2018年暑期北二外英语培训总结[范文]

第一篇：2018年暑期北二外英语培训总结[范文]

2018北二外“双助双扶”平桥区英语教师培训心得

7.12—7.18为期一周2018北二外“双助双扶”平桥区英语教师培训结束了，作为一名教师，参加过许多次培训，每次的培训都有不同的体会，不同的感受，同时还有着不同的收获。作为一名从事英语教学多年的老师，我时刻提醒自我要不断学习，不断总结与反思，带着对教育事业的极大热情和真诚，我在次次培训当中寻找到来自教育的另一种力量，聆听各位教授的课堂，联想到过往自己上的英语课堂，真正认识到学无止境。在紧张有序的培训中，我不知不觉中在思想上和专业素养上都有了一个重新的认识和提升。以下是我此次培训的一些心得体会：

一、转变自己的教师教育思想，开阔教育视野。

为期一周的培训学习，时间很紧，但是让我在平常的忙碌中偶尔停下来发现自己教育中的方向，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，秦文琴老师给我们做精彩的《外语教学和跨文化学习》讲座。阐述了她对英语教学的独特见解，对英语思想方法的探讨，使我们明白了英语教师不仅仅是教单词，句型和语法。我们更要意识到应当让学生了解语言的文化背景，理解文化的差异，注重语言的应用语境。秦教授结合自身实践向我们深入浅出的介绍了比较前沿的教育理论知识，受益良多。

二、加强专业知识学习，做专业型教师。

虽然从事英语教学时间比较长了，但是通过王美玲教授《语法教学的改革和课堂实践》，我了解到自己除了教学上有优势，但在教研的过程当中自己绝对的缺乏。培训中，让我体会到自己的专业的知识在多年的教学中已经萎缩，教育理论面越来越窄了，没有深层次的学习过，充实过，更谈不上应用。张明生教授关于《浅述语法知识与语言运用》的讲座，更让我体会到学无止境，仅仅教知识，是无法让自己有长足的进步和发展的。宿荣江教授的《英中互译中的文化融入》，通过大量的实例来讲解翻译中文化融入的重要性，科学性，是我不曾触碰过的语言冰山的内涵。我为教授渊博的学识所折服，更对宿教授严谨求实的教育态度钦佩。接下来语音语调小班培训中教授们的严谨治学精神和躬身示范，激励我认识到：即使作为一名初中英语教师一定要不断加强自身专业知识学习，立争做专业型教师，四、反思总结实践探索，提升专业素养

培训紧密联系最新的教育理论和教研动态，结合精彩案例，对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、点拨。培训使我们对教材的重新解构与分析，对如何使用教材去教学有了正确的认识，在教学实践中因头脑里有了科学的教育教学理念的指导，教学思路更加清晰。在学习的过程中，通过聆听教授的悉心指导，同行的商讨与相互学习，准确把握英语新课程目标学校教育教学中的问题和实效。作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作，是自己在今后的教学中更有信心。

五、努力做一名具有专业素养负责任的人民教师

在培训过程中，我的心理发生了很大的变化，从最初把培训看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，一次次的善意的提醒和总结让我们都有极大的收获。我们的思想都有点点滴滴的改变，在研修过程中，我们付出了努力，收获颇丰。我们坚信，培训过程中的这种孜孜以求的精神将使我们终生受益。

最后，再提一下教师的职业素养和感受，需要扎实专业知识和技能是最重要的前提。所谓“课上一分钟，课下十年功”、“要给学生一杯水，教师应有一桶水”就是这个道理。同时，教学过程要营造宽松、民主、和谐的教学氛围 必须多关注学生的情感，让每位学生学会学习，体会到学习成功的快乐。教师应该“活用教材”、“用活教材”，根据自己学生的实际，选择教材内容，科学加工，用恰当的方法，合理地组织教学。我们可以采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏等多种手段来创设真实的情景，使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。

几天的学习和培训虽然很短暂，培训带给我们的知识、思想和精神将会是持久的陪伴和影响，这带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。这是我执教的一个新起点，在以后的教育教学过程中，我将会把学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

第二篇：北二外英语MTI试题回忆

二外英语MTI的同学们做个参考:

1)翻译硕士英语

阅读: 三篇,两篇选择10个题,一篇判断10个题。

文章不长也不难,答案都很容易找到

完型:盲填

关于地震的,10个空,不难

名词解释:

