第一篇：家长教育心得)让小孩在体验爱心和责任中成长
让小孩在体验爱心和责任中成长
八2班
身为人师，从教17年，常感“育人”之艰辛；而今，家有女儿初成长，更感“教子”之不易。常闻身边同事和家长感慨：时下的孩子自私狭隘，缺乏责任，以自我为中心等。言语尽管有些过激，却也反映了对小孩教育的处境之艰难。不论 “育人”还是“教子”都是一项工程，一项需要精心付出、精致雕刻、长远规划的工程。究竟如何对小孩进行施教？放任自流，任其发展，显然过于“超脱”；关注学习是现实的，但过分关注成绩却太功利。故而，在尊重小孩和教育规律的基础上，对其宏观调控，精心规划，倾心培养是必要的，更是重要的。结合个人浅陋之视野，简单之阅历，曾对学生的培养有过粗浅的思考，认为品德的培养和塑造是“育人”中的重中之重。人，先得讲德，其次讲才。没有德，才又何用？愚以为，即便不成才，亦不能不成人。“教子”当然要从德行入手，方能有所作为。明礼诚信，尊重他人，孝敬长辈，乐于奉献，勤奋学习等都是一个人的良好品德。如何在小孩的教育中找到最佳的切入点，以求达到教育小孩之目的？冰心说过，爱在左，同情在右，走在生命的两旁。有感于冰心这句富有哲理的点化和对学生品德培养的粗浅实践，深感爱心和责任感的培养是教育小孩之关键。因为，拥有爱心和责任感的人就能拥有其他良好品质。哲人曾说：爱心和责任感是人类道德的基石，诚哉斯言！
教育是一颗心灵对另一颗心灵的唤醒。说教是一种教育方法，但很多时候，说教的力量只能维持一时。“我听过了，就忘记了；我看过了，就记住了；我做过了，就理解了。”很欣赏这种体验式的育人方法，它一种科学的育人模式，更是一种有效的育人载体。体验式教育通过具体的实践活动，让小孩形成正确认识和分析事物的能力，启发他们进行自我教育——自我内省，自我觉悟，从而内化为自觉行动。
怎样培养孩子的阅读
八2班 说实话，正式入学时就有了初步的阅读能力，而且也初步养成了阅读习惯，这一点小小的收获其实得来不易，需要有一个较长时间的培养过程。
就像无数个当代家庭的无数双年轻的父母一样，我们自觉自愿、全心全意地担负起父职、母职这项特殊的、长期的、隐含又显见的事业。当下早教研究的理论成果，不仅可以帮助我们确立家庭教育的理念、思路，而且可以直接帮助我们解决技术层面的问题。
一般来讲，孩子长到1周岁以后，就很自然地习得一种“母语”。不管这种“母语”是普通话还是临歧话、威坪话、汾口话，总之，一个孩子能够在1年多的时间里系统地掌握一种语音体系，这是一种奇迹般的语言学习能力。在婴幼儿大脑高速发育的阶段里，这种语言学习能力基于以声音为媒介刺激听觉器官，达到大脑理解，形成“听觉语言”，也叫口头语言。以此原理类推，如果以文字符号刺激视觉器官，达到大脑理解，就能形成“视觉语言”，也就是书面语言。对于婴幼儿来讲，听觉语言和视觉语言可以同步发展。
在我们一贯的经验里，都会认为对婴幼儿进行识字教育是一件很难的事。其实，学习视觉语言并不比学习听觉语言难，甚至更容易。这是因为人类通过视觉获取信息的能力要比听觉强得多，人一生获得的信息有80%来自眼睛，每一个3岁的孩子都能用眼睛记住数以万计的事物形象，记住几百到上千个汉字形象当然是一件轻松的事情。
