2014年小学工作总结：创新管理,践行有效学校

第一篇：2014年小学工作总结：创新管理,践行有效学校

2014年小学工作总结：创新管理，践行有效学校

2014年小学工作总结：创新管理，践行有效学校

时光荏苒，岁月如梭。紧张繁忙的本学期工作结束了。回眸我校在上级领导的关怀指导下，我校在创新管理中取得了可喜成绩的同时也存在着一定的不足。下面结合实际工作总结如下：

一、严格执行工作纪律 促进规范管理

首先，结合区教育局下发的《阿城区教育局关于进一步加强教职工工作纪律的若干意见》文件精神。按着中心校要求通过班子成员学习并结合我校的实际工作后修改我校的《教师工作考核细则》。

然后，在教师通过政治学习时间学习文件、业务学习时间学习《教师工作考核细则》的基础上，从三月份开始了严肃认真的考核管理。实行每天两次签到、每周班子成员分管各项业务检查评价、每月一汇总后全校教师大会公布后，在教师认同的基础上考核教师签字管理的方式。通过这种方式的管理规范教师平时班随意请假、对那些常年不上班的教师都做了认真详实的记载待年末结算。从教师的工作态度看区教育局文件提高了教师工作意识、规范教师的工作行为。

二、创新班子成员管理模式——制定《班子成员工作手册》

针对我校班子成员工作是否真正做到计划性强、工作痕迹多少的现象，校长制定了《班子成员工作手册》（见校长博客）。通过校长每周五的检查指导进一步促进班子成员的工作积极性和有效性。在“每周检查纪实”栏目中留下班子成员检查指导的痕迹同时，通过被检查人签字有效促进一线教师工作热情。实现制定本册的指导意义；在“工作随笔”栏目中记录了班子工作中的感悟和反思，存进专业水平的提升；在“谈心摘记”栏目中促进谈心的方式和方法的有效化。

总之，通过这一创新班子成员管理有效促进班子成员中懒惰、工作无计划、没有创新意识的现象。有效历练班子成员专业水平提升。

由于是初次使用出现年龄大的班子成员工作痕迹记载少、平时工作多的现象；中年班子成员有的无计划性。工作中体现计划性强、雷厉风行工作态度是孟春颖主任（任教六年三数学）。她在使用班子手册中发挥示范、引领的作用。针对这一现象下学期要加强校长检查指导管理作用。

三、创新教学模式 实现有效教学

本学期我校继续唱响“导学教学模式”的管理旋律。通过校长深入一线指导适时、一线教师尝试不及时的方式，有效探究适合农村学校学习的模式。“先学后教、以学定教”在我校不是空口号。通过平时校长的理论指导和课堂案例分析指导、研讨课的分析、引领课的示范、定期召开的家长会等方式有效践行了：教师备课负担减轻、学生自主学习有效、有效预习完成学前指导改变了学生学习懒惰、厌学的不良现象。

学习《新课标》，践行新理念是我校深化导学模式的主渠道。校长在六月初去长春听教育专家对课标解读和课堂落实情况后，对我校一线教师召开专题座谈会，进一步明确我校的教学方向。为继续尝试此项有效教学模式，下学期使用校长亲自编制了“导学教学模式简案”。

本学期在语文学科校本课程深化开发的目标指导下，书香校园以成为我校特色。每天中午的师生共同读书以成为习惯、每周师生读书笔记领导班子检查评比、每月读书汇报课评比进一步培养学生读书的习惯同时与课内阅读相结合。有效促进课内阅读的提高。学生在试卷中明显看出学生会阅读、提高阅读能力的特点。

四、以德育人 彰显特色

本学期我校除了利用晨会、主题班会、升旗仪式、重大节日外，我校有效利用“今天表扬你”、“红领巾广播站”平台，让学生从一进大厅就能看到今天表扬了谁，激发师生弘扬了雷锋精神。红领巾广播站从每天中午的半小时广播站让学生潜移默化收到教育。广播栏目新颖有教育意义：校园新视点、美文欣赏、音乐好心情、今天表扬你、温馨提示、安全宝典、优秀作文选播。丰富学生的校园生活的同时，也给教师们带来午间的愉快心情。

本学期我校依然有效利用中小学校在一个院内小学多上五分钟的优势，结合中华魂读书活动开展经典诵读。让学生进一步懂得“理想点亮人生”读书主题蕴含的道理。激励学生从小树立正确的价值观和人生观。

葫芦丝、舞蹈班、电脑绘画、科技制作校本课程开发彰显了我校育人特色。

本学期通过开展学雷锋、学习张丽莉活动进一步激发广大教师的工作热情：教师自觉参加学校的劳动、工作中没有倦怠情绪。尤其是对住宿生无偿看护晚自习得到中心校和住宿学生家长的好评。教师们做到爱生如子、以校为家。爱岗敬业、无私奉献。

总之，本学期我校把安全工作放在首位，通过积极参加上级培训和校本培训提升教师的专业素质。打造一批骨干教师——李志明代表省参加送教下乡活动。教学质量迅猛提升——三年一班语文优率100%。一二年级语文数学成绩提升较高。学校荣获全区科技示范校村级唯一的挂牌单位。

