2015年德育经验交流会总结

第一篇：2015年德育经验交流会总结

2015年德育经验交流会总结

为了提高班主任自身业务素质和理论水平，规范、加强学生管理，2017年9月8日下午，我校办公室召开了德育经验交流会。现将会议情况总结如下：

一、会议概况：

会议于8日下午4：00正式开始，历时一个半小时，时间虽短，却开得非常成功。3位老师分别介绍了自己的工作经验。全体教师全部按时参加了会议，无一人旷到、迟到或早退。

会议之初，房春喜校长张校长作了发言，接着3位教师分别介绍了自己的工作经验。

二、收获及体会：

1、领导的重视和悉心指导是开好这次会议的前提。

校领导对本次会议的组织安排十分重视。校领导的重视、指导和大力支持，为会议的顺利进行提供了可靠的保障。

2、会前准备充分是开好这次会议的保障。

这学期初，我们就制定了详细的工作计划。并在周一例会就下发了关于德育经验交流会的通知。在接下来的时间里，我们再三斟酌，确定了交流经验的老师，并且每位教师也细心准备，收集资料，撰写发言稿。3、3位交流经验的老师认真、负责是开好这次会议的关键。3位交流经验的老师不仅在事前认真准备，在发言的过程中，也非常投入，他们的发言中既有前沿的班主任教育管理理论，也有真实的事例，特别是他们所经历的那些事例打动着在场的各位领导和老师，时常响起雷鸣般的掌声。

4、本次德育经验交流会开得非常成功，主要表现在以下两个方面：

一、老师们讲得实在，郭月芳、韩青云、刘慧英三位老师能够把平时工作中的感想，展现出来与大家分享。

二、老师们讲得很生动。牛素敏、马具鑫、周文福等老师，能把自己的教育先进经验介绍给大家，准备充分，发言生动，真心地把教育教学工作当成了一种事业去对待。虽然有很多烦恼，但是大家的心态都非常好，相信在以后的教育教学工作中，只要能不断总结，勇于探索，大胆创新，就一定会把我校的德育工作做得更好。

5、会场纪律良好是开好这次会议的重要体现。

整个会议过程中，会场秩序良好。老师们认真倾听3位老师的工作经验发言，并认真做笔记。无手机响、做会议无关事情的不良现象。

房庄小学

2017年9月8日

第二篇：德育经验交流会总结

德育经验交流会总结

李兰花

一年来，在学校党政领导的正确指导和大力支持下，全校上下齐心协力，共同努力，学校德育工作得到了长足的发展，正朝着制度化、规范化、科学化方向迈进，主要表现在校容校貌焕然一新，校园文化建设有了新的起色，学生行为规范有了很大的改观，校园法制安全教育逐步规范，班主任的班级管理水平逐步提高，科任教师全员参与德育工作的意识不断增强，德育工作中出现了不少新的教育理念和成功的班主任工作经验，这些理念和经验，将是我们以后德育工作的宝贵财富。今天我们在这里“经验分享 共同分优”德育经验交流会，其目的就是要共同探讨新形势下德育工作的新问题，交流和探究德育工作的新思想、新措施、新方法，我们相信，此次德育例会必然会对我校德育工作产生重要的借鉴意义和深远的影响。

参加本次德育经验交流会的老师及交流题目有： 朱云梅《如何开展班级自主管理》

郑荣《值日生的培养》

张岚《班级管理点滴做法》

张亚春《我与后进生的故事》

姜书鹏《如何培养学生的狼的能力》

张龙英《小组合作、表达能力的培养》

2011-12-19

第三篇：班主任德育经验交流会材料

和林一中班主任德育经验交流会材料

被师爱遗忘的角落

——关注后进生

和林一中高二年级组：贺俊清

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出： “全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件......尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生主动活泼、积极主动地得到发展。”这就要求教师在教育教学实践中，必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的发展需要，关注他们的精神生活，开发他们的生命质量和生存价值，进而使他们在主动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己一生的幸福作好准备。然而，在教学活动中，我们只重视优生及中等生的培养和发掘，对那些成绩较差学生，或伤脑筋，或做以冷板凳，或丢之冷眼，或熟视无睹，甚至中伤打击。可是那些被教师忽视的后进生，更值得我们用加倍的师爱去启迪、发现、唤醒、关爱，他们更需要我们的尊重和关注。

在班主任工作中，我一直重视班级“后进生”的管理、教育和转化，虽然大部分的转化工作可能最终结果不是特别的理想，但不少学生在不同程度上也收获了些许的进步，还有几位同学成功的甩掉了扣在他们头上多年的帽子。在此，将自己在工作中的一些收获和大家交流：

一、何为“后进生”：

后进生，顾名思义，就是指在班级中成绩排名较后，且行为习惯不好的学生。是优等生眼中的异类；是班级建设中的累赘；是老师眼中的“忽略不计”；是家长心中的“唉声叹气”„„

二、何来“后进生”

“后进生”是如何产生的呢？究其成因，大概可总结如下：

1、家庭因素

父母离异的，孩子得不到家庭的温暖，自己不能把握自己，又没有人指点迷津，于是性格孤僻，不善与人交往，做事没有自信心，容易被社会上不三不四的人感染，造成学习成绩低下，从而成为“后进生”；有的父母做买卖或忙于干农活，无暇顾及孩子，每天或每月给孩子一些生活费，从不关心孩子的学习，只有在自己的孩子受欺负时，或孩子违反了校规校纪时，老师才能与家长见上一面。久而久之，不仅使得孩子养成乱花零钱的坏习惯，而且学习上也是松松散散，不求进取，从而沦为“后进生”。