1、10个,每个2分

囧、《红楼梦》、《毛泽东语录》、奥巴马、奥斯卡奖、APEC2、给出一个句子,然后给出翻译,中间空几个空让填。不难,但是不能直译,比如有个是说一个人是the king of kings,有个是说一个软件的名字,好像是叫“绿坝”吧

翻译:英译汉我没看完,大致是公司什么的汉译英:H1N1,很官腔的文章

作文:话题二选一200字左右。

1、大致意思是中国和美国的价值观有差异,有人说,将来儒家思想会统治美国。第二个好像是一段诗,没仔细看

2)英语翻译基础

词语翻译,缩略语要写出全称

汉译英

论语、颐和园、《钦定圣经》、天坛、音译、对等翻译、英译汉

SARS、SOHO、文章英译汉

1、一段记叙文一名外教要学生就校园生活写作文,一个要留校的看似老实巴交的学生把原本很垃圾的学校餐厅夸了个天花烂醉,但是外教不明就里,还认为这是好文章,其他同学都很气愤

2、一段说明文对温哥华的大致简介,主要说其中的居民大都是移民,而中国移民更是占很大比重,为温哥华的经济发展做出很大贡献

文章汉译英:

1、怀疑是十七大报告之类的一篇政治发言稿,用词很政治,没有实际含义..比如坚定不移地走中国特色社会主义道路;坚持三个代表邓小平理论;坚持科学发展观;走创新道路;坚持实事求是的原则;高举什么什么旗帜.....(只有四五行吧,很短)

2、朱自清《荷塘月色》“这几天心里颇不宁静”那一段

3)汉语写作与百科知识

百科知识25个选择题,每题俩空

1、某个咋这评选20世纪最伟大的人物,第一名是马克思,第二名是?

2、中国古代一些文学家按时间顺序排序

3、唐朝的一些文学家排序

4、世界三大男高音之二,给出名字,选国籍

5、中国军衔制度开始于哪一年?第一次是谁授予的6、中国的农业制度的起止时间

7、惰性元素

8、卤族元素

9、楷体是正式还是规范字体

10、京剧由哪两个剧种演变而来

11、故宫的那些门排序

12、科学发展观

13、某个哲学原理

14、画的分类15、24史中哪两个有新旧之分

其他的一时想不起了,以后再补充吧

·应用文：自我介绍450字左右

·命题作文：我看＂大学生就业难＂800字左右

第三篇：英语外教培训总结

培训总结

我带着一颗兴奋的心情参加了这次难得的外教培训，经历了十多天的课程我收获到了很多。喜欢外教老师的热情和表现力，对待工作认真的态度。真的是受益匪浅，下面是我的学习体会：

学习到了monring grteeting的各种有趣的形式来激发学生的学习兴趣。包括各种有趣的创意和有意思的动作等。

Paige是一个永远富有激情的人，她的声音很洪亮，真是名副其实的一名霸气侧漏的的教师。虽然她说话的速度很快但是很清晰，我刚开始有点听不太懂，但是后来熟悉后有所进步，我觉得不能要求老师一味迎合我们，我们更应该学着去适应，应为这样才能有真正的进步。跟着Paige学习了很多地道美式发音，还做了一些有趣的游戏可以应用到自己的教学上。Hengjia是中国在外教学的老师，她跟我们分享了她在美国高中教学经验和美式教学方法。在和孩子打成一片的同时用美式教学潜移默化对孩子们进行影响，值得我们学习。这让我们可以从一个美国从教的中国老师的角度来了解美国的文化和课堂，收获很多。

Maria可以用一次词来形容就是crazy。她用迈克尔i杰克逊的歌曲来唤起我们学习英语的热情，让课堂不是那么枯燥，让学英语变得有趣，这也让我们自己来思考我们的课堂也可以做一些相似的调整。

Ann是一位相对比较安静的老师，这也和她的工作密切相关，她专门辅导在阅读上有困难的孩子，在她授课的过程中能感受到她的耐心和对孩子们的爱。

Laura老师性格沉稳，用科学实验来开启她的教学。漂浮和下沉是一个容易观察的实验，非常适合小学生，她准备了水槽和各式各样的道具，在整个过程中都启发着孩子的思想和表达力。

Jonne是给我印象最深刻的一位老师，她总是很耐心的教我们应该怎样运用各种活动，她给我们练习的身体部位学习，和用鞋子来学习颜色，印象都非常深刻，她的那种敬业精神也很让我们佩服。

