幼儿园大班艺术课程：雪花飞舞

第一篇：幼儿园大班艺术课程：雪花飞舞

一、活动目标 1．丰富幼儿的生活经验，初步了解有关雪的知识； 2．引导幼儿感受音乐作品，通过各种活动增强对作品形象的把握、感受和表现。

二、活动准备 1．丰富有关雪的生活经验； 2．花篮、碎纸片； 3．音乐：《雪花飞舞》。关于雪的录像。

三、活动设计思路 春节期间，有些幼儿去北方旅游，对雪的讨论越来越多，南方的孩子没见过雪，但是作为客观存在的事物，又是幼儿感兴趣的，我认为应该通过各种活动让孩子有所了解，有所感受，所以设计此活动。培养幼儿对音乐的感受力、表现力。本活动是以音乐为切入点的生态式艺术教育活动，适合5-6岁年龄段。

四、活动过程

（一）放雪的录像，丰富有关雪的知识。初步听音乐：《雪花飞舞》。1．教师和幼儿共同讨论：你见过雪吗？它长的什么样？小朋友见到雪有什么感觉？ 幼：雪很白，像白糖一样，白面一样。幼：雪很冷、很美。幼：雪能把我的脸冻疼。2．出示冰霜，让幼儿摸一摸，体验冰凉的感觉。实验：冰加热慢慢变成水。让幼儿了解遇热冰雪也会变成水。

（二）欣赏音乐《雪花飞舞》。1．分段欣赏音乐。提问：听了音乐有什么感受？引导幼儿用语言讲述各部分的音乐形象。2．完整欣赏音乐，请幼儿画音乐。交流感受。

（三）再次听音乐，制作雪花。观察雪花的形状，请幼儿分组制作雪花，1．画雪花 2．剪雪花 3．用泡沫搓雪花 4．撕碎纸代替雪花

（四）表现音乐《雪花飞舞》。1．提问：雪花是如何飘落的？（幼儿：轻轻的、慢慢的……）请幼儿用身体动作来表现。引导幼儿高举双臂转动手腕或手掌，慢慢蹲下，也可身体自转，表示空中雪花飞舞。2．放音乐，幼儿随着音乐节拍，手提花篮，一边跳舞，一边撒着洁白的雪花（幼儿自制的雪花：碎纸片等），仿佛到了银白色的冬季，感受雪花飞舞的意境。

第二篇：飞舞的雪花散文（本站推荐）

三羊开泰迎春到，五福临门万象新，瑞雪飘香春更暖，万家贺岁春更浓。羊年大年初一，当人们还沉静在羊年祝福的钟声里，人们还欣喜在羊年热闹的喜庆中，就被一场春雪所覆盖。

——【题记】

一直喜欢雪，很喜欢用文字去描述雪，也许我对雪有一种独特的情结，对雪有一种真情的寄托，或许我对雪更有一种温暖的向往。有人曾经说过，每一片雪花都是一个祝福，而我却想说每一片雪花都是一个希望，雪更能滋润万物，孕育希望。

立在雪舞的天幕，站在季节的渡口，我将你用心守望。你身着一袭白衣，散发着清新的味道，涌动着潜在的暗香，挣脱寒冬的桎梏，飘舞苍茫人世间，舞尽最后一丝柔情，诉尽最后一腔缠绵。我用一行行清清浅浅的文字，为你定制一场心灵的盛宴，我用一行行轻轻浅浅的记忆，为你邀约一幅春天的请柬，穿越万水千山，把一份浓深的情，明丽的景，撒落到人间。我知道，你的到来，就是春天。

春雪，你的到来，清香扑面，温润了多少期盼的呼唤；春雪，你的到来，尽情抛洒，滋润了多少渴求的追随。你没有惊艳的开场，你没有华丽的告白，一袭素装，一份情怀，无需铺垫，毫不修饰，无需伪装，纯净简单，在不经意中徐徐飘落。春雪啊，一张一弛，扬扬洒洒，醉人眼眸；春雪，扑朔迷离，铺天盖地，笼罩四野；春雪，一飞一落，轻盈曼舞，温馨入心。你就是我心之所往，纯净而质朴，你就是我心之所恋，温润而缠绵。

