《名楼名阁》教案（共5则范文）

第一篇：《名楼名阁》教案（共）

《名楼名阁》教案

一、教学目标：

1、初步了解有关楼阁的文化、历史，感受楼阁的优美造型特点。

2、通过对楼阁的仔细观察，能比较准确地画出或制作楼阁基、楼阁身、楼阁顶等楼阁的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过楼阁的造型练习培养学生的创新能力。

3、通过学习，让学生懂得楼阁是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。

二、教材分析：

1、让学生感受楼阁的不同造型、不同文化，呈现出不同的美感；并要求联系各地家乡的楼阁，进一步了解楼阁的文化和特点。以此，也增强学生对家乡文化的了解和热爱之情。

2、只要求按照教材上已有的资料，教师和学生共同欣赏了解楼阁的相关文化和知识，并用线描来表现书本上的楼阁或家乡的楼阁，提高学生的造型能力。

三、教学重点、难点：

重点：让学生了解楼阁的文化，感受各种不同的楼阁造型，用线描或其他的方法表现楼阁。难点：能创造性地表现楼阁。

四、教学过程：

第一课时 课前准备

师生共同收集有关楼阁的文字资料、图片，有兴趣的学生寻访家乡的楼阁，了解楼阁的历史，并对楼阁进行摄影、写生等。

（一）探究主题，明确分工。

1、欣赏名楼阁。

展示世界各地的名楼阁图片。

2、引出主题。

师生共同讨论出一些问题：

（1）楼阁的历史是如何发展演变的？（2）中国著名古楼阁的主要材料是什么？（3）楼阁的外形有什么特征？根据外观有哪些分类？（4）我们的家乡有楼阁吗？谁去写生、摄影过？（5）收集有关楼阁的图片和画作并欣赏。

（7）我们能不能设计有奇特功能的楼阁或制作立体的楼阁（各种材料）。

3、小组分工。

每小组根据自己课外收集的资料，自由选择以上主题之一，进行探究。(最后一项第二课时执行。)途径：

（1）整理已收集的资料。

（2）课堂上上网、收集有关楼阁的图书、邮票等资料。（3）对图片进行徒手画等。

（二）自主学习，了解内涵。

各小组根据主题，有重点自主学习，老师巡回指导。

（三）各组反馈，展示成果。

学生交流自己收集的图片，讨论、介绍古楼阁。师生讨论交流：

展示一些楼阁的美术作品，进行评价。

教师总结：江南三大名楼的历史故事和背景，以及其它的著名的楼阁。

（四）激发情感，提出要求。

小结：这节课的学习知道了楼阁的历史和相关知识，懂得了楼阁的建造凝聚着劳动人民的智慧，还了解了家乡的楼阁，这真是一样宝贝。其实，我们身边还有更多的宝贝需要我们去发现、了解、保护、继承、发扬。

第二篇：名阁合伙协议

莱芜名阁理发店合伙协议

合伙人甲方姓名：____________，性别：____，年龄：________，身份证号码：___________________________________。

住址___________________________________________。

合伙人乙方姓名：____________，性别：____，年龄：________，身份证号码：___________________________________。

住址：_________________________________________。

第一条：合伙宗旨

合伙双方本着平等协商、互惠互利的原则达成本协议，双方共同恪守。

第二条： 合伙项目和合伙项目经营地点：

合伙双方的合作单位名称：莱芜市莱城区名阁理发店，合伙单位的经营范围：_________________________________________。

合伙单位在本协议签署之时的经营地点：

_____________________________________________________________。

第三条：合伙期限

本协议规定的合伙期限为两年，自协议签署生效时为时间起点。

如果合伙双方在本协议期满仍有合作意向，可续签本协议，延长合伙期限。

第四条：出资金额和出资方式

（一）本着实事求是的原则，在本协议签署之前，合伙双方已经形成了事实上的合伙关系。根据两人协商，在本协议签署之前的名阁理发店资产属两人共同所有，各占50%。

对于现有事实——租赁房屋人和名阁理发店的店主均标示为甲方的名字，以本协议为准，认定为两人共同租赁房屋和共同拥有店铺。

现有资产及标价见附件，由合伙双方共同认可。

（二）本合伙出资共计人民币（大写）____________________________元，（小写）¥______________元。双方各占50%。

（三）合伙期间各合伙人的出资为共有财产，不得随意请求分割。合伙终止后，各合伙人的出资仍为个人所有，届时予以返还，可由双方在公平原则下按比例和双方达成的资产价格分配现金财产或实物财产。