还有一直陪伴我们为我们服务的魏老师和刘老师，也是和我们一起学习，一起进步，大家都很用心，这次培训收获的太多太多，很感谢。

第四篇：2015北二外英语口译真题回忆

背景介绍：

（不好意思各位，一不小心废话太多，各位看官可跳过此段，直接到后面真题。）

我再也不想考研了，真的。姐姐已经是第三次了，唉。第一年的时候，心比天高，命比纸厚点，估计也就是个铜版纸吧。去北京口译培训了一个月，受影响颇深，回来非北外高翻不考，还一定要考英汉同传，结局惨烈。我并不是不鼓励大家挑战自我，于我个人而言，我高估了自己两个方面，一是高估了自己的水平，二是——水平差也就罢了，还高估了我自己吃苦的能力，忍耐的毅力。

第一年失败了，想去北京工作家里不愿意，被哄上公考的贼船，结果无心插柳，柳却成阴，回家乡当了一名公务员。第二年时，报名仍报了北外高翻，我发誓，报的时候我是认真的。可是那半年，正在参加工作的适应阶段，正在经受一年内的第二次打击。公务员体制内有一个叫选调生的东东，同学们有人可能知道，在学校宣传栏中偶尔也能见到选调生的培训班海报。如果你百度一下，会发现他被说的天花乱坠。起点高，要求是党员，学生干部，应届毕业生。前景好，属于后备干部，人家公务员档案方人事局，选调生的就可以跟副科以上干部要一起放组织部。但是，报考只能选一个城市，考上之后原则上按籍贯分配回原籍，明文规定必须在乡镇、街道基层锻炼两年。

虽说不愿意，但是在我家乡人们很认这个东西，看着前景实在不错，而且当时最后面试两个平行小组，我是其中一个是综合成绩第一，也就是说我可以算是报名900多人中的第一。于是也就在光环中有所

期待。分配时我没借助外力，顺其自然分到了我们县区的一个镇。办公地点还是上世纪50年代的黑瓦平方。镇是大镇，不富，但人多，复杂。我去那年正赶上当地的新兴产业聚集区大规模征用收储土地，那一年收了5000多亩，我也赶上了。从9月上班第三周开始，连续一个多月，包括十月一，节假日无休，从早上九点到晚上六点，都在大地上溜达，回家要40分钟以上车程，一般到家已经8点，洗了脸，什么也不干直接睡觉。如果说我想离开单纯是因为环境艰苦，工作繁重也不全面（你们肯定在吐槽公务员还辛苦？但这是真的，不过越基层越苦，加班是尝试，到县级以上各方面都会好一点），主要还是我心中火苗不死，人活一世，我想出去多经历，多看看，不然在这里我赚不来钱，没有时间，没有机会出去看看，感觉实在荒废人生。重点是，我的英语一文不名，完全抵不上客观条件和高情商。

那一年，其实就是去年，我11月报的三口也是裸着去的，前一年考过二口，实务只有40分，这次想着先把三口过了吧。结果实务只差4分。很后悔啊。接着就是考研，当时还在想，如果换一个学校，我说什么也要拼拼命，但是高翻。我还是算了。但是我去考了。嘿嘿，结局当然是必然的。不过，出成绩之后我也是醉了，第一年政治报了班，使劲学了，61分，这次完全裸，马原原理都记不住，55.日语更是，第一年我对它费了大力气，花了相当多的时间，最后那年北外日语题难的变态，我N2满分，但是完全读不懂阅读理解。词汇更是认识的没几个，55分最后好像。但是这次，NND我一年没翻一眼日语，词汇都能答上大半，最后50分。真是想骂娘。

流水账终于走到今年。我思考之后选的北二外，主要我想在北京，北二外的高翻也是发展比较早的。但是我想要的还是太多，工作性质原因，我也逐渐对政治感兴趣。对口译研究生没那么大热忱了。从7月开始以申请香港研究生为主，北二外为辅，开始两手准备。事实证明，很容易两场空。因为很难兼顾。9月考的雅思，备考过程中充分见识了工作之后学习有过难，时间少是一方面，完全坐不住，静不下心。结果奔着8分去的，只有7.。。现实再次教育了我。而且小分写作是6，R 8.5 L 7 W 6 S 7这样的分差也是够了。如果不想着北二外可以再考一次，结果我纠结好久也是以这个成绩申请的。因为学校背景不好，GPA又不算高，本想考雅思高分扳回一些，况且我还是英专，不过，现实嘛。目前申请了香港中文三个专业。等消息中。很没谱，除了公务员经历算特殊，我自己都觉得没什么亮点。等到考研前一个月，比雅思那会还学不下去。到最后只做了肖秀荣四套题，看了几眼百科，几个词组。慌得很。到这会，其实我想法又变了，很想去念口译了，毕竟我喜欢，又是傍身的技能。但是说什么也晚了。