那么怎样对婴幼儿进行识字教育呢？可以采用的方法很多。我们在孩子1周岁以后，把家里大多数物件贴上汉字标签，房门上贴“门”，沙发上贴“沙发”，墙上贴“墙”，等等，生活中处处有字，处处有人给他读字，让孩子耳濡目染，继而潜移默化地理解。识字卡片是很平常的识字工具，正面是图，反面是字，可以先读字后看图，也可以先看图后读字，一天教一个到几个不等，一次半秒钟到几秒种不等，大人快乐地指读，不必解释，孩子慢慢会把字与物联系起来的。就
让孩子爱上阅读吧 八2班
说起女儿，认识的人总会这样说“你女儿好文静，真乖。”也有人会这样问“你是老师是怎样教育你的女儿的？”对于第一句话，我是一笑了之；对于第二句话，我也不知道怎样回答，虽说自己是个教师，但对于女儿的教育，我并没有花上多少时间，从幼儿园开始，一直是她妈妈在她身边，我因为工作在乡下，只有在周末才能与她们在一起，也就根本说不上什么教育了。要说女儿的文静，除了她妈妈的教育之外，对她更有影响的就是课外阅读了。
女儿很喜欢阅读，可以这样说，假如她做错了一件事，你要惩罚她：是不吃饭还是不看书。她的回答往往让你啼笑皆非的：宁可选择不吃饭，也不选择不看书。按她妈妈的说法就是看书都有点走火入魔了。所以，当女儿拿起书的时候就是她最能静下心的时候，也许正因为阅读，让她显得很文静，也就成了别人眼中的乖乖女了。
说起女儿的阅读，可能与自己也有关系，我是一个小说迷，一有空闲就喜欢看小说，天南地北的都看。所以，小时候就喜欢给她买一些小人书，让她自己看。
像习得听觉语言一样，伴随着每天的生活进行学习。当一家人在吃香蕉时，就可以强化认读一下“香蕉”两字；外出散步，望见飞机飞过蓝天，就在随身携带的纸张上写出“飞机”两字让孩子及时认读。
勤于学习，树立榜样
八2班 中国的父母都是“无证上岗”，无论你有没有做好做父母的准备，有没有掌握养育孩子所必需的基本知识，只要孩子一落地，你就是爸爸或妈妈。所以，在中国最容易的职业是父母，人人都会，且永远不会下岗。
在滕叶子三周岁前，我也是这样的父亲，什么也不会，什么也没学；不是不去学，而是没有这方面的意识，“哪有当爸爸妈妈还要学习的？”于是跟大多数家长一样，任她自然地生长，吃饱，穿暖足矣。当有一天，偶然看了《卡尔•威特的教育》之后，这才意识到我已浪费了教育孩子最宝贵的黄金三年，懊恼不已，后悔不迭，但我想“只要开始，永远不晚”，更何况孩子也不大，才三岁多。于是饥不择食的通过各种方式去搜集、借阅、下载、购买各种有关早教或家教的书籍和资料，忙的不亦悦乎。从陈鹤琴的“活教育”理论到冯德全的“零岁方案”；从蒙台梭利教育法到斯特娜夫人的自然教育法;从铃木镇一的《神童作坊》到阿黛尔•法伯与伊莱恩•玛兹丽施的《怎么说孩子才会听，怎么听孩子才肯说？》„„至今四年多来，这样的工作一直在不断地持续着，不敢懈怠，而且随着孩子逐渐地长大，越发觉得时间紧迫。
翻过的书越多，越觉得自己的孤陋寡闻，越觉得自己在教育孩子方式方法上的不当，越觉得教育孩子是一项博大精深不可复制的艺术，于是更加努力地想让自己成为一个爱好学习，乐观开朗，积极向上的父亲，想用思想去影响思想，用行动去改变行动。
爱的教育
八2班
我非常爱女儿，常会抱抱她，每天都会告诉她，妈妈很爱很爱她，孩子感受到我深深的母爱，也是与我爱她一样的爱着我，只要她认为什么好的东西，她一定会同我分享。在学校里，也喜欢与同学分享好的东西。每一天，在学校里发生的点点滴滴，在我接她回家的路上，她都会细细的与我诉说，当她受到表扬，我就表现的无比自豪，趁机表扬她一下，这时她都会很高兴。
