研讨会心得定稿

第一篇：研讨会心得定稿

认真学习新理念 用心践行新课改

—— <<课改研讨会>>心得体会

曹县一中数学组

刘慧芳

2012年 6月19日，曹县一中初中部在学校领导和教育部门的大力支持下，特邀请商丘兴华中学的马海印校长和三位语数外老师来校教学研讨，与任课教师进行面对面交流。很荣幸，我能够在本次课改研讨会中讲一堂数学课，真实再现我校实行新课堂改革以来所取得的成效。

作为一名刚毕业的大学生，我很庆幸刚回母校工作就赶上了新课改的好时候，也很感激学校重视我们年轻老师的专业成长，引导我们满怀信心的投身到新课堂改革中，让我们在课改的反复实践和思考中逐渐成熟起来。

第一次跟随学校领导到商丘学习，听专家报告，深入走进他们的真实课堂，我对课堂就有了全新的认识，也意识到高效课堂确实对学生各方面的发展大有裨益。作为班主任、任课老师，我开始在自己的课堂上尝试新课改的教学方法，引导学生自主学习；在自己班级里，我也开始实行分组管理，进行与新课堂配套的班级文化建设。虽然在实践中遇到了很多问题和疑惑,但一段时间后，学生的自律性、学习积极性明显提高，合作探究意识也逐渐增强。

接到讲公开课的任务后，我感到很庆幸的同时压力也很大，这次讲课代表的不仅是我个人还有学校，一定要把课讲到最好。高质量的学案对学生的自主探究、合作学习至关重要。在整个数学组老师的反复指导和认真推敲下，学案才制作完成。我的课安排在上午第一节，是有关解直角三角形的复习课，提前下发学案，以学生积极讨论、踊跃展示为主，减少了自学环节。虽然课前进行了反复的思考和认真的准备，但在讲课时还是难掩内心的紧张，所以讲完后尤其是听完商丘兴华中学数学教师赵俊雅的课后，我发现自己还有很多不足之处。

赵老师讲的是<<多边形的内角和外角和(二)>>，在上课之前她首先对学生进行了培训，包括学生的坐姿，上课时眼睛要跟着声音走等，然后又详细地指出她的授课过程:自学，独学，量学，展示，检测。赵老师对学生各个方面要求很细致，也很严格，在展示的过程中，又适时地将知识进行了扩展，引导学生发散思维，作为一名年轻老师能做到这一点是很难能可贵的，也是很值得我学习的地方。

第四节的评课探讨环节让我收获颇丰。几位资深老师及教育局的各位领导对我们的课作了十分中肯的评价，也发表了自己对新课改的看法，他们独到的见解让我受益匪浅。赵老师也对我的课作了详细点评，与我进行了深入交流，给我提出了一些宝贵意见。

此外，我校全体教师还听取了马海印校长的专题报告，报告主要涉及班级建设、学生培训等几个方面。一个个生动形象的事例博得掌声阵阵，让我在边听边想中对课改有了更深的认识:

一、班级管理、学生培训要不拘一格，班级应有自己独特的文化和思想，这样才能增强学生的凝聚力;

二、不管是对学生进行学习习惯上的培训还是思想道德上的教育，有效地能够让学生全面参与的活动都是很可取的，例如拔河，辩论赛等。

这次课改研讨会让我感触颇深，自己虽然迈出了课改的第一步，但想将它做的更好还需要更大的努力。在以后的具体工作中，我觉得我还应做到以下几点:

一、规范学生在课堂上的纪律性，如坐姿、站姿;

二、对学生的要求要更严格、细致，例如不能徒手作图等;

三、在教学上，多向老教师学习，多看有关课改的书籍资料，多思考教学中出现的问题并及时订正;

