全国中小学班主任思德专业培训与新教育管理艺术的心得体会

第一篇：全国中小学班主任思德专业培训与新教育管理艺术的心得体会

全国中小学班主任思德专业培训与新教育管理艺术的心得体会

王杲铺镇中心小学 李庆波

首先感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了全国中小学班主任思德专业培训与新教育管理艺术培训。在这两天的培训中，我认真地听了蒋薇美、迟希新等几位专家的讲课，使我清楚的认识到，新课改背景下班主任工作应具备一定的技巧和素质。让我对班主任工作有了更深刻的理解。

蒋老师的课是以崔永元回忆学生时代他的一位老师的举动扼杀了他原本希望成为数学家然后对他的整个人生的影响来开篇，说明了教师不经意的一句话或一个举动或许会了断学生的一门心思让他的生命走廊中少开了一扇窗，所以我们老师在对学生说某句话或做某个动作的时候一定要想清楚，不能被着急冲昏了头脑，一个小小的举动影响的可能是学生的一生！

怎样教育学生？这个问题很难回答。我们一直说的是要“言传身教”，或许改为“身教言传”更合适一些。如果只对学生讲一些大道理，他们会一边听一边忘，因为他们根本不能理解你给他们说的这些道理是什么意思。现在的孩子模仿能力很强，尤其喜欢模仿老师、家长，与其对他们强硬的灌输一些大道理不如家长和老师为他们做榜样。研究也表明语言教育只占教育中的30%，而非语言的教育却占到了７０％ 可见身教重于言传。孩子需要什么样的教育？教师缺少了什么？这就讲到了教育理念与态度：我们要相信每一个孩子都是有价值的人，要善于发现他们的价值；同时要让学生相信自己是个非常有价值、非常重要的人，让孩子对自己给予肯定；相信学生可以依靠自己的力量去改变自身可以改变的不足之处，做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，注意发现学生身上的优点进行因材施教。

蒋老师讲到了一个以前我们没有听过或者听了也没有重视的积极心理学。这是在20世纪末刚刚兴起的一股重要的心理学力量：在动物的习得性无助与无能中得到两个推论：

1、人也有习得性无助。

2、相应的人也可以获得习得性乐观。以前包括现在我们关注的最多的是孩子哪里做的不对、做的不好，但对他们的积极面却很少注意到。这就需要我转变关注重点从以前的死盯缺点、纠正缺点变为寻找优点与长处，还要发掘他们的优势与美德。我也要改变自己换一种积极的方式去应对他们的消极行为，多考虑如何使自己变得更幸福、快乐地教学。有句话说得很好：把学生看做魔鬼，我们便生活在地狱中；把学生看做天使，我们便生活在天堂。我们在日常学习生活中要善于赞赏和激励学生。

赞赏是学生自我期待、自我激励、自我发展的动力。赞赏又分鼓励与表扬，鼓励注重于过程，而表扬则注重于结果，我们把侧重应该放在鼓励（过程）而不仅仅是表扬（结果）中。在赞赏和关心的时候要真正走入心灵，要选择适当的环境和场合，会起到事半功倍的效果。

要发现和发挥学生的优势，在这过程中增强学生的存在感，让他们知道自己在班里是不可或缺的。这个优势不单单指的学习成绩，它可以是任何方面：书法、音乐、体育、绘画......让学生体会到他们在班里的价值，进而激发和增强自信心。

我们自身要加强乐观解释风格的培养。比如，十个题有一个没有做对，我们往往会揪住那一个错的而那九个对的我们可曾注意到？所以我们要用积极的眼光看待学生的问题，不能只看到学生的缺点更要看到他们的优点！

教育的使命是让每一只鸟都歌唱，让每一朵花都开放。我们要关注到所有的孩子，让所有的孩子都能发挥出优势、挖掘出亮点，树立积极的价值观。学生需要老师给予营养—不仅仅是传授知识和本领，更重要的是补充心理营养：爱、尊重和信任。对待学生要平等、有亲和力还要有宽容度。读懂学生的内心，了解他们需要的帮助才更容易亲近学生接近学生。

