加强学校三风建设,促进学校内涵发展[小编推荐]

第一篇：加强学校三风建设,促进学校内涵发展[小编推荐]

加强学校“三风”建设 促进学校内涵发展

学生的“学风”，教师的教风，干部及后勤保障人员的“作风”建设，是衡量一所学校的办学思想、教育质量和管理水平的重要指标。“三风”是学校文化建设的核心内容，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现。因此大力加强“学风”“教风”“作风”建设，对于推动学校的和谐发展、完成教书育人的根本任务、促进人才培养的质量提高，具有重要的现实意义和长远意义。

一、“三风”是学校精神的重要构成部分，抓“三风”建设就是培养学校精神

即使是一所普通中学，它也担负着为社会培养人格健全、和谐发展的建设者，为高等院校培养合格新生的任务。学校要生存，要发展，除了认真贯彻党的教育方针、遵守各项行政法规外，自身要有一种发展的动力，一种内驱力，一种积极上进的精神。

学校精神是校园文化的最高体现和概括，是学校在长期的办学实践中自觉形成的，被学校成员认同和信守的价值理念、行动准则，是一所学校的校风、教风、学风和干部的作风的总和。他能创造出一种潜在的、弥漫的、浸染于整个校园中的精神风范；它能像春风化雨一样润物无声，极大影响着学校师生的价值选择、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德情操、行为习惯等；他是学校办学水平的重要标志；他是学校进行素质教育、完成育人任务的精神力量。因此，要办好学校，就必须努力培养和弘扬学校精神。

“三风”是学校精神的构成部分，抓“三风”建设就是培养学校精神。我们大力倡导和培养务实干事的干部作风，“爱校、爱岗、爱生”的教风，“好学、会学、乐学”的学风，在学校形成“健康向上、积极进取、求真务实、和谐共进”的良好风尚，努力办人民满意学校，不断升华学校精神。

二、认识“三风”的基本内容，发挥其重要作用

抓“三风”建设，必须深刻认识“三风”的基本内容，注意领导班子建设、教师队伍建设、学生养成教育等学校实际工作紧密结合，立足学校教育教学中心工作，在教育教学工作中进行，最终提高教育教学工作质量，不断促进师生健康成长和学校和谐发展，避免脱离实际。

一流的学风，主要体现在学习态度端正、目的明确、成绩良好上。学习态度端正，就是要求学生以学习为中心，努力掌握现代科学文化知识，重视在实践中锻炼成才，全面提高综合素质。学习目的明确，主要体现在青年学生要坚定报国之志，自觉地把实现个人价值与服务祖国人民统一起来，树立为做过繁荣富强奋斗终身的远大理想。学习成绩良好，是学习态度端正、学习目的明确的综合反映，是成才的基础。“学风”建设就是要以抓实养成教育为主要内容，帮助学生形成“好学、会学、乐学”的学风，端正学习态度，遵守校纪校规，树立崇高的理想信念，养成良好的学习习惯和学习品质，为每一个学生的终身学习、持续发展打下牢固的基础。

一流的教风，主要体现在先进的教育理念、高尚的师德风范、娴熟的业务能力上。先进的教育理念的核心在于坚持育人为本，全面推进素质教育；高尚的师德风范则体现在忠诚党的教育事业，继承和弘扬中华民族的优良师德，不断提高学术修养，严谨治学，以高尚的情操、丰富的知识和人格魅力教育影响学生。娴熟的业务能力，是教师追求真理，严谨治学优秀品格的重要体现。“教风”建设就要以提高师生日常教育教学活动质量为主要内容，树立“爱校、爱岗、爱生”的教风，引导广大教师进一步提升职业素质和业务水平。

一流的工作作风，主要体现在全心全意为广大师生员工服务的宗旨意识上。具体地说，体现在对党的三大作风“理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评”的继承和发展上；体现在围绕学校改革发展稳定大局开展工作上；体现在不断创新、敬业爱岗、廉洁自律、一身正气上；体现在领导干部要“情为民所系、权为民所用、利为民所谋”上；体现在贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人上。“干部作风”建设就是要以规范办学行为、优化学校管理为主要内容，倡导“和谐共处，务实干事”的作风，努力办人民满意的学校，切实提升领导干部的人格魅力和执政能力。

三、“三风”建设相辅相成，是推动学校内涵发展的关键环节

学生是学校的主体，是学风的重要体现者。在教学实践活动中，教师的政治素质和业务素质，构成教风的主要内容，并对学风产生直接的影响。教育心理学表明，教师对于学的成长和发展有着很大的影响，这种影响是学生成长的催化剂。教风不立，学风何以树？教风不端。学风何以正？管理与服务工作渗透在学校生活的各个方面，管理人员和后勤保障的工作作风必然会影响学校的文化氛围。在提高教育教学质量和育人方面，三者相辅相成，但作用与侧重点是不同的。

学风建设是核心。学风是立校之本，是质量之基，优良的学风是创新的保证。学生的理想信念、知识基础、学习动机和择业观念、家庭状况等直接影响其学习心理和学习行为的养成，良好的学风主要源于学生主体作用和教师主导作用的发挥，也与学生直接相关的管理与服务部门工作作风等的影响和制约。加强学风建设、需要同时从学生、教师和管理人员与后勤保障人员人手。教风建设是主导。办学以人才为本，以教师为主体。教风是学风建设的先导，端正教风是学风建设的突破口。学风的优劣，是以教师的风格为转移的。好的教风滋生、培养勤奋刻苦、脚踏实地、上进求真的良好学风，不良教风则助长得过且过，不求上进、浮躁放纵的不良学风。影响教风的主要因素，除了教师的工作和阅历、业务水平、敬业精神与工作、生活条件等因素外，同时也与学校的相应政策及与教师密切相关的管理与服务部门的工作作风有着重要的关联。因此，抓好教风就必须全心全意依靠教师办学，建设一支高水平的师资队伍，就必须从政策导向和工作作风等方面人手。

作风建设是关键。作风是校风的导向，好的作风体现在教育教学中，能够培养出好的学风，滋养好的教风。管理干部与后勤人员的工作作风渗透在师生员工日常学习、工作、生活的各个方面，其行为往往容易成为教师与学生效仿、评论的对象，自觉不自觉地对教师与学生的行为产生导向作用。因此，必须从提高干部和职工的职业道德素质和整体管理水平人手。

