2014年市信息技术研讨会心得体会

第一篇：2014年市信息技术研讨会心得体会

市高中信息技术研讨会的心得体会

杨晓峰

12月9日下午——12月10日，我参加了临沂市高中信息技术教学研讨会，会议期间，我们听了2位老师的观摩课，每节课都很精彩，有很多值得我学习的地方。通过市教研员张主任及各区教研员的评课，更让我们进一步理解了2位教师课堂的精髓所在。另外，我们还还观看了2节全国一等奖优质课的视频，听取了张老师关于春季高考的一些经验介绍，整个学习过程非常充实。我作为一名普通的信息技术教师，受益匪浅，学到了很多东西。以下是我这次学习的几点心得体会：

一、不断尝试改变章节的讲授方法

每一位信息技术老师都知道，《IP地址》这一节是学业水平考试的重点，但因其需要记住的数字多，计算量大，很难让学生愉快的接受。李老师的这节公开课就在这里有了新的尝试，她在设计课堂时，大部分时间让学生当堂分组计算，取得的效果还是比较好的。在今后教学中，不能对一些枯燥的章节存在厌烦的情绪，要努力想办法改进自己的教学方法，寻找与生活贴近的例子，将枯燥的内容讲活，调动学生的参与性，进而上好每一节课。

二、加强业务学习，提高自身素质

通过听、观看几位老师的课，感觉老师们设计的课，正如市教研室张主任的评价：有自己的一个亮点。王海宁老师的导入环节中用的产品贯穿了整个课堂，效果很好，这一点值得我学习。周永强老师的视频课，最大的亮点在于他采用了自己设计的教具，有效的解决了教学中的难点，邵娟老师的整个课堂，学生都非常活跃，积极参与师生互动„„要让自己的课堂有一个属于自己的亮点是非常难得，需要在教学过程中，不断地学习，不断地给自己充电。需要阅

读经典，及时学习信息技术发展的最新动态，学习最新的教育理念，并运用到自己的教学中，从各方面锤炼自己，努力使自己尽快成长为一名优秀的信息技术教师。

三、积极参加各类活动，汲取集体的智慧

信息技术教师在校内，同行比较少，这对我们的学习交流是不利的。这就要求我们，积极参加各类活动，备课会，听课会及这次的研讨会等，通过与同行的交流，汲取营养，通过学习，知道自己的不足，然后努力前行。与此同时，还要借助网络平台，多多学习，在不断地交流中，解除自己的困惑，充实自己，使自己成长起来。

四、春季高考是我们的机会

本次备课会，在听课活动结束后，还听取了韩老师关于“春季高考——信息技术备考交流”的报告。春季高考包括文化课和专业课两部分，主要是针对于文化课比较弱又有一技之长的高中生，临沂在春季高考这一部分几乎是零。在报告中，韩老师提到沂源二中在2014年的春季高考中50人参考，有34人考取了计算机类的本科。这部分学生文化课成绩基础差，参加夏季高考没有希望考取本科，但他们用了5个月的时间学习计算机类的课程，就通过了春季高考的技能测试。这对于我们学校的部分学生来说，是一个好机会，值得我们去尝试。

这次信息技术研讨会，开的非常的及时，在高考取消了基本能力测试后，我们处在彷徨时，为我们指明了前进的方向。业精于勤荒于嬉，我将把学到的经验运用到自己的教学中，认认真真的上好每一堂课，扎扎实实的加强业务学习，向优秀的教师们看齐！

第二篇：市信息技术研讨会心得体会

参加市初中信息技术教学研讨会的心得体会

9月26日下午——9月27日，我参加了泰安市初中信息技术教学研讨会，会议期间，我们听了5位省优质课获奖教师的观摩课，每节课都很精彩，每位教师精湛的教学技艺和良好的个人素质，让我叹服！通过市教研员张主任及各区教研员的评课，更让我们进一步理解了五位教师课堂的精髓所在。整个学习过程非常充实。我作为一名普通的信息技术教师，受益匪浅，学到了很多东西。以下是我这次学习的几点心得体会：

