美术教学论考研习题

第一篇：美术教学论考研习题

华 中 师范 大 学二○一三年研究生入学考试试题

院系、招生专业：美术学院教育硕士 考试时间：元月6日下午

考试科目代码及名称：866美术教学论

一、简答题(回答要点并作解释，每小题l0分，共60分)

1、在读图时代，美术教学理念应当有哪些方面的变革。

2、你认为理想状态的美术课堂教学应该是怎样的。

3、谈谈美术教育见习和实习对于师范生成长为美术教师的重要意义。

4、在中小学美术教学中采取合作学习方式需要注意哪些问题。

5、怎样在“设计与应用”学习领域中培养学生的环保意识。

6、依据自身的经验谈谈你对我国高考美术教学的看法。

二、论述题(条理清晰，论述完整，每小题30分，共90分)

1、美术教学原则确立的依据是什么，主要有哪些原则。

2、假如你是一位初中美术教师，请你谈谈中国画学习的重要性，你将怎样通过 “造型与表现”及“欣赏与评述”等领域来学习和传承中国传统美术文化。

3、设想在小学三年级、初中一年级和高中一年级美术欣赏内容中都出现了毕加 索的《格尔尼卡》或齐白石《虾》，请你选取其中一幅绘画作品来谈谈怎样引导不同学习阶段中的学生欣赏该作品。

华中师范大学二○一二年研究生入学考试试题

院系、招生专业：美术学院教育硕士 考试时间：元月8日下午 考试科目代码及名称：866美术教学论

一、名词解释(以下有4个小题，每小题5分，共20分)

1、参观法

2、欣赏·评述

3、美术教学评价

4、审美性原则

二、简答题(以下有5个小题，每小题14分，共70分)l、简析“造型·表现”学习领域的教学内容与总体目标。

2、简析美术课堂教学设计的基本程序。

3、美术教师应如何利用美术馆、博物馆等资源进行美术课程教学。

4、如何利用有效的方法激发学生的美术学习兴趣。

5、简述美术教学中评价学生作业的有效方法及意义。

三、论述题(以下有3个小题，每小题20分，共60分)

1、从跨学科角度来构建“综合·探索”美术学习领域对学生的发展有何作用。

2、以顾闳中的《韩熙载夜宴图》、梁楷的《李白行吟图》、达芬奇的《最后的晚餐》、毕加索的《格尔尼卡》为一节高中美术鉴赏课的学习内容，谈谈你如何进行高中美术鉴赏教学。

3、结合美术教师的素质与技能要求，谈谈我们如何成长为一名合格的美术教师。

第二篇：化学教学论习题

西华师范大学化学教学论习题

Ⅰ

一

选择题（每题只有一个正确答案）（20 分）1．下列叙述正确的是（）a.化学教学论是研究化学教学过程的一门科学； b.化学教学论是研究化学教学现象的一门科学； c.化学教学论是研究化学教学规律的一门科学；