四、切实加强“三风”建设，促进学校内涵发展

“三风”建设是一项需要常抓不懈的工程，在此过程中，我们必须做到以下几点。

1．加大干部教育、工作力度，不断优化干部作风。加大干部教育力度，坚持进行干部培训，严格督促检查，坚决杜绝走过场，搞形式主义。通过一系列的活动，使于部不断加强思想作风建设，争做以人为本的模范；不断加强学风建设，争做学习提高的模范；不断加强工作作风建设，争做求真务实的模范；不断加强生活作风建设，争做廉洁自律的模范。

改进干部选拔办法，坚持把干部在作风方面的表现作为选拔任用的重要依据，坚持用好的作风选人。认真落实群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权，扩大民主推荐、民意测验和民主评议的范围，发挥群众的监督作用，这样被选拔得干部在学校才有较高的威信。

推进党风廉政建设，加大反腐的斗争力度。学校要认真贯彻落实中央以及各级党委关于党员干部廉洁自律的相关规定，增强干部拒腐防变和抵御风险的能力，进一步落实党风廉政建设责任制，建立和完善对敏感工作部位的监督机制，认真落实校务公开，坚持民主治校和依法治校。

2．从开展“爱校、爱岗、爱生”教育活动入手，不断优化教风。认真开展“爱校、爱岗、爱生”为主题的活动，可以起到引领思想、交流感情、弘扬正气、促进和谐的作用。

大力推进教学工作规范化。从教学计划的制定、教案的编写、教材的选用、课堂教学、课外辅导等每一个步骤、每一个环节都要规范化。强化教学工作纪律。要确保教学工作纪律的严肃性，加强管理和检查，对于教学事故要及时处理。加大教学工作考核评比力度。切实把评估结果作为教师评职、评先的重要依据，坚持领导看、听课制度，坚持组织开展“优质课”、“优秀教师”、“教学能手”等评选表彰活动。

3．以养成教育为重点，不断优化作风。广泛开展校园文化活动。积极健康的校园文化活动对学生知识的拓展、能力的培养、情操的陶冶、思想品德的修养都起着促进作用。因此，我们要积极组织一些校园文化活动。加强对学生的日常管理，要积极探索适应新时期中学生的管理机制，加强对学生的日常管理，引导学生形成良好的行为习惯。

4．加强领导，齐抓共管，真正把“三风”建设落到实处。加强和改进“三风”建设，归根到底，一靠教育，二靠制度。要努力做好宣传教育工作，使“三风”建设深人人心，成为每一个师生员工的自觉行动，形成良好的舆论氛围。同时用制度进行约束和规范，为预防和治理各种不良习气建立起坚固的制度防线。

第二篇：加强三风建设 促进学校发展

加强三风建设 促进学校发展

和谐、奋进、严谨、务实的校风；团结、奉献、兴贤、育德的教风；勤奋、踏实、主动、认真的学风。具备这“三风”的学校应该是一所优秀的学校。校风教风学风说得再好，如果做不到也没有什么用处。众所周知，一所学校，如果领导实干、能干，教师爱教、善教，学生勤学、好学，那么，这所学校的校风就应该算正的，教风算纯的，学风算浓的，教育质量应该是有保障的。反之，即使这所学校干部队伍和教师队伍水平再高，教改教研活动再多，计划规划方案制度再全，等等，教育质量都会出问题。无数的教育实践告诉我们，学校抓教育质量，应该从抓“三风”建设开始。因为校风、教风、学风三者紧密相连，互渗互依，所以三者都要及时认真抓。相对于提升教育质量而言，校风建设是根本，教风建设是核心，学风建设是关键。“加强学校‘三风’建设，是提升学校教育质量的关键”，相信在教育改革和发展的任何阶段，这都是一个硬道理，必须抓牢、抓实。所以，无论何时，要想保证和提升学校的教育质量，学校的一切工作，包括新思想新方法的实践和探索等，都得紧紧围绕“三风”建设。教育改革和发展可以日新月异，但如果脱离实际，片面追求标新立异而忽视甚至摧残“三风”这盘根或其中一条，那教育质量这棵树就到了堪忧的时候了。

陶行知先生有一句名言：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论它的校长。”而评论一个学校办学成功与否的最重要的标准就是它的教育质量如何，所以，如何加强学校“三风”建设，有效把握好这个提升学校教育质量的关键，作为学校领导者、管理者、经营者、教育者和决策者的校长起着决定性作用。这种决定性作用主要有四种因素构成，即校长的责任感、品行、学识和工作思路。

一、崇高责任感给人的动力是巨大的

“天下兴亡，匹夫有责”。学校教育质量的高低，不仅关系到学校的发展，关系到学生的成长甚至学生及其家庭的未来，还影响着国家和民族的未来。校长有了这种思想认识，就会产生崇高的责任感，这种责任感越强烈，工作的动力就越巨大，头脑就越清醒，他就会适时带领学校一班人全面、细致、科学地分析校情、镇情、县情、市情、甚至省情等（均指教育系统相关信息），并作合理比较，以及时确立科学的办学思想，制定切合学校实际和发展需要的办学目标、培养目标以及校训等，这样，校长就有了一个明确的奋斗方向，就有了一个正确的教师观和学生观，因而加强学校“三风”建设就成为其提升教育质量的必然选择。

二、优良品行的良性辐射是无穷的

即使你看到普通人、陌生人、甚至乞丐的优良品行，你也会产生佩服、生出敬意，最起码不会对他产生反感、生出不屑。

要想成为具有优良品行的人，校长就绝不能简单地把自己看成是高高在上的领导者、管理者、决策者，把学校班子其他成员和广大师生看成是必然的被管理者、温驯的服从者，否则就容易过分注重于对学校班子其他成员和广大师生的有谓无谓的监管甚至随心所欲的命令，就极易形成隔阂，甚至对立。如果这样，“三风”建设就无从谈起，即使构建了最高质量的教育教学管理体制，这个体制也发挥不了它应有的、甚至是一点作用。所以，学校校长要想成为好校长，必须首先完善和提升自身的人格结构，让自己成为严于律己、公正无私、胸襟开阔、谦虚谨慎、实事求是、作风民主、情操高尚的品德表率，这样，在以后的学校工作行为中，因为有了严于律己、公正无私，就有了自己严谨清廉的形象，就有了学校班子其他成员和广大教师由衷的心悦诚服；因为有了胸襟开阔，就有了求才之心、爱才之德、容才之量、用才之胆；因为有了谦虚谨慎、实事求是、作风民主，就有了对学校班子其他成员和广大教师的尊重和信任，就会深入课堂、深入群众，注重调查研究，认真倾听他们的建议、意见和要求；在以后的现实生活行为中，因为有了情操高尚，就有了朴实、醇厚的情感，就会随时留意到学校班子其他成员和广大师生中的某些难题，并及时关心，帮助解决。学校校长身上的这些优良品行，能对学校班子其他成员和广大教师的心灵辐射出无穷的温暖，不但能使他们产生巨大的工作热情，还可以感染他们，使他们的品行水准得到提升，且他们又会用来熏陶广大学生，使学生们不但能在无微不至的关爱中轻松、愉快的学习，又从小培养了良好的道德情操。这样，在“三风”建设得到加强的同时，也构建了和谐校园。