在看到成绩的同时，我们也看到班子成员在工作效率的不足。今后我们有决心继续创新管理，践行有效学校。唱响小岭教育新诗篇。

第二篇：《有效学校管理》读后感

窥管理之一斑，知有效之全豹

——《有效学校管理》读后感

一

借着攻读教育硕士的机会，认识了杨天平教授，认识了这位“既和蔼又严格，和蔼而不放纵，严格而不冷酷”的老师，同时也接触到了他所翻译的《有效学校管理》一书。

俗话说，亲其师，信其道，沐浴在杨教授以平实的教学风格营造的融洽教学氛围之中，收获现场的感悟之外，自然而然地对杨教授的大作充满期待。怀着这样的心情，以近乎饥渴的心态快速地浏览了《有效学校管理》全书，虽时间所限，还未及深入品味其中细处深味，但已经对这样一部独特的充满“洋味”和“土味”的书产生了特有的体验。

说到“洋味”自不为奇，原因有二：一是本书的三位作者都是地地道道的英国人：伯蒂·埃弗拉德、杰弗里·莫里斯和伊恩•威尔逊，前两位是企业的高层管理人员且都有教育培训方面的成就，伊恩•威尔逊则是一位勇于实践的校长，并担任英国皇家学会教育委员会委员。二是本书的呈现方式也是我读过的书中非常有“洋气”的一本，编排独特，目录详尽，图表丰富，似一部学术专著，又似一部资料手册，更似一部管理说明书。

那么“土味”又是怎么回事呢？其实很简单，用现在的流行语来解释就是非常“接地气”，诚如作者所说，该书“不是一本学者给学者写的书，而是一本实践者给实践者写的书”，是一本关于管理实践

和组织运作的专业书籍，也是一本为改造组织管理和运作而提供方法的工作手册。

二

在这份“洋味”和“土味”兼备的最初体验之后，我开始随着译者杨教授的脚步，踏进其一进进独特的“屋宇”。核心感受就是，通过阅读本书窥见了学校管理之“一斑”。

来具体谈一谈这部书的结构吧。

全书共 18章，从“人力资源管理”、“组织管理”和“变革管理”3个方面，系统地阐述了“如何实现高效管理、如何实现成功运作”等基本命题。第1部分“人力资源管理”，主要阐述学校管理者自身的素质特征、自我管理、领导行为与风格，对员工的聘用、培训、激励与评价，学校的决策与施行，学校的会议管理与冲突管理等基本内容，并介绍了一系列可供操作的要则和方式。第2部分“组织管理”，逐一缕述组织的要素与模式、团队的建设与绩效管理、课程的管理与改编、学校的质量与安全管理、学校的资源与环境管理等基本内容，并提出了人人都要坚持学习、注重利益相关者的需求、实现组织与个人共赢等有效学校管理的核心理念。第3部分“变革管理”，着力析解变革的本质与方法、成功实施变革的条件与示例、转型管理在学校变革中的作用及其保障等基本内容，并阐发了组织变革的程序和步骤、提高变革管理有效性的实践智慧等。

通读全书，其具有以下4个特点：

1．实用性。本书含有大量来自教学管理第一线的经验、步骤和

方法，对教育管理工作者十分切用，既适合个人在家里或工作时学习参考，还可以作为其长期或短期课程的阅读材料，或是作为我们一线教育管理者的参考书目与工作指南。

2．操作性。该书力戒作哲学式的讨论，少有理论说教，更没有居高临下的腔调，采用商量的口吻，与读者一起探讨有效学校管理的运作方式，就像同行之间的交流与切磋，娓娓道来，言简意赅，力图对实践有所指导和助益。在体例编排方面，该书有意识地将书本知识与实际工作结合起来，每个章节都安排了一些练习题、测试题和讨论题，让学习者结合各自的工作进行针对性的练习、操作与诊断，以加深对书本内容的体会与领悟。

3经历，既有深厚的企业管理背景，又有丰富的教育管理学识。作者一方面着意降减专业术语的使用，尽量缩小与读者之间的距离，以形成思想上的互动和心灵上的共鸣；另一方面又积极引导读者根据这些常识和原则进行实践和运作，以提高学校工作的效率和效能。这样，也就构成了本书所独具的行文朴素、语言通晓等特征，因而读来明白流畅、通俗易懂。

4．可读性。杨教授“吟安一个字，捻断数茎须”，“一名之立，旬月踌躇”，以严谨的治学态度、扎实的专业根底和深厚的语言修为，为这部书实现了近于完美的翻译，使这部充满“洋味”的书散发出亲切的可读性。纵览全书，杨教授以平和醇实的文字表达了原著对有效学校管理的精辟认识及其自身的深邃洞察，让我们在领略到原著的见

解与风格。

三

学以致用，读书当然须联系实际，方能不辜负作者、译者的一番心血。我作为一线的教育管理者，更是深切感受到本书所具备的现实指导价值，产生了探寻有效学校管理“全豹”的浓厚兴趣。

不愧是实践者给实践者的书，全书处处有我可以借鉴、操作、学习的理念、方法、案例。不及一一列举，仅以全书第2章“作为领导者的管理者”和第10章“团队”为例，谈谈我自己的实践体会和认识。

有人说：“一个校长决定一所学校”；也有人说：“再能干的校长也无法离开团队的力量来管理学校”。没错，我是刚刚走上校长岗位的一位学校管理“新兵”，在实践中，我深深体会到要当好一名校长有两个决定因素：一是要有处理人际关系的技巧，二是要带出一支有战斗力的管理团队。本书教会了我如何当好一名管理者，如何通过团队的力量来管理好一所学校。

