第一篇：《大马大马告诉我》歌曲
艺术：《大马大马告诉我》歌曲
【活动目标】
1.尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。
2.借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。3.喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。【活动准备】
1、音乐图谱。【活动过程】
一、谈话引入
(一）出示“马”字，认识这个字吗?看到马字，你会想到马的哪些本领?）幼儿回答
（二）一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。
二、感受学习歌曲。
（一）感受学习第一段(清唱第一遍)小朋友是怎么问的，大马是怎么答的? 出示主句图谱。你们能看懂吗?有什么问题?这段歌曲什么地方是一样的?它像什么乐器的声音?每一次，敲了几下鼓?教师与幼儿对唱。
（二）尝试学习第二段。
清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗?出示图谱，第二次他问的问题是什么?理解图谱，为什么叫好跑路?铁鞋有什么用?教师与幼儿对唱。
（三）学习第三段。
如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同?不出示图谱，师幼互动清唱第三段。出示图谱，梳理形成歌词。小男孩一共问了几个问题?这些问题有什么特点?你还发现了什么一样的地方?前面都是什么?小朋友的什么?后面都是什么?大马的回答。
（四）自主学习第四段。
出示图谱，自主学习。理解歌词，共同演唱。这一段是问题吗?你觉得马是什么样的动物?完整唱。
三、活动结束。
一、活动反思：
《大马大马告诉我》歌曲活泼、欢快，简单易懂，根据孩子们的兴趣和生活经验，设计了此次活动。活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节，引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。
二、不足之处：
孩子们很喜欢游戏，最后环节孩子们的注意力在游戏上而不在创编上，导致创编环节显得有些凌乱，三、采取措施：
利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏，在幼儿完全掌握歌曲规律后，发挥孩子们的创编能力，达到创编目的。面对孩子走动现象，能不能尝试让孩子们在座位上创编而不在圈内进行，这种现象也许能避免呢？
第二篇：《大马告诉我》教学反思
看起来容易，做起来难。我的第一节教学活动课《大马告诉我》让我更深刻的体会到了这句话的意思。以前，学校组织我们下幼儿园听课、见习、保育实习的次数不少。看见的老师们不管是带活动还是上课、游戏等，都是得心应手，次序井然。看多了，也就很熟悉幼儿园一日生活情况。上课时，听见老师问了一个问题，就知道接下来孩子会怎么回答，老师继续会问什么。孩子犯了错误，大概也知道如何引导教育他们等等。即使在教育实习的时候没有机会上到过一节课，也因为这样而理所当然的以为，给孩子上课，是难不倒我的。
当然，我的想法是错误的，我的第一节课，就上的很失败。
练声时候，因为不了解儿歌《小鸡小鸡在哪里》是老师和幼儿以我问你答的方式演唱的，只顾着弹琴，幼儿就没了声音不知道怎么唱了。周老师提醒了我，我才改了过来。
歌曲《值日生》没有准备，上课上下来才发现一次也没有弹过，只能即兴发挥，现在想想，虽然当时弹出来了，但还是有点疙瘩的地方的，弹的不流畅。
接下来的新授部分是一步乱，步步乱的感觉。有点手忙脚乱，头脑一时空白，不知道怎么样继续，幸好周老师一直在旁边提醒并且指导我。才把课结束了。
这节失败的课虽然说是失败的，但同时，也是成功的。因为从另一个角度上我又学习到了很多。课前准备的充分与否，临场应变能力等等都会对课产生影响。所以，真正的要上好一节课，我们要学习的还太多了。
我想，这是我的第一节课，也是第一节失败的课．我以后还有很多的课，当然也会跟着继续出现失败的课。在失败中学习成长。我想，我会做的更好。
第三篇：大班歌唱《大马大马告诉我》教案
【活动目标】
1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。
2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。
3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。
【活动准备】
音乐图谱一套（PPT）。
【活动过程】
一、谈话引入
1、出示“马”字，认识这个字吗？看到马字，你会想到马的哪些本领？
2、幼儿回答
3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。
