第一篇：与时俱进科学发展1
与时俱进
科学发展 努力办好人民满意的教育
——林西县新林镇寄宿制小学学校管理工作经验材料
教育布局调整，学校整合，寄宿制小学的建立已是教育发展历史的必然。农村小学实行整合寄宿制，使教育资源得到整合，人力物力得以集中优化，缩小了城乡之间教育的差距，有利于区域教育的快速发展。然而小学生的寄宿，给学校和教育工作者带来了诸多新情况、新问题，我们所面临的是新的挑战和考验。
新林镇寄宿制小学建立以来，学校领导班子带领广大教职工始终牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》和中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》。根据林西县教育事业“十一·五” 发展规划的总体要求，我校制定了《新林镇寄宿制小学2006—2010年学校发展规划》，2006年3月开始实施本《规划》，正式奏响了“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”的主旋律，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，确立了“为每一位学生一生的幸福和发展奠定坚实的基础”和“以人为本，以校为家，创建美丽和谐校园”的办学理念，精心打造着人文校园、书香校园、绿色校园、平安校园与和谐校园，迈上了“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展的品牌战略路子。学校领导班子的凝聚力、全体师生的竞争力、学校上下的齐心力不断增强。学校发展的五年规划目标正在稳步实施中。
几年来，我校不断探索寄宿制小学的管理模式，不断总结经验，得到了一定的启示，我们的具体做法和措施可以概括为以下几点：
一、学校内部管理的十种做法
1、明确了学校的办学目标：“教育思想先进，师资队伍优良，教育技术现代，教育环境优化，学生培养优质，教育特色鲜明，学校平安和谐”。充分体现了“育人为本，奉献为荣，精品为根，和谐为情”的办学特色。根据办学目标，制定并稳步实施《学校“十一·五”期间办学方案》和《学校发展规划》，2006年至今的实践证明，我校的办学情况呈快速发展态势。
2、确立了“平安、和谐、优质、高效”的管理目标，围绕本目标我校坚持“人性化、精细化、立体型、交叉式”的管理理念，形成了学校领导班子宏观调控下的“人人 1 有责任、事事有人管”的管理育人氛围，达到了“向管理要质量，以管理求生存，用管理促发展”的目的。
3、加强了教职工队伍建设，形成了“班子有志气，队伍有士气，学校有正气”的良好氛围。首先是领导班子自身素质得到加强。学校整合后，经一年来的摸索，我校修订完善了《新林镇寄宿制小学2006—2010年领导班子建设计划》，自2006年初开始实施。依据计划安排，领导班子进一步细化分工，使责任明确，各司其职，各负其责，各尽其才。在学校班子中倡导“五种理念”，即：研究先于决策理念，服务大于领导理念，协调多于控制理念，观念重于方法理念，环境优于制度理念。“五种形象”，即：超前一步，体现智能形象；悟深一层，体现德能形象；棋高一着，体现技能形象；境高一层，体现哲能形象；情暖一校，体现美感形象。通过行政班子例会制，环节干部工作月检制，使领导班子的整体素质和管理水平得到提高。为了培养年轻干部，学校先后10次派员到上海、北京、县内外兄弟学校培训或参观学习，对培养年轻干部起到了促进作用。通过学习和培训，班子成员的全局意识、合作意识、服务意识和创新意识得以树立。在全体教职工素质提高工作上，学校制定了《教职工队伍建设规划》、《整体优化教职工队伍工程实施方案》、《实施细则》和《教师校本培训、学习计划》等文件。不断加强学校几年来的“三个工程”建设，充分利用现代化技术手段，不断改进教师的培养方式，坚持理论与实践相结合，“外培”与“内培”相结合，有利地培养了广大教职工的综合素质。在教师评价上，我校紧紧把握教师评价的“三条主线”——人品、敬业、成果，促使教师的专业技术水平和能力的不断提升。目前，全校上下呈现出凝心聚力谋发展，一心一意干事业的氛围；形成了“思想上一个调子，行动上一个步子，发展上一个路子”的良好局面。
4、将约束机制、激励机制和竞争机制引进学校管理工作中，建立健全各类规章制度、细则和办法，使各类人员有章可循，有法可依。在明确学校重点工作责任目标的同时，层层签订责任状，使分工明确，责任到人。通过建章立制，把全体教职工纳入了“无情管理，友情待人”的轨道，做到了明确责任，量化标准，奖罚分明。增强了教职工的主人翁意识，调动了教师工作的积极性，实现了“事业留人，待遇留人，感情留人，环境留人，制度留人”的管理目标，使学校各项工作逐步走上了规范化轨道。
5、学校实施《学校周工作计划》例会监督落实制，我校将《周计划》和《周总结》作为落实学校年度工作计划，完成学校重点工作责任目标的具体措施之一来认真抓好抓 实。我校制定的周工作计划，是在学校各处室所制定的本部门工作计划的基础上，结合学校整体工作实际，汇总公示的计划。学校《周工作计划》是经过学校行政班子例会讨论通过的，并在学校班子例会监督下落实。每周的例会，学校行政班子都要听取学校各部门的工作汇报，对周工作计划的完成情况进行检查，并汇总为学校上周的总结进行公示。对未完成的工作，究其原因，提出改进意见。“《周工作计划》例会监督落实制”使学校周周工作及时到位，避免了工作中的老牛赶山，培养了雷厉风行的工作作风。