四、在班级管理上，制定细致合理的班级班规，从培养学生的良好习惯开始，多组织活动，积极建设有班级特色的文化，增强学生的主人翁意识；

五、多看书，提高自身的基本素质。

实行课改两个月来，我深深地体会到学校进行课改的决心和信心，逐渐意识到新课堂改革是改变当前我县基础教育相对落后的必经之路，也是培养德智体美全面发展的学生的有效砝码。虽然我的教学时间还不到一年，在传统方式的教学上以及改革中的高效课堂上，经验不足，做的还不够成熟，但是我会利用好每次成长的机会，在教学和班级管理上，多思考，大胆尝试，虚心求教，勇于创新，尽自己最大的努力把课讲好，把班级管理好，让学生在快乐的课堂上学到更多的知识，在自主和谐的班级管理中快乐成长。

相信我校的教育教学改革通过本次研讨会将进行的更深入，更完善，更成功!加油！

第二篇：研讨会心得

3月9日，我们在胡主任、白主任的带领下参加了在河北经济管理学院召开的河北2013 年化学中考研讨会。参加会议的为教科所的化学教研员和各地一线化学教师。石家庄市十七中的陈有君老师分别就河北中考近三年做了回顾及试卷分析、中考备考经验介绍及复习计划策略作了指导，不得不承认专家老师的高屋建瓴、高瞻远瞩，分析的很具体、到位，对备考复习颇具指导意义。下面对本次学习要点及收获整理如下：

命题的依据和思路、试卷的结构、试题特点

今年的中考化学试题本着“稳中求变、变中求新”的原则，在2011年的基础上有所突破，平稳中迸发出了许多亮点，试卷的整体感觉浓缩起来就是精、准、美、亮、新。给全省新课程的考试评价提供了有力的支持，给全省的化学教学正确的导向。

（一）、命题的依据和思路

化学部分的命题严格依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和《河北省2011年中考文化课考试说明——理科综合考试说明》命题，不依赖、偏向于某一版本的教材，不过分追求知识点的覆盖面，不过于苛求知识的细节,突出方法和能力，注重三维目标的综合考查。

（二）、试卷的结构

2012年化学部分的试卷结构与2011年保持一致，充分发挥不同类型化学试题的功能。

（三）、试题特点

1、依据《课标》、《考试说明》，兼顾教材

试题命制严格按照《课标》和《中考考试说明》的要求，同时参照现行的我省使用教材，保证使用各个版本教材学生的公平性。试题的素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。

2、试题难度与近两年持平

近两年化学部分试题难度均在0.52~0.60之间，充分考虑了全省各层次学生的实际，试题难度梯度明显，能力题考到位。

3、重点考查化学学科主干知识

试题对化学学科课标要求的5个一级主题，17个二级主题全部涵盖，对主干知识进行了全面的考查。例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、溶解度曲线、化学用语、常见物质的性质、化学方程式书写、二氧化碳气体的实验室制法、基本计算能力等。试卷的化学味很浓，都是初中学生学习化学必备的知识，强调化学基础知识的重要性，对课程改革中教学方法的研究，起到一个良好的导向作用。

4、重视考查学生读图能力、分析能力

试题重视学生对图表信息的获取和整理能力的考查，共用图表10个。

5、探究性试题向培养学生科学方法转变

试题继承了近两年的探究性、开放性的特点，今年更进一步提升到重视对学生科学方法的考查。

6、联系实际，体现化学与生产、生活的紧密联系

试题从物质的用途、食品安全、金属的防锈、能源和资源的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。

二、明确复习阶段教师的工作重点

1、第一轮复习为单元系统复习，重在夯实双基。

2、精选习题，适度地训练。

3、第二轮复习提倡以专题的形式。综合复习，构建知识网络。

4、突出重点，敢于取舍、善于取舍。

5、注重知识的归纳、整理。

6、重视学习和研究。

三、心得体会

1、通过各位化学专家的复习经验交流，使我们能掌握中考脉搏，把握中考方向，进行有目的的有计划有系统的复习；

2、教学不是一蹴而就，而是需要平时点点滴滴的积累；

3、复习是教学的重要环节，也是学生成绩好坏的关键所在，制定好有效可行的复习计划，避免盲目行动，将会取得事半功倍的效果。通过对各位化学专家的复习经验学习，我们化学组准备采用以下方式进行复习：

