第一篇：为人师的感悟
为人师的感悟
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！记得小时候爸爸问我：“长大了你是干什么？” “当老师”，我总是毫不犹豫地这样回答。带着儿时的梦想，我如愿以偿的当上了老师。然而一个涉世未深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的我，说什么都觉得有些苍白，就说说为人师后对生活点滴的记录和自己的一些浅见吧。
记得那是一节数学课，讲的是关于自然数归类的问题，我自信满满的说：“最小的自然数是，”学生说：“是”，当时，心里一下子紧张起来，我的老师不是清清楚楚地告诉我不是自然数吗？有人曾说：“想要给学生一杯水，自己得拥有一桶水，”如今看来有些过时了，现在想要给学生一杯水，自己就得是个源源不断的泉水，这样才能满足学生对知识的渴求，才能激起他们求知的欲望，才能真正给他们解惑。
作为老师，您是否有过这样的感受，对一个品学兼优的学生很容易喜欢，那种喜欢是自然而然的，而对一个学困生的喜欢都很难很难，然而他们更需要爱。小时候爸爸对我说人生来就是平等的，每个人都应该受到我们的尊重，所以我学会了一视同仁地看待每一个学生，我的班上没有被遗忘的角落。
记得以为我的师范老师曾经说过：“我的女儿是我心中的的太阳，我的学生是我黎明的曙光！”心中的太阳固然重要，而黎明的曙光更让人充满希望，是啊，只有对每个学生充满希望才能看到他们身上的闪光，只有看到了闪光才能呵护其茁壮成长。
曾经我任六年级一个班的班主任，总是用严肃的腔调对学生说话，以为那就是威严，安排班级事务的时候总爱说：“你们班什么什么”，有一天，班长怯生生的跑到办公室，支支吾吾的对我说：“老师，您在安排事情时，能不说你们班说我们班吗？当时我的心猛地震了一下，我在不经意间就把自己和学生分开了，原来学生是多么渴望老师是和他们在一起的，是啊，老师和学生原本就是一个整体，我怎么就忘了呢？
今天，我感谢我的爸爸，是他教会了我怎样做人，我也感谢我的老师，是她让我明白如何对待我的血，我更感谢我的学生，是他们让我懂得怎样做一个合格的老师。
在我从教的这几年里，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱“长大后我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利”。
如今，当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候，我体会到一种快乐叫满足；当我和学生们在办公室敞开心扉谈心的时候，我体会到一种快乐叫信任；当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，我体会到一种快乐叫关爱；当我看到学生成绩明显进步的时候，我体会到一种快乐叫收获。这是教师特有的快乐，是最宝贵的精神财富。今后，我将用良心去对待每一个学生，用责任心上好每一节课，用真诚浇灌祖国的花朵，用真心为孩子们支起一片蓝天！
第二篇：为人师的感悟
为人师的感悟 张红静
俗话说：“吃的三斗粮，不做孩子王”,说的是为人师的不易。我从教十年，内心感悟颇深。
在平凡的岗位上，我没有什么惊人之举，有的只是默默地为学生做着该做的一切：备课、学习、谈心、家访……并在这份工作中享受着快乐；有的只是要求自己努力去做一名优秀的园丁，以教为乐，育人为本。我只愿做一片绿叶，让祖国的花朵更鲜艳；愿献一份爱心，送孩子们一片蓝天，让他们自由飞翔。多年来，我待人以德、爱生以情、敬业以精；我真爱自己的职业，真爱每一位学生。在教育这块神圣的苗圃里，我用自己赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执著地追求着……
托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”从参加工作的第一天起，我就树立了一个坚定的信念：要把爱倾注在自己所钟情的事业上。在担任班主任工作中，我始终不忘树立师德形象，严格要求自己，时刻为人师表，坚持身教重于言教，努力成为学生的楷模，成为学生的好朋友。重视学生各项能力的培养，积极创造条件，利用班队课等阵地开展各类实践性、操作性强的教育活动，从而培养学生的自理、动手、创新能力，发展学生的个性特长。
爱学生就要努力教好学生，让每个学生在集体中快乐、健康地成长。为了获取学生的心，达到“亲其师，信其道”的境界，我经常
