赴台湾访学小结--黄陂区木兰乡中心幼儿园（推荐）

第一篇：赴台湾访学小结--黄陂区木兰乡中心幼儿园（推荐）

武汉市幼儿园园长赴台学习小结

武汉市黄陂区木兰乡中心幼儿园

王丽玲

2014年7月9日，我们武汉市各区幼儿园园长在武汉市教育局的精心组织和安排下，在基教处卢处长和组织部毕科长的带领下，赴台进行了为期7天的参访活动。通过此次参访，我们感受了宝岛台湾浓郁的人文气息，同时也领略了他们别具一格的幼教理念，两岸的文化交流之旅也碰撞出思想的火花。然而，由于时间有限，我们也未能进一步深入地了解，现将此次台湾之行的所见、所闻、所思作一个小结。

一、重教思行，多元文化夯实幼教基础。

到台湾的第一站便是参观台北市一所私立小学的附属幼儿园—中山小学附属幼儿园。一下车，就被其简朴的园貌给震撼了。头脑中迅速地与大陆的各公办园、民办园进行比对。大陆的幼儿园是远远只要看见红红绿绿地大型户外玩具及色彩鲜艳的卡通墙绘就知道这是一所幼儿园。然而，眼前台湾的这一所私立幼儿园如果不是门口的园名，绝对不会让人联想到是一所幼儿园。因此，与大陆幼儿园的“高大上”相比，这是台湾幼儿园留给我的第一印象——朴实。

其次，看到早已等候在园门口的园领导，也着实被感动了，都已近古稀之年，却仍然坚守在教育的最前沿。奉献、敬业的精神此刻得到了最大的诠释，崇敬之情油然而生。看着她们耐心、细致地引导与讲解，不禁让人感叹她们对事业的热爱超越了年龄、超越了身份，有着一份令人钦佩地坚韧与执着。在接下来的欢迎仪式上，园方进行

了周密的安排，不仅有他们的特色课程、园所文化的介绍，更有她们所精心整理和准备的各类资料台账，以便我们通过多角度、多渠道去了解这所幼儿园。

通过聆听园领导及骨干教师的介绍，再结合我们自己实际的观摩，我们感受到园貌、园风的朴实。而注重个性发展，提倡一生一特长，多元活泼的教学，使我们领略了台湾幼儿教育的独特之处。润物无声的教育模式，在这所幼儿园表现得极致。

在接下来的行程中，我们又有幸参观了一所公立幼儿园——滨江国小附属幼儿园。在其园所简介的介绍中，专属轮滑区、种植园区、木头公园、户外探索等给我们留下了深刻的印象。她们针对幼儿能力、兴趣、规划统整性课程。生态环境规划是其一大特色，通过垦荒，结合假日亲子活动、师生教学活动，不仅使教学延伸至实际体验，使环保、自然的理念深入每个家庭，每个孩子，更是家园紧密合作、家园共育手段的不断拓展及升华。此外，艺术创造活动也是令人耳目一新。历届大班毕业生以陶艺为素材进行创作，并将作品镶嵌于户外园区墙壁，传承历届毕业纪念墙。不失为一个特色的延续。

此外，英语学习情景中心有模拟的机场安检、酒店、超市、医院、电影院、餐厅、公交站等十多个角色体验区，整个过程都有外教用英语进行情景教学，使孩子们在模拟的情景中回归生活，真正“学以致用”。

在偌大的感统训练区，大型专业的训练器材摆放有序，防护要求与防护措施到位，安全提示醒目，彰显了其专业性与服务性。

二、启智明理，蒙特梭利彰显办园特色。

在我们整个的学习活动中，除了参访两所幼儿园外，也聆听了多位幼教专家的精彩讲座。由于是台湾蒙特梭利启蒙研究基金会承接了我们这一次的访学活动，因此，讲座基本上围绕着蒙特梭利这一教育思想来展开。纵观三位教授讲师：赵立胜、郑淑燕、李翰林，从不同侧面向我们介绍蒙特梭利这一历史悠久的教学法。赵立胜教授从园所的管理艺术的层面为我们进行了讲座，通过频繁的互动、团队游戏、诙谐幽默地台式语言，让整个过程非常的轻松、愉悦。在一问一答中，使要传递给我们的信息无形中得以体现。而郑淑燕讲师侧重向我们介绍了蒙氏的一些经典教具，并对具体的操作方法作了细致地讲解。她以银行游戏为例，向我们介绍了让幼儿认识零的直观方法，同时对于四位数及以上的形象认知，数的平方，分数等中小学知识，在这里用特殊的教具让孩子动手体验和操作，使复杂的知识简单化、形象化。李翰林博士坦率地向我们介绍了他的人生发展经历，从最初一个幼教用品社的职员到幼儿园的老师，并兼幼幼班的司机，到蒙特梭利基金会教授，再到大学教授、系主任，美国丹佛发展评量（DDST）评量员，他的成长经历充满了传奇色彩。他朴实、厚道，但是跟我们授其课来，神采飞扬，旁征博引，文采翩翩。他夸张的语言、肢体动作，不时让我们捧腹大笑，而节选的经典教学案例，又不时引发我们的深刻思考。

从诸位讲师的讲座中，我们了解了蒙特梭利教育的起源与发展，了解了蒙特梭利教育的五大内容：日常生活教育、感官教育、数学教育、语文教育和文化教育。同时也了解了蒙特梭利教育的优点：凡事

专注、有信心；奠定多种语言的表达能力；能融入社会，尊重他人，与人互动和谐及和平的世界观；人生有规则，生活有条理、次序、整齐、清洁的好习性；完成独立自主不依赖，个性自动自发，又能理性融入社会；有众多科学教具启发智能，上通天文，下知地理，知识丰富；拥有源源不断地创造力，具正向自主思考的能力，完全摒除游手好闲的恶习；兼具四维八德，是非分明，德智体群的好品格及全方位的生活能力与健康的竞争力。

三、感悟与启示

短暂的蒙氏教学法的学习，使我们初步感知了蒙氏的理念，大致了解了它的发展体系。正如讲师说的，蒙氏教育突出是培养幼儿的专注力、条理性，次序感，良好的品格，健康的情操等，这跟我们大陆的幼教精神也是高度契合的。只是从不同角度来看，它的教法有其独特性和不可替代性。

讲师说道：蒙氏幼儿园就是一个小型的社会。2—6岁的幼儿们不分班、混龄，能学到小型社会的人际交流，体现了个别性、独特性。“明天记得来工作哦！”这是蒙氏幼儿园老师对孩子来入园的表述。似乎在蒙氏幼儿园就是一个成人的社会，孩子们都是来“工作”的。同时，孩子们会规划自己的事情，有独立的思考力，因此，从小在这种环境的熏陶下，孩子的独立性与社会性便早早建立。孩子们经由蒙氏的特殊训练后，逐步地将概念、方法内化为自己的东西，这便是为孩子的一生发展奠基。

然而，任何的事物都没有其绝对性。蒙特梭利在台湾的成功及

发展，有其社会环境、人文环境等各种因素的有效支撑，所以它能够走到今天。然而，在两岸不同的体制下，我们也在尝试，也在寻找适合自身特色的蒙氏教育。蒙氏在各种不同文化体制下，也衍生出不同的文化内涵。因此，如何有效地拿来主义，适时地发展，创造性地改革，成为我们今后值得思索的问题。

第二篇：**乡中心幼儿园汇报材料

库伦旗水泉乡中心幼儿园占地面积11000多平方米，主体楼1620平方米，其余的土地一部分进行铺砖硬化，一部分进行栽树绿化。我幼儿园共有幼儿90人，设有大班、中班、小班，其中大班有两个班，人数共46人；中班有一个，人数共32人；小班有一个，人数共12人。教职工共17人，其中在岗在编的教师有12人，代课教师3人，后勤2人。

工作开展情况

一、教育教学工作

（一）培养幼儿的倾听能力，加强师幼的交流

本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听能力，以往我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说，可因为我们教师的疏忽，而造成了不良的影响，并且以身作则的行为，也是幼儿天性可模仿的，从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的发展，而且教师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，也加强老师与孩子的交流，使师幼之间的感情又增进了一步。

（二）提高幼儿的合作意识，增强了幼儿之间的友谊

进入中班我们发现幼儿在与同伴之间的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流，发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，因此我们两位教师意识到幼儿合作的重要意义，并针对这个问题我们也及时有效的进行了培养幼儿合作意识。

1、首先为幼儿树立合作的榜样

老师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。因此我们班上教师之间、是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮着摆放、分发材料；一教师在教幼儿唱歌，而另一位教师就弹琴配合，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，我们对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，如：在区角活动中两至三位幼儿一起合作搭建积木、二位幼儿一起合作制作手工作品等，教师发现后都是积极的评价和鼓励，从而激发其他幼儿向他们学习的动机；同时，在表演游戏和角色游戏中如果没有同伴之间的合作是无法进行的，使幼儿也进一步理解同伴之间的合作是无比重要的。

