关于物理质量检测的教学感受与体会（推荐）

第一篇：关于物理质量检测的教学感受与体会（推荐）

关于物理质量检测的教学感受与体会

一、教学背景与基础

初三学生物理课程是起始，学生普遍感到陌生，他们的学习能力相对来说也比较差。许多简单的题目都不会做，考试成绩往往偏低，大面积不及格，达不到教学要求。一个学期下来，学生发展参差不齐。这表明这些学生不仅仅是基础差，甚至学习态度，学习习惯都是不好的。所以如何应对由于生源质量下降和生源差异带来的提高教学质量难的问题，是一个急需解决的问题。

学生的特殊情况使教师的负担加重，好的教学传统难以继承，人常说：好学生才能练出好老师。确实，教学是相长的。教师的敬业精神下降，也是一个急需解决的问题。

二、我的课堂设计思想

1、针对学校的学生物理课程陌生的问题，要立足于学生的实际情况，强化实验教学，人人动手，树立人人皆可以学好物理的信念，对学生要因材施教。要降低教学的理论难度，改革传统的考核方式,使目前的考核方式与时俱进。变终结式考试，为过程评价。减轻学生的心理压力。

2、教师工作压力过重，已是一个不争的事实，领导者对教师的关爱，就要体现在如何减轻其负担上，学校应尽可能从各方面减轻教师的工作负担。让教师得到“赏识”，激发教师积极性。尽管学生成绩不高，领导要看到学生基础差的事实，赏识教师的成绩。当领导的有时会认为“成绩不说跑不了，缺点不讲不得了。”其实，每一位教师哪怕取得一点进步，得到一点鼓励，就会给他带来一种成就感，相信自己还会做得更好。所以，倘若领导多赏识他们的成绩，会让他们得到更多的精神动力。用激励机制调动教师积极性。使其发挥内在潜力。

三、教学环节的继承和创新

1、注重基础，强调质量。

2、多层次多模式的高等数学课程教学改革。

3、学生能够按照自己的情况选择层次。引进实践环节：

1、融进教学软件教学和应用实践。

2、改革物理模式，教学中结合现代教育技术方法和手段。

3、提高学生的应用实际问题能力和学习主动性。对我的启发很大，尤其是应用实践和现代教育技术方法和手段两方面我深有感触，在物理教学中应用多媒体教学，采用理论与实际结合的思想使繁难抽象物理问题变得易懂，大大提高了教学质量和效果。在应用实践方面，通过解决实际问题，加强了对抽象概念的理解，提高了学生的实践能力。在教学过程中谈谈我的体会：

四、课堂具体实施方法

我用传统的教学方法来授课，由于物理本身是一门应用与实验结合的学科，如果不对物理教学进行创新，那我们的学生学起来比较吃力，教师教起来也不是一件易事。在进行传统教学的同时适当地利用一些非常规方法来组织教学将会起到一个很好的效果。

1、预习式教学

在物理教学中，许多老师通常都强调课堂教学，而忽视了课前预习的环节。预习式教学就是要求老师在讲授下一部分内容前给出其中的要点和注意点，最好以一个提纲的形式给出，并且在下次授课时进行课堂提问，对于学生中普遍存在的问题可以重点进行讲解，而不需要再花费大量的时间去从头至尾来讲所有的内容。这种方式的教学既培养了学生良好的预习习惯和学习的热情，同时也节省了许多宝贵的时间，提高了教学效率。

2、实验启发式教学

在传统的教学中，一般都是教师在讲台前讲授与演示，学生在下面听与看，师生之间的交互性不够，在整个教学过程中学生仅仅充当了一个知识的接受者，这种接受是被动的，缺乏互动性，应该在传统教学的基础上适当地安排一些时间来尝试学生自主实验与探究的教学。

3、讨论式教学

物理是一门非常有趣的学科，在物理中的各个分支之间有着千丝万缕的联系，各个知识点之间环环相扣，通过设疑与讨论更能锻炼学生积极探索的能力，增长了学生勇于克服困难的信心与勇气。这种教学法主要应用于那些内容比较多、概念比较含糊以及学生容易混淆的章节。