d.化学教学论是研究化学教学方法的一门科学。

2． 中国近代化学教育始于（）

a.17世纪中叶；

b.19世纪60年代；

c.18世纪40年代；

d.19世纪40年代。

3．中学化学教材是以（）为主线编排的

a.基本概念 ；

b.元素化合物知识；

c.原子序数 ；

d.物质结构理论。

4．化学基本技能指的是（）

a.化学实验技能；

b.化学用语技能；

c.化学计算技能；

d.a、b、c都是。

5．中学开设化学课程的目的是（）

a.培养学生基础知识和基本技能；

b.提高公民的科学素质；

c.发展学生的智力；

d.培养学生的能力。

6．中学化学教学大纲是（）

a.根据中学的培养目标制定的化学

b.根据中学的培养目标和教学计 教学指导性文件；

划制定的化学教学指导性文件； c.根据中学的培养目标和教学计

d.根据中学的培养目标和教学计 划制定的化学考试指导性文件； 划制定的化学教学参考性文件；

7．化学教学中的“双基”指的是（）

a.基本技能和基础知识；

b.基本知识和基础理论；

c.基本技能和基础理论；

d.基本概念和基本知识。

8．化学用语主要指（）

a.拉丁语和英语；

b.电子、原子、分子、离子；

c.元素、化合物和物质；

d.元素符号、化学式、化学方程式。

9．化学教学的主要因素是（）

a.教学内容、教室、黑板和粉笔；

b.教材、大纲和教具 ； b.教师、学生、教学内容和教学手段；

d.化学理论和实验。

10．化学教学过程是一个（）

a.教师向学生传授知识和培养能力的过程；

b.教师引导学生学习的过程； c.教师与学生共同活动的双向促进的过程； d.化学教学系统中各因素统一

协调运动的过程。

二．简答题（20 分）

1．中学化学教学的要求是什么？

2．中学化学教案通常包括哪些主要内容？

3．中学化学课堂教学质量评价主要从哪些方面入手？ 4．通常情况下化学备课应注意哪几点？ 5．化学技能的形成有哪些过程？

三．术语解释（15分）

1、STS；

2、CAI ；

3、常模；

4、相对评价；

5、形成性考试。

四．分析讨论题（20 分）

1．简要分析“素质教育”与“全面发展”的关系； 2． 简要分析影响学生学习的主要因素；

3． 简谈“教为主导”和“学为主体”的关系。

4． 简谈化学教学过程中怎样进行“理论联系实际” 5．你认为怎样才能测量出学生的综合素质

五．论述题（10 分）

1．谈谈化学课程设置的作用与意义； 2．简论化学实验的主要功能。

六．实验题（15分）

1．把温度计水银球一端侵入浓硫酸液面下3-4cm,放置在空气中，在1-2min内，温度计由原来的20ºC上升到40ºC，请解释原因。

2．纯净的氢气在尖嘴玻璃导管口燃烧时，会产生黄色火焰，但是在制备氢气的大试管里点燃纯净的氢气，却能观察到淡蓝色火焰，请解释原因。3．用下面给出的物质和仪器，设计一个喷泉实验，并介绍实验步骤。

仪器材料：铁架台（带夹或圈）、圆底烧瓶、烧杯、玻璃导管、乳胶管、弹簧夹、橡皮塞、滴管、酒精灯、石棉网、碎瓷块、温度计。

试剂：乙醇、浓硫酸、液溴、水。

Ⅱ

一 选择题（每题只有一个正确答案）（30 分）2． 化学课程与教学论研究的主要对象是（）

a.化学课程教学过程； b.化学教学课程的教学； c.化学课程教与学的规律及应用； d.化学课程教学方法。2．化学课程标准是（）；

a.教材编写的依据； b.教师教学的准绳；

c.考试命题和评价的依据； d.教材编写、教学与评价的基本要求。3．中学化学课程的主旨是（）

a.使学生学习化学基础知识和基本技能； b.开发学生的智力，培养学生的能力；

c.培养学生的科学素养，着眼学生未来发展； d.提高公民素质。4．化学课程的含义是指（）

a.化学教材和学生的学习经验； b.化学科目、大纲教学计划和教学内容； c.化学教材和课程标准； d.化学教学内容、活动、过程和教与学的经验。

5．中学化学课程的目标是（）

a.使学生在知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观方面得到发展； b.培养在德、智、体、美、劳全面发展的劳动者；

c.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才； d.培养面向未来、面向世界、面向现代化的高素质人才。6．基础教育化学课程改革倡导的主要学习方式有（）

a.接受式学习、启发式学习； b.讲授式学习、发现式学习；

c.自主学习、合作学习、探究学习； d.传授学习、研究性学习。7．作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（）a.选题、论证、假设、计划、实施。

b.提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释结论、反思评价、表达交流；

c.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论；

d.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论。

8．化学教学评价的参照依据是（）

a.课程标准、教材、教师； b.课程标准、教材、化学实验；

c.课程标准、教学计划、教与学的经验； d.课程与教学目标。9化学教学设计的主要环节是（）

a.自我分析、钻研大纲教材、准备教具选择方法和教具、编写教案；

b.设计准备、设计目标、设计策略方法、教学过程、教学媒体、总成与编制方案；

c.自我分析、了解学生、钻研教材、确定教学方法和教具； d.自我分析、钻研大纲和教材、选择方法和教具、编写教案与实施。10.化学课堂分析评价的主要内容有（）

a.目标、内容、方法、学生活动、教态；b.目标、内容、方法、学生活动、教材；

c.目标、内容、方法、师生互动、重难点；d.目标、内容、方法、现代教育技术；

二．简答题（30分）

1.为什么要进行化学教学设计？ 2.化学“说课”包括哪些内容？

3.现代化学教学评价有哪写主要方式？ 4.怎样培养学生学习化学的兴趣？

5.什么是化学研究性学习？它与科学探究有无区别？ 6.你认为现代信息技术在化学教学有哪些方面用途？ 三．分析题（20分）

1．“化学是以实验为基础的科学，所以化学教学也应以实验为基础”的说法正确与否,请简要分析；

2．有人说“学了化学知识，也会忘记，方法学会了可以受用终生，因此，化学教学应该教方法，不重知识”，简要分析这种说法正确与否；

3．生物学者认为21世纪是生物的世纪，生物学最重要；计算机学者认为21世纪是信息时代、计算机最重要。化学家认为化学是人类进步的关键，化学是中心科学，请问你怎么看？

