美术教学论讲课个人总结[推荐阅读]

第一篇：美术教学论讲课个人总结

美术教学论讲课个人总结

美术教学论讲课个人总结

美术教学论——7组自我总结个人版 青青：

个人总结

上周的我们作为第七组的讲课已经圆满结束了，而通过讲课也让我感慨万千，了解到了老师工作的艰辛和不易。下面是我的个人课堂总结。

上课之前我先把我们组的课题：教学模式认真研究了一下，在网上找很多资料，进行课件设计，由于内容比较多所以反复修改改过几次，希望能打破常规老师上课念教材的没有创新教学，我找到了与教学模式相关的图片，故事，视频。以培养学生主动发展为中心的教学思想，让同学们的上课不再那么枯燥无趣。

为了提高与学生们的互动我还专门设计了，课堂提问，让学生多做思考，并且严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。由于课堂气氛很活跃大家都表现了极大的热情，积极参与到活动中来，对与表现好的同学进行表扬，而对与有毛病的同学提出建议，私下还有和他们单独沟通交流，讨论解决方法，这样既增强了学生的自控能力，又提高了他们的自我管理意识。感觉自己真的像做了老师。

优点是，课件设计很成功，同学们被都吸引到课堂内容上来，不枯燥无趣，很新颖，独特，首先把教学目的达到了，另外学生们学习的时候很快乐，我个人比较活泼，说话诙谐幽默，逗得大家很开心，氛围很轻松愉快。

缺点就是，我并不是第一次作为教师登上讲台，也带过学生讲过课，但是这次是作为老师是给自己班同学讲课稍微有点紧张，肢体语言不是太丰富，表情有点欠缺自然。

总结，这次讲课还是很成功的，经过小组的团结和自己的努力给大家呈现了不一样的课堂，每个人都认真完成了自己的任务，以后还会更加努力的。

扬扬：

这个课程对于我们来说不陌生，但是要我们讲起来就比较困难，毕竟这是我们是第一次讲课，面对那么的学生和老师，就算准备的在充分我们还是会紧张的。第一次做老师让我觉得不仅要客服自己的心理因素，还要学会克服学生不听的心理素质„

科学理性主义的现代主义使人类命运发生了天翻地覆的变化，带来了物质幸福的同时，却也产生了诸多社会和环境问题。而我和我的搭档主讲的是后现代课程观对教学模式的影响。刚开始被分到这个任务的时候还不是很理解，我们俩个得从最开始的PPT做起，上网找一些有关于这节课的内容，和里面提到的任务的相关资料„这也让我们感受到一个做老师的辛苦和不容易吖..这一次当老师也让我们觉得，其实做什么都是可以的，只要我们认真，只要我们努力一切的困难我们都是可以解决的。

锐锐：

个人总结

在十一月二十八日，我第一次站上了讲台。第一次的讲课经历让我感到兴奋、新鲜，当然也有茫然、没有把握。我们第七组，这一节课讲的是教学模式这一课，我和杨阳负责的是最后一章《节后现代课程观对教学模式的影响》。

在这节课的准备上，我们这一组都做了精心的准备。从前期的构思，到后期的编排都很团结。对于这一节课，我们都是摸着石头过河，丝毫没有经验，连要干什么都很茫然。我们当时可以做的就是看课本，找资料。最后慢慢的，经过看资料，学习这一课，我们渐渐有了感觉，知道该从什么地方下手了。然后延伸出什么，我们也在讨论这一节怎么做，可以有哪些形式来讲。这是我们逐渐思维开朗，线索明了、慢慢有存在感的一个过程。在经过这个过程后，我们整个组慢慢步入正轨，渐渐地，想法越来越多。到后来，我们根据自身情况，参考前面几个组的讲课过程，我们有了自己的连贯的对于课程的想法。

有了想法后，我们就开始实质的去准备，从做ppt开始。每组做了详细的分工，一个人找资料，一个人汇总。最后在ppt上呈现出来，最后两个人再在一起讨论最终的方案，我认为这个过程我和我的搭档杨阳还是合作很好的。首先，我们有很充分的沟通，分工明确，这也防止了矛盾的产生。最终的ppt的效果我们还是比较满意的。后来我们又以防看不清ppt准备了份稿子。