管理风格有“任务定向型”和“人际关系定向型”两类倾向，对应的产生5种管理模式，即“专断型”、“关怀型”、“消极型与政治型”、“行政型”和“动机型与问题解决型”，从本书的分析中我体会到一名优秀的管理者，要尽力使自己向“动机型与问题解决型”靠拢，积极调整自己的行为以适应学校整体环境，不断积极工作经验，辨识各种不当行为。

比如，我刚到这所学校担任校长时，曾经误以为领导需要有一定的“神秘感”和威严，而刻意保持与教师的距离，后来，我意识到这是一种不明智的做法，因为自身对教师的“封闭”会带来一个直接的问题，就是无法产生最贴切的“激励”，老师们会绕开你，向那些对他们感兴趣的人陈述自己的意见。这正是本书中提到的“专断行为使用不当”的表现。幸好我能及时意识的问题，并注意关心教师的生活，诸如孩子接送存在困难，外地教师住房紧张等问题，并着手给予一定的帮助。从“专断型”向“关怀型”的迁移，为我实现了最初阶段的顺利过渡，赢得了教师的信任和尊重。而冷静应对冲突、让员工参与决策等要点的关注也同样是我的成功体验，我正在让自己逐渐成为一名“动机型与解决问题型”校长。

校长的管理风格只是学校管理的一个角度，而管理的落实则需要一支强有力的中层干部团队。当一个校长注重提升自身的人际关系处理技巧时，他自然而然会关注到团队建设的问题；团队建设的核心也正是人际关系处理。因此，本书的第2章与第10章我个人认为正是关联度极高的姊妹章节。

在实践中，我注重了解中层干部每个人的个性特长，与他们分别建立融洽的私人关系，并强调个人与团队的动态交互，使整个行政班子有效开展工作。比如为人聪明却稍有懒惰心态的校长助理，我让他多次承担智囊角色，担纲核心研究者与任务分配、监督；再如工作效率高、执行力强的教导主任，我让他在大小事务中充当急先锋，往往能有所收获；年长的老骨干我们尊重他，年轻的新骨干我们激励他„„找到关心人和关心工作的平衡点，把教师放在心上，学校里没有被遗忘的人，也没有被闲置的人。在人际处理的智慧中，团队的力量生根、发芽。

四

总之，《有效学校管理》这本书，为我开启一扇提升管理水平、历炼管理境界之门，窥管理之一斑，知有效之全豹。还要万分感谢杨教授亲自签名赠书，让这本书显得更加珍贵。我将把它视为陪伴左右的良师益友，共同走在学校管理实践的大道之上！

第三篇：小学学校管理工作总结

强化管理促发展 立德树人创特色

——小学学校管理工作总结

办一所有温度的学校，需要有一支具有创新思维精神的教师团队，更需要有一位智慧型的好校长。要想办好一所学校，更需要一位智慧型的好校长一流的管理理念。在我看来：一位好校长，只要坚持“德育为先，以人为本”的办学理念，不断强化学校学校管理，着力推进教师队伍建设，坚持立德树人育人理念，就能促进学校的全面发展和学校管理水平的提高，也就必然能走出一条符合自己学校发展的特色之路。

一、我的学校管理“三字经”：出思路，抓班子，带队伍。精管理，高效益。严律己，带好头。

（一）、出思路———用先进的思想引领学校。

首先带头组织教师认真学习新修订的《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，贯彻党的教育方针，用科学发展观指导工作，遵循教育规律，全面实施素质教育，继续推进课程改革的深入发展。带领领导团队、教师团队确立学校新的发展定位，制定新的发展计划。

（二）、抓班子———用共同的要求凝聚干部

一是班子成员以身作则，率先垂范，带头担主课，带头出色完成任务；二是分工明确、高效务实；三是团结协作，优势互补。

（三）、带队伍———用崇高的目标激励教师

民族振兴，教育为本；学校发展，教师为本。引领教师在成就学生的同时成就自己，在成就事业的同时，使自己成功。努力使大家做到学习着、快乐着、工作着、研究着、幸福着。

（四）、精管理———用优秀的理念管理教育

一是坚持以人为本，做到制度管理与人本管理相结合，最大限度调动全体员工的积极性；二是坚持目标管理，做到目标管理与过程管理相结合；三是坚持管理育人，把育人贯彻到管理的始终。

（五）、高效益———用高质量的教育回报社会

办人民满意的教育是学校的责任，也是校长的责任。一是以德育为首，组织师生经常开展丰富多彩的德育活动，把做人放到第一位；二是面向全体师生，积极探索新的教育模式，构建优质、高效课堂，促进学生健康、全面、协调、可持续发展;三是开辟第二新课堂，培养学生个性及创新实践能力。

（六）、严律己———用神圣的使命鞭策自己

校长的工作是一分沉甸甸的担子，一头是家长和教师的希望，一头是学生未来的幸福。需要校长始终谦虚谨慎、善于学习；做到廉洁自律、民主管理；加强思想修养，使自己具有扎实的作风，坚韧的品格、宽广的胸怀、创新的思路、识才的慧眼、干事的气魄。更重要的是在上级主管部门的正确领导下，密切联系群众，共同把工作做好。