第五条：盈余分配与债务承担

（一）合伙各方共同经营、共同劳动，共担风险，共负盈亏。

（二）双方收益分配比例为50%，每两月按比例分配一次。单月的收益经双方查对核实无误后由甲方存入甲的银行账户，双月的收益经双方查对核实无误后由乙方存入乙的银行帐户。自本协议生效时起的月份单双为分红月份。

（三）按照双方合伙人协商，甲方作为本协议经营单位的业务管理人员应得到工资，每月（大写）________________元（小写¥________元）；乙方作为经营单位的管理人员和服务人员应得到工资每月（大写）_________________元（小写¥________元）。

（四）合伙债务先以合伙财产偿还，合伙财产不足清偿时，以合伙双方各

自承担50%。（特别提示：盈余分配与债务承担可以约定按各合伙人各自投资或者平均分配。未约定分担比例的，由各合伙人按投资分担。任何一方对外偿还后，另一方应当按比例在10日内向对方清偿自己应负担的部分。）

第六条：入伙、退伙、出资的转让。

（一）入伙。

1.新合伙人入伙，必须经双方合伙人同意；

2.承认并签署本合伙协议；

3.除入伙协议另有约定外，入伙的新合伙人与原合伙人享有同等权利，承担同等责任。入伙的新合伙人对入伙前合伙企业的债务承担连带责任。

(二）退伙。

1.自愿退伙。合伙的经营期限内，有下列情形之一时，合伙人可以退伙：①合伙协议约定的退伙事由出现；

②经全体合伙人同意退伙；

③发生合伙人难以继续参加合伙企业的事由或者合伙双方发生难以调和的矛盾。

④合伙人在不给合伙企业事务执行造成不利影响的情况下，可以退伙，但应

当提前30日通知其他合伙人。合伙人擅自退伙给合伙造成损失的，应当赔偿损失。

2.当然退伙。合伙人有下列情形之一的，当然退伙：

①死亡或者被依法宣告死亡；

②被依法宣告为无民事行为能力人；

③个人丧失偿债能力；

④被人民法院强执行在合伙企业中的全部财产份额。以上情形的退伙以实际发生之日为退伙生效日。

3.除名退伙。合伙人有下列情形之一的，经其他合伙人一致同意，可以决议将其除名：

①未履行出资义务；

②因故意或重大过失给合伙企业造成损失；

③执行合伙企业事务时有不正当行为；

④合伙协议约定的其他事由。

对合伙人的除名决议应当书面通知被除名人。被除名人自接到除名通知之日起，除名生效，被除名人退伙。除名人对除名决议有异议的，可以在接到除名通知之日起30日内，向人民法院起诉。

合伙人退伙后，其他合伙人与该退伙人按退伙时的经营单位的财产状况进行结算，按照约定的50%的比例依法分配共同财产。

（三）出资的转让。

允许合伙人转让其在合伙中的全部或部分财产份额。在同等条件下，合伙

人有优先受让权。如向合伙人以外的第三人转让，第三人应按入伙对待，否则以退伙对待转让人。合伙人以外的第三人受让合伙企业财产份额的，经修改合伙协议即成为合伙企业的合伙人。

第七条：禁止行为

（一）未经全体合伙人同意，禁止任何合伙人私自以合伙名义进行业务活

2动；如其业务获得利益未归合伙，造成的损失按实际损失进行赔偿。

（二）禁止合伙人参与经营与本合伙竞争的业务；

（三）除合伙协议另有约定或者经全体合伙人同意外，合伙人不得同本合伙进行交易。

（四）合伙人不得从事损害本合伙企业利益的活动。

第八条：合伙营业的继续。

（一）在退伙的情况下，其余合伙人有权继续以原企业名称继续经营原企业业务，也可以选择、吸收新的合伙人入伙经营。

（二）在合伙人死亡或被宣告死亡的情况下，依死亡合伙人的继承人的选择，既可以退继承人应继承的财产份额，继续经营；也可依照合伙协议的约定或者经全体合伙人同意，接纳继承人为新的合伙人继续经营。

