小学作文：体验生活,享受快乐（精选五篇）

第一篇：小学作文：体验生活,享受快乐

体验生活，享受快乐

2009年3月12日星期四下午的最后一节课，我们五（5）班举行了一个活动??煮茶叶蛋。

这已经是第二次举行像这一类的活动，不过上次是腌鸭蛋。

老师在活动的前一天分配我们准备好煮茶叶蛋的材料，首先每个人都得准备两个或两个以上的鸡蛋，我被分配到带红茶叶。我便把妈妈从海南带过来的“兰贵人”用来煮茶叶蛋。

第二天早上，老师把全班同学带来的材料都放在几个塑料袋里，然后茶叶蛋先在老师办公室里煮好，只要等到最后一节课，全班就可以大吃一顿了。

“叮铃铃”。上课铃声响了。大家高兴极了，因为这节课就可以吃到美味可口的茶叶蛋了。

老师先让班干部在黑板上写了八个大字，“体验生活，享受快乐”。接下来就由班干部来给我们介绍，讲解茶叶蛋的历史……当然，我们一定要先给劳累了一天的老师送去茶叶蛋，老师派几个同学先送二楼办公室，再送三楼办公室，送完之后，就是全班大开吃界的时候啦。

老师把那松软可口的茶叶蛋，一个个发到我们的手上，班里的同学有的在细细的品尝，有的狼吞虎咽一口气吃下去了，我看着茶叶蛋，仔细的观察了一番，发现茶叶蛋的蛋壳裂纹特别多，外壳颜色有点像咖啡色，我小心翼翼的将蛋壳打开，一股浓香扑鼻而来，这比茶叶蛋刚开锅时还要香，让人忍不住马上就吃掉它，我先咬了一小口，细细的品尝，第二口，第三口，第四口，我吃完了，真好吃！我心里感到满足，感到快乐，我嘴里还在回味。

活动结束了，但教室里还有茶叶蛋的香味，感谢老师举办这次茶叶蛋活动，让同学们感受到了快乐！

第二篇：体验生活,享受生活

体验生活,享受生活

在忙碌的人生中，体验生活的同时也需要享受生活，享受悠然自得的心情，简约色彩的快乐，朴实浪漫的情调。这一切只需装饰好家居，下面秦皇岛装饰公司就为大家介绍三种家居装饰。

一、南美乡村

可以采用天然的素材，制作天然的厨房采用淡绿的颜色装饰签名，装修的地板采用木质，家具采用木质木质餐桌，木质天花板，木质门窗一切的一起皆以天然材料营造乡村的气息。这种装饰第一眼就是十分自然的感觉，代表着清晰的生活气息，融入其中感受处理自然浪漫的生活格调外，又有一份懒意。犹如隐居野外的悠然自得。过白色与原木色的搭配，使得此款厨房显得格外清新。

二、北欧简约

繁华的都市中装饰出一个简约的空间，可以在午后些许阳光晒进房间，房间装饰跟光线进行相辉交映体现出的哪种宁静，这个时候悠闲可以坐在茶座前享受带有阳光气息的凉风，伴随这微风轻轻飘拂的雪白窗帘，似在倾谈这份惬意与一丝的清凉。白色的空间装饰正是简约的代表，简约而不简单

三、法式田园

明亮活泼的复古风格带来魅力空间，采用浅米色朴素田园造型自然中带点小温馨，简单中透着浪漫，带来一股青草般的清新味道，浓浓的乡村朴实风格，略带花纹的壁纸、造型经典的凳子、绿植，处处都显现着法式乡村厨房的浪漫情调。法式田园最明显的特征是家具的洗白处理及配色上的大胆鲜艳。洗白处理使家具流露出古典家具的隽永质感，黄色、红色、蓝色的色彩搭配，则反映丰沃、富足的 大地景象。

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第三篇：体验生活 收获快乐 小学六年级作文

体验生活 收获快乐

李欣雨

六年级2班

一杯凉茶，入口时虽清凉苦涩，但苦涩过后，就会满口余香，令人回味无穷。生活亦是如此，当你用心去体验时，就会收获快乐。这个暑假，老师给我们布置了一个有趣的作业:管理家庭的一日开销。今天，就是体验生活的日子了，当我起床时，已经八点过了。早饭吃什么呢？看看冰箱，有鸡蛋、牛奶、榨菜，还有我最爱吃的乌冬面。“今天就吃乌冬面吧。”我对爸爸说道。爸爸满足了我的要求，我愿以偿的吃到了一顿美味的早餐。