三、必备学识的良性影响是无尽的

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》首次提出了“教师教育”的概念，明确指出建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键，确定了教师接受终身教育的指导思想。

不说都知，作为教师，如果没有必备的专业文化知识和一定的教学艺术水平，肯定不被学生、学生家长、学校和社会认可，甚至被遗弃。学校校长，不仅是广大教师队伍中的一员，其特定的工作岗位还决定了其是学校醒目、特殊的一员，因此，其必备的学识应该相对丰富些。试想，假如一个学校校长对现行的有关教育法律、法规、政策和现行教材、现代教育理念、现代教学手段、教改教研信息等知之甚少，就难免难以让学校班子其他成员和广大教师信服，其必定难以与他们建立通畅的沟通渠道和良好的合作关系。

学无止境。尤其是在教育系统人事制度改革大力推进、科技文化知识日新月异的今天，学校校长应更清醒地认识到这一点。学校校长应与时俱进，深刻钻研有关教育法律、法规，及时了解、掌握上级有关教育教学的新政策、新规定，认真钻研有关学校管理、制度建设、队伍建设、教学工作等方面的文章和著作，积极参加有关教改教研、校本培训和有关教育教学学术研讨会，揣摩些经典教学设计和教学案例，博览书籍报刊等，以便不断补充因时代进步形成的自身必备知识的不足，使得自己在加强“三风”建设的过程中，能做到有的放矢、言之有物、有问能答、有疑能解、游刃有余。另外，学校校长学无止境的学习精神和学习行为，对学校班子其他成员和广大教师及学生勤学勤钻、不断汲取新知识营养也会起到一定的模范带头作用，无疑有利于加强“三风”建设。

四、以人为本工作思路的良性带动是无限的

学校校长的崇高责任感、优良品行、必备学识，确实对学校班子其他成员和广大教师及学生有着强大的号召力、亲和力、吸引力、说服力和权威性，有利于在一定程度从思想上、行为上团结、引领他们共同加强学校“三风”建设以提升教育质量，可现实问题是，切实加强学校“三风”建设，无论对于校长来说，还是对于学校班子其他成员和教师及学生来说，都是项实际操作性很强的实实在在的工作，某些工作难免会触及有关人员的切身利益，这就涉及到工作思路。不同的工作思路会产生不同的工作方法，不同的工作方法会产生不同的工作效率，也会产生不同的工作效果。毋庸置疑，时代进步到今天，以人为本成为科学发展观的核心内容，单靠行政命令、行政惩罚、规章制度的时代已一去不复返。学校“三风”建设的进展和成效，极大程度上还取决于学校硬件建设、干部队伍和教师队伍建设及学生思想品德教育力度的大小。本着以人为本的工作思路，先从这三方面入手做实做好相关工作。

硬件建设方面。学校有危房，校长应积极申请和筹措资金维修加固甚至拆建，及时消除安全隐患；校舍不足，校长应积极申请和筹措资金及时新建；校长还应该积极申请和筹措资金完善学校必要的办公、学习、生活等配套设施，尽力添置必要的多媒体教学设施设备和音体美设施设备，尽力做好校园的绿化、美化及校园路面硬化等。这样，校舍明亮、安全，校园整洁、美丽，学校班子成员和师生特别是远道师生食宿方便，他们的工作、学习就更舒心、更安心、更有效。

队伍建设方面。一所学校的兴衰，与学校干部队伍的素质和教师队伍的素质密不可分，当校长，就必须要在学校形成一支有团结精神、战斗力强、有威信、肯干实干的干部队伍和一支理念先进、师德高尚、业务精湛、工作高效的教师队伍，因为，一所学校，光校长有了科学的办学思想及切合实际的办学目标、培养目标等是远远不够的，硬件建设固然重要，但光抓硬件建设也是远远不行的，打造一所高水平的学校，落实工作主要靠学校干部和教师队伍，队伍建设是学校管理工作的核心。所以，校长要积极组织预算安排专项经费，创造条件，认真开展校本研训，经常适时组织学校班子成员和教师参加上级主管部门组织的各类培训和学术研讨活动，请求上级主管部门组织送教到校，组织开展与兄弟学校和先进学校的对口经验交流、学习等。虽耗财花时费力，却能大大提高学校班子成员的管理水平和管理能力，增强他们做好管理工作的自信心；也能大大开阔学校教师的视野，渊博学校教师的知识，提高教师的教学艺术水平和实际教学能力，增强他们做好教学工作的自信心。

学生思想品德教育方面。校长要组织带领学校班子成员和广大教师，有组织、有计划的认真开展学生思想品德教育的各项工作，务必深入把握思想品德教育的内涵，遵循思想品德教育贴近实际、贴近生活、贴近未成年人、知行统一、教育管理相结合的原则，对学生有目的的开展养成教育、情感教育、以集体主义为核心的人生观、价值观教育和理想教育，以帮助学生从小就树立远大志向，规范行为习惯，提高基本素质，增强爱国主义情感。学生有了正确的理想信念，有了良好的道德品质、文明行为和文明习惯，就有了勤奋好学、健康成长的源头性保障。