另外我个人也参与了第一节的《教学模式概述》，在里面的小短剧中演了一个大学女生，和任青青同学演了一对情侣。在这个表演中，我认为我们在彩排时表现得很好，可是在课上有点没有放得开，没有彩排的效果好。另外，整个教室比较大，话筒只有一个，有些我的台词同学可能听不清。这些都是需要我注意的。

在讲课中，我做到了口齿清晰，条理清楚，充分的表达了我需要表达的内容，并且在开头我放了搞笑图片以激起大家的兴趣，但是还是互动不够充分，没有和同学很好的交流。这也是不足的，并且在讲课时有些不能脱稿，这些都是我需要注意和改正的。在讲课时我需要掌控整个课堂，这点对于我还是不足的。

通过这次的从备课到讲课的经历，我深深地认识到自己的优点和不足，这次的经历对于我而言是相当宝贵的，我从这次的经历中学习到很多东西。作为一个师范专业的学生我很感激有这样一次机会，这对于我以后的工作和生活都有很大的影响。我想，通过这次的经历，我会成熟很多，为以后成为一个合格的教师打好基础。

祺 ：

美术教学论讲课总结

上周我们第七组进行了《美术教学论》这门课的第七章美术教学模式的讲授，我是我们第七组的组长，同时也承担了本章中第三节现代教学模式的讲授，此次授课是第一次正式意义上的讲课，所以难免会有点紧张。在讲课前，我和我们组的成员一起进行了多次的准备与排练以确保更好的完成这次教学任务。

我这次讲的主要是关于现代教学模式相关的内容，这一节分为六个模式:

一、掌握学习教学模式；

二、范例教学模式 ；

三、发现教学模式；

四、小组研究教学模式 ；

五、先行组织者教学模式；

六、“一般发展”教学模式。其中我讲的主要是前三个模式，其中掌握学习教学模式对于差生或者是某一方面知识不了解的学生的只是矫正与辅导方面是有很大作用的，范例教学模式与发现教学模式都是旨在培养学生自主学习能力的教学模式，在我感觉教学模式只是一种规范，作为一名老师我们要选取适合自己学生的教学模式，也要考验教师对种种教学模式的灵活运用，从而更加有利于学生的学习。

这次的讲课我感觉总体上准备还是比较充分的，但是可能是由于第一次上台讲课有些许的紧张，与同学们的互动不太好，在我讲的过程中可能会导致讲课内容的一些乏味，又加之我所讲的这一节内容较多，知识点较为繁杂讲课过程中也有点赶，这是需要我以后在讲课时需要注意的。我在讲完这些后给同学们放了一段视频，这是两段我截取自电影《蜡笔小小生》中的经典片段，两段视频分别讲述了两个采用不同教学模式的老师与学生的关系以及学生最后的学习成果，虽然电影里用了夸张的手法表现这一点，在现实生活中很难出现这么极品的老师与这样极品的学生，但这依然从一个方面映射出了老师灵活运用教学模式以促进学生的学习的重要作用。同时希望自己以后能更加胜任老师这个角色。

文文：

第一次上课的总结

2013年11月28日是我第一次登上讲台给同学们讲课,我们是以小组的形式给大家讲课,这样我们组每个人都有上台讲课的机会!很感谢老师能给我们这样一个机会来展示自己,也很感谢我们组每一位成员的积极配合.我们组的讲课风格是幽默,搞笑,风趣,主要是为了吸引大家的眼球.其中会插播一些我们自己编排的小品,其中我饰演了两个小角色,在大家的的反应来看,效果还不错.其实刚开始我是笑场了,但是我又想到这关乎到全组的整体水平问题.就控制住了.后来我也给大家讲课了,但是没有预想的效果好,我总结的原因就是没有经验,不知道怎样和大家进行交流互动.还有当我站在讲台上能看见教室的每一个角落,能看见同学们是否喜欢这节课.其实通过这节课,我总结出了,要上好一节课,要具备良好的语言表达能力,创新精神,探索精神,研究能力,还要有一定的幽默感,能跟学生达成一定的互动!这些都是我上完一节课的感悟吧,但是这些我都还没有达到,但是我相信只要努力总会有进步的!每次看老师上课,总觉得能说得特别流利,我想着应该会很好讲吧.可是当我上台讲课的时候,突然发现,不是这么回事,当老师也不是那么容易的.