总之，在共同的教学情景中，教师的教和学生的学，实际上是一种相互探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题的探究活动。引导学生积极参与数学课堂教学的全过程，是整体的，有机的，全面的，而不是只让学生参与练习、回答问题等局部过程。这有利于师与生、生与生之间的多向交流，取长补短。有利于使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，促进学生的创新思维。良好的数学课堂教学应该是师生之间、学生之间多边活动的有效合作过程。教师要以启发式教学思想为指导，尝试运用发现法、探究法等多种教学方法，充分运用变式教学，发挥教师的向导作用，创造性地运用提问技巧，拓展学生的思维空间，使教学过程成为一种有利于学生产生稳定的探究心向和积极探究的过程。另一方面表现为教师引导之下的学生之间的合作。教师要在充分研究和了解学生的基础上，运用实验、实物、探究讨论法、研究法等鼓励学生相互探讨、争论、交流思维方法，相互启迪，产生共鸣，使学生的思维由发散而集中，由集中而发散。同时，教师应根据不同的教学目标和内容，以及学生的实际情况，帮助学生选择恰当的合作方式，使合作过程成为一个愉快、欢乐和充满智能挑战的过程。

第二篇：感受与体会

丝拉丝的感受与体会

在过去的一年半里，在援疆省市和自治区党委大力支持，各界领导的关心，在同事的热心帮助下，通过自身的不断努力，我按照自治区和辽宁相关部门的要求，圆满的完成了各项培训任务，取得了令自己满意的成绩。现在我将这一年多来的工作学习情况作一简单总结如下；

一、在思想上

热爱祖国，拥护党的各项方针政策。与时俱进，开拓创新，认真学习“三个代表”的思想、科学发展观，及国家、自治区、州、县有关精神，还通过报纸，电脑关注国内外形势及有关政治动向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。熟悉了办公室日常管理事务的一些基础知识，同时，也从多方面努力摸索工作的方式、方法，积极锻炼自己的工作能力，力求尽快完成自身角色的转变，以崭新的姿态迎接新工作的挑战。

二、在工作上

我严格遵守实习单位规章制度，认真履行实习生的职责。尊敬领导，团结同事。不迟到，不早退，不矿工。蹋实工作。将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划、有重点，工作情况有日志、有总结、有记录。工作期间始终以“热心、细心”为准则，勤思考，勤学习。工作实践让我的业务不断增长，工作能力和思想认识都有了很大提高。强化工作意识，注意加快工作节奏，提高工作效率，冷静办理各项事务，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错。认真完成了新疆班内的各项基本学习任务、百分之百做到件件有落实。

三、在学习上

在培训期间，我认真学习学院安排的各类专业课程和专题讲座，认真完成任课老师和带队领导、辅导员布置的各项学习任务，个人的专业知识得到了进一步的丰富。发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，自己的学习能力和分析处理问题的能力得到了提高，学业取得较好的成绩。积极参加管理学院组织的各项社会实践活动，增长知识，开阔了眼界，个人的知识面和知识水平有了很大的提高。除了必修课程外我还自学photoshop、flas、dreamweaver等软件，为未来的工作奠定了基础，自学能力得到了提高。通过培养懂得了善于学习的方法，独立思考的方法。随着学习的进步,我的心智也有了质的飞跃。一年多来，在学习培训期间中，坚持出满勤，从未缺课。

三、收获的感受

在过去的一年半的学习和社会实践工程中，到基层社区观摩学习，学到了很多在课堂上就学不到的知识，同时也开阔了视野，增长了见识，个人的适应岗位能力、返疆后工作能力有了极大的提高，为以后进一步走向社会，建设额明打下坚实的基础。我认真学习丹东人的工作精神和献身精神，始终摆正自己的学习位置，谦虚精神，认真学习丹东人做事先做人的风范，在工作和做人方面得到了新的认识。认真学习沿海地区经济发展的模式和经验的为建设新疆取得珍贵的实践经验。我发扬不要怕苦不怕累的精神，在掌握扎实的理论知识的同时加强实践锻炼，做到理论联系实际，真正做到了学有所获。