以上三方面工作的落实，以人为本尽显其中，综合校长崇高责任感、优良品行、必备学识的影响力，校长要精心组织带领一班人，以切实、可行、有效为原则，贯彻执行民主集中制，科学建立健全、修订完善并坚定不移地稳步实施“岗位责任制”、“竞聘上岗制”、“目标责任制”、“量化管理制”、“绩效考核制”等，以尊重人、引导人、培养人、激励人为工作出发点，在学校持续打造敬业、乐业、勤业的工作氛围，科学推进教育人事制度改革，形成能上能下、能进能出、合理调配、充满活力的用人机制和多劳多得、优绩优酬的考评体系，并精心组织建立健全并完善详细的学生成长跟踪记录、信息反馈及相关跟踪培养措施，坚定不移地将教师此项工作的落实情况纳入相关工作考评；定期、必要时及时找学生谈话，将学生成长个案记录作为对该生用事实针对性勉励、激发、引导、醒诫等谈话的依据，以及素质评价的依据，为加强学校“三风”建设进一步打下坚实的基础、进一步创造良好的环境，整体有效地全面提升学校教育质量。

以上是我对提升学校教育质量关键因素的粗浅认识以及对加强学校“三风”建设的进展和成效起决定性作用的四种因素的认识与思考，四种因素的提出且都集中在校长一身，学校每项工作的开展都像一条船在航行，舵手不过硬，船就容易偏离正确的航线，即使航行不出意外也不能在既定的时间内到达既定的目的地。当然，船要顺利的航行，也绝对离不开船上其他成员的共同努力，学校各项工作的组织开展也是如此。学校校长必须精诚团结引领学校班子其他成员和广大教师及学生，凝心聚力，多措并举，才能建造出高质量教育这条船，并让它顺利远航。说到“凝心聚力”，有一点值得强调：校长身上还必须具有一种品质，那就是校长要经常“设身处地，换位思考”，即校长要经常把自己当作是学校班子其他成员、学校教师和学生等，全面分析思考不同角色的精神心理状态及工作、学习、生活等方面有关需求，这样在做出有关决策前和在实际工作落实过程中就不会出现大的、多的偏差，并定期公开校务和财务，以免产生猜疑滋生不满情绪，这样，有利于打造快速、持续加强“三风”建设的团队精神。

法国著名作家巴尔扎克说过：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。”我国公安战线二级英模杨凌娜说：“尽力去做，只能做到称职；用心去做，才能达到优秀。”伟人和普通人在这里说出了同一个道理：做人做事都要用心去思考、去判断、找到最佳的途径去落实到最好。这个道理对我们应有所启迪。不难发现，以上所谈的，是局限在学校教育自身范围内的，且仅仅是局限在某些点和面上谈的，谈的远远不够。我们知道，影响学校教育质量的有内因也有外因，有主观的也有客观的，有精神的也有物质的，社会教育和社会环境、家庭教育和家庭环境等对学校教育质量也有很大的影响。如何提升教育质量，需要广大教育工作者、学生家长及社会各界“思想”和“用心”的事情还有很多。它是一个系统工程。让我们共同努力，构建一所拥有和谐、奋进、严谨、务实的校风；团结、奉献、兴贤、育德的教风；勤奋、踏实、主动、认真的学风的学校。

第三篇：加强三风建设促进学校发展

加强三风建设促进学校发展

校风好是学校办学成功的体现。一所学校有良好的校风，它就必定有良好的教风与学风。教风、学风与校风是相辅相成的，缺一不可。教风和学风的建设，不是一蹴而就的。它是学校一项长期而艰巨的任务。经过几年的努力，我校已初步形成了“严谨、创新、爱生、奉献”的教风；“尊师、勤学、守纪、向上”的学风；“求真、务实、开拓、创新”的校风。

几年来，学校通过不断完善教学管理制度，倡导尊师勤学、守纪向上的学习风气。教风、学风建设取得了显著的成效。在我县教育系统开展的抓教风、促学风、兴校风的三风建设中，结合我校实际，简单地谈谈我校的一些做法，与大家共勉。

一、加强制度管理，促进教风建设

教师是教风的主体，也是学风建设的组织者、引领者。因此，在“三风”建设中加强教风建设尤为重要。加强教风建设，是规范教学环节，提高教育教学质量，办好学校的保证，也是提升师资队伍的需要。

1、教风建设，队伍建设为首。

我校根据三风建设的需要，切实加强师资队伍建设，深入领会“人人都是德育工作者”这一工作理念，以适应时代的发展。

〈1〉进一步完善师德师风建设制度。认真组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》、《教师行为“十不准” 》、《教师法》等有关法律法规。让每位教师深深懂得：教书育人、为人师表的内涵。

〈2〉、加强学习，提升教学水平。

马卡连柯说：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们（学生）全会站在你的一边，决不会背弃你„„”这里马卡连柯把“工作、学问和成绩”看作是优秀教师成功的三大基本要素，因此，鼓励青年教师参加各种学历自考、函授，为教师出外学习、培训开绿灯尤为重要。学校还经常组织教师学习有关教育教学的新理念、新做法。举办论坛、学术研讨、课堂展示等活动，以提高教师的教学水平。

2、加强服务意识，建立和谐的师生关系。

学校利用班队活动、交心活动等让教师建立起平等的师生关系，学会尊重、学会做人，让教师在实践中知道平等对待学生的重要性。只有教师把学生当成了实实在在的人，学会了蹲下来看学生，学生就会变被动学习，改为主动学习。学生的学习积极性才能真正发挥。

3、教学秩序优良化。

优化教学秩序，真正减轻学生负担，全面提高学生素质，努力做到教学思想现代化，教学管理科学化，教学过程规范化。要有高效的课堂，必须要有良好的教学秩序作保障。教师的衣着、语言、行为都必须严格要求自己。同时，要有驾驭课堂的能力。发现违纪学生据情节用眼神、手势加以提醒、制止，加强课堂中的冷处理能力，以免耽误上课。教师要能理智的控制自己，不能在学生面前失态，不要在课堂上与学生发生冲突，不允许体罚和变相体罚学生。

4、规范教学过程。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。严格教学过程各环节的管理，是抓好教学工作的根本。教学过程要求坚持“功在课前，效在课堂，相互反馈”的原则，切实提高课堂教学效率。教学过程有六个环节：备课、上课、作业及作业批改、辅导、测试、反馈。这六个环节备课、上课是关键。我校在教学管理整个流程当中,都制定了细则。下面我就以“上课”为例，具体讲讲：