4．有人说“高中课程改革之后，教科书由原来的3册变成了8册，反而增加了学生的负担”。请问，对于这个问题，你怎么看？

四．实验题（20分）

1．请用绿色化学的理念评价和筛选以下几个实验室制氧气的反应，看那个反应最理想？ MnO2

(1).2KClO3======2KCl+3O2↑

Δ

Δ

(2).2KMnO4======K2MnO4+MnO2+2O2↑

MnO2

(3).2H2O2======2H2O+O2↑

2．以下是一氧化碳还原氧化铜的实验装置图，你认为按图中所示的方法操作有无问

题?如果有问题，怎样改进？

Ⅲ

一、选择题：每小题只有一个正确答案（每小题 2 分，共 20 分）

1、按化学实验教学操作分类，化学实验一般分为（）

A、无机实验，有机实验，演示实验，学生实验；B、制备实验，性质实验，演示实验，探究实验；

C、演示实验，学生实验，边讲边实验，探究实验；D、演示实验，学生实验，制备实验，验证实验。

2、演示实验教学的基本要求是（）

A、目的明确、现象明显、精心设计、充分准备； B、现象明显、装置醒目、操作规范、演示与讲解结合；

C、目的明确、现象明显、操作规范，做好小结； D、现象明显、精心设计、操作规范、安全可靠。

3、边讲边实验指的是（）

A、教师一边讲一边做的实验；

B、学生一边做一边讲的实验

C、教师在一边讲，学生在另一边做的实验

D、教师一边讲，学生随堂做的实验

4、中学新课程化学实验体现了那些主要的科学方法（）

A、比较、分类、归纳、概括；

B、归纳、演绎，比较、类比； C、归纳、演绎，比较、分析；

D、比较、分类、归纳、推理。

5、实验——归纳教学模式的程序为（）

A、目标定向——实验主题——得出结论；

B、实验主题——特定事象——得出结论；

C、实验主题——典型事例——得出结论；

D、实验主题——典型事例——印证已有结论。

6、微型化学实验的主要作用是（）

A、减少药品用量；

B、减少环境污染；

C、缩小仪器；

D、减少成本和环境污染培养能力。

7、化学实验技能学习的规律是（）

A、学习——学会——熟练；

B、学习——练习——成功； C、模仿——练习——熟练；

D、模仿——练习——学会。

8、提倡学生在化学实验中进行探究学习的关键在于重视（）A、探究过程和结果；

B、探究动作； C、探究方法；

D、探究结果。

9、化学探究实验的活动主体是（）A、老师；

B、学生；

C、师生共同探究；

D、老师带领学生探究。

10、实验研究的“科学性”指的是（）A、使用科学的方法；

B、采用科学仪器；

C、验证科学结论；

D、没有科学错误、方法科学合理。

二、问答题（每小题 3 分，共 30 分）

1、什么是化学实验？

2、化学实验有哪些主要功能？

3、化学实验能力哪些主要方面？

4、化学实验教学有哪些主要模式？

5、怎样培养学生的化学实验能力？

6、化学实验探究模式有哪些主要环节？

7、为什么要研究中学化学实验？

8、化学实验研究的原则有那些？

9、研究中学化学实验的主要方法有那些？

10、化学实验有哪些主要发展趋势？

三、分析题（每小题10 分，共30 分）

1、简要分析新课程中化学实验内容的呈现体现了些什么特点，并举例说明。

2、初中新课程把化学实验全部改成科学探究，你认为可行还是不可行？说明理由。

3、简要（并举例）说明用绿色化学理念优选化学实验的要求。

四、设计题（每小题 10 分，共 20 分）

1、自选题目设计一个实验，要求把原来有污染的实验改成没有污染。

2、用“探究性学习法”（自选题目）设计一个实验的教学程序。

第三篇：化学教学论习题

《化学教学论》习题

第一章

绪 论

1、化学教学论的设课目的是什么？

2、化学教学论的主要内容和教学要求是什么？

3、当今中学化学教学改革的动态和发展趋势怎样？

4、你认为自己离教师的差距在哪些方法，缩短差距的具体措施有哪些？

5、教学过程中，教师是“组织者、引导者、合作者”，你是怎样理解的/ 第二章 化学课程与教材

1、中学化学课程在中学化学教育中的地位和作用是什么？

2、中学化学课程标准有哪些作用？

3、中学化学教学目标包括哪些重要内容 ？

4、课程改革的具体目标有哪些？你怎样理解实现这些目标的重要性？

5、中学化学教材的设计原则有哪些？

6、我国建国以来，化学课程教材的变革给了我们哪些启示？

7、科学素质的内涵是什么？

8、中学化学教材的评价标准是什么？

第三章 化学教学原理与方法