一、信息技术课要体现技术为生活服务的思想

宁阳唐老师的《数据的统计》一课，从贴近生活健康食品入手，整堂课都围绕计算吃进的能量为主线，技术层面层层递进，使学生在不断的求知中掌握技能。最后让学生进行“我的饮食我设计”的主题活动，强化了本节课技能的学习，效果非常好。这让我意识到，在教学设计的时候，要充分的了解学生，从学生的生活实际出发，让信息技术学到的技能，真正的为学生的学习生活服务。只有这样，才能让学生更加喜欢信息技术课堂，也更好的体现信息技术课得价值。

二、努力找到学生的兴奋点

兴趣是最好的老师，那么如何让学生对信息技术课感兴趣，也是我一直不断思考的问题。通过听课，让我茅塞顿开。王浩老师《算法的基础知识》真是把本来有点枯燥的理论课讲“活”了，学生参与热情非常高，在一个一个问题的探讨中，学生深刻理解了算法的概念及特点。王老师从“购物猜价格”小活动入手，一下子把学生的热情激

发出来，紧接着通过经典的FLASH小游戏农夫过河让学生理解算法的实现，效果非常好。这让我我意识到，不是学生不喜欢上信息技术课，而是自己的信息技术课还没有真正走到学生的心中，抓住学生的兴奋点，今后在教学中，要加强学习，在备课过程中，更好的备学生，从而更好的上好每一堂课。

三、在信息技术课中，使用半成品策略也是非常重要的 信息技术课有其自身的特点，主题性比较强，通常一个主题的完成，要很多节课才能完成。比如网页制作、演示文稿的制作等。如果能几节课连堂上，效果会非常好，但是现实却不允许，每周只有一堂课，针对这种情况，我觉得半成品策略的运用，就很好的弥补了这一点，使学生对学习的内容能有整体的把握。比如实验中学的任春雷老师，使学生在未完成的网页中添加文字等，完成首页的设计，效果比较好，学生学习的兴趣也高。在今后的教学中，我也要充分的利用这一策略，使学生对学习知识的有个整体的把握，对知识技能的掌握更加深刻。

四、加强业务学习，提高自身素质

通过听几位老师的课，感觉老师们设计的课，正如市教研室张主任的评价：“活”、“趣”“全”、“准”“新”，要做到这几点，是非常难得，需要在教学过程中，不断地学习，不断地给自己充电。阅读经典，及时学习信息技术发展的最新动态，学习最近的教育理念，并运用到自己的教学中，从各方面锤炼自己，努力使自己尽快成长为一名优秀的信息技术教师。

四、积极参加各类活动，汲取集体的智慧

信息技术教师在校内，同行比较少，这对我们的学习交流是不利的。这就要求我们，积极参加各类活动，备课会，听课会及这次的研讨会等，通过与同行的交流，汲取营养，通过学习，知道自己的不足，然后努力前行。与此同时，还要借助网络平台，多多学习，在不断地交流中，解除自己的困惑，充实自己，使自己成长起来。

五、刻苦钻研、提高专业素养

本次备课会，在听课活动结束后，还听取了获得省信息技术教师技能大赛老师们的经验介绍，他们的介绍非常的精彩，让我深刻的意识到：机会只为又准备的人而准备。老师们的汇报，语言朴实无华，但是从他们平实的语言中，却能感受到震撼的力量。他们那种不断学习、勇于挑战、执着追求的精神，让我感慨，让我佩服。他们的成功经历，让我更加明白一点：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人随随便便成功！张俊旺老师做到了与时俱进。不断地学习，不断充电，学习计算机专业知识，克服了很多困难，所以他成功了。孙建法老师为了更好的上好信息技术课，努力钻研专业知识，并把“一切为了课堂服务为宗旨”，所以他上的课学生也非常喜欢。他勤勉，他执着，他成功了。听了两位老师的介绍，感到汗颜。虽然自己是计算机专业毕业，但是和两位老师相比，差距太大了，原因就是自己驻足不前了，依然停留在毕业的终点上。暮然回首，才发现，这是多么可怕的事情，现在，是要好好努力了，没时间不是理由，忙碌只是借口，两位老师的经历已经给我指明了前进的方向，路就在脚下，脚踏实地，一步一个

脚印的努力前行吧！

这次信息技术研讨会，开的非常的及时，在学期初激励我们前行，为我们指明了前进的方向。业精于勤荒于嬉，我将把学到的经验运用到自己的教学中，认认真真的上好每一堂课，扎扎实实的加强业务学习，向获奖的教师们看齐！