（1）课堂教学要把调动学生学习积极性，培养学生分析问题，解决问题能力，培养学生语言表达能力，作为课堂重要环节抓好。同时做到教书育人，加强德育渗透。

（2）、课堂教学要努力做到“二不准”、“四突出”、“八个字”。“二不准”：不准体罚和变相体罚；不准缺课和不讲课。“四突出”培养能力：发展智力要突出；激发兴趣要突出；重点、难点要突出；自主合作要突出。“八个字”：精、实、细、活、准、巧、新、高。讲的要精，步骤要实。难点要细，方法要活，知识要准，设计要新，效率要高。每节课达到用最经济的时间，达到教学质量最

佳效果。

二、倡导快乐学习，促进学风建设

在一所学校具有良好教风的基础上，必须根据新形势、新特点，结合本校实际进行学风建设。学风建设必须从引导学生树立正确的人生观、道德观入手，弘扬刻苦学习，顽强拼搏的精神。俗话说：自己不想学，谁也教不会。

1、以“导”为主，树立正确的学习观。

开展行之有效的思想教育，促进良好学风的形成。利用大队部、班队活动的良好品德教育契机，有针对性地对学生学习目的不明确，学习积极性不高，学习成绩不理想，自己不想读书或家庭原因影响读书等问题进行疏导，让学生养成尊师勤学、守纪向上的新风尚，形成正确地世界观、价值观、学习观。

2、加强管理，健全学校班级制度

学风建设要坚持以正面教育为主，反面教育为辅地原则，以强化管理为手段，坚持教育与管理相结合。如早读课（8∶00—8∶40）、自习课，教师要给学生充分地自主权，但也要把握好度，让学生慢慢学会教师在与不在一个样。充分发挥班干部的作用，自觉维护好课堂纪律，杜绝旷课、迟到、课内玩小动作等不良现象。

3、加强考风建设，做诚信小公民。

考风在小学阶段还是好的。但由于社会上一些歪风邪气蔓延、渗透或熏陶等，难免对我们学校造成冲击。为此，严肃考纪，端正考风很有必要。在创建诚信社会的大环境下，培养诚信的下一代是我们当教育工作者义不容辞的责任。

三、推行以人为本管理，促进校风建设。

建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。一个学校的优良校风对每个人员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度都将产生潜移默化的作用，起到美化人们心灵的作用，对保证提高教学质量也有重要作用。为进一步推进我校的素质教育，营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广大师生树立正确的世界观、人生观，必须要进一步加强学校校风建设。

1、全面树立服务意识，积极创建和谐校园。

加强校园总务、后勤、住校生保育工作的科学管理，倡导学生管理的人性化。因地制宜开展校园公益事业建设，争取做好校园公益伞等公益设施建设。

2、努力做好环境文化建设

环境文化是一种具有较强直观性的文化，它能直接体现出师生所处的文化氛围，直接反映出一个学校的办学水平，如校园布局、建筑装饰、教学设施等。我校将从科学性、教育性、艺术性、经济性入手，在现有基础上，力争使校园环境建设做到“六化”，优化育人环境。

3、加强学术文化建设

学术文化是校园文化建设的主体内容，它体现着一个学校的学术特色，反映着一个学校的学术水平。我校将把学术文化建设作为校园文化建设的重要任务，从专题讲座延伸课堂教育、开展读书研究营造读书氛围等方面狠下功夫，建设具有自己特色的校园学术文化。

4、推进校园艺术文化建设

我们将努力使文化素质教育渗透校园文化艺术活动中，使学生从中受到教育与陶冶，提高其文化艺术修养和人文素质。本学期将在学生中广泛开展多层次、多角度的校园文化艺术活动，努力提高校园文化品味。

5、力争开展网络文化建设

当前互联网已经成为校园生活不可或缺的重要组成部分，它对师生思想观念和日常生活产生这深刻的影响。它具有快捷、信息丰富、交互性强等优势，为校园文化建设提供了丰富的教育资源新载体和新途径。用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地。我们将努力建立完善龙洋小学校园网络，让师生都积极地参与到其中。

相信我们真诚、贴心的管理理念，一定能换来教师的真心和舒心、家长的放心和关心、学生的开心和用心；一定能够增加集体的凝聚力，人人都会树立主人翁的意识；一定能够促进学校的可持续发展，促使学校成为富有特色的农村小学；一定能够把我们龙洋小学办成全员满意的和谐校园。

第四篇：加强学校文化建设 促进学校内涵发展

加强学校文化建设 促进学校内涵发展

山阳县高坝店镇第一初级中学申请五星级文化校园申报材料

一、基本情况

山阳县高坝店镇第一初级中学，是一所全日制公办初级中学。坐落在高坝镇鱼塘村。现有9个教学班，教师46人，学生400 余名；其中住宿生220 余名。校园总面积29680m2，建筑面积12800 m2，绿化面积6100 m2；宿舍480m2，食堂（含餐厅）720m2；体育场地面积4880 m2。各类部室设置齐全，仪器设备配置达到了国家及省颁标准，实现了校园网、班班通。校园三季有花，四季常青。

二、主要做法

（一）学校管理

一是该校始终高度重视创建工作。制定有创建规划，并有具体落实措施。成立了以校长为组长，支部书记为副组长，校务会成员等 10人组成的创建领导小组。并结合学校实际，制定了创建《方案》和《细则》，经常检查总结，开会研究文明创建工作。学校领导班子团结进取，求真务实，清正廉洁，在文明校园创建活动中积极带头，树立了良好形象。学校坚持以“育人为根本，质量求生存，安全为保障”的办学宗旨，积极推行合作互动式教学，探索先学后教课堂模式。大力开展教研教改活动，撰写研讨论文，推行推门听课制度，开展优质课赛讲活动，实施青蓝工程，大大提升了办学品位，提高了教育质量。以“低重心运行，高效率工作，多层次管理，近距离服务”的管理理念，凝心聚力谋发展，齐心协力抓质量，求真务实抓管理。紧紧围绕“以人为本，科学管理”精心创建文明校园、平安校园、书香校园、和谐校园。确立了以“翠竹为载体，以翠竹精神为主题，感恩教育为主线”的学校文化核心理念体系，构建“虚心坚韧、团结向上”的一中团队。

