幼儿园公开教学研讨活动感想

第一篇：幼儿园公开教学研讨活动感想

幼儿园公开教学研讨活动感想

兴趣是最好的老师。一个成功的幼儿语言教师要在教学中有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣，激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织幼儿进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发幼儿的热情，加强对幼儿学习语言的兴趣培养，让幼儿变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、创设情境，构建语言学习的新舞台

创设让幼儿“有话可说”的教学情境，是语言教学活动的关键。在实际教学中，我们根据幼儿特点，给幼儿提供听的条件，创造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时，还培养他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练幼儿口语能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容；而且这种形式，也是孩子们喜闻乐见的。

二、把握良机，渲染语言课堂气氛，引发幼儿的兴趣和求知欲。

幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们因势利导，不为盲目追求课堂纪律压抑他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满激情或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给幼儿创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，使幼儿以轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用通顺的语言大胆发言，积极思维，不断产生学习语言和展示自我的兴趣。教材中有很多内容都涉及到幼儿的现实生活，因此我们适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习语言的兴趣。

好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中我们特别注意利用上课的前十来分钟创设一个良好的课堂气氛。比如唱一些歌曲，开展有趣的知识型游戏，活跃课前气氛，增强语言课的趣味性，激发幼儿的求知欲。

三、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时还要考虑到对幼儿学习兴趣的一定刺激程度，使幼儿的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，想办法为幼儿创设新颖可信的情景，由此吸引幼儿注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行新课教授时，教师可采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动、形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来激发幼儿的想象力，刺激幼儿的兴趣和求知欲，增强幼儿的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

四、运用多媒体有效创设听说游戏的情景

听说游戏是一种特殊的语言教育活动，它含有较多的游戏规则。而中班和小班的幼儿，因为认识水平不高，且游戏角色各不一样，往往是没听懂或没弄清规则，出现一片混乱的现象。若采用多媒体演示，老师再辅以说明，则形象明了，浅显易懂，幼儿很轻松就能弄清楚游戏规则和要求，这就有利于游戏活动的顺利进行。

第二篇：幼儿园教师教学示范研讨活动心得体会

名师教学示范研讨活动心得体会

11月24日上午，我有幸到儿园参加名师——郭教学示范研讨活动，此次观摩的课程内容是语言领域的两次教学活动，而在五大领域中我认为语言领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习:

一、互动

感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣

能力的培养。

二、自由探索

教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。

三、精彩的鼓励语

教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。在郭琰老师执教的活动《心情变变变》中，老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。

四、情感的发展

注重幼儿情感的发展，在唐老师执教的《

谁的本领大

》活动中，整个活动都是以猴子和梅花鹿比本领为主线，最后升华主题：两人合作本领更大，在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。

五、教师的教态

教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。

六、活动的组织

教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。

这次的观摩活动给我最大的感触是

“

冰冻三尺非一日之寒

”，执教老师对幼儿园教育理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。

第三篇：幼儿园名师教学示范研讨活动心得体会

幼儿园名师教学示范研讨活动心得体会

11月24日上午，我有幸到##镇##幼儿园参加##名师——郭琰的教学示范研讨活动，此次观摩的课程内容是语言领域的两次教学活动，而在五大领域中我认为语言领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习:

一、互动

感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣

能力的培养。

二、自由探索

教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。

三、精彩的鼓励语

教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。在郭琰老师执教的活动《心情变变变》中，老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。

四、情感的发展

注重幼儿情感的发展，在唐老师执教的《

谁的本领大

》活动中，整个活动都是以猴子和梅花鹿比本领为主线，最后升华主题：两人合作本领更大，在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。

五、教师的教态

教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。

六、活动的组织

教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。

这次的观摩活动给我最大的感触是

“

冰冻三尺非一日之寒

”，执教老师对幼儿园教育理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。

##名师听课心得

今天由中心幼儿园的唐老师和##幼儿园的郭老师分别给我们带来了中班语言课《谁的本领大》、大班语言课《心情变变变》，两位##名师教学活动让我收益匪浅。多媒体教学的直观、方便和老师们的课件很值得学习借鉴。

唐老师的中班语言课《谁的本领大》，整个教学过程她用和蔼可亲的表情让孩子们感到满满的温暖，回答问题都特别积极；用灵活的肢体动作，让各种事物表现的淋漓精致；用不同的声音表示不同事物，让孩子们扮演不同的角色，身临其境感受到本节课带给大家的一个主题就是大家互相帮助、团结合作的本领才是最大的。

郭老师的大班语言课《心情变变变》，整个过程我发现孩子们一直都聚精会神的跟随郭老师的脚步，专心完成每一个环节，郭老师的引导让孩子们注意了高度集中，中间让孩子们大胆的展示自我，锻炼了孩子们的勇敢精神和语言表达能力，接着让孩子们用画画的形式表现自己的心情，延伸到用自己的方式帮助他人改变心情，最后以舞蹈放松心情结束本次教学活动。整个活动每个环节环环相扣，让幼儿自信大胆的进行表演与创造，拥有发现美、表现美、创造美的意愿和能力。

