颂国学美文做少年君子特色学校创建方案

第一篇：颂国学美文做少年君子特色学校创建方案

林家村小学

“诵国学美文，做少年君子”特色学校创建方案。

一、指导思想

为弘扬中华传统的优秀文化，营造书香校园，进一步打造出学校的个性化特色，学校以“经典教育”为主轴，让学生阅读“最有价值的书”，重拾文化经典，深植读书风气。培养学生审美意识，陶冶学生情操为出发点，以形成学校的国学诵读特色为着力点，努力为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想平台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明，教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，根据学期初工作计划，我校一直把“国学经典诵读”作为书香校园建设的特色活动，加强优秀传统文化的传承与熏陶，与学校的教育教学活动有机融合，让《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《弟子规》等经典成为学生朗朗上口的歌谣，进一步推动“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”建设工程的深入开展。做“腹有诗书气自华”的少年君子，特制定出个性化特色学校创建方案。

二、办学理念

“诵国学美文，做少年君子”——让学生们在经典诗文中徜徉，在感知传统中成长。

三、发展目标

（一）总目标：通过深入持久地开展“三好厚基按活动，让中华民族的传统文化精髓深入每名师生的心中，进而表现为对岗位的热爱、对事业的追求，对学习的执着，涌现出一大批品德高尚的师生。创建与弘扬学校精神，初步形成能够展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。

1、养成学生诵读的习惯。苏霍姆林斯基曾说：对于学习困难的学生，不要靠补课，也不要没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。教师教给学生阅读的方法，培养自主学习、自觉阅读的良好习惯。

2、培养学生一定的能力。诵读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格；有助于丰富学生的生活，在读中积累语言；有助于开拓学生视野，陶冶学生的情操；有助于理解和运用祖国语言文字，提高学生的写作能力；有助于形成能力。

（二）培养目标

造就创新型智慧教师；培养君子型自信少年。

（三）近期目标

1、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补充修改。

2、全面实施“书香校园”教育,出台《“诵国学美文，做少年君子”评价标准》。

3、进行“小组合作自主互助学习型课堂”六步教学法的深化研究。

4、注重“少年君子”的基本素质培养，使学生生初步达到标准要求

（四）中远期目标

1、深入落实“诵国学美文，做少年君子”评价标准，为培养有创新意识、实践能力的学生和注重专业自主发展的教师搭建有效平台。

2、探索依法自主管理模式，促进学校依法自主发展。

3、形成科学合理的“书香校园”教育实践体系和评价体系。

4、提炼出“少年君子” 的培养策略，为后续工作的实施提供可借鉴的依据。

5、总结教师团队管理策略，打造高质高效优秀团队。

6、充分利用学校现有的资源优势，为教育教学工作服务。

7、形成较为完善的学校制度保障体系。

四、发展的内容及方法 内容：

（一）经典课程

开发并实施经典课程，提升校本课程品质，培育君子少年。

1、开发并实施“ 经典”课程——开发名人名言、名著、名曲、古诗四个系列课程。

2、开发并实施“经典诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《弟子规》等。——培养孩子的各种兴趣、爱好和特长，让孩子在实践中获得更多的知识。（1）中华经典诗文。经典诗文的内容包括《书香润年华》、唐诗、宋词等经典文章。

（2）现代美文。如《主题语文》中的现代文、散文，小说，杂文等，以丰富学生的语言，受到美的熏陶。

（3）独特的语言。如名人名言、谚语、歇后语，对联等，感受民族语言的独特魅力。

（二）经典课堂

1、继续全面落实“上好每堂课”的指导思想，组织好每学期一次的“经典有效课堂”教学评选和展示活动。

2、建立多层次的课堂教学研究活动。通过校级的研讨，教研组的开课、年级组伙伴合作式的探讨等，让教师在多个层面上锤炼提升自己的经典课堂教学能力。

3、以反思改进课堂教学品质

①人人开展课例研究，在级部开展一课多上或同课异构，多次改进，不断提升，让教师在反思中改进教学，在改进中感悟教学，在感悟中升华对经典文化的教学设计和理解。

②在完成教案电子化共享的基础上，把教师备课的重点放在教学方案的重新设计和实践改进上，提高教师根据学生实际对现存方案进行再创造的能力。

③强化课后反思，规定教师要完成高质量的课后反思稿的撰写，逐步使反思成为教师的一种工作习惯。

（三）经典校园（1）开展以中外文学名著为对象的研究性学习活动，开展各种形式的名著阅读活动，把名著阅读作为校园文化建设的重要内容。创造有利于课外读书活动的舆论、制度、物质环境和条件，形成倡导、激励、促进名著阅读的风气、激励机制和文化氛围。