6、我校坚持走“把课改还给教师，把课堂还给学生”的路子，不断深化素质教育，认真开展校本教科研活动，推动了课改工作的健康发展，使教育质量稳步提升。我校以“科研兴校”为宗旨，提出了以教育科研为先导，以科研带教研促课改的方略，在巩固提高原结题课题成果的基础上，2006年开始，启动了学校教科研工作“十一·五”规划，申报立项国家级教育科学“十一·五”规划重点课题2个，自治区级课题2个，市级课题2个。目前，这些课题均已取得阶段性实验成果。2007年1月我校承担了国家“十·五”期间教育部重点教育科研课题《小学数学新课程理论与实践研究》的子课题《小学数学教学以知识为中心转向以人的发展为中心的研究》的专家鉴定会，课题研究报告和工作报告被专家鉴定委员会充分认可，直接报送国家课题组，并报送内蒙古自治区科学规划办，参加教育成果评选。2007年11月，我校校长受市教研中心委派，去北京参加国家“十一·五”期间教育部重点教育科研课题《新课程理论与实践》高级研修讨论会，并在会上对我校立项的子课题《在研究性学习过程中对学生生成性、表现性、差异性的典型特征的研究》工作做了专题经验介绍，得到与会专家们的充分肯定。2008年3月美术课题《绘画日记与语言交际能力的培养》结题并通过自治区级验收，获得研究成果。依据新课程改革的需要，我校新创生课题“批注式”阅读教学显现出勃勃的生机，学生课内外阅读呈现出前所未有的景况。我校结合学校实际实行图书借阅进教室，充分发挥班内图书角作用，使各类读书活动丰富、具体，方便了学生阅读，提高了课外阅读效率。加强了师生读书竞赛与交流，开展了系列都书评比活动，如：读书知识竞赛、经典诵读比赛、读书笔记评比、读书手抄报评比等。随着读书活动的推进，学生阅读能力明显提高，习作水平也随之不断提升。优秀习作不断涌现，学校每学年都出版学省优秀作文集。小学生手抄报更是我校一道亮丽的风景线，学科手抄报培养了学生遣词造句、联句成片的能力，同时也培养了学生的艺术素质。学校坚持教师全员参与不同课题的实验研究，通过校本教科研活动，有力地推动了课改工作。为学校可持续发展注入了丰富的内涵，促使教师专业技术水平的提高，为学生的健康发展奠定了坚实的基础。
7、我校重视电教工作的开展，以多媒体教室建设为龙头的“四室”建设初具规模，教育资源得到较好地运用。课件制作与应用为课堂教学提供条件，校园宽带局域网的开通为师生工作、学习与生活提供方便，远程教育资源的运用，为提高教师理论水平和业务素质起到了强有力的作用。学校校信通在新形势下作为一种沟通工具已经开通使用，真正沟通了学校、家长、社会的信息传播，诸如平时的学生在校学习情况、生活情况，都能利用校信通发送给家长，就连感冒发烧等一般情况也能与家长得以沟通，避免了务时误事。另外我校将校信通纳入学校管理系统，下发通知、召集会议、表扬通报等利用校信通能迅速地到家到位。我校校信通在教育资源接收和运用上起到了重要作用。
8、营造了良好的育人环境，寄宿制小学建立以来，我校加大了校园美化、绿化工作力度，从校舍粉刷、景区建设到各类风景树的栽植，做到了有计划性和前瞻性，既考虑到近期又考虑到长远。
9、在住宿生管理方面，我校重视在让学生吃好、住好上下功夫，制定一系列规章制度和考评办法，舍务管理方面坚持每日舍务及生活教师例会制。开展“文明宿舍”评比、“宿舍内务整理‘传、帮、带’”等活动，使舍务管理逐步走上了正规化和科学化轨道。食堂管理上实行学生饭菜“三化”，即“科学化、多样化、营养化”，做到科学配餐、饭菜多样，营养搭配。同时重视学生的饮食卫生安全，从食堂进料、入库、出库到饭菜的蒸煮配餐再到餐具的冲洗消毒，每个环节做到层层把关、一丝不苟。几年来的细化管理，住宿生生活管理工作得到家长和社会的认可与好评。
10、将安全工作列入学校重点工作责任目标中，层层签订责任状，明确职责，责任到人。教育广大师生树立“安全第一”意识。以安全办牵头，做好安全保卫、防范工作；以政教处牵头，抓好安全教育工作。学校重要部位安装警报设施，购置足够数量的防火、防汛和消毒设施。学校各处室办相互配合，及时沟通，均以安全工作为己任，全面完善“横向管理到边，纵向管理到底”的安全管理体系，使学校安全工作细致到位。学校的安全工作，特别是学生的安全管理工作，一直以来是社会和家长最为关注的焦点，哪怕是非学校责任的安全事故发生一例，只要说是学生，就会牵扯到学校，起码会对学校的声誉有所影响，因为人嘴两张皮，说什么的都有。鉴于此，我校从安全管理上，除尽职尽责抓好份内学生管理外，对于非校方责任的不安全事情，也尽最大努力帮助家长处理。能体现一种人性与和谐，更能树立学校的对外良好形象。前些天，发生在校外的一件事 就给了我们很大的启示：一位10岁走读生因为家长未能亲自送其上学，在上学途中扔下书包突然失踪。当学校与这位学生家长联系时，家长万分着急，请求学校给于帮忙寻找。我校当即向全镇学生家长发了校信通，并组织人力协助寻找，经过4个多小时的多方寻找，终于在距新林镇百里之遥的林西镇内将这位学生找到，此时夜幕已经降临。学生家长感激万分，设宴招待找孩子的校领导和老师时竟哭着下跪磕头，以示谢意。此时在社会上引起了极大的反响。有人说：“学校够意思”，也有人说：“老师把学生当做成自己的孩子了”。我校的精细化安全管理工作得到学生家长的认可，赢得了社会的广泛赞誉。