第三篇：市信息技术教学研讨会总结

市信息技术研讨会学习体会

2013年 3 月 17-18日，临沂市信息技术研讨会在临沂沂州实验学校举行，我们信息组2位教师在领导的组织安排下，赶赴现场观摩学习，有机会聆听了优秀教师的讲课。我们非常珍惜这次学习机会，认真听好每1节课，积极收集各位参选教师的讲课素材。17日我们听了4位老师的优秀讲课，18日聆听了两位信息教研员的评课以及优秀教师的经验介绍，我们的收获很大。

下面与大家一起分享这次研讨会的心得。

一、深入挖掘教材，整合教学资源

有的讲课教师对教材内容都进行了大胆、灵活、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习纲要，而是深入挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的整合教学资源，进行有效的删减和增添，课本中的操作实例基本上都没有用，使之更合理更有效地适应学生的知识学习，培养训练信息技能，提高实践操作能力。

二、重视情境创设的课堂导入，激发学生主动进入学习状态。

俗语说：“良好的开端是成功的一半。” 讲课教师各显其能，有的教师通过讨论当前正在发生的时事或现实生活中遇到的问题引发学生思考，有的教师利用学生们感兴趣的动画片吸引学生的注意力，有的教师通过精美图片的展示或作品展示激发学生学习兴趣。Ps丰富多彩的效果图，引发了学生对photoshop的极大好奇，充分调动了学生的探究欲望。

三、丰富的教学素材，是课堂学习效果的保证。

讲课教师运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中使用的素材或导学案，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习，边探究学习边练习巩固，达到比较好的学习效果。明星照片被PS过、心形计数、1寸照片设计等等素材，贴近生活实际，让学生感受和体会身边发生的大事，通过学习进行数据分析。丰富的练习素材避免过多的重复性内容，使学生每次练习都有新鲜感，这样就可以使学生比较好的集中注意力，提高学习效率。

四、以学生自主探究学习为主，倡导小组协作。

教学过程中主要采用了市三五五的教学策略，教学方法新颖、多样，充分激发了学生对信息技术课程的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，较好地发挥计算机多媒体网络环境所提供的教学资源优势，给予学生自主探究学习时间和机会。同时倡导小组协作，几乎所有教师都对学生进行了分组，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式，在教学过程中及时发现动手操作能力强的学生并让他充当“老师小助手”的角色，来帮助本组内其他学生完成学习任务或者上台给大家演示操作。学生学习参与积极性被充分调动起来，课堂活而不乱，学习氛围浓厚，真所谓“大家好才是真的好”，大面积的提高课堂教学效果和质量。

五、从鼓励学生角度出发，重视课堂评价。

信息技术是新兴的学科，学生的兴趣点高，同时学习基础和学习能力也存在着较大的差异，学习中的信息反馈显得十分重要。有的教师主要是利用课件中评价系统完成对学生活动掌握情况的反馈；而有的教师是通过学生为主体的练习，中间穿插的评价或最后的评价，及

时的从学生那里反馈的信息中及时调节自己课堂进度，以使相关知识内容得到更好地落实；还有的教师采用的实物奖励的方式。虽然评价的方式不同，但都从鼓励学生的角度出发，肯定学生的学习。

课是优秀的，效果是明显的。结合平时的教学，引发了几点思考： 1.教案真的没用？

教案普遍的被认为是一种无效的劳动，放弃了手写，改用打印稿，更多的时候在检查的时候突击搜集整理。教案即教学设计，是备课的结晶，课堂教学最关键的前奏。优质课诞生于优秀的教学设计，每次讲课比赛前都需要大量精力去准备，研究教材、搜集素材、调查学情、设计教法学法、突破重点难点等。要想达到优质高效的课堂，这样的教学设计即教案，看来不是可有可无的，而是应该准备充分的，设计准确精细的。

2.课本教材真的适合学生？

课本的教材设计已经过严格的组织和设计的，汇集了很多专家的智慧，不容置疑是合格的。经过几年的使用，许多老师普遍认为：课本并不太适合我们的学生。纵观我们课本的内容，许多地方不紧凑，有的章节内容太多而复杂，有的内容太少太简单。很多授课教师在教材研究上突破了这一点，整合教材知识内容，抓住重难点知识，进行有效的组合，使之更适合我们的教学和我们的学生。我们应以提高学生实践操作技能为目标，以初三信息技术考试为方向，深入研究教材，确定学习的知识体系和框架，有效的整合教材资源，不断的进行补充和拓展。

