参加“广东省2014年初中语文复习课教学研讨会”心得体会（精选5篇）

第一篇：参加“广东省2014年初中语文复习课教学研讨会”心得体会

参加“广东省2014年初中语文复习课教学研讨会”心得体会

时间：2014年3月10日-11日（星期

一、星期二）地点：佛山市惠景中学 主办方：省中语会

会议在广东省语文教研员主持下开始，冯老师一开场就给与会者十六字赠言：“尊重常识，遵守常规，以读为本，回归文本”。并强调，会议不会谈到任何备考信息，只能说如何提高复习效率。

所听四节课从不同板块选择，分别有散文阅读、说明文阅读、作文升格、名著阅读。对于今年中考的新题型没有涉及，有点遗憾。

对所听的四节课，本人认为有以下几点值得学习：

一、重视学情分析。

复习课不同新授课，学生对所复习知识有所掌握，只是掌握程度不同而已。教师可以通过平时测试或课前练习，对学生每小题得分进行统计，了解学生的具体得分情况；还可以对学生的具体答题情况分析，发现学生的得分点与失分点，并对失分点进行进一步分析，发现学生存在的主要几类问题，以此为依据来确定复习目标、复习重点与难点。

一切授课的开始都是在学生练习或测试后才进行，而非靠经验来决定教学目标，确定重点与难点。

二、复习目标设置要恰当。

复习目标设置应以中等生能达到为最佳。不能以满分作为目标，因为除了每班五六位优生外真正达到考点要求的学生不多。例如有些教师在作文教学中常讲“立意的深刻”，其实真正达到这个要求的学生不多。作文教学应该以写作达到“具体、明确、文从字顺”为主要训练目标。

复习目标的设置最好是适度，学生跳跳就能摘到苹果为宜。

三、语文学习以读为本，教给学生阅读的基本方法。

要让学生阅读取得高分，复习课也是课，同新授课一样有着必要的要求：要有清晰的复习目标；要有多样化的教学方法，不能单一的试卷练习代替；要有明确的活动任务；确保学生每节课的学习成功率。

二、要深入研究考纲，明确方向。

2014年考纲与2013年考纲相比，发生了一些变化，要进行对比，了解变化的具体内容，以便准确地备考。

2014年考纲与2013年考纲相比，主要有以下变化： 删去了：

[基础]分析材料，形成自己的假设或观点，并能进行清楚、连贯的阐述。[实用类文本阅读]结合上下文理解文中关键语句的含义。体会和分析实用类文本的语言特点。

[名著]根据要求简述关键事件。调换的有：

删去了《名人传》，换上了《假如给我三天光明》。

三、要培养学生规范答题习惯，将口头语、罗嗦话变为概括性的语言。

四、平时模拟测试命题要以考纲为依据，不要随意提高难度。

如果模拟测试题难度高过中考考题难度，学生得分低，这样容易剥夺学生阅读的快感，况且难的题目并不能让学生提高解题的能力，只能让学生产生对阅读的畏惧感。

五、要研究试题，发现规律。

对于往年的广东中考试题和省外各地试题要注意收集、分类，了解出题规律和规范答题的方法。

六、命题原则介绍。

1.为了让每位学生发挥最佳水平。2.试题难度每年都是相对稳定的。3.回避有争议的问题。

第二篇：初中语文复习课教学研讨会心得体会：复习课要讲究策略

初中语文复习课教学研讨会心得体会：复习课要讲究策略

初中语文复习课教学研讨会心得体会：复习课要讲究策略

**年**月**日—**日，我参加了**省2**年初中语文复习课教学研讨会，观摩了4节复习课，听了两个讲座和7位老师的经验介绍，主要有以下几点至深体会：

一、句子仿写，错误答案入手

观摩了**市**初级中学侯**的仿写句子专题复习课《兰心蕙“智”，妙笔生花》，感受最深的是，侯老师从错误答案入手，引导学生明确仿写要求，归纳答题技巧。

示例：仿照句子，在横线上各写一句话，使之构成排比。

我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼，（1）；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪，（2），想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒„„