第二篇：美术教学论

1.义务教育美术课程的价值与总目标：a陶冶学生情操，提高审美能力b引导学生参加文化传承和交流c发展学生的感知能力和形象思维能力d.形成学生的创新精神和技术意识e.出尽学生的个性形成和全面发展

目标：学生以个人或者集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣：了解基本美术语言的表达凡是和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活。激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

2.普通高中美术课程的价值与总目标：a陶冶审美情操，提高生活品质.b传承美术文化，弘扬人文精神c.激发创新精神，增加实践能力d.调节心理状态，促进身心健康e.拓展发展空间，帮助人生规划

目标：一个人或集体的合作方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识技能，运用观察、想象、直觉和多种思维心事以及美术的方法进行艺术创造活动；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科间的联系，并将美术语言运用到研究性学习中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。3.美术教学目标的依据：a.中国教育部所颁发的《全日制义务教育美术课程标准》、《普通高中美术课程标准》 b.每个地区、每所学校、每个班级的实际情况 c.每位学生的实际情况

4.美术教学目标的要素：a.行为主体 b.行为动词 c.行为条件 d.表现程度 5.美术学习活动的构成要素：美术学习者的状况、美术学习集团、美术学习目标、美术学习内容、美术学习环境、美术学习方法

6.美术学习活动形态可以分为班级学习、小组学习和个别学习

7.美术学习形式：问题解决学习、范例学习、发现学习、自主学习、合作学习、探究学习

8.编写美术教案的意义和目的：意义a有利于美术教学活动设计的科学性和可行性，以保证课堂教学质量b有利于美术教学理论和美术实践的沟通c有利于美术教师思维习惯和创造能力的培养d有利于美术教师教学基本功的培养。目的：a整合美术课堂教学活动的进程b增进教师对美术教学目的与程序的思考c记录教师对美术教学观念的理解己班级教学活动的情况，并以此为依据设计今后的美术教学活动d了解课堂美术教育活动情况。

9.美术教案的内容：课题、适用阶段、课的类型、设计思路、教学资源、学习目标、核心目标、教学进程、教学评价、教学拓展、教学反思

10.计算机辅助教学优势：a教师可以把最新最好的资料轻易复制到自己的文件里，或对已有的资料进行变形、粘贴、修补b利用计算机进行创作教学时，由于计算机操作灵活多样，可塑性强，有时还会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣c利用计算机进行美术欣赏教学也很灵活便利，并能增加教学容量，提高教学效率

11.美术教材：广义上是美术课程内容的各种形式的载体，指教师在指导学生进行美术学习中所利用的一切素材和手段。狭义上指根据美术课程或教材大纲提出的教育目标和课程内容而选择与组织的教学材料，以教科书形式出现。分为教科书教材、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材。12.《普通高中美术课程标准（实验）》的教学内容：美术鉴赏、绘画雕塑、设计工艺、书法篆刻、现代媒体艺术

13.美术教育评价的意义美术教育评价是指依据美术课程标准和获得的信息，对美术课程实施过程及其效果作出客观、科学判定的活动。一般可分为几类绝对评价 相对评价 个体内评价

14.美术教育评价的目的是什么在于改善和提高美术教学质量，以促进学生全面发展，改进教师的教学，斌推动美术课程不断发展。15.美术教育一般可分为：学校

家庭

社会美术教育

16.美术资源分类，各类资源有哪些：a校内课程资源：图书馆资料资源、展示美术作品的场所b校外课程资源：公共文化设施、当地文物资源及自然环境资源、艺术家工作室和艺术作坊c信息化资源：信息获取、信息交流d就爱教师资源：充分利用校内美术教师资源、各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源、聘请社会上既有美术专业水平，又具有一定教学经验的人来学校兼职解决教师资源的匮乏。

17.美术资源开发的目的：a提高美术课程的适应性，促进学生个性成长b提升美术教师的课程意识，促进美术教师的专业发展c编制校本美术课程，实现学校的美术课程创新，促进学校特色的形成。

18.熟悉课程资源开发案例

结合自己家乡实际谈谈可利用开发的美术资源 19.美术教育研究：是一种采取教学研究的方法，通过对美术教育现象的解释、预测和控制发展与完善美术教育的原理，以解决美术教育实践问题的研究。由三要素组成，美术教育的客观事实、与美术教育相关的理论、研究的方法和技术。20.美术研究分类：定向研究，定量研究、调查研究、实验研究、历史研究、理论研究、比较研究