深入学生当中，和学生打成一片，促膝谈心，了解他们的心声。思想上关心他们的进步，学习上细心地指导，生活上热心地照顾，遇到困难时耐心地帮助。记得有个叫朱平的离异家庭的孩子，我通过观察，发现她非常聪明，写作能力强，但学习不努力，我常鼓励她，让她感受到温暖，让她找回自信，后来他的成绩大有进步，她现在在师大附中读高中。他给我寄来的贺卡上写着：“在父母和老师之间，您奉献出双份的爱心；在昨天与今天之间，您修筑出曲折的道路；在现实与理想之间，您架设着美丽的彩桥。”一个朱淮使我真真切切地感受到：师爱的力量是无穷的。我们不仅要把“爱”带给孩子们，我们更要教会孩子们如何奉献“爱”为实现教育公正，我能平等地对待每一位学生，充分尊重、信任、赏识每一位学生。不管在什么情况下，都不允许自己损害学生的人格和自尊心，以此赢得了学生和家长的敬重。与学生谈、交流，我喜欢坐着，营造宽松、平等的氛围，在不经意中近师生间的心理距离，倾听他们的诉说，重他们的意见。我喜欢用“四面镜子”看待学生。用“显微镜”看“学困生”的优点，用“放大镜”看“优生”的缺点，用“透视镜”看教育教学的本质问题，用“望远镜”来看学生一生的发展。工作中，努力实践着“赏识教育”。在我的眼里始终没有“差生”，每个学生都有自身的长处，每个学生的潜力都是无穷的。我在学生成长的道路上始终不停地为他们寻找优点，为他们多喊“加油”，高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，我也坚信他们能一千零一次站起来。
诚然，有被“调皮”学生气急的时候，有被“学习困难”的学生
烦恼的时候，有被人不理解的时候，有被成堆的琐事困扰的时候，那份沮丧与懊悔使我打不起精神。可是，每当看到学生求学时象嗷嗷待哺的婴儿，我又不顾这些琐屑与烦恼，拿起教鞭，又象战场上运筹帷幄的将军，神采奕奕！
一滴汗水，一级台阶；一分耕耘，一成秋色。我的生命因跟学生在一起而显得永远年轻，因不断地学习而显得格外充实绚丽。一切为了学生的全面发展，我将用师德来导航。我相信自己能用满腔的热情，炽热的爱心教好每个学生，我会努力使自己朝着“成为一名优秀教师，一名受每个学生喜爱的知心朋友”这一目标奋进的。
如果说，当初还只是对支教生活的憧憬，而在这一年结束时，些许已感受到了什么，支教一种平凡的美。相信以后我的人生道路中，我会把支教过程铭记于心，慢慢体会到其中的所有的滋味。回味这一年，支教的生活就像一杯绿茶，没艳丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香让我回味无穷。人生几何，岁月匆匆，感谢生活让我有这种经历。她会一直藏在我的心灵深处。
第三篇：“学为人师,立德树人”
微型党课教案一 教 案 时长：15 分钟
学习是党的时代特征，努力建设学习型组织 主讲人：*** 教学目标：
1，深刻认识学习的意义及学习的必要性和重要性
2，进一步懂得学习是时代特征，建设学习型组织意义重大 教学重点： 深刻认识学习的意义。
教学内容： 新的历史条件下，国际国内形势发生深刻变化，意识形态领域的斗争异常尖锐复杂，这对大家加强学习提出了新的更高要求。加强学习，不仅学理论，还要学习高科技知识和管 理知识，加强战略思维锻炼，提高把握方向、驾驭全局的能力。要牢固树立勤奋好学、学以致用的学风。学风主要包含两个方面，一个是指对待理论 学习的态度问题，再一个是如何正确处理理论与实际的关系问题。现在有的同志认为不学习照样能够干好工作，对学习缺乏应有的兴趣和热情；有的满足于一知半解，甚至感到没什么 好学的； 还有的借口工作忙坐不下来，学不进去，或者敷衍了事等等。
学习是我们增长才干，提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。要明确为什么学、为谁学、怎样学。要 树立学习是责任的观念。面对新形势新任务，如果不抓紧学习、不抓好学习，缺乏理论武装、知识滋养，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在时代 立足。要树立学习就是工作的观念。
如果不注重学习，工作能力和工作水平就很难提高，工 作就很难有起色。在现实生活中，经常可以看到这样一种现象，一些党员干部包括一些领导 干部，工作多年，当领导多年，工作水平始终没有多大提高，谈问题抓不住实质，干工作抓 不住重点，说话说不到点子上。这些问题归根到底还是理论底子不厚、思想水平不高、知识 面不宽。因此，每个党员都要从对党和人民事业负责的高度，以谦逊的态度，顽强的毅力，勤奋好学，学以致用。要树立终身学习的观念。学习型社会，学习者生存。
当今时代，科学 技术不断发展，一定要不断求知，根据岗位需求、职责要求，本着缺什么补什么的原则，认 真学习相关知识，不断完善知识结构，丰富知识储备，做到活到老、学到老。学习是一切进步的先导，是求新求变的起点。中国共产党靠学习立党、靠学习执政。一部党领导中国革命、建设和改革的历史，就是一部创造性学习、创新性实践的历史。中国共产党自创建以来就是个“学习型政党”，尽管最初没有这样的理念，但这是中 国共产党与生俱有的品质。