（2）校园环境是营造校园文化的基础。苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话。学校的校舍，应尽可能体现出积极的精神和理想。努力把教师们和学生的优秀书画作品，制作成一个个展板、作为一个个校园文化橱窗展出。和学生作品一起展出的还有许多古今中外大艺术家的画像和生平事迹。这样既美化了校园环境，又在很大程度上鼓舞了学生的热情，时时给孩子们以启迪。学校赋予校园以优美的景色，让整个校园处处呈现一派整洁舒适、明朗清新、生机勃勃的景象，使学生在紧张的学习之余，有一个轻松、高雅的环境来调节情绪、放松心理。

发展方法：(一)引领诵读法

由于小学生缺乏辨别好书与不健康书籍的能力，教师有必要引领学生有选择有目标的阅读。我们利用家长会与家长协商沟通达成一致，携手把握好学生的阅读内容。

（二）活动兴趣法

不管干什么孩子们都有“三分钟热度”。因此，丰富多彩而又具有实效性的活动会更利于帮助他们对课外阅读实践保持持久的兴趣和注意力。我们利用每天课前5分钟的演讲，作文大赛、经典诗歌朗诵赛、手抄报比赛等来激励学生比谁读得多、记得多、背得也多，使读书成为一种兴趣。(三)扩展延伸法

我们的课本就是载体，借助课本中的相关文章拓展学生的阅读面，像《主题语文》就是一个最好的教材，里面的美文很多，尽管让学生去读。(四)追寻传统法

在源远流长的中华传统文化之中，处处充满了民族智慧和民族创造精神。学生在诵读中能体味到中国文化的博大与精深，体味民族精神的深邃与永恒，体味中国语言的丰富与多彩。

“读千古美文，做少年君子”。我们利用早读的时间，放学路队上的“阅读长廊”开展诵读活动。通过诵读三字经、弟子规、名言佳句等，历史的文化积淀在潜移默化中得以理解与尊重。真正能使学生修其身，养其性。

方法管理

（一）教师读书：

１．养成每天读书的好习惯。每天读书时间不少于半小时。

２．教师每学期阅读教育教学专著不少于1本，并记好读书笔记。３．教师要结合教学实践每月至少写一篇读书心得或随笔。

4、每学期至少举行一次读书笔记展览或评比活动。

（二）学生读书：

1、每个班级划分读书小组，并确定小组长，由小组长负责组织本小组的读书活动和日常考核，班主任和语文教师要加强对读书小组的指导，形成学校、班级、小组三级管理体制。

2、在班级建立图书角。要求各班加大宣传，鼓励学生将好书带到学校与大家分享，不断扩大班级的藏书量（不少于150册），将班级图书角建设成为班级图书馆。班主任要做好学生读书的指导工作，结合学校下发的推荐书目，向学生推荐好的图书。对学生带到学校的图书，班主任要把好关，让不健康的书籍远离学生，督促学生读好书。

3、进一步加强班级图书馆的日常管理工作，实行小图书管理员制度。图书管理员要建立班级图书目录和借阅记录，详细记录班级图书馆的藏书情况和借阅情况，防止图书的毁损和丢失。各班主任要教育学生爱护书籍，不乱拿书籍，不损坏书籍。组织图书交换活动，加强学生的读书交流，使学生有书可读。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

4、班级要建立读书档案。实行读书档案制度，每生在读完一本书后到班主任处申报，班主任针对书中内容进行测试，测试合格后，填写读书档案记录，填写完后交班主任处存入班级读书档案盒。读书档案是评选读书小明星的重要依据。学期末学校将对各班档案盒进行展览或评比，其成绩是评选书香班级的一项重要内容。针对阅读书籍较多的同学，学校将组织达标测试，对优秀者进行表彰和奖励。

