暑假美术培训班社会实践报告

第一篇：暑假美术培训班社会实践报告

暑假美术培训班社会实践报告

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暑假社会实践报告

一、实践的目的与意义

在本科专业教育中，实践是一个重要的实践性教学环节。通过实践，增加自己的社会适应能力。暑假恰好给了我一个在外面进行社会实践的机会，同学给我介绍了一个画室，过去代课。

在这个实习的过程中，可以切身体会到做老师的经历，也可以提高自己是专业基础知识，为自己的专业增加功底。体会学生那种为知识而努力的精神，学习他们的优点来弥补自己的不足。积累经验，为以后自己走向社会、更好地适应社会。

二、收获与感想

暑假社会实践结束后，仔细总结，发现自己这次校外实习充分认识了从学校走向社会我们存在的不足和缺少工作经验。

自身定位，加强专业知识的学习。在以后所有的工作中无一例外的涉及到美术，因此在以后的学习中必须加强对专业知识的学习，同时加强美术的练习，这是我们学习艺术的基础，因此必须掌握好这门工具。不断强化自身，并充分认识自己，避免眼高手低，增加实际动手能力，在社会这个大学校里，不断完善和学习。

工作总结，认识自身不足。通过实习我发现美术这专业是门实践性很强的专业，它不光要求我们有扎实的理论知识而且必须具有很强的动手能力，更重要的是学会如何与音乐、绘画等各科的沟通，怎么建立关系，这些是课本中学不到的，只有融入社会的大舞台并不断的历练才能得到提高，还有加强各方面素质的提高。美术工作同时是一个涉外自身能力，因此对各方面的要求都很高，因此必须加强自己各方面的修炼，如音乐等。熟练掌握好本专业的知识。专业知识是我们从事美术工作的基础。

三、实习内容

在艺象工作室的这个暑假，我教给他们色彩、素描、速写等等。我收获到很多的关于这方面的知识，让我深受其用。

色彩是美术教学的一门重要课程，这个暑假在代课期间我学到很多、也理解到一些以前不明白的知识。我们在学习色彩的时候，许多老师把技艺放在首位，不厌其烦地给初学者讲色彩知识，狠不得一古脑将知识都“灌输”给学生，可效果往往并不理想。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”。因此，必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生”的思想。教师要背教材，更要“背”学生。老师应针对每个学生的实际情况，有的放矢。首先订立规矩，培养良好的学习习惯，引导他们“学画需先学做人”。在色彩绘画工具的准备上，购买颜料的种类、数量，调色盘里颜色要按照冷暖及明度顺序排列，备三角架、小水桶乃至吸湿布等，都要一一检查落实。

其次，教师要千方百计提高学生的学习兴趣，可通过电教手段欣赏美术史上不同时代大师们的作品，看一些考上美院的师哥师姐们的习作，加强对学生形象思维能力与创造性表现能力的培养，不断提高艺术修养和审美能力。上欣赏课以开阔学生视野，提高学习兴趣为主，不宜引导学生追求所谓绘画的风格。否则只能是拔苗助长，有害学生。

实践出真知。对于初学者，老师要多动手示范。可准备一张大一点的纸，让所有同学都能看到，老师在示范过程中要边画边讲。我基本上用10分钟铅笔构图定位置，15分钟彩笔起轮廓定彩稿，20分钟铺大色块，至此，深入刻画可进行一个小局部，亦可视现场具体情况决定是否全部完成。理论讲授侧重于对色彩绘画步骤，及一般程序进行简要地叙述。给学生一个初步直观的印象，使之自己悟出画理。

实施“体验性教学”是色彩教学中一个行之有效的方法。这一阶段学生以短期作业，并掌握方法步骤为主要目标。具体做法是：临摩为主，可以三课时画一张画，要求宜快不宜慢、宜大笔不宜小笔、先粗后细、先放后收。在学生绘画作业的过程中，老师要多动手，多给学生改画，少讲理论，充分调动学生的主体作用，培养学生的绘画个性与表现能力。要放手让学生敢画、快画、大笔画，当进展到一定程度时，教师再根据习作因势利导，指明正误，让学生在亲身体验和反复实践中不断强化自己的绘画意识及方法步骤。