1、化学学科的特征是什么？

2、中学化学教学过程的特征是什么？

3、中学化学教学原则是什么？

4、什么是教学模式？它的构成要素有哪些？

5、化学教学方法的选择优化需要遵循怎样的标准？试举例说明。

6、认识论、自然科学方法论等现代化学教学理论对化学教学起的作用是什么？

7、国外比较有影响的教学模式有哪几种？试述他们的理论基础、基本程序、策略和实用的范围。

第四章 中学化学实验教学

1、实验演示的基本要求是什么？

2、实验演示在教学中的作用是什么？

3、请设计2个探究式实验教学的方案？

4、演示实验技能的评价要项有哪些？

5、如何在实验教学过程中培养学生的科学态度、科学方法？

6、哪些验证性实验可以改为探索性实验？

7、提出一个化学试验教学改革的新设想。

8、哪类演示实验可以改为学生分组实验？

第五章 化学学习的策略与方法

1、化学学习的特征、化学学习的含义是什么？

2、化学学习的类型有哪些？

3、影响化学学习的因素有哪些？

4、化学学习的方法有哪些？

5、化学学习过程可分为哪几个基本阶段？

6、化学教学中任何促进学生学习的迁移？

7、请说明认知策略和学习策略的联系和区别。

8、简述元学习理论的主要观点。第六章 化学教学技能

1、提问技能在教学中起什么作用？

2、提问的原则是什么？

3、板书板绘的要求是什么？

4、课堂教学语言的基本要求是什么？

5、什么是课堂教学调控技能？

6、你所知道的新课导入的方法有哪些？ 第七章 化学教学设计与实施

1、什么是化学课堂教学设计？

2、化学教学设计的一般过程和基本要求是什么？

3、化学教学系统设计的层次是什么？

4、化学教学目标设计的步骤是什么？

5、自选一个课题，设计一份教案。

6、化学课堂教学的基本结构是什么？

7、化学活动课设计的基本要求是什么？

8、化学教学系统的设计和化学课堂教学的关系是什么？ 第八章 中学化学用语的教学

1、化学用语在中学化学教学中的地位和作用是什么？

2、化学用语教学的特点、规律和原则是什么？

3、化学用语的教学方法有哪些？

4、中学化学教材中化学用语编排的特点是什么？

5、根据中学生的学生特点，估计学生学习会出现哪些困难？

6、怎样让学生规范使用化学用语？举例说明。

第九章 化学基本概念的教学

1、化学基本概念在中学化学教学中的地位和作用是什么？

2、化学基本概念的形成与认识过程的关系是什么？

3、化学基本概念的形成过程和方法？

4、化学基本概念教学的基本要求是什么？

5、化学概念教学中如何培养学生的能力？

6、在教学中你采用什么方法尽量避免学生“概念迷思”？

7、什么是概念图，概念图的作用是什么？举例说明。

第十章 元素化合物知识的教学

1、元素化合物知识在中学化学教学中的地位和作用是什么？

2、在元素化合物知识的教学中如何培养学生的能力？

3、中学教材中有机化学内容的体系编排有哪些特点？

4、元素化合物知识教学可采用哪些教学方法？

5、自选一个有关元素化合物知识的课题，进行教学设计并试教。第十一章 化学教学测量与评价

1、化学教学测量的方式有哪些？

2、化学教学测量的程序是什么？

3、考试的类型有那些？

4、常规考试的特点和程序是什么？

5、标准化考试的特点及程序是什么？

6、化学教学评价的依据是什么？

7、化学成绩评价的标准和方法有哪些？

8、化学试题和试卷的命题和编制的基本要求是什么？

9、对化学试题怎样进行质量分析？

10、标准化考试的含义和主要量化指标是什么？

第十二章 化学教育科学研究

1、化学教育研究的原则及基本步骤是什么？

2、化学教育研究的基本环节是什么？

3、如何选择化学教员研究的课题？

4、化学教育研究的基本方法有哪些？每一种研究方法的一般步骤及基本要求是什么？

5、撰写化学教育研究论文的基本要求是什么？

6、结合中学化学教学实际，试写一篇论文。第十三章 探究式教学与研究性学习

1、什么是探究式教学？

2、探究式教学的设计理念是什么？

3、探究教学的基本环节是什么？

4、请设计一个探究式教学案例，并进行试教。第十四章 说课及实习经验交流

1、什么是说课？说课与备课有何关系？

2、说课的理论依据是什么？

3、说课的意义是什么？

4、说课的程序是什么？

5、设计一个说课案例，并试着说课。

第十五章 信息技术与化学课程

1、现代信息技术在化学教学中的作用和意义是？

2、现代信息技术的特点是什么？

3、什么是多媒体技术、超文本技术、网络技术？