5、每年9月举办一届读书节系列活动。“好书伴我成长”演讲比赛、诗词美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、阅读知识竞赛、读书笔记展览等活动，评选 “诵读大王”、“读书明星”以及“书香班级”等荣誉称号。

6、每周坚持上好一堂大阅读课，由语文教师具体负责指导阅读方法和写读书笔记等。

7、与语文教学相结合。语文教学应该充分发挥其丰富多样性，教师积极向学生开设有针对性的书目，充分利用好大阅读课和其他时间，注重阅读方法和技巧的指导，有计划地举办读书专题讲座，让学生自由泛读和精读，做读书笔记，积累素材。进行各种形式的课堂讲演，作文比赛，让学生在潜移默化中逐渐学会关心读书，更关心生活，做生活的有心人。

8、为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成。各班要结合班级实际，开展丰富多彩的读书活动。例如：古诗诵读、诗歌朗诵、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛、好书推荐、知识竞赛等等。重点表现出学生的心得体会、读后感。

9、具体阅读时间、负责人安排：

各年级确定自己的阅读时间，由语文教师具体负责。

（三）家庭读书活动

在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。要求家长将每周周六下午的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。

五、保障措施：

（一）加强组织领导

实行校长负责制。成立以校长为组长的规划执行领导小组，规划执行实行项目负责制，由副校长带领各项目负责人具体组织各项项目的实施，领导小组对规划的执行定期调度、指导、点评。各项目负责人每学期向领导小组汇报一次项目完成情况。

（二）加强过程管理

1、分解目标

总目标分解为部门目标，落实级部、教研组任务及职责，以校委会例会、月汇报交流等形式定期进行情况汇总。

总目标分解为阶段目标，以学期、学年为单位，依据学校总体发展规划，各级部制定详细具体，可行、可测的阶段工作计划。每学期、学年度对工作计划落实情况、学校发展规划实施情况进行总结、评价与调整。

2、关注过程

（1）时间保证：每学期一总结，各部门进行交流分析。（2）人员保证：建立以校长为组长，副校长为副组长的监督小组，及时监控规划实施情况。

（3）制度保证：在规划实施的过程中，各有关部门制订相应的制度，以保证规划的顺利实施。

（三）硬件保障：

1、学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。

2、进一步充实图书室，学校将结合教研室推荐书目，为老师和学生购进新图书，并加强图书室的管理，方便教师和学生的借阅。

3、美化校园环境。学校在教室走廊墙壁上悬挂读书格言及人文化宣传标语，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中

第二篇：读经典美文,做少年君子 [1500字]

读经典美文，做少年君子

班会目的：

1、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯和高尚情操的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。

2、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯；培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。

3、检测班级的古诗 的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。

课前一诵：

（四个小组分别代表朗读，组长吟导语，整组齐诵。）《春夜喜雨》 唐/杜

甫 《小池》宋/杨万里

《山行》 唐/杜牧

《江雪》唐/柳宗元

班会流程：

甲：同学们的诵读声在耳边响起，如此美丽。乙：莺歌燕舞喜迎大地。

丙：书香墨香飘满校园。

丁：敬爱的老师们，亲爱的同学们,五年级

齐：《读经典美文，做少年君子》主题班会，现在开始。

一、《三字经》朗诵

甲：我们中华民族是一个具有五千年悠久历史的文明古国。乙：中华民族的经典是我国古代珍贵的文化魂宝。丙：你们听，教室里传来了朗朗的读书声。

《三字经》朗诵

二、舞蹈《春晓》

丁：《三字经》蕴涵着做人的道理，人立世必先立身，身不正学髙亦无用。

丙：我们在诵读中成长，诵读让我们感受到生活的美妙和学习的快乐。请欣赏舞蹈《春晓》

三、《弟子规》跟读

甲：开展经典诵读活动，传承中华文明，弘扬民族精神。乙：书香校园，诗意的生活，诵读千古美文，促进良好行为的养成。

丙：金色的童年，如梦如幻，校园内外诵读经典。

丁：你们听，书院里传来了弟子们的读书声。

（课件）播放弟子规录音，学生跟读，拍手配乐。

四、朗诵《少年中国说》

甲：中古民族古诗人浩若烟海，华夏文明灿烂辉煌。乙：读千古美文，做美少年君子。

丙：请听《少年中国说》

五、古今诗词pk赛

女：动听的诗句，为我们展现了美丽的画卷。古诗中有很多为我们描绘了四季美丽的景色。听说二年级最近学了一首描绘四季的现代诗，今天我们就请来了几位二年级的小朋友，下面让我们班 等同学和他们pk一下吧，让我们在古今诗词中欣赏美丽的四季景色。春：《咏柳》 夏：《小池》