在素描教学中，对我个人而言，如何做好作为艺术设计学科基础的素描教学是一个比较现实的问题。适应艺术设 计的要求是个前提条件，素描教学的目标、过程、手法都将和这个前提保持一致。素描作为高等美术教育中的基础环节，我认为其地位不容动摇。素描教学的主要任务是培养学生 的审美感受、创造能力和艺术表现方法，使每一个学生的个性才华都能得到充分发挥，因此，倡导和 发挥个性化教学，是教学改革的总体趋势。而要将这种认识完全落到具体的教育实践中，使素描教学 摆脱枯燥、沉闷和无生气的困境，必须解决以下问题：

对于素描的学习，以及对于绘画艺术的教学，有着实用性和艺术性两个方面，这是无法背离实际 的事实，不论从哪一方面的价值来考虑，都不能脱离思想状态和社会需求以及人性本身特征这些内涵，这也是任何人都脱离不了的，因为每个人都生存与这个社会时代中，大多数人有着共同的思想倾向 和历史缺陷，教学的目的也是为了艺术的发展和变革，冲击当今的历史局限性。对于美术教育工作者 来说，不仅要用眼睛去看，用耳去听，更要用心去体会，用心血去研究，明确了教学目的，自然能够 对教学方法去研究和实践，进而对我们的教学工作起到更大推动作用。

实施有效教学，就是要关注教学效益。教师不能只跟着感觉走，视专业课的适度灵活为随意为之，也不能简单把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”，而要看单位时间内学生的学习过程与结果。学习的过程是一个师生互动、共享共进的过程，不能仅将知识、技能作为“绝对真理”强加给学生，教师必须在互动中，逐步完善一个有理论、有实践的美术教学研究体系。

再比如说速写，对于处于基础阶段的学生来说，画画就是不断发现问题和解决问题的过程。画画时要能把握全局，从大出着手，不要拘泥于画细节。如果要画得和实物一样，那么绘画发展到写实阶段也就到了尽头。其实绘画也更文学或音乐一样，它也是人们内心世界的一个外在表现。文学是用文字来表现人的内心世界，音乐是用声音来表现人的内心世界。画出来的东西是一种具有个性特点的每一个人对大自然美的感受，他与大自然有是有区别的。

画画先要整体观察，获取第一印象；再加以分析。速写线条的美感：主要讲究线条的变化，有变化才会有美，变化就是要有线条的轻重、缓急、疏密、粗细的应用。衣纹线的虚实是指：衣服靠近肌肤的地为实，反之为则虚；起伏大的地方实，反之则虚；主动态线实，反之则虚。速写的线，并不是实际存在的线，而是为了表现衣服包裹下的肢体的结构而画出的线。其实，人物动态速写最终的表现的并不是表面的衣服和裤子，而是对人体美的表现。可以这样理解，将一套衣服，穿在适合的服装模特的身上就会表现出它的美，是因为模特的身材美。把它穿到其它人的身上就不一定美了。所以，画人物动态，就要把握好画穿上衣服的人体结构画。

这些都是我在学习专业的时候学过来的，对于学习美术的同学来说，整天重复着画画是多么的枯燥，烦闷。美术活动通过创作来培养孩子独立思考和解决问题的能力，培养丰富的想象力和变通能力，对培养孩子的创造思维具有独特的优势。有很多家长和老师却以教孩子如何画线、涂色、比例、透视关系等绘画技能为主，忽视了能力的培养。其实，绘画技能知识，将来通过专业训练很容易学会，在幼儿阶段学得过多，既枯燥，效果又不好，而孩子在美术活动中培养的创造思维将受益一生。

学美术还有一重要目的，就是培养孩子的审美修养。很多老师和家长认为，审美修养是教出来的，这种观念也是错误的，正确的做法是给孩子提供美的环境，如参观各种美术展，从小让孩子欣赏适合他们年龄特点的大师作品，原始艺术、民间艺术及优秀儿童画，孩子美的东西看多了，眼界就高，欣赏水平自然提高。美术活动是孩子表达思想，宣泄情感的工具，通过它来培养创造思维，提高审美修养，这就是孩子学美术的主要目的。

而现在大多数学生不是因为兴趣而学习，而是为考学学习美术，这样就把他们的兴趣给抹杀掉了，时间长了就会厌恶美术了。美术是人类创造的一种精神产品，它有别于听觉艺术的音乐、语言艺术的文学，是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。正因为有以上基本特征，美术作品首先应该是可以被人感知的，它能引起人们视知觉观照的空间形式；其次，它通过其物质媒介向人们展现一个静止状态的相对理想的客观世界，进而触发人们二次创造特定的情感情绪。其实美术需要的是耐心和恒心 它是一门能够锻炼人心境的技术 中国美术的发展还是以踏实厚重的风格为主 在自我天赋良好的情况下 刻苦磨练是主要的。