21.学校美术研究步骤：a选择研究课题b检索文献、资料c制定研究计划d实施研究计划e研究结果分析与成果表述

22.美术教育实习阶段：a准备阶段b见习阶段c实习阶段d总结阶段

23.美术教师的专业素养：a具有很强的美术创作能力，类似美术家的美术教师b虽然比较缺乏美术方面的素养，但热爱学生，热心于美术教学的美术教师c即掌握美术知识和技能，又具有较强的美术教学能力的美术教师

24注意教案书写内容和格式课题 课时 课型 教学方式 教具 教学目的和要求 教学重难点 教学内容及过程

第三篇：美术教学个人总结

美术教学个人总结

在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。这一学期我认真钻研教学大纲，不断探索适合本校学生的教学方法，并有效的进行了相应的教改实验，圆满的完成了本期的教学工作，取得了预定的教学效果。为了总结经验，更好的做好以后的教学工作，特将本学期的工作总结如下。

一、首先在教学内容方面，新的课程标准，打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索四大学习领域。我在仔细研究教学大纲的前提后，在不违背教学大纲的原则下，根据本校学生的特点和素质，对教学内容作了适当的调整，使之更有利于学生掌握和提高学生的综合素质。在美术的实用性方面，本期开始对平面设计的内容有所涉及，为了培养学生的创造性，在本部分我也适当调整了内容，难度增大了，学生学的东西也多了，也更有用了。

二、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

三、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单

一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“神奇的鞋子(设计课)”、“我的椅子(写生课)”、“神奇的椅子(设计课)”、等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于我负责的美术选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

四、任劳任怨，完成学校其他工作

本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

五、通过利用电教手段创设教学情境和气氛，加强了学生的审美体验。

电教媒体将图、文、声像，按不同需要编辑，显示与重放的功能，在欣赏课中表现 1

得非常明显。美术欣赏教学具有认识、教育、审美三个主要功能。是提高学生艺术修养的重要途径。按照传统的教学方法，教师只能通过幻灯片和口头讲解来完成引导学生欣赏作品的突出美点，体会作者的创作意图，进行多维的和有效的审美评价等一系列教学任务。但是任何的作品和欣赏者之间都存在着时间，地区，民族，文化，习惯和个人经验的差别，特别是对于现代派发作品。由于他们所使用的绘画语言超出常人的现实经验和欣赏习惯，使学生难以理解作品所表达的思想。为了解决这一教学难题啊，采用录象教学来营造作品欣赏的情境和气氛。如在欣赏立体派画家毕加索的油画作品《格尔尼卡》时，学生感到不可理解这种表象形式。为了引导学生读懂画家在表现什么，深刻体会作品的内涵，啊首先利用幻灯机将作品投到幕布上。让学生认真观察，然后播放课前编辑的录象资料德国空军轰炸西班牙的小镇格尔尼卡的暴行。通过观看录象，拉近了学生与作品的距离，使他们在一定程度上读懂这幅作品。

六利用网络师生共同点评修改作品，实现教与学的良性互动

要想取得良好的教学效果，必须及时注意学生反馈的信息，并根据反馈的信息及时调整教学方法和内容，做到教师和学生的双向交流实现教和学的良性互动。,因此，不仅需要教师掌握必要的知识，还应当会运用现代化的教学手段，起到优化教学过程增强教学效果的作用。

七、点评学生的作品是学生进行交流、检验教学成果的重要手段。使学生能更直接的观察、分析、别人的作品，发挥了学生参与教学的积极性

在教学目标上，我认为不仅仅追求的是学生能画什么，还有更重要是的让学生学会发现美，认识美，创造美，从单纯的教学推进到教育。一方面，充分利用美术课这一深受学生喜欢的学科特点，积极培养学生的形象思维能力和创新能力，同时，将美育和德育有机的结合一起，让学生在感受美的同时，去认识什么是“真善美”。在教学方法上进行不断的探索。为了适应当前学生的特点，在教学过程中，我根据学生的不同情况，在教学方法有作了有效的探索。在课堂教学的过程中，我利用美术学科的直观性，让学生较直觉的接受新的知识。当然，在教学语言上也作了相应的调整，尽量让学生听懂，而不是一些专业性很强的术语。另一方面，我充分利用课外进行教学，增强了课堂的开阔性，提高了学生的兴趣，也有效的提高了课堂质量。在教学评价方面，我突破了以往的期末评价方式，更多是的评价学生在平常的学习和创作过程中对知识的掌握情况我运用能力。这样更能体现学生的水平。

