第一篇：【精华】体验生活作文
【精华】体验生活作文10篇
在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的体验生活作文10篇，希望对大家有所帮助。
体验生活作文 篇1在哈哈哈手机里保存着一张照片，照片上一个黑头发，穿着红白相间的格子裙的女孩子正半站起来，弯下腰，摆放玩具。身后有一个身穿黑色运动服，脚上穿着蓝白凉鞋的男孩正儿蹲在地上微笑着看着路过的朋友。认识我们一定知道，那是我和我的邻居——小蔡哥哥。关于那张照片里叙说着我和小蔡哥哥的一段生活小体验。
那是暑假的一天，二舅把一些废弃的玩具、悠悠球和泡泡水动到我的家里，让我把它们摆在书展公园卖给那些小朋玩的。得知了这个消息，我高兴得一蹦三尺高，差点儿摸到天花板上去了。呵呵……于是，我跑到隔壁约好了小蔡哥哥一起去卖玩具。
晚上七点了，我们把一切都准备齐了，爸爸给我一些零钱，我把零钱放在包包里，带了一份“晋江经济报”出去卖玩具喽！一路上，只要有我们的足迹，就会听到欢声笑语；一路上，只要有我们的足迹，它的上空，回荡着我们的欢笑声。到了公园，瞧，有的在跳优美的广场舞，有的像小燕子一样轻盈地滑起旱冰，有的在卖闪闪发光的小玩意儿，还有的在卖花形的棉花糖……我正看得入神，妈妈急促地说：“赶快摆摊，别愣着。”我们七手八脚地摆好摊位了。
我和小蔡哥哥开始大喊大和：“走过路过千万不要错过，只有今天，保证让你明天看不到!”“玩具亏本大甩卖！……”我们喊了许久，喉咙都快哑了，始终没有一个人来光顾。妈妈见状：山不过来，我们过去，你们每种玩具都各拿一种去问问吧！“我便拿着悠悠球穿梭在来来往往的人群中。走着，走着，我瞄准了一个年轻的阿姨，壮着胆子，小心翼翼地向那位阿姨走去，问：“阿姨，您要不要买，一个一元，就算你五角。”那位阿姨接过我手中的悠悠球转过身去问那个小女孩：“你要不要？”小妹妹连连点头。阿姨从口袋里掏出了一个蓝色的钱包，从里面拿出一元钱递给了我。哈哈……我赚到了一元啦！我跑回摊位，把喜讯告诉了妈妈，哈哈哈晴空顿时变成了阴，脸上的笑容飞到了九宵云外，郑重地对我说：“两个悠悠卖一元钱，亏本了，还高兴啥呢？一个至少要卖一元，才能挽回本钱。”原本燃烧正旺的火焰妈妈被这盆冷水给扑灭了。我一定要赚回本钱，绝不做亏本生意。于是，我又从摊位上拿起四个颜色各异的悠悠球，再次走向热闹非凡的广场，逢人便问：“要不要买悠悠球？”有的人摆了摆手；有的人摇了摇头；有的人面无表情；有的人很有礼貌，说了声：“谢谢，我不买。”；有的人推说没带钱，买不了；有的人一口气买了三四个……
一个晚上的忙碌，泡泡水和悠悠球一扫而光，共得了25元，我的心都乐开了花，也感觉到赚钱的十万个不容易。
每当看到这张照片时，卖玩具的生活小体验便历历在目。
体验生活作文 篇2两天一夜的拓展训练即将结束了，在这两天中，我们体验了生活，我们收获了真挚的友谊，教官的批评与表扬。在高空中的彼此信任；在惩罚后的相视一笑；在俯卧撑时的咬牙坚持；在恐惧时地相拥而泣。短短的两天一夜后，竟发现生活是如此的美好，团队协作的效果让每个人都心生敬意。不知不觉中，时间悄悄地走了，但盼望着的也终于跟着它来了……
安逸的中午被突如其来的拉扯打乱了？原本计划好的扑克时光，无奈之下地变成了“三缺一”。被匆忙地拉进会议室，才知道原来是为了明天去敬老院的演出而排练。在明天演出之前，我们每一个人都做好了全力以赴的准备，因为“我们六班要么不参与活动，一参与就必将一鸣惊人”。
虽然大家存在的问题很多，但每个人都积极参与其中。“满头大汗”、“口干舌燥”成为了我们最形象的代名词。在每一个人的不懈坚持下，怀着对明天演出的期待和敬老院的畅想，结束了初次排练。
晚餐是由同学们亲手做好的，大家在和面中使尽蛮力，挥舞着面粉让它们四处飞扬，在同学们的欢声笑语中，一个个有模有样的饺子包好了。品味着大家包的饺子，味觉告诉我们，它们是幸福的味道。充满着稚气的我们，脸上洋溢着青春的气息，彼此打闹，一同分享只属于我们的美妙。
在接近尾声的争分夺秒中，我们进行着最后一次实质性的彩排。全员的排练激起了我们的斗志，从每一个小小的节目到大合唱，从几个人的参与到几乎全员“出动”。洪亮的歌声从会议室顺着林间的小路、树叶的间隙、空旷的操场回荡在每一个角落；委婉轻柔的悦耳歌声在凉风萧瑟的迷人夜景中越飘越远，淡淡消散；突然地哄堂大笑伴着几声惊鸟飞过，又淡然了下来；卫老师激情澎湃的对我们说出期望，斩钉截铁地回答响彻云霄。不知不觉中，夜深沉了，漆黑一片的夜空下，嬉戏打闹的我们回到了宿舍，带着对美好明天的憧憬进入了梦乡。
第三天起床仍是美好的一天，坐着大巴车一路颠簸来到了王莽区域敬老院。岁月的沧桑映入眼帘，幢幢新墙中住着70多位孤寡老人，他们无依无靠，在这里他们安享晚年。但封闭多年的心唯有子女能让他们敞开心扉。而在那时，他们就是我们的爷爷奶奶，他们也可以拥有与亲人般的生活。
走进院内，爷爷们激动地拉住了我们的手，他们的手被我们温暖，紧紧地不想放开。随后工作人员带我们参观了爷爷奶奶们的房间，优质的住宿环境，琴棋书画样样俱全，如此精致的生活却好像也填补不了爷爷奶奶们心中的那一小块空缺。