2、其次教给幼儿合作的方法

教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，搭积木或玩商店游戏前，应大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋反协助等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方法策略，在合作中学会了合作。

（三）在区角活动中投放适宜的材料，发展幼儿的探索精神和学习棋类游戏的兴趣

我们根据园的指导方针“全面加特色”及结合课程主题目标，在区角中投放适宜的材料供幼儿操作，让幼儿在活动中边学习发展边探索。

首先我们在科学区结合主题活动投放探索镜子的奥秘、探索磨擦起电的由来、了解油水分离的道理以及沙漏的变化等等，让幼儿通过操作了解了镜子的特征、种类、以及用途等；在通过投放不同的材料：绸布、塑料棒、纸屑、沙、铁、梳子等让幼儿在做实验的过程中发现那一种材料是可以磨擦带电的，那一种不是，在玩水的过程中理解了油水是分离的道理；其次我们在益智区也是通过主题投放了分类盒让幼儿边操作边学习物体分类，学习图形之间的分类，认读和书写数字等活动材料让幼儿在玩中学会知识；并结合中班幼儿年龄特点投放了各种花生米、豆类、玻璃球等让幼儿练习用筷子，使幼儿的小手肌肉动作得到了锻炼；最后我们还在益智区里投放大量的各种棋类游戏，有民间棋类：飞行棋、跑马棋、斗兽棋、跳棋等；有我们两位老师在园长的指导下结合主题目标创造设计的棋类：蚂蚁搬豆棋、喂娃娃棋（这两种是让幼儿练习点数的能力）；找影子棋、找昆虫棋、图形棋（这三种棋是练习幼儿对图形特征的认识）；找秋天棋、找冬天棋（是通过棋类让幼儿对秋冬两季的特征和人们的生活、衣着、天气变化等有进一步的了解）；有礼貌棋、好宝宝棋（是让幼儿通过下棋了解那些行为是有礼貌的，那些是良好的行为习惯的）；识字棋是让幼儿通过下棋复习学过的汉字并学习组词；幼儿在从不了解棋、不会下棋到知道下棋的好处，到学会下棋，在这几步的过程中使幼儿的下棋兴趣、思维能力、守规则意识、分析能力、智力发展等方面都得到了很好的培养。

（四）围绕主题目标，开展丰富多彩的教育活动

本学期我们根据《纲要》结合园本课程，开展了各种各样、丰富多彩的教育活动，开展的主题活动有：我升班了、欢庆节日（教师节和中秋节）、我爱祖国（家乡）、金色的秋天、探索的乐趣、寒冷的冬天（庆圣诞节和元旦）等活动；在这一系列的活动中幼儿从各各方面得到了不同的发展，如在我爱家乡的主题活动中：我们首先让幼儿搜集家乡的不同的资料：家乡的风景、家乡的特产、家乡的名牌、家乡的变化等方面来了解我们的家乡，在搜集材料的同时也使幼儿学会自己主动查找资料、和同伴的交流信息的能力，同时我们还开展了别开生面的秋游活动，这次秋游活动我们首先和幼儿一起商讨秋游计划，到那里去，去干什么？注意什么事项等都是教师和幼儿一起协商的结果，其次我们把协商的结果公布于家长，请家长再进一步确定，并且我们这次秋游活动把家长吸纳进来和我们一起共同参与，为方便家长的参与我们把时间定于周末，以便家长和我们共同活动……在活动结束后我们将家长的反馈意见收集起来，发现家长对于这次活动给予了很高的评价和帮助支持，他们希望以后多组织累似家园共育的活动；在十一月份我们还开展了家长开放日活动，请家长进来了解我们的工作进展和幼儿在这半学期的发展变化，以及让家长进一步了解我们班的特色幼儿到底掌握到什么程度，在那一天家长和孩子一起下棋，有许多孩子都赢了自己的父母，而父母们虽然输了，但都很高兴、开心，他们看到了孩子的进步、看到了老师的辛苦、看到了幼儿园为孩子们创造的一切内心深处感到很大的欣慰。

二、环境建设

我们开辟了幼儿园前操场的部分场地铺设草坪，添置一些体育活动器材，如：皮球、平衡木、球篮、滑梯等。同时，老师要布置好活动场地。如：沙地等。

我们身边有许多可利用的自然材料，我们平时多为幼儿收集、设计和制作活动器材，如：彩色塑料袋做成彩带，柳条变成套圈等，做《运粮食》、《摘果子》、《打草人》等游戏活动，用碎布缝制沙包、沙袋、做投掷、抛接、击打、踢夹的游戏。

让孩子从事一些力所能及的劳动，在幼儿园里学着做值日生，擦桌子、摆椅子、整理玩具、摆图书等；在家里帮妈妈扫地、拿筷子、摘菜、买馒头。做一些自我服务的劳动：自己洗脸、穿衣服、叠被子、洗手帕等。

由于幼儿的年龄小，流动图书架的书籍选择也就显得非常重要。我们所选择的是适合低幼儿童阅读的一些书目。比如说，儿歌、童谣、童话故事、科学小图片等。为了让流动图书架起到真正的作用，我们还要求每个老师在教学中要渗透这些书目的讲解，激发幼儿阅读的欲望。同时，园内还积极开展一些有关读书的活动，促进孩子们的阅读。比如说，幼儿园每年一度的讲故事比赛、童话剧表演比赛、读书大王评选等等。

幼儿园具有保健室、多功能活动厅等。每个班有活动室、睡眠室和流水盥洗室，配有电视、电子琴、饮水设备及足量的玩具和幼儿图书。户外活动有滑梯、沙池等大型玩具。

我们以节日为主题设计环境，通过新年、元宵节、植树节、五一劳动节、六一儿童节、七一党的生日、中秋节等节日，进行爱家乡爱劳动人民的教育，从而引发深层次的热爱祖国的情感。从不同季节的多个主题设计墙壁环境。

家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。家长的一举一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。我们采取了很多方法、形式，向家长提供有关教育资讯，如：家园栏等，让家长明确良好家庭教育的标准，从而充分利用家庭这一重要的教育资源；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助。我园经常组织亲子活动，如：包饺子、放风筝、亲子运动会等，加强家园的亲和力。家长的教育观念变了，陪孩子的时间多了，孩子们的学习兴趣也就浓了，知识视野也开阔了，身体素质也提高了。只有家庭教育环境和幼儿园教育教育环境达到了和谐统一，孩子的教育环境达到了和谐统一，孩子的和谐发展才会有广阔天地。

良好的环境，是孩子成长的快乐天地。我们坚信，只要做个有心人，心中装着孩子，布置环境时不忘孩子的健康、快乐成长，我们的幼儿园一定能够成为孩子们成长的摇篮，是孩子们挥洒童心的自由天地！我们幼儿园的每一个角落一定会说话。

安全管理

幼儿园的管理者在安全检查中起着宏观管理的作用，在实施安全管理过程中，根据本园的实际情况把幼儿可能出现的大小事故列进安全措施的条款里，将事故消灭在萌芽之中。凡幼儿接触的所有外界因素都包含在安全范围之中，建立保健人员、炊管人员、保教人员、门卫等一系列岗位责任制度，使幼儿园的每一个工作人员都有自己的安全工作范围。对于每一个教学环节，要建立操作规程性强的、责任明确的“交接班制度”、“外出活动管理制度”、“幼儿接送制度”等，保证幼儿在每一处、每一时间、每一环节都受到无微不至的关心与照顾，保证幼儿在安全环境中健康成长。不但要建立完善的制度，还要切实履行。要求管理者做到“执章必严”，工作人员“有章必依”、“违章必究”。将制度落实到实处，才能发挥它应有的功效。

安全工作是幼儿园的生命线，因此幼儿园应设立一个安全员的工作岗位，要求安全员每周巡视全园内外的设施、器具安全情况，如有损坏或不安全的因素，作好记录，反馈给园领导，并及时采取措施，这一举措能有效地减少事故的发生率;再设立一个值勤员的岗位，值勤员由行政、教师、门卫人员担任，在来园、离园接送孩子高峰的时间里，不离园门一步，防止幼儿走失，若发现陌生人员，上前询问，禁止入内。

教师应对幼儿开展丰富多彩的安全主题及安全教育活动，包括各种游戏、学习、训练、实践活动。如每学期各班老师要根据本班幼儿的年龄特征，设计适合幼儿的安全教育活动方案，通过游戏，上课，区域活动等，让幼儿初步了解了一些必要的安全常识，掌握了简单的自救方法，熟悉并学会正确拨打常用的报警电话，如“110、119、120”。认识常见的安全标志，在紧急情况下，具备初步的撤离逃生自救等方面的知识。通过对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，从而提高幼儿预见危险、排除危险、保护自已的能力，师生管理