从很小的时候，我就在日常生活中的一点一滴，让她感受到，要做一个善良的有同情心的人。比如，每一次上街或在家里，碰到乞讨的可怜人，我总是拿些钱给小玉，让她送给那个可怜的人，现在她都养成了这个习惯，每当碰到这样的人，都会主动拿钱给她们。记得地震募捐的时候，小玉一直问我关于地震的情况，看到电视报导的，她感觉他们好可怜，把她自己的所有攒得零花钱都捐了，还让我另外拿出大钱来。小玉也爱家中老人，爷爷奶奶，外公外婆，她一直都很孝顺。还有我生宝宝时，对带过她的阿婆，现在当成了亲阿婆，经常用自已的压岁钱去给阿婆与爷爷买礼物，家中有什么好酒也是常给爷爷拿去。孩子是个懂得感恩的孩子。
第二篇：家长教育心得：让孩子在教训中成长
家长教育心得：让孩子在教训中成长
作者/ 周 礼
有这样一个故事：在一个靠海的村子里，生活着一群渔民，他们世代以捕鱼为生。也不知过了多少年，村子里出了一个捕鱼高手，每次出海，他总是要比别人多捕好几倍的鱼，人们都尊称他为“渔王”。
“渔王”有三个儿子，个个聪明伶俐。“渔王”心想，等他们长大了也一定会成为了不起的人，谁让他们有一个了不起的父亲呢？为了让三个儿子将来能成为捕鱼高手，从他们刚刚懂事起，“渔王”就开始着手教授他们捕鱼的技巧了。
“渔王”深知万丈高楼平地起，要成为捕鱼的高手，就得从最基本的东西学起。于是，他循序渐进地教孩子们如何织网，如何选择天气，如何划船，如何下网，如何拉网，如何识潮汐，如何辨鱼汛，如何诱鱼入网……“渔王”毫无保留地将自己平生的经验，悉数传给了他的三个儿子。
然而，让人意想不到的是，他的三个儿子长大后，不但没能成为捕鱼高手，反而是村子里捕鱼技术最差的人。“渔王”感到十分纳闷，自己捕鱼的技术无人能及，为什么倾囊相授，孩子们却如此不成器呢？
一天，一位智者路过此地，“渔王”向他诉说了心中的苦恼。智者听后问道：“长期以来，你是不是总是一边指点，一边示范，几乎是手把手地教学，而很少让他们自己去探索，自己去发现。”
“渔王”点点头说：“是的，为了让他们学到一流的捕鱼技术，我教得很认真，也很仔细，哪怕是很小的细节，我都会重复一遍又一遍，你说孩子们怎么就学不会呢？”
智者没有回答，又接着问：“你教孩子们捕鱼的时候，他们是否寸步不离你的左右？遇到什么困难和障碍时，是不是你主动帮他们排除了？”
“渔王”仍旧点点头说：“的确如此，为了让孩子们少走一些弯路，我总是让他们跟着我学。对于他们今后可能会遇到的麻烦，我都提前告诉了他们解决的办法。”
智者微笑着说：“问题就出在这里，你只把技术传给了孩子们，却忘了把教训一起传给他们。而对于孩子们的成长来说，教训其实比技术重要得多。”
作为家长，都期盼自己的孩子能成材，这种心情可以理解。但是，我们不能一味地将自己的经验生硬地传给孩子，因为那样只会适得其反，阻碍了孩子的成长。有些东西学是学不到的，只有亲身经历了才会明白；有些弯路绕是绕不过去的，只有走过了才是完整的人生。失败中得来的教训永远是最宝贵的，也是最刻骨铭心的。因此，作为家长，不要害怕放手，也不要担心孩子会跌倒，大胆地把教训传给孩子。
第三篇：在实践中体验 在体验中成长(体验教育)
在实践中体验，在体验中成长
白银区第三小学 寇贤英