二、构建和谐校园的五项举措
（一）、坚持以德立校，构建真诚友爱、团结互助的和谐校园
德育是精神文明的重要内容，在长期的德育实践中，我校深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持德育为首，深入开展弘扬和培育民族精神的教育，加强诚信教育、民主法制教育、文明礼貌教育、环保教育，推进文明习惯的养成教育。学校整合以来，我校根据农村寄宿制小学的特点，讲求德育工作的针对性和实效性，在“强理念、重创新、抓突破、创特色”上下功夫，形成了具有本校特色的“四化”德育模式，这也是我校的一大办学优势。
1、养成教育常规化
我校主要以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校有关规章制度为行为准绳，通过新生入学教育，争先创优活动，班级、宿舍、餐厅值日制度，红领巾文明岗制度等，让学生通过集体教育和自我教育，培养良好的行为生活习惯。
2、主题教育系列化
学校开展了公民道德教育，弘扬和培育民族精神教育，明荣知耻树新风教育，创建平安校园、环保教育等为主题的系列教育活动，取得了很好的教育效果。
3、节日专题教育制度化
利用每年的元旦、国际劳动妇女节、清明节、国际劳动节、五四青年节、六一儿童节、党建日、教师节、国庆节等重大节日、纪念日对学生进行多种形式的革命传统教育、爱国主义教育。节日专题教育已成为我校一项德育活动制度。
4、教育形式多样化
我校德育形式多样化主要表现于“读、看、听、做、赛”五个方面。一是“读”： 开展爱国主义读书活动，抓好“读书工程”建设，进行读书心得，征文竞赛。让学生在读中感悟，在读中受到教育；二是“看”：组织学生看新闻，看优秀影视片、看学校自制专题片，搞各类有意义的教育影片展等；三是“听”：听先进人物、英雄模范事迹报告，以年级组或班级为单位举办故事会，听国旗下演讲等；四是“做”：开展从小做起，从我做起活动，助人为乐，假期社会实践调查活动等；五是“赛”：开展各种富有意义的教育活动，诸如“英雄在我心中”演讲竞赛，“明荣知耻”树新风演讲竞赛、“让家乡不再起风沙”作文竞赛等，让学生在比赛中受启迪、受感染、受教育。
（二）、全员参与，构建健康高雅、积极向上的和谐校园
为使学校真正成为文明的整体，愉快和谐的大家园，我校注重在“四风”建设上下功夫，即“校风、教风、班风、学风”建设，从“双德”教育入手，即师德和德育工作，确保了学校沿着健康发展的轨道进行。
1、加强精神文明载体建设
自寄宿制小学建立以来，我校加大了校园文化建设力度，学校建了宣传橱窗，垒建和布置文化长廊六处，涂抹和书写大字文化板报21块，班级壁报和校园黑板报定期更换内容，红领巾广播站经常开播，三种校刊《科研简报》、《课改信息报》和《信息技术报》定期出版，学校还编辑出了《小学生习作集》和《优秀作文选》，学生多媒体校园局域网、电视等舆论宣传功能得到充分发挥，兴趣小组活动非常活跃，师生《手抄报》更是学校文化建设的一道亮丽风景线。在全县首届师生《手抄报》竞赛中我校有12名教师分别获一、二等奖，有24名学生分别获一、二、三等奖。学校宣传载体建设使整个校园充满了文化气息和人文色彩。
2、积极开展争先创优活动
主要是以学校为主体争创各级各类先进集体和个人，在学生中开展“三好学生”、“优秀学生干部”、“品德标兵”、“学习标兵”、“文明宿舍”、“文明餐桌”和“先进班集体”评比活动，在教职工开展“师德标兵”、“优秀教师”、“模范班主任”、“模范党员”、“学科优秀辅导员”、“教师骨干”等评比活动，培养了师生积极向上的精神风貌，带动了文明风气的上升。近三年来，我校有1名教师荣获全国“优秀教师”称号，有5名教师分别被评为县级“模范教师”、“先进教育工作者”和“师德先进个人”；有2名教师获市级政府记功奖，8名教师获县政府嘉奖；有2名教师被评为林西县“十佳”（“十佳辅导员”和“十佳师德先进个人”）奖；有4名教师被评为县级教学能手，其中有2人为县 级“优秀教学能手”；有5名教师在县、市级学科基本功赛中获奖；有4名教师被赤峰市教育局确认为市级骨干教师。近三年来，我校有1名学生获林西县“十佳少先队员”称号，6名学生干部获县级“优秀学生干部”奖，有6名学生被评为县级“三好学生”；有4个班级分别获县级“优秀班集体”奖。在全国第五届“希望杯”小学生数学竞赛中，我校有18名学生获得奖牌，其中获金牌1块，银牌2块，铜牌15块；有2名教师获“优秀园丁” 奖，4名教师获“优秀辅导教师” 奖。在林西县首届小学生作文竞赛中，我校有128名学生获奖，其中一等奖18名，二等奖48名，三等奖62名；有8名教师获“优秀辅导教师”奖。在林西县首届小学生数学竞赛中，我校有102名学生获奖，其中一等奖18名，二等奖31名，三等奖53名；有6名教师获“优秀辅导教师”奖。
3、倡导学习研究之风，不断提高教育质量