随着现代科学技术发展速度的加快，人们生活水平的不断提高，家长对幼儿园的要求越来越高。原先幼儿园的管理模式已不适应当今幼儿园的发展。

一、首先，必须具备的第一个关键条件是：园长自身的素质、修养和心态。

俗话说的好，有什么样的园长就有什么样的幼儿园，园长的素质和修养直接决定了幼儿园发展的方向；园长的心态就决定了幼儿园发展的高度。同样，一个园长的素质和心态决定了幼儿园的理念。我作为园长办园理念是孩子快乐的学，教师有效的教。突出每个孩子个性的发展，挖掘幼儿各方面潜能。充分为每一个孩子创造一个自我发展的空间，搭建一个施展才华的舞台。教师有效的教主要在于园长怎样管理，给教师创造一个快乐和谐积极向上的工作环境，这样使每个教师人尽其能，尽情发挥，这样就迫使园长要得才兼备，不断地自我提升，在办园工作过程中才能得到教师、家长、社会的认可。

二、以人为本，民主管理，培养团队精神，提高队伍战斗力。

要建设好一个幼儿园，靠园长一个人的力量是不行的，我们始终提倡团队精神，团结协作、各司其职、各尽所能，在决策上集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。如组织的庆六一活动，虽说是第一次开展这样大规模的活动，但搞得非常成功。活动前夕，我们虚心听取教师意见，集思广益。确定活动内容后，我们在安排时又充分考虑到教师的特长，尽可能做到能力互补，受到了家长的一致好评。教师们也从中体会到了团结力量大这一真理。在日常的管理中，实行园务公开制度，增强工作的透明度。幼儿园的工作任务，园内的热点、难点问题都让大家共同讨论，形成认同感、归属感，鼓励大家共同参与园内的管理工作，树立一切为了孩子的敬业精神，增强“园兴我荣，园衰我耻”的主人翁意识。由于在工作中注重以情育情，注重人本管理，所以形成了很大的凝聚力，教师的工作热情高涨，大家都愿意为幼儿园的发展献计献策，很多教师为了幼儿园的发展都出了金点子。全园形成了良好的你追我赶、争优争先的工作氛围。

三、优化教工队伍，提高教师的整体素质

“以人为本、快乐成长”的教育理念，都必须教工队伍去使用和实施，因此，建设一支热爱幼教、业务精湛、敬业爱岗、求实创新的高素质教师队伍十分重要。我园从实际出发，认真制定教师培训计划，从抓思想、抓业务、抓文化来强化师资培训，提高整体素养。

1、全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，组织全体教师认真学习，努力为教师提供适当的自主实践的空间，鼓励和支持教师根据自己对《纲要》的理解，进行大胆的实践，逐步把《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和价值追求。

2、抓好理论学习，更新教育观念。我们把引导教师确立正确的教育观、儿童观作为师资队伍建设的重中之重来抓。几年来，我园采取组织教师学习业务理论，外出参观学习、剖析典型教育实例、写教养笔记等手段，帮助教师树立正确的儿童观、教育观，并使每一个教师都明确全面推进素质教育的重要性和必要性；帮助教师树立可持续发展观念，即用发展的眼光去看待每一个孩子，承认并注重孩子的个体差异，充分挖掘每个幼儿的闪光点和潜能，使他们在原有的基础上得到充分的发展和提高；帮助教师努力创设宽松、和谐、平等、融洽的师生关系，培养幼儿的实践能力和创新精神，为造就新世纪的栋梁打下坚实的基础。

3、抓好继续教育，提高文化业务素养。优化师资队伍是全面推进素质教育，提高保教质量的关键，我园将其作为师资队伍建设的核心工作来抓。帮助教师树立终身学习观念。俗话说：要给孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我们积极鼓励教师参加高层次学历进修，为业务水平的提高奠定文化基础。给年轻教师压担子。提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。拓宽教师的视野，学会深层次的思考。幼儿园多次选派教师外出参观学习听讲座，同时还走访了省内外多所办学有特色的幼儿园，以此来增强教师对幼教信息的把握，启迪教学灵感。有针对性地组织业务学习，进行理论指导，以达到理论指导实践的目的。一年来，我们重点学习了大、中、小班各年龄段的保教目标，通过学习，教师们对不同年龄孩子的发展水平已经有了一定的认识，目标更为明确，教育教学工作也真正做到了有的放矢。积极引导教师开展教科研活动。保教主任进班上课，并参与教科研活动，从而鼓励广大教师积极参与园内的课题研究活动。我们清醒地认识到：幼儿园保教质量的提高离不开教育教学研究，我们始终把教育科研作为创特色园的重要条件之一。幼儿园先后对游戏、科学活动开展了深入细致的研究，通过上研讨课、观摩活动等形式，结合新纲要精神，对每一堂课进行了评析。这样的形式，不仅为教师争取到了展示自我的机会，而且还大大提高了的业务水平，大家都受益非浅。

四、深层次的开展幼儿园特色教育活动。

幼儿园特色教育是培养幼儿特长和提高幼儿园知名度的最有效途径，在英语教学中，我们把研究重心从教幼儿学英语转向让幼儿用英语，努力创设良好的英语氛围，在全园开展英语环境氛围评比活动，让幼儿在生活中自然习得英语，主动使用英语，成为语言的主动学习者和建构者。在创新思维游戏课程教学方面，通过引导、想象、创造、创作，进一步促进幼儿创新精神和实践能力的培养，培养了幼儿的逻辑思维能力、语言的口头表达能力，手脑的协调能力，为幼儿进入小学奠定了良好的基础。

五、加强硬件建设，努力实现环境设施优化。

为了使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的生活、活动环境，满足孩子多方面发展的需要，幼儿园在上级主管部门的帮助下，先后用于创建工作，使园容园貌、硬件设施在原有的基础上有了较大的改善。进一步创设优化幼儿园的育人环境，环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”为此，我们在积极完善设备设施的同时，还努力营造优美的育人环境，通过环境使师生身心得到愉悦，获得美的情感体验。我们对幼儿园的每一处都进行了精心的布置。幼儿园内绿树成荫，童趣盎然。我们还利用每一个空间和角落创设富有教育彩缤纷意义的环境充满童趣，给人以美感。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都有幼儿参与设计的作品，幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。游戏区内，许多废旧材料的运用更为幼儿提供了表现、创作、实施才华、模仿生活的机会，在这些小空间中，孩子们无拘无束，他们在玩中学、学中玩，充分感受发现的乐趣，提高了观察力、想象力，激发了孩子的求知欲望，为创新思维的发展奠定了良好的基础。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。

六、让家庭教育与幼儿园教育密切牵十年代

家庭教育和幼儿园教育堪称幼儿教育之“双臂”，缺一不可，要想让家庭教育与幼儿园密切牵手，幼儿教师一方面要注意与家长在孩子教育方面的联系、交流、沟通、合作，另一方面幼儿教师要不失时机地对家长在幼儿教育方面多多进行建议性“指导”，使家长针对孩子的教育“得手”、“得法”。家长和教师之间关系的友好、密切，有助于双方通过比较孩子在家、在幼儿园。

后勤服务

幼儿园的后勤保育工作是全园管理工作的重要组成部分。要照顾好幼儿一日的起居饮食；要创设良好的环境条件；要充实和改善保教设备；要提供人、财、物的要素；要促进幼儿保教活动的顺利开展等都必须有后勤大量的琐碎、复杂的事务人员的支持、配合、努力才能完成。幼儿园的后勤工作有别于一般学校，除了教好孩子，还要让孩子学好、吃好、睡好，生活好。要管理好幼儿园的后勤保育工作，我觉得提高后勤人员的素质、管理好幼儿园的生活环境和物品以及保证优质的膳食等方面非常重要。

保育员在后勤队伍中占了很大的比例，而且直接接触孩子，所以要提高后勤人员的素质，首先要提高保育员的素质。

一、从思想上和行动上提高保育员队伍的整体素质。

1、从思想上转变保育员对自己角色的认识。

长期以来，人们都以固有的眼光看幼儿园的后勤、保育工作。认为幼儿园的保育员、后勤人员只要管好孩子的吃、喝、拉、睡和环境卫生，后勤管理人员是“消防员”哪里有火情到哪里。保育员也觉得自己只要做好本职工作就行了。为了改变心态，我园组织保育员进行业务学习，例举日常工作中的实际例子，让大家认识到保育员的一言一行、一举一动也直接影响着幼儿，贯彻保教结合的原则，必须有保育员的积极配合。保育员也慢慢意识到，只要不断学习保育员的角色在幼儿园工作中也非常重要。

2、加强对保育员的培训。

（1）提高保育员的合作意识与责任感

有经验的老师都知道，与优秀的保育员配班，工作起来，称心如意，与缺乏责任感、只顾做自己本份工作的保育员配班，总是绊手绊脚的，心情很不舒畅。为了提高保育员的合作意识与责任感，我园实行教师和保育员相互选择配班这一形式，提高了保育员的工作积极性，增强合作能力与对班级工作的责任感。逐步配合教师完成班级的保教工作。

（2）提高保育员的专业技能

积极组织保育员参加保健部门举办的业务知识系统培训，提高保育工作水平和工作流程，并进行规范的操作。为了更好地配合教师开展教育活动，幼儿园举行的一些专业知识讲座，保育员也一起参加，了解最新的教学知识，更密切地配合教师步调一致地开展日常的教育教学工作。

