“送教下乡”听谭华勇老师的师德讲座有感

第一篇：“送教下乡”听谭华勇老师的师德讲座有感

“送教下乡”通识研修之听谭华勇老师师德讲座所感

------用心、用爱从教

“听君一席话，胜读十年书”，今天在紫罗兰会议厅内，我们有幸听到了来自衡南县星火实验小学的特级教师谭华勇老师的讲座，他那风趣、幽默的讲话深深地吸引了我们在场的每一个人，为我们进行了一次精神洗礼，真是受益匪浅啊！

谭老师讲述了很多他在当班主任期间对学生、对自家的孩子进行教育的实例，及时发现教育中的问题，并通过巧妙的方式解决问题，达到了很好的教育效果，真让人佩服。其中很多情况我也是在教学过程中遇到，比如：这学期我担任三年级的语文教学工作，面对一个新的班级，新的学生，彼此都不真正了解，出现了很多问题，其中最令人伤神的是课堂作业拖欠情况，有好几个后进生老是会把作业拖欠到下午，甚至到了放学，还是一个字都没动，无法赶上大部分学生的学习进度，而且学习效果也很不理想，他们给人的印象是很懒、不爱学习，在班里是“另类”，遭到其他学生的排斥。针对这个情况我进行了深刻的反思，于是特意跟班主任进行沟通，进一步了解他们之前的学习情况，并找这些后进生进行了一次深入地谈心，经过这次敞开心扉的交流后，拉近了我和他们的心灵距离，也切实了解到他们在学习方面的难处。于是，我根据学生学习方面的实际情况采取了一些措施：利用下课时间进行单独辅导，暂时降低学习要求，别的学生做拓展延伸题，后进生就做完基本题，并及时进行鼓励式评价，让他们重新树立对学习的自信心。同时开展学习小组活动，进行团队合作，让优等 生主动帮助后进生，让后进生真正融入到班集体这个大家庭里。经过几个星期的观察，我发现他们能自信地完成大部分基础性知识作业，提高了对学习的兴趣，也体会到了学习的快乐，我由衷地笑了，顿时充满了有成就感。

因此我将会更加努力学习，不断提升自己的个人素质和业务能力，用心跟学生交流，把他们当成自己的孩子一样，用爱灌溉这些祖国的花朵！

谢桑芝

小语2班

2017年9月23日

第二篇：听张贵勇老师讲座有感

如何帮孩子建构学科阅读体系

——听张贵勇老师讲座感

听了张贵勇老师的讲座之后，使我对阅读有了一个全新的认识。以前在我的印象中，小学生的阅读主要是语文课程、语文老师的事情，今天我才真正明白阅读是所有课程、所有老师的事情。

张老师从四个方面对“小学生读什么，怎么读”进行了阐述。这四个方面分别是小学阶段与阅读的关系；小学学科阅读背后的依据；小学学科阅读怎样开展；建立小学阅读体系，父母和老师应该做什么。

“小学学科阅读怎样开展”给我留下深刻的印象，张贵勇老师说: “阅读也要遵循爬坡的规律，越来越往上走，往丰富的方向发展”。作为一名数学教师，我有义务丰富学生的阅读发展，引导学生看一些和数学有关或者含有数学元素的书籍，比如：《美术馆里遇到的数学》《奇妙的数字王国》等等。只有老师的引领，学生的学科阅读之路才会越来越宽广。

讲座中有一段话我记忆犹新：教育要与前瞻性，无论是学校教育还是家庭教育，往前走一点，往远看一点，不至于措手不及。卢梭说走在孩子的后面。行动上不越位，但在教育思想上要走前。

阅读也需要有前瞻性，要想拓展学生的学科阅读，老师就必须走在阅读的前面，多读一些不同学科的书籍，做好学生的阅读引领者。

第三篇：听师德讲座有感

听师德讲座有感

听了专家的师德讲座使我深深懂得“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，才有耐心；因为有爱，才会关心；因为有爱，才会和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是教师最大的乐趣。

“爱生如爱子”是师德的一个重要体现教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。作为学生,他们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的压力,所以他们更希望得到教师的信任和爱。只有热爱学生，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。我想从以下几点做起:

一、加强文化业务学习，提高自身的文化业务素质。今天几位做报告的老师，他们都有一个共同特点：教学水平高，业务能力强。因此在今后教学工作中，加强学习先进的教育思想和教育理念，进一步研究《新课程标准》，用理论来指导自己的教学工作，更新自己的观念，提高教学效率。用理论来指导自己的工作，更加高效。对自己教育教学中所存在问题要勇于承认，勤于创新。通过更新自己的教育观念，实施素质教育。树立正确的教育观、质量观、人才观。教热爱学生，尊重学生的人格，面向每个学生，平等、公正，因材施教，逐步掌握对学生进行发展性评估的方法，促进他们健康成长和发展。