二是学校注重素质教育，深化内涵发展。经常开展各项活动，陶冶学生情操，活跃校园文化生活。每年召开春夏两季运动会，广播操、拔河、越野赛等体育项目比赛。成立了书画，手工制作，体育，文学社团，创办了素质教育成果展厅，制作了泥塑、剪纸、竹制品、根雕、书画作品1000余件，编写素质教育校本教材20多种类，激发了学生兴趣，丰富学生校园生活。每年都要举办爱国诗歌诵唱赛、爱生乐教感恩励志师生演讲赛、校园文化艺术节；举办了“修师德铸师魂树师表，尊师长勤学习会感恩”师生同台演讲赛；在文化长廊，组建英语角，创设学英语说英语环境；制作了《行为习惯养成教育》和《感恩励志教育》宣传墙，阶梯文化、楼道文化随处可见，给学生以潜移默化的教育作用。今年4月11日，山阳县政府在该校举行了人防宣传教育暨防空防灾应急疏散演练活动，机关干部、学校师生及群众700余人参加了此次演习活动，消防官兵为广大师生和群众现场讲解了灭火器使用方法，模拟演练油类、石油液化气罐火灾扑救示范以及防盗门、木门的破拆，给师生上了一堂生动的素质教育课。

三是坚持和完善各种规章管理制度。先后补充完善了四个方面18条教学管理制度，教育教学管理逐步走向规范化。教育教学设施齐全，管理科学。能严格执行新课程标准和教学计划，重过程管理，实施量化考核，配合绩效工资改革，制定量化考核细则，调动教师的工作积极性；注重教学环节管理，重章节过关和单元检查，查漏补缺，及时调整教法，改变对学困生和特殊生的管理方式，不让每一名学生掉队；重视教研教改，开展听评课活动，向名师学习，不断提高授课艺术；开设体音美特长班，使学生兴趣得到激发，全面发展得到加强。为我校创建活动的蓬勃开展创造良好条件。

四是该校能定期召开教代会、工会、校委会，对学校重大事务、财务、政务进行公开。学校建立重大事情集体研究制度、民主生活会制度和中心组学习制度，教代会制度健全，并坚持能较好地起到参与、监督、保障作用。严格按照上级教育行政部门、物价部门通知收费，做到收费透明、规范，接受群众监督。收费项目、标准符合要求，手续齐全，无乱招生、乱收费现象。压缩余外开支规范经费管理，严控招待费会议费旅差费交通费，将有限经费用在教育教学上，改善办学条件上。一年来偿还债务10余万，用于小型建设10余万，购置办公用品六万余元。领导班子廉洁、高效、团结、求实，学校局势稳定,单位社会信誉高，群众反应好。

五是落实惠民政策，积极规范实施“营养改善”计划。宗旨是使社会满意，家长放心、学生安心，吃的乐意。我们的具体做法是：将“营养改善”计划视为学校日常工作的一件大事来抓。成立了学校成立了以校长为组长领导小组，成立工作实施小组、工作监督小组和家长委员会；落实 管理人员及各类人员职责。分工明确、责任到人、全程管理、不留死角。建立健全各类档案，实时监测营养改善计划。制定了营养改善计划实施方案、安全防范和应急预案，并不断完善各项管理制度。严格落实责任追究。认真做好米、面、油、肉、菜等的采购、接收、登记、入库、保管、出库、加工配发及学生用餐环节等的监管工作，严把采购、储存、加工、发放、用餐五大环节工作质量，经常检查营养改善计划工程实施情况，由于学校重视程度高，全体员工认识到位，营养改善计划深受广大师生和家长的好评，学生身体素质有了大幅度改观。

六是学校安全工作得到加强。学校成立安全办公室，建立了家庭、社会、学校联防机制，签定安全责任合同书，做好了季节安全预防工作，制定突发事件的预防和演练；安全工作落实到责任人、责任区、时间段、后勤和师生两灶的食品安全工作得到进一步加强，使安全工作落到实处，确保校园平安和谐稳定。

（二）、师德师风、思想道德建设

1、重视教职工和学生政治理论学习。配合学习科学发展观活动，采取集中学习与个人自学相结合的形式，认真组织全校16名党员、46名教职工集中学习了规定篇目和各级组织印发的文件、领导讲话精神，利用课余和节、假等时间，有计划地组织教师学习了党的十八大精神、以及《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和上级文件等，参学教师都结合自己的工作实际，深刻领悟科学发展观的丰富内涵，写心得体会，办学习专栏。通过学习，使教师树立了“敬业、奉献、求实、创新”的教学新理念。写读书笔记人均六千余字，写学习心得体会多篇。通过学习，班子和谐了，教师团结了，学生文明礼貌了；关心爱护学校的人多了，爱岗敬业、无私奉献的人多了，遇到事情就做，发现问题就改。电路老化零乱，几个老师和总务后勤人员就利用节假日整理改装；绿花带、花园不整齐就修就剪；发现整齐的学生宿舍没门帘，没特色，美术老师就设计制作等等。

2、加强师德师风建设。该校利用暑期教师会集中15天时间对全体教师教师进行了师德师风教育整顿活动；本学期该校又制定了“领导三查三到”务实作风具体规定，在教师中开展了“两严、三禁止、五项具体规定”，在学生中开展了“三严、三管”“养成四种良好的行为习惯”的纪律作风整顿活动；通过整训活动，进一步强化工作作风，夯实工作责任，端正学习态度，养成良好习惯，使班子成员团结意识进一步增强，贯彻执行党的教育方针政策的水平进一步提高，工作能力和整体素质进一步提升；教师的师德修养、工作作风、业务水平和教学技能得到明显提高。举办了“讲师德、立师风、树形象、育新人”和“如何做21世纪的新型教师”等演讲活动。在教学工作中，着力塑造“讲团结、聚合力”“讲进取、创佳绩”的创建氛围，增强了创建领导小组的凝聚力，激励了教师投身创建的向心力，在学校涌现出了许许多多“乐于奉献、勤于事业”的先进事迹。

3、加强学生思想道德教育。一是积极开展良好的行为习惯养成教育，制订了养成教育礼仪篇、规范篇、荣辱篇、文明篇等系列教育方案。还在教室悬挂《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，并组织学生认真学习，以达到逐条落实。二是积极开展丰富多彩的团队活动，召开主题班会，倡议“树道德新风，做文明新人”活动。三是积极开展国旗下讲话，坚持校园广播及听评广播等形式多样的教育活动，以增强全体同学爱党爱国情感，在活动中受到教育和锻炼。本学期又举办了以“ 我爱高坝一中 ”师生演讲赛和“珍惜青春，远离网吧”签名活动。四是用检查、评比来促进约束学生良好行为的养成。通过自评，进行自我教育；小组评、班级评，进行班级教育。制定有《文明宿舍》、《文明班级》、《文明中学生》评选标准，学校对宿舍和班级每周一评，进行量化打分，定期颁发流动红旗。期中期末评选文明中学生并进行表彰奖励。通过评比树立榜样，鞭策后进，让学生尝到成功的喜悦，培养学生竞争意识，使学生不良习惯得到有效的约束，良好的习惯得到培养。