八、思想方面：

作为一名年轻的党员教师，时刻提醒自己争做优秀教师，突出党员先进性。在工作与学习中，我以积极求进的态度认真参加各项学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好学习笔记。关心国家大事，拥护党中央的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵章守纪，团结同事，热心帮助他人；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

九、教育教学方面：

在这个学期中，我任教二、三年级美术，在教学方面我总结以前教学中总结的经验，运用学校先进的教学设备，利用好地方丰富有利的教学资源，以激趣和引导为主，让学生在浓 2

厚的趣味中自己开拓思维，遇到困惑能在大家的帮助下和老师的引导下共同寻求与突破！这样的课堂不再是乏味的教学，不在是老师教学生学，而是老师融入学生中去，和大家一起来学习和探究！这样的教学方法，不但激发学生学习美术的兴趣，而且使学生形成基本的美术素养。我特别注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

十、自身素质培养方面

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。本还报名参加了市组织的美术协会学习中，我学习到了更成熟有效的教学方式方法，和名师专家面对面请教，组队组研讨，通过自己努力的学习和研讨，在教学实践中深得专家和老师的好评！本学期在教育教学中也取得了一定的成绩，如：在教研课评比中荣获一等奖等。

十一、加反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“水墨画、法课素养”由种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创美术教学的新天地作出贡献。

在以后的工作中，我将结合新颁布的新课程标准的要求，进一步的把这项工作深入下去，为提高学生的综合素质和推动学校的素质教育尽自己的微薄之力。

第四篇：小学美术讲课稿

面试提纲

各位评委老师大家好，我是（）号考生，我讲课的题目是《》 下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面对本课题进行讲解。

一.教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

思想目标：体会的意义，形成的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

教学重点是：。教学难点是：。

二.教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（—）创设情境 欣赏作品 我首先设计了“创设情景——欣赏作品”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX

（二）引导启发 了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（三）自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。

通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

（五）展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

（六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

第五篇：美术教学论1

美术教学论复习纲要

填空题

一、美术课程改革倡导的新的学习方式——P17

学习方式的改变：教育必须以学生的发展为本。为此，美术课程改革倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。

二、美术课程改革的目标——P23

我国现行的美术课程总目标实际上主要包括三个方面，即知识与技能的获取，过程与方法的体验，情感态度和价值观的取向。

三、中学生绘画发展特征——P33 1994年，我国美术教育研究者王大根先生将儿童的绘画发展分为四大阶段：涂鸦期（1.5——3岁）；符号期【“词”的符号期（3——5岁）、“句”的符号期（5——7岁）、陈述的符号期（7——9岁）】；写实期【陈述的写实期（9——11岁）、分化的写实期（11——13岁）、视觉的写实期（13——15岁）】；理性期（16——17岁）。

四、教学过程的构成因素——P38 我们将教学因素划分为四个基本要素：即教师、学生、教学中介、教学环境。

五、义务教育阶段美术教学内容简介——P64 四个领域：“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”

六、课时计划（教案）——P136 12567

七、教学目标——P137

通过本节课的学习，学生应当掌握的具体内容，所要达到的教学效果等。从学生全面发展的角度出发，融知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度来制定目标。

八、教学媒体的运用——P159 教学媒体是传递教学信息的工具，它直接沟通教与学两个方面，对课堂教学的效果影响很大。在进行课堂教学设计时，一定要了解各种教学媒体的特点、功能及局限性，选择恰当的教学媒体。要注意媒体的组合运用，使之结构合理，配备恰当，发挥整体效益，以利于教学目标的实现。

九、美术的现代化教学媒体优点——P179

1名词解释

一、美术教材——P54

美术教材从广义上讲是美术课程内容的各种形式的载体，是指教师在指导学生进行美术学习中所利用的一切素材和手段。从狭义上讲是指根据美术课程或教学大纲提出的教育目标和课程内容而选择与组织的教学材料，一般以教科书形式出现。美术教材是比美术教科书更大的一个范畴，教科书只是美术教材的呈现形式之一。