（七）、带好头———用优异的教学业绩为大家树立榜样

恪守忠诚的教育信念：正人先正己。要求同志们做到的，校长必须先做到；希望同志们努力去做的，自己首先努力去尝试。

二、我的学校的教学质量观：质量源于课堂，立足课堂抓管理，奋力拼搏提质量。

（一）抓管理，促规范，重落实，努力开创教学管理工作新局面。

1、学校领导以身作则，率先垂范。

多年来，我们在教学管理上具体要求班子成员做到“四个必须”和“四个坚持”。“四个必须”即：领导必须担任班主任工作；必须担任一门主课和一门常识课的教学任务；必须按时上好公开课；必须对自己分包的年级和学科负责。“四个坚持”即：坚持每月出满勤；坚持每周至少听两到三节课；坚持每学期承包并参与一个教研组的教研活动；坚持每年带出一名校级学科教学能手。以制度严格规范领导的管理行为，为广大教师树立榜样，以教学管理教学，以教学领导教学，开创了我校教育教学工作的新局面。

2、以《镇平县中小学教师常规管理规范》规范教师的教学行为，造就一流的教师队伍。

多年来，我们在认真学习贯彻落实县《规范》的基础上，结合我校实际出台了《曲屯镇楼子王小学教师一周常规管理具体要求》。教师一周常规管理具体要求教师：每周至少储备5-7节课时；每周听1-2节课；每周完成一次作文或周记的作业批改任务；每周认真组织好一次周周清测试，并搞好考后讲评与分析活动；每周开展2-3次“堂堂清”活动；每周完成2-3课的练习册批改任务；每周搞好1-3名学生的培优补弱工作等。教导处每周五下午向教师下发《曲屯镇楼子王小学教师一周常规落实自评表》，组织教师认真对照要求进行一周常规落实情况自评，从而使教师的“备、讲、批、辅、考、评、补”工作得到有效落实，进一步规范了教师的教学常规，为我校教师全面提高教育教学质量注入了新的生机和活力。

（二）立足课堂，活动引领，彰显优质、高效课堂魅力。

课堂是教学的主阵地，提升教学质量的关键是提升课堂效益。课堂效益的提升，需要老师认真落实“六三二”和谐教学法进课堂的具体要求。在课堂教学中，我们开展课堂教学达标活动，落实“六种要求”进课堂，提高教师课堂教学水平。

活动中，我们要求教师做到“五个落实”：即落实课前二次备课；每节课讲课时间不能超过20分钟、学生练习时间不少于10分钟；落实“六三二和谐教法”进课堂；落实堂堂清活动；认真搞好课堂教学反思。从而实现教师的课堂教学优质、高效，让课堂教学焕发出生机和活力。

在教学达标课活动开展方面，我们结合“四课四优”活动，要求让教师在活动前，首先备好一节优质达标课、课堂上力求上好优质达标课、评课之前先向大家说课、课后及时反思并写一份优质达标课自评或互评材料。课堂教学达标活动的开展，为教师搭建了展示个性风格的演练平台，也为教师创设共同交流切磋、竞先争优的机会。如今，我校语文学科的刘丽、李礼、彭爽、刚红利等老师，作文指导课都上得生动有趣，颇受学生喜爱；数学学科的王文柳、李晓、王晓义、赵文堂等老师，在应用题教学及复习课、练习课上都逐步彰显特色并形成自己的教学风格。

（三）、大教研与小教研相结合，大兴教研之风，促进教师专业化成长，提升教学水平。

我们开展的大教研指的是全县集中教研日活动，小教研指的是学校的校本教研。具体做法是：

1、充分利用集中教研日活动，提升教师教学水平。

我校作为曲屯镇东片的中心教研组，肩负着引领全镇三分之一小学的教研方向，研发教研成果，推广新教法，实现课程改革的艰巨任务。为了完成这些目标，我们的集中教研活动做到“六定五勤两落实”。“六定”即定时间、定地点、定主题、定中心发言人，定研讨课，定重点评课人；“五勤”即：第一、勤听。要勤听课，要倾听同事的意见，倾听领导的评价；第二，勤思。勤于思考，勤于反思，摆脱过去教学过程中教而不思，教而不研的现象，提升教学研究水平。第三、勤写。把自己的思想、体验写出来交流共享，共同提高。第四、勤说。教研时，要大胆、踊跃地交流。鼓励教师尽可能做到教研要说、备课要说、评课要说、交流要说。第五，勤评。大胆评价，包括生生和师生间的评价等。“两落实”即：落实研讨课及评课交流活动，落实中心发言人及参与教师的发言材料。通过集中教研活动的开展，解决了教师教学过程中遇到的困惑，碰到的疑难，甚至不解的问题，与兄弟学校教师一起分享教学心得、教学感悟、教学成果，提升了教师教学水平。

2、小型校教研活动形式灵活多样，内容丰富多彩。

一是“走出去，请进来”，学习外地先进经验，提高教师自身素质。

“他山之石，可以攻玉”。我校每期都有计划地安排教师外出学习，请外校优秀教师来我校做课指导。例如2017年派年轻教师张燕到南阳师院进修学习三个月；2017年秋期邀请内乡灌涨镇中心小学青年教师两名来我校做课。2018年春期派王文柳等教师到南阳十五小、内乡灌涨镇中心小学听课学习；邀请了内乡三小作文教学能手来我校上示范课。2018年秋期派李晓、刘丽老师到西峡学习语文“三疑三探”教学模式；2019年春期邀请了镇平县百名教学能手李静老师来我校上数学课示范课。这些活动的开展，提升了我校教师的整体素质。