3.小组合作怎样才能有效？

小组合作是上课中必不可少的一个环节，总体来看合作的并不到位，虽然有的气氛热烈活跃，但没有怎么合作，只是几个同学凑了一块，说说论论。问题太简单，没有合作的价值，或者是他们不知道怎么合作。更多的是提供了上课说话的机会，当然更别说效果了。有的教师准备的问题很好，让学生小组合作出题目，各自独立完成，再合作检查完成情况；还有的任务布置后，完成快的同学检查小组的其他同学，互相帮助，直到都完成为止。这样小组合作有价值，有效果，能共同提高知识技能。

参加本次优质课听课活动使我们受益匪浅，把从讲课教师身上学到的东西逐步落实在自己的课堂中，在今后的教学中不断探索，不断前进。

第四篇：中小学信息技术教学研讨会心得体会

山东省初中信息技术教学研讨会

心得体会

张

斌 2012年6月 6月1日——3日，在淄川育才中学参加了“山东省初中信息技术教学研讨会”，共同研讨信息技术学科教学应用问题。

5月30日是到淄川育才中学报到。6月1日首先是教学观摩课，可以说7节课堂堂精彩，展示了信息技术学科的“有效教学、高效课堂”。展示课之后，各地市教研员做了精彩点评，最后南京师范大学张义兵教授做了《中小学信息技术课程的知识创新教学》专场报告，大家各抒己见，讨论非常积极。

关于创新，张教授的观点我很赞同。她说有了比较深入的研究，才能发现问题之所在，找到解决问题的方法才会有创新。创新的自信来自正确的认识。随着正确的认识的不断深化和扩展，创新便会不断深入和全面。我发现我付出的太少了，虽然现在能做到每个作业必看，但是对于每个学生的作业都有反馈我没有做到，而且把精力都放在了为了以后初三的中考应试，而忽视了教学的核心让学生积极主动地去学习。在这方面我还需要纠正自己的观点。

几点反思如下：

一堂成功的信息技术课，主要不是看讲课教师的表现有多优秀，也不是看课堂活动组织的多么热闹，而是看学生的思维是不是处于高度集中、高度兴奋状态，是不是快乐地、全身心地投入到学习过程中，是不是主动地思考，积极地动手实践。简言之，学生是不是真正学有所获。

教学设计中要遵循的第一条原则就是以学生为主体的原则：充分发挥学生的主动性，让学生高效主动的学习。在这里，以学生为主体的原则和实践性原则是密不可分的。

要真正做好以学生为主体的教学需要教师下很大的功夫。要培养学生的主体意识，发挥学生的主动性，就要把学习的主动权交给学生。怎样进行教学设计才能把主动权交到学生的手上？首先，要给学生做的时间，提高他们的实践能力。信息技术教学并不排除必要概念和原理的学习，如信息、信息特征、信息技术、分辨率、等概念，因特网工作原理等，但更多的信息能力、信息素养需要通过大量的上机实践来培养。由于国情所限，学生目前还不可能通过课后作业来巩固课堂所学，这就需要把课上学习和课后巩固均放在课堂上来统筹设计，如果课堂上只是设计一些几分钟即可完成的小任务让学生动手实践，只能起到对所学内容的理解和熟悉作用，并不能达到巩固和熟练的程度。所以，教学设计时首先要保证学生课堂上的实践时间，一定要有充分的时间让学生静下心来实践，没有老师的切屏和讲解。

经常有老师说，课堂上给学生实践的时间多了，势必减少了教师讲的时间，教学内容讲不完怎么办？这确实是一个需要我们思考的问题。许多老师都反映初中新课程教学内容太多，讲不完。新课标规定每周2课时，是教学内容所需要的时间，没有把课外巩固时间算在内，且不说每周上不到2课时，就是上足了2课时，也没有给做作业留下时间。其实，在目前教学内容不变的情况下，这个问题还是有解决办法的，那就是充分调动学生的自主性，培养他们的自学能力，把教学内容写在网页或文档中，课堂上只讲重点，突破难点，符合学生心智水平的内容让学生自己去看书，根据书上的步骤独立完成课堂任务。