四、实践心得

美术的的涉及面很广，我们拓宽视野。

1、美术与音乐。

在感受美术意境时，可以用音乐来调动学生的情绪。如痴如醉的乐曲无声地牵引学生的思想进入画境，使学生感染画中的精神和韵律，激发更强烈的情感，在情感上产生共鸣，还能提高学生的审美情趣。例如，在上《太阳、月亮、星星》一课时，我以音乐的欣赏为引导，播放一段激昂的乐曲让学生体验太阳升腾的感觉，再让学生静静地聆听一曲伴随着细微的海浪声的幽雅乐曲，想象月亮、星星在天空中闪烁着光芒的美妙景象。视觉和听觉艺术在这种课程中水到渠成地融合在了一起。

在感受歌曲情绪时，如教学《听音乐、画情绪》一课时，还可以用冷色调表现缓慢沉重的音乐。当学生听到优美抒情的乐曲会画出平缓的波浪纹，而旋律起伏较大的乐曲则会用起伏较大的波浪线来表示。这样，生动的音乐使画面具体起来，大大加深了学生对画面的理解。

2、美术与戏曲。

在实际教学中，把美术与戏曲有效地结合起来进行教学，可以提高学生的表现能力、创造能力和艺术审美能力。如《京剧脸谱》一课，可借助戏曲的形式帮助学生体会中华民族的传统文化，从中感受脸谱的丰富内涵，以及演唱京剧时所焕发出来的欢快、热闹的气氛。这样，学生既能在学习过程中感受到学习的快乐，又能通过亲身感受体验，进一步理解和表现美术。

3、美术与文学。

一篇优美的散文就像一幅赏心悦目的画，我们在教学中，辅以与美术教学内容相贴切的文学意境，定能达到事半功倍的效果。在教学第一册《风来了》一课时，让学生边想象边用生动形象的语言描绘风来了的情景：“风来了，吹醒了大地，给大树换上了绿装，小鸟唱起了歌儿，我们在小河旁看紫罗兰开放，在草地上跳舞，大家欢聚一堂，在可爱的大自然中自由的飞翔„„”这样，不仅加深了学生对画面内涵的理解，而且在潜移默化中还提高了学生的语言文字表达能力。

4、美术与“思品”。

美术给人以美的感受，给人以愉悦，但它不只是欣赏，同时也是心灵的陶冶、精神的充实、智慧的启迪，是人思想品德和文化修养中不可缺少的内容之一。教学《会变的树》一课时，可以充分挖掘学生的网络资源，大胆整合教材，扩充信息。在学生对各种各样的树有一定了解的基础上，让学生观看一组森林环保的画面，引发学生讨论树木的价值，让学生懂得：环保势在必行，植树造林，从我做起，从现在做起，从而促进学生良好的环保意识的形成。

当然，我们还可以把美术与历史、地理、自然、数学等学科有机地结合起来，融知识性、趣味性、科学性于一体，在新的课程标准的指引下，大胆探索和创新，将各门学科整合到美术教学中来，综合开发学生的潜能。这才是学习美术的真理。

五、绘画感受 “爱艺术并不表示懂艺术，懂艺术并不表示会艺术，艺术不是模仿，而是超脱是创造。它需要人去为它奉献去牺牲，去把它当作一个神魂颠倒的情人。从小，我就对绘画有着特殊的情感。绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。绘画培养了我做事认真的好习惯。绘画使我比别人多了一种表达思维的方式，我常常用画把我心里想的东西画出来。有时我在做数学应用题时，也习惯用图形或线条来表示，甚至一幅完整的图画。这样做，我会觉得我的解题思路非常清楚，解题速度也快多了。绘画还使我养成了敏锐的观察力，这种观察力不仅表现在我的画里，还在生活中，妈妈总说我看问题的方式与众不同。绘画已经成为我的一项爱好。每当我高兴的时候，我会想起画画；每当我累了，我就会画画；每当我烦闷的时候，画画会使我忘掉烦恼；每当我遇到难以用言语表述的时候，我就会拿起画笔„„。我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。因为，我对它有独特的感情。即使以后不在绘画，我也不会丢掉绘画。

五、实践结论

在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。

大学是一个小社会，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。

社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

以上就是我今年暑期社会实践的收获和体会。同时，艺象工作室的工作也让我认识到了自身的不足。这些收获和体会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生积极的影响。