心若向暖，春暖花开，心若向阳，心梦起航。春雪啊，都说你是春天的使者，都说你是春天的舞者，你迷离在宁静的世界里，欣然起舞；你浸润在多情的眷恋中，贴身相拥；你绽放在薄凉的岁月里，欣然陶醉。你柔润了谁的流年，你惊艳了谁的春梦，原来，我熟悉的是有你的风景，离不开的是你的味道，原来，我熟悉的是有你的温暖，离不开的是你的执着。你总是让我的内心升腾希望，你总是让我内心温情似火。

大年初一，守年熬夜迟起的我还在睡意未尽，朦胧中轻柔双眼，你飘舞的身影就跃入我的眼幕，在我的视线中走不开，离不去，整整一个上午一直延续到午后。或许，你的这次转身就是永远，整个春天将不会再现你的身影；或许，你的这次驻足就是永恒，从此你将封堵住洁白的渡口；或许，你的这次飞舞就是离歌，从此你将退出那吟唱的舞台；或许，你的这次飘零就是告别，从此你将尘封在春天邀约的山口，为我涂抹一季中美丽的人生。

相遇于偶然，美丽而相伴，感谢你给予我的温暖，感谢你赠予我的豪情。春雪啊，你已经悄悄入驻我的魂灵，空灵我的灵魂。默默的牵念中，有你；淡淡的相思中，有你；闪爆的烟花里，有你；无声的祝福中，有你；年味的醇香中，有你；出行的好日中，有你，踩踏的音符中，有你。我会将你片片的情谊摇曳成一笺一笺诗行，沁入心底，我会将你丝丝的情愫叠加成一深一浅的足迹，尘封记忆。

春雪啊，你的飘落不是我冥想中的初恋，你却是我在初春中最美好最入心的初见；你的飘落，不是我春天里的呐喊，你却是我在初春中最纯净最典雅的初现，甜丝丝泛滥了我的心海，美滋滋潮湿了我的心田。是你，播撒了春的希望；是你，潮湿了春的衣襟；是你，美奂了春的着装；是你，滋润了春的心田；是你，加快了春的脚步；是你，奏响了春的篇章；是你，撩开了春的面纱，让万物在你的覆盖下发芽扎根。

风起的时候，我在田野中瞭望，任你细腻的颗粒扬在脸上，激发我无限的遐想；风起的日子，我在旷野中张望，任你刺眼的光束浮在眼前，抒发我多情的梦想。风起的时候，我在暖春中守望，任你的温暖演变成万滴的琼浆，滋润我落寞的惆怅；风起的日子，我在暖阳中期望，任你的光芒折射成闪动的银光，晃乱我颤抖的心房。

飞舞的雪花，因为有你，所以期盼，因为有你，所以芬芳，因为懂得，所以执着。春雪，你来，我热情相拥，春雪，你走，我执着守望。守一季雪飞，只为相望，扬一场雪恋，只为心暖。

第三篇：雪花飞舞-教学教案

教学目标

1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。

2、复习歌曲《雪花》

3、创设情景，学生自主表演

情感态度与价值观：通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。知识能力：欣赏乐曲《雪花飞舞》

过程与方法：通过表演、朗诵、歌唱等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演

重难点分析

重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。教材分析

这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。乐曲可分为三个部分。第一部分，乐曲开始，在高音区奏出一小节柔和而清淡的旋律，接着第二小节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，模仿雪花在逐渐变大；随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象，同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。四小节经过句后，乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒风，也使人隐约感到狂躁与不安。经过四小节逐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三部分（第一部分的变化再现）。减弱的力度、逐渐上行的音区，仿佛漫天大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后，大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限的惆怅和寂寞。