侯老师的做法是：

第一步，老师出示“错误答案”：（1）想与王维一起共同畅游黄鹤楼（2）想追随竺可桢先生去聆听那纯朴本真的云南的歌会。

第二步，学生讨论：这些答案好不好？为什么？

第三步，教师小结。注意句子内容：（1）古代文人 + 名篇

（2）现当代作家 + 代表作

第四步，教师归纳答题技巧：审清题干，紧扣主题；把握句式，一一对应；分辨修辞，正确运用；内容关联，意蕴高雅。

侯老师从“错误答案”入手，引导学生正确仿写句子的做法，实效性很强，答题技巧指导十分到位，值得借鉴。

二、文段阅读，要归纳出“套路”

**市**学校闫**老师复习课《分析小说中自然环境描写的作用》，交给学生两把金钥匙：分析具体化和多角度思考。我主要谈谈“多角度思考”这把金钥匙的妙用。

闫老师分析小说中自然环境描写的作用，“多角度思考”是指从环境自身、人物、情节、主题作用等方面分析，以《故乡》的自然环境描写作了示例，形成“（环境描写在开头）交代了„„（时间、地点、人物），渲染„„气氛”、“烘托人物„„心情或暗示人物„„命运”、“（环境描写在中间）推动了情节发展，为下文„„做铺垫”、“（环境描写在结尾）深化了主题”等解题套路。我个人认为，套路虽好，但不要面面俱到，要具体情况具体分析，否则会画蛇添足。

三、细节描写，写出有效细节

**市周**老师经验交流《人物细节描写“三化”，考场作文炫起来》给我启发：通过3个教学活动阐述人物细节描写“三化”——避免细节描写程序化，体现人物个性化；避免细节描写简单化，追求细节合理化；避免细节描写偏离化，表现主题集中化。

四、作文训练，追求有“我”之境

**市茹**老师复习课《中考作文：追求有“我”之境》给了我更多更深的启发：

茹老师以《看见》为示例，设计了四个教学活动：（1）评一评，谁的切入点好；（2）比一比，谁的文章打动人；（3）写一写，一颦一蹙巧传情；（4）练一练，文章不厌百回改。通过这些教学活动达到中考作文的有我之境：审题有“我”的深入思考，行文有“我”的真情实感，语言有“我”的个性特色。

以上是我参加这次复习课研讨会的一些体会，当然，研讨会上还有很多经验和方法，比如，省中语会冯**老师“问题解决”的理论，深圳市江**“字源分析”方法，刘**老师“三步一回头”文言文阅读策略，这些经验和方法，对自己今后中考复习具有指导和借鉴作用，应该成为自己中考复习的一笔不小的财富，我会珍爱它，运用好它，让它发挥应有的作用。

第三篇：参加2012年河南省初中语文教学研讨会心得体会

参加2012年河南省初中语文教学研讨会心得体会

王庄镇初级中学

寇乃栋

2012年10月12日—14日，我们一行6人在河南省沁阳市永威学校参加了2012年河南省初中语文教学研讨会，会议时间虽然只有三天，但安排的内容十分丰富，学习过之后感觉收获颇丰，现将这次学习的体会总结如下：

一、对新修订的2011版语文课程标准有了全面的、正确的认识和了解

会议的第一天上午，大会首先邀请了著名语文专家、华东师范大学教授巢宗祺教授对2011版语文新课程标准进行了全面、清晰的分析和讲解，巢教授主要讲了三方面的内容：

1、语文课程标准坚持到改革思路和基本理念，2、语文课程标准修改与调整的主要内容，3、初中语文教学中需要重点关注的因素和环节。通过聆听巢教授的讲解，我对语文课程标准的改革思路和基本理念有了全面的了解，并且对自己过去认识模糊的问题顿感豁然开朗，如怎样认识语文教育的工具性与人文性；学生的语文素养具体包括哪些内容；如何看待国学经典、古代文学经典对语文教育的作用；坚持推进学习方式、评价方式的转变等。