二是集体办公，即兴教研。

我校为了方便教师办公、教研，特意准备了集体办公室，并配备了空调、电脑等设备，使教师能在优越的条件下办公。这样做便利了老师们的教学研讨，课余时间教师把自己在教学中遇到的“疑难杂症” 在办公室中提出来，让大家集思广益予以研讨解答。如六年级语文教师刘丽，在指导六年级学生写人的作文时学生很难描写好人物外貌，老师对此已使出浑身解数，效果仍不理想。刘丽老师就把这一问题在办公室中提出来，让大家帮助寻找良方。结果教学经验丰富的赵文堂老教师提出的“动笔前先让学生以做游戏‘猜猜他是谁’的形式对本班某一同学进行口头描绘（也就是口头作文），强调必须说出个性特点，否则说出的谜面为失败之作，然后让大家猜。游戏结束后老师要求学生把自己说的写下来。”这样做不但能培养学生的口头表达能力而且也实现了“我口说我心，我手写我口”这一习作方法，很圆满地完成了教学目标，真可谓一举数得。

三是以校为本，立足课堂，自我反思，认真开展校内小课题研究活动。

我们把本校各学科教师在课堂教学中遇到的问题当作小课题，进行分析、研究后，让同志们自我反思，同伴互助，共同提高。学校每学期结束，及时组织相关教师对小课题的研讨情况进行归类整理，形成小课题研究报告。如由我校数学组教师李晓、王晓义、赵文堂、王文柳四人在学校小课题《学生自学能力的培养》研讨的基础上，合作进行深入的研究，形成《农村小学自主学习能力培养研究》课研报告并获市科研成果一等奖。

丰富多彩的教研活动的开展，有效地增强了广大教师业务素质，提高了教师的教学水平，为我校教育教学质量的提高提供了不竭的动力。

（四）、扎实抓好教学质量监控，检测分析明确方向。

自新课改实施以来，我校一直采用教学质量监控和教学质量分析相结合的质量监控办法，使教师明确具体教学方向。其具体做法是：

1、学校领导及教研组长分包年级、学科抓抽考。

我校领导在抽考上明确分工：校长和语文教研组长负责抓全校每周一、三的语文学科抽考活动；教导主任和数学教研组长负责抓周二、四的数学学科抽考；总务主任和常识技能教研组长负责抓周五的英语学科抽考。每次抽考，领导都参加监考和评卷活动，并搞好考后分析，及时与教师座谈沟通，便于教师查漏补缺，明确今后教学努力的方向。

2、每学期月考、期中、期末考试，都是本年级教师不监考本年级学生，不改本年级试卷。要么一二年级互改，三四年级互改，五六年级互改；要么高一年级改低一年级；要么全校教师集中流水改卷。试卷改好后，交给分包领导审阅、登分、计算成绩，最后将试卷返还任课教师，并写出试卷分析。随后，召开好教师、学生表彰会，教师质量分析会，学生家长座谈会，既总结成绩，又指出我们教师教学中的偏向和不足，便于教师找准对策。严密的考试组织形式，换来的是师生真实的成绩，为学校的下一步教学管理指明了方向。

3、严把“单元”、“周周清”考试关。

每学期县里发放的单元试卷，我们都统一存放在教导处，有教导主任统一保管。要求教师每学完一个单元并复习后，到教导处提出单元过关考试请求，由包组领导陪同任课教师搞好单元过关考试，考后组织教师认真批阅试卷，要求任课教师认真统计成绩表，写好单元过关分析。学校每周五下午认真组织各学科开展周周清活动。试题由学校同年级教师轮流出题，扣合进度，注重双基，集中检测，流水改卷，任课教师及时讲评并写出试卷分析。一周一检测，一周一巩固，为教学质量的提升提供了保障。

4、搞好课堂质量监控。

学校领导与教研组每次听课要查看新课改与六三二和谐课堂要求落实情况，看课堂教学的创新与特色，看教学效果和学生对知识掌握的满意度，并提出具体的建议。最后进行随堂检测，具体分析，以便有针对性地指导平时的课堂教学。

三、魅力社团展风采，孝德文化创特色

（一）、请你走进我校“孝德文化”的精神世界，领略“文化育人”的魅力。

1、我校孝德文化及其核心理念解读：

孝，德之始也；悌，德之序也；信，德之厚也；忠，德之正也。孝悌信忠，是人间美好品德的汇总，做人讲孝义，做事有规矩，诚信待人，尽忠职守是我们新时代的道德要求。孝德文化包括父慈子孝的责任理念;感恩戴德的人生信条；事亲行孝的为人之本；报效祖国的神圣孝道等内涵。

2、孝德文化的当代价值：

（1）、孝老爱亲体现人本思想，是公民道德的基石;

（2）、尽孝讲和促进家庭和谐、邻里和睦，是社会和谐稳定的纽带;