其次，要给学生想的空间，提高他们的创新能力。

只给学生时间是不够的，还要让学生的大脑飞速转起来。课堂实践环节是培养学生创意意识和创新能力、激发学生兴趣的最好时机，教师一定要抓住这个机会，精心设计实践内容，放飞学生的想象力，让学生充分发挥自己的想象，使用所学内容做自己感兴趣、熟悉的事，实现自己想实现的愿望。这里所指的实践内容不是零零碎碎的小练习，应该是一个相对完整、内容丰富而又充满想象空间、有一定挑战性的实践。设计海报、呈现丰富多彩的假期生活、教学设计时只要在最终作品的功能上、知识技能的应用上给出具体要求即可，内容完全由学生自己想象发挥。这种具有一定深度和广度的实践内容才能让学生深入理解并掌握课堂教学内容，才能让学生在信息技术的“深水池”里学游泳。

第三，提供丰富的学习资源。

有了时间和空间，并不是每位学生就可以创作出好作品，好的创意不是天生就有的，需要一点点培养。创新从模仿开始，所以，除了时间和空间，还要为学生提供典型的范例和丰富的样例，开拓学生的思路，打开学生的创意之门。同时，为了让学生在有限的时间内高质量的完成实践内容，还需要提供大量的素材。这些都需要在教学设计阶段设计、准备。范例要典型，样例要丰富多彩，素材要精挑细选。如设计“制作海报”实践内容时，一定要有典型的海报范例，还要有丰富的创意独特、应用各种技术的样例，以及大量的名片背景、线条、边框、图标等图片素材。

以上就是我这次参加这次研讨会听了这么多专家的报告的心得，对于在教学一线的教师来说，很庆幸自己有机会能够亲临其境学习专家、名师的教育思想、教学理念和优秀课堂案例，为我今对“解决问题”的研究及教学指明了方向。

第五篇：市教学研讨会听课心得体会

2012年菏泽市化学教学研讨会听课心得体会

2012年11月1日在学校的安排和李孝峰教研员的带领下我们高二化学组张连英，陈晨，毕海涓几位年轻老师有幸参加了于巨野县实验中学举行的《菏泽市高一高二化学教学研讨会》活动，听了很多非常精彩的教研课及很多优秀同仁的说课。这次活动对我们来说是一个非常难得的学习机会，虽然只有短短两天，但我们却从中学习到很多，收获很多。

本次教研活动共分了三个环节：第一，由三位优秀同仁讲授了三节非常生动的示范课；第二，由十三位前辈老师进行了说课；最后一个环节是评课。此次研讨会在市化学教研员宋爱玉老师主持下，有条不紊的展开，并获得了很大的成功。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。这正符合素质教育精神，要培养学生的科学素养，养成学生终生学习的能力，能够适应社会的发展。从总体出发，不只扣住某一个或某几个知识点，交给学生分析问题的思路和方法，并使学生能透过具体的物质看到抽象出来的元素。

通过本次学习让我们看到课堂上上课的前辈老师从容不迫的教学风度和丰富恰当的的教学语言表达能力，这些都使我们深深地折服，同时也使我们更深刻地感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，积极快速的成长。以下是我们通过本次学习，总结反思获得的心 1

得体会：

1.情境的引入要简单直接。课堂导入有时候为了新颖，趣味，与学生实际结合等方面的考虑，浪费很多时间而往往切不入正题。而这次的学习中发现上课的老师都用非常简单直接的引入，借用图片视频获简单的生活实例等来切题。

2．奖励激励，提高学生的课堂参与性。用学生感兴趣的分组形式，借助一些小的礼物或者口头奖励，对学生的成绩及时进行鼓励，积极地评价。让学生体验成功，增强自信心。

3.积累教学经验，提高自己的教学水平。只有不断地积累丰富的经验提高调控课堂的能力，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

4.必须要有立足于教材，充分理解把握教材。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。同时我也觉得我们教师自身存在着一些缺点如：体态语言不够丰富，不能和学生充分沟通，在临场发挥上也不能像老教师一样挥洒自如。今后我们要朝着优秀教师的方向发展，努力提高自己。

高二化学组： 陈晨 毕海涓 张连英2012.11.5