二、感受学习歌曲。
1、感受学习第一段
（清唱第一遍）小朋友是怎么问的，大马是怎么答的？
出示主句图谱。你们能看懂吗？有什么问题？
这段歌曲什么地方是一样的？它像什么乐器的声音？每一次，敲了几下鼓？
教师与幼儿对唱。
2、尝试学习第二段。
清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗？
出示图谱，第二次他问的问题是什么？
理解图谱，为什么叫好跑路？铁鞋有什么用？
教师与幼儿对唱。
3、学习第三段。
如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同？
不出示图谱，师幼互动清唱第三段。
出示图谱，梳理形成歌词。
小男孩一共问了几个问题？这些问题有什么特点？
你还发现了什么一样的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大马的回答。
4、自主学习第四段。
出示图谱，自主学习。
理解歌词，共同演唱。
这一段是问题吗？你觉得马是什么样的动物？
完整唱。
三、演绎歌曲。
学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱？
分析：为什么分角色没唱好？哪一句最难？怎样唱的更好听？
加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下？圆舞板？
逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。
第四篇：幼儿园小班下学期音乐教案《大马告诉我》
《小班下学期音乐教案《大马告诉我》》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标
1.激发幼儿参与打击乐的兴趣。
2.引导幼儿仔细倾听音乐，提高幼儿节奏感和专注能力。
3.鼓励幼儿听音乐，利用碰铃、响板合奏乐曲，初步感知交替演奏的方法。
3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动重点
鼓励幼儿听音乐，利用碰铃、响板合奏乐曲，初步感知交替演奏的方法。
活动难点
鼓励幼儿听音乐，利用碰铃、响板合奏乐曲，初步感知交替演奏的方法。
活动准备
自制ppt图谱，碰铃15个，响板16个，《大马告诉我》音乐。
活动过程
一、出示马的图片，激发幼儿参与活动兴趣
师：今天大马要到我们班来做客，它给小朋友带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧!
二、交流倾听音乐后的感受，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高幼儿音乐感知力
提问：听完音乐后你是什么感觉?开心还是难过?
小结：这是一首活泼欢快的音乐，我们听完后会感觉开心快乐。
三、利用拍手来感知这首音乐的节奏，提高幼儿节奏感
开心快乐的时候你会用小手怎样表现?(www.xiexiebang.com)那我们现在听着音乐一起来拍拍小手吧。
四、看图谱，初步感知交替演奏的方法
师：看，这幅画上有什么?
师：当老师指到碰铃的时候谁来演奏?当老师指到响板的时候谁来演奏?
幼儿看图谱进行演奏。
五、教师指挥，幼儿进行《大马告诉我》打击乐表演
活动延伸：
给每位幼儿发一张图谱，回家后与爸爸妈妈一起演奏。
小班下学期音乐教案《大马告诉我》这篇文章共1667字。
第五篇：《骑大马》教案设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编整理的《骑大马》教案设计，欢迎来参考！
一、教学活动（集体活动）
活动名称：骑大马
活动目标：
情绪安定、愉快，逐步建立与教师的依恋关系，适应幼儿园生活。
经验准备：熟悉幼儿的名字。
物质准备：无
活动过程：
1、请幼儿坐在老师的腿上，老师搂着幼儿有节奏地上下颠簸，并说儿歌：“骑大马，骑大马，起到哪里去？”
2、请幼儿随意说一个地点。
3、教师和幼儿一起学说儿歌。
4、请坐好的幼儿依次坐在老师腿上玩这个游戏，增进与幼儿之间的感情。
二、户外活动
1、集体活动：藏蒙蒙
目标：
（1）知道户外活动时，不离开老师。
（2）能听从老师的口令。
过程及指导：
（1）教师蒙住自己的眼睛说：“藏蒙蒙，藏蒙蒙，我的眼睛看不见。睁开眼，瞧一瞧，那个孩子回来了？”
（2）反复练习几次游戏，并逐步加深游戏难度。
（3）模仿练习：听老师的要求，模仿几种小动物的动作。
2、分散活动：大型器械
准备：大型玩具，手头玩具等
指导要点：
（1）教师注意安全，注意提醒幼儿适当休息。
（2）教师注意观察幼儿有没有到别处玩，及时请幼儿回来。
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