迟老师讲的《新课改背景下班级文化建设的智慧与情怀》印象最深刻的就是创见这部分。我认为这个创见大约可以等同于创新：师生沟通中的创见。古人云“亲其师 信其道”就像现在有很多学生因为很喜欢某个老师就非常愿意上这个老师的课，而且成绩也会非常的好。可以看出做学生喜欢的老师是多么的重要。增进师生的沟通就要提升师生交往的频率，试着了解他们不要急于批判，积极倾听让学生有完整表达的机会并给他们积级、温馨地回应。

教师是精神的关怀者，是人格的塑造者，班主任工作需要耐心、爱心需要智慧，教育过程是一次播种，不能马上看到生长的结果；班主任工作是个心活，没有爱心的智慧是冰冷的。总之，经过这两天的班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任的压力。有压力就有动力，我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀。

第二篇：中小学有效教学策略与班主任管理艺术培训心得体会

中小学有效教学策略与班主任管理艺术培训心得体会

11月3日——4日，我有幸参加了在驻马店市一高举行的中小学有效教学策略与班主任管理艺术培训会，期间听取了王文英老师和丁如许老师的精彩讲座。他们有着深厚的教育教学理论素养，用生动的事例，精辟的讲解，睿智的语言，给全场教师给以极大的精神享受和职业鼓舞。我们可以汲取他们之中的精华，结合自己的实际情况运用到日常工作中，不断提升自己的工作能力和班级管理水平。

王文英老师指出在当前教育形式下，教师要学会鼓励自己，欣赏自己，培养职业幸福感，在平凡的岗位上做出自己的贡献，教师是幸福的，他的幸福在于不仅仅把教学当作一种谋生的手段，更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。她指出教无定法，老师要用智慧和技巧进行教学，这样会起到事半功倍的效果。同时要做一个懂学生，懂家长，懂教学目标，懂自己的老师。教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话，可以用自己的真诚去换取学生的真诚，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以春雨润物般的言传身教，潜移默化的感染学生，让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好。

上海市晋元中学的丁如许老师给我们做了《打造魅力班主任》的报告。丁老师指出班级管理是一项综合性的工作，加强班级文化建设是班级管理的一项重要内容。班级文化建设看似与学生成绩没有直接关系，但通过班级文化建设的各项活动，学生在各方面经受了锻炼，能够对他们的身心健康产生积极的影响。丁老师指出班主任要勤于读书，这是班主任工作的需要，是班主任专业化发展的需要，是班主任

成就事业的需要。

丁如许老师强调做好今天的班主任要做到人无我有，人有我优，人优我特，人特我久。在上好课的同时要对自己的主业进行深层度的研究，要加强自己的专业道德，专业知识和专业技能。老师要积极参加教育教学实践，养成勤动笔的习惯，并及时记录教育教学的思想火花，这样有助于提高班级管理的效率。同时丁老师非常重视班会课，因为班会课是班主任的重要抓手，也是班主任工作的有效载体。班主任应认真设计，积极实施，努力上好班会课，让班会课成为学生美好生活的起点，辛福生活的回忆。

人们常说，要给学生一杯水，老师要有一桶水。可是听了两位老师的演讲，我觉得老师要做一眼泉，每一本教育专著，每一本育人经典都成了他的营养快餐。读书需要思考，需要结合实际进行反思，需要读出新的感悟，作为老师要多读教育专著以充实自己，从书里面，从实践当中，不断地学习，不断地反思和总结，不断地感悟，坚定走一条调查，反思，总结，升华的道路。

两位老师的讲座声情并茂，字字在理，句句良言。听他们的讲座是一种享受，一种陶冶，一种幸福，我要把这样的一种幸福传递给学生。两位老师让我真正感受到为人师的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操，引导我们让每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