很快，演出开始了。
张扬热烈、朝气蓬勃、充满青春气息的啦啦操《ei ei》让爷爷们也不禁拍手打起了节拍。捧腹大笑的相声也得到了爷爷们很好的回应，严肃的脸庞淌起了久违的微笑。细腻优美的歌词及婉转的曲调，让每一个人都感受到作品中所包含的温柔治愈的感觉。仿佛这甜美的歌声已经融入了我们的心灵。经典曲目《红高粱》深受奶奶们的喜爱；爷爷们的秦腔——《三句半》更是振奋人心，唱出了他们的精气神；书法绘画的赠送也充满文艺风采；家长们的《难忘今宵》也让人记忆犹新；最后我们演出活动以一首《卢沟谣》结束了。圆满的演出让大家沉浸在这个美好的氛围中。
与奶奶深情的拥抱，与爷爷郑重的握手，和他们一起唠唠家常，这些都成了临走前的问候。爷爷那泛着泪花的眼眶，所有人依依不舍的挥手，都是我们亲情的见证。离开了爷爷奶奶们，这份孝心、爱心会永记在我的心间。8月19日的问候已成了我不可忘的精神记忆，烈日炎炎中慰问的也会牢记于心。感谢老师和爸爸妈妈们给我们这次机会，让我们走近长辈，学会如何与他们相处，让我们发自内心的与他们交谈。
这三天两夜的共同陪伴，让大家都体验了生活的艰辛不易，同时也感受到了它的美好。几天里，我们一起分享了自己不同的感受，彼此交流，谈谈理想，话话未来。这次活动让我受益匪浅，它让我懂得了生活需要团结、协作、果敢、友爱、责任、担当，这才是此次体验生活的初衷。所以，一起去拼搏；去感受生活；去迎接每一次挑战；去寻找生活的节奏。
坚信自己在去往美好未来的路途上，不忘初衷！
体验生活作文 篇3夏季是桃子收获的季节。今天我就和妈妈一起去姥姥家的桃园里面摘桃子。里面的桃子可是又大又萌像一个个小朋友。
因为吃过桃子的人都知道桃子的身体上有很多毛毛。拿起来很刺挠，那摘桃子的时候就更不用说了。去的时候我还满心欢喜，想着可以看看农民们是怎样在桃子的，也很想试一试。可是去了之后看到才知道，想着挺简单的，做起来其实挺难的。
妈妈让我跟着姥姥一起拿个筐摘桃子，并说：“要摘又大又红了哟，不要摘那些还没成熟的。记住，红的是成熟的，青的是没成熟的。”当我走进桃林那一刻，心里有一种说不出的激动。可是进去之后全身都痒痒，我努力克制住，可是他就是不听使唤，一直都痒。而我看到姥姥不慌不忙的拿起筐子，看到一个摘一个，看到一个摘一个，也没有一点儿动静。我心想：“难道姥姥不觉得痒吗？”姥姥似乎看穿了我的心思，说：“姥姥已经习惯了，就不觉得痒了。如果你也习惯了，你也就觉得不痒了。”我恍然大悟，说：“哦，原来是这样啊，那我现在该怎么办呢？”
“快让你妈妈带着你回家。冲个热水澡。”我听后立马让妈妈带我回家。回家洗澡时却发现。我的脖子上已经红了一圈儿了，都是挠的。胳膊上，腿上，全身都是这样。这时我才明白姥姥姥爷的辛苦。
现在我们住在城里的孩子都体会不到农民伯伯的辛苦。有的孩子还挑食，不吃这个，不吃那个，我想这些挑食的孩子们一定体会不到农民伯伯的辛苦吧。反正我以后是不会再挑食了，因为我已经体会到了农民伯伯的辛苦。
体验生活作文 篇4为期6天的.军训生活，终于在今天拉开了帷幕。我们军训是为了在今后的初中学习生活打下良好的基础，为了让我们能更快，更好的适应初中的学习。而我在今天，也体验到了军训的甜与苦，体验到了和以前不一样的学习氛围与感觉。
今天早晨，我见到了我的新班主任——郝老师，她给我的感觉是和蔼可亲，很亲切。但是，实际却与我想象的有不少差别——在相处后我发现，她该严厉的时候严厉极了，而和蔼的时候也特别让人想亲近。郝老师说她很懒，会比一般的老师懒很多。虽然郝老师说她懒，但一个“懒”老师往往会有一批勤快的学生，这些学生会比其他学生更善于动脑思考，而其他方面也会超过别的学生，更重要的是，他们更加独立自主，不依赖旁人。我为有这样的一个“懒”老师而感到荣幸与高兴。
郝老师事事都要求我们有效率，有速度，两者缺一不可。上午练排队时，郝老师在速度快的基础上，一定还要排得整齐，男女各成一条直线，不准弯曲。这和我们以前排队大不一样，以前我们排队总是很懒散，能成队就不错了，更别说是一条直线了。不过在今天，在郝老师和冯老师的要求和指导下，我们一次比一次好，这是以前没体验到的。
下午军训开始的时候，我们先看了教官们的表演，一个个腰挺得笔直的，动作整齐如一，绝对不会有快或有慢，看得我羡慕极了，也很佩服他们。开始训练了，炎热的太阳像大火球一样炙烤着大地，我们虽然站在阴影处，但也有大颗大颗的汗珠淌下来，这就是军训时的一点点小苦，但是我们却会在将来的学习生活中收获一大片甜蜜。
军训的第一天，就让我有了许许多多不一样的体验，这是一个新的生活，自然也会有新的体验！
体验生活作文 篇5他是一个孩子，一个还没有长大的孩子，一个还停留在童年的孩子。也许这一点他并不知道。
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他的文字是稚嫩的，是一种对生活的表达。
从《无题》到《六月。雨季》，对生活的描素，给人一种真实，亲切。
再从《读书，买珠还椟》到《我们他们》，用最真实的语言去表达对这个世界的看法，去批评世人的愚昧、世界的不公。