（3）建立一日工作常规。

在幼儿园一日活动中，保育员工作琐碎而又繁杂。为了使保育员明确工作任务，减少忙乱现象，对保育员的工作时间和工作内容进行了安排，拟订了一日保育工作常规，并在工作实践中不断加以完善，基本形成了良好的工作程序。保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活，还配合老师组织好教育活动，在一日活动中随时注意对孩子进行思想品德教育和良好生活习惯培养，并能随时组织幼儿活动。

二、创设并管理好幼儿园的环境和物品。

1、环境的创设与管理

环境是幼儿园的门面，环境管理的如何，直接影响着幼儿园的形象，也是幼儿后勤工作管理好与坏的表现。幼儿园的环境任何时候都应该是清洁、安全、美化、充满童趣的。后勤方面应随时根据教育、安全、卫生的要求和孩子的需要以及园长的总体规划和设想对幼儿园的绿化、环境、园舍、大型器械等不断创设和改善。并按照勤俭办园、开源节流的目标办事，想方设法用最少的资金办最多的事情。同时也要建立和健全各项管理措施。教师教育幼儿爱护公物，保护好环境，做到整洁卫生，文明，养成良好的生活习惯，后勤人员注意清洁、维护。对园舍环境、器械等进行定期的安全检查、维修；并制订岗位职责，做好检查、维修的记录。

2、教学设备和物品的提供与管理

随着社会的发展，教学设备越来越先进，选择也越来越多样化。后勤采购人员根据幼儿园的教学需要，有计划地改善和提供先进的教学设备，精打细算，货比三家，不铺张浪费，当好管家。办学条件改善了，重要的是设施设备的管理和保养。

（1）要确立设备管理人人有责的观念。把设备的使用和保管工作向全体教职工阐明，并逐渐确立人人有责的意识。要求大家配合保管好设备，从而能充分利用现有的设备和条件。

（2）定专人管理幼儿园的设备、设施。定期检查核对设备、设施，发现问题及时汇报、及时维修，保证安全使用。

三、管好幼儿的膳食。

1、合理配餐，营养计算

合理配餐是幼儿饮食的关键。所以在制订幼儿食谱中注重以科学调配，使营养均衡。每半月由保健医师、炊事员和家长代表一起共同指定食谱，按幼儿生长发育必需的营养要求，共同研究，提前制定下两周食谱，不断改善花样品种，保证每周每天不重样，每月进行一次营养计算。按时公布“本周食谱“，听取班级与家长对膳食工作的意见，及时给予反馈调整，使幼儿食谱不断得到落实和提高，以提高家长的满意度，保证幼儿能够从每日的膳食中得到符合标准的各种营养素。

2、坚持深入实际，严格膳食工作的检查、监督。

后勤管理人员和保健医生每天坚持下厨1-2次检查工作；首先严把食品采购关、加工关，不购买腐烂、变质的食品。存放食品有专人专门管理其他人不得进入食品加工间和操作间，严禁外来人员出入厨房。完善进出仓制度，由专人进行食品入库与出库的检查工作，包括：食品名称，生产日期，供货商地址，检验报告等。其次是重视抓改善幼儿伙食，提高膳食质量。为了管理好幼儿的膳食工作，对食品的采购、食物的保管、炊事员的工作等进行检查和指导，发现不合理的现象，及时指正。保证幼儿进餐时间和自由饮水时间。督促炊事员养成良好的个人生活卫生习惯和严格执行伙房清洁卫生制度等。

幼儿园勤保育管理工作还包括很多内容，千头万绪，但只要抱着为保教服务、为幼儿服务、为家长服务、勤俭办园的思想，一定能做好。

后勤与保育工作作为幼儿园不可获缺的一部分，身处幕后，默默无闻，任劳任怨，很少得到鲜花和掌声，但在幼儿园的发展中起着重要作用，为落实《纲要》中提出的“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”的精神，为了加强幼儿园的科学管理，推动幼儿园提高办园质量，促进和谐发展，提升幼儿园后勤管理与提高保育和教育质量，提升保教质量与保育教师职业素养，解决后勤与保育工作中的“困惑难题”，打造一支卓越的后勤与保育团队，消除事业发展的后顾之忧。

特色办园、亮点工作

以质量求生存、以特色求发展，已成为现今幼儿教育发展的新趋向。幼儿园以特色教学创优势，为幼儿园的发展注入了新的活力。

为了促进孩子们全面发展，培养孩子的特长，我园在五大领域教学的基础上，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，围绕促进幼儿全面发展的目标，不断探索、创新，在开展特色教学活动方面做出了许多有益的探索。体现为

办学特色之一：注重礼仪教育，办学特色之二：注重情商教育，办学特色之三：注重“养成教育”的培养。

本着

“

园有特色、教有价值、管有新意、班有亮点

”的原则，根据孩子们的兴趣爱好，开办了声乐表演、舞蹈、播音主持特长班，增设了英语、国学启蒙、篮球训练、创意美术等特色课程。

我们充分挖掘教师自身特长和能力，注重孩子的参与和体验，使全园师生在幼儿园文化的熏陶下得到共同提升和发展。

存在困难和问题

一、幼儿园教学内容，教学方法，教学目标不对幼儿家长公开，使家长不清楚幼儿园整天在教什么，怎么教。

二、重洋媚外，盲目跟风，课程设置不科学。

三、幼儿教育家庭不够重视，不能很好的配合幼儿园培养好孩子，使幼儿教育暗然失色。

四、幼儿园饮食与校车安全问题。

五、国家重视不够，体制不健全。

二、缺少幼教专业教师。

第三篇：金沙乡中心幼儿园考核办法

金沙乡中心幼儿园教师绩效考核方案

为全面贯彻落实《教育发展纲要》精神，做好学前教育工作，发挥绩效工资的调节功能，体现多劳多得、优质优酬的分配原则，充分调动全体教职工的工作积极性，客观公正地量化评估教师的工作绩效，进一步规范提高幼儿园的教育教学质量，特制定本方案。

一、考核委员会及考核小组

组

长：

园长

成员：

保教主任

总务主任

教研组长

教师代表

二、制定方案原则：

1、既要按劳分配，又要防止一切向钱看，大力提倡无私奉献、团结协作和主人翁精神。

2、打破平均主义，按工作责任，岗位目标完成情况，在考核的基础上，确定教师的绩效工资待遇。

3、多劳多得，优劳优酬，奖勤罚懒，重实绩，重贡献，重效益。

4、既要充分保护老教师的利益，又要关爱中青年教师的发展。

三、考核内容细则

（一）教师职业道德规范

100分

1、热爱幼儿，尊重幼儿，对幼儿态度和蔼可亲，师生关系平等和谐，严禁体罚和变相体罚。严格遵守国家相关的《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等相关法律法规。

2、仪表端庄自然，服饰大方整洁，符合职业要求，（或按规定穿工作装）。上班时不化妆，不穿高跟鞋、拖鞋以及低胸低腰、露背透明等服饰，长发扎起，不佩戴长耳环不留长指甲。

3、举止文明，语言文雅，说话和气，待人热情有礼貌，能主动问候别人和小朋友。为人师表，在儿童面前言行规范，话不俗、语不高，进园必须说普通话。

4、严格履行教师职责，上班不迟到早退，不做私事、看私书，不随意串班、聊天、吃零食，不使用幼儿任何物品。

5、上班不开私人手机，工作时间不在园内接待自己家人及朋友，有事请假，经允许方可外出。

6、遵守园纪，团结同事，同事间友好交往，没有不利于团结的言行。分工明确、互相帮助。有意见通过正当渠道提出，不在下面议论。

7、廉洁奉公，不吃请、不受礼，不请家长办私事。

8、遵纪守法，维护公德，维护幼儿园整体形象及利益，能形成幼儿园良好的园风、班风，幼儿没有追打现象，对人有礼貌，幼儿间能互相帮助。

9、工作态度积极主动，尊重领导，服从组织安排，主动承担领导交给的任务。有集体荣誉感，合作意识强。

10、遵守幼儿园各项规章制度及各岗位职责。严格履行教师职责，工作时间不串班、聊天、不干私活、看私书、不私自外出，不做与工作无关的事，说话文明不说脏话，工作时间不吃零食，不在幼儿面前吃东西，工作时间不会客。违反一次扣当班教师5分。

11、禁止让幼儿到伙房，教师不允许让幼儿办事；不是本班幼儿不允许在本班就餐、午休，发现一次扣责任教师5分

12、每日9.30前将各班情况由主班教师报到园长办公室，下班前做到“四关”---关水、关电、关窗、关门，少做一次扣责任教师5分。

13、教师之间要搞好团结，有矛盾反应领导解决，不得私下查问传言。教师之间、教师与家长之间、教师与领导之间如发生争吵，一次扣5-10分。在客人或家长面前发生争吵加倍处理。在上级领导、同事、家长之间无中生有、造事生非，煽动不团结，或直接破坏幼儿园声誉的扣10-20分或师德考核直接定为“不称职”。