4、加强法制教育，增强法制意识。该校每学期都把法制教育列入重要议事日程，聘请法制副校长，进行系统的法制教育。本期该校被县法院授予“法制教育基地”，并配备了辅导员。建立有学校、家庭、社会三结合的教育网络组织，并积极开展教育活动。该校定期开展家长会和组织家访活动，加强家、校联系，取得了良好的教育效果。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，教师爱岗敬业，认真履行职责，无体罚或变相体罚学生现象目前，已在该校已形成人人学法、守法的良好风气。

5、重视师生心理、生理健康教育。成立了心理咨询室，关爱留守儿童活动室，关爱女生办公室，建立了师生认亲联谊机制，让学生享受家的温暖。建立留守儿童档案，制定女生管理办法，实施师生认亲联谊。一年来学校共为30多名低保、残疾子女减免资助费用共5800多元，校党支部还开展了党员与贫困生帮扶结对子活动，16名党员共为20名困难学生捐助资金、学习用具和衣物，通过慰问家访帮扶等办法，有效地解决了学生流失问题。逐步完善了心理、生理和卫生健康教育体系，为每一位学生建立了健康档案。关爱特困学生，（三）、加强学校文化建设，全方位打造文化品牌

一是加强了学校环境文化建设力度，优化育人环境，使校园处处发挥教育人、熏陶人的作用。该校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、美化，都作为一种文化内涵的表象来精心设计、规划。使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。栽植了水竹圆、斑竹圆、山竹圆、苦竹圆和紫竹圆五片翠竹植物园，新建了阶梯式文化长廊和翠竹古亭。挺立的女贞、卵石的小路、方形的草地、仿根读书台是它美丽的风景。美化了校园环境，丰富了学校文化，为全校师生提供融学习、工作、生活、休闲、娱乐、欣赏为一体的绿色环境，使校园的一草一木一石都成为富有哲理的教育诗篇，使校园成为滋养心灵、陶冶情操、充满诗情画意的人文空间。还有那原生态的迎春藤，又为学校添加了一道靓丽的自然环保风景线。

二是加强班级文化、部室文化、宿舍文化、餐厅文化建设，培养优良品格。他们每个班级都具有各自特色的班训牌，室内有环保黑板报、文化角、园地；他们围绕翠竹文化精神，通过翠竹晨会、晨训、主题班会，全方位营造良好的班级文化氛围，培养学生具有优雅脱俗、正直谦虚、无私奉献、坚忍不拔、不畏险阻、勇于突破等竹子的精神和品格。部室宿舍餐厅有制度、标语、名人名言等。宿舍内开辟了各具特色的小小读书角，学生们自己动手装扮寝室，在学校文化建设活动的推动下，宿舍布置温馨舒适，生动活泼，各有特色。

三是挖掘、提炼本校文化建设优良传统和文化底蕴，充分挖掘核心文化理念的内涵和拓展。该校成立了“竹文化研究”小组，负责对“竹文化”课题、内涵、核心理念的研讨。以“翠竹”为载体；以“翠竹精神”为学校文化主题；以“虚心、坚韧、团结、向上”为核心，通过对有关竹子的特性、生长环境、古今文人墨客诗词的学习，通过吟竹、画竹、栽竹、竹工艺等方面的实践，使环保知识逐步渗透到政治、地理、生物、美术、音乐、劳技、体育、文学、历史等多学科领域，又通过网络、图书馆资料、教学实践资料、学生成果展示、教学经验总结、实践学习资料等开发校本教材，开设拓展型课程，形成以竹子内涵“虚心、坚韧、团结、向上”为核心的学校特色文化理念体系。出版了《竹心竹韵》等四个版本的校本教材和两个分册的资料汇编。创建了师生书画展、素质教育成果展室，促进学生全面谐发展，提高了学生实践操作能力；通过一幅幅经典古诗词吟诵，达到了读诗冶情，读诗铸德，见贤思齐之目的；达到了教师和学生共同进步，学校环保与校园文化建设共同提升的双赢目的。

（四）、注重校园环境建设，营造良好的育人氛围。

学校克服了资金短缺、房舍紧张、设备陈旧、现代化教学设施落后、硬件设施落后亟待更新等诸多困难，迎难而上；先后争取资金600多万元，新建了高质量高标准的教学楼、综合楼、公租房大楼；新建锅炉房、师生餐厅和操作间，新配置了现代化高质量的餐厨设施设备，极大程度地满足了该校教学实验、师生餐饮，师生住房等需求。新铺设塑胶操场4800平方米，修通校大路200米，新修操场护堤150余米，围墙300余米;硬化场院3600多平方米，新栽植树木1000多株，新增绿化面积580平方米。新装配多个配置高、功能全部室，并坚持经常广泛使用，极大的提高了教师的工作效率和学生的学习成绩，新改扩建了处处体现人性化的文化广场，中心花园，添加了文体活动器材，安装了校园广播系统；学校修建了开水房、洗浴室，每周定期为学生开放；新建了环卫厕所，粪便得到无害化处理；学校建有卫生室，并按要求配备了常用器材及药品等。更换和增加了宣传橱窗，添加了文体活动器材，安装了校园广播系统等。

二是加强了校园绿化工作。加大绿化和环保工作的经费投入,师生具有较强的环境意识、良好的环境道德行为和环境生活习惯；校园清洁优美，所有污染源得到控制和治理。绿化建设常抓不懈，合理布置校园绿化带，增辟绿化地，安排内行老师培植、护理、修剪学校花卉、草坪、树木，美化校园环境。校园布局合理，楼房气势恢宏，坛中树绿花红，前院花园树绿花红，桂香竹茂，操场四周女贞成排，生机盎然。教学环境清幽，古朴，典雅，富有浓郁书香气息的校园环境初具规模。