四、今后工作中努力的方向

我将努力改正自身缺点，以更大的热情投入到工作中去。首先，加强学习，主动学习。身处当今知识经济时代，必须时刻学习方能不落伍，所以我将把加强学习，提高政治思想素质和业务工作水平，树立良好的职业道德，作为一项日常

重要工作来抓，以严肃的态度，饱满的热情，严格的纪律，全身心地投入学习和实践中去。为我的社区工作积累必要的基础知识和基本技能。其次，提高服务意识，改进工作作风。作为基层的一名工作人员，我将本着为人民服务的原则，热情、主动地做好自己的本职工作，为前来办事的人员提供满意的服务。再次，提高工作能力，勇于创新。虽然办公室的工作琐碎、繁杂，但是我将从多方面努力进一步提高自身的工作能力，以积极的心态面对每天的工作任务。同时，我也将注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力，不断在工作中学习、进取、完善自己，以便更好地完成自己的本职工作。

第三篇：感受与体会

感受与体会

第一节的心里课就有种让人别开生面的感觉，第一节课老师并没有多说理论知识，而是以活动的形式给我们上课，让我们自己去体验这门课的意义。活动形式就是分组，然后每组绘制一幅画，并进行解说，我们组总共七个人，来自几个不同的学院，我们一同想创意，一起动手绘画，我们的作品《阳光路上》体现的是一种积极乐观向上的精神，它所表达的是一种希望，一片光明，一种无论遇到多大困难与挫折都能保持乐观的精神。这堂课，我收获更多的是心灵上的交流，这堂课，让我们彼此更加亲近。

继第一周“用心相聚”活动后，老师给我们介绍了大学生心理健康教育网络课程及心理健康教育网络平台，并讲解了如何利用网络课程进行个性化的自主学习和开展网络心理咨询。在这堂课上，老师用大量的图片展示了大学生的案例，引发大家对生命的思考，期间，余老师还为学生播放了一段动画“生命的列车”，这段感人至深的动画引发了大家对生命关注和思考，大家观看后对生命的珍贵有了更深的认识。生命是如此的短暂，我们应该好好地去爱惜，在你的一生中没有人会一直陪着你走到最后，在旅途中我们会遇到很多不一样的人，也许有些人会陪着你走过一段历程，而有些只是你生命中的匆匆过客，我们应该善待旅途中的每一个人，尽量发现他们身上的闪光点。

余老师的课总能给我们很多感受，在心里课上，还做了一些测试与讨论，比如是你获得快乐的方式、克服冷漠的行为方案练习、填写情绪事件、如何管理自己的情绪、回忆人生的最重要时刻等等。每一次活动都能让我们体会很多，也让我们更好地了解自己。人最不了解的就是自己，因为不愿意去了解，老师的课让我们与自己有了更亲密的接触。以前都不知道自己有哪些别人没有的，有哪些优点是自己值得骄傲的，在上了心里课之后，才有所了解。