14、因教师态度或失职造成家长不满，或幼儿退学现象，扣责任教师50-100分或本月绩效工资。

（二）出勤情况

200分

1、出满勤，干满点（无病事假、无迟到早退开溜）的在记200分基础上激励50分。

2、请假一天扣10分。请长假一周不享受幼儿园任何福利待遇；请长假一月以上（包括一月），不享受假期绩效工资（扣除绩效工资作为教师绩效奖励基金）。

3、园例会、教研活动及参加重要会议：请假扣3分/次；园大型活动（如庆六

一、庆国庆等）请假扣20分/次。

4、旷工一天扣考勤分50分。学期旷工累计3天以上（含3天）按严重违反规章制度处理，不享受本学期绩效工资。学期旷工累计5天以上（含5天），除不享受本学期绩效工资外，学期个人考核成绩直接定为“不称职”。

5、迟到、早退、中溜

⑴ 日常凡无故迟到或早退5分钟以内扣考核分1分/次；迟到或早退5分钟以上10分钟以内扣考核分2分/次。

⑵ 日常凡无故迟到或早退30分钟以上者将根据情节轻重予以惩罚：若迟到后继续当日工作者按事假半天处理；若因迟到后未继续当日工作者按旷工半天处理；若在迟到过程中电话告知原由且理由充分者则只扣考核分2分。

⑶ 全年无故迟到或早退、中溜累计达6次以上（含6次）者按严重违反规章制度处理，师德考核定为“不称职”，不享受一月绩效工资。

⑷ 园例会、教研活动及参加重要会议：迟到、早退或中溜一次扣10分（5分钟以内）。大型活动：无故缺席一次扣30分。

（三）履行职责

550分

【一】教育教学及教研：（200分）

1、及时制定各项计划、及时记录业务学习和会议笔记，并在每学期初、月初及时上交备课笔记等书面材料供园长批阅。按计划、按目标认真组织好幼儿一日生活学习各项活动，教学认真，教法灵活，组织活动师生情绪饱满，幼儿参与意识浓厚，活动质量高。按规定时间完成各项计划、各项记录以及各种活动计划（演出、体操、环境创设、各项比赛等），每项具体教学活动任务分为一二三个等级，分设50、30、10分。

2、教学准备充分，教具、材料、器械等齐全，努力创设与教育教学相适应的良好环境，促进幼儿动手、动脑，使每个幼儿在不同的水平上得到健康发展。

3、及时制作所需的教学用具，随时调整不完整的幼儿学具。合理运用现代化教学手段，教学效果好。

4、按计划目标完成各项教育活动，根据周计划和备课笔记准备相应的教具、图片等，检查缺一次扣5分。

5、按月目标随时进行环境创设，添置图片、作品、自制玩教具等，活动区完善且材料丰富，符合本班幼儿年龄特点，幼儿参与兴趣高。按要求组织好幼儿区角创设、户外活动及体操活动，如有不符扣5分。

6、户外活动组织及时、生动、丰富、有序，对外体现幼儿园良好风貌早操及其它舞蹈等动作规范，保证活动质量。

7、坚持讲普通话，熟练运用英语日常用语，掌握幼儿学习英语的情况，发现问题随时汇报给领导。

8、按时上交教学计划、备课笔记等各类材料，且所制定的计划科学、详尽，符合幼儿年龄特点和本班实际。班级各项记录齐全，点名册、晨检记录、家园联系、区角活动记录、物资登记、周计划、班务计划、课程计划不能缺少，少一项扣5分。听课笔记每周一篇，业务学习每两周一次，缺一（篇）次扣5分。每月底由保教主任审阅并做好详细记载。周计划由班级老师共同制定（一式两份，一份自留，一份上交）。各备课笔记每周抽查一次，半日活动由园委会检查评议计分。书面材料不按规定时间上交，推迟一天扣5分，缺一项扣1分，如发现有代写、串抄现象，发现一次扣5-10分。

9、帮助幼儿养成良好的生活学习等行为习惯，注重礼貌礼仪的培养。适时捕捉教育契机，创新教育手段，开展相应的教育活动。

10开展学前教育“本土化、园本化”的研究与实验，且有创新成果。

11、善于运用整合式教育教学，在艺术教育及其它特色教育方面有突出成绩。

12、认真做好班级幼儿安全防范教育工作，有安全、健康教育计划和课程实施方案，幼儿安全意识及自我保护意识强。

13、积极参加教研与业务学习以及各项培训，能全面汇总研究学习经验与教研成果。

14、参加幼儿园各种工作会议并认真做记录，及时准确地传达给本班老师并积极落实会议精神。教师业务档案资料齐全，并能及时归档，缺一项扣1分。

15、努力学习、认真读书。每月能积极参与“读一本好书”活动，内容涉及教育、管理、经典文学、经验总结、道德礼仪等方面，且有读书笔记和经验交流等。

16、目标达成：根据周、月计划，由园委会对各教学领域目标完成情况进行检查统计。达标率85%以上得全分，达标率在75%以上得80%分，达标率在65%及以下得60%分。【二】安全： 150分

1、无任何事故发生，包括食物中毒、药物中毒、烫伤、幼儿走失、骨折、缝合、异物进入耳鼻气管、摔伤、碰伤等等而造成幼儿的各种伤害。

2、各项活动均要以幼儿为中心，关注幼儿的各项活动，做到脑勤、眼勤、嘴勤、手勤、腿勤，分工合作保证幼儿时刻在老师的视野范围内。严禁幼儿爬墙，教师交接班要清点人数。

3、认真进行各项安全检查,保证班级环境安全卫生，无不安全因素。

4、教学用电后必须切断电源，以防幼儿触电和电器损坏，损坏原价赔偿并扣2-5分。

5、严禁将暖瓶、热水、热饭带到班里，或让幼儿触摸到，避免烫伤幼儿，严禁幼儿进入食堂操作间，违反扣5分。

6、口服药物必须妥善保管，放到幼儿够不到的地方。幼儿服药时要仔细核对（家长签字、著名班级、剂量、姓名、服药时间），成人药品要保管好，以防错服，违反一次扣5-10分。

7、消毒药水、厕所除垢剂等有毒药品需专人负责清理，必须放到幼儿摸不到的地方，违反一次扣5分。

8、认真组织好幼儿在园内及外出的各项活动，树立较强的安全防范意识，确保幼儿活动的质量与安全。幼儿活动前，要提前检查活动场所和活动器械，确保安全可靠。

9、接送幼儿应按时，家长送孩子应到所在班上，与老师交接后方可离开。委托他人接孩子时，应事先告诉老师，代接人应主动出示证件、接送卡，严格禁止陌生人或未成年人接走幼儿，严禁让幼儿独自离园。违者扣带班老师5-50分。

10、家长接送幼儿应按时，要检查衣兜，不要把危险物品带到幼儿园；教师接到幼儿时要做好晨检，离园前要做好检查，交接环节应严格把关，幼儿园的物品也不能不经过允许擅自带回家。违者一次扣带班教师10分。

11、工作人员交接班时要清点人数，带幼儿外出观察、游园、参加文体活动等，应加强责任心，严格管理，出现问题扣10-100分。

12、熟知幼儿安全保育常识，及时正确处理幼儿突发意外事件，发生事故及时上报不可以瞒报。教给幼儿一些简单的安全知识，如防火、防触电、防煤气中毒、防高楼事故、防走失等。在体育游戏中，锻炼培养幼儿躲闪和自我保护能力。出现问题扣5-10分。

13、坚持正面教育，严谨态度粗暴、动作生硬、体罚或变相体罚幼儿，杜绝以上情况造成事故，违者扣50分以上或当月绩效工资。

14、不允许出现空班现象，体操及户外活动必须配班老师全部在场。教师不能聚众聊天，要指导幼儿活动，如发现一次扣教师5分。出现事故处理要及时，汇报要及时，如出现拖延时间或隐情不报者，不管事故轻重与否，当班教师都要亲自向家长道歉、解释，将家长的不满降到零点，否则扣5-50分。

15、对园舍及设施要定期、不定期检查，发现问题及时处理或上报，否则扣5-10分。

【三】卫生、保育工作：200分

1、关心帮助每位幼儿的身心健康发展，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，随时提醒和帮助幼儿整理衣着，保持幼儿衣着、面部、手部的整洁。

2、认真做好晨间接待与晨检工作、午检工作以及离园前的检查工作，做好晨检、午检、晚检等各项检查记录，真实记录各种情况，少一次扣2分。家长送幼儿来园时，要检查衣兜，不要把危险品带到幼儿园。教师接待幼儿要做好晨检，离园前应做好检查，交接环节应严格把关。交接班时要清点人数，带幼儿外出观察、游园、参加文体活动等，应加强责任心，严格管理。幼儿衣物摆放整洁规范，做好特殊体弱儿与晚班托管儿的观察与照顾工作。