2、学生本人。

虽然都是同班同学，但性格各异，有的好动，有的好静，有的逻辑思维能力强，有的形象思维能力强；有的同学学习兴趣完全受个人感情控制，合自己口味的教师的课就爱上，不合口味的课便不爱上，于是出现偏科现象，日积月累，出现两极分化，爱上的学科成绩有所提高，而不爱上的学科则一落千丈，如果差的学科总也赶不上来，自己对学习也就失去了兴趣，恶性循环，便步入“后进生”的行列。

3、教育上的误区

在今天的教育中，高考是唯一的指挥棒。评价学校、老师和

学生的尺度早没有了教育的初衷，基本上就剩成绩这一点了。所以，就一味的强调学生的成绩，采用各种能用得上的方式方法，和学生斗智斗勇，相煎太急。最后，一部分学生只能是被列到“后

进生”的行列。

三、何去“后进生”

对“后进生”放弃，对整个社会来说，似乎微不足道，而对一个独生子女家庭来说，却是一大悲剧；对一个教师来说，是犯了一个不可弥补的错误。学生是有能动性的个体，处于发展中的个体。“后进生”也有其闪光点。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”我们应对他们科学地施爱，启发他们学会做人，学会学习，学会生活。

所以，在应对“后进生”的问题上，应该转变我们的教学思路，把班级体的建设和管理重点向“后进生”倾斜。

1、发现“后进生”的闪光点

每个人都有自己的长处，后进生也并非面面后进。虽然他们成绩暂时相对落后，但向往美好的未来，向往受到别人的尊重，向往得到师长的肯定和表扬，这些都是他们心灵深处的长处和闪光点，都是值得赏识的地方。教师应善于创设机遇，来发现后进生的闪光点，精心设计一些集体活动，比如召开鼓舞人心的主题班会，开展精彩动人的演讲比赛，创设丰富多彩的校园文化，组织我为班级增光彩活动……，给他们提供发挥优势展现自我的机会，并适时予以激发、加以引导、给予肯定，使之获得成功的体验。用有趣的活动、成功的喜悦、自豪的集体实现由课外到课内的兴趣迁移。实践证明，这不仅可以陶冶他们的情操，点燃自尊心和自信心的火花，还可以增强他们的集体主义荣誉感和上进心。因此对于后进生前进的每一步，教师应尽可能做到多给一次机会，多给一点鼓励；多给一些欣赏，多给一点信任。因势利导，增强他们克服缺点和错误、战胜挫折的勇气和信心。

2、挖掘“后进生”的潜力点

后进生大多是学困生，由于成绩靠后往往得不到教师的厚爱，甚至有时老师会采取一些简单粗暴的方法和挖苦讽刺的语言，不但不能转化他们，而且严重挫伤了学生的自尊心，他们被冷落被嘲笑，从而产生自暴自弃的不良心态，丧失了前进的信心。因而他们更需要爱心，更需要关怀和温暖。所以对待后进生，不仅要用同样的眼光看待他们，更要偏爱他们，经常找后进生谈心，调查他们的心理状态和产生问题的症结所在，充分挖掘“后进生”的潜力点，用爱去感化他们、帮助他们，动之以情、晓之以理、导之以行，用一言一行拨动他们的心弦，使他们感到亲切，感到可以与老师接近，在相互了解和交流中架起真诚爱护的桥梁，进而产生“亲其师，信其道，学其理，导其行”的心理效应。从而激发其学习上的热情，使“潜力点”变成爆发点。

3、巩固“后进生”的进步点

一个班级中，虽然学生素质存在很大差异，但后进生一般都希望把学习搞上去，往往是由于各方面的因素而力不从心。他们渴望得到别人的帮助和理解，渴望和其他学生一样学习和生活，因而在课堂教学这个中心环节上，教师更应关注后进生。一方面根据学生的知识结构和能力水平，降低教学重心，设置有针对性的教学过程，让学生通过努力都能达到目标；另一方面，要尽可能采用多种教学手段教学方法，创设条件，积极引

导。备课时想着后进生，上课时照顾后进生，辅导时记着后进生，从浅显易懂的问题开始，引导他们动手操作，诱发求知欲，创设民主的课堂教学环境，组织学生探究交流，合作学习。例如我们可以采用“充分预习，交流展示，点评升华，当堂检测”四步教学模式，每节课经过学生课前自主预习后进入课堂，先在小组中交流，然后展示、点评。简单的问题总把机会让给后进的学生回答，容易的题总由后进生展示，点评时也是先让后进生说说自己的见解，再由优秀的学生作补充。学生解决不了的问题老师点评完善。当堂检测的内容分层次和梯度，同时在小组中开展结对帮扶活动，手牵手共同前进。这个做法不仅使优生的才华得以施展和提升，而且后进生也在原来的基础上得到应有的发展和提高。全体学生在团结和谐的气氛中学习，避免了两极分化现象，出现了“百花齐放春满园”的景象。

差生问题不仅仅是个教育问题，实际上也是个社会问题。既是社会问题我们就要下大力气来解决。要解决，就首先要解决认识问题，在思想教育过程中，应正确对待差生，让他们感到温暖，让他们树立起信心，抬起头来走路。这样，才能达到教育目的，全面提高差生的素质。才能开创差生思想教育工作的新天地。才能面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，才能提高整个中华民族的素质，为实现四化培养真正有用的各种人才。