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最喜欢的还是那《重拾泡泡》及《遗失的初一》。怀念那过去的美好，留住那儿时的光阴。
“在这个日渐复杂的社会，倒还真想回归哈巴斯森林的单纯啊。”、“很快，初二要来了，物理要学了，中考想必也要接踵而至了吧。很多东西，留给我的初一，权当是一个美好的想念。”
是啊，社会也许真的太复杂了，连孩子的世界也影响了，什么考学、什么特长考级，他们肩上的担子太重了，以至于说出“回归哈巴斯森林的单纯”类似这样的话??童年，只是他们的向往，只能供他们在心里渴望。
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我以为他一直会把生活文字写下去，但是，现代因素还是感染了他，写起了小说。我只是粗略看了一下，觉得写得不怎么好，真的，缺乏了一种亲切。
他的生活文字也许没有小说写得好，但是，情感所表达的真切是小说无法达到的，也许在这一点上，生活文字所占的优势就远远超过了小说。
真心的希望你能继续把你的生活写下去！
体验生活作文 篇6快乐，人人追求；痛苦，人人厌恶。然而，正如光与影一样，快乐与痛苦也相伴相随，因而每当我们体验快乐时，总会有痛苦伴随。
放荡不羁的李白在朝廷做官时，不畏权贵，力士脱靴，玉环磨墨已成为千古奇谭。但昏庸无能的朝廷却让他失望，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。无奈的他毅然离开繁华的长安城，过隐居的生活去了。虽然没有了功名利禄，但他体验到了举杯邀明月，对影成三人的狂野、奔放与寂寞。尽管现实与理想截然不同，但他始终没有放弃自己的理想。我终于明白了他为何如此爱饮酒，因为只有在醉酒中，他才能在痛苦中寻找到快乐。
伟大的物理学家霍金也是如此。尽管上天没有给他一个健全的身体，可他却凭借自己的奋斗取得了举世无双的成就。瘦小的身躯虽然只能躺在轮椅上，但他的思维是自由的。他并不为自己所遭受的痛苦而伤心，相反他认为自己之所以取得如此高的成就，正是源自痛苦的激励。
正如冰心所言：在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？
体验生活作文 篇7今天妈妈要自己动手做包子了，我也顺便帮了忙，我凑近一看今天的材料，跃入眼帘的是那香喷喷的肉馅儿，笋加肉加酸菜的包子馅，我用鼻子闻了闻，一股沁人心扉的酸菜、肉香、笋的甜味儿，真是色香味俱全，我看着那肉馅直流口水，正想尝一口的时候，妈妈一个”如来神掌”把我的虎口给挡住了，里面的肉还没熟呢，不能吃哦。我一听妈妈的话，马上止住了嘴，口水吸了回去，心想：一定要等蒸熟了在吃，在看看其它材料，很简单，就只有面粉、水、酵母粉。
妈妈开始准备了，先把酵母粉冲水放在一个碗里发酵15分钟，在加水和到面粉里面，在加水进去用力揉面，因为今天妈妈身体不舒服，这个揉面的出力气的活落到了爸爸的身上，爸爸揉了一会儿就直呼手酸了，等活完面粉，我来压皮，妈妈包包子，配合完美，妈妈说里面包子皮要压厚这样包子馅才不会溜出来，很快我们就把包子都包完了，放进去蒸锅里。
等熟了，我已经口水满天飞了，啊，太美味了，太好吃了，这次包包子让我知道了先苦后甜，有付出才有收获。
体验生活作文 篇8今天，是我们来营地的第一天，我们尝遍了酸甜苦辣。首先是酸，我们一直站在雨蓬内训练军事五项。“两手尖放在裤线上，挺胸收腹”严厉的教官叫道。我们站得笔直的，直到教官说停，我们便腰酸背痛的叫起来，这就是酸。然后是甜，当我们做好陶艺以后，漂漂亮亮的陶艺作品摆在眼前时，一阵阵的笑变得灿烂无比。而我和其他同学也一起做了一个“我在牛儿身上骑”。我们做好以后，老师也阵阵称赞。听到老师的夸奖，我们心里甜滋滋的。最后是苦和辣，我们在雨中足足站了20分钟，被雨打的滋味，绝对不是常人可以忍受的。而我们再这种情况下，还是坚持了，老师对我们的勇气非常感动。啊！虽然很累，但我们体验了，我们成功了，我们就是好样的。指导老师：李绍萍
体验生活作文 篇9阳春三月，伴随着一车的欢声笑语，我们红旗路小学的全体学生在老师们的带领下，来到了长沙酷贝拉青少年体验基地进行社会实践。
这次的社会实践活动与以往有些不同，因为它是一种模拟真实工作和生活的的实践活动，而不象前几次那样只是单纯的吃喝玩乐。
上午九点，我们进入酷贝拉城，拿到“市民卡”、就餐券以及酷币以后，一位管理员把我们带到一家“银行”。就这样，我就开始了我的“银行押运员”的工作。这“银行押运员”的工作看似简单，其实它的要求还挺多：首先，我们得训练站姿，站不好那可得扣“工分”的哦！站姿练好后，师傅又教我们如何到“银行”进行“押运”。“钞票”运到后，我们几个帅气的“押运员”背着双手，在“银行”门口一字排开，检视两边有无可疑情况，确保“押运”工作的顺利进行。做完“银行押运员”的工作，带队老师给我们发了薪水――每人1“酷币”。