神奇的是北二外的试题，比我想象中适合我的多，竟然让我在考完有很大期待。不过昨天听说去年口译复试线391，我也就明白为啥题会看着略简单了，因为对正确率要求高啊。想想我写的狗屁英文作文，一塌糊涂的基础翻译词汇，也算了。

希望老天垂怜，看在我敢于对人生方向大修正的份上，让我两个选项中能有一处归属。祝愿诸位同学，在毕业选择上万万慎重，能够得偿所愿，不然也别偏了方向，避免如我的狗血人生。

政治

只想说，肖秀荣最后四套题真是蛮好的。有一题是习近平语录：中国是一头和平的、亲切的、文明的狮子。押到原题。

翻译硕士英语

（那个啥，对这门，我的理解是翻译的那个，然后看到卷子就傻了。。）

三十道单选全部都是词汇辨析，比如说鹰眼比人眼敏锐，选项里有acute, sensible, sensitive这种。我觉得不算难。阅读有两篇单选，两篇问答。有两性平等，hichhiking，秘鲁一个神秘动物形状印记，另一个忘了。文章很短，题也不难，感觉比六级还要容易些。问答更是直接在原文一秒找答案，让我都怀疑我是不是思路错了。

大作文题目是，科技能否代替人工智能。议论文。400字。本来没当回事，没想到400字是那么长。。都要结尾了发现才不到三百，然后写的乱七八糟都没时间检查一遍语法和拼写。平时掐时间多练练的好。

英语翻译基础

我把真题写到答题纸上带出来啦，我也是够拼的。酱油不好打，汉译英词汇几乎全军覆没，唯一对的俩是往年的真题。所以，他真的出原题，而且可能一道题出不止两年。而且难度我觉得真的不算难，不过我连颐和园、不可再生资源都写不出也是醉了。英译汉北二外实在是太温柔了，日常耳濡目染就能知道大多数，最贴心的是没给缩略，可以根据单词意思回想。

《中庸》音译 颐和园 目的语 不可再生资源 中国科学院 地方人民检察院 领土完整 货到付款 对外贸易经济合作部 洋务运动 中国国际广播电台 改革重点 转变政府职能 宪法修正案

Express Mail Service, Waterloo bridge, Gross National Product, Organization of Petroleum Exporting Countries , Minister Counselor, Ecological Deterioration, Third-party Involvement, International Football Federation, Non-aligned Movement, the House Of Representative, International Atomic Energy Agency, Direct Dial Telephone, Intelligence Quotient, Computer Assisted Design, Federal Bureau of Investigation

英译中翻译的是一篇关于曼德拉的文章，汉译英是关于数字化，最后一段什么像素、分辨率、带宽、处理器啥的完全不会。

百科知识

跟其他学校真题比，北二外的题真的不算难。百科也不偏，应用文是母校周年庆作为校友代表致辞，大作文是为什么要提倡阅读经典。都让人有话可说，不会要你凭空想象个说明书或者商业计划书之类。

北二外百科跟其他学校相比很不一样，不是单纯的知识点，而是有不少类似政治的题，比如哲学、政治经济学，这次还考到了爱国主义。他家的题很适合裸考啊，因为有一半得是靠逻辑判断，不是死记硬背的，让裸考的心安喽。另外像其他一些需要死记的知识点，实在是不好准备啊，背那么多传统文化知识，外国文学啥的也不太用得上。个人感受可能偏颇，我记下来一部分，主要是需要记忆的知识点，自己感受。

1.哲学中讨论的最基本的关系是？ 我选 物质和存在的关系 2.法律限制人的言行等，体现了法律什么作用？ 我选 规范性作用。3.国家宪法日是哪一天？ 4.机会成本指的是？ 5.离太阳最近的行星是？

6.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，诗句所发生故事的年代与作者相差多少年？ 选项是 400 500 600 700年。（我努力的想啊想，三国应该是在东汉之后不久，东汉刚刚是公元后，唐代印象是600年左右，然后选了400.后来查了一下，三国是220，杜牧生在800之后，答案应该是600吧。这种题，真是坑爹啊。）7.爱神是谁？选项有 维纳斯、丘比特、阿波罗等。