因为不仅马克思主义理论是外来的，而且建立政党从事革命斗争 也不是本土政治，何况还要把马克思主义理论与中国革命实际相结合。这都需要学习，既从 译著中学，到国外考察学，更从革命实践中学。90 年来，中国共产党始终注重学习马克思 主义理论，不断将它与中国具体实际相结合，努力实现马克思主义中国化。新形势下，我们党提出建设马克思主义学习型政党，强调把各级党组织建设成为学习型 党组织、把各级领导班子建设成为学习型领导班子。这个“学习型”赋予了我们党的 “学习” 以更深的战略意义、更高的目标追求。
表明中国共产党已经明确地把学习作为党的基本特征，作为党的建设的战略任务，作为保持先进性、提高执政能力的关键环节，从而更深刻地把握 了马克思主义执政党建设规律，把握了学习对于党的建设的重大意义和深远影响。把学习作为党的基本特征，它就具有了更加深刻的内涵、更为明确的要求。从理念目标 上看，它更加强调科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神，以有效的 学习提升党的创新能力、增强党的生机活力。
从内容要求上看，更加强调紧密联系实际，系 统掌握马克思主义中国化最新成果，掌握科学的世界观和方法论，掌握一切科学的新思想、新知识、新经验，努力实现全党理论水平和实践能力的全面提升。从机制保障上看，更加强 调学习是全党的共同责任，要求全员学习、终身学习、持续学习；更加强调建立科学完备的 学习制度，推动全党学习的科学化、制度化、规范化。学习是我们党的时代特征，积极争创学习型党组织。
通过学习，进一步提高思想理论素 养，不断增强战略思维能力和辩证思维能力，确保在纷繁复杂的环境中牢牢把握正确前进方 向。通过学习，进一步焕发创造激情、激发创造活力，不断增强党组织的创新能力，使党的 执政理念、体制机制更加富有活力。通过学习，进一步完善工作思路、措施和办法，不断提 高解决实际问题的能力，推动经济社会又好又快发展。通过学习，进一步在改造客观世界的 同时改造主观世界，不断提高自我完善、自我超越的能力，始终保持党的先进性和纯洁性。学习是我们党的时代特征，积极争创学习型领导班子。党员领导干部要把学习作为一种 政治责任、精神追求和生活方式，以身作则、率先垂范。要以高度的政治责任感、强烈的求 知欲和积极的进取精神，切实减少应酬，把更多的时间和精力放在学习上。
要学得更深一些，掌握的理论和知识更丰富一些，在全面系统掌握马克思主义理论特别是中国特色社会主义理 论体系上走在前面，在学习掌握现代科学知识上走在前面，在弘扬理论联系实际的马克思主 义学风上走在前面。这样，才能成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积 极促进者、自觉实践者，形成良好学习风气。学习力决定生命力，激发创造力。在新的历史起点上，我们党必定能够在永不停歇 的创新步履中，带领人民把中国特色社会主义事业不断推向前进。讨论题：
1、你是怎样认识学习是党的时代特征的？
2、怎样树立终生学习的观念？
“四讲四有”指的是：讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。
习近平说：“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂。没有爱，就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。”
第四篇：乐为人师演讲稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我演讲的题目是《乐为人师》。
相信大家都知道孔子的一句名言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我非常喜欢这句名言，因为它表达了我乐为人师的心愿。
选择教师，走进这青青田园，我笑了，我不止一次庆幸自己的选择。因为我拥有世界上最写意的春天，我是绿的使者。光阴荏苒，转眼间在教育战线上我已度过了九个春秋。是学生们的淳朴让我更加热爱、眷恋这个职业，也是这份最圣洁、最炽热的感情给我的教学生活点亮了一盏温暖的灯。今天的槐荫大地奏响着改革开放的乐章，呈现出勃勃生机，党的xx大高举起中国特色社会主义伟大旗帜，为我们指明了前进的方向。“优先发展教育，建立人力资源强国，教育是民族的基石。”字字千金，让我感觉到肩上的重任。