二、要加强师德学习，提高思想政治素质。工作的落实没有期限，服务的态度永不过时，兢兢业业工作，实实在在做人,作为一名教师，要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。正如托马斯.马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人，他给人一种潜移默化的影响，久而久之，成为习惯。良好的师德对一个人品格的养成是多么重要啊！也许，我们教师教育学生的全部内容可以归纳为一句话--改善和提高自己。

总之，教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所至，金石为开。当在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当看到学生的成绩明显进步的时候，相信所有的教师都会体会到付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，对于自己就是很大一笔宝贵的精神财富。博爱之心作为师德教育的纽带，它架起了师生心灵沟通的桥梁，是值得我用一生去追求的。

第四篇：听全国名师任勇老师讲座有感

听全国名师任勇老师讲座有感

巨屿中心小学

胡素丽

今天，怀着激动的心情听了厦门市教育局任勇副局长做《追求卓越，为什么不》的讲座。起初，他的声音比较低，也缺少抑扬顿挫的变化感，加上报告厅的人数又不多，我开始觉得今天不会有什么精彩的内容了，没想到，他竟然是数学特级教师，所举例子也大多是数学方面的故事，我太激动了。仰望名人的教育人生轨迹：普通教师———骨干教师———特级教师———名校校长———教育局副局长。他是天才，是勤奋好学，善于思考的天才，他的很多方面是我无法学到的，但我还是很兴奋，总觉得仍有许多方面值得我好好学习。

先听一段任勇语录

走向卓越，就是从普通走向优秀，从优秀走向卓越。就教师而言，就是从一般教师走向优秀教师，从优秀教师走向名师。

一切知识懂一点，一点知识懂一切。猜谜也能用数学。

数学美，美的数字，美的图案，美的集合，数学，趣在其中

在任勇老师的教师发展理论中，感受最深的是：

立足专业，文理兼收，是任勇老师的发展之“道”。应该说数学是任老师的专业立足之本，他对于数学的研究，特别是奥数的研究，毫不夸张地说是“无所不用其极”。他能将搜罗订阅所有的数学专业杂志，并批注“读红”，悉心研究，这对于任何一位教师来说，都显得类似天方夜谭的做法，却实实在在地被任勇老师扎扎实实地践行了，还乐此不疲。那“出差途中的书房”“飞机上抒发情感散文”“路过书店不进去，就是罪恶！”“出差时间就可以堂而皇之地关机！为自己赢取学习的时间”“为师“思辨”“网上学习可以帮你驰骋古今中外。”“人类追求卓越的最高奖赏，不是你得到什么，而是在一路上你能成为什么？” 还有那“小时候明天要锄地时，晚上就把古诗抄下来，锄地时一首一首地背，锄一下，背一下‘举头望明月，低头思故乡’。锄一下地，背一句‘蜀道难难于上青天’。枯燥无味的体力劳动和充满诗意的学习结合在一起。”将“？”变为“！”“坐拥书屋”“书中自有生命在”。我佩服大师的记忆力，更佩服他的坚持。我突然明白：我和他的差距在于：我没有他的智慧，更没有他的用心！

持续读写，不断反思，是任勇老师的发展之“道”。任勇老师在讲到他那间书房的趣事的时候，是眉飞色舞的，这正是他的得意之处。书房不仅是为了点缀，而是他精神大餐的原料储备仓库。特别是他展示的那张出差的时候，那排足有一臂之长的书籍，让很多老师觉得有点小题大做，只是出差三四天，也用不着这样夸张吧，带上一本，精研细读，也就足够了吧。起初我也是这样想的，可是，转念一想，这可能和任勇老师的阅读阶段相关的，也许其时是他编辑组稿的非常时期，那些是手头必备的资料吧。作为一名理科教师，任勇老师并没有画地为牢，只满足于对数学知识的精通，而是将读写都提到相当的高度，甚至成了每天生命的不可分割的一部分。即使做了教育局长，面临繁忙的工作，他依然能将自己的工作、学习、生活打理得井然有序。用他的话来说，“白天走、干、讲，晚上读、写、想”。前者是工作，是养家糊口的需要，而后者则是学习，是满足心灵的需要。对于我们学校的老师来说，工作强度较其他单位来说，还是比较大的，这也就成了大家逃避学习的一个重要借口。现在看看任勇老师的日程安排，我真得是自惭形秽。

不知不觉跟随着任勇的写作思路和成长之路，一个上午一晃而过！他的人生轨迹不是平坦的康庄大道，不是优美的抛物线，而使我不禁想起了斧凿天工的大自然：华山道还是天都路？笔直向上。但从他的教学实例中，在国家级、省级以上刊物发表各类文章690余篇，68篇论文获省级以上学术奖励的实绩中，我们不难发现：人生之路要追求卓越，每一步都须踩得那么扎实！这个起初不想当老师的老师，这个一开始不愿意学数学的数学教师，一旦承担了这份工作，便立足现状想方设法做好自己的工作，这就是脚踏实地的工作作风，对我们每一个人都有借鉴意义的工作态度——既然做了，就要把它做得最好，在平凡的岗位上追求卓越。