在酷贝拉城，“酷币”可是一种非常重要的物品呢――它的作用是替代现金，在城里商店“购物”。没有它，你就算拿着现金也是买不到东西的呢。而要想得到“酷币”，你就得付出劳动，通过自己的“辛勤工作”来赚取属于你自己的几个“酷币”。
随后，我又陆续体验了“环保大使”、“珠宝设计师”、“药剂师”等工作，赚取了好几个“酷币”。这其中，最让我感兴趣的是“珠宝设计师”的工作。
当时，我从环保馆出来，琢磨着去哪家场馆体验，但我发现，无论哪家场馆都是人头攒动、人员爆满，很难挤得进去。正当我一筹莫展之际，我看到手工坊里出来几个小朋友，手上全都戴着亮闪闪的饰品，一个个兴高采烈的。一打听才知道，他们都是刚体验过的“珠宝设计师”呢！一位同学告诉我，这个场馆可好了，不但能自己动手制作“珠宝首饰”，还能把做好的“首饰”带回去。我一听可高兴了，赶紧报名参加这项有趣的活动。
跟师傅请教之后，我开始动手“设计制作”。我“设计”的是一条手机上的珠宝串饰品。经过一番挑选，我找了几颗六边形和圆形的珠子，然后又找到一根细细的金丝般的红线，依次把几颗珠子穿过去，定好形状后在上面打个结――啊哈，一条手机饰链做好啦！我要把它带回去，给妈妈一个大大的惊喜哦……
这一次的酷贝拉之行让我受益匪浅，我不但从中学到了一些工作的技巧，更懂得了如何去珍惜每一天的生活。
体验生活作文 篇10今天，田老师带来了一条围巾，当时我们十分好奇，在下面七嘴八舌的讨论着。“又不是冬天，为什么要戴围巾呢？”
上课了，田老师说：今天体验一下盲人的生活。“田老师在黑板上画了一个人头，只画了眉毛、眼睛、嘴巴，让我们来画鼻子。我那时就想：”嘻嘻，只有什么可难的！“所以毫不犹豫地举起了手。
可是，老师把我领到后边儿，拿起围巾，系在了我的头上，把眼睛遮住，有原地转了三圈。让我走到黑板前，自己拿粉笔，画鼻子。
我在心里暗暗想：”哎呀，这下可惨了，我看不见，怎么画鼻子呢？“
我开始走，走到一个地方，摸一摸，是什么。撞到了冰箱，又向前走，撞到了墙。根据同学们的提示，走到了黑板前。正准备画，就听见：”向右，向右，再向右，向做一点，对了！“
回到了座位，心里不禁同情起了盲人，他们多么的无助啊！他们需要别人的帮助，就像刚出生的婴儿需要父母养活自己一样。盲人很痛苦，看不见光明，自己只活在黑暗的墙角中。
盲人也需要别人的帮助，让大家伸出援助之手，来帮帮残疾人吧！
第二篇：作文体验生活
生，是一个点；死，亦是一个点。生与死之间的线段便是人生。而这条线段似零散又似紧密的一个个点便是生活。
生活需要体验，用心用脑去体验。
在奋斗之后享受成功，是体验生活的快乐；在挫折之后品味失败，是体验生活的苦涩。生活就是这样，是苦与乐的结合体。
在追求个性的路上活的轻松自如，是体验生活的潇洒；在追求事业的路上活的异常艰难，是体验生活的艰辛。生活就是这样，是潇洒与艰辛的结合体。
在沿着自己生命主线前进的路上披荆斩棘，是体验生活的硕大；在前进途中细细品味路边不起眼的花草，是体验生活的微小。生活就是这样，是大与小的结合体。
在社会激烈的竞争下选择友情而不是权欲，是体验生活的真知；在某些背景下选择私利而不是友情，是体验生活的虚伪。生活就是这样，是真与假的结合体。在自己理想变为现实后尽情的欢乐，是体验生活的得意；当自己的美好愿望付之东流后闷闷不乐，是体验生活的失意。生活就是这样，是得与失的结合体。
在成功后尽情与知心朋友狂欢，是体验生活的豪放；在失意之后没有一个可以倾诉的对象，是体验生活的无奈。生活就是这样，是豪放与无奈的结合体。
食有五味，生活亦有五味。生活就象一盘许是美味许是残羹的饭菜，人拿着筷子去盘中夹东西品尝，或许会为这一筷而兴奋庆幸，或许会为这一筷而后悔痛苦，但没人知道他吃下去的这口会是什么味道。
体验生活其实也简单，只要早晨出门前想一想今天该怎么活才有意义，晚上睡觉前想一想今天在生活中的得与失……
第三篇：体验生活作文
【精选】体验生活作文三篇
在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的体验生活作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
体验生活作文 篇1“小鸟在前边带路，风儿吹向我们……”我唱着这首欢乐的歌，跟着妈妈来到姥姥家，到那里去体验生活――掰玉米。
顺着田间小道，我们来到了玉米地里。一排排玉米挺立着，就像一排排威武的战士，在这里守卫这美丽的大地。
还没等我仔细欣赏完这美丽的风景，大家就开始掰玉米了。我也不甘示弱，也开始掰起了玉米。
酸
见大家忙碌的样子，我想：不就是掰玉米吗？我才不会输给你们呢 ！
我两手握紧玉米，使劲儿往外拔。我累得气喘吁吁，可玉米棒还是紧紧“粘”在玉米杆上，又轻轻晃了几下，好像在为它们的胜利而舞蹈。真是说着容易做着难。
见到这，我怎么会甘心呢？我再次握紧玉米棒，使出吃奶的劲儿往外拽。玉米杆好像支持不住了，歪倒下来，我也随着倒了下来，摔了个“嘴啃泥”。黄黄的玉米棒却露出了白色的牙齿，好像在嘲笑我：“哈哈，就凭你能拔掉我？哈哈……”
这时大人们看到我的狼狈相，不禁哈哈大笑。此时，我的眼泪在眼眶里打转，