8.《百年孤独》是一部什么题材的作品？ A是魔幻现实主义 B是一个什么现实主义。忘记了。

9.“自由是法律所许可的一切事的权利„„”，作者是谁？ 选项有

伏尔泰，孟德斯鸠，林肯等。

10.人体有多少块骨骼？ 选项是 203 204 206 209。

11.第一座长江大桥是？A.武汉长江大桥 B.南京长江大桥。我选错了选的南京。

12.药王是？ 选项有李时珍、孙思邈等。

13.以下关于爱国主义的认识错误的是？ 我选的A.爱国主义是抽象的，是对祖国的一种感觉。14.滑铁卢战役与谁有关？

15.最大的区域性贸易集团是？ A.欧盟 B.WTO 16.最简单的有机化合物是？

17.“命运交响曲”是贝多芬的第几交响曲？ 18.刘三姐是哪个民族的？选项有 傣族、彝族、壮族

20.阿拉伯教育以什么教为主？ 选项有 基督教，伊斯兰教，天主教。21．臭氧空洞形成的原因是？C是 人类向大气排放大量含氟气体。D是，因为全球气温升高，形成了温室效应。

22.“芭蕾舞”一词是哪里传来的外来语？ 选项有 德国 法国 比利时 俄国。

第五篇：2008暑期英语培训总结

2008暑期英语培训总结

基础部 顾冬梅

在今年暑假，我在常熟市教师进修学校参加了由省教育厅举办的第六届引智培训。这次培训的主要目的是提高英语教师的听说读写能力。在这次培训中，从两位来自加拿大教师身上，我感触最深，收获最大的是三个方面。一是自己的听说能力得到了很大的提高；二是对加拿大这个国家有了更多的了解；三是学到了一些新的英语课堂活动和教学理念。具体情况分述如下。

在我国，英语教师的听说能力一直是有效英语课堂教学的瓶颈。由于传统英语教学注重英语知识和书面能力，英语课堂中以书面练习为主。听说能力是被忽视的角落。以这种方式培养出来的教师阅读和写作能力较好。但听说能力则及其有限。因而，教师教给学生的是“聋子英语”和“哑巴英语”。这样一种状况不符合教学要求。在职业中学，更是如此。因为在职业中学，学生学英语的主要目的不是为了升学，而是为了在以后就业中使用英语和人进行交流。因而他们的听说能力培养尤为重要。在课堂教学中，我有限的听说能力常常限制了许多课堂活动的开展和较少了学生的语言输入。在培训中，教师给了我们许多交流的话题。话题非常广泛，有家庭，休闲，教育，交通，环境，污染等，涉及到我们生活和工作的个个方面。广泛而熟悉的话题使我有话可说。班上的同学有来自初中，高中，也有职业中学的。大家有着看似相同，而实则不同的教学和工作环境。因而交流特别热烈。我积极参加交流。在小组讨论和班级交流中，能积极发言，认真倾听。由于在交流中，教师注重的是交流的内容，而不是形式（词汇和语法的正确性），所以我们交流时觉得非常安全，不必担心被当众纠错。我们在交流时能畅所欲言，在不断的交流中，我们进行不断的自我纠错。因而口语能力随着交流的增加而提高。在三个星期的培训结束时，我能自如的和外教交流各种话题。根据培训经历，我认识到要提高听说能力，持续的锻炼是唯一的途径。所以，虽然培训结束了，但我还是要利用任何一个可能的机会进行英语方面的交流，才能继续提高我的听说能力。而且，外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

其次，经过这次培训，我对加拿大这个国家了解了许多。在这次培训中，两位外交用精美的图片和视频，向我们展示了加拿大人的日常生活和她们眼中的加拿大。在图片和视频中，有两位外教的家庭生活。她们热爱生活和家人，她们的家布置的非常漂亮，家人之间非常和睦。她们还经常参加各种社区活动，帮助社区里有困难的人。她们的业余生活丰富多彩。她们喜欢园艺，在她们的庭院里种满了植物，在春夏开满了鲜花，在节日期间，她们把庭院点缀的很有节日氛围。