我校主要以“四个点”为切入口：以师德教育为动力点，抓好思想政治学习；以校本培训为立足点，抓好业务学习；以现代教育技术为发展点，抓好技能培训；以教育科研为制高点，抓好教育教学研究。近年来，我校在教师中开展了“三个工程”建设活动，即“红烛工程”、“修师能工程”和“新世纪之光工程”建设，有力地培养了教师的从教能力和综合素质。以校为本，注重教育质量的提升，学校实施以科研带教研促课改的方略，教育科研取得丰硕成果，截止2006年底，我校已有7个立项课题分别结题，通过鉴定验收，分别获国家级、自治区级、市级教育科研成果。在“小语整改”实验研究中，因工作成绩突出，被自治区教育厅授予“小语整改先进单位”称号。为落实“科研兴校工程”，我校制定了“十一·五”教育科研规划，自2006年开始，申请立项课题6个，其中国家级“十一·五”重点课题2个，自治区级课题2个，市级课题2个。这些课题都已经进入开题实验阶段，其中区级课题《绘画日记与语言交际能力的培养》已于2008年3月结题通过验收，获得成果奖。教育科研推动了学校素质教育的实施，学校教育教学质量不断提高。
4、群体性文化活动丰富多彩
学校组织开展的“文体艺术节”、“文艺晚会”、体操队列比赛”、“歌咏比赛”、“放飞希望——风筝比赛”、球赛、趣味竞技活动等，极大丰富了师生的的业余生活，使广大师生远离了低级趣味、黄赌毒。2007年9月我校少儿集体舞蹈“甜甜的葡萄”和“花喜鹊”两个节目被评为县级优秀节目参加了赤峰市小学、幼儿园文艺汇演并获奖。2008年9月少儿舞蹈“祝福祖国”和“甜甜的葡萄”被选为优秀节目参加了“百年县庆”优 秀文艺节目展演。
（三）、坚持民主理校，构建公平平等、安全有序的和谐校园
我校坚持民主理校，推行校务公开，到目前基本形成了对内公开与对外公开相结合，部分公开与全面公开相衔接，过程公开与结果公开相协调，校务公开与解释说明相统一的工作格局，做到了决策过程公开化、公开内容具体化、公开时间及时化。学校实行“人性化、精细化、立体式、交叉式”的管理，收到了较好的管理效果。同时我校一直坚持和完善教职工代表大会制度，民主理财、民主评议领导制度、实行行政班子周例会制度和教职工周例会制度。这些在促进民主政治建设和党风廉政建设，建立和谐融洽的人际关系，树立学校和干部良好的形象等方面的作用日趋凸现。学校的每年评优评模，特别是职称聘任是广大教职工关注的热点问题，因为涉及到切身利益，弄不好会影响教职工的工作积极性，影响校园的团结、文明与和谐，严重了会造成较坏的社会影响。我校根据学校实际不断完善《教职工评优评模和职称聘任办法》。在评优评模、职称聘任上实行评前条件标准公开、评中考核民主公正，评后结果张贴公示。确保了整个过程的阳光透明。每年的评优评模和聘任工作都很顺利，教职工心悦诚服，评出了团结与干劲，评出了文明与和谐。
（四）、加强校园环境建设，构建绿色的和谐校园
1、校园美化、绿化、亮化成绩显著，自布局调整、学校整合以来，学校加大了环境建设力度，如今校园内景点别致，一年四季绿树成荫，鸟语花香，景区规划合理，除种植花草外，还种植了丰富的蔬菜，既保证了美化、绿化，又达到了创收育人的功效。各类树木花草与校内文化长廊、宣传栏、路灯等交映相衬，形成了“喜有绿荫伴书香”的浓厚的校园文化氛围，充分发挥了环境育人的作用。
2、环保卫生工作卓有成效。学校重视通过各种途径培养学生环保意识，积淀了“学校是我家，人人都爱她”的良好校风。通过卫生流动红旗的评比活动，“我为学校添抹绿”活动、红领巾文明岗的监督，学生养成了环保卫生的良好习惯，为推动学校精神文明建设奠定了基础。
（五）、形成“三结合”教育网络，构建周边环境安全文明、秩序井然的和谐校园
1、办好家长学校，充分发挥关工委的教育职能作用，沟通社会、家长、学校教育网络，形成了“三位一体”的教育格局，净化了学生成长的环境，促进了学生的道德教育，形成“人人德育、处处德育、时时德育”的局面，创设了“人格教育无闲人，人人 育人；人格教育无小事，事事育人；人格教育无空地，处处育人”的良好氛围。学校曾被评为“全市示范家长学校”，曾荣获自治区“关心下一代先进单位”称号。
2、与镇派出所、司法所和交警中队保持了良好的警民共建关系，为学校教育教学创造了一个安全稳定、文明有序的周边环境。寄宿制小学建立以来，学校与行政村的交往更显得特殊重要。学生家长对学校的理解，社会对学校的认可，很大程度上与行政村有直接关系。为此，我校始终不间断地与行政村领导经常交往，建立起友谊关系，争得他们的关注、支持和帮助。这样，学校与社会之间的大小事情都能顺利地得到解决。
我校在管理工作上始终坚持落实县教育局提出的“实、细、严、活”四字方针。全面实施“科研兴校”、教师队伍整体优化和师德建设专项推进”三项工程，全面落实“五个每一天”和“五大观念”。正因为学校可持续发展的促进机制基本形成。学校近年来才得以快速发展，取得令人欣喜的成绩：三年来，学校连续三年在林西县中小学教育工作综合评估中被评为“优秀学校”，受到县人民政府奖励；连续三年被县关工委授予“关心下一代先进单位”称号；两次被市关工委授予“关爱先进单位”称号；被市人民政府授予“两基”工作“先进集体”称号；被评为全市特殊教育“先进集体”，受到市教育局表奖；被评为学校安全工作“先进集体”，受到市教育局表奖；被市教育局授予“家长满意学校”、“课改工作先进集体”、“后勤管理及勤工俭学示范校”等称号；被新林镇党委、政府授予支持经济建设“先进单位”称号；寄宿制小学建立以来，学校党支部连年被评为“先进党支部”，受到镇党委的表彰；2008年被林西县人民政府授予自治区“学校管理先进县”创建活动“突出贡献奖”；2008年被国家关工委、教育部、司法部等十二部委授予“全国校园法制安全教育示范基地”。