第二篇：2011年暑假培训班社会实践报告

社会实践调查报告

实践地点：彭水辉煌培训中心

实践时间：2012年6月28日至8月10日

回想这刚刚过去的暑假，虽然只有一个多月的时间，但是我感觉自己过得很充实。为什么这么说呢？因为在这次社会实践中，我是在彭水辉煌培训中心和一群可爱的孩子们度过了这个炎热的暑假。

我是6月26号考试结束的，所以6月28号，我回到家正式开始进行这个假期的实践活动的，这次实践分为两个阶段，第一阶段是招生阶段，招生阶段是从6月28号一直到7月4号；第二阶段是正式上课补习阶段，时间是从7月5号到8月10号。下面我主要介绍一下我正式上课补习阶段的所见所闻和所感。

首先，先让我介绍一下我的实践环境。我是在一个私人创办的辉煌培训中心参加社会实践活动的。辉煌培训中心已经成立两年多了，它主要是在暑假和寒假的时候进行招生。今年暑假，辉煌培训中心的培训对象是初一的学生，一共招了五个班级：英语和数学各两个班级，语文一个班级，这个培训中心为了达到培训的效果，英语和数学都分为基础班和提升班，成绩差一点的同学就分在基础班，成绩比较好的同学分在提升班，来这样井然有序地进行教学。这里共有五位老师，每个老师负责一个班。有两位英语老师，两位数学老师，和一位语文老师。我负责的是英语提升班，班上共有20名学生，培训中心的负责人是廖老师，他是一位在职老师，他教数学，他是一位很负责任，而且很有能力的人。

其次，让我说说在这次的社会实践中，我得到的两个方面的收获。一方面，作为一名老师，我终于知道当一名合格的老师是那么的不易。

首先在培训中心，我的责任是要先备好课。廖老师告诉我，在上一堂课的时候，先讲上节课讲过的，然后再讲新的知识点。由于学生的课本和我手里的课本版本不一致，我的备课很繁琐。刚开始的时候，我每次都是早早到达培训中心，借早到的学生的课本进行我的备课。当然也有那些孩子不早到的时候，所以第二次我就开始在有空的时候就看他们的课本，最后终于在一周内把他们的课本看完了一遍。从那以后，我就开始上网查找和课本相关的知识，为我以后的教学做好准备。

其次我的责任就是要让这些孩子更优秀，因为他们的成绩本来就还不错，都在110分左右，所以我的教学方式不能像上新课一样，上得那样细。必须因材施教，我是这样教学的，在每节课上，我先让同学们复习一下教材后面的单词，如果有发音不太准确的，我就进行纠正，然后再讲教材上的重要知识点和语法，这些都做完了之后，就让同学们练习阅读和完形填空，他们做了之后我进行讲解，而且我还要听写，每上完一个话题之后，我就要听写每个话题的重点句型和知识点，这样既巩固了单词又巩固了知识点，我觉得这样的效果很不错，不像只听写单词那样枯燥了，另外，我每天都要让他们听半个小时的听力，因为听力也是一个非常重要的环节，况且每一个环节都是息息相关的，最后，我每周都让他们写一个小短文，来提高他们的写作能力。这样他们掌握得就差不多了。

最后我的责任就是让他们尽量听我讲课，简单地说，就是课堂纪律要好些。由于我过去从来没有经历过这些，刚开始的时候，那些学生比较听话，可能是因为不太熟悉的缘故吧!一个个上课都很认真，也不讲小话，大概过了一周左右吧！他们和我比较熟了，于是开始出现问题了，有的同学开始和我嬉皮笑脸，上课也开始讲小话了，我布置的作业也不好好的完成了，所以我就主动去请教廖老师。幸好廖老师是个热心又和蔼的人，他总是不厌其烦地给我传授一些关于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如让他们偶尔做做游戏或者是让他们多做题，只要不让他们的手闲着就可以了。最后我就按照廖老师的办法在讲知识点的同时，让他们不断地做题。当他们累的时候我就让他们玩游戏，有时候我会让他们猜谜语。例如，“双喜临门”答个城市的名字，答案是重庆。上完课后我发现这样的猜谜在课堂上用效果也不错，孩子们也很喜欢。另外，在讲阅读题地时候，我会给他们补充一些课外的知识，扩充他们的知识面，我发现同学们对于新知识，他们很好奇，也很乐于接受。

