聆听杰出校长报告心得体会——郑永朋

第一篇：聆听杰出校长报告心得体会——郑永朋

青春拒绝平庸

——聆听杰出校长送培到县报告会有感

燕平春蕾学校 郑永朋

人生一世，草木一春，在历史的长河中不过是弹指一瞬，然而在这极短的岁月中，有多少人平淡的耗费了易逝的时光，庸碌的虚度着所谓的年华，在无知中降临这世界，又会在叹息中离开这世界。我拒绝这样的人生！

2012年5月13日在我县的电影院聆听了“吉林省首批杰出校长培养对象送培到县报告会”到会的四位杰出校长分别做了专题讲座，为我们日后的工作和发展指明了道路，就四位校长的讲座我有以下几点感悟：

一、生命教育的理念及办学实践。

教育的目的，不单单让人拥有知识，更重要的是让人拥有智慧。知识并不等于智慧，知识是理念的外化，智慧的人生的反观，知识只能看到一块石头就是一块石头，一滴沙子就是一滴沙子；智慧却能在一块石头里看到风景，在一滴沙子里发现灵魂。听了李颖校长的“生命教育的理念及办学实践。”让我明白了教育理念是指教育者对于教育现象和教育活动的理性认识、理想追求，及其形成的教育思想观念和教育哲学观点，是教育主体在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的教育价值取向与追求，是一种具有相对稳定性、连续性、指向性的教育认识、理想的观念体系。同时也是学校历史积累和理性思维的结晶。学校的历程与现实是一种实现状态，教育理念是一种应然状态的历程。因此，教育理念引领着学校的发展，提升着学校的品位，提高了学校教育教学质量。

二、如何做一名好校长。

有人说，在学校的舞台上，校长是领跑者。校长跑得多快，老师们跟着就会跑多快；校长是船长，是掌舵的，你要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，达到理想的彼岸。因此，要建设一所好学校，必须先有一位好校长。听了钟喜魁校长的讲座后使我明白了以下几点。

1、首先应有坚强的意志和严谨的治学办学态度。校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚持理想，率先垂范。不抛弃、不放弃，扎扎实实搞教学改革，闯出一条大路，成就学生、成就教师，成就学校。

2、校长要具备良好的专业素养。

校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。校长的领导力源自校长有过人的学术修养而形成的学术研究感召力，正是因为校长拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。

三、注重内涵发展，创建特色校园。

听了南欣元校长的“注重内涵发展，创建特色校园。”使我明白了，随着国家财力的不断增强，学校建设资金和公用经费也得到保障并逐年增长，校园环境、设备设施等有了很大改善，大部分学校具备了一定的“硬实力”，同时，经济社会发展也对学校办学质量提出了更高的要求。因此，校长职能和工作重心要及时转换，要由学校建设向学校管理转变，由提升学校“硬实力”向提升“软实力”转变，不断提高学校的综合实力。

学校是一个生命群体，也就有生命的丰富多彩，平凡的学校也许大同小异，而成功的学校大多都有自己的特色。特色并不是标新立异，也不能立求可得，它只是有意识的平凡之举在长期坚

持中自然形成的结果；特色并不是形象，它是引领学校内涵发展的航标。大力开展特色教育，不仅能发展学生的特长，转变学生的学习习惯、行为习惯、自信心等，还能取得了显著的教育业绩和社会效益。学校的发展有很多途径，教师的发展有很多机缘，学生的发展有很多潜力，如果抓住了恰当的切入口和突破口，就会达到牵一发而动全身的效果，使学校得其长，教师得其缘，学生得其才。反之，学校的办学理念就会失去有效载体和抓手，校园生活就会平淡乏味。

实践证明，先进的办学思想是学校发展的先决条件，科学管理的系统工程是学校发展的动力源泉，高素质的师资队伍是学校发展的根本保证，高品位的校园文化是学校发展的内在要求，不断深入的教学改革是学校发展的源头活水，深层次的教育科研是学校可持续发展的“加速器”。学校的内涵发展就是要使办学的各要素协调有序，从而促进学校、教师、学生的全面和谐发展，全面提升学校的办学品位。