4、简述教学程序、教学软件、课件的概念。

5、列举2个实例，说明MCAI在化学教学中的应用。

参考书：

《化学教学论》吴俊明、杨承印主编，陕西师范大学出版社，（2003年1月）

《中学化学教学法实验》西南师范学院化学系编，高等教育出版社（1993年）《化学教学与实践研究》解守宗、师学琴等编，高等教育出版社（2003年）《中学化学教学法》西南师范学院化学系编，高等教育出版社（1993年）《化学教学论》刘知新等编，高等教育出版社（1990年）《化学教学测量》唐力等编，广西师范大学出版社（1989年）《考试学》廖平胜等编，华中师范大学出版社（1988年）《化学教育学》杨先昌等编，江西教育出版社（1991年）

《中学化学教学法》中南五省师专编，广西师范大学出版社（1991年）

《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用修订版）》，中华人民共和国教委颁发（2000年）

《全日制普通高级中学化学教学大纲》，中华人民共和国教育部颁发（2002年）

《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》，中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社，2001.6 《普通高中化学课程标准(实验)》，中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社，2003.7

第四篇：美术教学论

1.义务教育美术课程的价值与总目标：a陶冶学生情操，提高审美能力b引导学生参加文化传承和交流c发展学生的感知能力和形象思维能力d.形成学生的创新精神和技术意识e.出尽学生的个性形成和全面发展

目标：学生以个人或者集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣：了解基本美术语言的表达凡是和方法，表达自己的情感和思想，美化环境和生活。激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

2.普通高中美术课程的价值与总目标：a陶冶审美情操，提高生活品质.b传承美术文化，弘扬人文精神c.激发创新精神，增加实践能力d.调节心理状态，促进身心健康e.拓展发展空间，帮助人生规划

目标：一个人或集体的合作方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识技能，运用观察、想象、直觉和多种思维心事以及美术的方法进行艺术创造活动；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科间的联系，并将美术语言运用到研究性学习中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。3.美术教学目标的依据：a.中国教育部所颁发的《全日制义务教育美术课程标准》、《普通高中美术课程标准》 b.每个地区、每所学校、每个班级的实际情况 c.每位学生的实际情况

4.美术教学目标的要素：a.行为主体 b.行为动词 c.行为条件 d.表现程度 5.美术学习活动的构成要素：美术学习者的状况、美术学习集团、美术学习目标、美术学习内容、美术学习环境、美术学习方法

6.美术学习活动形态可以分为班级学习、小组学习和个别学习

7.美术学习形式：问题解决学习、范例学习、发现学习、自主学习、合作学习、探究学习

8.编写美术教案的意义和目的：意义a有利于美术教学活动设计的科学性和可行性，以保证课堂教学质量b有利于美术教学理论和美术实践的沟通c有利于美术教师思维习惯和创造能力的培养d有利于美术教师教学基本功的培养。目的：a整合美术课堂教学活动的进程b增进教师对美术教学目的与程序的思考c记录教师对美术教学观念的理解己班级教学活动的情况，并以此为依据设计今后的美术教学活动d了解课堂美术教育活动情况。

9.美术教案的内容：课题、适用阶段、课的类型、设计思路、教学资源、学习目标、核心目标、教学进程、教学评价、教学拓展、教学反思

10.计算机辅助教学优势：a教师可以把最新最好的资料轻易复制到自己的文件里，或对已有的资料进行变形、粘贴、修补b利用计算机进行创作教学时，由于计算机操作灵活多样，可塑性强，有时还会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣c利用计算机进行美术欣赏教学也很灵活便利，并能增加教学容量，提高教学效率