第九条：违约责任

（一）合伙人未按期缴纳或未缴足出资的，应当赔偿由此给其他合伙人造成的损失；如果逾期三个月仍未缴足出资，按退伙处理。

（二）合伙人未经其他合伙人一致同意而转让其财产份额的，如果他合伙人不愿接纳受让人为新的合伙人，可按退伙处理，转让人应赔偿其他合伙人因此而造成的损失。

（三）合伙人私自以其在合伙企业中的财产份额出质的，其行为无效，或者作为退伙处理；由此给其他合伙人造成损失的，承担赔偿责任。

（四）合伙人严重违反本协议、或因重大过失或违反《合伙企业法》而导致合伙企业解散的，应当对其他合伙人承担赔偿责任。

第十条：合同争议解决方式

凡因本协议或与本协议有关的一切争议，合伙人之间共同协商，如协商不

成，提交莱芜仲裁委员会仲裁或向法院提起诉讼。

第十一条：其他

（一）经协商一致，合伙人可以修改本协议或对未尽事宜进行补充；补充、修改内容与本协议相冲突的，以补充、修改后的内容为准。

（三）本合同一式三份，甲乙合伙人各执一份，送登记机关存档一份。

（四）本合同经全体合伙人签名或盖章后（加盖手印）生效。

合伙人甲方：_______________（签字或盖章）

合伙人乙方：_______________（签字或盖章）

签约地点：______________________________签约时间： ________年_______月______日

附件：莱芜名阁理发店的现有财产及标价。

第三篇：学校教学楼楼名设计方案

学校教学楼楼名设计方案

1、教学楼：知识城堡 综合楼：艺术角斗场 体育馆：健康试练塔 情境：装满知识的宝库，开启艺术之门的神秘钥匙，就在这最坚固的试练塔中，毁灭还是存在，交由你们来决定。

寓意：“知识城堡”代表的是知识的殿堂，是最重要的宝物；“艺术角斗场”代表的是无限向上拼搏的精神，永不言败，同时说明了艺术对人生的重要性；“健康试练塔”代表的是“万成之源”，没有健康就没有成功，同时也代表了一种永不放弃的精神。

2、教学楼：知识帝都格兰尔特 综合楼：艺术雾隐绿岛 体育馆：生命魂塚

情境：在另一个世界中，征战不断，我们在这个世界中，显得微不足道。可是，我们却可以通过磨练使我们强大。这个世界，被称作“奥汀大陆”。

寓意：帝都格兰尔特，是亚斯蓝最尊贵、也最重要的地方了，用它来修饰知识，体现了知识的重要和无上荣誉，而所谓的水晶中的白银祭司，就是我们应该具有的，追求知识的信仰；神秘的雾隐绿岛，吉尔伽美什的住处，那永不消散的迷雾，和宽阔的雾隐湖，为它蒙上了神秘的面纱。而“艺术雾隐绿岛”的含义，正是要揭开艺术的神秘面纱，做到“人人都能登上雾隐绿岛”、“人人都是王爵”（其实就是人人都了解艺术的意思~）；而魂塚，对使徒的意义重大，它是取魂器的地方，如果我们都是使徒，魂器就是身体，我们要去努力“躲避祝福”，这就是修炼的过程，就是成长的过程，就是“生命魂塚”存在的意义。

第四篇：六年级上美术教案-名楼名阁-江西版(2014秋)【小学学科网】

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第十八课

名楼名阁

第一课时

教学目标：

1、能力目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力、表现力等

2、认识目标：指导学生品味我国名楼名园历史文化魅力及造型特点。

3、情感目标：增长知识，受育熏陶，激发爱国，爱家乡情感，懂得保护自然。教学重点：

提高审美能力和表现能力，能表现出名楼的基本造型。教学难点：

了解我国名楼名园，薰陶本土魅力。教学教具准备：

1、学生：绘画工具

2、教师：我国名楼图片及本土定安文笔峰图片等。教学过程：

1、组织教学：根据兴趣爱好分好小组（4-6人为一组）并选好组长，统一意见。

2、创造情境，激发兴趣，揭开课题。

师：同学们，大家有去过旅游吧？今天，老师带大家看看一处我国美丽的风景区。边看边找出里面都有哪些美丽的风景感动了您？

生：湖、假山、自然风景、楼阁、等。

师：同学们看的都很认真，今天我们就一起来学习美丽风景里的楼阁。（板书：名楼名园）

3、直观感受，领略我国名楼的魅力。

师：现在我们就一起欣赏我国有哪些有名的名楼名图（边看课件边讲解）

我国有许多名楼，如：湖南的岳阳楼、湖北的黄鹤楼、江西的腾王阁号称江南三大名楼。名楼之所以著名，除了建筑精美，造型好看，地理位置绝佳外，还因为有历史名家为它撰写的诗文，楹联传诵千古。

4、分析讨论，认识名楼结构，加深印象。

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师：我国名楼很多，除三大名楼外，还有哪些？它们都有什么作用？它们的造型特征是怎样？

生：小组讨论，小组代表说出本组的答案。师：归纳答案

（除了江南三大名楼外，还有北京的颐和园、江苏的拙政园，还有我们定安文笔峰的楼阁。

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

师：上节课我们欣赏了许多我国著名的名楼名园，楼阁都有哪些结构特点了？ 生：（古代名楼都是二层以上金碧辉煌的高大建筑，四周有隔扇或栏杆回廊，可以供游人登高远望休息观景，还可以用来藏书供佛，悬挂钟鼓。而且楼上的那些角边都是向上翘的，体现出楼阁的特殊性美感。）