吃完早饭后，就该为以后的伙食做准备了。想到这里，我有些无奈，因为买菜在我心中是最无聊的了。所以，这次暑假，我都还没去买过一次菜。但是，为了对家庭的开销有直观的认识，我主动要求和爸爸一起去买菜。

于是，我们来到了永辉超市。一走进超市，面包的香味扑鼻而来。不过，一想到家里还有很多馒头，我们便快步地走了过去。我们来到了调味品区，“家里没多少醋了。”我说道，于是，拿了一瓶“三不加精品醋”。对了，爸爸，我们去买点空心菜吧，我最喜欢吃了，我中午想吃空心菜。”说着，我们就来到了蔬菜区，买了空心菜、水白菜、生菜、丝瓜等等。买完蔬菜后，我们又来到了禽肉区，先买了猪蹄、鱼和生蚝。忽然，我又看到了冰冻的鸭掌，于是我飞奔了过去。因为不管是卤鸭掌还是炖鸭掌汤，我都是非常喜欢的，称完鸭掌已经是十点半了于是，我们来到了收银台。交费时我才知道，我们居然已经买了208元。

回到家后，我仔细算了算今天的开销，以今天买的菜吃4天计算，每天52元。加上物管费、停车费、电话费和水电费，家里每天的开销大约80元。真是“不当家不知柴米油盐贵”啊。

这次的生活体验周，我有许多收获，其中收获最大的是：只要用心去体验，便能收获快乐。而这次去买菜我最大的收获是喜悦——就在那买完菜，满载而归的时候。

第四篇：体验生活,丰富形式,快乐作文

体验生活，丰富形式，快乐作文

内容摘要：世界上没有“无源之水，无本之木”，生活的根底厚了，想象与联想才有起飞的基地。很难想象，一个生活经验贫乏的人，能写出充满活力的文章来。教师主要应引导学生做生活的有心人，让学生观察和思考生活，从生活中、实践中取材，留心观察身边的事物，从中捕捉灵感，发展自己的创新思维。

关键词：形式；形式；快乐

正文：

说起作文，可谓是老师教得累，学生学得苦,不少老师和学生都害怕作文。要提高学生的作文水平，首先得明确作文的途径:“生活是创作的源泉”，学生的写作素材和灵感常来自于他们的生活。而目前作文教学常忽视了这一点，造成了两个主要问题：

1、作文选材脱离学生生活实际。

世界上没有“无源之水，无本之木”，生活的根底厚了，想象与联想才有起飞的基地。很难想象，一个生活经验贫乏的人，能写出充满活力的文章来。教师主要应引导学生做生活的有心人，让学生观察和思考生活，从生活中、实践中取材，留心观察身边的事物，从中捕捉灵感，发展自己的创新思维。这样，留心各种各样的事物和社会现象，做到触类旁通，由此及彼，从而拓展视野，获取丰富感人的生活素材。有了丰厚的生活根基，写文章时就不会文思枯竭，无从下笔了。

2、不注重帮助学生建设丰富多彩的生活空间。

这是一个需要教师、家长、社会共同关注解决的问题。古人云：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”阅读教学若仅限于教材上的几篇文章，学生便会感到枯燥乏味。教师要经常指导他们阅读一些中外名著，以开阔他们的视野，丰富他们的词汇。同时，还要让他们读社会这本“无字书”，因为对大部分学生来说，他们的课业负担繁重，没有足够的时间开展活动和领略大自然的美好风光。这样的生活怎能让学生充分发展他们的观察能力和想象能力呢？所以，学校、家庭、社会均应尽力帮助学生摆脱这种单调的生活，给他们创造一个丰富 1

多彩的生活空间，使他们可以在愉快的心境下去寻找生活中的写作素材，减轻作文的压力，丢掉作文是为了应付考试的包袱，更好地激发他们的作文兴趣。

具体落实到作文教学过程中，教师要做到：

一、挖掘生活学习中的素材，命题应贴近学生

教师在命题时要注意做到贴近学生。在作文教学的具体操作过程中，教师首先应该跳出“命题禁锢式”的泥坑，陈旧老套的作文题是束缚学生创新思维的枷锁、也是让学生感到作文无话可说的祸根。