四、拒绝平庸——走在追求成功的路上。

听了张洁校长的拒绝平庸走在成功的路上，使我明白了。人生如流水，发源于某个不知名的小溪，一路蜿蜒辗转着奔向江河、大海。倘若这一路上永远都是明媚的阳光，广阔的平原，无法经历大自然的千变万化，无法触及大地的千沟万壑，这是一种怎样的遗憾与悲哀。一滴水始终是平庸的一滴水，变化的只是时间与空间。

人的一生如此短暂，我们青春年少，风华正茂，更应耻于平庸，拒绝平庸，青春的航道波涛澎湃，请让梦想启航，载着我们去翱翔，让人生有一个新的开端，让梦想有一个更高的追求，让我们找到属于自己的一片海洋！

第二篇：聆听郑杰报告有感

聆听郑杰报告有感

2011年8月2日下午，我们在翠岗中学聆听了郑杰校长的《文化阅读与教师专业发展》的精彩报告，他分别从教师专业的标准，教师专业发展的五个时期和教师专业的要求作了精辟的演讲；特别在教师专业发展的五个时期的演讲中，结合了自己的经验，生活中的事例，给大家留下了深刻的印象，作为教师的我正处于教师专业发展五个时期中的倦怠期，要突破这个倦怠期，提高自己的素质，给自己增质，应从以下几方面发展。

第一、要有目标，对自己的职业生涯进行科学规划

许多人工作的时间越长，越不知道自己适合做什么，对前途感到迷惘。走上教师的岗位，就等于走上了一条工作重复性很强而且很容易产生倦怠的职业道路。因此，作为教师尤其是喜欢教师职业的人，应该看到教师职业的美好前景，坚持不懈地走下去；作为教师虽然会有来自各方面的压力、不理解，甚至是职业歧视，虽然很清贫，但我们接触的永远是欣欣向荣的学生，我们有桃李满天下的荣誉和自豪感。第二、要有好的口碑，摆正自己心态

心态对于心理的健康发展有着明显的消极影响。教师通常都有着强烈的责任心，对于自己要求非常严格，对事认真，这些都是优点。但是从另一个角度上讲，具有这些人格特征的人却容易出现不良的心态。第一，抱着不现实的目标生活，苛求自己、苛求别人，其结果只能招来无休止的烦恼。第二，寻求绝对公平。现实生活中就没有绝对的公平。去寻求绝对的公能客观、全面地认识自己，有的因有一些成绩而居功自傲，有的因有一些才干而恃平，就必然会遭遇更多的挫折。第三，以偏概全。把自己的优点或缺点扩大化，不才傲物，有的因一次失误而自怨自艾，把自己看得一无是处等等，这些都会影响自己的心情以及行为。要知道在这个世界上你很不幸但有比你更不幸的人，你很强但有比你更了不起的人。

第三、给自己投资学习，寻找自己在学校的位置

古人云，人活到老，学到老，更何况我们教师呢？所以我们要多学习，多读书，向死人学，读经典，向活人学，学会倾听；根据自己知识，特长，寻找自己在学校的位置。

第四、要适应社会变化

世界上没有一条同样的河流，太阳每天都是新的。任何一种职业都有其重复单调的一面，尤其是教师这个职业重复性、单调性更强。这就要看你怎样去把握去适应。

2011.8.6

第三篇：心得体会郑永佳（本站推荐）

培养学生课外阅读习惯的心得体会

郑 永 佳

叶圣陶先生曾经说过：学习语文，三分课内，七分课外。作为小学生，学习任务相对较轻，时间充裕，正是实践“七分课外”的最佳时期。可是，现代电子产品，已经严重影响了一代人。那么，如果培养学生的课外阅读习惯，就成了一个迫在眉睫的课题。我是从以下几个方面来培养孩子的课外阅读习惯的。