第四篇：德育经验交流会材料

德育经验交流会材料（程九大老师）

着眼未来，打造优秀品质

脚踏实地，狠抓习惯养成初中部程九大

尊敬的各位领导、各位老师：

晚上好！

我发言的题目是《着眼未来，打造优秀品质；脚踏实地，狠抓习惯养成》，内容分三个部分：

一、今胜昔感慨万千

走进初中部，扑面而来的是张张笑脸，耳畔充盈的是声声问候。初中部学生的礼仪习惯让我们引为自豪。在多次外出参加活动回来后，这种感受尤其强烈。与外校学生面对客人时的冷漠与傲慢相比，我们的孩子灿烂的笑容与热情的问候如缕缕春风拂人心田。同样是初中学生，几年前是一种什么样的状况呢？相信很多老师对曾经的情形记忆犹新。不堪回首话当年，面对学生的张扬与乖戾，我们都曾有过锥心之痛。一言不合冲出教室的，跟老师拿腔拿调、公然对抗的,指着领导鼻子张口就骂的，午休强行离开宿舍赖在球场打球的，当面扬言要干掉班主任的，在门上墙上刻字指名道姓诅咒老师的，无奇不有。老教师都知道LJM事件、LH事件，桩桩件件，让人憋气，让人郁闷。当学生自以为可以在校园内随心所欲地做自己想做的事并将这种糊涂的想法付诸行动之时，教师就被推到了一个尴尬的境地，教育显得苍白无力。从不敢管到不好管再到不能管管不了，一切陷入恶性循环之中。全体教师轮流陪学生午休的情景历历在目，成群结对下宿舍跟寝到零时的记忆清晰如昨。我们一度?厢逦拗?，黯然神伤。那个时候，礼仪，是一个多么奢侈的字眼。上课趴台的、喝水的、玩游戏的、传纸条的、说小话的，为所欲为。万不得已，初中部在每间课室外都贴上“用尊重的态度对老师，用发展的眼光看学生”，连尊重老师这样最基本的情感都需要大张旗鼓地鼓励和劝告，何谈良好习惯？何谈和谐校园？德育工作要走在前头，德育工作要抓出特色，德育工作要干出成效，关键在于，教师要做正气的树立者，邪气的大克星。一个班级也好，一个部门也好，一个学校也好，风气建设至关重要，学生凌驾于教师之上，师道毁灭于屈辱之中，何以教之？更何以育之？做大做强先要做好，苦干巧干重在实干。面对家长的苛责，面对同事的质疑，面对社会的不解，初中部全体教师，一是忍辱负重，二是潜心研究，三是大胆工作。部门领导率先垂范，用自己干净利落的强硬作风向老师们表明了刹歪风、树正气的坚决态度。方向明确了，胆子就大了；心中有数了，点子就多了。在经历了建部初期的迷茫困境之后，我们渐渐摆脱被动局面，走出了一条富有成效的育人新路。经过长时间艰苦努力，学生在学习、行为、生活、卫生、礼仪等多方面都在养成良好习惯。仅以生活区为例，从过去的11点还在喧嚣，到今天的10点已经基本安静，今昔相比，天壤之别。

二、抓养成渐成特色

在学生管理方面，我们先后推出了德育量化考核和导师心理跟踪两大制度，前者成为利剑，规范着学生的言行；后者成为法宝，密切了师生关系。二者相辅相成，共谱育人新篇章。两年多来，我们对这两大制度，在实践中不断完善，在要求上不断提高，在手段上不断变化，在方法上不断调整，在内容上不断丰富，在形式上不断创新，使之渐成特色，初见成效。可以说两大制度是学生养成良好习惯、部门形成良好风气的秘籍。今日初中部，基本上已经达成全员育人、全程育人、全面育人的德育共识，从校长到主管，从主管到组长，从组长到班主任，从班主任到跟班导师，环环相扣，层层负责，共织一张密不透风的育人网络，建立了一种教育优先于管理、预防优先于补救的育人机制。通过联育联防，初步形成了全部门人人都是德育工作者、时时在做德育工作、事事都成德育活动的崭新局面。部门确立的让教师有尊严、有干劲、有成就，让部门有底气、有活力、有后劲的目标正在实现。巡视初中部，我们很容易发现这样一种现象，越往高年段，学生的习惯越好。无论是课堂还是课间，无论是就餐还是就寝，高年段的学生表现出比低年段的学生更强的自觉性。这种现象反映出，我们的学生正朝着既定的德育目标一步步循序渐进地完成着习惯的养成，从习惯的养成达至品德的形成。即使是普遍认为的危险高发年段---初二，似乎也变得平静起来。看似寻常最奇崛，成如容易实艰辛。面对七年级新生诸如“上课为什么不能喝水？”“考试为什么不能上厕所？”“扶手为什么不能坐？“矮墙为什么不能翻？”等等疑问，我们没有急躁，而是确定了初一狠抓立规矩，初二巩固不放松，初三坚持无特殊的思路，一步一个脚印地，在习惯养成上下大力，用真功，求实效。我们能在两届中考中取得骄人的成绩，德育工作中的习惯养成起到了保驾护航的关键作用。以本期为例，我们为建设良好班风、校风、学风付出了艰辛的劳动。统计表明，有记录的导师谈话达到1196人次，刘旭老师达100人次。再以班主任工作为例，一日常规中对班主任做了九个方面的规范：仅仅是做好学生的到校管理方面，就要求每天早晨7：30班主任要在本班教室清理到校学生，掌握走读生乘车到校情况，了解学生昨晚乘车回家是否规范，是否按时返家，有否其它不良行为及异常现象，发现问题及时报年级组长协调处理，对未按时返校同学应在第一时间联系家长，问明原因、做好记录并通报德育处。了解住宿生起床、晨练、就寝、到班情况，对未按时到班同学，应立即联系生活部问明情况。清点人数后，应督促各科代表检查作业完成情况，提醒值日干部落实四件事：一是值日干部填好每日提醒，二是加餐桶是否清洗后放到指定位置，三是就餐卡是否收齐，四是着装是否符合要求。指导学生作好课前准备，拿出早读的课本，开始早读。班主任巡视检查，待科任老师到后方可离开教室。下午或晚上放学回家，按学校规定发车时间，组织走读学生收拾好学习用具、整理桌椅、背上书包在各自教室门外走廊列队沿指定楼梯下楼，要求队伍整齐，做到快、齐、静地准时到达乘车地点，按礼仪规范乘车。其他如做好学生的课间管理、做好学生的进餐管理、加强课堂管理、加强对学生行为习惯的养成教育、做好卫生及课桌椅等公物的管理、对寄宿学生和培优补差生的管理、两操集会或举行升旗仪式的管理、对学生文明礼貌的教育管理，点点滴滴，从每一个细节上去规范，从每一点习惯上去养成，艰难困苦，玉汝于成。花大力气做小事情，把小事做细做好做实，做出不平凡的结果，这就是成功。我们每天都坚持反复去做这些繁琐的小事，习惯就在反复中慢慢养成。学校工作有大事吗？没有，班主任就是要当婆婆妈妈，只要你坚持做好平凡的小事，你也就做成了一件大事－－世界上还有什么比塑造灵魂、铸就思想更大的事呢？我们必须用特殊的手段去达成并不算高的目标。因为我们的力量还很弱，因为我们的对手都很强。前两届大量优生在毕业之前选择了离开，令人痛心而无奈，落后遭遇抛弃的痛苦经历再不能重演了。回过头来看今天，我们初尝了扩大招生的甜头，并且能够有所取舍，更为可喜的是，我们还接到了许多入读外校的学生要求回归华碧的信息。正是脚踏实地的工作作风，才赢得了初中部焕然一新的大好形势。德育工作最容易的是做表面文章，最困难的是落到实处，最需要的是抓出成效。我们不求显性风光，唯重实际效果。