2009年5月6日
第二篇：毛概论文之与时俱进科学发展
与时俱进科学的发展
摘要：改革开放以来，我们的经济建设取得了巨大的成就，中国不再是以前的中国，经济总量超日本跃居第二，人民基本过上了小康生活，而经历过这一华丽蜕变后的我们终于懂得了发展的重要性和必要性，可是我们该如何更快更好的发展呢？时局瞬息万变，更好更快的发展我们需要什么呢？时间告诉我们，我们需要与时俱进的发展战略和指导思想，科学的发展。
关键词
资源友好
环境节约
科学发展
世纪老人卓越的智慧和坚定的信念让改革开放在中国成为了现实，中国也开始走向富强的道路，也就在这时，在经历过近代百年的任人鱼肉的屈辱史后，伤痕累累的我们终于明白了一条真理---------------发展才是硬道理。一个名族要想要想永远保持一种气节而不衰，靠的是发展，一个国家要想坚强的屹立在世界而不倒，靠的是还是发展。特别是在国际格局复杂多变的当代，发展显得尤为重要，可以说，不发展导致的不是落后，而是灭亡，在弱肉强食的社会里，弱者是得不到怜悯的，这能无奈的被割宰。
发展都是必须的、必要的，可是空谈发展又何来发展了，我们必须制定较完善的发展计划，有明确的指导思想，这样的发展才能取得最高的性价比，而在中国，计划和思想显得尤为突出，典型的就是五年规划，在刚结束不久的两会上更是通过了《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要（草案）》，而胡锦涛主席早在2003年就提出了《科学发展观》作为我们发展的指导思想。而规划内容和指导思想无一不体现了与时俱进、科学的特点。
简单的就拿现在非常流行的一句话---“资源节约型、环境友好型社会〃来说吧。在党的17大报告中我们第一次接触到这句话，而后它变频繁的走进了我们的生活，十一五规划的内容更是将它放在第二章------《全面落实科学发展观》内容中，明确指出要把节约资源作为基本国策发展循环经济，保护生态，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进经济发展与人口、资源、环境相协调。推进国民经济和社会信息化，切实走新型工业化道路，坚持节约发展、清洁发展、安全发展，实现可持续发展。而在刚结束不久的两会上再次提到了这句话，会议中强调，制定“十二五”规划，更加注重以人为本，更加注重全面协调可持续发展，更加注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义。要把加快转变经济发展方式贯穿于经济社会发展全过程和各领域，提高发展的全面性、协调性、可持续性，坚持在发展中促转变、在转变中谋发展，实现经济社会又好又快发展。要坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向，坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑，坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点，坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点，坚持把改革开放作为加快转变经济发展方式的强大动力。中央对建立资源节约型、环境友好型的重视由此可见一斑。
或许我们会有不解，为什么建立资源节约型、环境友好型社会会成为人们追逐的鸿愿呢？
首先我们要理解下资源节约型是什么？环境友好型又是什么？
资源节约型社会是指在生产、流通、消费等领域，通过采取法律、经济和行政等综合性措施，提高资源利用效率，以最少的资源消耗获得最大的经济和社会收益，保障经济社会可持续发展。建设资源节约型社会，其目的在于追求更少资源消耗、更低环境污染、更大经济和社会效益，实现可持续发展，而环境友好型社会是人与自然和谐发展的社会，通过人与自然的和谐发展来促进人与人、人与社会的和谐。建设环境友好型社会，就是要以环境承载能力为基础，以遵循自然规律为核心，以绿色科技为动力，倡导环境文化和生态文明，构建经济社会环境协调发展的社会体系。
众所周知，经历过漫长工业化的洗礼，我们国家的环境状况不容乐观，可以说是千疮百孔，有这样一段民谣就清晰的反应水渐渐被污染的过程：“五十年代，淘米洗菜；六十年代，洗衣灌溉；七十年代，水质变坏；八十年代，鱼虾绝代；九十年代，得病生癌。”而这只是环境被破坏的一个缩影而已。这些年，我们明显能感觉到一种现状-----我们身边极端的自然天气越，灾害性天气和异常天气将更加频繁来越多，整个环境的温度是一年高过一年，而这主要是温室气体导致的温室效应的结果，据测算，如果温室气体按目前的速度增加，到2030年，全球平均气温将再提高2～3℃，届时灾害性天气和异常天气将更加频繁。鉴于整个环境的状况，为了能更好的生活，也为了让我们的子孙后代有资本更好的生活，人们终于明白发展不是唯一，它应该同环境、资源密切结合起来，有机整合，实现可持续的科学的发展，让发展也与时俱进。