另外我还学习了语文新课程标准修改与调整的内容，主要有以下几个方面：加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透，思想感情教育应渗透到语言文字的运用过程中；语文教学中要注重培养学生的责任感、实践能力和创新能力；语文教学中要进一步突出抓好读书环节；要始终强调学生保持正确的写字姿势和良好的习惯等。

最后，巢教授海进一步强调了语文教学中需要重点关注的因素和环节，给了语文老师几点建议，让我受益匪浅，如语文教学要抓好读书这一根本环节；注重抓好学生的语文积累；注重从学生学的角度设计语文课堂教学等。

二、通过观摩优质课教学、专家评课和经验介绍，自己驾驭课堂的能力得到了提升

这次教学研讨会精心安排了不同形式的语文优质课供与会教师观摩学习，有记叙文、文言文、综合性学习、作文课堂教学展示等，课后专家及时进行了评课，另外还安排了记叙文、文言文、综合性学习、作文课堂教学经验介绍。通过观摩优质课教学展示，聆听专家的精彩点评和先进经验介绍，我学习到了语文课堂教学中先进的教学方法，语文新课改中新的教学模式，深深感受到了优秀教师语文课堂的精彩，在今后的语文教学中我一定会虚心向他们学习，努力提高自己的课堂教学水平。

三、永威学校浓郁的校园文化氛围和严格地管理机制使我受益匪浅

一走进永威学校的校园，首先感到的是她浓郁的文化氛围，校门口的接待室里，有对这所学校教学特色和教学经验的介绍，学校的大道两旁，有名人的塑像，有名师和优秀学生的事迹介绍，有激励学生的各类标语，小学、初中、高中各年级都有自己的奋斗目标和管理理念，有高考状元学习方法的介绍。学校餐厅内学生的座位固定，便于学校管理，餐厅周围张贴名人的成长经历，总之，所有的一切都对学生产生了潜移默化的影响，有利于学生养成良好的学习和行为习惯。

学校采取目标管理责任制，各项管理均有专人负责，清洁区落实到人，由于措施得当，校园处处整洁、干净。在教学上，全校推行“先学后教，当堂训练”教学法，要求对学生实行堂堂清、日日清、周周清、月月清。注重培养学生的自学能力，取得了较好的学习效果。

总之，通过这次学习考察，我在思想认识、业务水平、班级管理等方面均有一定的收获，对自己今后的工作会有很大帮助，我一定会把自己的本职工作做得更好。

第四篇：初中语文复习教学研讨会交流

初中语文复习教学研讨会交流 ——作文复习：如何围绕话题快速选

教学目标：

1、能了解话题作文选材的基本要求。

2、能针对话题选择并确立合适的材料。

教学过程：

1、导入

提到做一道美味可口的菜肴，我们通常会想到要有高超的技巧，往往会忽视选好原材料的重要性。在我们的作文中常常也会出现和这相类似的问题。现在的作文题很多时候是话题作文，由于话题作文的开放程度很大，可供选择的材料也很广泛，以致有部分同学不知道选择什么材料来写才好；而有些同学则随心所欲、拿来就用，不对材料进行挑选，不能写出质量好的文章。没有好的原材料很难做出美味可口的菜肴，同样，没有选择好材料不容易写出好的文章。今天，我们就一起来学习如何针对话题选择并确立合适的材料。

二、常见选材上的误区

1、材料低幼化

写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、等主题上。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是堆砌事例触及不到 问题的本质。

2、材料陈旧化

由于阅读面狭窄，选材跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏时代气息。

3、材料单一化

写作时紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或对原材料就事论事，折腾不休。

4、抄袭现象普遍

作文是严禁抄袭的，但话题作文的“三自”原则又为极少数考生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。

5、选材杂乱

只为凑字数篇幅，部分学生在选材时，全然不顾话题要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只求凑成600多字。结果思路不清，中心不突出。

三、选材的原则

1、思想健康，力避禁区

每年考场作文都会出现一些考生作文思想偏激或消极情形，思想健康与否直接影响作文的质量。文以载道，文章一定要有一个激进的思想，能体现你的道德价值取向。在考 场上，为求稳妥，最好不要涉猎思想禁区、道德禁区、恋爱禁区。