教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰

课时安排：1课时 教法与学法：

情景教学法、导入法、直观感受、讨论法 教学过程 新课导入

阶段目标：创设情境，激发学习兴趣。听音乐进教室

教师操作：放歌曲《雪花》伴奏 学生活动：听音乐进教室 提出评价标准

教师导语：刚才我们听了欢快的音乐进教室，谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊？ 学生回答：《雪花》……

师：同学们说的很好，让我们一起（用欢快的情绪歌唱雪花吧！）唱起来，跳起来！教师操作：播放课件。

学生活动：师生一起舞歌唱。

一、欣赏《雪花飞舞》 阶段目标：

1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美

2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象

1、初听2分半

师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们来欣赏一首关于雪花的乐曲，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。教师评价：学生每组的情况

教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？

学生可能有的回答：安静、优美、漫漫的飘下来……

2、再听2分半

师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？

教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》

学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。学生回答教师提出的问题： 教师评价：学生每组的情况

3、三听——音乐片段（截一段）1分钟

l师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁 来说一说，做一做？

学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。

师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：听音乐自由表演

l教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。

师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是……速度……力度……

学生回答：慢的、轻的。

师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？ l再次表演1分钟

师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？

教师评价各组

师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！

教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演 学生活动：戴头饰听音乐表演

阶段目标：小组讨论表演顺序，培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。

1、听音乐想象情节 l评价学生表演

师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。l听音乐想象情节 初听

师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？ 教师操作：播放音乐。学生活动：音乐表演

2、音乐表演

师：今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》，欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。教师操作：到学生中巡视，辅导。学生活动：分组讨论，编排表演。师：哪组先来？

教师操作：按学生表演顺序播放课件。学生活动：分组表演。

二、课堂小结

师：谁来说说今天的收获？

第四篇：幼儿园大班艺术活动--漂亮的雪花

幼儿园大班艺术活动：

漂亮的雪花

活动目标：

1、知道雪花有六个瓣，掌握六瓣花的折法。

2、动手涂色，感受不同颜色的纸，撕成的雪花一样美丽。

3、练习沿线撕出雪花。

活动准备：

1、观察雪花（动画或图片），知道雪花有六个花瓣。

2、油画棒、铅笔、正方形画纸，每人1份。

3、歌曲磁带《雪花、雪花》、录音机。

活动过程：

1、欣赏歌曲《雪花、雪花》，导入活动内容。

提问：歌曲里唱的是谁？雪花长的什么样子？什么颜色？ 教师将撕好的雪花抛向空中，让幼儿感受雪花飘落的样子。

2、幼儿制作、教师指导。

教师：你最喜欢什么颜色的雪花？幼儿自由选择，用油画棒将正方形画纸图上自己喜欢的颜色。

指导幼儿边对边或角对角地折叠几次（仿照六瓣花的折法）。用铅笔画出雪花瓣的轮廓，并沿线将它撕下、打开，雪花就做好了。

3、展示作品、即兴表演。

幼儿相互交流、评价、完善自己的作品。

请幼儿讲一讲，是怎样完成雪花的制作的？先图上什么颜色？折了几次？怎样画的雪花瓣？撕雪花花瓣的时候应注意什么？

幼儿手拿自己制作的小雪花，听音乐表演舞蹈《雪花、雪花》。活动延伸：

将幼儿的作品组合成一大幅雪景图，布置在活动室的墙壁上，大家共同欣赏。

第五篇：幼儿园大班雪花剪纸

马上就过年了，下雪了，想要好好的装饰一下自己的居家，想要让雪花一直留在自己的家中吗?雪花剪纸就一定能帮到你，简单的雪花剪纸方法，以下是“幼儿园大班雪花剪纸”，希望能够帮助的到您！

工具/原料

一把剪刀

一张纸

步骤/方法

依箭头所示，将纸对折

依箭头所示，再将纸对折

依箭头所示，对折(辅助线为原位置，便于理解)

依箭头所示，对折

用剪刀剪去一段尾巴，在此基础上剪出雪花图案。

依照自己的想象，剪出你想剪的图案。

张开....这个图案或许不尽心意。多尝试一下，就能剪出更好看的图案了。