她们还经常去旅游。现在她们非常喜欢中国，希望能在中国有更多的时间旅游。她们还向我们展示了加拿大的一些节日。除了传统的宗教节日，如复活节，圣诞节和新年等，她们还有一些特别的节日，非常富有加拿大的特色。她们给我们带来了有加拿大的特色的糖果和铅笔，让我们品尝和收藏。在语言活动中，她们还让我们利用网络了解加拿大，了解加拿大各省的位置，经济，特色和标志。各个小组轮流上台展示，在这个过程中，我们既了解了加拿大，又提高了听说能力。在这些活动中，两位外教对生活，工作的热情和对加拿大的热爱让我们了解了加拿大这个美丽的国家，增加了我们在今后的语言教学中的背景知识，极大的激发了我们与之交流的欲望和以及我们对中国的热爱。而且这一类结束和交流往往把教学融汇在真实的语言活动中，能激发学习者的主动性，增加交流的机会。

最后，在这次培训中，外教向我们展示了许多新的教学方法和理念。如上所述，外教把语言教学融入真实的语言交流活动中，极大的激发了我们表达的愿望，让我们有话可说，想说。这些活动中，外教们体现了一种提高口语能力的教法―――交际语言教学。交际语言教学(Communicative Language Teaching)近年来在世界语言教学界，特别是第二语言教学界影响极大。它吸纳了近年来多种语言教学法流派的长处，在二十多年的发展历程中，由一种教学理念发展成为一整套全方位的第二语言教学思想体系。这归功于世界范围内第二语言教育工作者的共同努力。交际语言教学的核心内容是“用语言去学”和“学会用语言”，而不是单纯的“学语言”，更不是“学习关于语言的知识”。换句话说，目的语永远是学习者用来表达思想和感情的工具，而非语言学习的终极目标。根据有关专家的研究，交际语言教学与传统语言教学相比较具有以下特点,a.以学生为中心进行语言教学，这包括

(1)注重学生的学习需求分析。在外教的介绍中，我们了解到她们为这三个星期的教学准备了一年的时间。她们收集了大量的信息，准备了许多语言活动和话题，咨询了许多了解中国英语教学的人，对这类教师培训的目的有了充分的了解。

(2)师生之间协商(negotiation)性的、过程(process)性的教学大纲。在教学过程中，外教只是给出了话题。具体的内容是体现在师生互动和学生之间的交流中。

(3)重视学习者语言习得特点的研究，以学生“怎样学”来确定教师“怎样

教”。针对我们迫切希望提高口语的愿望，外教尽可能多的减少她们发言的时间，而把时间留给我们，让我们尽情表达。

b.考虑真实环境中语言使用的不可预测性。这包括，(1)注重语篇的学习和使用，胜于孤立的、无语境的语言项目(如句子)的学习和使用。在这些交流活动中，总是本着要相互了解的目的，因而在表达时，学生不是说个词或句子就能达到交流目的的。

(2)减少学习任务(tasks, 如小组学习，角色扮演等)的人工设计痕迹，尽量模仿自然的交际活动。培训中的活动大部分是自然的交际活动，而小组学习和角色扮演则作为一种补充活动。

c.注重师生之间、学习者之间的交互性学习活动(interaction)。所有的准备是为了最后的交流。在准备期间，外教会在各组之间进行询问和交流，让学员有足够的心理准备。

d.注重学生在问题的解疑活动(problem-solving)中自主地学习和使用目的语。e.注重语言表达的流畅性胜于准确性。(纠错放在表达完成之后)外教从不当场纠正我们在表达中的错误，她们认为我们作为英语教师，是有足够的能力进行自我纠错的。我们缺少的是足够的练习。

Nunan and Lamb还特别提出在交际语言教学中学生和教师的角色定位,这与传统的语言教学理念大相径庭，a.学习者应该是协商(谈判)者(negotiator)、交流者(interactor)，是学习过程中的主要活动者。在整个培训过程中，学员始终是交流的主体。

b.教师则应该是交际过程的推动者(facilitator)、学习需求的分析者

(analyst)、学习的顾问(counselor)、以及学习过程的监控者(manager)。外教在活动过程中，不是限定我们的学习活动，而是尽可能给我们帮助，让我们更好的完成语言交流活动。

反思外教的教学和我们目前的英语教学，发现和很大的差距。在职业学校，学生学习英语的主要目的之一应该是增强应用语言的能力，体现在听说读写译语言技能上，但在实际的教学中，由于评价体系的不完整和教师能力的缺陷，导致英语教学仍以传授语言知识为主，忽略能力的培养。我相信，在这样的培训中，随着教师语言能力的提高，应该要更多的使用交际语言教学，把语言教学融合在真实的语言交流中，不仅能激发学生学习英语的兴趣和主动性，还能切实的提高学生的语言能力和拓宽他们的知识面，也更有利于教师对其进行思想教育。