三是建立卫生清扫制度。能按时打扫教室、宿舍、校园环境的卫生，我们坚持每日一扫两捡拾。实行班级轮流监督制度，公共场所卫生包干责任制，食堂卫生工作有专人负责，保证每日的状况都符合卫生标准。学校安装自动控制开关，节水阀门，有效地控制了水电的浪费，为国家节能减排出力，并有效地控制了经费开支。地面、墙壁整洁，校园、室内无废纸、杂物、垃圾，无乱写乱画现象；师生衣着干净，仪表庄重大方。

三、主要成绩

近年来，该校先后被誉为市级 “平安校园”“学校文化建设”先进单位，“标准化寄宿制学校”，“留守儿童示范校”、“绿色文明学校”；省级“体育传统项目训练基地”“语言文字规范化示范校”等荣誉；被评为县级“文明校园”“质量立校” “体育工作”先进单位，316工程督导评估“优秀学校”等荣誉称号。顺利通过省级教育创强验收。教育教学质量连续三年跨入全县前列。2012年39名学生考入县中，创历史最高记录，总评全县第一，2013年30人考入县中，总评全县第三，2013年在省市运动会上我校共获十一金八银12铜31枚奖牌，被市县嘉奖。

时代在发展，教育在腾飞。实现学校文化建设和全面发展双赢，实干精神和必胜信念才是成功的关键。目前学校的班子业务精干、团结务实、开拓创新、勤奋奉献，廉洁高效、迎难而上，具有高度责任心、事业感，凝聚力和战斗力，保证了学校文化建设的开展和教育事业的全面提高。全体教师教育思想端正，事业心责任感增强，勤于教书，乐于奉献，能尊重学生人格，真正把学生作为学习的主人。全体教师思想稳定，正气得到弘扬，觉悟明显提高，工作积极主动，扎扎实实搞教学，一心一意谋发展，大家正在以实际行动诠释着“翠竹文化”的真谛。随着学校文化建设不断深化，该校虽然做了许多工作，取得了一定的成绩，但离上级组织要求、师生需求和与兄弟学校相比还相差甚远。还要更加努力，继续弘扬翠竹精神，践行翠竹品质，塑造翠竹形象，为创建一流的校园环境、一流的教学设施、一流的学校管理、一流的教学质量再做新贡献。

二0一三年十二月

第五篇：加强学习型党组织建设 促进学校内涵发展

加强学习型党组织建设

促进学校内涵发展

多年来，良乡第三小学党支部致力于学习型党组织建设，在工作中逐渐形成了“一三四四”的工作方法，推进了学习型党组织的建设。

1.树立“一种理念”，统一思想

党支部通过培训、研讨等多种形式，引领干部、党员、教师树立“全员学习、终身学习”的理念，提高了学习的主动性。对全体党员、干部进行培训，使大家系统地理解学习型组织的理念和要求，确立“全员学习、终生学习”的观念，使学习成为党员、干部的自觉行动。

2.构建“三级学习网络”，创新学习方法

构建“四位一体”的干部学习网络。改变单纯的学习方式，调整内容与形式，坚持学、思、做、创一体化的原则，发挥中心组学习、调研、研讨、决策“四位一体”的功能作用。

构建全方位、立体式党员学习网络。一是发挥党支部组织学习作用。按照教育主题，组织党员自学党支部编印的内部学习材料；采用干部领学、测试考学、微型党课等方法组织党员集中学习，达到内化、结合、转化的目的。二是开展党员主题学习活动，如开展“七一”主题党日活动，组织党员学习党的知识，争做优秀党员。

构建“三勤”教师学习网络。勤于读书，为全体教师购置相关书籍，开展“同读一本书、月末共交流”活动；勤于研究，全校党员教师人人有课题，让学校工作中出现的问题专题化、课题化；勤于学习，加大培训资金的投入，鼓励教师参加各种学习培训，促进教师的发展。

3.搭建“四个平台”，拓展阵地

专业发展的平台。党支部与行政部门成立了三个工作室，一是专家工作室，聘请四位特级教师组成数学、语文、英语、音乐学科的导师，还有北京教育学院德育教研中心主任张红老师的班主任工作室；二是科研工作室，聘请房山区科研专家陈瑞颖校长为导师；三是周生利（学校市级骨干教师、区优秀党员）语文工作室，采取“1+6+N”的培训模式培养语文教师。

交流共享的平台。党支部在校园网站上开辟了“党建之窗”栏目，设有“党员文集”“主题教育”“党建知识”等6个子栏目。通过网上在线学习，实现灵活的、菜单式的学习培训。在数字校园上建立了党支部群，发起专题讨论，促进党内思想交流、拓宽了信息快捷通道。在校园网上开辟党员教师博客，共享教师的读书体会、工作经验、班级建设等。校刊《心语》将干部的管理与思考、党支部活动、培育和践行社会主义核心价值观行与思、科研论文、教师随笔与大家共享。

展示评比的平台。学校每年开展“求实杯”课堂教学大赛、教学基本功大赛等活动，将教育教学实绩突出、教科研能力强的优秀教师推到专业和学科发展的前沿，激发了教师学习、工作的动力。

党性锻炼的平台。党支部设置了干部安保先锋岗和党员教学示范岗。干部安保先锋岗由校长兼党支部书记带领的12名党员干部组成，每天在校门口站岗组织学生上下学，让“全心全意为人民服务”的宗旨落实到行动上。党员教学示范岗由17名一线党员组成。她们积极融入各项教学研讨活动中，共同探讨教学规律，每学期做党员展示课，发挥了党员的示范作用。

4.推行“四项工作机制”，保障工作开展

学习教育机制。健全、完善了《中心组学习制度》《党员集中政治学习制度》《干部月汇报制度》以及《干部自我提高“五个一”制度》等，使学习达到全覆盖，提高了党员的党性修养。

业绩考评机制。将党员、干部每月的集中学习、自学情况纳入月考核中，与月考核奖挂钩。把学以致用的情况作为支委述职述廉、干部考核的一项主要内容，纳入党员考核中。

联系群众机制。健全《干部带组制度》《干部、党员谈心制度》、党员践诺“六个一”等制度，改变了党员干部的作风，解决了群众的问题。

保障监督机制。党支部每月检查党员政治学习的情况。德育部门和教学部门评价党员每月的课堂教学情况。根据党员、干部《职业生涯发展规划》目标和达成途径，学校党支部进行测评。编辑 汪倩