二、美术鉴赏的内涵——P77

美术鉴赏是在对作品感性认知后的理性追求，是鉴赏者运用自己的感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，在理解美术作品和美术现象中获得审美体验，侧重于对作品的理性分析、鉴别和评价。

三、教学方法的本质和意义（填、名、简皆可能）——P115

教学方法是在一定的教学思想与教学理论的指导下，为了实现教学目标，完成教学任务，参与教学活动的教学双方，也就是教师与学生在互动活动中，采取的一系列手段与方式方法的 1

总和。

教学方法的构成因素十分丰富，它既包括教师“教”的方法，也包括学生“学”的方法，同时它还包括师生间教学活动的顺序；它既包括参与教学活动的教学双方的外显性活动方式，也包括教学双方在动机、情感、意志、思维等方面的内隐性活动方式。

四、微格教学的概念——P194

微格教学是一个有控制的教学实践系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，并在有控制的条件下进行学习和训练。它是在教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师课堂教学技能的理论和方法。

五、课外美术教育——P295

课外美术教育有广义和狭义之分。狭义的课外美术教育是指学校在美术课程计划和课程标准之外，在课外时间组织的有计划、有组织的各种美术教育活动，包括美术第二课堂、校园艺术节、美术竞赛活动等等，它与教学的目的是一致的，是教学体制的有机构成部分。广义的课外教育范围外延更为宽广，涵盖的面更大，除狭义的内容之外，还包括社会活动、家庭教育等等。

简答题

一、义务教育美术课程标准提出的基本理念——P241、使学生形成基本的美术素养

2、激发学生美术的兴趣

3、广泛的文化情境中认识美术

4、培养创新精神和解决问题的能力

5、为促进学生发展而进行评价

二、普通高中美术课程的基本理念——P251、体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求

2、拓宽美术视野，尊重世界多元文化

3、注重学习方法和过程，提高美术素养

4、强调创新精神，培养解决问题的能力

5、提倡质性评价，促进个性发展

三、中学美术教学的基础——P29

中学生处于青春发育期，生理、心理发生急剧的变化并逐渐趋向成熟。中学生的身心发展具有顺序性、阶段性、稳定性、均衡性与个别差异性等特点。

1、中学生的生理发展特征

①、身体外形上的变化【身高体重变化迅速】

②、体内机能上的变化【生理基础的各个系统迅速发育健全】

③、性别特征上的变化【青春期的体态和生理上都出现了新的性别特征】

2、中学生的心理发展特征

①、心理过程的特点

A、认知过程的发展 a、调节与控制注意的能力提高

b、记忆性与主动性的发展

c、思维能力的形成B、情感发展特征

a、情绪方面，中学生由外露型向内隐型情感过渡，并逐渐达到成人水平。

b、情感的深刻性与稳定性不断的增强。

C、意志发展特征【中学生意志的自觉性与自我控制能力显著增强。】

②、个性品质的特征

A、个性创作与自我表现

B、理想的社会性与学习动机

③、自我意识的特点

A、自我认识欲望

B、自我评价能力

四、中学美术教学的实质——P34

所谓中学美术教学实质，是指美术教学与其他教学相区别的最基本的质的规定性。中学美术教学是指教师通过一定的美术教学手段，培养中学生形成对美术的整体认识，提高学生的创造能力的一种行为。美术教学实质是一个多方位多层次的结构体系。