秋：《山居秋暝》 冬：《江雪》

二年级诵读现代诗《四季》

听了这些同学为我们朗诵的古今诗词，你觉得古诗和现代诗都有什么特点呢？在诗中，你仿佛听到了什么，看到了什么？

六、对数字诗

男：在诗的形象中，我们欣赏四季美丽的自然风光。

女：在诗的形象中，我们感受着古诗词的魅力。下面让我们来对一对数字诗吧。

带一的。

带二的。

带三的。

带四的。

带五的。

带六的。

带七的。碧玉妆成一树高。二月春风似剪刀。白发三千丈。四面荷花三面柳。五月人倍忙。毕竟西湖六月中。七月七日长生殿。

带八的。平林云鸟八窗秋。

带九的。疑是银河落九天。

带十的。十年生死两茫茫。

带百的。采得百花成蜜后。

带千的。千山鸟飞绝。

带万的。万里长征人未还。

七、舞蹈《读唐诗》

唐诗里有画，唐诗里有歌，让我们一起去唐诗里聆听圣哲先贤们的声音吧。下面请欣赏 舞蹈《读唐诗》

丁：受益于千古经典的滋养，让我们拥有“天下为公”的理念。甲：受益于千古经典的滋养，使我们有“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨。

乙：受益于千古经典的滋养，给予我们“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的教导。

德准则。

丙：受益于千古经典的滋养，教会我们“己所不欲，勿施于人”的道丁：今天的班会让我们受益良多。甲：感谢经典文学对我们的启迪。乙：让我们站在历史伟人的肩膀上眺望远方，共同体会经典之美。丙：敬爱的老师们，丁：亲爱的同学们，齐：五年级《读经典美文，做少年君子》主题班会到此结束。

第三篇：读千古美文做少年君子国旗讲话

老师、同学们大家早上好：

时逢美丽金秋，校园围墙一幅幅图美、文美，意境唯美的典雅画面映入我们的眼帘，展现了六小“书香校园”个性魅力。一首首唐诗宋词，使人怡心怡情，不知同学们是否走入这美的意境，产生对诗人的钦佩，以及对美文的追求……

中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。尤其是古诗词，短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，千锤百炼的诗句蕴含着丰富的情感和内容。一首好诗本身又往往是一幅优美的图画，一段精彩的叙述。为了使师生的文化底蕴再上新台阶，更好的理解和掌握古诗文，我校在上学期开发了《中华诵读经典》校本课程，一二年级开设童谣、三年级开设三字经，五六年级开设中华古诗文课程，同学们在诵读过程中，可以展开丰富的想象，心骛八极，神游万仞。教师引导学生诵读、欣赏古诗词的语言美、声韵美和意境美，进而体验到诗人的心灵美，这对于陶冶心性、培养情操是大有益处的。学习健康向上的古诗文，不仅能够增进个人的文学素养，营造优雅氛围，更有利于提升人的思想品格的境界。通过开展经典诵读促进了师生共同成长，推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态。

秋，感恩的季节。同学们，让我们一起创造诗意人生，相信一首首美诗会在你的笔下诞生，做一名少年君子。感恩父母，感恩六小，感恩我们伟大的祖国！

第四篇：做君子少年活动教案

《诚实守信，从我做起》主题班会活动方案

开平市三埠西郊小学五年级道德讲堂科组 七彩人生（李凝）

活动目的：

1.使学生明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。

2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。

3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。活动准备：

1、让学生查找有关“诚信”的感人故事；

2、收集自己身边关于“诚信”的事例；

3、制订“诚信公约”。教学过程：

1.教师解释什么是诚信。

（1）诚信是做人的一种品质，（2）是为人处世之本，（3）是为人之德的核心。（4）它不仅是中华民族的传统美德，（5）也是现

代文明的基石，（6）是处理人与人、人与社会之间的基础性道德规范。（7）诚信是重信用、守承诺、讲信誉，（8）忠诚老实，（9）诚恳待人，（10）以信用取信于人。对他人给予信任。2.同学对解释进行反馈。3.教师讲述关于诚信的故事。A、《五色鹿》