（3）、孝行天下促进经济持续发展，是文化推动经济的有力支撑。

3、我校孝德文化的研究主题：

（1）研究主题：构建以“孝德”文化为主题，融入“三爱四孝五德”教育思想研究。

“三爱”教育，即爱学习，爱劳动，爱祖国。

“四孝”教育：即孝亲家人、孝廉自己、孝诚他人、孝爱学校。

“五德”教育，即孝、忠、礼、义、信。

（2）、“三爱四孝五德”主题教育内容：

一二年级“三爱”主题教育：

（一）、爱学习

1.每天写一张漂亮的铅笔字。

2.每月参加一次“孝德”教育主题班会活动。

3.每月给父母或同学讲一则开心的小故事。

（二）、爱劳动

1.每天为父母做一件力所能及的家务活（如扫次地、捶次背、洗次脚等）。

2.父母、老师、同学生日时制作一个贺卡，送一个温馨的祝福。

3.每周积极参加一次学校义务劳动（抹桌子、扫卫生等）。

（三）、爱祖国

1.每周背一句爱国名言。

2.每周参加一次升旗仪式。

3.每学期学唱一首爱国歌曲。

三四年级“四孝”主题教育：

（一）、孝亲家人

1.每天为父母做一件力所能及的家务活，在校为老师和同学做一件好事，行孝心。

2.每月给父母讲一个有关“孝德”方面的小故事。

（二）、孝廉自己

1.做到“三拒绝”：拒绝零花钱、拒绝零食、拒绝攀比吃穿。

2.做到“三节”：节粮、节电、节水。

（三）、孝诚他人

1.每周为老师和同学做一件力所能及的好事，乐于助人，诚信待人，收获快乐。

2.每月利用节假日等，和他人合作一次感恩手抄报或美术作品，向父母、老师、同学表达祝福和孝心。

（四）、孝爱学校

1.每周参加一次升旗仪式。

2.每期学唱一首“孝德、感恩”歌曲，歌声传孝心。

五六年级“五德”主题教育：

忠：忠于祖国，忠于团队

1、每周参加升旗仪式，积极参加国旗下演讲。

2、每期学唱一首“孝德、感恩”歌曲，歌声传递孝心。

孝：孝顺父母，尊师爱生

1、每周在家为父母做一件力所能及的家务活，践行孝心。

2、每期开展一次找老师或父母谈心活动，心声传孝。

礼：礼节为谦，礼仪为重

1、每周为老师或同学做一件力所能及的好事，乐于助人，真诚待人。

2、每期争当文明礼仪之星。

义：义当敬业，义当之责

1、每月参加一次“孝德”主题班会活动，交流孝德感恩心得体会。

2、每月利用传统佳节等制作一次感恩手抄报或美术作品，向父母、老师、同学表达祝福和孝心。

信：言必信，行必果

1、每月参加一次“言必信，行必果”主题班会。

2、每学期开展一次“学雷锋”志愿服务活动，践孝行，奉献爱。

4、我校孝德文化的构建体系：

构建“一主题二平台三爱四孝五德”教育体系，即：12345校园文化体系，即以“孝德”文化为主题，搭建多彩魅力社团和孝德教育实践两个活动平台，融入“三爱四孝五德”教育思想，具有时代特征、健康向上的校园文化体系。

努力打造“一楼二廊三墙四栏五室”物质文化建设品位，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化感染力，潜移默化地影响师生的观念与行为。

一楼：孝德楼

二廊：孝德文化廊、载德风采廊

三墙：孝德传承墙、弘德荣誉墙、尚德名言墙

四栏：主题教育栏、孝德板报栏、国学经典宣传栏、二十四孝宣传栏

五室：花样手抄报室、创意美术室室、德育室、孝德宣讲室、家务坊

（二）、紧紧围绕“孝德”主题文化校园创建工作，扎实开展多彩魅力社团活动和孝德教育综合实践活动，落实课程育人、实践育人、管理育人、协同育人、活动育人。

1、多彩魅力社团，精彩创意无限，以社团活动引领孝德文化进校园。

创意美术社团：与人真诚合作交流，创造幸福美好生活

生活并不缺少美，美源于智慧创造。生活中，石头，花草，树木……这些大家司空见惯的实物，如何让大家享受到美味的佳肴，品尝到独到的风味？我校独居魅力的创意美术社团在李晓、李礼、王文柳等辅导教师的带领下，别具匠心，积极开展“大美石绘”、“手工折纸”、“创意绘画”“手工泥塑”、“粘土制作”、“创意美术”等社团实践活动，历时四个多月，指导学生用非凡的智慧和勤劳的双手制作作品上千件，创造出我校社团活动中最亮丽的一道风景线。

2、家务坊社团：劳动创造美，践行孝心美

我校从全面实施素质教育的迫切需要出发，成立家务坊社团，组织和鼓励学生定期到家务坊社团开展丰富多彩的叠被子、叠衣服、洗衣服、刷鞋、凉晒衣物等家务劳动实践活动。在劳动实践活动中，培养广大学生的创新精神与实践能力及综合运用知识解决问题的能力，树立学生学校、家庭、社会责任感，促进学生全面发展，深受家长及师生好评。

3、硬笔书法社团：妙笔抒写中华诗词文化，培养学生良好的书写习惯

我校的硬笔书法社团在校长及各位语文教师的通力协作下，主要从以下三个方面开展活动：一是开展每天坚持练字30分钟，为每位同学配备相应年级的《同步字帖》；二是每周开展社团活动，指导学生规范书写汉字，让学生体验中国汉字之美；三是定期开展书法比赛等展示交流活动，让学生在欣赏交流中体验书法之美。