我爱我的工作，我喜欢我的学生。我和我的学生在唱着儿歌、做着游戏、讲着故事中快乐地学习语文。站在讲台上，看着孩子们那一张张灿烂的笑脸，一双双鲜活灵动的眼睛，一种幸福的感觉油然而生。天天与孩子处在一块，时刻被他们的童趣包围着，童心感动着，我乐在其中。如此想着，孩子们与我的点点滴滴故事涌上心头……
一次写字课，小朋友们都在一笔一画地书写着，突然一声“妈妈，你看我写得好不好？”把大家都给愣住了，然后“轰”地大笑起来。只见小不点谭宇辰强捂着嘴，脸胀得通红。我笑了笑，走过去摸摸他的头，赞许地说：“写得真棒！”一声赞扬，打破了刚才的尴尬，别的小朋友都羡慕地望望谭宇辰，又望望我。谭宇辰说：“ 杨老师，我妈妈也是像你这样摸我头的，老师您像妈妈一样。”是吗？妈妈，这个称谓让年轻的我有些不知所措，看看谭宇辰，又看看全班的孩子们，一股从未有过的暖流流入心田……
是呀，学生需要老师的爱其实很简单。一个微笑，一句鼓励，一声问候，一个抚摸，都会激起学生心中的涟漪。
这学期我走进了一个新的班级，第一天上课，我凭着收费时的记忆在楼梯口认出了我班的一个学生，并笑着跟他打了声招呼：“早啊，罗田彦！”当时，他羞羞地跑开了。没想到放学妈妈来接他时，他急着要报告的是“妈妈，今天早上我刚到学校老师就叫出了我的名字！”看着他满脸的炫耀，我震惊了，仅仅是因为我叫出了他的名字，却让他这样高兴。原来，我们的学生是那样容易满足。我感受到用“心”关注孩子，用“爱”倾注孩子，我们收获的将是孩子那浓浓的爱，深深的情！
今年教师节，有一位学生把自己的照片放在相框里，送给了我。我一直把它放在办公桌上，让它时时提醒我：在教学中，一定要做到心中有学生，我要用真挚的情感激励、感召我的这些聪明而又可爱的孩子们！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。“教兴我荣，教衰我耻”，作为一名新世纪的教师，我一定会积极投身到创新教育的时代潮流中去，不断研究反思，探索创新，形成自己的教学特色，一定会竭尽全力把书教好。因为教师最美的发现永远是在学生们的眼睛里。因为学生们那渴望知识的眼睛，让我仿佛置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光中，我能找到我人生的价值。所以我乐为人师！
第五篇：以身作则为人师征文
以身作则为人师，满腔真爱育英才
班主任往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，大教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”著名教育家叶圣陶也说过：“教师不仅要授予学生各种知识，尤其重要的在于启发熏陶学生，让他们真的乐意向求真、崇善、爱美的道路昂首奋进。”班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此作为一个合格的班主任你必须做到：
一、以身作则，言传身教，做学生的表率。
在班级工作中要时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，对学生讲十次道理所产生的影响也抵不上一次行动对学生产生的影响来的快。现在的孩子们，大多在家里享受父母的百般呵护，生活上被照顾得无微不至，因而自理能力差，还有不少孩子自私任性，缺乏责任感，不懂得关心他人，更不懂得关心班集体，以集体的利益为重，每次大扫除时，有些学生尽量逃避，脏活累活更不愿意去干。这种时候我总是挑选最脏最重的活儿干，并且和同学们一直干到结束；有的学生生病吐了一地，附近的同学捂上鼻子躲得远远的，我就一点一点地扫走擦净。每次升旗仪式我总是把腰板挺得直直的，庄严肃穆地盯着国旗，并哼唱国歌。我要求学生不乱插嘴，那我也从不粗暴地打断学生的话；要求学生随手捡起地上的废纸，我也经常习惯的这样做。我每次上完课发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。班级大型活动，我都积极地参加，比如课本剧的表演，广播操比赛，各种体育比赛，书画展等活动，我都想方设法努力与同学们一起去共创佳绩。班级受损，我不是一味地责备学生，而是鼓励引导他们。班级事务，自己能做的，努力动手去做。走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。人无完人，班主任也是人而不是神，在工作中难免会出现失误，遇到这种情况一定要及时采取补救措施，把对学生的伤害降到最低限度。比如说我现在教的一个学生，这个孩子比较好动，上课经常搞点小动作，下课也好打闹，有一天下课，我发现他站起来使劲地推后面的同学，我很生气不分青红皂白把他批评了一顿，他没有反驳而是恨恨地盯了我几眼委屈的回去了，我觉得不太对劲，因为每次我批评他的时候，都会找各种借口为自己开脱，于是我问了一下后面的同学究竟怎么回事，学生告诉我他不是和后面的同学疯闹，而是把脱下来的羽绒服放在后面的空座上，怕掉下来所以使劲摁了几下，因为距离远我没太看清，所以误解了他。