经历了百年沉浮摇摆的中国正在告别青涩，发展的号角已经吹响，中华民族伟大复兴也正在路上，让我们坚持务实求真、实事求是、与时俱进、的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。同时我们应继续深化改革开放。要把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节，毫不动摇地坚持改革方向，提高改革决策的科学性，增强改革措施的协调性。要完善社会主义市场经济体制，推进各方面体制改革创新，加快重要领域和关键环节改革步伐，全面提高开放水平。我们还应切实加强和改进党的建设，要站在完成党执政兴国使命的高度，把提高党的执政能力、保持和发展党的先进性，体现到领导科学发展、促进社会和
谐上来，落实到引领中国发展进步、更好代表和实现最广大人民的根本利益上来，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求，为科学发展提供可靠的政治和组织保障。
让我们共同憧憬，在未来，在全国各族人民的共同努力下，我们定能完成中华民族的伟大复兴，让中国真正成为东方的巨人，而我们将快乐、安详的生活在那个我们理想建构的“资源节约型、环境友好型社会”。在未来，农村经济都已突飞猛进、可那却并不是现在以牺牲环境为代价，那你依旧淳朴、自然、安宁，城市告别现在的错乱嘈杂、让“better city，better life〃 真正深入人心，在未来，我们在保障自我的同时，不再为后代的资源问题而担忧，也不再为种种非常的自然灾害而愁苦，我们可以真正做到和自然和谐相处。而这一切，只是因为我们贯彻了与时俱进的科学的发展观，只是因为我们对可持续资源和环境同发展的正确认识。
参考文献: 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要（全文）》，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要（草案）》，《科学发展观》
第三篇：矢志不移 与时俱进 科学发展(留守学生工作总结)
矢志不移 与时俱进 科学发展
用师情填补留守学生缺失的亲情
——赤壁市赤壁中学马继发
我校早在２００8年就开始探索如何切实抓好关爱留守学生的工作，目前这项工作已取得了初步成效，小有特色。省市两级的电视和报刊媒体都曾报道过我校以及我校多名教师诸如钱继红的典型事迹。随着时代的发展社会的进步，各种不良社会因素对学生的干扰越来越大，学生对物质和精神的需求也越来越高，对如何做好留守生工作提出了更细、更具体、更高的要求。为此我校做了一些新的探索与尝试。
一、矢志不移，永葆特色，一如既往全员齐动手做好留守学生工作。
1、留守学生情况简介
我校是一所乡镇中学，有数几百名学生家长外出务工，525名学生中有86名留守学生，他们的临时监护人通常有三种情况：一是隔代监护型（占80%左右），即由祖辈——爷爷奶奶或外公外婆托管的方式；二是亲朋监护型（占17%左右），即由父母的叔婶、姑舅或要好的朋友托管的方式；三是自我监护型（占3%左右），即由于没有上面两种条件，或其他各种原因，孩子就自己管理自己。由于这些留守学生“远离父母”，他们的生活、学习、身心得不到父母的关爱，感受不到亲情的温暖，他们中有的情感缺失，有的不听爷爷奶奶或其他监护人的管教，有的日常行为不轨，甚至有的严重厌学，具体表现为：
①缺乏父母的呵护照料。生活孤单，有的“留守学生”生活得不到保障，有的“留守学生”饮食卫生等生活习惯差。
②缺乏家庭温暖，亲情缺失。临时监护人有的是祖辈，对孩子溺爱、放纵；有的是亲戚，由于血缘关系而偏爱自己的孩子，对留守孩子有的漠视，有的甚至虐待，使留守孩子产生寄人篱下的感觉；有的是同辈，监护留守孩子就更谈不上；有的是自我抚养，可以说是放任自流。
③缺乏家庭教育，道德教育缺失。道德意志薄弱，道德行为不良，违反校纪校规，对环境、社会有敌对情绪，甚至有打骂长辈师长现象。
④缺乏亲情沟通，造成性格缺陷和心理障碍。有的留守学生心理异常、情绪波动大、胆小、多虑、敏感、抑郁、暴躁、行为异常等，与教师和同学难以沟通。有极少数“留守学生”行为怪异，表现为多动、注意力不集中、逃学、上网，喜欢离群独处，甚至有暴力倾向。
⑤缺乏学业行为引导。大多数留守学生学习兴趣不浓，学习动机不明。受“读书无用”和父母外出打工等的影响，许多留守学生没有明确的学习目标，学习成绩较差，厌学，逃学，甚至辍学。
⑥缺乏监护，缺乏约束。由于临时监护人教育缺失，留守学生容易养成自由散漫的习气，容易受不良现象和环境的影响。
2、组织机构
我校成立了以宗校长为组长的关爱留守学生领导小组，建立以政教处、班主任、代理家长（教师）为成员的三级帮扶教育管理体制。负责调查留守学生基本情况，做好活动情况记载，解决留守学生存在的问题，开展帮扶活动
3、工作方案
工作方案分两个层次，即学校工作方案和教师代理家长工作方案。“代理家长”工作方案必须在学校工作方案基础上，根据自己代理对象的个性特征，制订出更具体更细致的实施方案，以求工作不走过场，落到实处。
4、基本措施
① 建立完整的留守学生信息库