两天的学习结束了，但这些老师的精彩语录仍在耳边回荡。我们常说班主任工作是辛苦繁琐的，但如果你用心投入其中，在工作中形

成良好的管理方法，面对一个个如此亲近灿烂的笑脸，我们又会觉得班主任是幸福快乐的。

刘峰 2012-11-5

第三篇：中小学有效教学策略与班主任管理艺术培训心得体会

中小学有效教学策略与班主任管理艺术培训心得体会

镇头中学

刘金有

各位老师，大家好，我有幸11月23日——25日参加了在西安第七十中学举行的中小学有效教学策略与班主任管理艺术培训会，期间听取了王文英老师和刘银花老师的精彩讲座。他们用生动的事例，精辟的讲解，睿智的语言，给全场教师给以极大的精神享受和职业鼓舞。他们通过内容紧贴一线，针对性、和实效性都很强的鲜活的事例，向在座的每一班主任传递者教育的真谛，我们可以汲取其中的精华，根据班级自己的实际情况运用到自己的班级管理当中，不断提升自己的工作能力和班级管理水平。下面就自己的一些感悟与体会与大家进行交流。

一、提高自身基本素质，要多才多艺

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资产。班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用，自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,班主任是学生学习的榜样和追求的目标，班主任要时刻把自己最完美的一面展现给学生。而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,做到以德育德，以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在影响.二、做学生的良师益友，以宽容之心善待学生。

育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,作为班主任要用平和的心态对待学生，要树立教室就是范错误的地方这一思想，要学会弱化学生的缺点，强化学生的优点，这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果

三、用爱关心每个学生，爱是教育的灵魂

爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了爱才能引起

学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。

四 班主任要有责任心，事业心

教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。两位老师在讲到班主任素质的时候,讲到了五爱,爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。

王文英老师指出在当前教育形式下，她指出教无定法，老师要用智慧和技巧进行教学，这样会起到事半功倍的效果。同时要做一个懂学生，懂家长，懂教学目标，懂自己的老师。教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话，可以用自己的真诚去换取学生的真诚，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以春雨润物般的言传身教，潜移默化的感染学生，让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好。

廊坊师范学院文学院教授，全国骨干教师培训特聘教授刘银花作了关于“和谐教育——教师职业幸福感生成”的演讲。刘教授指在当前教育形势下，教师要学会鼓励自己，欣赏自己，找到职业价值所

在，培养职业幸福感，在平凡的教育岗位上做出自己的贡献；更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。

总之,经过两天的班主任培训,使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德, 要以平常的心态对待班主任工作中辛苦繁琐小事，用心投入其中，在工作中形成良好的管理方法，面对一个个和你如此亲近的灿烂的笑脸，我们又会觉得班主任是幸福快乐的，让我们一起做一个幸福的、快乐的班主任吧！谢谢大家。

第四篇：《班主任管理艺术》心得体会

《班主任艺术》心得体会

马兰明德小学------李平

这学期，局教育科名师办为我们全县教师进行了三次培训活动--------《中国梦教师梦》、《板书设计》、《班主任管理艺术》。这三次培训活动我都争着参加了，每一次的培训学习我的收获都特别大，现在我就以《班主任管理艺术》为例谈一谈我的学习心得。

一、善于总结

作为一名班主任要善于总结，总结学生的每一次成功，总结学生的每一次失败，总结学生成功的经验，总结学生失败的原因，总结捣蛋孩子的心理，总结捣蛋孩子变好的过程…...我觉得这是郑丹娜老师成功的原因。郑老师在十余年的时间里竟然用这么多的教学实例总结出这么多的班级管理经验和良好有效的方法，她这一做法值得我学习，也值的咱们全县的班主任和老师学习。

二、善于用心灵交换心灵

现在的孩子这么多，每个班少则四五十，多则八九十，再加上现在物质条件的提高，爷爷奶奶的溺爱，每一个在家都是“小皇帝”，来到学校也想随心所欲，有些孩子的做法确实让老师生气，老师还行用命令的方法去制止他们有时候会事的其反。郑老师的“用悄悄话走进学生的心灵”这一方法用在这些孩子的身上再好不过了，这是老师摸透学生你的心理，用语言去感化他，让他们通过读老师的心里话，学生自己感悟，这比老师使劲吵孩子一百次都灵验。所以在今后的班级管理中，我也要用这样的方法来教导学生。