以上是我实践内容的简单描述，下面我将谈谈我得到的另一个方面的收获—我的感想。

我很庆幸自己能在辉煌培训中心度过这个暑假，在那里我学到了很多我从前没有接触过的东西。我终于了解了老师的辛苦，我也理解了课堂上学生乱哄哄时老师的感受，我明白了课堂上学生不听讲时老师的感受，同时我也感受到了学生的活泼和可爱，也体会到了学生在自己的指导下掌握知识后的满足感。在廖老师那里，我得到了很多的照顾，其他的老师也经常给我建议。我很满足，我觉得自己在这个暑假一点也没有虚度光阴。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如珍贵的人性——纯真。他们的纯真无邪深深地触动了我，让我更加坚定了自己当老师的信念。每次看到那些可爱天真的孩子们时，我的心情总是很舒畅，虽然他们有时很淘气，但是在我的眼里，他们那些所谓的调皮行为也是十分可爱的。跟他们在一块儿，我的心智都跟着年轻了很多。

总之，在这次社会实践中，我获得的不仅仅是经验，我还得到了人性中珍贵的财富，最后我只想说：“这个暑假我过得很充实，我想当一位好老师，我想和可爱的孩子们在一起共同成长。”

第三篇：2011年暑假培训班社会实践报告

2011年暑假社会实践报告

实践地点：点睛培训中心

实践时间：2011年7月18日至2011年8月24日

回想这刚刚过去的暑假，虽然只有一个多月的时间，但是我感觉自己过得很充实。为什么这么说呢？因为在这次社会实践中，我是在点睛培训中心和一群可爱的孩子们度过了这个炎热的暑假。

首先，先让我介绍一下我的实践环境。我是在一个私人创办的点睛培训中心参加社会实践活动的。点睛培训中心已经成立两年多了，它主要是在暑假和寒假的时候进行招生。今年暑假点睛培训中心一共招了六个班级：三年级、四年级、五年级、六年级、初一和初二。每个年级各一个班，每个班有8--12人。在那里，一共有六位老师，每个老师都是负责两个班。有两位英语老师，两位数学老师，一位书法老师和一位语文老师。我负责的是四年级和六年级的数学，这两个班都是8个孩子。点睛培训中心的负责人是杨姐，她是个很热心，同时也是个很有能力的人。

其次，让我说说在这次的社会实践中，我得到的两个方面的收获。一方面，作为一名老师，我终于知道当一名合格的老师是那么的不易。

首先在培训中心，我的责任是要先备好课。杨姐告诉我，在上一堂课的时候，先讲上节课讲过的，然后再讲新的知识点。由于学生的课本和我手里的课本版本不一致，我的备课很繁琐。刚开始的时候我每次都是早早到达培训中心，借早到的学生的课本进行我的备课。当然也有那些孩子不早到的时候，所以第二次我就开始在有空的时候就看他们的课本，最后终于在五天内把他们的课本看完了一遍。从那以后，我就开始上网查找和课本相关的考试题目，为我以后的教学做好准备。

其次我的责任就是每个星期都要出两套数学题。一般是在每个星期四把出好的数学题发给杨姐，然后星期五杨姐打印出来发给学生，让学生在课堂上统一考试。在星期六和星期天的时候，我就不用去上课了。但是我还是不能太悠闲，因为我还要批改那十六个孩子的试卷，然后针对他们错得较集中的题目再出几道类似的数学题。到了星期一的时候，先给他们讲解上次考过的试卷，然后再把我提前准备的数学题发给他们，这样他们掌握得就扎实多了。后来再考那些考过的数学

题时，他们就没有重复过去的错误。

最后我的责任就是让他们尽量听我讲课，简单地说，就是课堂纪律要好些。由于我过去从来没有经历过这些，刚开始的时候，六个班里就我负责的班级课堂上最乱，所以我就主动去请教杨姐。幸好杨姐是个热心又和蔼的人，她总是不厌其烦地给我传授一些关于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如让他们偶尔做做游戏或者是让他们多做题，只要不让他们的手闲着就可以了。最后我就按照杨姐的办法在讲知识点的同时，让他们不断地做题。当他们累的时候我就让他们玩游戏，有时候我会让他们猜谜语。例如，“双喜临门”答个城市的名字，答案是重庆。上完课后我发现这样的猜谜在课堂上用效果也不错，孩子们也很喜欢。