怎么办？我想这件事一定使得他的自尊心严重受挫，从此也会改变他对我的看法，那么以后教育起来就会很难。于是我又把他叫到前面当着全体同学的面向他承认了错误，他很吃惊，看的出来也很感动。给我鞠了一躬就高兴地跑回座位去了，全体同学也对我报以热烈的掌声。这件事不但改变了他好动的毛病，也加深了我和学生的感情，得到了他们极大的信任。做一名班主任也必须意识到，我们的一言一行都有可能深深地铭刻在学生心中，可以给学生带来永留心中的温馨，也可以给学生带来深藏心底的伤痕。有些老师误认为树立自身的无尚权威是做好工作的前提，从而不惜伤害学生的身心，以求得学生的盲从，也有些老师放任自己浮躁的心态、粗暴的举止，却把这一切用“为了学生好”的动机来掩盖。我想，我们应当比任何人都更重视教育的过程，某些不良的教育后果正是潜藏在教育过程的细节失误之中。
二、让真情融入我们的大“家庭”
班集体，是学生学习生活的摇篮。它就像一个大家庭一样。无论老师，还是学
生，都是这个家庭中的一员，要使家庭幸福和睦，每个家庭成员都要团结合作共同努力。所以为了营造一个温馨、和谐的家庭，我绞尽脑汁。首先，让每个学生都成为班级的主人，给他们权利，让他们管理班级，大到班级规则的制定，小到纪律卫生的管理。每个人轮流值周，各负其责，比学习、比纪律、比环境卫生的管理。把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生成为班级的主人。大家共同努力创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。其次，我让学生对待同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使学生与学生之间相处得十分融恰。使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖。同时要尽量理解学生。理解也是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。这样的沟通，拉近了师生之间的距离。有了真情，有了理解同样还要有爱，爱是人类永恒的主题。也是做好班主任工作的灵魂。爱学生就要尊重学生，爱学生就要走进学生的心里，爱学生就要落实到行动上，在平时的生活中我总是关爱着学生，让学生感受到集体的温暖，家的温馨，“母亲”的慈祥。天气凉了我总要嘱咐他们：“多穿点衣服，不要着凉”。看到学生的鞋带散了，衣服拉链没拉好，我会提醒他系上。孩子病了我会带她去医院。直到家长来了为止。每次放学我都会像留作业一样嘱咐一句注意安全。孩子过生日了只要我知道的，我都会说一句生日快乐。其实这些都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，但是就是这些简单的提醒，不经意的举动，让孩子感受到了班级的温暖，老师的母爱，这样孩子才能信任你，喜欢你，自然也喜欢你的课，听从你的教诲。我觉得班主任对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前行。
三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。对学困生的教育历来是一件棘手的事情。学困生学习差，纪律散漫，不求上进。因此提起学困生班主任常常有一种恨铁不成钢的感慨。教育学困生的过程就是和他们斗智斗勇的过程，这话一点不假。
1.用爱心温暖学困生，用真情感化学困生。
学困生所承受的压力比成绩出色的学生要大的多，他们也渴望成功，渴望被人
肯定，可能是以前的习惯不好，基础不好，所以在学习和行为上跟其他同学有差距，但是有些方面他们比那些成绩好的学生要优秀的多，对班级工作的责任心和热情（、值日、值周工作），爱心上（捐款，帮助学生），其实这些在社会上是比学习更重要的。班主任要以此为亮点去引导这些学生，让他们在原有的基础上有更大的提升。所以对待他们需要有“不信春风唤不回的”耐心。用爱去温暖，用真情去感化，空有恨是不足取的。试想，一块无论怎样完美无缺的好铁，如果随手把它弃之荒野，任凭风吹雨蚀，它只能随着岁月的流逝而生锈腐化，直至最后烂掉。所以我觉得育人的重要手段之一就是爱，一个被老师爱过的学生总是满怀信心，朝气蓬勃，积极向上，卡耐基说过“一个人最希望得到的就是别人的重视。”每个学生都希望得到老师的重视，希望老师能以慈母般的态度来对待自己。班主任只有对学生倾注无私的爱，才能使学生受到感染而变得“亲其师，信其道。”不断进步，乃至“孬铁”变“好钢。”