我校每期开学初对所有学生家庭情况进行了认真调查，摸清留守学生的基本情况。建立了每个留守学生的专门档案和联系卡，其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话、家长务工单位地址、联系电话等。学校安排马继发同志负责管理留守学生档案，及时补充或变更联系卡的有关内容。② 每位教师做好代理家长的工作
通过“一帮多”的帮扶活动，让在岗教师充当留守学生代理家长，要求做到与留守学生共进一次餐，共看一部电影电视节目，共参与一次社会活动，为留守学生洗一次衣服或被褥，为留守学生过一次节日或生日等“六个一”活动，让留守学生感受到学校大家庭的温暖。有生活老师叶艳群为留守学生洗衣、缝衣补袜子；有代理家长蔡正虎、潘 连山、胡三红等将留守学生邀请到自己家中共进亲情餐；还有代理家长李功义老师在埋头为留守学生修理课桌椅„„
③ 建立健全代理家长与留守学生谈心制度
做到校长、班主任、科任老师定期或不定期与留守学生谈心，并做好谈话记录。班主任每期必须做到“三个一”：每学期家访一次，与每个留守学生至少谈心一次，有一本留守学生工作登记本。通过正面引导，使他们理解父母外出打工的艰辛，教育他们认真学习，遵纪守规，以优异的成绩回报父母，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。④ 充分利用班会和团队活动为留守学生身心健康创设良好的成长环境
我校鼓励留守学生参加课外活动，以活动小组的形式，指派技能教师定时指导，让他们借阅课外书、看电视、看报、学下围棋、学打球、学文明上网、学电子制作、学绘画等等。既让他们化解了许多思家想亲人的苦楚，又让他们提高了自身素质，陶冶了高雅情操。
⑤ 加强对贫困留守学生的资助工作
学校订制度，要求各班对留守学生给予全方位的照顾，比如一定要将贫困留守学生按政策纳入“两免一补”，号召教职工每周向贫困留守学生捐款捐物，在食堂为贫困留守学生开设特别窗口等等。我校教职工也一直在主动做着这方面的工作。如老党员黄建民，捐助贫困留守学生已长达数年。又如身为班主任的代理家长姜琳老师，不但坚持关心照顾本班的留守学生王王晨，还为七（1）班分忧解难，把并不是亲戚的七（1）班留守学生王菲接到家中居住，以便更好地关心教育他。
二、与时俱进，科学发展，再具匠心适应新需求做细留守学生工作。
1、成立留守学生服务站，配备专职生活老师
关爱留守学生领导小组组长肖回祖校长通过调查分析，本着以生为本、服务学生的原则，大胆尝试，从有限的办公经费中挤出资金来成立了留守生服务站。站内配置了洗衣机、针线包、医药箱、学生银行、电话、网络视频工具等设备。还抽调了杨国英和石望珍两名教师任专职生活老师，负责管理洗衣机、针线包、医药箱等设备；抽调了祝伊教师负责管理学生银行和电子通信工具，他们随时准备着为留守生提供服务。据粗略统计，服务站自去年成立以来，使用洗衣机约2００多人次，使用针线包约１００多人次，使用医药箱约１００多人次，在学生银行存贷款的约有８０人次，使用电话和网络 工具和远方亲人交流沟通的约1００多人次。由于全部是免费服务，留守生服务站确实是为全体学生都带来了极大的便利，让学生感受到了学校大家庭的暖暖真情。
２、贴近学生，联系实际，委派专人做好留守学生的“知心姐姐”。
我校一直设有学生心理辅导员、心理辅导室和“知心姐姐”信箱。今年上级部门给我校调拨了3名资教生，这样我校的学生心理辅导工作真可谓是如虎添翼。本学期，我校专职学生心理辅导员、关爱留守学生小组成员李英老师举办了３场心理辅导讲座，主题是“让友谊之花常开”。目的是教会学生学会宽容，谦让，学会与不同性格类型的人交往，每一场都收到了良好的效果，使我校那些性格偏激，易暴易怒的留守学生有了很大的转变。听过讲座的留守学生张玲深有感触地说：“宽容是涵养、是理解、是关怀、体谅；宽容是给予、是奉献，是新月一弯，是彩霞一片”。
３、紧抓教育契机，培养品质优良的留守学生
学校也是个大社会、大熔炉，在大型教育活动中我们也从未忘记特别关爱留守学生。本期仅围绕“孝雅”教育这一主题，我校就组织了３次全校性的大型活动：一是评选“星级”学生并举行了表彰大会；二是评选“文明形象大使”；三是举行了“孝雅”条文背诵比赛。每一次活动都涌现出来一大批优秀留守学生代表，他们有：被评为“文体特长之星”的八（2）班的李元；被评为“勤奋好学之星”的八（1）班的孙宏怡；被评为“诚实守信之星”的九（1）的李兰；背诵“孝雅”条文位居全校前１０名的刘依婷、王文聪、徐骋；被评为“文明形象大使”并和宗校长合影留恋的留守学生就更多了。
事实证明，我校关爱留守学生的工作取得了一定的成效，大多数留守生身上的不良习气正在慢慢褪去，变得越来越知书达礼，他们原本封闭、冷漠的心灵正在渐渐开放、温暖起来，他们已经或多或少的懂得怎么去爱别人和怎么接爱别人的爱，已经懂得人间自有真情在。这正是我们全校教育工作者的初衷。虽然他们的人生旅程还很遥远，依然有很大的变数；虽然我们的教育任务还很繁琐，依然有很多的困难，但是我们坚信，只要有满腔真情在，所有的留守学生照样能成为明日的骄阳，哪怕他们的父母不在身边，我们也要用父母般的师情让他们感到暖融融的亲情！
第四篇：统筹规划 与时俱进 努力促进我镇学前教育科学发展
统筹规划 与时俱进 努力促进我镇学前教育科学发展