在教学中，余欣欣老师还为学生分析了心理健康的含义、心理健康的标准、心理健康的意义，通过讲解和分享，大家对心理健康有了更多的认识。

第四篇：2021年八年级物理3月质量检测

2021年八年级物理3月质量检测

一．选择题（3分×18=54分）

1．对一名普通中学生所受重力的估计，最接近实际的是（）

A．5N B．50N C．500N D．5000N

2．在水中划船时，使船前进的动力是（）

A．船桨对水的推力 B．人对船的推力C．水对桨的推力D．水直接对船的推力

3．如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则下列说法正确的是（）

A．F1的施力物体是桌子，受力物体是手

B．F2的施力物体是手，受力物体是桌子

C．F1的施力物体是地球，受力物体是桌子

D．F2的施力物体是桌子，受力物体是手

4．如图所示，下列情形中力的作用效果与另外三个不同的是（）

A．跳水前压弯跳板 B．运动员罚点球

C．磁铁改变小钢球的运动方向 D．守门员接住飞来的足球

5．如图所示，物体运动状态发生改变的是（）

A．小球运动路径的侧旁有一磁体 B．吊在天花板下的静止电灯

C．桌上静止的小车 D．空中匀速直线下落的降落伞

6．如图所示，下列说法中正确的是（）

A．锤头由于受到惯性继续向下运动就会紧紧地套在锤柄上

B．做惯性实验时同体积的铁球比同体积的塑料球好

C．用刷子刷冰面可减小摩擦从而增大冰壶的惯性

D．安全气囊和安全带可防止被追尾而对人体造成的伤害

7．关于摩擦力，下列说法不正确的是（）

A．医生跑步抢救病人时，鞋底与地面之间的摩擦力属于静摩擦力

B．向右推一箱医疗物资没有推动，但是人对箱子的推力仍然等于地面对箱子的摩擦力

C．病床下的滑轮都安装在滚动轴承上，这是利用“滚动代替滑动”来减小有害摩擦

D．给手术室门轴上的合页加润滑剂，这是利用“使接触面更光滑”来减小有害摩擦

8．下列关于摩擦力分类正确的是（）

A．熊猫爬树时猫爪与树干之间的摩擦力是滑动摩擦力

B．汽车紧急刹车后，车轮抱死，车轮和地面之间的摩擦力是滑动摩擦力

C．人正常骑自行车时，两个车轮和地面之间的摩擦力都为滑动摩擦力

D．人推着自行车走时，两个车轮和地面之间的摩擦力都为滑动摩擦力

9．如图所示，用一根细线拴一块橡皮甩起来，使橡皮绕手做匀速圆周运动。下列说法正确的是（）

A．橡皮受到平衡力的作用

B．橡皮对细线的拉力是由于细线发生了弹性形变而产生的

C．橡皮对细线的拉力是由于橡皮发生了弹性形变而产生的

D．松手后瞬间橡皮将继续做圆周运动

10．如图所示水平面上一个静止的小车上有一弯杆，其下端固定一个小球，小球的受力示意图正确的是（）

11．某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将弹簧测力计倒置，物体挂在了拉环上。当物体静止时，弹簧秤的示数如图所示，则该物体的重力（）

A．一定等于11N

B．一定等于9N

C．一定小于9N

D．一定大于11N

12．如图卫星沿椭圆轨道绕地球运行，离地球最近的一点叫近地点，最远的一点叫远地点，它在大气层外运行，假若卫星运动到远地点位置时所有外力消失，那么卫星将会（）

A．在远地点静止

B．沿远地点切线方向做匀速直线运动

C．落回地球

D．仍然会沿着原来的椭圆轨道匀速运行

13．我国“新冠疫情”已经基本控制，暂停4个月的CBA篮球联赛已经复赛，如图，不计空气阻力。下列有关篮球比赛中的物理现象，说法正确的是（）

A．篮球在空中飞行时，不受力的作用

B．篮球离手之后，仍能飞行是因为它具有惯性

C．运动员投球，球才会飞，说明有力才会运动

D．运动员蹬地起跳时，受到的重力和支持力是一对平衡力

14．如图所示，木块置于小车上，在水平拉力F作用下，小车和木块一起以速度v沿水平地面向右做匀速直线运动（不计空气阻力）。以下四组力属于平衡力的是（）

①小车对木块的支持力与木块受到的重力

②地面对小车的支持力与木块对小车的压力

③地面对小车的摩擦力与木块对小车的摩擦力.④小车对木块的摩擦力与木块受到的水平拉力

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

15．如图，在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，小龙将弹簧测力计圆环固定在墙上，挂钩挂着木块，木块下面是一长木板，实验时用F＝20N的拉力拉着长木板在粗糙水平面上向左做匀速直线运动，经过3s移动了60cm。则（）