20年来我遇到的最顽皮，最让我头疼的一个学生就是我在农村教学时，一个姓戴的学生，他不但学习差，而且脾气暴躁，打架斗殴就像家常便饭，张口就骂，举手就打，老师们无奈，家长无法。真的成了一个人见人恨的问题学生，初三的时候他分到了我的班，老师们都说这下你惨了。当时我心里也很忐忑，怎么办？既然事实摆在眼前，我就得勇敢地面对，我就不信没有捂不热的石头。从此我每天的主要工作就是和他打上了持久战。开学第一天我就跟他进行了一次长谈，把我对他的了解，老师们对他的看法，同学们对他的评价，原原本本地告诉了他，他很惊愕，原来自己在老师，同学的心目中是这样的人，他自己还以为自己很了不起，大家都怕他，很自豪。从他的表情我看出他内心还是很在意大家对他的评价，我发现了他内心比较柔软的地方，于是我跟他约定每天早晨到我这来报到，我都会提醒他几句。但效果甚微，他自己也对我说，“老师，你放弃吧，我无可救药了。”一次次的打架，一次次的检讨，我就一次次地教育，持久战好累啊，但我没有放弃，在我的耐心教育下，他犯错误的次数逐渐减少，而且从来不在班级惹事了，每当与人发生冲突时，他都会说：“看在老师的面上，饶了你”。彻底改变他的一件事是在上学期快结束时，与邻班的同学玩球时发生了争吵，他不知从哪里拿来了一把片刀，疯了一样冲了出去，学生们找到了我，我急忙跑出去抱住了他，在挣扎中把我拽倒了，拽出去好几米，我仍然死死地拽着他的腿不放，我的胳膊腿都划破了，流了很多血。在同学们的帮助下抢下了刀。他看到我这样扑通就给我跪下了。他知道我真的关心他，爱护他。从此以后他就像变了一个人一样，再也没打过架。主动帮助我管理班级。毕业后他没能考上高中，在家里种菜，每次到街里卖菜都会到我家来，给我送他种的菜。简简单单的几棵菜，抵不上黄金的价值，没有美玉的璀璨，但是我却从中看到了学生那颗感恩的心，体会到了学生对我深深地情。让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
2.善于发现学困生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存
在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一用完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑呵呵地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是红着脸对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言了。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，所以要多考虑学生自身的特点，因材施教。
3．严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱学困生难。这就就要求我们不仅要
爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。没有严格要求就没有教育。严是爱，松是害，严是严格，不同于那种使学生觉得害怕，敬而远
之的“严厉”。所以我对学困生生是严而有格。就是对他们加强正面教育的同时，按中学生日常行为规范的要求去要求他们。同时要严而有度，就是严得适当，从实际出发，不同时期提出不同的目标要求，还要严而有方，为了启发后进生的自觉性，采用灵活多样的方法。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有法与有恒。总之，严格要求要在爱护、理解、尊重学生的基础上进行。
四、科学的方法是做好班主任工作的关键。
教育的方式方法是灵活多样的。说一句话，可以有多种说法，可以使人跳，也可以使人笑，对学生的教育，也要多动脑筋，多想方法。可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一怒为后生，但怒气伤肝，只能偶一为之，就像人吃药有抗药性一样，发火的次数多了，打个不恰当的比喻，就好比那黔之驴，他也就不怕你了。
1、诚恳鼓励
我利用假期给每个学生认真的做了一张小纸条。内容如下：
李平：你的薄弱科目是数学，爱发言是你的长处，希望这个学期能看到各方面都进步的你。
姚洋：你是个聪明的姑娘，不要对自己丧失信心哦！
李萨：诚恳地对你说，老师欣赏你，但绝对不是在你违纪的那一刻。等等。
针对学生的不同特点，指出他们的不足，适当加以鼓励。然后亲自发给每一个学生，我想学生拿到纸条的时候，一定会相当惊喜，也会自我反思，对老师也会刮目相看。他们会从新认识自己，满腔热情地投入新的学习中去。