以上是我实践内容的简单描述，下面我将谈谈我得到的另一个方面的收获—我的感想。

我很庆幸自己能在点睛培训中心度过这个暑假，在那里我学到了很多我从前没有接触过的东西。我终于了解了老师的辛苦，我也理解了课堂上学生乱哄哄时老师的感受，我明白了课堂上学生不听讲时老师的感受，同时我也感受到了学生的活泼和可爱，也体会到了学生在自己的指导下掌握知识后的满足感。在杨姐那里，我得到了很多的照顾，其他的老师也经常给我建议。我很满足，我觉得自己在这个暑假一点也没有虚度光阴。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如我早已忘却的珍贵的人性——纯真。虽然我是当他们的数学老师，在学习上帮助他们、指导他们掌握数学知识，但是，与此同时，他们也教会了我要在灵魂深处保持那不应该忘却的珍贵人性纯真。我知道在现在这个犹如大染缸的社会里，保持纯真很难，但是我还是要在自己的灵魂深处留出那么一块净土，把我那些珍贵的人性都深深地种在那里。每次看到那些可爱天真的孩子们，我的心情总是很舒畅，虽然他们很淘气，但是在我的眼里，他们那些所谓的调皮行为也是十分可爱的。看着他们，我会忘记自己是世间俗人的一份子，我会忘记了世间那黑暗的一面。

总之，在这次社会实践中，我获得的不仅仅是经验，我还得到了人性中珍贵的财富，得到了那早已让我忘却的人性优点。最后我只想说：“这个暑假我过得很充实，我一点也不后悔在点睛培训中心度过了我的暑假。”

第四篇：2011年暑假培训班社会实践报告

2012年暑假社会实践小结

实践地点：导航教育培训中心

实践时间：2012年7月10日至2012年8月10日

回想这刚刚过去的暑假，虽然只有一个多月的时间，但是我感觉自己过得很充实。为什么这么说呢？因为在这次社会实践中，我是在点睛培训中心和一群可爱的孩子们度过了这个炎热的暑假。

首先，先让我介绍一下我的实践环境。我是在一个私人创办的导航培训中心参加社会实践活动的。导航教育培训中心已经成立两年多了，它主要是在暑假和寒假的时候进行招生。今年暑假导航培训中心一共招了六个班级：三年级、四年级、五年级、六年级、初一和初二。每个年级各一个班，每个班有8--12人。在那里，一共有六位老师，每个老师都是负责两个班。有两位英语老师，两位数学老师，一位书法老师和一位语文老师。我负责的是四年级和六年级的数学，这两个班都是10个孩子。点睛培训中心的负责人是安老师，他是个很热心，同时也是个很有能力的人。

其次，让我说说在这次的社会实践中，我得到的两个方面的收获。一方面，作为一名老师，我终于知道当一名合格的老师是那么的不易。

首先在培训中心，我的责任是要先备好课。安老师告诉我，在上一堂课的时候，先讲上节课讲过的，然后再讲新的知识点。由于学生的课本和我手里的课本版本不一致，我的备课很繁琐。刚开始的时候我每次都是早早到达培训中心，借早到的学生的课本进行我的备课。当然也有那些孩子不早到的时候，所以第二次我就开始在有空的时候就看他们的课本，最后终于在五天内把他们的课本看完了一遍。从那以后，我就开始上网查找和课本相关的考试题目，为我以后的教学做好准备。

其次我的责任就是每个星期都要出两套数学题。一般是在每个星期四把出好的数学题发给安老师，然后星期五安老师打印出来发给学生，让学生在课堂上统一考试。在星期六和星期天的时候，我就不用去上课了。但是我还是不能太悠闲，因为我还要批改那十六个孩子的试卷，然后针对他们错得较集中的题目再出几道类似的数学题。到了星期一的时候，先给他们讲解上次考过的试卷，然后再把我提前准备的数学题发给他们，这样他们掌握得就扎实多了。后来再考那些考过的数学题时，他们就没有重复过去的错误。

最后我的责任就是让他们尽量听我讲课，简单地说，就是课堂纪律要好些。由于我过去从来没有经历过这些，刚开始的时候，六个班里就我负责的班级课堂上最乱，所以我就主动去请教杨姐。幸好安老师是个热心又和蔼的人，他总是不厌其烦地给我传授一些关于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如让他们偶尔做做游戏或者是让他们多做题，只要不让他们的手闲着就可以了。最后我就按照杨姐的办法在讲知识点的同时，让他们不断地做题。当他们累的时候我就让他们玩游戏，有时候我会让他们猜谜语。例如，“双喜临门”答个城市的名字，答案是重庆。上完课后我发现这样的猜谜在课堂上用效果也不错，孩子们也很喜欢。