鼻子酸酸的，好想哭。
乐
我看到大人们掰玉米时，手到擒来，一个个玉米棒乖乖地从秸秆上掉下来，而我却不行，难道其中有什么窍门？
我偷偷观察姥姥，想看个究竟。只见她很熟练地拨开玉米棒外层包皮，用一只手握住玉米棒往下轻轻一拽，玉米就顺从离开了杆秸。
我半信半疑地试了试，嘿，还真管用！我可高兴了，把刚才的`不愉快抛到了九霄云外。
苦
这种方法我很快就熟练了，飞快地掰了一个又一个。
火辣辣的太阳射在我的身上，好热呀！我终于体会到了农民伯伯的辛苦。
甜
玉米在我们的努力下，终于掰完了。姥姥为了奖励我，给我做了我爱吃的煮玉米。
玉米真甜呀，一直甜到我的心里去；玉米真香呀，一直香到我骨头里去。
这次生活体验，让我体验到了农民伯伯的辛苦，也体验到了收获的喜悦。
体验生活作文 篇2周一下午，周老师宣布了一条重要的事项：周二从晨练后到17：00不许喝水，进行为期十个小时的缺水日考验，体验生活在缺水地区人民的痛苦。我吐血！太不可能了吧，十个小时不饮水，活人也变成行尸走肉的鬼啊！人称“淡定哥”的我，此时也像热锅上的蚂蚁—团团转。
周二到了！我好怕怕的了，不管，学习韩信置死地而后生！我迅速拿起水杯，飞速奔向饮水机，猛灌了几杯水，“嗝—”，对不起，呵呵，喝太多了。准备好了，难关也将近了—马上就要令人想喝水的晨练了！我差点吓死，打篮球自然费力气，我又不会跳长绳，怎么办呢？经过本“大虾”绞尽脑汁，冥思苦想，计从心里：我不用全力，只用一半或以下力，不就搞定了。开始喽！果然，我像计划一样，不用力，接着迎面而来的是队友的嘲讽，我忍不下这口气，发动全力，越来越卖力，汗珠也随之愈滚愈大，超想喝水！我极力克制自己，最终打败“心魔”，成功了！
第一道难关刚刚突破，第二大难关又随之接踵而来，—面对骄阳毒辣的大课间，尔等又该怎么办呢？我一直在心中唱着《我相信》为我自己鼓劲，一边默默的对自己说：“我一定可以大破此关的！”第一节快下可喽！孙煜走到我身边说：：“黄心远走我们去值周！”呵呵！太好了，我终于可以逃过此“大劫”呢。俗话说：“福中有祸祸中有福”。我们值周跑来跑去，消耗也很大了，我们几位大兄商讨之后一致决定：该走。哈哈—真的，一层下来，一点也不累！
可惜呀！可惜呀！最具挑战的体育课我不能参加了，我要去“备战”电子公开课了。我可能对电脑辐射太敏感了，口干舌燥，太想喝水了，最终忍不住偷喝了那么一点点水，前功尽弃呀！我心中的那个小天使还是没有打败那个小恶魔，到现在我也在暗暗自责呢。
缺水日活动结束了，可惜我没能坚持到最后，我真想学习那么坚持到最后的人呀！
体验生活作文 篇3暑假的一天，妈妈带着我去常州儿童社会职业体验中心，妈妈说这是体验大人的工作，也让我体会一下大人的辛苦。我既好奇又兴奋。
到是体验錧，哇！好大呀，我迫不及待的跑了进去，里面的许多馆，有警署錧，急救中心，建筑工地，DIY蛋糕，攀岩墙……我首先体验了当空姐，穿上空姐的衣服，戴上帽子，顿时感觉自己好神气，老师告诉我们要文明用语，礼貌待客，比如：您好！您需要什么？请慢用，打扰了……在服务过程中，要更细心更周到！我们几个小朋友轮流当顾客，体会了一下空姐的辛苦！
接下来我们去了建筑工地，换上工作服，戴上安全帽，老师让我们搬砖头，把砖头搬到拖车上，运到另外一个地方，把砖头再砌成墙，我们分成二组比赛，经过我们努力，我们这组第一个完成任务，得到是5元末来币，这既让我们开心又让我们觉得工作真辛苦，赚钱真不容易！
通过体验生活，我深深体会的工作的辛苦，平时爸爸妈妈下班回家，我总是缠着他们，现在想想我得为他们做点什么，比如把拖鞋放在门口，给他们倒杯水等等小事，我也会照顾他们，我想我能做到！
第四篇：体验生活作文
精选体验生活作文3篇
在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的体验生活作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
体验生活作文 篇1从20xx年8月25日8时整踏入三中校门的那一刻起，我就已经是一名初中生了。
在去学校的路上，我平时不太挺拔的背也不知被施了什么魔法，腰杆儿挺的笔直，微风轻抚着我的面颊，好不快活！我满心愉悦地走进了三中大门，恩，中学就是不一样！教学楼不再是小学时的五彩缤纷，而是显得那样的朴素、典雅，学生们也不再像小学那样蹦蹦跳跳的，俨然成了一个个彬彬有礼的大哥哥、大姐姐，校园里都被一声声“老师好！”“同学你好！”给包围。
第一次跨进三中大门的我再一次仔细地打量着这所对我来说有些陌生的校园，大片大片绿色的草坪和花圃让人尽情领略大自然的美好情境；整齐排列的自行车更体现出这所名校的训练有素，高大的教学楼犹如一位位士兵，日夜守护着学校。
“初二10班”，我对照着临时报到班级的纸条看了又看，对！没错，就是这儿了，我抬头挺胸地走进了教室。“老师好！”“你好！”我找到位置坐了下来，“同学们，休息一下，等会儿我们做3份卷子！”果然又是卷子……教室里没有了小学时的抱怨连篇、唉声叹气，多了一份坦然、镇定，这也许也是我们这些小学生慢慢成长为中学生的一种标志吧。