一、以身作则，师作表率

都说学生是老师的影子。老师的言行，有时可以影响学生的一生。一个爱读书的老师，放能带出爱读书的学生。我可以自豪地说，我是个爱读书的老师。我的床头，我的书房，我的沙发上，到处都是我正在读的书。由于长期积累，在课堂教学中所涉及的知识内容，我能如数家珍，娓娓道来。无意识中，学生就把我当作了他们学习的楷模，奋斗的方向。榜样的力量是无穷的。在课外阅读上，我能以身作则，为学生作出表率。这对于培养学生的课外阅读习惯，将会产生良好的推动作用。

二、家长参与，营造氛围

父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行直接影响着孩子的成长，甚至影响着孩子的未来。家庭环境对一个人一生的影响是不可磨灭的。试想：一个沉溺于麻将桌的家长会教育出爱读书的孩子吗？一个迷恋于网上游戏的家长，会影响出爱读书的孩子吗？家长都抱着电视不放手，孩子能自觉读书？所以，要培养学生的课外阅读兴趣，必须得家长参与，营造出一个勤学向上的家庭氛围。父母都在看书学习了，孩子还能做什么呢？每次家长会，与家长见面交流，我都在说服动员家长，参与“亲子共读”，培养孩子课外阅读的良好习惯。

三、课堂赞赏，有范可效

人类从孩提时代起，就需要友情、赞美和欣赏。在课堂上，我真诚、及时地赞赏课外积累丰富的学生，让孩子的渴望得到充分满足。我的赞赏会点燃孩子思想的火花，照亮课外阅读的道路。为了得到教师的赞赏，其他学生也会纷纷效仿，展开课外阅读大战。久而久之，学生的课外阅读习惯也就培养起来了。

四、由浅入深，循序渐进

心理学告诉我们：每个年龄段孩子的心理特点不同，阅读需求也各异，最佳的也是最有效的阅读，应当是适合学生年龄特点的读物，这与阅读者的阅读能力、发展水平相一致。我向孩子们推荐《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》《儿童故事选》等故事性强的、适合他们阅读的书籍，孩子有兴趣阅读。兴趣就会促成习惯。

五、开辟时间，师生共读。

每天中午，孩子们总是早早就来到学校。到校后，就在操场打玩。这不但浪费了时间，还带来不安全因素。于是，我将这个时间利用起来，进行师生共读。在老师的监督带领下，孩子到校后就自觉进入教室进行课外阅读。

通过多管齐下，我们班已基本形成了一个好的课外阅读氛围，形成良好阅读习惯应该为时不远了。

培养袁睿佳书写习惯的心得体会

郑 永 佳

袁睿佳同学出生于2006年4月13日，2011年9月进校入班时还不满5岁半。由于年龄小，家长怕加重孩子的学业负担，对孩子的书写没有做硬性的要求。他们希望孩子能快乐学习，自由发展。

二年级时，她作业本上的字写得大大的，每个字都写超出方格，而且是写了擦，擦了写，本子上到处都是洞，简直无法批改。

看到这个情况，我想，再这样书写下去，以后写钢笔不知道该有多糟糕。孩子不管学习成绩多好，书写不整洁，成绩都要受到影响。不帮孩子养成良好的书写习惯，她的一生都会收到影响。

于是，我先跟家长沟通，让家长明白书写对于孩子学习的重要性。一个人的书写就是一张名片。所谓“字如其性”，人家看到孩子的书写，对她的第一印象就大打折扣。沟通后，孩子意识到事情的严重性，表示愿意协同老师尽快帮孩子形成良好的书写习惯。

我将班上最不讲卫生的学生的作业本，和做得最好的作业本摆在一起，让袁睿佳看看喜欢哪一个作业本，并说出理由。通过比较，她知道了，漂亮的书写、整洁的卷面，会给人以赏心悦目的感觉。即使答案错误，老师批改时的心情也比较愉快。

我再把她的作业本翻开，让她看看她自己的作业跟好作业的差距在哪？通过比较，她明白了，自己写的字虽然是正确的，但因为写的字太大，超出了格子，看起来乱七八糟的。即使是正确的答案，看起来让人眼花缭乱，很不舒服，老师批改起来也很吃力。考试的时候，阅卷老师看不清楚，就只好判错了。这样一来，因为书写不规范，影响了自己的考试成绩，很不划算。她明确表示，愿意把字写好。