三、高标准再上层楼

新学期来，我们在总结近两年德育工作经验的基础上，进一步强化德育工作，充实德育力量，制定并落实了班主任工作一日常规，编制下发了华南碧桂园学校初中部学生手册，进一步对全体师生从认识上加以提高，从方法上加以指导，从行为上加以规范，从作风上加以强化，取得了显著的进步。细细检点，仅这个学期以来，就良好习惯养成，德育处着重在三个方面做文章。

（一）队伍建设，抓素质提高

1．每周举行一次班主任工作会议，内容有业务学习、经验交流、问题通报。从学生教育、班级管理的操作层面作简短的方法与技巧介绍，以发挥辐射带动作用，尽快提高班主任的工作能力。对学生管理中出现的新问题，大家各抒己见，共谋对策。对突发事件则随时召集班主任现场解决。

2．组织教学区环境卫生、班级文化建设、黑板报等系列评优活动，提高班主任工作能力，促进班主任工作规范化，开展争当“文明之星”，争创“常规红旗班级”“文明示范年级”活动，催生典型，带动整体。

3．督促落实《班主任工作一日常规》，通过检查《班主任工作手册》，了解班主任工作进度，健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动开展工作。把班主任工作的实绩作为评优、奖励的重要依据。

4．树立先进，发挥榜样力量。对能够创造性工作并取得突出成绩的教师、年级大力表彰，“比学赶帮超，看谁有高招”，形成了比先进、学典型的新风尚。本期刘拓、汤怀敏老师等先后都作过经验介绍，与大家分享个人经验。

5．加大对生活指导老师的培训力度与管理力度。生活部参与部门行政会议，对生活部反应的学生问题高度重视，解决问题不过夜。

（二）常规管理，抓全员参与

1．认真贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，对照《华南碧桂园学校初中部学生手册》，完善常规流动红旗班级评比制度。在公开、公平、公正原则的基础上，采取时时检查、天天公布、周周小结、月月评比的方法，加强班级管理量化考评，对课堂常规、集会两操、就餐就寝等诸方面严格管理，强调关心和爱心，但不意味着放弃严格和严肃，努力促使行为规范教育由他律到自律。通过此活动的开展，培养学生文明守纪的习惯，对违纪现象和不良行为及时进行批评教育，从而促进良好校风、优秀班集体的形成。

2．加大了对常规工作的检查力度，杜绝走过场、顾面子、讲人情。检查分教师值日与学生督察两条线。以教师值日记录为考核依据，对学生督察记录予以通报。教师检查内容侧重出勤、课堂、课间、集会、纪律，学生记录侧重卫生、两操，师生共同完成对各班一日常规工作的督促、提醒、记录、考核，发现问题及时整改。值日教师随机处理突发事件，纠正不良行为，并对一切违纪行为客观公正详尽地做好记录，及时向班主任通报情况。

3．从最基本的穿校服、持校卡、规范发式、整队就餐等入手，抓学生良好习惯的养成与固化，坚持每日晨检制度，对加餐桶、持卡就餐、洁具摆放等薄弱环节抓反复，反复抓。

4．加大对就餐、就寝的管理力度，切实整顿就餐秩序，改善就寝状况。特别是加强了对住校生的全程管理。要求住校生自觉遵守宿舍管理制度，积极配合生活指导老师搞好宿舍管理工作。班主任加强了对住校生爱护学校公物、节约粮食、水、电等意识的培养，将住校生管理工作提到更高的层次。