10分钟后，三份卷子，语文、数学、英语发了下来，一拿到卷子的同学们便立刻动起笔来，埋头答卷，教室里没有窃窃私语的声音，全是笔在纸上行走的`“刷刷”声。经过了2个小时的答卷时间，同学们交上了卷子，相信这也是一份令自己满意的答卷，是交给初中老师的第一份作业！
初中生，曾经我认为这个称号离我无比遥远，但现在却近在咫尺。初中的生活是忙碌而充实的，相信我一定会尽快适应这种生活，成为一名优秀的初中生！
这是我第一次体验初中生活，它告诉我，这将是我人生中一个新的阶段，它将锻造一个新的自我！
体验生活作文 篇2今天，是我第一次参加三下乡后勤做饭工作。
说到今天煮饭做菜的感受，我真是感慨良多啊！正所谓你不体验过，你就不会真切感受到其中的滋味。今天，我也是真切体验了一次勤俭持家的不易。
一大早，太阳还没有露出它的脸蛋，我们今天负责厨房事务的三个队员就出发菜市场购买食材了。在我们队员用一百四十元就购买了一天的食材供全队四十六人吃，我才知道江湖上传说三下乡期间每人每餐花费不超过五元不是传言，这是真正发生在我们队伍的。当然，能够让这样神奇的事情发生最主要还是靠我们懂得勤俭持家过生活的买菜领队。买菜时队员和卖菜阿姨讲价那是一个火热啊。一番唇枪舌战后，我们队员提着满满两大袋的食材满载而归。
如何分配这两餐的食材呢，这真不是一件简易事呢。我们队员商量了很久，终于决定中午炒肉末青瓜和煮豆芽汤；下午炒肉末冬瓜和煮紫菜鸡蛋汤。虽然我们的菜品很少，但是我们有炒菜超厉害的后勤组长掌厨，炒出来的菜香喷喷的，队员们吃的都非常的满意。
由于厨房是用简易的铁皮搭成的，里面非常的闷热，在里面忙活就像在汗蒸。但是队员们都没有抱怨，反而乐在其中。我们可是肩负着全队的温饱，不能有丝毫的懈怠。在忙活间隙，我们也会一起聊聊天。后勤组长海情说:“感觉我们就像温暖的大家庭。”的确，四十多个人一起工作一起生活，相互鼓励相互支持，俨然变成一个温暖的大家庭了。
中午，队员们出去调研和上课的都回来了。队员们吃着我们分配好的饭菜，心情也是非常的快乐，不停的听到有队员说这个才炒得好好吃啊，饭也很松软。我们负责煮饭做菜的几个队员听了，脸上忍不住露出了开心的笑容，辛苦工作得到夸奖就是对我们最大的鼓励啦。
夏日炎炎，点燃的是我们工作的激情，我们队员的身心都是清爽的。因为吃过午饭后，我们还给队员们煮了绿豆糖水解暑，随时供应白开水解渴。队员们有强大的后勤组支持，干活都是满满的动力。即使我们饭食不是很丰富，住宿条件也不是很好。但是我们苦也乐啊！
三下乡的第二天又要结束了。夜风微凉，星光闪闪，我们也都停歇下来，总结一天的工作。
这一天，我变身“砍价小能手”，我在厨房里流下了汗水，我掌勺了46个人的伙食，我感慨，我骄傲！
体验生活作文 篇35月20日是我们二（2）班特殊的日子，我们都早早起床，来到静湖公园整队上车，同学们兴奋不已，因为我们要前往白茅岭武警部队，体验军营生活，当回“小小兵”。
到了目的地，武警叔叔前来迎接我们。我们分成两队，在他们的带领下进入三中队营房。你看，营房门口还有人持枪站岗呢！
我们首先参观了娱乐休闲室，一间大房子里摆满了各种乐器，还有台球桌，旁边的三张小桌上分别放着象棋、围棋和跳棋。我们最感兴趣的就是一侧壁柜上摆满了各式各样的戏曲帽子，我一眼就看到了其中一顶帽子上那两根长长的羽毛，“谁想戴上？”我迫不及待地举手，顾老师让我手捏羽毛，摆上戏曲造型。因为那两根超长的羽毛，我当时就觉得自己成了齐天大圣孙悟空，后来才知道它叫翎子，是戏曲中英武人物的头饰。原来，部队的文化生活这么多姿多彩！
然后，我们参观荣誉展厅。荣誉室里摆满了金灿灿的奖杯，墙壁上挂满了武警叔叔参加各种活动的介绍，去年G20峰会的安保也有他们的功劳呢！看着看着，我们不由得心生敬意。
最让我震撼的是武警叔叔的宿舍。一进门，雪白的床单，整齐的被子就映入眼帘，被子叠得有棱有角，像刀切的豆腐块，就连悬挂的毛巾，洗漱用具都摆放得一模一样，跟“复制”似的！
参观完会议室、阅览室，我们来到了篮球场。在这里，武警叔叔们为我们准备了很多精彩的节目，他们可一直端坐在炎炎烈日下等待着我们。武警叔叔展示了叠被子，我们认真观看着那神奇的“豆腐块”是怎样炼成的。还有整齐划一的队列展示，威武有力的擒敌术、持枪射击和格斗表演，我们看得目瞪口呆，大家赞不绝口。我们也为武警叔叔表演了节目：弹古筝、吹葫芦丝，我还和另外两名同学表演了街舞，心中无比激动。顾老师代表学校郑重地献上锦旗：“赞美德表师生山水意，展英姿显军民鱼水情”。
随后，是“小小兵”训练时间了。同学们分五组，每组一位教官，15分钟后，我们也要汇报展示、比赛成果呢！敬礼行了少先队员礼，向右转怎么又有面对面的了，报数“我是几啊”。同学们尽管闹出笑话，但都任凭汗流浃背，挺直腰板、有模有样地学着每个动作，向右看齐、稍息、报数、跨立。
转眼间，到了午餐时间，我们排队进入食堂。武警叔叔为我们准备的午餐太丰盛了，西红柿炒蛋、小青菜、千张烧肉样样可口，我们每人还美滋滋地啃着一个炸鸡腿呢！用餐时，叔叔们忙前忙后，为我们倒橙汁、送香蕉，我们同学八人一桌，吃得狼吞虎咽，还一起干杯！我们吃完就迫不及待地在训练场地疯玩了，武警叔叔又忙着给我们洗饭盒，现在想想，都觉得惭愧。