4、花样手抄报社团：以“孝德”文化为主题，张扬学生个性，放飞学生心灵，传承和发扬中华民族的孝德精神。

该社团是我校的精品社团，我们结合“孝德”教育主题实践活动要求，确定了“一月一主题两活动”的活动方案，定期开展手抄报制作活动。如3月活动主题“理想信念激励月，突出核心价值观教育”，我们利用雷锋活动日、植树节、三八妇女节、母亲节等开展爱劳动、护环境、懂母爱教育实践及相应手抄报制作活动。目前为止，共创作优秀手抄报数百件。

5、花样跳绳社团：在绳舞飞扬中展现孩子们可爱的笑脸

社团志愿者王晓义、赵文堂老师从“基本跳”的动作方法及要领入手，带领社团队员已经展开12样针对性训练，培养了学生技能的多样性和健全的人格。在不断地锻炼自我、完善自我和超越自我的跳绳活动中，培养了学生顽强的意志。

6、铁环运动社团：一个个彩色的铁环，勾起师生对美好童年生活的留恋和回忆

为了加强学生体育锻炼，增强体质，积极响应全民健身运动，我们的阳光大课间活动时间，让学生跳一段《中华孝道》广场舞之后，全校师生开展推铁环运动。该社团以班级为单位，每班两位任课教师利用开学前三周教会学生推铁环的基本动作要领，一个月之后开展全校推铁环比赛，丰富了学生课间生活，陶冶了学生学习情操。

7、孝德讲堂社团：

这是一个充满神奇魅力的新诞生的社团，是学校孝德文化宣传教育的主阵地。本社团活动的意义在于挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，从遵守“孝德公约”做起，大力倡导尊老爱幼、尊师爱生、孝敬父母、孝诚他人、孝爱学校的孝德文化理念，引导学生自觉承担家庭责任，树立良好家风，实现家庭和睦，营造孝亲家人、孝诚他人、孝爱自已和学校的育人环境，促进我校“三爱四孝五德”孝德主题教育的深入开展，让孝德思想进头脑、净化心灵、付诸于实践活动。进一步挖掘和弘扬优秀文化，传承优良家风，促进幸福家庭、和谐校园。活动的开展，我们做到“六定”：定月培训主题、定主讲教师、定讲课时间、定讲课内容、定师生互动、定家校实践内容。

（二）大力开展丰富多彩的校内外“孝德”教育综合实践活动，践孝行、表孝心，日行一善，德美一生。

1、举行孝德格言征集活动。组织学生学习名人名言、名人孝德故事，学习学生身边的孝德故事。

2、行孝心，关爱父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费、攀比现象；开展“三拒绝”教育，体贴父母、关心父母。

3、一封家书表孝心。以班级为单位组织学生“母亲节”和“父亲节”给父母写一封信，结合学情检测，向父母汇报近期的学习生活情况，表达对父母家人的感激之情。

4、每月组织各班开展“孝德”主题教育主题班会活动，让师生从教育中明德行孝。

5、布置爱心家庭作业。①在父母生日、父亲节、母亲节时送一个温馨的祝福；②以自己的进步送给父母一个惊喜；③给父母讲一个开心的故事；④帮家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

6、感激老师的教诲之恩。结合“教师节”等开展向老师献真情活动，形成尊重知识、尊重老师的浓厚氛围，让学生以实际行动如写封信、谈谈心，或自做贺卡、提个建议、送句温馨的祝福等，来表达对老师辛勤付出的尊重，来报答老师厚重的师爱。各班要开展“尊师敬师”活动，要求所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。

7、感激同学间的爱心相助。各班级每月召开以“情同手足、共同进步”为中心的主题班会以及同学之间合作创意美术作品展示交流，倡导每个星期为同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进、互谅的热潮，增进同学之间的友谊，化解矛盾与纠纷，共创和谐校园。

8、学唱关于孝德文化的歌曲。如《妈妈的吻》、《爱的奉献》、《三德歌》、《中华孝道》等。

9、学科渗透，推进学校孝德文化课程化、校本化。要把孝德教育纳入学校的工作计划，切实做到有计划、有步骤、有目的地开展孝德教育活动。要把孝老、爱老、养老、助老作为德育教育课程纳入教学计划，做到有备课、有作业、有检查。在活动课中积极开展孝德教育，将孝德教育渗透到各科教学之中。要加大国学教育的力度，引导学生诵读《论语》、《孟子》、《道德经》、《三字经》、《弟子规》等经典和古诗文中有关孝德教育的内容。

10、搭建平台，开展形式多样的“孝德”讲堂专题学习、交流、实践活动。如每月开展1--2次“学孝德、知孝德、行孝德”孝德讲堂学习教育活动、“励志（德育）宣誓活动”、“孝德文化进班级签名仪式”和“孝德文化手抄报展览”等活动，让学生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道。要教育引导学生常说感恩话、多做孝敬事、读孝德书籍、写孝德文章、养成孝敬美德。与家庭教育相结合，加强家校联系，形成家校互动氛围，共同将孝德教育落到实处。与育人制度建设相结合，结合学校育人制度建设，将孝德建设与建立完善教师与家长沟通制度、家长学校制度等结合起来，充分调动学生家长参与这项活动的积极性，全面促进孩子和父母的交流和沟通。

11、促进品行内化，评选“最美孝德少年”

为了让“孝德”文化落地生根，逐渐内化为师生的品行，学校细化《班级德育工作精细化管理分包表》及《学生在校一日常规管理细化表》，明确学生在校每个时间段该干什么、应该怎么做等具体要求，注重学生良好行为习惯的养成教育。学校每学期结合学生一日常规落实及家校孝德实践活动的开展情况，坚持开展“最美孝德少年”和“最美家长”评选活动，让“孝德”文化真正内化为学生自身的品行，同时激励了家长参与学校教育的积极性，推动学校文化建设。