5．积极配合生活老师，抓好学生生活习惯的养成。我们让生活老师参与德育量化考核，由生活老师给学生制定的舍务评语，如实呈现在家校联系表上，极大地提高了生活老师育人的积极性、责任心和成就感，也提高了他们在学生心目中的地位。生活老师腰杆硬了，热情高了，工作更投入了。周一例会一结束，老师们会主动走进教室，尽量让生活老师得到更多的休息。宿舍10点熄灯安静，这在过去是不敢想像的。学生习惯好了，休息好了，家长的投诉少了，我们的口碑也好了。

（三）团委、学生会工作，抓纪律督察

一是加强团委、学生会干部建设，第一时间完成了团委、学生会干部的改选工作。对新一届团委学生会干部，我们积极培养，大胆使用，在抓好团委、学生会制度建设的同时，让他们参与部门常规检查，现在两操巡视、卫生检查、加餐桶摆放、持卡就餐等日常工作就由团委、学生会独立负责。本期以来，初中部几乎从梁老师的巡视通报上消失，过去加餐桶摆放、持卡就餐等老大难问题多次受到表扬，学生干部的强力督察功不可没。

习惯的养成，很多人认为靠的是管，是约束，是限制，是循规蹈矩，是划地为牢，我们说，我们更看重的是育，是教化，是熏陶，是春风化雨，是润物无声。从华碧毕业的学生，表现出浓厚深致的华碧情结，因为他们认识到，老师们给予他们的是真正的关爱，严字当头，严中有爱。用铁的纪律去实施爱的教育，这样的爱才是真实而持久的。每周一学校升旗仪式后，部门领导都亲自对学生训话，分别从德行、孝道、友爱、和睦、诚信、谦逊、博学、修业、立志、守法等多方面对学生进行道德渗透，让学生听别人的故事，想自己的人生。德育处坚持每周推荐感人的孝心故事，让学生在阅读中学会尊重、学会孝顺，更学会做人，学会做事。每天的课间操时间，都安排了老师对学生常规进行细致点评，指出存在的问题，提出整改措施。举办《论语》讲座，让大家认识好学而尊师的颜回、勇敢而冲动的子路，师生共同探讨人生成功的智慧，获取德育熏陶。举行爱国主义演讲比赛，号召学生爱国，同时把对国的爱，对家庭的爱，延伸到对学校的爱，对班级的爱。把对父母的爱，延伸为对老师的爱，对同学的爱，对工人师傅的爱，对清洁阿姨的爱，对保安叔叔的爱，对身边所有人的爱。我们请来学生家长，为孩子们讲述她多年来职场打拼的艰辛、成功创业的喜悦,旨在向学生传递那种勇往直前的进取精神，永不言败的昂扬斗志，让他们从中获得无穷的生命启迪，增长有益的人生智慧。我们进行野外拓展训练，让学生经历磨练，经受考验，学会生存，学会合作。一手抓耐心的教育，一手抓精细的管理，两手齐抓，两手都硬，让学生口服的同时还要心服。作为一名教师，如果把这份工作仅仅看作一种职业，看作谋生的手段，那是一种悲哀。我们身上肩负的是传递文明、维系道德的责任。面对孩子身上表现出的任何问题，我们都有如临深渊、如履薄冰的戒惧之心。我们的工作已经超越了为校风建设而抓习惯养成的层面，大家都以高度的责任感把关注的焦点集中在学生的未来发展上。我们不但纠正学生显性的不良习惯，对那些隐藏于心灵深处的不良意识，我们都会一抓到底。蔑视冷漠，反对麻木，视帮助学生身心健康成长为神圣职责，让更多英俊出于华碧，已经成为初中部教师的从业品质。

在碧桂园这艘教育航母上，我们都是不起眼的螺丝钉。但一颗颗螺丝钉都应该追求不可缺少和无可替代。不须扬鞭自奋蹄，我以我学育英才。我们相信，华南碧桂园学校初中部在全体老师的共同努力下，一定会一届更比一届棒，一年更比一年强，不断创造神话，不断续写辉煌。愿我们每位同仁，都能在华碧这个优质教育平台上尽情施展平生抱负，服务名校，争当名师，培养名流，书写个人事业的壮丽华章。谢谢大家！

德育工作经验交流会材料

2009-05-13 15:40

依靠学生，为了学生

江华三中 蔡 慧

有人说班主任是世界上最小的主任，也有人说班主任是学校里最苦的岗位。在最苦的岗位做做小的主任，除了有几分劳累，更多的反倒是欣慰，是充实，是收获。经历着一次次磨炼，感受着一次次心灵的洗礼,我觉得自己在成长在成熟。虽然我还没有太多经验，但事情倒

是做了不少，下面联系我的工作实际谈谈我的体会。

一．重视班风建设

为在班上营建优良的班风与学风，我不仅主持创建了本班的班训，还在本班树立了立志墙。我班的是“勤奋好学，和谐至美”，以班训的形式凝聚学生学习的热情与信心，把对学生的要求与目标都体现出来了。对于立志墙，我让学生每个人把自己的理想和愿望写在一张小纸上，然后贴在班级后面的墙上，每天对着自己的理想，默默地看，今天我是否离理想又更近了一步。近期，为应对即将来临的高二学业水平考试，为了形成班级良好的学习风气与氛围，上个星期召开了学业水平考试宣誓大会，选了三个层次的三个代表进行宣誓，同时全班同学进行宣誓，显示出他们学习的决心。