随着相机“咔擦”一声，记下了我们与武警叔叔们的合影，我们的军营生活也接近尾声了。我在心里暗暗地下定决心：长大后也要当一名不怕苦不怕累，又爱整洁爱劳动的战士。坐在回来的大巴上，我告诫自己，回到家就叠好我的小被子！
第五篇：体验生活 自主作文
体验生活 自主作文
随着教育改革的不断深入，教育与社会生活的关系越来越密切，教育教学生活化、社会化、活动化、终身化的趋势也越来越明显。作文教学作为综合运用实践祖国的语言文字最重要的途径和方式，也越来越表现出以上发展趋势。国家教育部最近制定的《语文课程标准》中明确要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”、“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，这就为我们教师提出了“生活作文”教学的研究主题及要求。
据有关调查数据表明：对于影响中学生作文水平提高的主要因素，认为缺乏生活体验、缺乏写作素材的占48%，认为缺乏写作兴趣的占33%，认为表达水平低、缺乏写作技巧的占19%。作文教学还相对处于低效、低质的水平层次。分析原因，48%的师生认为缺乏生活体验、缺乏写作素材是最主要、最首要的原因，所占比例远高于其他任何原因。因此，已发展性教育理论为指导，引导学生尝试体验生活，自主进行作文是提高高年级学生作文水平和能力的关键所在。经过几年的教育教学实验，我初步取得了一些成果。本文就如何提高小学高年级学生“生活作文”水平的基本方法，从如下几个方面具体谈一谈自己的看法。
一、丰富学生生活，拓宽写作天地 生活是写作的源泉，是写作的绿洲，没有生活就没有写作的主题，没有生活就没有写作的材料，总之没有生活也就没有作文。因此，教师要特别注意丰富学生生活，拓展学生的写作天地。
实施开放式的作文课堂教学是丰富学生生活空间的有效方法。教师要把作文教学与阅读教学结合起来，要从写的角度来引导阅读课文，要从分析作者为什么要写，写什么，怎样写，这样写有什么效果等方面来学习理解课文。这样做，作文教学就会向阅读教学开放，课文作者的生活与学生的生活就会交融，学生就能间接地与作者一道去认识、体验生活。
把作文教学与课外活动、校外活动结合起来也是丰富学生生活空间的有效方法。要让学生在参观、访问、游玩、劳动等社会实践活动中学习作文和运用作文。可以先提出作文要求，然后有目的、有计划地组织开展有关活动，活动后写出作文。也可以先无目的的开展有关活动，在有了充分的生活感受和体验后，在有了强烈的表达欲望时，趁势提出作文要求，进行写作。也可以让学生在自觉参加活动的过程中自然产生写作的愿望，进行自拟题作文。
鼓励学生积极参加校内外的实际学习和生活也是丰富学生生活空间的有效方法。要鼓励学生利用课余时间、双休日、节日、寒暑假等在教师或家长的带领或指导下积极参加社会生活劳动，参加社会生产劳动。要让学生到校内外的实际生活中体验生活的苦与甜，体验生活的艰辛与喜悦，搜集生活中的典型事例，认识生活中的真实人物，品味人生的真正价值，感受生活中的各种美。正如叶老说的：“训练学生作文，必须注重倾吐他们的积累”。
二、关注生活过程，培养写作能力
生活过程本身既是作文的内容，也是作文的过程；生活中处处潜藏着培养、提高写作能力的机会。要注意在生活的全过程和作文的全过程中；在生活实践和作文实践的全过程中培养、提高学生的写作能力。
关注生活过程是培养观察能力和积累能力的有效方法。国家教育部最近制定的《语文课程标准》中明确要求：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。一方面教师平时要多了解学生，多引导他们注意观察生活，积累生活，开阔其视野，引导和培养学生善于捕捉生活素材的习惯和能力。我在作文训练中，曾紧扣学生的生活引导学生练笔，训练他们观察生活，捕捉生活的能力，收到了较好的效果。如命题作文《写给父母的一封信》。我提前一周指导学生一定要立足真实的生活，要从日常生活的细节捕捉父母点点滴滴、如丝如缕的关爱及自己体会这些关爱时的真情实感，坚决摒弃编造生活。学生有了一周的观察和积累的过程，在过程中提高了能力。一周后进行当堂作文，大多数学生的作文都写得十分感人，都在原基础上有较大的进步。一位男同学写道：“父亲，我是一个不争气的儿子，每当您对我发火之后，您总是一个人呆坐在角落里黯然伤神。看着您蜷缩的脊背和那斑白的两鬓，我的心一阵阵隐痛„„”学生写得真挚纯朴，字里行间都充溢着真诚。关注生活过程是培养认识能力和思维能力的有效方法。所谓认识能力、思维能力主要是指认识生活的能力，分析事物的能力，辨别是非的能力，而这些能力都是作文中审题能力，驾驭题材能力和思辨能力的基础。只有把学生置身于生活的过程中才能教给学生多角度，多层次地思考生活，学会在生活中发挥联想和想象，丰富认识和思维的内容，训练他们认识和思维的广度和深度，促进认识和思维能力的提高。表面上看学生生活面窄，生活空间不够开阔；但是他们每天都要经历一些事情，都要接触许多真诚和质朴的人和事，都要认识和思考生活，只要能善于认识和思考，高年级小学生的生活也是极丰富的。正如苏霍姆林斯基所说：“学生思考的越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对认识的感受性就越敏感”。