听了以上老师的课使我开阔了眼界，同时也发现了自己的不足，在以后的教学活动中不断的提升自己。

##名师教学示范研讨活动心得体会

11月24日上午，我有幸到##镇##幼儿园参加##名师——教学示范研讨活动，两位老师都很优秀。能让幼儿在活动中发挥主体性作用，让游戏贯穿于其中，真正体现了寓教于乐。

感受最深的就是老师的亲和力和师生之间的互动，举一反三。把问题留给孩子，让幼儿参与其中，更能为幼儿所接受。而老师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣、能

力，能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣和兴趣，因为兴趣是学习发展的动力，幼儿是否感兴趣，是否快乐，是首要的。在这次活动中，两位老师的教学方法包括选材和思想，老师对幼儿的教态、语速、语感、情绪，和对孩子的掌控力。让我见识了两位老师的业务能力，都很值得我学习

由唐老师执教的《谁的本领大》活动中，老师像妈妈一样，用温柔的语言，带动孩子们的情绪，让孩子们参与其中，体验活动的乐趣，整个活动都是以猴子和梅花鹿比本领为主线，最后升华主题：两人合作本领更大，在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。揭示了互相合作，才能达到成功。

由郭老师执教的《心情变变变》活动中，老师像大姐姐一样，用欢快的富有童趣的语言播报心情，心情是重点，首先老师起引导作用，播报小猫的心情为什么不好，把问题留给孩子回答，让孩子来学会思考原因，从而锻炼了大脑和语言组合能力，到孩子们帮助了小猫，孩子们的心情也会变好，其次，让孩子们去“展示自己”去感悟。最后结束用《你笑起来真好看》这首歌贯穿整个活动，引导幼儿做一个每天都心情好的孩子，满满的正能量，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。

通过这次学习，我想我会更能进一步读懂孩子，走进孩子的内心，为了一切的孩子，我也会继续努力的。

以上就是我在这次学习过程中的心得体会，观摩##名师教学示范课心得体会

2020年11月24日上午，中心学校组织幼儿园到##小学附属幼儿园观摩##名教学示范课，听完之后我受益匪浅，同样是幼儿教师，我感到我还有很多不足，在教师这个职业上还有很多地方需要学习。

此次观摩的课程是中班和大班语言领域的教学活动。第一节课是中班语言教学活动«谁的本领大»，第二节课是大班语言«心情变变变»。这两节课教师的表情都很生动到位，尤其是郭焱郭老师的第二节课«心情变变变»上的非常的有活力有气氛，让幼儿兴趣很高。教师用的幽默的语言和生动的表情使幼儿在课堂上非常投入，认真思考，积极发言踊跃表演。从中我也发现了自己的不足之处，觉得要向他们好好学习，提高自身的教学素质，改进教学方法。

通过这次的听课，我深深体会到：

第一、教师的教学设计，一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活、来源于游戏。

这样幼儿才有兴趣，听你的课。

第二、教学方法，一定要灵活多样，要使一节课上的到轻松，让幼儿学起来有激情，不但要选好题材，准备充分、使用教具更要合理。

更重要的是教师要有激情，语言要生动、有亲和力，易于与幼儿园交流。

第三、作为一名幼师，这只是一个开端。

我要学习郭焱老师能和孩子深情互动，能挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中，真正体会活动带来的乐趣。还要学习郭老师精彩的鼓励语言，能够及时肯定把孩子的回答鼓励在点上。发现孩子的闪光，点帮助孩子树立信心。

第四、再有以后的教学活动中，我也要多注重幼儿的情感发展，尽量满足孩子的情感需求，使幼儿在学习中有自信充满自信，在各项教学活动中，我们也要尽量组织精炼的语言，不啰嗦，不跑题使幼儿能专心听、喜欢听。

这次研讨会，我最深的体会是：作为一名幼师，今后的工作对我而言将是充满挑战性和意义性，我需要在实际工作中不断去学习、去观摩、去实践，只要有这样的恒心不断积累教学经验，我一定会越来越优秀。

第四篇：研讨课感想

分化研讨课感想

姓名：周超 年级：2013级 单位：十七营 专业：预防医学八年制 学号：3272013012

经过分析化学这门研讨课，让我感受到了我们学习不仅仅限于知识上的增长，有很多东西都不是在平时上课能听到的，更多的是活跃的思维，积极的想法等对我们的影响。相对轻松的学习环境与上课氛围，让我感受到了真正的大学课堂。