四．新课程复习的应对策略

1、抓好复习课的课堂教学质量

温故而知新，每节复习课都利用5分钟请同学回顾上节课的重要知识点、易错知识点。根据复习的内容，选择不同的教学方法。有联系的知识点形成知识网，易混知识点多采用对比法，抽象概念多形象化，易忘易错知识常提起，难理解知识点多让学生问为什么等。每一考点复习完再和同学们一起小结，让学生感到复习有收获。每周至少一节练习课，主要精编近段时间学生做错的题目、近期复习的重、难知识点的相关中考题。或者限时训练中考题型，如选择题、填空简答题、实验题、计算题。近早得让学生适应中考、积累方方面面的经验。习题讲评课是初三总复习的重要课型，也是教师和学生容易轻视和难上好的课，课前一定要了解学生的答题情况，以便课上能有的方矢，课上多让学生分析，自己找错因。较难的题目，可以引导学生先回顾要用到的知识点、解题方法，再分析题意、划出关键句、找出隐含题意、规范答题。大部分同学不会做或做错的题，要教会学生从哪入手、学会理解题目意图、分析找到可以迁移的已具备的知识点和方法，让学生感到这些题目不是高不可攀，讲解习题既要复习知识点，更重要的是提高学生的解题信心和解题能力。

2、切实搞好“抓双基、抓落实”的教学常规工作。

要搞好复习备考工作，教学常规工作要常抓不懈。但如何落实教学常规中的分层教学是一件困难的事，复习中不搞好分层教学，容易挫伤相当一部分学生的自信心。我们要在分层教学方面做努力，对于起点较低的学生在平时化学教学中特别注意对他们的规范化要求、强化练习。例如，元素符号、化学用语规范化书写，易错的仪器名称；边缘学生的基础知识过关等。对能力较高的学生要比较注重综合实验和综合计算能力的提升，以便在复习过程中收到显著的效果。

3、加强培养学生收集、处理化学信息能力及自学能力。应对新课程的中考，要在抓好基础知识的基础上花更多的时间和精力加强阅读训练。在复习过程中要特别重视对学生的阅读能力和自学能力的培养，重视学生分析和解决实际问题的能力的提高。我们准备采用简答题、结合生活的化学方程式书写、图表图像的阅读与理解数据处理能力、推断题的专项练习和实验综合的归类训练等，使学生提取信息的能力、书面表达能力和处理实验数据能力有一定的提高。在复习过程中我们会始终把提高学生阅读、处理化学信息能力作为复习工作中的重点来抓。

4、加强应试指导

培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；

5、注重能力培养，强调解题规范;注重学生解题中的错误分析

在初三化学复习中，在讲解典型计算题时，抓住规范化要求的流程，让学生审题，让学生自己分析、自己讲。确定题干每句话中的关键词和已掌握的知识，进行过程分析或读图分析，写出分析过程或相关化学方程式。由于中考化学试题属于“踩点给分”即分步判分方式，所以一直强调书写要注意科学性和规范性。

6、加强实验教学

为了提高复习质量我们会重复新课中部分做过的实验，这样有利于分解教学难点、突出重点。而且在实验中不断强调实验过程、实验方法、实验现象和实验规律，努力培养学生的分析、解决实际问题的能力。

正确处理好复习过程的“三种关系”。

在中考复习备考中，教师还要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。在复习的最初阶段中基础是排第一位，其次是能力和心理；在复习的中间阶段这三者中能力排第一位，其次是基础和心理；而在复习的最后阶段则以心理为第一位，其次才是能力和基础。

总之，复习阶段，要以课标为指导，以课本为依托，全面梳理知识；以文科的记忆，理科的思维，力争重点达到，难点把握，克服字体不规范；充分发挥学生的想象力，培养学生认真、学会审题的能力，使我们的教学工作更上一层楼！

认真做事，能做对事；用心做事，能做好事！

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第三篇：研讨会心得

“打造有效数学课堂”研讨会心得

黄立艳

2016年6月1号，我有幸参加了商丘市基础教研室组织的中学数学有效课堂教学研讨会，聆听了宋老师“汝欲果学诗，功夫在诗外”的报告，观摩学习了刘菲老师的：“等腰三角形的性质”示范课让我颇多感悟，受益匪浅。