2、开好班会
每学期开学都要召开一次特殊的主题班会，比如今年的主题是“盘点2009”要
求每个学生把自己上学期的表现做以总结。首先自评，同学互评，然后选出上学期的“三好学生，优秀班干部，文明中学生”。每个学生都会在评比中，发现自己的不足，然后确定新学期的奋斗目标。同时有效地利用好每周一次的班会课。开展一些活动，要分配到各个班干部来组织和主持，如果做好了，它产生的影响将是巨大的。例如，创造适当的情景谈家庭、谈父母、谈理想、谈人生等方面，促使学生自省，这当然不是班主任在讲台上冷冷而谈，而是要学生真正从内心深处觉得“我必须学习了”的感觉。在感恩父母孝亲敬老的主题班会活动中，我组织全班同学看了一部经典影片《妈妈再爱我一次》，一段触动心弦的故事，一生荡气回肠的母爱，全班同学几乎没有一个不落泪的。那时才真正体会到父母的真正含义。再比如，考试前召开诚信考试主题班会，从讲诚信故事到宣读诚信誓词再到诚信签名，争做诚信考生，整个过程使学生明确了：失了分数，还有机会；失去人格，遗憾一生。班会课形式多样，无论是班级例会还是主题班会，其效果如何，关键就在我们能否找到学生喜欢的话题与我们德育切入点的有机结合。根据中学生身心特点,结合他们的兴趣点予以策划。要让学生成为班会课上的主角，让他们畅所欲言，充分活动。教师要注意引导与纠正，让他们在交谈中使思想碰出火花，使班会课真正成为学生成长的加油站。
3、坚持“三不”原则。不挖苦学生。当学生做错事时，要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按要求去做，不能让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。
不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“你的脑袋进水了，还有脸往这儿坐。”“花岗岩脑袋……”。这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。
4、言既出行必果
做为班主任最重要的是说道做到，自己做不到的事情不能随便许诺。批评学生的时候放狠话要给自己留有余地，不要图痛快什么话都说，例如：你下次完不成作业，我就把你撵出去，你上课再说话我封你的嘴，你再违纪我就开除你。以上几点你一样也做不到，所以千万不要说，学生万一犯了错误你就无法自圆其说了。自然会降低你在学生心目中的地位。
一碗水一定要端平，千万不要让学生感觉出你有偏向，即使真有偏向，也尽量让学生感觉不出来，这样他们才不会远离你，才会相信你，拥护你。
要严中有爱，批评完学生，既要唱白脸又要唱红脸，不要让学生在心里留下阴影，那么以后你对他再好，也无济于事。必然也会影响他的学习。
禁忌唠叨，一点儿小事也磨叽半天，学生最讨厌的就是这样的老师，时间长了，根本不把你的话放在眼里，你要抓住时机，抓住把柄，狠狠地发威一次，让他们永远记住这样做是不可以的。
5、与家长建立友好关系，建立日常家访或电访制度。每学期对每个学生进行至少两次家访或电访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
6、加强和任课教师的沟通。多和任课教师交流，交换意见，全面了解班级学生的情况，争取他们的配合，更好的进行班级管理。
7、榜样的力量是无穷的，因此要树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着，他们很容易赶得上，学得会，自然有利于他们的进步和提高。
8、加强学习，提高教育技巧。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有加强学习，提高自身素质，才能更好的做好班主任工作。
多年的班主任工作，使我认识到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂，动人心魂的教育过程。作为班主任，要始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标，看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下，在和煦阳光的照耀下健康成长，我由衷地感受到为师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。在今后的教育生涯中，我将用我的热情继续耕耘属于我的那片园地。我无悔、我高兴，因为我是一个班主任。
松原市宁江区实验中学：杨波
2010年7月10 日
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