我觉得这堂课的魅力就在于，大家集思广益，共同探讨一个个未知的话题。在大家的共同努力和老师的引导下，找到解决的办法。在轻松的环境下，就让我们学到了很多。

我们组选的课题是“分析方法的可靠性”。在这次团队合作中，我学会了如何与其他人一起完成一个任务，如何与其他人沟通等等。为了完成作业，我们还开了几次讨论会，来共同探讨如何让完成。我们查资料的方法也丰富多样,不仅是去图书馆查各种文献，还有网络这个巨大的知识库。最后，我们把自己所查到的东西做成了一个PPT，并由我代表我们组上台讲解。上台讲解可以说对自己挑战很大，因为上台不仅要对自己所研讨的课题首先做到充分的理解，而且还要做到怎么展现自己怎么讲才能让同学感兴趣。所以我在课堂上有板书一环节并对于组员所做的ppt稍加改动来蹭加大家的兴趣。在我们的共同努力之下，一步步的 进展，确实是件快乐的事情。

另外，我觉得讲完PPT之后，台下的同学来提问，然后讲的那一组时刻准备答疑，回答同学的问题这一环节很有意思。这不但能给我们表现的机会，而且让我们确实学到知识让这个课堂有百家争鸣的感觉，感觉这是个真正的学术报告会。

这门课开设的目的就是让我们能够很好地完成从高中到大学的过渡，从而有一个开放的态度来学习，来接受新思想。与高中紧张的气氛不同，研讨课使得我们在相对轻松的氛围中，以一个愉快的心态在老师的引导下，学会各种知识与获得知识的方法。

高中课堂上基本上只有一种学习方法，老师是中心，内容和过程是事先安排好的。老师埋头讲课，我们学生埋头记笔记。老师知道所有的答案，分析讲解给出答案，而且常常只有一个正确答案，答案来自老师指定的教材。老师上课提问是为了纠正学生，检验我们是否完全理解上课的内容，来帮助我们解决问题。

研讨课课堂是以学生为中心，并且有无数种学习方法。在研讨课上，老师与我们共同探讨问题，不断启发我们提问，对问题的回答是开放的，没有唯一的答案，从不同的角度往往有不同的回答。老师提问是为了引导我们自己发现问题和解决问题，并且最终会肯定肯定和鼓励我们来培养我们的兴趣。研讨课培育我们的是一种质疑、开放的学习精神，培育的是一种智慧、一种聪明劲。在研讨课上，今天的正确答案可能是明天的错误答案。在研讨课上老师可以被质疑和挑战。高中课堂只关注理论、概念、公式，对信息和理论的死记硬背等。对我们的评估也只是基于考试、论文和记忆力。我们只能被动接受信息和知识。

而研讨课却给了我们实践的舞台，在我们对自己所要完成的课题的讨论中，我们学到了同学分工与合作的力量是巨大的，一个小组共同完成一个任务比单独一个人轻松多了，各出所长。我们也通过平时对生活的观察和思考，对社会上各种问题的探讨来获得各种知识，来拓宽我们的视野。在研讨课上，我们需要有一个充满了疑问、好奇、开放的大脑，特别是对新思想的开放。我们还能从倾听老师和其他同学发言的技巧中学到很多。我们也不必担心犯错误，因为在课堂上老师是鼓励性的，同学是包容的，根本不用怕同学笑话。所以，很感谢老师提供这么一个平台，让我们促进自己去找资料自己去学习自己来讲课。尽管研讨课已结束，但这对我们今后学习之路充满了启迪！再次感谢老师！谢谢！

第五篇：质量研讨感想

质量研讨感想

为期两天的2011年质量研讨会结束了，与2010年4月的会议比较感受不一样，思路更清晰，气氛与参与程度都有进步，参会人员投入激情，认真研讨，陈述结合实际、分析透彻。

质量研讨会每年一次，目的是希望通过会议不断提高公司产品的质量水平，提高高品质产品生产能力，2010年对于我们玛纳斯分公司来讲是比较特殊的一年面对恶劣的天气气候，原料减产、产量的减少、产品品质的下降，设备故障的多发的形式下，作为屯河番茄产业的一名员工，我们要认清形势，用正确的质量态度和正确的方法去关注和参与产品质量，对公司提高产品质量起到重要的作用。

一、从源头抓起，确保原料质量

原料品质决定原料的质量，从源头抓起，建立完善的原料体系管理，从种子、农药、种植、管理、采收、啦用、验收等环节全面监管，并建立详细的条田档案，责任到人全面实现原料及产品的双向追溯。

二、强化加工过程控制、确保产品质量

在产品的生产过程监控中、车间严格实施食品安全管理体系和质量管理体系，针对食品危害主要从生物、化学、物理危害等方面进行分析，并延伸至转基因食品，过敏源检查，关键控制点的把关、包装物等进行监督、检查。确保产品从种植、生产到产品发运整个过程的严格控制。

三、严格管理、完美执行

在管理力度中加强执行力度，执行力的体现，首先就决定了我们所做的一切工作的好坏，现在车间在执行力这个关键的环节上做得还比较弱，所以在今后的工作中，从我做起，以严谨的工作态度要求自己，严格执行，通过培训要掌握。要干好，这就是执行。

我相信通过本次研讨，我们认清了形式，明确了新的任务，找到解决的办法，通过大家的努力明年会取得好的质量工作胜利。

一车间：马新华