3、认真专心做好幼儿入厕监护工作，指导幼儿掌握正确的洗手、入厕方法；认真专心做好幼儿午睡监护工作，帮助幼儿安静入睡，保持良好睡姿。

4、提醒幼儿按时喝水，保证幼儿足够的饮水量。不限制幼儿大小便，幼儿出现拉尿衣裤、湿衣服要及时更换清洗，必要时通知家长，幼儿出现尿裤子现象一次扣2分，造成家长不满意扣5分。

5、按时取拿餐点，取餐点、分餐点、组织幼儿进餐必须提供专人用餐巾。指导幼儿科学进餐，保证吃饱吃好，并及时将剩余餐点送回伙房。

6、室内外环境清洁、安全、舒适，认真做好安全监察、卫生消毒等纪录，书写认真规范，发现问题及时上报。卫生检查时出现问题扣1-5分。

（1）每天定时开窗通风，随时保持室内卫生清洁，地板、玻璃、镜面等洁净，室内空气新鲜、无异味。每日早8.30开始全园检查。要求物品、桌椅摆放整齐、干净，环境卫生整洁，幼儿被褥叠放规整，室内空气流通，口杯、手绢到位，一样不合格扣2-5分。

（2）毛巾、餐巾、口杯、（口杯架）每天清洗消毒，保持清洁干燥，消毒完毕后及时取回。手巾口杯每周五上午消毒，每天清洗一次，玩教具每月消毒一次，餐桌每餐前消毒，地面每星期消毒一次，被褥每周晾晒一次。少一次扣1分。

（3）桌、椅按卫生要求擦拭、消毒、不得有污迹，餐桌用专用抹布清洗。

（4）按时洗、晒被褥枕头等，收放有序，床铺整洁，不准存有其它物品。

（5）玩教具按时洗刷消毒，清理灰尘，保持玩具架整齐卫生。

（6）电器等无安全隐患、无灰尘、无杂物。

7、随时给幼儿增减衣物，幼儿活动后及时擦汗、喝水。发现幼儿生病应及时通知家长，并隔离，避免传染其他幼儿。

8、幼儿在园的衣物要妥善保管，不可丢失损坏，不要错发，多余衣物及时请家长取回。

9、认真执行幼儿一日生活作息制度和幼儿园保教工作标准，科学合理的安排幼儿一日活动。

10、每周卫生保育工作检查情况达标，分数在95分以上。

11、班主任要做好各种保健记录以及幼儿档案。对幼儿进行定期体检、视力检验、身高体重测量、听力测量，保健记录以及幼儿档案不健全扣10-50分。

12、做到按食谱做饭，合理搭配幼儿伙食营养，并且每周公布食谱，生熟餐饮分开，按时开饭，违反一次扣5分。

13、食堂的食物不准随便吃拿，炊事员不能拿幼儿东西送人，不经领导允许，食堂一切用具不准外借或外用，违反一次扣10分。

说明：若发生重大责任事故，根据事故处理级别进行事故处罚（附事故处理细则）

（四）网络管理及家园互动版块工作：50分

1、严格执行幼儿园指定的网络使用工作要求，按规定时间使用网络设备。

2、各班教师负责本班网络设备的安全防护工作，严禁违规操作，以免发生设备损坏及人身伤害。

3、对本班幼儿进行电脑、网络安全教育，严防意外事故对幼儿造成人身伤害。

4、在使用网络进行正常工作时，严禁查看、摘抄不健康、不文明、不利于教师幼儿身心发展的内容。

5、专人负责定期进行网络的维修，确保网络通畅及设备安全。

6、各班级要开设今日所学（全面、具体、详细介绍幼儿当天在园所学内容）、家庭作业、家园交流平台等各种互动版块，每日按时更新内容。每缺一次扣5分（班主任扣5分，其余扣2分）。

（五）家园联系工作：50分

1、主动与幼儿家庭配合，及时向家长汇报幼儿身心发展情况，虚心接受批评、建议，不断改进各项工作。每学期各班或全园召开一次家长会，将保教工作向家长进行交流汇报。

2、做好家园宣传与沟通工作，注重家园工作的艺术性、真实性与实效性，及时沟通、采用面谈及电话访问等形式，并有记录。每月进行家访或电话访，一天未入园的幼儿及时家访或电话访，并向园长汇报。幼儿三日未入园应电话问候或看望。按时更换家园宣传材料，通过多种途径有效宣传科学育儿知识。

3、每天认真、客观、实事求是地填写家园联系册，书写要规范，不要错发。做好各班的家园记录，各班家园墙报每月更换一次，每月一次家长问卷。每天做好家园作业，每周做好家园联系记录。

4、按时发放本班教学计划及幼儿食谱，内容详尽、科学。

5、及时纠正幼儿不良的生活习惯，并转告家长，真诚地与家长交流，使家长积极配合工作。

6、提高保教质量，遵守岗位职责，无家长投诉。

7、每学期认真安排与组织好公开课、家长开放日、家长学校、家长会等活动，效果显著，得到家长好评。（没有活动的不得此项分数）

（六）物资管理

50分

1、认真填写固定资产登记表，认真保管好幼儿园及本班的家具、门窗、地板、玩教具、体育艺术器材、电器、图书等，无人为损坏。

2、每月盘点一次，如人为损坏、丢失等，本班照价赔偿，维修费自理或酌情扣分。图书、磁带等教具正常发放或单独领借必须有领借、经手人签字，并及时返还，如有丢失照价赔偿。凡库存物品需领取，必须经园长同意，出现问题由保管人和当事人负责。

3、班里的消耗品要节约，杜绝浪费。

4、文书档案要健全，凡需查阅档案的必须经园长批准，并及时放回，出现问题由管理人和当事人负责。

（七）加减分项考核

（一）、加分项考核（上不封顶）

1、主动承担园组织公开课、观摩课、示范课，每节加20分。

2、对阶段性工作如招生、大型活动期间有突出成绩和贡献的教职工加考核分10分。

3、对各类教育教研成果（幼教经验材料或文本性论文）在国、省、市、区、学区获奖或交流，每篇分别加20、16、12、8、4分。）发表视情况予以加分。

4、在学校组织的活动中获一等奖加20分，二等奖加16分，三等奖加12分，不得奖不得分。

5、热情为家长服务，积极为家长排忧解难，受到家长集体点名表扬的教职工，加考核分10分/次。

6、积极维护幼儿园的荣誉、利益、保护环境、维护幼儿园治安，杜绝了事故的发生者，视情况加考核分10—50分/次。

7、保质保量完成临时性工作或劳动任务加20至40分。

8、正常休假日加班一天加10分；寒暑假加班一天加20分。

（二）、减分项考核（下不保底）

1、教师职业道德较差，家长投诉强烈的，视情节轻重扣考核分5-20分/次。

2、没有完成教学任务的视情况扣考核分5-10分/次。

3、除天气原因未能按幼儿一日常规安排组织活动的，扣当班教师考核分10分/次。

4、无故不参加政治学习、业务学习及各项工作会议者扣考核分5分/次。

5、上班做私事、离班、没按规定时间组织开餐的，扣考核分5分/次。

6、违反服装穿着要求的扣考核分5分/次。

7、体罚或变相体罚、训斥、辱骂幼儿的，扣考核分10分/次，凡因此造成后果的视情况将加重处罚。

8、因工作失职造成幼儿生病、摔伤或未按家长交待按时服药耽误病情的，视情节轻重扣考核分2-10分/次。

9、不爱护公共财物，有意损坏公物的，除照价赔偿外扣考核分10分/次。

10、)打扫卫生不彻底、不及时或不按规定实施消毒、清洗流程的扣考核分2分/次。

11、在同事之间挑拨离间、拉帮结派、寻衅滋事、搬弄是非，影响团结的视情节扣考核分5-10分/次。情节严重者师德考核可直接定为“不称职”。

12、不服从工作调配，不服从工作安排、恶意顶撞上级的视情节扣考核分5-10分/次。情节严重者师德考核可直接定为“不称职”。

13、未经园领导同意私自带亲属、朋友或非工作人员进入幼儿教室、寝室和活动区内的，扣考核分5分/次。

（八）一票否决制

有下列情形之一者，一票否决，当月不得绩效工资：

1、班级有重大安全事故发生，造成严重后果，家长上访到校以上部门的。

2、因严重体罚学生引起家长到区级或区以上部门上访的。

3、受到区教育局通报批评的。

四、量化实施办法及结果运用

1、本办法由幼儿园考核工作领导小组根据掌握了解的实情举证考核。

2、学校拿出累积基金，作为（学期）评优树模奖励。

3、结果存入个人业务档案，作为教师考核、绩效工资发放、评优选先、晋级、晋职、的依据。

凉州区金沙乡中心幼儿园

二○一二年三月一日

第四篇：白杨乡中心幼儿园发展规划

白杨乡中心幼儿园三年发展规划

（2013.5---2016.5）

一、基础分析

全省学前教育发展三年规划已实施三年整，三年来我校中心幼儿园适龄幼儿入园率不断上升，幼儿教师队伍不断得以充实，目前全乡在校幼儿177人，专业幼儿教师3人。中心有小班、中班、大班三个班，枫岭有教学班2个。目前存在的问题是没有兴建幼儿园，小学附设幼儿园，管理难度较大。