宋歆老师的报告让我感到作为一个数学教师，需要做的还有很多。宋老师从以下几个方面阐述了如何才能上出一节高效的数学课。

一、引入 ： 宋朝诗人陆游“汝果欲学诗，功夫在诗外”点明主要思想即: 要想上好数学课，必须在课堂之外多积累，多钻研，并将积累研究的成果运用到课堂实践中。

二、主要内容

第一部分 专业知识篇

（一）要想上出高效的数学课，教师必须有坚实的专业基础知识，完整的专业知识体系。只有掌握整个知识体系，理清所有知识的脉络，你才能在教学时把握住尺度，才能站在高处灵活地处理教材，你才能游刃有余，创造性地处理中学数学知识，而不是照本宣科。

（二）要想使数学课堂更加高效，数学教师还应具有科学研究的意识和数学模型化的思维。作为数学教师必须具有较强的研究意识，有意识得培养自己的研究能力。研究问题的过程，会使我们的专业能力得到很大的提升。数学研究能力，应包括以下两种：（1）教学研究能力。（2）学术研究能力。有了研究意识，就有了敏锐地观察现象，研究本质的意识，只要长期坚持下去，一定能出成绩。

第二部分 技巧篇

作为数学教师，如果想让自己的课堂与众不同，充满智慧和创意，达到更好的效果，还需要掌握数学学科的学科技巧。

技巧一：教学过程重视数学思维的锻炼，日积月累必能取得奇效。技巧二：用“先进”的解题理论，武装自己，也武装学生。技巧三：掌握数学语言艺术，为数学高效课堂增光添彩。准确性、简约性、启发性、趣味性

第三部分 本质方法篇

（一）作为一名数学教师要有“阳光”的职业心态。拥有“阳光职业心态”的数学教师不仅自身能够感受数学的魅力，更能够感染我们的学生，让他们也爱上数学，感受数学的美；拥有“阳光职业心态”的数学教师能够克服职业倦怠，主动投身到教学工作中，并能真正体会到工作的乐趣。只有我们主动投入到自己热爱的教学工作中，我们才会更加主动地去学习、去改进，去提升。拥有阳光的职业心态不是性格，是能力，需要学习和锻炼。

（二）我想说的是虽然我们是数学教师，也要有“广博”的“杂家”才能。我们所熟悉的数学大家，有很多也是文学的爱好者。充满文学气息的语言使枯燥的数学课堂变得丰富多彩，使抽象的数学知识变得形象生动，从而激发学生学习的兴趣，增加课堂的有效性 宋老师的报告让我们感觉到：我们只有努力地将课堂教学的“诗外功夫”与“诗内功夫”内外兼修、融汇贯通，才有能力引领学生在课堂中纵横驰骋，才能把数学课堂演化成一种富有巨大引力磁场，使数学课堂真正成为学生开启思维、体验情感、放飞思想的自由天地。

刘菲老师的示范课也让我有很大的收获。从学生动手操作引入课题，到学生主动思考交流探究性质，到一题多解，刘菲老师的课堂让我们感受到，课堂就是学生的课堂，学生参与度非常高，这节课，教师只是一个引导者，学生是课堂的主人。另外，在课上解决一道性质应用题目时，有一学生方法为：作BC的垂直平分线，证明A在此线上，在说明此线亦为DE中垂线，从而得证。刘菲老师冷静处理，及时肯定和表扬，获得全场一致好评，从中看到，刘菲老师面对课堂突发问题时的冷静，体现她扎实的基本功。

当时我也作为观众分享了自己的收获：第一，刚才宋歆老师的报告中提到的波利亚的解题理论给我很大启发，在进行难题的讲解时，可以按照这个模式进行引导，学生较易接受，通过反复练习，可以将这个模式从技巧层面内化到解题思想层面，并内化成学生自己的东西；第二点，看到刘菲老师的精彩授课，联想到她为这接课所做的准备，我对宋老师今天“功夫在诗外”的观点理解得更加深刻了，所谓的诗外应该包含两部分：一是教师要注意平常的积累，要想给学生一碗水，自己要有一盆水，甚至一缸水；二是要想上好一节课，备课一定要充分，备课越充分，课堂就会越高效。