于是，老师告诉她，要想写好字其实并不难，尤其像她那样的字。只要愿意写好，她一定能写好的。在老师的鼓励下，她信心十足。我顺势提出了要求：

第一，放学回家后，一定先洗手，然后才开始写作业。这样，作业本上就没有污迹，看起来就干净多了。她点头答应了。

第二，每次做作业前，先把铅笔削好，不让铅笔秃头。这样，就能把字写得小一些，控制在方格内。

第三，写错字时，一定用橡皮将错误的地方擦得干干净净的。并随时保持橡皮的干净。

第四，上课的时候，一定认真听老师分析每个字的间架结构。然后严格按照老师的要求书写，尽量将每个字都写漂亮。

第五，每天的家庭作业，必须给家长检查，书写合格了才能签字。如果没有写好，必须重新写。

约法三章之后，我在对她进行“利诱”：如果作业本写得干干净净，没有超出格子，即使有错误，我都给一个“好”字。十个“好”，就可以换一颗星。学期结束评选优秀生时，星多就能选上。

有了约定，孩子就有了行为准则和方向。接下来，我再次请家长严格要求孩子，帮助、监督孩子做好每一步。

现在，孩子的书写较为规范，作业本也很干净，基本养成了良好的书写习惯了。

第四篇：德育校长培训心得体会——孙朋

德育校长培训心得体会

——凌海市第三高级中学 孙朋

2018年7月1日至7日,我有幸参加了锦州市“十三五”中小学德育校长高级研修培训班学习。在锦州市教育局领导的精心安排下,我们全体学员认真听取了专家的专题讲座和“有教育情怀”校长们的学校德育管理经验介绍，我认为此次培训工作及时，培训项目安排合理，培训内容符合我们基层的工作实际，通过培训学习，本人深受感悟，收获颇多，对于自己今后的德育工作有了更大的目标和信心。尤其是大连三十五中学的王东校长七年间把一个薄弱学校打造成为大连市先进学校的事迹给我许多思考，我认为我校以后的德育应做到以下几点：

一、育人工作贵在持之以恒

1、德育工作目标要坚持长久。我校德育工作目标是：结合学校实际情况，认真落实“立德树人”的德育理念，坚持以爱国主义教育为中心，以培养学生良好行为习惯的养成教育为目标，以校园环境文化建设为载体，以践行“诚信务实、知恩懂礼、团结友爱、自信自强”三高精神为主线，以全员育人、学科渗透为途径，让生活德育真正走进学生的心灵，扎实开展思想品德教育、行为规范教育、文明守纪教育、法制安全教育、心理健康教育。将来我校德育工作就是要以十六字“三高精神”为核心开展工作，常抓不懈。大连三十五中学的蜕变过程，成功之路就给我们提供了学习的方向和坚持的信心。

2、要坚持以人为本的德育工作 社会是由人组成的，也就是说人是构成社会的物质基础，人和人之间的关系，一个个体人的思想水平、道德水平必然影响着社会，是否突出学生的主体地位，是否以人为本，是德育工作取得实效的关键。因此，德育工作要以坚持人为本，强调学生在德育工作中的主体地位，多角度去认识我们的学生，要把尊重、理解、关心、帮助、激励作为德育活动的基本原则，通过学习让我深刻体会到以人为本的德育工作才是解决实际问题的最佳途径。

（1）、问题1是：在当今知识爆炸的网络时代，现在的高中学生获取信息的渠道极其丰富，他们的思维活跃开阔，思想道德状况是积极向上的，乐于接受新生事物，这都是令人欣慰的。但是由于社会的复杂性和多样性，学生接受的信息可以说是良莠不齐，特别是近几年来，大多数学生的人生观、价值观、审美观和道德观都或多或少的受到经济浪潮的冲击。因此，我校德育工作必须始终坚持学生正确价值观教育，坚持开展培养和践行社会主义核心价值观教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为学生一生幸福奠基。