要想激发学生的写作兴趣、提高他们的写作能力，教师在命题时应做到新颖、醒目、富有创造性，使命题走向开放。这个开放有以下几层意思：如果教师命题，要注意联系实际，面向生活；或者可放宽命题的范围，让学生自选角度；教师可以不限文体，让学生自主选择；平时鼓励学生多写随笔，自定命题，比如：演讲比赛、抽签作文赛、口头作文赛、故事会、手抄报比赛、报刊剪摘活动、争鸣辩论活动、新闻语竞猜活动、介绍新技术分析新思想及叙述新事物活动、结合课外阅读电影和电视写读书笔记等，在学校和班级的板报、墙报上开辟“自由讲”、“小评论”、“心里话”、“新发现”等栏目，引导学生就班级、学校以及社会上出现的好人好事或一些倾向性问题进行议论。这些写作形式不拘一格，激发了学生的兴趣。以下这几类命题就具有开放性很值得尝试尝试。

第一类是能触发学生富于思考、想象的特点的命题，如《希望》、《假如„„》这样的命题，便能勾起学生许多美丽的憧憬或比较深邃的见解。

第二类是能将学生导入丰富多彩的生活领域的命题，如《难忘的(或闪光的、或紧张的、或充满希望的„„)一页》就会把学生带进了不平凡的生活经历之中。于是，儿时的趣事，成功的欢乐，紧张的一瞬，衷心的悔悟„„一页页动人的生活画面，都会在他们笔下展现。

第三类是能在学生面前展示出色彩斑斓的意境的命题，以激起学生各种优美的想象，如《看画作文》，由学生任意选择自己心爱的一幅画写篇记叙文，学生作文里立即出现了黄山的云松，庐山的瀑布，草原的飞马、南国的椰林„„

二、开展形式多样的活动，拓宽习作训练的渠道。

（1）开放学生的多种器官，提供实践机会，使学生亲身体验积累生活经验，丰富写作的素材，提高语言表达能力。

亲身经历对学生来手是一笔可贵的精神财富，有阅历必然就“动于中，发而言”。老师应给予机会，帮助学生体验，让学生作文就“言之有物”了。如：实验。先让学生运用自然课上或课外阅读中学到的某一科学知识自已做一个科学小实验，然后把实验的过程写下来；制作。让学生动手完成一个小制作，并让学生把制作的过程、感受和新的发现写下来；操练。如学了《新型玻璃》一课后，有条件的学校可让学生操练一下，并让他们把操练后的感受写下来；参观。春天来了，带领学生到田野参观游玩，学生通过看、听、闻、摸、想„„调动各种感受器官留下了深刻的印象；实践活动。为本地农产品写广告词、写对联、写标语等。另外，班级举行的智力竞赛活动、小记者采访活动和文娱表演活动小组之间的挑战、擂台赛等，教师应抓住这些机会让学生进行习作练习。

（2）充分挖掘课文中的习作资源，进行创造性习作，使学生读写结合，感悟迁移，提高语言表达能力。

阅读课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，并且便于操作。教师可紧扣课文，读写结合指导学生进行创造性习作。如：

①情节扩展式。如《我的战友邱少云》一文中有这样两句话：“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。”可启发学生结合课文插图。由邱少云的外表，推想邱少云当时的内心活动，把这两句话扩写成一段内容具体的话。

②文尾续写式。如根据《穷人》一课的结尾，想象安娜一家以后的生活，让学生续写。

③多向改写式。根据课文内容，有的可以改变人称，有的可以改变叙述的顺序，还有的可以改变体裁进行改写训练。例如：学习了《草船借箭》一文，可以让学生采用不同角度叙述课文。或周瑜、或鲁肃、或诸葛亮„„

④ 相关迁移式。抓住课文的原型特征，调动已储备的表象，把思维的触角由甲迁移到相关或相似的乙上来。例如：学习了《桥》一文，可以根据课文的写作方法仿写类同的文章。

从教学途径来看，教师可以带领学生进行多种训练，有时可以不求成篇，只做片段，甚至可以“一学期只写一篇作文”——小型的、分解的训练，有助于课堂的操作，目的就是要做到：“积跬步致千里，”“积小流成江海”。比如：

在课堂上进行作文片断练习，或开头，或结尾，或人物肖像描写，或景物描写„„然后随堂全班交流，教师稍加评点。学生把整篇文章分解为几个环节进行练习，互相取长补短，日积月累，整体写作水平便得以提高。同时，加强口头作文练习，或长或短，围绕主题任意表达，既可锻炼学生口头表达能力，同时也可提高他们组织语言、丰富词汇的能力。当然，锻炼和检测学生综合写作能力的完整的度，一定能最终提高学生的作文水平。

参考文献：

吴庆鳞．教育心理学—《献给教师的书》．华东师范大学出版社。

语文论文

体验生活，丰富形式，快乐作文

作者姓名：王松祥

作者单位：沥海三汇小学

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第五篇：【实用】体验生活作文

【实用】体验生活作文五篇

无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的体验生活作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五月的城市繁华、喧闹，大街小巷处处人满为患，到处都是高楼大厦，看不到大片大片的绿色。五月的乡村，又是怎样一副景像呢?