11.美术教材：广义上是美术课程内容的各种形式的载体，指教师在指导学生进行美术学习中所利用的一切素材和手段。狭义上指根据美术课程或教材大纲提出的教育目标和课程内容而选择与组织的教学材料，以教科书形式出现。分为教科书教材、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材。12.《普通高中美术课程标准（实验）》的教学内容：美术鉴赏、绘画雕塑、设计工艺、书法篆刻、现代媒体艺术

13.美术教育评价的意义美术教育评价是指依据美术课程标准和获得的信息，对美术课程实施过程及其效果作出客观、科学判定的活动。一般可分为几类绝对评价 相对评价 个体内评价

14.美术教育评价的目的是什么在于改善和提高美术教学质量，以促进学生全面发展，改进教师的教学，斌推动美术课程不断发展。15.美术教育一般可分为：学校

家庭

社会美术教育

16.美术资源分类，各类资源有哪些：a校内课程资源：图书馆资料资源、展示美术作品的场所b校外课程资源：公共文化设施、当地文物资源及自然环境资源、艺术家工作室和艺术作坊c信息化资源：信息获取、信息交流d就爱教师资源：充分利用校内美术教师资源、各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源、聘请社会上既有美术专业水平，又具有一定教学经验的人来学校兼职解决教师资源的匮乏。

17.美术资源开发的目的：a提高美术课程的适应性，促进学生个性成长b提升美术教师的课程意识，促进美术教师的专业发展c编制校本美术课程，实现学校的美术课程创新，促进学校特色的形成。

18.熟悉课程资源开发案例

结合自己家乡实际谈谈可利用开发的美术资源 19.美术教育研究：是一种采取教学研究的方法，通过对美术教育现象的解释、预测和控制发展与完善美术教育的原理，以解决美术教育实践问题的研究。由三要素组成，美术教育的客观事实、与美术教育相关的理论、研究的方法和技术。20.美术研究分类：定向研究，定量研究、调查研究、实验研究、历史研究、理论研究、比较研究

21.学校美术研究步骤：a选择研究课题b检索文献、资料c制定研究计划d实施研究计划e研究结果分析与成果表述

22.美术教育实习阶段：a准备阶段b见习阶段c实习阶段d总结阶段

23.美术教师的专业素养：a具有很强的美术创作能力，类似美术家的美术教师b虽然比较缺乏美术方面的素养，但热爱学生，热心于美术教学的美术教师c即掌握美术知识和技能，又具有较强的美术教学能力的美术教师

24注意教案书写内容和格式课题 课时 课型 教学方式 教具 教学目的和要求 教学重难点 教学内容及过程

第五篇：地理教学论相关习题答案

1、地理教学目标是对地理教学活动所要达到的预期目标的描述。地理教学目标具有导向功能、评价功能、激励功能、反馈功能。地理教学目标要求体现系统性、坚持全面性、反映差异性、具有操作性。

2、初中地理教学理念：A、课程的内容理念：学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理 B、课程的学习理念：转变地理学习方式 C、课程的建设理念：构建开放式地理课程 D、课程的技术理念：构建基于现代信息技术的地理课程 E、课程的评价理念：建立学习结果与学习过程并重的评价机制

3、高中地理教学理念：A、课程的内容理念：培养现代公民必备的地理素养 B、课程的学习理念：重视对地理问题的探究 C、课程的建设理念：满足不同学生的地理学习需要 D、课程的技术理念：强调信息技术在地理学习中的应用 E、课程的评价理念：重视反映学生发展情况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多元化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。

4、地理说课：地理教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关辅助手段阐述某一地理课程的教学设计，并与听者一起就地理课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的地理教学研究过程。

5、显性地理课程：是为实现地理教学目标而正式列入学校课程计划并按照学科实施的地理课程。隐性地理课程：是学校通过教育环境，有意或无意传递给学生地理学习信息的教育活动和学生自发的地理学习活动。

6、地理教学设计：运用现代教学设计理论和方法，系统规划地理教学活动的过程。它是以地理新课程理念为内核，以促进学生的有效学习为目的，以解决地理教学问题为宗旨，针对不同教学环境进行分析，选择不同教学策略和媒体的过程。

7、地理教学教材：广义：由一定的育人目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。狭义：纸制地理教科书