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》以及《幼儿园教育指导纲要》，实事求是，开拓创新，切实解决我镇学前教育发展中存在的问题，积极推进我镇学前教育快速、健康发展。
二、基本情况
XX镇位于XX县的南端，距县城33公里，XX江直贯南北。全镇面积平方公里，辖区 个村委会和1个社区，共 个村民小组，总人口 人。据统计，20 年全镇3—6岁适龄幼儿人数达 人。目前，全镇现有公办幼儿园二所，即中心幼儿园和 小学附属幼儿园。另外，有11所村小学附设学前班，民办幼儿园11所，在园总人数 人，其中公办幼儿园和村小学附设学前班在园人数 人，民办幼儿园在园幼儿 人，全镇适龄幼儿入园率61%。我镇农村幼儿“入园难”问题得到初步缓解，办园质量逐步提高。
三、领导机构
组 长：（镇 长）副组长：（副镇长）（中心学校校长）
成 员：（财政所长）
（土地所长）
（中心幼儿园园长）
（成技校常务副校长）
（辅导员）
各村小学校长
四、具体规划
用三年时间，加强全镇园本建设，积极推进幼儿园学前教育资源的优化配置，普遍改善幼儿园的办园条件，合理配置教育保育人员，全面提升保教人员的素质，让我镇3-5岁的幼儿享受优质、均衡的学前教育。到20 年，实现学前三年适龄幼儿入园率达到70%,学前一年适龄幼儿入园率达到90%，基本满足多样化学前教育的需求。1、20 年利用调整布局闲置的 小学 校舍改建为 小学附属幼儿园。2、20 年对 小学附属幼儿园继续加大投入，完善设施，提高办园水平，创办县级示范幼儿园；在中心幼儿园新建一栋占地面积200平方米的三层楼房，增加教学活动设施，形成初具规模的市级示范幼儿园。3、20 年以中心幼儿园和 小学幼儿园为龙头，辐射其他村校，在各村小学总校富余土地新建、改（扩）建村小学附属幼儿园十三所。
五、主要措施
1、因地制宜，作好规划。本着基本能满足幼儿就近入园的原则，根据人口分布情况建设标准化镇中心幼儿园，以村小学为依托，统一规划每个行政村建设一所村级中心幼儿园。
2、全面保障，建立学前教育监督管理机制。镇成立领导机构，负责全镇学前教育的业务管理和指导。
3、坚持规划引导，创办特色，依法办园，依法治园，实施素质教育，科学管理，可持续发展。
4、强化培训，促进教师发展。以中心幼儿园为龙头，以村级幼儿园为主体，立足实际，加强园本培训，大力推进课程改革的探索与实践，努力打造一支骨干教师团队，促进教师的发展。
六、取得成效
1、中心幼儿园加大投入，扩大规模，添置了一批教、玩具及教室配套设施，全面改善办园条件。
2、有效利用调整布局闲置校舍创办村级幼儿园4所，其中投入了23万元改建 小学附属幼儿园。
3、按照《 镇学前教育三年发展规划》有序地开展利用调整布局闲置校舍改（扩）建幼儿园工作，为按期实现农村幼儿有园上、上好园的目标奠定了坚实的基础。
第五篇：学校简介：与时俱进 科学发展 打造品牌 创建名校
与时俱进
科学发展
打造品牌 创建名校 ——全国教育系统先进集体南坪中心学校简介
南坪中心学校（本部）前身是始建于1958年的南坪初级中学，座落在南坪镇政府所在地。中心校所辖1所初中、9所小学，共有教职工367人，中小学在校学生11000余名。其中校本部占地面积 45 亩，现有55个教学班，在校学生4000余名，教职工169人。所有教师均具有合格学历及相应的专业技术职务，其中达本科学历的占80%。学校有较完备的教学设施及设备，现有教学楼2栋，综合楼1栋，办公楼1栋，学生餐厅1座，微机室3个，图书室及阅览室各1个，多功能教室2个，语音室1个，一类理化实验室1个。4个标准篮球场，20余个标准乒乓球台。
近几年来，南坪中心校在各级领导政府的关心支持下，以开拓创新的锐气，自强不息的精神，团结协作的意识，倾力加强教育教学管理工作，让各项管理工作更加科学化、系统化，使环境得到了很大的改善，教育质量得到了进一步的提高。该校努力造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，加强教学科研，提高教学质量，积极探索适合农村学生的教学模式，如数学与政治学科的“引、读、探、练、结”五步教学法，英语学科的“3+3”模式等。该校每年都有省级论文发表或获奖，在市、县级论文评比中也频频得奖；现有省级“骨干教师”3人，市级骨干教师4人，市级“优质课教师”10人，县级“优质课教师”及“教坛新星”称号的54人次。
学校先后被授予市教育系统“综合治理及安全工作先进集体”、市县“体育传统项目学校”“体育工作先进单位”、市“双合格家长学校”、县“文明单位”、县“先进基层党组织”。自2004年已连续五次被市委、市政府授予“教育工作先进集体”称号。2009年9月被国家人力资源和社会保障部、教育部授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号。《安徽日报》《安徽青年报》《安徽科技报》《淮北日报》《淮北教育电视台》等多家媒体都曾报道了南坪中心学校的先进事迹。2010年成功承办了濉溪县教职工篮球赛和濉溪县中小学常规管理现场会，均获得好评。
平凡中积蓄前行的能量，朴实中绽放智慧的光彩，波澜不惊中践行教育的真谛，这就是南坪中心学校。
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