这节课我们继续学习名楼名园，并且把它画在画纸上（板书：名楼名园）

二、教学新课: 师：前面我们学习了楼阁的基本结构，下面先一起看别人在画纸上，是怎样表现出楼阁的。

A、出示学生作品,小组讨论，派代表说说小组观点。（教师师指导欣赏）(都是以线条表现的楼阁的基本结构，线条以粗细、疏密表现楼阁的主次。)B、示范绘画

作画步骤：先画楼阁大体结构，再画细节，最后画周边自然风景。（师巡视指导）用自己手中的画笔，把你见过、觉得美的楼阁勾画出来，要注意它们的结构特征。

三、作品评比:师讲评学生作品

1、学生互评。

2、教师总结。

四、课堂小结：

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课后拓展：今天，我们学习了“名楼名园”，平时要多观察此类的楼阁，并且还要把它们画在我们的画纸上。感受我们祖国是多么的富强。

第五篇：名二子说教案

教学目标：

1、理解文章中的重点词语和句子。

2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。

3、鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。

教学重点：

1、理解文章中的重点词语和句子。

2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。

教学难点：

鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。

教学方法：

讲解、讨论。

教学过程：

一、介绍文章的写作的背景：

庆历六年（1046），苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡，写了这篇寄寓深重的《名二子说》。时苏轼11岁，苏辙8岁。

苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑。《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。

二、分析课文：

1、第一段，“轼”名说。

“轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼，独若无所为者”。车子的各部件，轮子、辐条、车盖、轸木（车厢底部四面的横木），就像各有职分，不可或缺，只有车前的轼木没有实际用处。轼是车前的横木，乘车人可将手俯按在上面，有装饰车子的作用。所以，“去轼，则吾未见其为完车也”。行文几度曲折而后揭出正题：“轼乎，吾惧汝之不外饰也”。苏轼呀，我担心的是你不注意外表的掩饰啊。苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。自幼父亲就看清了这一特点，劝诫他多加外饰以免遭祸。这正是为他取名“轼”的初心。

2、第二段，“辙”名说。

“天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉”。天下之车无不循辙而行，但论到车的功用却没有辙的份。“虽然，车仆马毙，而患亦不及辙”。辙无论功之福，也不遭仆毙之祸。“是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎，吾知免矣”。“知免”，是说苏辙的性格会免于灾祸。一说“免”同“勉”，勉力、尽力的意思。善处于祸福之间，又能勉力向前，这正是为他取名“辙”的深意。苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，并能尽力王事，后位至尚书右丞、门下侍郎。

3、补充介绍：

苏洵写《名二子说》十年后，送二子入京应试，过成都辞别张方平，张出了六道题考兄弟二人，自己则于壁问密窥。两人得题后，即各自思考。辙有疑问，指以问轼，轼举笔倒敲几案，意为“管子注”。又指第二题，苏轼把第二题勾了，因为并无出处，开始答卷。考完后，张方平对苏洵说：“二子皆天才，长者明敏尤可爱，然少者谨重，成就或过之。”

4、拓展思考：

苏轼兄弟处于北宋新旧党争、矛盾激烈的时代，而两人立身之术不同。苏轼性格“不外饰”，论事激烈，不为世容，几次入朝，又几次“积以论事，为当轴者所恨”（《宋史苏轼传》）而外任，还差点被杀。苏辙遇事能自持论，不依附重臣，所以能自立而免祸。《宋史苏辙传》说：“或谓‘轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸’。虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉？”“韬戢”就是“外饰”。确实，那种不可掩抑的英迈之气，正是苏轼之为苏轼的特点。《苏辙传》论苏辙“寡言鲜欲”“君子不党”，这正是他能处于“祸福之间”“齿爵皆优于其兄”的原因。知子莫如父，苏洵早已预见到了这一切。

三、课堂讨论与归纳：

1、试摹拟作者的口气说说“轼乎，吾惧汝之不外饰也”“辙乎，吾知免矣”这两句话的意思，然后谈谈作者对两个儿子不同的希望。

“轼啊，我担心你不注意外表的修饰啊！”

“辙啊，我料知你能免除灾殃了！”

劝诫苏轼多加外饰以免遭祸；劝诫苏辙善处于祸福之间，又能勉力向前。

2、杨慎说作者“深知二子”，从这篇短文你能看出作者两个儿子各有什么样的性格特点？

苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点；苏辙性格冲和淡泊，深沉不露。