以上是我实践内容的简单描述，下面我将谈谈我得到的另一个方面的收获—我的感想。

我很庆幸自己能在导航教育培训中心度过这个暑假，在那里我学到了很多我从前没有接触过的东西。我终于了解了老师的辛苦，我也理解了课堂上学生乱哄哄时老师的感受，我明白了课堂上学生不听讲时老师的感受，同时我也感受到了学生的活泼和可爱，也体会到了学生在自己的指导下掌握知识后的满足感。在安老师那里，我得到了很多的照顾，其他的老师也经常给我建议。我很满足，我觉得自己在这个暑假一点也没有虚度光阴。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如我早已忘却的珍贵的人性——纯真。虽然我是当他们的数学老师，在学习上帮助他们、指导他们掌握数学知识，但是，与此同时，他们也教会了我要在灵魂深处保持那不应该忘却的珍贵人性纯真。我知道在现在这个犹如大染缸的社会里，保持纯真很难，但是我还是要在自己的灵魂深处留出那么一块净土，把我那些珍贵的人性都深深地种在那里。每次看到那些可爱天真的孩子们，我的心情总是很舒畅，虽然他们很淘气，但是在我的眼里，他们那些所谓的调皮行为也是十分可爱的。看着他们，我会忘记自己是世间俗人的一份子，我会忘记了世间那黑暗的一面。

总之，在这次社会实践中，我获得的不仅仅是经验，我还得到了人性中珍贵的财富，得到了那早已让我忘却的人性优点。最后我只想说：“这个暑假我过得很充实，我一点也不后悔在点睛培训中心度过了我的暑假。”

第五篇：暑假美术助教社会实践报告

暑假美术助教社会实践报告

30天的假期实践已经结束了，但是给我的印象是很深刻的，作为一名大学 生很快就会踏入社会了，但是对自己的所学的知识，我真的很忧心，自己到底 能给社会贡献多少？能给社会带来多少价值？这些都让我清醒的认识到自己现 在要怎么做，将来要怎么发展„.出于对自己考验和挑战，我萌生了一个大胆的想法，就是暑假回家能不能在村委会的帮助下在村子附近办个补习班，来培训画画的学生，顺便也带点文化课辅导，有了这样的想法，我就联系我的同学，我们几个合伙回家办补习班，相对于前几次寒暑假的社会实践，这次实践显得意义非凡。因为，这次实践是符合本专业知识的，由于课程需要，在校上课期间已经多次登上讲台演练过，体味了许多，思考了许多„„何谓“师者，传道授业解惑也”，何谓“可怜天下父母心”，何谓“十年寒窗苦”„„.抱着很大的希望，怀揣着各种新鲜的而简单的想法就回家了，回家也顾不上休息就直奔

村委会，找相关的负责人说明我的情况，但是找了好多次，不是没人管就是这个想法不太现

实，然后被拒绝了，过了几天我的梦想眼看

就要被扼杀到摇篮里了，最后我带着一点点 的希望去找了老村长，很诚恳的说了我的想

法，认认真真的说了我的想法，我的思想，最后老村长说让我等等，他去问问大伙的意

见，等了两天之后，他们打电话给我，让我

去村委会。经过好几次讨论，老村长还替我

借到了村委会的桌椅和教室，真可谓帮了我 的大忙，现在剩下的就是招生了，这个谁也帮不了，于是我们几个开始宣传，到处发传单贴

广告的招学生，几天下来还可以，招了三十多个，总的来说画画的学生还不少，文化课课的

学生也还可以。这样也刚好到开课的时间了。

时间过的很快，补习班只办了二十几天，期间有豪气万里，也有忐忑不安，毕竟当老师不容易，当个好老师更不容易，虽然也不是第一次登台担当老师的角色。但是要把学生教好并非易事。想想自己也还是个未出教室的学生，知道自己需要什么知识。迫切想得到什么知识，所以我要打起十二分精神去引导他们。要以无限的激情开始了我的“教学”，要认真备课，把重点知识尽可能浅显地讲解，深度地表现出来。