（2）、问题2是：我校独生子女占绝大多数，在家是小太阳、小皇帝，家长对孩子不溺爱的不多，这就促使他们形成很多的不良习惯，如：生活不能自理，不能和其他同学和睦相处，浪费、相互攀比等，原来那种高压说教的政策在独生子女面前收效甚微，如果强行实施，还可能事得其反，甚至造成不可弥补的损失。大连三十五中学王东校长说：“有意思的教育比有意义的教育更管用”。这句话对我影响非常大，以前我校开展过许多“有意思的教育”，如：春游、远足活动、祭扫烈士墓、12.9长跑、堆雪人、打雪仗等活动，绝大多数因为安全隐患，责任问题，给予取消。王东校长的话给我启迪，“有意思的教育”可能是打开独生子女心灵的好方法，在今后的工作中我校也要再尝试的开展一些“有意思的教育”。特别是对待那些有不良行为的学生，在摸清学生的家庭情况、思想状况、心理状况、社会关系的情况下，结合“有意思的教育”活动走近学生，真正落实具有三高特色以人为本的德育工作。

二、建立健全全员德育管理系统，加强领导，建立我校的“大德育”理念。

所谓“大德育”即我学校所有教师都要参与到学校德育工作中来，学校的校园文化建设要有目的的进行设计和规划，让学校一切都变得生动起来，活泼起来，如：让墙壁变的会说话，把中华民族优秀的美德故事以不同的方式展现在学生面前，大力营造浓厚的德育氛围。我校不断完善德育工作领导小组，建立和完善我校的德育工作体系。德育工作的领导小组分工明确，校长担任组长，全面负责德育管理，分管德育的副校长任副组长，具体负责学校的德育工作，实行年级主任班主任责任制，明确各分管人员的职责和任务，从而形成了一支从校长、副校长、政教处、班主任健全的德育管理队伍。我校提出，学校的每一位教职工都是德育工作者，全体教职工要做到教书育人、管理育人和服务育人，真正落实教育工作者的一岗双责，建立和完善我校的“大德育”环境。与此同时，我们还不断加强政治学习，加强对教职工的师德教育，让全体教职工真正理解德育工作的重要性，确立学校“大德育”的理念，增强教职工的“全员育人”的意识，在平时的工作中真正做到教书育人、管理育人、服务育人，把学校德育工作贯彻落实到实处。

三、加强法制安全教育，促进德育认知，杜绝学生违法犯罪和意外事故的发生。

我校利用开学典礼、国旗下的讲话、班会等开展法制宣传教育，在全校学生中开展未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中学生日常行为规范、治安管理处罚法等法律法规的学习，通过安全课、黑板报、主题班会、法制讲座等形式，宣传和贯彻未成年人保护工作的相关法律法规，开展普法学法活动。同时，学校还重点加强后进学生和问题学生的教育管理，在学期初对每班学生进行摸底排查，建立了学生成长档案，根据情况认真落实帮教结对活动，学校领导及全体教师对后进学生进行一对一的帮助，帮助后进生改进一些不良的言行，鼓励他们做有进步或有意义的事，逐步引导后进生克服困难，养成良好的习惯。

四、加强班主任队伍建设。政教主任室负责班主任的日常管理工作，做好师生的政治思想工作，加强思想道德建设和常规管理。

（1）健全班主任的培训学习制度，积极推进班主任工作例会制度。采用校内培训和走出去学习的方法，加强对班主任的培训，明确学习目标，不断充实学习内容；坚持每周一次班主任工作例会制度，每学期一次交流工作经验，提高班主任责任意识、工作艺术。

（2）进一步完善班主任工作评价机制，修订《班主任绩效津贴工资考核方案》，激励班主任工作积极性。

（3）力抓班会实效，促进学生健康成长。主题班会课必须有教案，政教处定期检查主题班会记录。

3、培养一支优秀学生干部队伍。班主任应认真探索班干部的选用和培养方法，让更多的学生自觉主动地参与班级与学校的管理；以班级活动为契机，努力培养学生自我管理能力和自主创新能力，为更多的学生搭建成长的舞台。