在一个艳阳高照的星期天，我和妈妈一起去乡下外婆家。

汽车行驶在乡间的小路上：一望无际的田野里葱绿的麦秆擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒在微风地吹拂下跳起了动人的舞蹈。金黄色的油菜花谢了，解除了青绿色的豆荚，沉甸甸地挂在枝头。高傲的翠竹挺立在路旁。清澈见底的池塘中鸭子们在水中嬉戏、玩耍……好衣服美丽的田园风景画!

外婆家门前有个大院子，院子里种满了瓜果、蔬菜：瞧，东边中了一排辣椒苗，它们2嫩嫩的，绿绿的，还没有我膝盖高，竟然结出了一个个青翠欲滴、小巧玲珑的小辣椒。院子的北边中了许多南瓜、茄子、番茄……葫芦绿绿的叶子匍匐在地上，藤上星星点点地缀着几朵白色的笑话。有的话已经写了，结出了小拇指簇的小葫芦。它们身上长满了密密的毛。它好像在说：“别惹我，小心让你奇痒难忍!”

院子的南面中了一颗高达的杏子树。远远望去，翠绿色的叶子中还夹杂着一抹一抹的红，好像仙女织的红色的锦缎，一不小心落入人间。细看，叶子呈现出不同的绿色，有深绿、有浅绿、有翠绿……一粒粒红彤彤的杏子立在枝头炫耀着自己的美丽。

这时，外婆拿着伞，搬来一把木梯，踩在上面，把杏子一个个的摘下来放进盆里。我也学着外婆的样子，小心翼翼地吧杏子从树上摘下来。一颗颗杏子晶莹剔透，在阳光的照射下，发出耀眼的光芒，像珍珠，似玛瑙，如宝石，我忍不住把它放在嘴里，顿时，一股甘甜、可口的味道从舌头直沁心脾，第二个，第三个……让我感觉怎么吃也吃不够。

饱餐了杏子，我和妈妈又来到屋后掘笋，到蚕豆田里摘豆子，寻“豆耳朵”，到小溪边捕鱼……我和妈妈欢乐的笑声在村庄中回荡!

“时光如水，生命如歌。”在白驹过隙间，我们又送走了紧张的一学期，迎来了又一个暑假。

“从今天开始放假了。”老师话音刚落，同学们便欢呼起来：“放假了!放假了。”老师还说了些什么，没有谁听清了。大伙像放飞的小鸟，摆脱了书本的束缚。一拥而出，奔回家中。我可是十八般“武艺”个个俱全：打游戏、上网、聊天、qsq、psp、NDS……，那是玩的不亦乐乎也。

快乐总是这样的短暂，飞翔在天上的小鸟总要回到母亲翅膀下。可不，我在学校里踢足球，妈妈又下了“通缉令”：把逃窜在外的不做作业犯—虾米，捉拿归案。爸爸、奶奶、爷爷，在众目睽睽之下，拎起我就往家里走。同学用同情的眼光看着我，可没有一个人上来“劫”走我。

回到家中，妈妈一股脑的翻出了我书包里的所有暑假作业，“这个暑假你要自己制定的计划使暑假更充实，打发无聊的时间，珍惜青春年少的时间，让你的计时器从分变到以秒计时吧!”我仔细一看，天哪，这简直是伤害儿童，老师非人哉，布置这么多作业：作文8篇、14页摘抄、53篇阅读分析(爷爷要求认真仔细的阅读，要基本上全对)25篇古文阅读分析;40页的数学，150题左右;英语暑假学程，72页、SSP选择62页;外加暑期综合作业本40页。

看了这么一大堆作业，我只能乖乖的听妈妈的话，订好了暑期计划……每天老老实实的开始做暑假作业。

暑期已过半，收获还真不少!学习上的充电让我感到了满足。数学方面我复习让我自信满满;至于作文, 通过亲身体验, 使我的情感更投入，语言更丰富了。暑期作业已完成3/2左右。我每天做完作业，心里总有一种说不出的充实和安宁，妈妈的唠叨也飞到九霄云外去了。