2、真实感人，力避虚构

选材的窍门，最为重要的还是写自己的真情实感，把笔伸向心灵深处，写出首先能够触及自己灵魂的东西。不能感动自己的材料，当然也不能感动别人。

3、新颖典型，力避陈腐

现实生活是最丰富的，当今社会，新事物、新现象、新信息、新问题层出不穷，先进人物、先进事迹比比皆是。写作时要站在时代的高度来选材，要求新颖、典型。或挖掘历史素材的时代内涵，或抒写时代青年的风采，或展望美好未来前景等。千万别把眼光盯在历史的故纸堆上。围绕中心选材是选材根本要求,但根据写作意图、话题指向来选择具有代表性、有说服力、有感染力、有针对性的材料是很难的。因此写作时要仔细审视现实生活，要认真甄别积累的知识素材。做到选材，以一当十，以少胜多。

4、贴近生活，避生就熟

中学生各自的背景、生活经历、兴趣爱好、阅读面各不相同，写作时对素材的把握不一样。有些同学总是眼高手低，总觉得这个素材不够典型，不够新颖，这山望着那山高。结果是浪费了时间，耗尽了真气，仍觉无话可说。放下架子，从自己熟悉的生活出发，写自己耳闻目睹或亲身经历或自己 熟悉的人和事。这样文章才能体现出真善美，才有个性。

四、如何针对话题选择并确立合适的材料

我们在日常生活中已经积累了很多素材，写作时我们只要根据话题，把有关的材料放在一起，加以挑选，必定能找到合适的材料。怎样才能在我们的“题材库”中快速找到我们想要的材料呢？我们可以用“联想----拟题”的方法来拓宽我们的题材面。用这种方法，碰到任何题目，我们选择的题材都可以非常多。

下面以04年的中考作文题为例来说明如何操作。声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤……其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理……

请你以“声音”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇500字以上的文章。文中不得出现真实的校名和姓名，否则扣分。

第一步：联想，就是围绕“声音”来展开联想。

1、看到“声音”这两个字，你会想到什么？

2、把你想到的内容用一个中心词写出来。

3、把写出来的词语按人、事、物、地点、时间、季节……进行归类。为了便于理解，我们可把以上的内容通过画图来完成。步骤如下：

1、先画圈，就是首先把“声音”圈起来，意思就是围绕“声音”进行联想。

2、画种类线，就是在圆圈上画几条线。种类线一般画三条至五条就够用了。然后在种类线的外端注明种类的名称等。例如：人、事、物、地点、时间、季节、类别、性质等等。

3、点点，在种类线上标上中心词。例如：在“人” 线上点出“老师”、“父母”、“同学”等；在“物” 线上点出“蝉”、“鸟”、“琴”等；在“性质” 线上点出“幸福”、“悲伤”、“悦耳”、“特别”、“难忘”等；在其他的信息线上可根据实际情况标上联想到的内容。