4、加强德育科研工作和学生社会实践活动。重视学校德育科研工作是深化学校德育工作的保证，积极鼓励教师撰写德育论文，加强学生个案的研究，关注心理问题学生的心理疏导工作，指导学生积极参加社会实践活动。班主任要定期汇报交流班级管理工作，要积极撰写教育案例，期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方向或心理健康教育方面的专题总结或论文，积极参加上级部门举行的德育论文评选活动。每个班主任平时要认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班集体的有效途径，在教育学生、指导学生中求进步、求提高。

五、积极开展有意义的活动，丰富学生的业余生活，寓教于乐、陶冶情操。完善校园和班级文化建设，让班级文化氛围浓郁，育人效果明显，继续重视校园环境建设，做到净化、绿化、美化，要认识到学校是育人场所、文明场所，不能留有任何“死角”，力争让每天“三扫”工作达到“快、净”标准。学校将进一步加强环境建设，力求让每一处场所、每一面墙壁、每一次活动都发挥育人功能。搞好多形式的宣传教育，充分利用板报、橱窗等教育阵地，发挥校园广播优势，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育。开展丰富多彩的校园文体和社团活动。以“我为家乡做点事”校外卫生整治活动为起点，逐步开展班歌比赛、课间操比赛、书法比赛、散文征集赛等校园文体活动。继续完善浅草文学社建设、校园广播站、青年志愿者协会、校篮球社团、健美操社团的活动。逐步建立具有三高中特色的社团活动，展示学生青春风采。

通过本次培训，我个人也深刻体会到本人工作还有很多不足之处，如：工作不能持之以恒、理论学习不足、教育情怀有待提高、工作反思不够深刻等等，所以，在今后的工作中，我一定不忘作为一名人民教师的初心，脚踏实地，真抓实干，教书育人，爱岗敬业，努力成为像大连市三十五中学王东校长那样具有“教育情怀”的人!

第五篇：加强信息化教育教学,全面提升教师教学技能—郑永朋

加强信息化教育教学，全面提升教师教学技能

河南省“国培计划（2015）”小学体育教师培训班报道

燕平学校：郑永朋

2015年08月21日上午，“国培计划（2015）”河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程工作坊坊主工作任务培训班开班仪式举行，标志着河南省正式启动实施中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。本次培训班是河南省教育厅通过招邀标形式确定了由中央电教馆承办，属先导性培训类，重点围绕如何做好河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程远程网络工作坊的辅导工作进行了学习、研讨和部署。

本次培训是由中央电教馆、省电教馆、省项目办、西北师大的各位领导和专家到河南省指导工作，本次中小学教师培训规模大、任务重、规格高，作为“提升工程”的开篇之作，旨在为“提升工程”的实施打下良好的思想基础、舆论基础、组织基础、规划基础。为全面提升教师队伍素质，加强信息化建设做出积极贡献。

本次培训中央电教馆组织了信息技术团队，全面支持河南省中小学教师信息技术能力提升工程远程网络培训，很幸运的是做为信息技术团队的一员，我也有幸参加本次的培训任务，主要负责河南省小学体育学科的网络培训辅导任务，主要是通过网络组织和指导参训学员及时登录培训网站完成学习任务，指导学员如何使用录课软件做微课，完成两次心得体会的撰写，并对学员参训过程中的作业进行批阅，虽然工作量比较大，但是我相信一定能按时按量完成。学员通过观看教学案例，学习和掌握现代化信息课程对教学的辅助作用，提升学员教学技术技能，虽然不是第一次担任辅导教师的任务，但是还是觉得任务艰巨，尤其这次是跨省跨地区，但是我还是有信心能做好本次坊主任务。希望通过本次培训任务能积累更多的培训经验。然而同样我也认识到加快推进教育信息化进程、全面提高基础教育信息化水平的现实意义，实施提升工程是主动适应教育信息化快速发展形势的重要选择，是推进信息化中小学教师专业化发展的必然要求，对于加快推进教育信息化、提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。“教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。” 去年河南省启动中小学教师信息技术应用能力提升工程 “提升工程”以全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，采取集中现场实践性培训、网络研修、校本研修的混合式培训模式，分、分层次、分类别对全省中小学教师进行信息技术应用能力提升完成全员培训工作。