体验是教育的重要环节，是德育目标实现的重要过程。一个人理想信念的确立、思想品德的形成，行为习惯的养成，必须在实践中完成。对于形象思维处于主导地位的少年儿童来说，他们正处在长身体、长知识、长智慧的起始阶段，他们的成长成才尤其需要不断地获得需求的满足和成功的激励，需要主体的参与和积极的内心体验。
积极开展形式多样的体验活动，使少年儿童在体验中提高思想道德素质，培养健康向上的人格意识，提高创新精神和实践能力，增强在社会激烈竞争中的生存和发展能力。我校大队部为学生营造了以下体验实践活动阵地：
阵地之一：升旗仪式
升旗台展风采
升旗手、护旗手、礼仪队、主持：
每周一例行的升旗仪式的升旗手、护旗手、礼仪队、主持由各中队民主评议后产生。对这些同学的的选拔只有一条标准：“你进步了吗？”不断超越自我，克服自身的缺点，那便是他的亮点。当升旗手佩带红色绶带，拉动绳索，在雄壮的国歌声中注视五星红旗冉冉升起，他们比任何一个人更能感受到仪式的隆重和庄重，心中迸发的是更为强烈的爱国热情。
国旗下的演讲内容：
大队部每周提前一周公布国旗下的演讲内容，面向全校学生征稿，优秀稿件在国旗下演讲。
国旗下的演讲：
每学期开学，大队部向全校同学发出倡议，要求同学们踊跃报名，参加国旗下的演讲。报名学生由大队辅导员和宣传委员培训后在国旗下演讲。
多年来，我校从未停漏过一次升旗仪式。“国旗下讲话”积累下来的资料已是厚厚的一叠，我校升旗仪式已成为学校品牌活动。
阵地之二：各中队黑板报、手抄报。
品味设计的乐趣
学校里有大批绘画好、写字好的学生，学校的24块黑板报都由他们负责。他们充分发挥自己的特长，以各自的特色命名，每学期出版两次不同内容的黑板报，并接受大家的评议。他们精心的设计，使老师省心，让同学们看得开心，真是一举多得。我校的手抄报宣传廊，由4－6年级学生布置，每月一主题，手抄报版面整洁，内容丰富，独具一格。学校对表现突出的学生在学期末给予表彰奖励。
阵地之三：红领巾广播站
尝试创新的愉悦。
为了丰富学生的课余生活，全面提高学生的素质，建立健康活泼的校园文化氛围，学校成立了“红领巾广播站”，成立了“三队”工作室，播音队、小记者队、编辑队面向全校生公开招聘，择优录取。
“红领巾广播站”每周星期三定期广播校园新闻（学校活动，大队部将要举行的活动。好人好事）；优秀稿件，学生童谣、诗歌、作文；
红领巾广播站为学生传递信息，传播友情，让学生体验爱心，感受创新。学生在广播站这个舞台上尽情地发挥着自己的特长和才智，体验、收获着成功的喜悦和与困难作斗争的快乐，在体验中一天天成长。
阵地之四：小组活动
参与中体验快乐
我校大队部成立的“文明小使者”、“文明监督员”、“红领巾监督员”体验活动，已经成为学生非常喜欢参与的活动。
文明小使者由大队委自愿报名，每组6人，每天早晨7：30—7：40中午2：20——2：30在学校大门口站岗，迎接老师和同学，检查指导全校同学做眼保健操，中午指挥放学路队。
文明监督员由4—6年级学生自愿报名组成，每组12人，制止庭院、教室、食堂不文明行为。
红领巾监督员由大队委组成，督促全校同学佩戴红领巾。