A.实验时必须匀速拉动长木板

B.弹簧测力计的示数小于20N

C.长木板受到木块的摩擦力水平向左

D.A所受支持力大于A的重力

16．如图所示，一铁块吸附在竖直放置的足够长的磁性平板上，在竖直向上拉力F的作用下，铁块竖直向上做匀速直线运动．则下列说法正确的是（）

A．磁性平板对铁块的吸引力和铁块对磁性平板的吸引力是一对平衡力

B．拉力和重力是一对相互作用力

C．磁性平板对铁块的吸引力增大，拉力F也增大

D．铁块受到的滑动摩擦力方向竖直向上

17．如图甲所示是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。实验中用到了一个弹簧测力计、一个长方体木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。小明同学在第3次做实验时没有控制好力度，木块的速度随时间变化的图象如图乙所示，下列说法错误的是（）

A．第1次实验和第2次实验中的接触面的粗糙程度一定相同

B．第3次实验中木块做匀速运动时，木块所受木板的摩擦力不变

C．第3次实验中最后2s运动过程中木块受到两个摩擦力作用

D．第3次实验中，砝码在第1s末对木块的摩擦力方向与木块运动方向相同

18．如图所示，A、B是两个物块的重力分别为3N、4N，弹簧的重力不计，整个装置沿竖直方向处于静止状态，这时弹簧的弹力F＝2N，则天花板受到的拉力和地板受到的压力有可能是（）

A．天花板所受的拉力为1N，地板受的压力为6N

B．天花板所受的拉力为5N，地板受的压力为6N

C．天花板所受的拉力为1N，地板受的压力为2N

D．天花板所受的拉力为5N，地板受的压力为1N

二．非选择题（共46分，每空1分，作图题一个力1分，多力不给分，第26题10分）

19．中国科幻大片《流浪地球》中，剧情设定为太阳将要衰老膨胀，人类为了拯救地球，在地球表面安装了一万多台超大的行星发动机来推动地球离开太阳系，飞向离地球4.22光年的比邻星。剧中这些行星发动机是运用物体间 原理推动地球前进的。当地球运动到木星附近时，由于木星的引力大，导致地球偏离航线，这说明力可以使物体的 改变，同时，地球的不少地壳发生了断裂，这说明力还可以使物体 改变。这其中，木星对地球的引力肯定（填“＞”、“＜”或“＝”）地球对木星的引力。为了防止地球坠入木星，需要将转向发动机的喷口（填“朝向”或“背离”）木星。

20．用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的 处（选填“A”或“B”，下同）；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的 处。出现这样的差别主要是因为力的三要素中力的 影响力的 所导致的。

21．如图甲所示，用弹簧测力计测量水平桌面上一钩码所受的重力。弹簧测力计从图示位置开始向上缓慢提升，其示数F与上升的高度h之间的关系如图乙所示。试解答下列问题：

（1）弹簧测力计使用之前要，原理是在弹性限度内，成正比；

（2）钩码所受的重力为 N；当高度h＝6cm时，桌面对钩码的支持力是 N。

22．如图是足球中的绊马索战术，被绊的人会由于 向前摔倒；而地面有水或其他油类物质时，使得 减小，人慢步走不注意时，容易向 倾倒，这是由于

（选填“上半身”或“下半身”）具有惯性而保持原来的运动状态造成的。

23．如图是研究牛顿第一定律的实验。

（1）三次实验中让小车从斜面同一高度由静止开始滑下，是为了使小车。

（2）实验为了让小车受到不同的阻力，采用的做法是。

（3）结论：平面上受到阻力越小，小车速度减小得越。

（4）根据结论可推理：运动的小车如果所受的阻力为零，小车将 运动。

（5）在下图中分别画出第一次试验时小车对斜面压力和小车在棉布表面运动时的受力示意图（不计空气阻力）。

24．图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验装置。

（1）小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小，实验中选择小纸片的目的是（考虑/不考虑）小纸片的重力。当细线两端钩码相同时，小纸片静止不动，说明两个力平衡时的大小相等；