二、指导思想

以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。

三、总体目标

通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教质量好，社会信誉高，颇具特色的乡镇幼儿园。”

“管理科学”指：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，开放式、动态式的管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。

“师资优化”指：专任教师中大专学历达100%以上，全部取得教师资格证书、普通话二级乙等以上等级证书和计算机证书。能独立进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。具有较扎实的教学基本功和较高的教学技能水平。富有爱心、具有信心。

四、实施框架

（一）行政管理

目标

1.在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上，积极探索开放式、生态式的管理模式；

2.完善在党支部监督保证、教职工民主参与下的园长负责制，加强内部管理，实现管理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化；

3.创建良好的园风、教风、学风，建设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的校园文化。

策略

有效组织畅通信息协调高效运作有序机制完善管理科学

措施

１.坚持“以法治园、以人为本”的管理思想，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织内的人力资源，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。2.积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的管理模式，使幼儿园的管理能积极反映社会变化，主动适应社会要求，及时调整与家庭的关系，开发家庭教育、社区教育资源，发展新的家园结合模式。3.认真学习国家、本市有关学前教育政策法规，坚持依法治园，修正现行的规章制度，完善《白杨乡中心幼儿园内部管理制度》，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园发展的权益。

4.进一步强化园长负责制，充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青、•妇等群团组织与教代会民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策－－执行－－•评价－－监督－－反馈”的良性循环机制。行政管理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制，积极实施干部竞聘制与骨干教师奖励制等。

5.幼儿园成立由有关领导、家长代表、园长组成的教育顾问委员会，健全教代会、家委会制度，对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议，使幼儿园管理充满活力。

6.加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气，以班子人员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。实行园长及中层领导述职报告制，园长及中层领导每年向全园教职工陈述工作报告，进行民主评议，园务公开。7.加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“细致、踏实、和谐、创新”的园风，“爱、实、活、新”的教风及“好问、好学”的学风，注重校园精神文明建设，形成良好的校园文化。

（二）保教工作

目标

1.更新教育观念。深入学习、领会《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，树立正确的教育观、儿童观，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，遵循幼儿发展规律，尊重幼儿的个性发展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。

••••２.加强保教研究。以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。

••••３.深化课程改革。树立现代化的课程观，全面落实新课程精神，构建具有本园特色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。

••••４.开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐的发展为前提，进行幼儿语言、艺术等方面教育的探索与研究，促进幼儿各方面的发展，形成本园教育特色。

策略

••••更新观念深化改革全面发展形成特色提高质量争创一流 ••• 措施

••••１.开展多种活动，转变教育观念。

•••••结合幼儿园保育与教育改革实际，定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动，要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍，撰写4篇教育实践随笔，以现代化教育理论武装教师，树立现代化教育思想和正确的教育观念。２.加强保教管理，全面提高质量。

（1）严格执行上级有关文件精神，•修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。

•••（2）落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。

•••（3）重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核，严格执行“计划－－落实－－检查－－反馈”的四环运行方法，提高幼儿园保教质量。重视家长评价。••• ••（4）加强幼儿园教研组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级教研组为单位开展工作评比活动。

（5）、挑选乐于奉献、善于管理、精于研究的教育骨干担任教研组长，领导教研活动，开展专题研究，提高教研质量。3.加强保教研究，促进幼儿发展。

（1）开展“本土化内容主题活动”生成研究及环境创设，形成本园特色，努力实现环境富有教育意义的目标。

（2）深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立，环境与材料的配备，教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究，完善幼儿园活动区课程。努力探索区角活动与主题活动相结合，与领域活动活动相结合；探索学习性区角、运动性区角与社会性区角三大区角从空间上、时间上的合理设置和有效指导。

（3）开展语言、艺术等方面的技能兴趣教育活动。努力使教师在幼儿参与活动时发现幼儿潜在的多元智能特长，让幼儿在参与兴趣活动中培养兴趣爱好，陶冶情操。

（4）加强现代化教育技术的探索和实践。积极创设条件，加强幼儿园现代化教育师资力量的自培和管理，鼓励教师进行现代教学技术的开发与运用，学习开展多种媒体的教学研讨与实践活动，充分发挥现代化教育资源作用，逐步走向教育手段的现代化。（5）着手开展幼儿心理健康教育的研究。积极研究幼儿身心发展特点与心理健康教育之间的内在关系以及幼儿身心健康教育的内容，探索幼儿心理健康教育的有效途径和方法。

4.深化课程改革，构建园本课程。

（1）坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，注重幼儿在真实、自然的生活环境中主体性的体验，并使之贯通于幼儿园的课程结构与实施中。

（2）建立共同性课程与园本性课程相结合的课程体系，实施多维度的课程结构，努力体现幼儿园课程在“规范基础上的搞活，宏观指导下的多元”的课程管理政策。

A、课程设置以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日生活最基本的活动形态，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。

B、正确处理好课程的“预设性”和“生成性”的关系：“预设”和“生成”对幼儿发展具有同等重要的价值。“预设”和“生成”是两个不可截然分割的结合体。“预设”和“生成”可共同指向四种活动形态，并比例不尽相同。

（3）以开发利用本土化教育资源生成课程为特色的园本课程的开发与建设。

本土化课程的开发和利用。通过挖掘研究设计生成“服装”“西瓜”“箱包”“茶园鸡”“土布的经历”等主题系列。把握好共同性课程与园本课程的关系，园本课程的实施依据幼儿年龄特点与班级实际，占总课程10%——20%。

（三）教育科研 ••••目标

••• １.发挥教育科研的先导作用。以科研指导改革、造就师资、提高质量、增加信誉，营造良好的教科研氛围。

••••２.完善科研网络。园长加强对园教科室的指导，注重过程管理。

３.加强课题管理。形成园内有关教科研管理制度。

策略 ••••领导重视科研领先建立机制保障运行注重过程科研兴教 ••••措施

１.调整、完善幼儿园教科室——教研组——教师个体三级科研网络，教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，每位教师有结合自己实践的小课题。园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用，全园教职工积极参与课题研究，分项落实，并与上级教育科研部门紧密联系，取得支持和指导。

２.强化幼儿园教育科研管理的职能，制订《新埭镇幼儿园教科研管理办法》，明确科研的选题申请、立题、过程管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划，定期发布切合本园实际的教科研“课题指南”。并对全园的各类课题研究进行调控和指导，特别是加强对青年骨干教师课题的指导，对全园的教科研工作加强管理和考核评价。对有突出贡献的教师作出奖励。

３.深化幼儿园课改的实践与研究，每年有实验计划和阶段性总结。

４.幼儿园牢牢抓住教育科研，把教育科研和师资队伍建设紧密结合起来，鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，每学期撰写１—２篇教科研论文与专题总结，以科研促进教师的成长，以科研推动保教质量的提高。

５.加强各级课题的研究，注重研究过程，力争通过三年的研究，体现幼儿园大教育的理念，全面提高幼儿各方面的素质与能力。••

（四）队伍建设 目标

1.建立一支师德高尚、观念先进、素质精良、结构合理，具有一定教育特色、创新意识与示范能力，能适应现代化学前教育需要的一流师资队伍。

２.形成一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。

策略

••••弘扬师德优化队伍立足自培练好内功形成机制合理组合 措施

••••建立完善的师资培养机制，走自培之路。切实抓好师资队伍的四项建设。1.以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。

（１）充分发挥幼儿园党支部的政治核心作用，抓好三大组的政治理论学习（党政班子小组、党团员党章学习小组、教职工集体学习小组），做到学前有计划，学中抓落实，学后观实效，完善学习制度。

（２）深化以“培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平”为主旋律的师德教育活动，认真落实《白杨中心幼儿园教师职业道德规范》，建立完善的师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。

（３）开展“树立正确的人生观、价值观，树立高度的责任感、事业心；树立整体意识和团队精神”的“三树立”教育以及“我与白杨共命运”的专题讨论活动，使全体教职工在思想上形成共识，提高教职工的工作积极性与主动性。

•••••２.以提高保教能力为中心的业务建设，立足自培、提高教职工的业务素质。

（１）构建目标。加强自培基地建设，积极构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架：三年内力争培养县级骨干教师２名，园级骨干教师3名，使教师们明确自己在幼儿园里的地位和今后发展方向。

（２）学习提高。完善学习制度，组织各种形式的学习，把学习和读书成为教师的第一需要。对不同层次的人员提出不同的学习要求，骨干教师要作到“五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教2名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围，把握教育观念的制高点，使教师的素质得到最大极限的提高。

（３）加强自培。调整园师干训自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程。

Ａ、全员职业道德教育。B、幼儿园教育改革与发展系列讲座。

C、课程建设与“课改理论”的学习与培训，通过理论学习、实践探讨、经验积累等提高保教人员的能力。

D、教育科研培训，在参与全员培训的基础上，开展以课题研究促进全园教职工教育思想的转变，教育能力的提高。

E、教师及后勤人员的培训。加强三大员、后勤组建设，定期开展教研组活动（隔周一次），进行专业理论的学习、业务技能的培训；鼓励各层次的教职员工参加高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。