两周一次的主题都会已是我校少先大队的常规活动，学期初大队部根据德育活动主题和节日特点制定本学期中队活动内容，不同的年级围绕同一个主题开展不同的活动。由于队会活动学生参与的积极性高，得到了社会和家长的一致好评，白银电视台《今日关注》报道了我校主题队会的开展情况。我校每学期召开春季和秋季两次运动。运动会的口号是：人人参与，健康成长。有运动特长的同学参加学校开展的运动项目。没有运动特长的同学，自由报名参加由大队部组织的各种活动小组：维护秩序组、播音组、发奖组、救护组、新闻组、传递组、摄影组、裁判组。大队部对表现突出的各组学生及时进行表彰奖励。
阵地之五：网络
体验网络的新奇。
随着时代的发展，网络连通了千家万户，我校为了引导学生正确上网，成立了学校网站，让学生在学校网站了解世界，并设置自己的网页。每学期举办一次 “春蕾杯”电脑设计创作大赛，为培养学生的创新实践能力提供了舞台，学生作品《可怕的战争》、《树木保护神》分别荣获甘肃省中小学生电脑设计创作大赛一等奖、三等奖。
阵地之六：雏鹰争章
争章中体验成功
雏鹰争章是少先队的特色活动。我校为了提高少年儿童的全面素质，更好的配合基础教育实施素质教育，引导少年儿童通过积极主动地参与“雏鹰行动”，在日常的学习、生活、少先队活动中，开展生动活泼、丰富多彩的争章活动，“雏鹰争章”细则以《小学生日常行为规范》和《白银区三校学生日常行为好习惯》为主要内容，根据少年儿童特点，结合我校实际，开展独具特色的三小“雏鹰争章”活动，活动共设五枚章，即德育章、学习章、礼仪章、卫生章、安全章。同时各中队开展雏鹰小队活动，把本中队学生分成八个雏鹰小队，各小队根据每个成员的争章目标，不断策划、开展各种学习实践活动。每学期各小队根据五项争章内容设五面红旗，小组成员齐心协力开展争章活动。
中队辅导员周周对学生进行评价，学校大队部每月定期检查各中队雏鹰争章开展情况，每学期末对各中队争章突出的学生和小队进行表彰奖励。
我校雏鹰争章从学生看得见、摸得着的小事、小处入手，让他们从一点一滴做起，并让每个学生都能看到自己的进步，感受到成功的喜悦，所以很受师生的欢迎。
我校少先队体验活动红红火火，三小的少年正展翅飞翔，体验着新奇，体验着收获，体验着快乐，三小少先大队将为孩子们的健康成长塑造一个永远的春天。
二00九年三月
第四篇：在体验中成长
在成长的道路上，我慢慢学会，也一次又一次的经历尝试，一次又一次的曲折，或是一次又一次的失败和成功，我依然尝试，尝试着举手发言，尝试着洗衣服，尝试着学习五笔打字……一次次的尝试，是体验，也是生活不变的准则。
从小，我的数学就是弱项，怎么努力，也达不到预期的效果，不是小数点掉了，就是计算错误，不是多写了零，就是少写了单位，在这个数学高手云集的班里，是——惨！
……又是一次数学竞赛，对于这种比赛，我已经麻木了，心底，早已认定了不参加这个选项，这种注定失败的尝试是绝对不会去做的！但，看着大家欢天喜地的报名，却有些不是滋味，或许，是不认输的劲头复苏了，我居然作出了这次尝试。
我便做出百倍的努力，一遍又一遍的看老师画过的题型，一遍又一遍的思考做题方法…… 考试到了，一道道题从眼前飘过，我无奈的摊开手，攻克着一个个难关，可是，那一个个方块字，一个个数学符号，却并没有让我得到一点点启发，再读题，还是一脑袋糨糊，根本就不知道该从哪里下手，我叹气，看着三角形，一长串数字发愁，时间慢慢流逝，我慢慢灰心，抱怨着自己为什么要报这次比赛，明明就是给自己已经失落的心雪上加霜，只是给成绩再添上一笔浓重的红。