二．实行问责制，赏罚分明

我班建立了严格的班级管理制度，班级日常管理设立值日班干，并实行干部问责制，使学校安排的每一项任务都能落到实处。

（1）班级纪律管理实时记录，一日一清。每天由相应的班干部记录从早自习到下晚自习每堂课违纪人员，包括早读午休迟到现象，当天上报班主任，并按照班级一日常规管理办法给与相关人员奖惩。对于值日认真负责的班干部，根据民主评议，将获取相应奖励（按班规执行）。

（2）班费管理钱账分管，互相监督。本班财务工作，一人管账，一人管钱，严格出入账管理，精打细算，不乱花一分钱。

（3）班级宣传由宣传委员和组织委员负责，保证黑板报及时更新。我班每期的黑板报都拿了名次，还有很多次第一名，成绩显著。

（4）劳动卫生分片管理，设两个劳动委员，分别负责环境区和教室卫生，卫生不仅责任到人，更有劳动委员监督，对表现好的实行奖励，如不合格实行惩罚（按班规执行）。

三．积极参与学校活动，强化班级凝聚力

班级凝聚力是班级积极向上的根本保证。而参加学校举办的各项有意义的活动，正是增强班级凝聚力的极佳时机。因此我鼓励他们积极参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。在上学期的校运动会上，获得了高中部第四名，在元旦晚会上获得了高中部第二名的好成绩，虽然在广播体操比赛中获得高中部第四名，但崇高的集体荣誉感已深深扎根于他们的心底；本学期刚刚结束的篮球联赛，57班获得了高中部第四名，更是使他们的心灵再次震撼，足以让人感受他们把集体的荣誉看得高于一切！

四．开好主题班会

利用班会除了常规工作的宣传的教育以外，认真组织主题班会，分组进行，丰富课余生活的同进，也增强了团队意识和思维能力。还利用电教手段选取一定教育意义的电影组织学生观看，如《防范新型毒品的危害》，《暖春》等等，使他们深受教育。

总而言之，在班上所做的事情，只要能支持学校工作，对学生成长有好处，对学生学习有帮助，我落实下去，并在实践中不断改进，追求完美。作为一名还没多少经验的年轻班主任，我深知要学习的东西还很多，要做得更好更需要小心谨慎地走好每一步。在今后的工作中，我会依靠学生，我会以博爱的心胸多去关心学生的生活，以坚韧的耐心多倾听学生的诉说，以良好的情绪感染学生，以正确的行为与制度引导学生，为学生的成长创造更好的学习环境不懈努力。

收集一些与学生生活相近的典型案例，让学生用运各抒己见，展开辩论，求得共识，从而提高了学生明辨是非的能力，近年

来共收集典型案例15起。五是抓好后进生教育转化工作。在工作中突出“爱”、体现“严”、落实“帮”、坚持“恒”。在工作中规范转化程序，落实转化责任，近年来对不同形式的后进学生进行转化人次达86人次，我校被团省委命名为“优秀青少年维权岗”。六是开设模拟法庭。我校的模拟法庭开设于2003年，是我市最早针对青少年违法现象增多的情况开设的，法庭布置规范同时又是进行法制教育的基地，开设以来对全市各中学开设模拟法庭起到了示范作用，设立以来共进行模拟庭审36次。

5.以心理教育加强品德培养，为德育注入践行动力。心理健康教育渗透到了日常教育教学的各个方面。学科教学中注意心

育渗透，激发学生积极进取的竞争精神，培养其自我教育、自我完善的能力和优良的心理品质。班级管理中重视心育工作，举行心理健康主题班会，增设了心理委员。心理辅导员团队和心情驿站社团的工作，更使心理健康工作服务于每一位同学。学校还重视“问题学生”和“智优生”心理健康教育的研究，并为之建立追踪档案。《学校与家庭》报开辟心理健康专栏，每学期安排的学生活动有：心理小剧表演、辩论赛、演讲比赛、专题讲座等。国家“十一五”重点课题《心理教育、德育创新与学科整合三位一体的心理健康教育行动研究》正在实施之中，我校被列为实验基地学校。

6.以活动陶冶学生情操，为德育焕发蓬勃活力。学校每年举办艺术节、科技周活动，举行运动会，开展了各类学生社团活动，如春蕾广播站、校园电视台，编印报纸《学校与家庭》等，丰富了校园生活，培养了学生能力，发展了学生个性，陶冶了学生情操。

在爱国主义系列教育方面：组织高

一、高二年级的同学到红西路军烈士纪念馆、敬老院慰问、参观部队军营、参观黑河流域

节水成果展，丰富学生的社会阅历、培养学生爱国之情、爱乡之感。在科技创作活动方面：结合“科普征文”活动，广泛宣传科普知识，激发学生的创造潜能和创新精神，增强学生的科教兴国意识。举办科技活动周，结合研究性学习，开展小制作小发明等科技活动，引导学生掌握科学方法和研究方法，培养科学探索，追求真理的精神。在国防知识教育方面：对高一新生进行为期10天的军事训练，以培养学生的吃苦耐劳的精神、严格要求的观念，形成敢于面对困难、克服困难的优秀品质；请55旅部队的同志开军事讲座和时事报告会，增强学生国防意识。在劳动教育方面：学生每学期参加一周时间的劳动，整治美化校园环境，让学生树立“学校是我家，美化靠大家”的思想，并培养学生形成良好的劳动习惯。参加植树造林、清洗非法广告、整治公共场所卫生，通过劳动，让学生增强服务意识和奉献精神，进一步巩固劳动光荣的想法，并争当文明市民，自觉抵制不良行为和习惯。在“青年志愿者”工作方面：开展“青年志愿者”活动，对街道孤寡老人、五保户、军烈属和敬老院进行服务，鼓励学生自觉地为社区特殊人群的生活服务，在服务中发展爱心和同情心、增强自我奉献精神。