1、美术教学的视觉情感性

2、美术教学的启发创造性

3、美术教学的情感享受性与治疗性

五、中学美术教科书的新特点——P591、版式新颖，图文并茂，协调美观

2、采用灵活、多样的编排方式

3、教材内容与学生生活密切联系

4、体现以学生发展为本的理念

六、美术教学原则——P951、直观性原则

2、审美性原则

3、理论学习与实践操作相结合原则

4、启发创造性原则

5、面向全体与因材施教相结合原则

6、综合性与整体优化相结合原则

七、美术教学的常用方法——P1221、教师主导型教学方法①、讲授法②、演示法③、呈示法

2、师生互动式教学方法①、讨论法②、练习法③、参观法④、情境法

3、学生主动型教学方法①、游戏法②、探究法③、观察法④、纠错法

八、美术教学的准备工作——P1281、钻研美术课程标准

2、钻研素材①、教科书教材与其他参考资料②、现实教材③、电子教材

3、了解学生

①、了解学生已掌握的知识与技能的情况、审美能力的高低、学习习惯等。

②、分析学生的年龄特征、认知心理、个性差异、情趣爱好、对美术学科的态度和关注程度。③、了解多数学生的接受能力、思维特点、学习状态等。

④、在熟悉学生的基础上，设想学生在课堂上做出的反应、存在的问题。

⑤、了解班级学习风气、纪律状况、学生的实际问题等，积极与班主任沟通。

4、物质准备①、教学设备②、教具准备③、学具准备

5、考虑教法

6、编写教学工作计划①、学期（或学年）的教学进度计划②、单元（或课题）的教学计划③、课时计划（教案）

九、培养学生创造性思维和可持续发展的教学方法——P1402、成功教学法

3、学生自主教学法

4、启发教学法

5、开放教学法

6、模糊教学法

7、激疑法

8、头脑风暴法

十、教学设计的要素——P1591、学习者分析

2、教学内容分析

3、教学目标制定

4、教学策略与媒体

5、教学评价与反思

十一、网络教学的特点——P1871、丰富全面的资料信息

2、独立自主的探索研究

3、如火如茶的讨论交流

4、以学生的学习活动为中心

十二、美术教学评价标准——P2191、教案

①、教学思路

②、教学目标

A、知识性目标

B、技能性目标

C、情感性目标

D、发展性目标

③、教学重难点

④、教学领域

⑤、教具学具

⑥、教学活动

⑦、板书设计

⑧、课后随笔

2、课堂教学

①、教学流程

A、导言

B、授课

C、实践

D、展示

E、结尾

②、教师要求

③、板书要求

④、学生要求

3、教师、教学配备

十三、美术教师的素质与技能——P2631、健康的心理素质

①、饱含工作的热情

②、愉快幽默的情绪

③、坚忍不拔的意志

④、理智的心理调节能力

2、美术专业素质

①、美术专业知识

A、美术及相关基本理论

B、美术史

C、美术技法理论

D、美术专业技能

3、教育理论知识

①、教育学理论

②、心理学知识

③、美术教育理论

4、美术教学技能

①、教材使用与创新处理的能力

②、教学设计能力

③、课堂教学情境创设能力

④、师生互动与沟通能力

⑤、新课程下的讲授能力

⑥、课堂调控能力

⑦、教学内容的呈现能力

⑧、多讯道教学表达能力

A、音声讯道

B、形符讯道

C、动姿讯道

D、时空讯道

E、教学媒体讯道

5、教育科研能力

①、具备较强的研究意识

②、科研资料的搜集能力

③、掌握多种教育教学研究方法

④、科研成果表述能力

6、自我学习能力

十四、当今世界对教师的要求——P2751、强调教师同医师、律师一样，也是一种专门职业，一种必须经过严格的、持续不断的专业训练而获得专门知识与专门技术的他者无可替代的职业。

2、强调教师的职前教育与职后进修的连贯性。尤其强调在职后进修比就职前教育更为重要。

3、强调大学阶段的教育，不是作为一名教师的完成教育，而是旨在为日后的在职进修提供基础教育。

十五、美术教育实习的环节和内容——P2911、美术教育实习的环节

①、准备阶段

②、见习阶段

③、实习阶段

④、总结阶段

2、美术教育实习的内容

①、课堂教学

②、课外教育

③、班主任工作

④、教育调查

论述题

中国美术教育的现状——P14

一、美术课程改革之前存在的问题分析

1、美术学科目标不够明确

2、内容领域划分标准不统一

3、过于强调学科本位，脱离学生的生活经验

4、课程的综合性和多样性不足

二、美术课程改革与实施的现状

1、课程性质的转变——人文性质

2、教学过程和方法的改变

①、美术教学应注重对学生审美能力的培养。

②、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，如通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

③、美术学习应从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。

④、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。

⑤、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

⑥、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

⑦、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学习学习美术的兴趣。

⑧、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

3、学习方式的改变①、自主学习②、合作学习③、探究学习

4、教学评价的改变

5、课程资源的改变

6、师生关系的改变