（2）当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片不能静止不动，设计此实验步骤的目的是为了探究不在 上的两个力能否平衡。

（3）实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，小华的做法是 ；

（4）在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如题乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是。

A．减少了摩擦力对实验结果的影响 B．小纸片是比较容易获取的资料

C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡 D．小纸片容易扭转

25．如图中的图1、图2所示，是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”实验。

（1）小明在第一次实验中出现图1所示的操作，他操作中的错误是弹簧测力计未 拉动。纠正错误后，应用弹簧测力计拉着木块做 运动。

（2）下列现象中应用了图2（a）、（c）实验所得结论的是。（选填字母）

A．打羽毛球时用力握紧球拍

B．足球守门员戴有防滑手套

C．骑自行车刹车时用力捏车闸

（3）将物块切去一半后重复（a）实验，如图2（d）所示，发现此时弹簧测力计的示数减小。小明由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论是

错误的原因是。

（4）请画出图b中物块与砝码一起匀速直线运动时砝码受力示意图。

26．在某次跳伞训练过程中，一个质量为60kg的运动员带着20kg的跳伞装备从空中悬停的直升机上由静止开始竖直跳下，其下落速度与时间的关系如图所示，整个下落过程用时30s，前15s下落了510m，后15s匀速下落直至落地。（g取10N/kg）求：

（1）运动员自身所受重力的大小；

（2）后15s运动员下落的高度；

（3）后15s运动员下落的阻力。

第五篇：Pad教学的感受与体会

Pad教学的感受与体会

针对我上过的一节pad教学课，我谈谈我的感受和体会。根据当时学习进度，我上的是《皇帝的新装》一节。

首先从学生的角度来说，走进pad教室，学生的眼睛都特别的亮，从眼神上就能看出学生的兴奋和期待。

从我的角度来说，因为对pad教学的程序了解和使用不熟悉，所以我上的这节课和传统的课文学习没有什么差别。首先老师带领学生了解作者和写作北京及文体知识，然后明确学习目标。（这些就跟传统课堂的ppt课件一样）

对于后面的环节也如传统的课文学习无异，但是如果重新设计这节课，我觉得将研读文本、把我人物、体会感悟等环节设计成网络学案或者作业与测试的形式效果会更好，这样学生在提交之后就能知道自己对文本的把握情况，也有利于老师掌握学生的理解文章的情况。

对于字词的学习，学生是通过老师截取的一个图片去自己解决不懂的字词。（这部分知识的学习，如果结合课文配图或者画面，再设计一些填空、改错的类似于游戏的环节，比如让需要改错的或者填空的词语似雪花般在屏幕上飞舞，设定上时间，让学生填空或改错，相同时间内看谁完成的最多。这样对学生会更有吸引力，在游戏中掌握字词。不过这个方法还没学会，但这种方法我觉的也不易过多的使用。）

因为语文基础的字词是要练写的，所以本节课开始还有一个环节，就是课前字词听写，也是想试一试学生用pad笔书写的速度和准确度。但在实际操作过程中还是出现了一些问题：学生用pad笔书写速度慢，写不上等问题，写在纸上还需要拍照上传，很是耽误时间，因为是第一次用pad上课，我和学生用的都不熟练，所以光字词听写就用了十分钟。传统的课堂听写不过两三分钟即可，对于我们每个班就二十多个孩子来说，五分钟之内也可判完。

对于阅读课，虽然没有实际上过，但我的一点想法就是采用传统与pad相结合的方法学习更有利于学生的学习和掌握。也就是读文章的时候用纸质材料（因为学生在读的过程中要圈点勾画重点，做批注，这个在pad上就有点慢或者写不上），回答问题时用pad，提交后公布答案，便于学生知道自己的问题出在哪里，也便于老师掌握学生的答题情况。我这也设计了一个阅读练习。（打开）

对于pad教学，应该说我还是一头雾水，应用不熟练，对于如何设计课程，什么时候用最恰当，如何扬长避短，和语文教学完美结合，还需要深入研究，以后多多的学习。