以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。实践证

明，与时俱进的德育理念，求真务实的德育内容，鲜活生动的德育形式是取得德育实效性的有力保证。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。学校的德育工作是一项长期而艰巨的工作，必须立足规范，真抓实干，与时俱进，着力创新，不断提高德育工作的针对性和实效性，以造就适应社会发展所需的合格人才，使我校的德育工作再上新台阶。

二○○九年三月五日

展示新自我发展新个性

临江市外国语学校坚持以人为本，育人为先，贴近未成年人生活实际，不断拓宽思路，创新载体，使广大少年儿童在学校、家庭、社会等

不同环境中充分展现新世纪少年的骄人风采。针对我校具体工作中的点滴经验，作以简要总结，和大家共同探讨。

一是完善机制、理念创新

“一切为了学生，为了学生的一切”，是我校的办学方针。学校成立以校长、党支部书记为组长的德育工作领导小组，调动各方面积极性，齐抓共管，明确职责，发挥优势，密切配合，形成全员、全程、全方位整体推进德育工作模式。定期召开德育研讨会，认真研究未成年人思想道德建设中出现的新情况、新问题，从未成年人身心成长的实际出发，根据他们的心理、生理和思想特点，紧紧抓住影响他们思想道德观念形成和发展的关键环节，区分不同年龄层次，确定德育重点内容，各有侧重，循序渐进。坚持与时俱进抓德育，实践体验养德育，做到知行统一，用知指导行，用行深化知、升华知、巩固知、发展知。强化校园环境和文化阵地建设，以美辅德、以美育德、以美促德。同时，健全德育管理制度，完善激励性评价体系，把教育与管理结合起来，在引导中规范，在规范中引导，逐步形成了“管理育人、教书

育人、服务育人、活动育人、环境和文化育人”的德育工作格局。

二是强化引导，养成创新

学校坚持教育传授和启发引导相结合，深入全面开展养成教育，不断增进德育的实效性。教育专家孙云晓曾呼吁：不要让我们的德育成一壶永远烧不开的水。为使孩子能终身受益，学校在德育的后50℃狠下功夫。首先统一印制发放学生养成教育内容序列细目表，从遵规守纪、学习、文明礼仪、劳动、自我保护、卫生6个大方面，分解成20个二级指标，细化出200多个具体、形象、直观的养成训练点。又依据学生的年龄特点，由易到难进行科学、有序的内容排列，这样就能按部就班、有计划、有目的地培养。当我们的学生毕业时，像完成语文、数学教学大纲一样，也完成了养成教育的大纲要求。组织召开全体班主任、任课教师、家长、学生代表座谈会，进行深入讨论，初步确立以学校为龙头，学校主动指导家庭教育，主动配合社会教育的网络模式。之后，在教师、家长的科学引导下，通过各具特色的组织实施，成效显著。如1.1中队通过“学洗衣服五部曲”、三年级各中队“一日生活常规”、“家庭行为规范”等反复训练，培养了孩子良好的行为习惯；在指导孩子自我教育中，4.2中队通过“作业（等系列）习惯自我评价表”、5.1中队的“经验与教训”等，把自我教育的钥匙交给孩子，引导他们在思考、对比、反思中自我约束、自我控制、自我监督、自我禁止以及自我命令，不断走向成熟；活动设计方面，特别注重“新”、“巧”、“趣”，2.1中队的《一分钟的价值》主题队会，2.3中队的“一人努力全家光荣”、3.2中队精美的“心心相印卡通表”、7.2中队的“道德银行储蓄卡”等，都受到孩子们的热烈欢迎；此外，还通过实践锻炼法、疏导法、正负强化等１０多种科学

有效的方法，培养了孩子们良好的道德、学习、生活、思维习惯，为他们今后拥有一个美好的人生打下坚实的基础。

三是深入实践，体验创新

德育的生命在于学生自我实践、自我体验。学校努力为学生搭建体验平台，以“五小”活动为载体，创设各类体验项目，让每个孩子都有

自己的表演舞台，有别于他人的闪亮之处，有自己心中的一方乐土。

1、角色体验：给学生一个角色、一个岗位，让他们去体验、去感悟。

学校开展了“今日我当家”孝敬教育活动，提出了“给妈妈洗一次脚，做一道菜，带妈妈逛一次街，给妈妈讲一个故事，做一次家务事”活动目标。2.1中队王子恒家长反馈“孩子要给我洗脚，让我感到很惊喜，水很暖，我的心更暖，妈妈很知足。”5.2班张玲玉在日记中写到“爱父母不仅仅是表现在嘴上，更重要的是行动，要让父母省心、放心、开心。”并通过孝心教育和爱心传递，把爱父母、爱家庭的情感扩大到爱他人、爱社区等境界。

2、环卫体验：卫护地球生存永恒，永葆世界绿色和平。

为了让学生自觉爱护校内外卫生，我校开展了争做校园小卫士活动。就像5.2中队仇亚南同学在演讲中讲到“在校园，我不仅能自己做到爱护一草一木，还能劝导其他小朋友来爱护；在班内，我经常提醒同学们不乱丢纸屑。设立了‘废品收购箱’，还主持了‘废品的分类’

主题班会，使同学认识了哪些废品是可以回收的，哪些是对环境有污染的。你说我棒不棒？”

通过开展“我来弯弯腰”体验教育活动，虽然活动不大但收效显著，门卫丛大爷深有感触地说“孩子们的自觉性提高了，以前是视而不见，现在是争着抢着捡废纸，我真高兴。”