在他感性与理性并存，激情与冷静同在的书中，毫无保留地讲解了如何确定卓越的方向，选择卓越的途径，甚至包括走向卓越的台阶细节。

被平淡生活磨去激情的我是否已经丧失了追求卓越的勇气和激情？任勇老师按照名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、发展篇、境界篇八个篇章论证的如何走向卓越是否点燃了那远去的激情？让他那“人人为学习之人、处处为学习之所、时时为学习之机”的学习观；“照亮别人”可以更好地“完善自我”，“完善自我”可以更好地“照亮别人”的人生境界观指引我不断发现生活与工作的乐趣和意义吧，平静地追求一样能够拥有一种高贵的生命形态。

讲座已然结束，但我奋进的脚步已匆匆展开！等着瞧吧，我对自己说，加油！向着卓越那方前进„„

从现在做起我要先学习：任勇老师数学教学“土”经验 经验1：每课一趣。经验2：每堂一赞。经验3：每日一题。经验4：生考教师。经验5：学生命题。经验6：作业再生。经验7：学习指导。经验8：贴近生活。经验9：文化渗透。经验10：不唯教材。经验11：让生上课。经验12：成片开发。经验13：有意差错。经验14：高数弱化。经验15：作业谈心。经验16：统计到位。经验17：不为原序。经验18：可开“天窗”。经验19：限制解法。经验20：限时作业。经验21：序化有序。经验22：类化知类。经验23：活化会活。经验24：深化能深。2012.08.31

第五篇：听送教下乡课有感 闫浩

听河东区送教下乡课有感

凤凰岭中心小学

闫浩

近日，荣幸听到了三位河东区非常优秀的教师的优质数学课，还有几位优秀的教研员和区李主任精彩评课，经过几日打磨消化，仔细品味，回味无穷，受益匪浅。

三位教师风格迥异，但每节课都着实精彩，博得台下教师不得不发出赞叹的语言，纷纷投出羡慕的眼光。好课就是好课，容不得有丝毫的演技的成分。

王晓燕老师《小数加减法》，这是一节获得省级二等奖的优秀课。优秀的方面有很多，但是最值得我们年轻教师去学习的应该在王老师对整堂课的把握能力，每一个细节都不放过的严谨精神。反观我们现在的许多年轻老师，各个都还停留在那里拿着课本就上，连这节课要讲什么都不知道，何谈重难点？所以不出优质课理所当然。更有甚者，有些老师自以为自己学历高，堂堂本科生或者研究生难道还不如你一个小小的中专生？其实不然。“台上一分钟，台下十年功”，功夫不是一天炼出来的。教学不难，但是如果不学习，不知道思路就是难上加难。所以，我们年轻老师要认真改变过去的传统的思想认识，从思想上认识到教学是需要练习锻炼的，不仅仅是靠自己的学历，不仅仅是靠自己的大学毕业证，不仅仅是靠自己的十几年学习经验„„教学最重要的还是靠我们的不断学习，还要靠我们的认真努力。高学历并不代表有高能力，低学历并不代表没能力！要从思想上要认识到学习的重要性！

第二堂课是益民小学宋老师的一节新授课《秒的认识》。这节课以前听过别的老师讲过，风格各异。时间这个东西很抽象，或许有的孩子一下子就明白，也或许有的孩子一直整整学完一年都不知道时分秒。我就需要老师调动各方面能用到的东西尽可能的让老师去感知，去体会。1秒是多长，一分是多长。一秒我们可以做什么，一分我们又可以做什么。我是三年级的老师，很惭愧，竟然都不知道秒的认识需要拿出当作一节课来讲，我去年教的时候仅仅是一笔带过，仅仅教会了学生怎么去计算一分是多少秒，因为考试就考这么多。现在想想，其实不然。我们提倡素质教育，不是应试。我们需要培养学生自己的动手能力、思考能力，考试实际上只是检测一下学生对知识的掌握运用情况。要是把考试作为学习的最终目的，就完全背离了教育的初衷。然而，我们中的绝大多数老师，又有几个能做到呢？

王佩佩老师《长方体与正方体体积的计算练习》。印象最深的还是王老师这堂课设计的妙。虽说很多衔接地方包括老师的交际语言都没有处理好，但瑕不掩瑜，思路很值得我们领悟学习。练习课是很沉闷，我们需要的就是打破这种沉默的气氛，去寻找一个活泼与获得知识的结合点。我们需要的不是沉默的课堂，不是一味做题的练习课课堂，更不是老师的盲目灌输，我们要的是学生在轻松的环境中自主的学习，变过去“要我学”成“我要学”。如果真正做到这一点，相信我们的孩子是幸福的，我们的教学也是轻松的。

以上仅仅是我的粗略见解，当然值得我们学习的地方还有很多。听课之后我们要反思，反思之后要提升，这样我们才会有提高，听课才有了意义。如果有不当之处，还望领导多批评，如果再能指正，大恩不谢！