关注生活过程是培养语言能力和表达能力的有效方法。我们阅读作品，总是希望获取正确的思想和丰富的知识，获得美的熏陶和令人寻味的启示。作为作者，也总是追求语言的准确性、生动性，以向读者展示自己的思想情操和人格魅力，传授自己从社会实践中得来的对事物的认识。就这一点来说，培养语言表达能力，最重要的是培养语言的准确性和生动性。我们常常被古人的佳词丽句所折服，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，寥寥几句，写出了春到江南的秀色、春天万物生长的过程及作者思乡的情绪。正如老舍先生所说：“从生活中找语言，语言就有‘根’”。在生活中，在民间具有丰富的语言材料；在生活中，在生活体验中有许多语言灵感的生发机制和机会。
三、在生活中孕育升华，培养写作情感 情感是写作中最积极，最有效的内在的动力，正所谓“诗以言情”、“文以情生”。国家教育部最近制定的《语文课程标准》中明确要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
开设作文情景课是有效培养学生写作情感的有效方法。面对实情实景，师生共同在创设的特定范围内有组织有目的有对象地写作，容易酿造氛围，调动情绪，激发兴趣，触发灵感，最终形成稳定的情感。教师要充分利用模型、挂图、灯光、色彩、音响、多媒体设备等创设物理环境；教师要充分利用诵读、表演、讲述、讨论、联想、想象等创设心理环境；要让学生在情境中进行观察、感受、体会；要在情境中激发起情感，激发起写作（表达）的欲望；要在情境中提出作文任务；要在情境中进行并完成作文的全过程。
引导学生用自己的真心感受真实生活也是培养写作情感的有效方法。小学高年级学生既具有儿童天真、纯朴、善良、公心的心理特点，也具有少年勇敢、坚定、进取、创新的心理特点。要注意引导学生面向社会，关注生活，以饱满的热情去观察和对待周围的人、事、物，对待周围的一切现象和变化。要鼓励学生将感情融入生活，融入写作过程中，融入文章的字里行间。最终形成“在生活中孕育情感，在情感中孕育作文”的作文生成机制。
要求学生勤写深思也是培养写作情感的有效方法。鲁迅先生曾说过：“选材要严，开掘要深”。只有凝聚了作者的真情实感，闪耀着作者思想火花的材料才可能孕育出美之华章。一位同学写《我的妈妈》这篇作文，开头就开门见山进入正题：“世界上最伟大的莫过于母爱„„”接着记叙家里发生的令人伤心的事：父亲因病去世，母亲独自一人挑起生活的重担„„“我”曾有过放弃读书的念头，但最终化悲痛为力量，勤奋学习，以优异的成绩来报答母亲的爱。文中母亲的性格非常鲜明，她勤劳、坚强的品质格外感人。
四、把握生活脉搏，体现时代精神
学生作文时，往往不注意从自己身边选材，从生活小事中选材，从现实学习和生活中选材，从未来发展创造中选材，写出来的作文往往跳不出“大、空、旧、假、套”的圈子。虽然是学生作文，也应体现出鲜明的“当代精神”，也应站在时代的前列，敏锐感应时代脉搏，透出时代气息。要引导、鼓励学生正视现实，探索人生，及时而准确地提出并回答当代人们普遍关心的各个方面、各种各样的现实问题。切忌把学生的生活和思想封闭在对过去的所谓“美好的净土”之中，这种“远离”、“逃避”现实和生活的做法，无益于学生作文的学习与运用，无益于实现培养现代社会和未来社会需要的各级各类人才的教育目标。
着眼于当代科学技术发展选材是体现时代精神的有效方法。如以转基因植物的出现、破译人类基因密码、人类起源的各种学说、环境保护、纳米技术的出现、超薄电视的出现、第三代移动电话系统的推广运用、电脑的普及运用等为内容进行作文。选材要着眼于当代新风。如以义务植树、便民服务、珍惜爱护生命、终身学习、国际平等交往、清正廉洁等为内容进行作文。着眼于社会热点选材也是体现时代精神的有效方法。如以民主选举班干部、学生统一校服的利与弊、正确认识素质与升学的关系、正确处理师生和生生关系、迎接新世纪、迎接“入世”的机遇与挑战等内容进行作文。纷繁多变的当代社会生活是写作的无尽活水，学生只有紧跟时代步伐，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强的鲜活文章。
总之，运用主体发展理论为指导，引导学生多渠道自主体验生活，引导学生运用多种方法自主表达对生活的认识、对生活的理解及创造未来生活的美好愿望，既能提高学生的写作水平，也能提高学生热爱生活的情感，还能促进学校与社会、教育与生活的联系，真是一举多得，取得了良好的综合教育效益。
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