辛勤劳动换来暴玩的权利，精神抖擞的我又可以投入新的“战斗”：泳池里身手矫健的我，徜徉于碧波荡漾之中那可是三小时的享受;乒乓房里挥汗如雨的我，沉浸于运动之中;电脑前的我玩的`不亦乐乎。这时我才体会到“有所失必有所得”的道理。

他是一个孩子，一个还没有长大的孩子，一个还停留在童年的孩子。也许这一点他并不知道。

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他的文字是稚嫩的，是一种对生活的表达。

从《无题》到《六月。雨季》，对生活的描素，给人一种真实，亲切。

再从《读书，买珠还椟》到《我们他们》，用最真实的语言去表达对这个世界的看法，去批评世人的愚昧、世界的不公。

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最喜欢的还是那《重拾泡泡》及《遗失的初一》。怀念那过去的美好，留住那儿时的光阴。

“在这个日渐复杂的社会，倒还真想回归哈巴斯森林的单纯啊。”、“很快，初二要来了，物理要学了，中考想必也要接踵而至了吧。很多东西，留给我的初一，权当是一个美好的想念。”

是啊，社会也许真的太复杂了，连孩子的世界也影响了，什么考学、什么特长考级，他们肩上的担子太重了，以至于说出“回归哈巴斯森林的单纯”类似这样的话??童年，只是他们的向往，只能供他们在心里渴望。

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我以为他一直会把生活文字写下去，但是，现代因素还是感染了他，写起了小说。我只是粗略看了一下，觉得写得不怎么好，真的，缺乏了一种亲切。

他的生活文字也许没有小说写得好，但是，情感所表达的真切是小说无法达到的，也许在这一点上，生活文字所占的优势就远远超过了小说。

真心的希望你能继续把你的生活写下去！

国庆节，我又来到了乡村。

大家都应该吃过板栗，别看那小小的一颗颗板栗可来之不易！先得找一根长长的木棍，爬到好几米高的树杈之间，用木棍把树上的一个个带着长刺的绿色的球打下来。咦，你会想：不是打板栗吗？怎么打绿刺球？马上我就帮你解答。

那一个个刺球可难打了！一个个都很硬，都牢牢地挂在枝上。打下来的刺球可以用脚踩，用刀背打，都能将其打开。打开刺球，里头就是一个个小巧玲珑的板栗。乡村的风情让我游不厌，玩不完儿！

周一下午，周老师宣布了一条重要的事项：周二从晨练后到17：00不许喝水，进行为期十个小时的缺水日考验，体验生活在缺水地区人民的痛苦。我吐血！太不可能了吧，十个小时不饮水，活人也变成行尸走肉的鬼啊！人称“淡定哥”的我，此时也像热锅上的蚂蚁—团团转。

周二到了！我好怕怕的了，不管，学习韩信置死地而后生！我迅速拿起水杯，飞速奔向饮水机，猛灌了几杯水，“嗝—”，对不起，呵呵，喝太多了。准备好了，难关也将近了—马上就要令人想喝水的晨练了！我差点吓死，打篮球自然费力气，我又不会跳长绳，怎么办呢？经过本“大虾”绞尽脑汁，冥思苦想，计从心里：我不用全力，只用一半或以下力，不就搞定了。开始喽！果然，我像计划一样，不用力，接着迎面而来的是队友的嘲讽，我忍不下这口气，发动全力，越来越卖力，汗珠也随之愈滚愈大，超想喝水！我极力克制自己，最终打败“心魔”，成功了！

第一道难关刚刚突破，第二大难关又随之接踵而来，—面对骄阳毒辣的大课间，尔等又该怎么办呢？我一直在心中唱着《我相信》为我自己鼓劲，一边默默的对自己说：“我一定可以大破此关的！”第一节快下可喽！孙煜走到我身边说：：“黄心远走我们去值周！”呵呵！太好了，我终于可以逃过此“大劫”呢。俗话说：“福中有祸祸中有福”。我们值周跑来跑去，消耗也很大了，我们几位大兄商讨之后一致决定：该走。哈哈—真的，一层下来，一点也不累！

可惜呀！可惜呀！最具挑战的体育课我不能参加了，我要去“备战”电子公开课了。我可能对电脑辐射太敏感了，口干舌燥，太想喝水了，最终忍不住偷喝了那么一点点水，前功尽弃呀！我心中的那个小天使还是没有打败那个小恶魔，到现在我也在暗暗自责呢。

缺水日活动结束了，可惜我没能坚持到最后，我真想学习那么坚持到最后的人呀！