３.开展以优化师资结构为中心的名师建设，形成合理的师资结构。

（１）骨干教师培养。成立由园长领衔的园骨干教师工作小组，制订培养计划、措施、奖励方法，使在实践中有成效的教师脱颖而出。

Ａ、聘请名师带教骨干教师，送部分骨干教师外出培训学习。

Ｂ、鼓励骨干教师园内带教青年教师（带教期一般为一年）。

Ｃ、争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干教师提供展示才华的舞台。

Ｄ、鼓励骨干教师积极参与教育教学实践研究，逐步形成自己的教育风格，使全园形成一批在全市获奖的教师。

Ｅ、建立激励机制，加大对骨干教师的奖励制度，以贡献发放骨干教师奖励费，使骨干教师发挥更大的作用。

（２）青年教师培训。关心青年教师的成长，通过分层带教、分层培训，强化训练等形成，促进青年教师成熟发展。

（３）提高学历层次。幼儿园鼓励中青年教师参加高一层次的学历进修，３年内专任教师大专学历达100％。

（４）合理师资结构。幼儿园实施全员聘用合同制，实行教职工竞争上岗制，保持师资队伍在年龄结构、学历结构、职称结构等方面合理比例。

４.以完善自培机制为中心的基地建设，建设标准化的自培基地，积极发挥示范、辐射作用。（１）制定规划，构建目标。积极制定适应本园实际和县教育局规定幼儿教师培训规划。

（２）多方位展示，带教辐射。向各村级幼儿园进行全方位展示，带动开展保教研究工作。

（３）落实措施，加强管理。在制订规划，完善网络的同时，将进一步健全幼儿园自培管理制度，注重过程管理，定期开展带教活动。

（五）开放教育 目标

１.积极探索与家长共同教育、共同办园的方法、途径，科学指导家庭教育，开拓新型、多元、多层的家教指导模式。

２.以开展课题研究为切入口，努力探索形成社会、家庭、幼儿园大教育体系。

策略

•••加强指导提高素质改进方法共同教育建设基地资源共享

措施

1.发挥自培功能，加强家教指导者队伍的建设。

（1）以教研组为阵地，通过定期、定时开展家教指导研讨和形式多样的自培活动，提高家教指导队伍的理论素养。

（2）继续选送家教指导骨干参与市教科所等举办的理论学习班，并及时介绍、交流，以点带面的拓展研究和实践的思路，提高指导工作效率。

（3）利用《家园联系栏》、《星星园地》等阵地，不断推广家教新理念、指导新技能。

（4）聘请县级指导专家来园讲座，及时掌握家教新动向。2.灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。

（1）探索家长学校的新形式、新内容，根据不同年龄段幼儿家长的需求，开展分层分类指导，如家长学校辨析式活动、咨询活动、亲子活动、开放日活动等等，形成幼儿园、家庭共育观。（2）健全园、班家委会管理制度，确立园家委会工作日，以“当好一天园长”、“组织幼儿活动”等更好地发挥家委会成员的能动性，使其定期参与幼儿园工作，监督幼儿园管理。

（3）进一步完善园、班二级服务制度，园级服务措施满足家长的共性要求，班级服务措施满足不同家庭的个别要求，两项服务互补互辅，提高家长满意率。3.积极开展课题研究，提高家教指导质量。

（1）加强《以幼儿园为主导，创建学习型家庭》的家教课题研究，修订学习型家庭等级量表，落实创建目标计划，拓展学习内容、方法、途径等，逐渐形成亲子共读、共学、共成长的家教理念。

（2）以“创建学习型试点家庭”的展示、交流活动为契机，及时抓住成功案例，开展总结工作，从特殊性中找出带有普遍性的原则、方法，以“手拉手”、“结对子”等形式向更多的家庭推广。

4.发挥家教基地的辐射和示范作用，实行开放教育。

（1）定期开放幼儿园，欢迎社区内家长、孩子来园活动。如开展亲子活动、牵手活动、母亲学校等。

（2）尝试建立社区家教委员会，共同营造家庭、幼儿园、社区三位一体的大教育环境。

（3）配合建立社区教育基地，定期开展一系列教育活动、参观学习活动、联谊活动等，实现一体化教育。

（六）保障条件

1.多方筹措资金，加强投资的力度，基本成为办园标准化、设施现代化的幼儿园。

2.积极创设与现代化学前教育相适应、有利于幼儿素质教育的物质、心理环境，使幼儿园成为儿童成长的乐园，促进每位幼儿健康、快乐的成长。

策略

整体规划合理布局争取达标优势互补优化环境创建乐园

措施 １.多渠道筹措资金，积极改善办园条件。

（1）争取项目在2014年动工兴建中心幼儿园，增加幼儿社会角色游戏活动室、幼儿电脑房、电子琴室等。

（2）按幼儿体育锻炼需要定期配足幼儿体锻小器具（以自制为主，每学期制作小器具近二十多套）。

（3）根据现代化管理、教育的需要，安装多媒体教育系统及各班联网电视等，使幼儿获得直接形象，生动活泼的知识经验。

（4）增添部分开放式玩具柜。

（5）根据保教工作需要，添置具有科学意义的现代化教具、学具、玩具。

（6）加强幼儿园环境建设，根据幼儿年龄需要，努力使小班教室家庭化生活化、中大班教室学习化，使幼儿园真正成为幼儿健康发展的家园、花园、乐园。

（7）创设集教工学习、娱乐、休息于一体的教工活动中心。

２.开源节流理好财，健全幼儿园财务监督制度，做到专款专用，把幼儿园管理费的60%以上用于设施、设备的添置，使幼儿园资产总值的逐步增长，严格园产管理制度，提高设施、设备的使用效率。

３.通过教研组的学习与研讨，加强对教育环境创设与利用的指导，重视幼儿在环境中的参与作用，发展幼儿的动手、动脑、实践能力和创新精神，注重开展以下几个方面的研讨。

（1）开展“活动材料和教学具的提供对幼儿行为与发展的重要作用”的研究。

（2）开展“如何处理好预设环境和生成环境之间的关系”的研究。

（3）立足农村，继续发扬“废旧立新”、“勤俭节约”的传统，自制具有农村特色的教学具和活动材料，真正体现因地制宜。

（4）开展“如何创设良好的心理环境，促进每一位幼儿健康、和谐的发展”的专题研究。保护与发展幼儿的创造萌芽，发展幼儿的创造能力。（5）注重幼儿活动环境的布置，进行环境布置更体现“主体化”、“平衡化”、“动态化”的“三化”研究。

随着21世纪经济全球化、科技创新的国际化，以及中国的发展必然对人才和教育提出全新的要求。农村幼教越来越被重视，尤其是学前教育改革的不断深化，3—5岁托幼一体化学前教育管理体制改革的不断实践和探索，我们将不断根据幼儿教育中出现的新情况，灵活地调整和补充我们的发展规划，更好地提高幼儿园办园水平和办园效益，为实现平湖市基础教育现代化作出我们应有的贡献。

第五篇：中心幼儿园三八妇女节活动小结

中心幼儿园三八妇女节活动小结

2017年的“三八”国际劳动妇女节，为让全园女教职工度过一个愉快而有意义的节日，结合幼儿园工作实际，今年“三八”节期间开展了以“教师运动健康”为主题的系列庆祝活动。

一、基本情况

开展学习活动。以会议为媒介，广泛开展男女平等基本国策、《妇女权益保障法》、《反家暴法》等为主要内容的学习教育活动。积极开展三八维权周活动，同时，大力宣传各类妇女先进典型和妇女工作取得的成绩。

二、活动主要特色

1、形式新颖。幼儿园每年庆三八活动都有创新，活动新颖，寓教于乐，园领导班子领导大家学习，各位女教职工发言积极，使在会的教职工深受启发和感动。

2、主题鲜明。尤其是“三八”系列活动的策划，充分体现了幼儿园的自身特点和创先争优主题。在服务大局、服务基层、服务妇女的基础上突出昂扬向上、催人奋进的时代精神及健康明快、欢乐和谐的群众文化特点。

3、活动效果

全园女教职工都积极参于到活动中，让“教师运动健康”的活动取得了圆满的成果。

三、活动经验

1、领导重视。庆三八活动得到了幼儿园领导的大力支持，在一系列活动开展期间，领导亲临活动现场指导、参与。

2、筹划严密。幼儿园领导积极策划，精心安排，各项活动专人专抓，有详细的活动方案、组织有力，措施到位，成效显著。尤其是运动活动，让教职员工们享受到作为女性的幸福和快乐，感受到幼儿园对教职员工的关怀和爱护，大家都玩得十分尽兴。

总之，“三八”国际劳动妇女节，它体现了社会对女性的关爱、尊重和理解;充满了温馨、体贴和爱心;带给我们的是轻松愉快、自尊自信、乐观向上的精神。幼儿园领导将充分带动全园教职工的主动性和积极性，为幼儿园的和谐发展做出应有的贡献。