我们几个没有具体的分工，每个人都尽自己最大能力，最大限度的带好每一个学生，使每个学生能充分感受到自己的进步。由于招的学生鱼龙混杂，幼儿生、小学生、中学生、还有面对高考的艺考生。而且都是来自各个村的学生，所以压力还是蛮大的。经过一段时间的接触，我发现他们的基础不怎么好，有时候一个很简单的问题会讲上好几遍，画上好几遍，我需要的是坚持着，经过平时的观察我也发现了多同学存在的问题，这些问题都是自己当初经常犯错的问题。大的形体，比例，透视。高中的学生写生头像，问题也很多，比如说头颈肩的关系黑白灰的关系，整体局部的关系，等等好多问题都是我当时学画是所出现的问题。所以我是尽力和他们沟通，喋喋不休去和他们讲这几个关系，先是示范一节课打打形体，整体比例，五官比例。透视，再让他们跟着画，我觉得他们先把这些做好就可以了。我努力想去改变他们，可是有一小部分同学还是不太合拍，应该是时间太短暂了，加上基础不扎实，理解可能是跟上了。但是动手能力差了点。当然这个不能急。欲速则不达嘛。课程安排根据学生的实际情况而定，初中，高中生主要开设素描、色彩、速写。小学生主要画一些儿童画，临摹一些速写。我发现他们的整体速写还可以。有一点速写示范的时候同学们围观过来很热自己就出汗了。因为是下午教室人多，教室是村委会的库房，里面也没有风扇，所以通风效果也不是很好，但是绝对不是因为紧张而导致出汗的。色彩有一些同学还表现有一些浪漫主义在里面。挺好的。艺术嘛返璞归真才是真正的艺术。

开课的那天，学生还和我还不太熟悉，还算安分，其他人问累吗，我说还行吧。我当时觉得这份工作没啥问题。到了第二天那个小孩就不得了了，尤其是三年级的那堆学文化课的孩子，从上课就一直吵，上英语的老师是个女的，所以有时候小孩子不听话，直接影响到上课的进度，英语老师直接来找我说，因为我是主办的，所以一切事由我来负责。小孩子顽皮。我想对他们严厉点，可是我长得就很面善，看起来没什么威严，小孩也不怎么不怕我。每天我除了上美术课还要处理补习班里的一些凌乱的事情。总的来说小孩子对我们几个来讲真的很难以捉摸！不过我相信我自己，一定会教好他们。

通过这半个月的教学，自己也收获了很多很多。重新审视自己认识自己。重要的是我明白了应该怎么去引导好他们去走基础这条路可以走得更快更好。作为教师—教学中起关键作用(教学过程的主导)我要起主导作用，调动同学们的积极性。同学们的群体差异、个体差异影响学与教过程。所以要抓两边(好的和差的)带动中间的。这样进步快，教起来也相对轻松些。教学内容—教学的过程中有意传递的主要信息部分，比如说一些美术高考的一些内容。怎么考。考试的一些有趣味的事情，促进大家的感情，使课堂轻松愉快学有所得地度过。总之检验了自己的各方面的情况，培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力，这次的社会实践让我受益匪浅，学到了很多，也了解了很多，从中我明白了一些基本的道理，真心，耐心，专心，动力，再加上自己扎实的专业知识是一个好的老师必备的东西。

我觉得在教学过程中，我最大的收获就是拥有了前所未有的耐心。小学生对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，在教学中不能从自身主观出发来进行教学。学生在学习中常常在很简单的地方遇到的障碍，遇到这样的问题，教学者就需要耐心的讲解做示范，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否正确。花一整节课来纠正学生们的构图问题，这样的情况，我们在教学过程中常常遇到。当我在教学中遇到困难时，周围的老师们也都是十分耐心的给我讲解，他们的经验给了我莫大的帮助。

八月初，我的社会实践结束了。面对这些我付出了努力的孩子和给了我莫大帮助的老师们，我觉得十分不舍。看着孩子们的绘画水平有了很大的提高，我的心里又满是自豪和骄傲。对于我的工作，老师和学生们都给出了十分肯定的评价。比起我的收获，这十几天的努力也不算什么。这次实践增加了我的阅厉和信心，提高了我的思维能力、解决和认知能力，开阔了我的视野，冶炼了我的情操，从而使我认识了自已，并对生活、对社会有了更深的理解。

通过这二十多天的工作，我也深感自己的不足，我会在以后的工作和学习中更加的努力，取长补短，虚心求教，相信自己会在以后的工作中更加的得心应手，表现更加出色，以后不管在什么地方任职都会尽自己最大的努力！

2010级环境与艺术设计01班 1 0 0 6 0 2 0 1 0 6

柳

鹏

举

012年8月18日

暑假社会实践报告

2010级环境与艺术设计01班

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柳

鹏

举012年8月18日