第二步：交合拟题。每条线上的信息点可以与“中心”交叉结合，也可使不同线上的信息点交叉结合，这样拟出的题目会又快又多，而且不乏好的题目。

（一）在同一线上组合拟题。

例如：在“人”线上可拟：《父母的叮咛》、《我的心里话》、《朋友的嘱托》、《妈妈的唠叨》、《老师的鼓励》、《同学的支持（感谢）》……

在“性质”线可拟：《幸福的声音》、《难忘的声音》、《内涵丰富的声音 》、《心灵的独白》、《令人震撼的声音》……

（二）在不同线上交叉组合拟题。

例如：物与人上的信息点交合，可拟出的题目有：《琴声感动我心》、《我爱大自然的声音》、《我和琴声袅袅》、《家人的留言》……

地点和类别上的信息点交合，可拟出的题目有：《校园里的笑声》、《我家的欢声笑语》、《夜阑卧听风吹雨》、《生活中的笑声》《自然之音》……

其他线的交合还可拟出《“老师喜欢你”》、《不屈的声音》、《寻找对手的声音》、《自然之音》、《属于春天的声音》、《春天和鸣曲》……

题目拟出来后，再根据选材的原则，选择自己有把握写好的材料来写。

根据这种方法，以后遇到话题作文，审好题后，马上画圈、画线、点点，将有关信息交叉组合，就可快拟题、拟好题并选好题材。

五、课堂练习

人们可以改变环境，环境也可以改变人…… 人们的习惯可以改变，人们的思念也可以改变…… 学习方式可以改变，生活态度可以改变，人与人这间的关系也可以改变……

请以“改变”为话题，用“联想---拟题”的方法，拟出不少于五个作文题目，并给其中一个题目写出作文提纲。

六、课堂小结

“联想---拟题”选材方法的要领是：

1、画圈。

2、画种类线。

3、点信息点。

4、拟题。

5、选材。

教学反思：

很多学生听到写作就怕，有畏难情绪。根据学生反应，他们怕写作文，主要是不知道写什么，没内容可写。我观察过学生随堂作文课的情况，大部份学生看到作文题目后，要花20分钟左右去确定写作内容，少数人更要花超过30分钟的时间。作文在中考占了很大的分值，选材的好坏直接影响作文的得分，考场上绝对不允许学生花太多的时间选材，否则作文有可能写不完，这就出现了不少学生的考场作文材料欠新意或不典型等，直接影响了作文质量。这节课就是为了解决这个问题而设计的。

这种训练方法其实是通过画种类线，点信息点，帮助学生进行回忆让学生从自己的经历或体验中找到符合作文要求的题材。一节课的训练，除了个别基本差的学生还不得要领外，大部份学生都能用这种方法在较短的时间里拟出了不少好题目，都能选到较好的作文题材。

给学生讲了这种方法以后，学生不再像以前那样怕写作文。作文的题材可以说是“百花齐放”，文章的立意也比以前深刻。不少学生语文学不好或怕学语文，在很大程度上是没有掌握学语文的方法。在初三复习阶段，作为老师，我觉 得在复习的过程中更重要的是教给学生学语文的一些方法。这对学生的复习备考和以后的学习起到事半功倍的效果。

2008.9 8

第五篇：参加高考复习专题讲座研讨会心得体会

参加高考复习专题讲座研讨会心得体会

今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：

一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度

1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业；

2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（？我的理解：应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容；

3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。

4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。

5、高考有两种功能

普及功能：各科“中等难度”题量比例大；

选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生；

思考：二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二A到二B的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三A及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。

虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二A以下的考生分数却都不理想，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？大概有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思考严密性不够，由于很多考生知识体系不完善，以及答题经验主义的存在，更多的考生只是凭经验做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧张，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分；三是答题细节不注意，专业术语不规范，这一问题在三A及以下考生更体现的淋漓尽致。

二、高三复习过程指导

第一阶段（一模前）：对于中下层次的班级，不要求进度一致，只在于每个学生每个知识点都有进步；

思考：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不可能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。

第二阶段（二模后）：

1、进行题型专题训练；

2、纵向研读主观题；

3、查漏补缺，规范作答；

4、身体、心理调节。

指导过程中要注意作答时间的训练，答题顺序的训练，优差生的差别„„

建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35－40分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。

举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。

思考：与姚主任讨论得出：这不算题海战术，题海战术应该是无休止的做题，但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出知识体系；二者训练学生严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论，做简单的题，带着挑错的目的，无异于是在讨论实践，有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得如果学生能认真完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进行整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进行纵向比较，总结相同类型题的出题规律和方向。

第三阶段（自学后返校）：老师在比较两年内广东省高考题、广州一二模题、各市模拟题之后，得到一两套新题，有创意的题（不算猜题）给学生训„„

思考：虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些陌生题型，加强了心理辅导。

三、高考出题信息

1、广东省高考命题组在命题过程中一定会参考的资料：（1）广东省高考年报；（2）广东省高考学科试题分析；（3）各版本教材；（4）学科课程标准；（5）考试大纲等。其中年报和试题分析所提供资料详细，对于老师对高考的认识和复习方向的指导有很大的帮„„

2、（理综）选择题基本都取材于各版本教材。

思考、总结，及时整理成文，对自己以后的教学工作应该有帮助，贴上空间，也希望给同行和学生们带来一些帮助。