丛林里有一只五色鹿，他的住址只有他的好朋友乌鸦知道。一天，他在河边听见救命声，于是他就奋不顾身的跳下水救人。那人非常感动，答应五色鹿不说出他的住址，因为说出来五色鹿就有被人杀头剥皮的危险。

那天晚上，王后梦见了五色鹿，她要国王一定要捉住五色鹿。于是国王就贴出布告，悬赏巨金捉拿五色鹿。那个被五色鹿救起的人财迷心窍，说出了五色鹿的住址。

国王捉住了五色鹿，他毫无惧色。他在国王面前跪下，说：“国王，我想知道你是怎么找到我的。”王指着告密人说：“是他。”那人就是五色鹿救起的那个人。五色鹿怨恨的说：“我救你的时候，你发誓不出卖我，现在你全忘了吗？”国王激动的说：“五色鹿啊！你虽是四脚动物，却有慈悲的心。而你眼前的人，却是禽兽不如！”

这个故事告诉我们：实现诺言，是一种信义。而信义是做人的根本。且不能忘记在困难中帮助过你的人。B、宋庆龄的《不能失信的故事》。

在宋庆龄小的时候，一天早晨，一家人正准备去李伯伯家做客。突然，她告诉父母：“我和小珍约好，今天上午我要教她叠纸花，我不去李伯伯家了。”

爸爸说：“以后再教吧！明天再和她解释一下，再说，李伯伯家有你喜欢的鸽子，你不去会后悔的！”

“不会，”宋庆龄想了想，说：“你们去吧，我在家等她，我不能失信。”

妈妈想了想，说：“就按她的意思吧！有句话说：‘言必信，行必果’。一个有道德的人要讲信用，不能自食其言。”

就这样，宋庆龄一个人在家等小珍。11点了，小珍还没来，宋庆龄十分失望。

中午，父母回来了，听宋庆龄说小珍没来，爸爸说：“唉！要知道她不来，就不等她了。”

宋庆龄却说：“不。没有来，我也要等。虽然没有等到，但我心里很坦然。”宋庆龄就是这样，从幼年起，终身都要求自己恪守信用，决不自食其言。

4.教师请同学们讨论如何做到诚信。5.教师请同学们回答如何做到诚信。教学总结：

作为21世纪的接班人，有良好的道德观，有健康的思想是最重要的。我们一定要履行我们的职责，从自身做起，从点滴做起，争当社会主义的文明标兵。“少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。”

诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。希望同学们能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。

第五篇：读千古美文 做翩翩君子

读千古美文 做翩翩君子

我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国，中华民族的经典文化灿若星河，它是中华民族智慧的载体，是传承千年，世代吟唱的弦歌，是中华民族屡遭灾难而始终没有解体的坚强纽带。正是有了这样宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学做人。

诵读传统经典，就像与历史上的古圣先贤对话。这些经典就如中华文化最好的“货币”，诵读经典就会把“最好的货币”存在心中，就是用“经典文化血液”浇铸了“童子功”，给了我们一把开启心智的钥匙。它所表达的意义不仅在于知识上的拾遗补缺，更重要的是补上了人文教育这一大课。

经典诵读是一个潜移默化的文化积淀过程，这就需要我们去反复吟诵，在经典诵读的琅琅书声中投身到中华民族的心灵深处，去梳理五千年历史与文化的脉络，去沐浴春风化雨般的艺术美感，去体验美和高尚在心灵中的统一……，经典诵读，为我们刷新加厚了五彩斑斓的人生底色，影响了一代中华少年，给民族的未来播撒下希望的种子。

腹有诗书气自华。少儿读经如“红日初生，其道大光；河出伏流，一泻汪洋”。愿诵读经典活动能长久坚持，让传统文化精华古为今用，重焕生机，成为21世纪青少年思想道德建设的一道亮丽风景。