垂头丧气的走出考场，攥紧的手已经冰凉，指尖的冷汗还没有退去，心中的伤已近无法言喻。几天之后，卷子如飞雪一般洒落，果然，是惨不忍睹。心中静默，我在思考：这次尝试真的就只有失败吗？真的只是让我尝到失败的苦头吗？不，不是！另一个声音尖声叫起，在失败中才会有收获，正是在尝试的失败中，才会是智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华，勇于尝试才是值得在意的吧！……我静静的思考，在思考中得到了答案。
我虽失败，但我虽败犹荣，这一次尝试，对于我来说，是一次蜕变，是一次成长的过程，这是每一个人必须经历的，在尝试中，或赢或输，都是一次成长的暗示，我，在尝试中成长，在尝试中学会将心释放，笑对挫折！
第五篇：在体验中成长
【文题】
阅读下面材料，按要求作文。（50分）
时间在一秒一秒地流逝，我们在一点一点地成长。从懵懂无知的天真孩童到意气风发的沉稳少年，我们有过许许多多的难忘经历。在这些经历中，我们品味了生活的酸甜苦辣，也收获了人生的成长与快乐：一次难忘的家务劳动（洗衣、下厨、搞卫生等）让我们体验到劳动的艰辛，懂得了感恩父母；一次难忘的旅行，让我们领略了自然的神奇，感受到生活的多彩；一次来之不易的成功，让我们体验了付出的重要，明白了奋斗的可贵„„
请以“在体验中成长”为题目写一篇文章，来展示自己独特的人生体验吧！
要求：①文体自选（除诗歌外）；②文章不少于600字；③认真书写，力求工整、美观；
④文中不得出现泄露考生身份的人名、校名、地名。【题解】
这是一道给材料命题作文，文题导语已经明确告诉了考生此次作文的重点，即叙述经历、品味生活、感悟成长，并给了几个方向的提示。
写作中，应该致力于以下几点：
（一）精心选材，写好一次亲身经历。所写的经历必须有触及灵魂的深刻感受，只有这样，写出的文章才会有真情实感，才会情理兼具。同时，还必须对这次经历进行生动、具体的叙述，力求再现具体可感的生活情境，尽显生活的精彩，以增强文章的真实性和感染力。
（二）情理兼容，表现出成长的体验。对所经历的生活进行描述时，应让“情”洋溢于字里行间，使“理”蕴含于经历之中。可以通过人物的内心独白，人物的对话，寓情理于景物的描写中，或是直抒胸臆，表现生活的情趣或所蕴含的哲理。
（三）升华主题，抒写对成长体验的感悟。成长是一个过程，感悟是一种收获。在记述生活经历的过程中必须表达出自己的感悟。成长既然是一个过程，就应该表现出它渐变的动态轨迹。因为人对事物的深刻认识，以及对自我成长的感悟，不可能在较短时间内完成，需有一个过程，这才合乎情理，合乎认识规律。抒写对成长与快乐的感悟，可以通过议论来表达，也可以通过议论与抒情相结合来表达。这种感悟语句最好安排在文末，当然也可以出现在文首或文中，要根据需要而定。
此外，文题所要求的四个方面，切不可忽视。【佳作展示】
在体验中成长
我是一个出生在农村的孩子，山间的一切对于我而言，并不陌生。
从小我便与父母在山间行走，那陡峭的山坡、悬崖，那蜿蜒曲折的山道„„我能想象出，炎炎烈日下，刺骨寒风中，我的父母是迈着怎样沉重的步伐，长年累月与重重大山相伴的！