第四篇：课题研讨会心得

参加《省地理网络课题研讨会》的心得

11月6日到7日，我有幸参加了省地理网络课题研讨会，下面我将从几个方面谈谈自己做课题的一些体会：

一、参与网络课题研究有利于提高地理学科的教学效率 在参与课题研究过程中，我带着教学中的困惑：

1、新教材虽然降低了难度，但增加了广度，提高了能力要求，可是新课程安排的时间却相对减少了，在实际教学中引导学生探索和研讨没有充足的时间，如何解决这个冲突？

2、由于教材中的部分内容对基础较差的学生来说是较难的，如何使基础较差的学生也能达到模块学习的学分要求？积极同课题组其他成员开展理论学习、探讨，在不断学习、交流与探讨中、构建符合我校学生实际地理模块教学模式：整合知识的课堂教学模式。把教材中零散的、有部分重复的知识点连成线，构成面，从总体上把握教材重新整合教材，形成知识体系，这种方法不但能提纲挈领地表现知识之间的关系，而且还可以充分发挥学生的视觉记忆力和联想能力，便于将抽象、零散知识系统化、庞杂知识概要化。在这个过程中，学生的主体性得到较大的体现，学生的创新精神得到充分的体现，解决问题的能力也得到了培养。同样，教师通过整合的任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。

二、参与课题研究利于我们教师自身素质的提高，丰富教学内容。通过这次课题研究，我受益良多，这让我填补了科研活动零的空白，在前期的准备工作上，我查阅了大量与课题相关材料，这些都极大的丰富了我的知识量，通过在实践阶段的调查问卷分析，我掌握了很多的科学数据分析方法，在整理资料过程中我阅读了一些与课题研究相关的理论专著，学到了很多科研方法。同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解。在科研能力提升的同时也增加了教学能力，由于课题一部分研究要在课堂实施，这无形中推动了我对教学设计的创新，再加上进行调查问卷后，我也分析了学情，这更有利我教学的针对性。

我将针对指导教师指出的意见，重新修改完善课题内容，博彩众长，参加研讨课题的评选。

第五篇：教学研讨会心得

听小学低，中年级英语教学研讨会心得

非常荣幸有这个机会参加徐州市小学低，中年级英语教学研讨会。不仅有幸聆听了杨敏老师的讲座还被两位优秀教师以及一群孩子们在充满爱和快乐的教学活动中幸福快乐的模样深深地吸引了。

一，爱的课堂构建

爱的课堂要具有八个“性”：整体性，多样性，人为性，开放性，实效性……需要学生乐，苦，善，学，需要教师的爱，心，新。中山外国语学校是一所具有英语底蕴的学校。“Fun with English , fun with study means a happy life.”是她的教学理念，所以快乐至关重要。快乐为孩子们打开终身学习英语的大门，照亮了孩子未来学习英语的道路。

二，爱的理念

爱需要倾听，理解，包容，感恩。如果需要赞美别人，你所说出的赞美之言应该是发自内心的，而非敷衍；给予的赞美之言应该有自己独到的见解。爱也需要沟通，交流。师生之间爱的眼神的交流，老师对孩子的关爱，孩子对老师的喜爱。

英语教育正在逐步适应时代的需求，与德育，智育有机地结合，用大爱无限的回报社。《Family》这一活动中，张菁蕊老师在充满爱的活动中巧用“You and me”这首脍炙人口的歌将爱贯穿了整个活动，让爱继续得到了升华。

三，设计思路

本次二年级教学主要以“Love”活动为主线，三年级教学主要以目标策略为主线（Happy）。两位优秀教师在“教”与“学”的互动（在教中认识英语，学中运用英语），演绎与归纳法的结合以及深层次的教学目标下向我们展现了具有艺术效应的动态课堂，还原了“爱是教育的源泉”。

爱是教育的源泉，没有爱就不会有快乐。所以我们和孩子们都迫切的需要寻找到爱，感受到爱的快乐，让快乐充满爱，让爱促进学习，在爱中快乐成长。