3、成功体验：失败是成功之母，成功更是成功之母。

我校开展了大队委干部竞选活动，共有24名同学参与竞选，分两部分进行，一部分是才艺展示，一部分是竞选演讲。近3个小时的比赛，最后有六人入选。此次活动的开展，锻炼了学生敢于承受失败的能力。在体验了失败的同时，增强了自己的信心。

4、爱心体验：只要人人献出一点爱，世界将变成美好人间。

雪莱说过：“道德中最大的秘密就是爱”，做合格小公民要自尊自爱，要深爱自己的亲人，更重要的是还要关爱他人。4.2中队的“争做‘合格小公民’”主题队会上“把手儿伸给你，把微笑送给我，我们都快乐”的优美歌声，是队员们心声的最好表达。在前不久我校开展的一次“手拉手共建红领巾书屋”活动中，学生们拿出自己心爱的书籍，交到大队部的时候，我也被感动了，看着一本本代表着孩子们心

声的书籍，我体会到了发自学生内心的爱。

5、承诺体验：诚信做人之本，立身之基。

要进行承诺体验，首先要进行诚信教育。3.2中队开展“诚信故事会”、3.1中队开展“诚信摆渡人”主题班会、2.2中队开展“让诚信占

据我们的心灵”主题班会，在学生中营造诚实守信的道德氛围。

广泛开展我向同学、老师、社区承诺活动，很多孩子的行为习惯非常规范，真的能明是非、辨美丑，真诚地接受同学、老师、社区居民的监督，我们感到非常欣慰，这说明活动很成功。

四是构建网络，合力创新

学校在发挥德育主渠道、主阵地、主课堂的过程中，始终重视发展家庭和社区教育，成功构建了三结合德育网络。积极推行“强化三理重育德,我同孩子共成长”、“争做合格父母，培养合格人才”等活动，举办“家庭教育报告会”，指导他们进行优质的家庭教育，办好家长学校，制定、实施家长代表会议制和学校工作通报制，调动学生家长参与、评议学校各项工作的积极性。聘请１名法制副校长，6名校外辅导员，定期举办爱国主义报告会、法制教育报告会等。组织学生清明节到烈士陵园祭扫，参观陈云旧居、江桥等活动。学校不能提供的教育内容、教育方法和教育途径，通过共同努力，形成强大的教育合力，共同促进未成年人的健康成长。

五是积极探索，评价创新

在积极推进素质教育的过程中，学校把评价作为师生发展的导航仪，真正做到评价是为促发展。

对学生不再“一张试卷定优劣”，而是通过平时的综合表现，对学生进行综合评价。

学校要求全体员工“人人是育德之人，时时是育德之机，处处是育德之地”，挖掘学科教学中的思想教育资源，开发未成年人思想道德建

设校本课程，加强教师职业道德建设，提升教师素养，促进专业化发展；健全师德激励性考评机制，加强师德师风建设。

总之，通过全体师生的共同努力，学校已取得了点滴成绩，在各级领导到校检查、参观活动中，均对我校评价很高；在纪念陈云诞辰100周年活动中，我校在政府广场的文艺展演效果极佳；开展的各种活动均在临江电台报道。班主任曾先后荣获省、市优秀辅导员称号。撰写的相关文章先后在《吉林教育》、《白山教育》、《临江报》等报刊发表。

沐浴着教育理想的光辉，临江市外国语学校全体员工在体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性思想指导下，着力把学校打造

成精神文明的校园，培育人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园，共同开创美好未来。

第五篇：副班主任德育经验交流会发言稿

副班主任德育经验交流会

发言稿

某县某中陈某某2011.11.2

5副班主任德育经验交流会发言稿

尊敬的各位领导和老师们大家好：

我是陈某某，目前担任高一六班的副班主任，作为一名新人，没有什么好的经验可谈，我只是把我对副班主任职责的认识和一点看法与大家交流一下，有什么缺点和不足之处请大家多多批评指正。

副班主任的主要职责是辅助班主任管理班级。而相对于班主任，副班主任的角色更显柔和，可以从不同的角度与学生沟通。

作为副班主任，我的工作主要包括以下两个方面：

第一、深入班级，辅助班主任管理班级课上、课间纪律。

关注班级的学情、学风，重视学生的学习状态，敦

促学生遵守学校的各项规章制度，努力学习。

第二、真诚与学生沟通、交流，努力帮助学生解决学习生

活中遇到的各种问题，帮助他们保持乐观向上的心

态，从而积极主动的投入到紧张的学习生活中。在与学生谈心的过程中，从侧面了解班级的班风、学

风，同学们的思想波动等，及时发现问题，并向班

主任汇报。

在工作过程中，我也发现了自己的缺点和不足：

第一、教育方法有些死板，不够灵活。作为教师，我们不仅

要教书，更要育人。面对不同的学生，教育要因人而异。尊重学生的个体差异，在一视同仁的同时，对于不同的学生，采用不同的方法，灵活解决问题，充分运用教育

智慧，于笑声中消除尴尬，使学生真心接受教育，并认

真改正。

第二、与学生的沟通、交流，还稍有不足。主动与我真心沟

通的学生还是一小部分；部分学生与我交流时并未吐露

心声；还有部分学生没有与我交流过。今后我将把握适

当的时机与他们沟通、交流，全心全意的帮助他们。

成为副班主任，角色的转换让我学会了从不同角度看待问题，并灵活解决。从今以后，我将继续向班主任刘老师学习，以认真、负责的心态，踏踏实实工作，当一名合格的副班主任。

2011-11-25