青山环绕，溪流弯弯，外婆的家在离我家不远的青山绿水间。在外婆家的那些日子，我常伴着外婆上山放牛。那是一幅幅惬意的放牧图，也是一曲曲悠扬的放牧歌。牛儿悠悠地摇着尾巴，缓慢前行，脖子上的铃铛发出清脆的声响。我手里拿着长长的木鞭——一种极普通的木条，路边随处可见，神气地扬着。外婆带着我，给我讲放牛娃的故事。外婆的故事中总是有山有水，有在溪流中游泳的牛，还有成群的放牛娃„„每当此时，外婆的脸上总是洋溢着微笑，那微笑仿佛是故事的一部分。
“从前有个放牛娃，把牛赶到山上的路旁吃草，自己却与放牛的伙伴到溪边玩耍。不料突如其来的大雨吓跑了吃草的牛，也吓坏了放牛娃和他的伙伴。放牛娃跑回家时，才想到把牛丢了。正要出门寻牛时，放牛娃发现雨帘中正不慌不忙地走着两头回家的牛„„”
我想，当时的放牛娃一定又惊又喜——外婆脸上洋溢的笑容告诉了我。
我不知道到底时隔多久，父母的青丝添上了白发，我长大的梦想变成了现实，外婆也在岁月流转中逐渐衰老。
外婆去世时，我们不在她身边。再回到那座大山时，只看见外婆无数次进出的家。那是一栋风格古朴的吊脚楼。房中光线不好，有些角落很昏暗。而此刻，黑与白却映衬得如此鲜明。房子中间，便是外婆的遗像，是那永远定格在时空中慈祥的微笑„„
我突然读懂了外婆讲故事时的那种微笑，那对自己牛群满意的幸福微笑，以及期盼儿女们回家的真诚微笑„„
原来对儿女的守望，也是大山深处父母们的一种期盼，一种幸福„„
【点评】叙写特定的生活环境，展现体验到父母长年累月与重重大山相伴的艰辛与劳苦的感受；叙写跟外婆度过的一段生活，以及后来瞻仰遗像的情景，含蓄而深沉地表达出在体验中成长的主旨：描写生动，画面优美，语言清新，是本文的突出特点。
在体验中成长
有一种爱就像阳光，能给你温暖，给你力量。
上初一时的一天，由于放学后值日耽误了时间，我走出教室时，天已降下巨大的黑幕，我心中除了恐惧还是恐惧。不知为何，每次我害怕时，首先想到的便是爸爸。算了，他远在千里之外，想也是枉然。
凑巧的是，那天妈妈也不在家。我又急又怕，还是决定到校门口的电话亭给爸爸打个电话。
我颤抖地拨着电话号码，每拨一个数字，就犹豫一阵，“我们三个就像吉祥如意的一家„„”电话通了，我的心跳得好厉害。“喂，谁呀？”我久久不敢出声，喉咙好像被什么卡住一样。“说话呀，是谁„„”爸爸催促道。我还是不敢出声，电话里只剩下我呼吸的声音。“爸，我是蒙蒙。天黑了不敢回家，我怕„„”“别怕，学校离家不远，男子汉，怕什么？将来怎么独自闯天下！”“那，那好。”我含着眼泪放下听筒。
我决定自己回家。爸爸的话让我感到羞愧。爸爸说得对，我是男子汉，天黑了不敢回家，岂不成了笑话，这样下去怎么会有出息，将来怎么闯荡天下？想到这里，我浑身增添了许多力量，顿时有了勇气。于是，我抬起头，沿着微弱的路灯一步一步地往前走，心情是那样畅快，脚步是那样有力。走着走着，父亲高大的身影突然浮现在我的脑海，他和我有说有笑，一路向家里走去„„
生活，让我深刻地认识到，距离隔不断父母的爱，即使不在身边，心灵也照样相通。父母之爱就像阳光，即使再遥远也能给我温暖，给我力量，让我永远不觉得孤独„„
【点评】作者通过叙写自己黑夜不敢独自回家，给父亲打电话，得到鼓励，从而勇气倍增，独自回家的经历，写出了自己的生活体验：距离隔不断父母的爱。叙事有条理，情节有波澜，认识有过程，增强了内容的真实感和可读性。
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