三、善于换位思考

郑老师的微笑从教，不忘童年这一原则就体现出了这一点。他在管自己孩子的时候，就会换个角度去思考，我当学生的时候，不喜欢什么样的老师，我就不做那样的老师，我当学生时喜欢老师怎样对我，我就怎样去对学生。这样让全班学生都喜欢上了她，自然而然的学生就喜欢她讲的课，喜欢她讲的课，学生的这门功课成绩肯定就好，一举两得我们何乐而不为呢？

四、善于付出爱心

郑老师的“全接纳 慢引导”体现出了作为一名老师一定要有爱心，一定要有爱全班同学的心。要用爱心去接纳孩子的错误，要用恒心去引导孩子改变错误，要接纳全班里的每一名学生。她这一高尚的做法是值得我们所有老师去学习的。

五、善于与家长沟通

现在要想把学生教育好，要想让学生进步更快，必须“家”“校”合作共同教育。到底我们该如何与不同性格的家长沟通呢？郑老师在她的教育实践总结出了良好的沟通方法-----沟通态度，沟通方式，沟通内容，它们再沟通方法中占的比例分别是55%、38%、7%。通过这一比例我们不难看出与家长沟通态度是最重要的，其次是方式，最后才是内容。她的这一方法让我知道了与家长沟通成功的方法，以后我要按这样的方法与家长进行沟通，使学生在双管双教下进步的更快。

总之，郑老师的这一全国优秀班主任的做法深深地印在了我的心里，我也要在工作中要用爱心教导学生，要上与总结与反思，争取做

个最优秀的班主任！

第五篇：中外中小学艺术教育 心得体会

中外中小学艺术教育 心得体会

艺术教育的健康发展，对于丰富人的精神内涵和人格魅力，促进全民族文化素质的提高，从而推动中华民族的伟大复兴，具有非常重要的意义。为此，教育部将在2012年对艺术教育开展改革，以确保其在所有课程教育中的时间和份额，并提升艺术教育在升学中所占的权重和份额。

从我国艺术教育的现状来看，一方面是普及率不高，但另一方面，近年来不少学生艺术团体在国际上屡屡获奖，水平甚高。其原因在于，这些团体内相当一大部分是艺术特长生，他们不但有固定的排练时间，还经常聘请知名的艺术家指导排练。而屡屡获奖又可以大幅提升所在学校的名气，从而吸引更多的生源。于是，艺术成了阳春白雪，艺术教育披上了功利的外衣。

更可怕的是另一种现象，在每年的艺术报考大军中，对美术、音乐、舞蹈、戏曲真正感兴趣的考生其实寥寥无几，大部分考生都是对艺术既不爱好又无特长，仅仅因为文化课成绩不好而临阵改行，希望在突击训练中学会一些应付艺考的技巧和方法，得到一张大学门票。艺术是以深厚的文化底蕴为基础的，很难想象这些带着功利目标的学生能在艺术道路上走多远。而不重视文化素养、只培养工匠的艺术教育，最终戕害的将是艺术本身。

在这种功利主义的导向作用下，当前中小学的艺术教育，目标大多指向艺术考试，这非但没有提高中小学艺术教育质量，反而严重损害美育教育。一方面，很多家长在孩子学艺中投入了大量的财力与精力，寄予了较高的期待，使得孩子始终在较大的压力之下学习，学习过程已经丧失了艺术教育的本义，也在葬送中小学艺术教育的发展前景。另一方面，一切为了艺考的指导思想，使艺术教育过分追求专业技巧而忽视文化素养，培养出越来越多的“瘸腿”人才。

艺术教育本质上是审美教育，其目的不仅仅是培养艺术家，更是通过艺术教育，培养学生的审美意识和创造精神，提高他们的生活情趣，塑造他们健全的人格，增强他们对艺术的感知与欣赏、表现与创造、交流与合作等方面的能力。也就是说，作为中小学阶段的艺术教育，目标在于美育，在价值观上与功利主义格格不入。

俄国大文豪托尔斯泰说过：“艺术是生活的镜子。”这面镜子应能够让全社会认识和尊重人自身所具有的物质和精神价值，促进个人觉醒，而不应被扭曲、功利化以致成为升学的“敲门砖”。笔者认为，去功利化应该是艺术教育改革的关键所在。