丰富多彩的孝德主题教育实践活动活动的广泛开展，极大地影响了师生，心灵得到了升华。学生懂得了爱，爱自己，爱他人，让爱充满班级、充满校园，充满家庭、充满社会！

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。育人为本，德育为先，聚焦立德树人，不忘初心，牢记使命，强化学校管理，不断提高我校管理工作水平再上新台阶；积极创建孝德文化校园，努力开创我校德育工作新局面！

第四篇：小学学校管理工作总结

小学学校工作总结

学校管理工作的好坏直接影响学校的教育质量和学校发展。这几年，我校依据县中小学管理规范，创新管理，大力倡导“以人为本”的管理理念。

一、学校管理工作

1、确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点和归宿的“人本”思想，坚持管事先管人、管人先管心、管心先知心的原则，“管”、“理”并举。首先，克服偏见，对所有的教师一视同仁，不用固定的眼光看人，遇事经常换位思考，心胸宽广，宽容大度。落实目标责任制，逐层分解职责，逐项明确任务，实行一层对一层负责，层层有责任，层层抓落实。提倡注重细节，抓好小事，从日常管理中渗透精益求精的意识，把每一个环节都做精细，每一项制度都做到位，优化、美化、净化校园育人环境。

2、努力做到“五个结合”。贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来，调动教师的内心情感，发挥其积极性、主动性；贯彻制度与落实岗位责任制结合起来，切实增强教师的责任意识；贯彻制度与检查评价

结合起来，及时把握真实情况，发现问题，予以加强和改进；原则性与灵活性相结合，既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体分析，不要搞一刀切；全面落实与重点贯彻相结合，以“全面”促整体优化，以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。

3、身先士卒、尽职尽责。在力所能及的情况下做好本职工作,为全校师生做好表率,要求全校师生在自己的工作岗位和学习岗位上做到问心无愧,争取好成绩。到杨沟学校工作至今,我都担任三年级语文学科教学工作和学校全面工作,事事亲力亲为,所以,常常最早回校,最迟离校,有时还利用节假日回校加班,经过不懈努力,终于在各方面工作中都取得一点成绩,得到了群众的好评。所有教师都能团结一致,将学校各项工作做好,使学校的教育教学质量稳步上升。

二、教学质量管理

1、根据学生实际，促进每位学生个体的有效提升。

我校扎实开展“培优补差”工作，要求教师既要善于发现、精心培育优秀的苗子，培养学生的特长；更要对学困生给予“厚爱”，使补差工作做到时间、地

点、内容、师资、措施、检查六落实，从而提高补差效果，全面提高教学质量。让学生树立“进步就是成绩”的正确学习观，真正意识到每天进步一点点，就是最大的成绩。在此基础上学校通过先进事例，激发学生的学习积极性和自主性，旨在学生中树立模范典型，起到以评促学，带动全体同学积极进取，不断取得进步，营造你追我赶、共同进步的良好学风，促进学生良好学习习惯的养成。

2、在学生中树立榜样,带动全校学生进步。

有了教师的努力,学校各方面工作都取得一定的成绩,学校特别重视上级举办的各类竞赛,我校在镇小学生乒乓球赛、“元旦”文艺汇演、质检、学科竞赛等都取得一定的成绩。选取先进例子在校会、晨会上激励全校学生进步。通过一个个鲜明的例子,激发着每一个同学进步。

3、抓备课，加强备课的指导与管理。

备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的根本保证。学校严格要求每个教师要认真做好深入备课。教导处定期进行检查（每月一次），并作出客观评价，做好记录。备课的基本思路是：一备教学目标，做到

明确；二备教具（或演示实验），该做则做；三备教学过程，把自己钻研教材的感受进行有效转化，凸显教学的重点、难点； 四备教学语言，要准确、鲜明、生动、通俗易懂；五备作业设置，要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难;六写教后感。

4、抓上课，提高课堂教学效益。

坚持达标课授课制度、随堂听课制度、巡课制度，促进课堂教学的正常化。要求每位教师每学期上一节达标课，同学科任课老师均参与听课评议。听后及时与授课老师交换意见，提出自己对该课堂教学的意见和看法，帮助教师改进教学方法，提高课堂教学质量。对教师存在的问题课后及时进行反馈，提出改进意见，对教师普遍存在的问题还在教师会上进行反馈，要求教师整改，提高课堂教学效益。

5、抓质量监控，提高教育质量。

每次考试均认真组织，要求单人单桌,严肃考风考纪，客观、公正地进行教学评价，使考试起到促进教学的作用。每次考试，我们均要求试卷要和家长见面，让家长签字，使家长能及时了解学生学习情况；针对不同学生特点、采用多种形式进行，做到有的放

矢；“考试后分析”，要求教师对测试成绩进行科学的质量分析。弄清学生知识掌握和技能发展的情况，分析共同存在的问题和原因，找出教学过程中的薄弱环节，提出改进教学的具体措施，并指导学生自我分析,促使教学质量稳步提升。

机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，今后的岁月里，我们将正视取得的成绩与存在的问题，在上级部门的正确领导下，用每一位园丁的智慧双手，创造更美好的未来！

第五篇：小学学校管理工作总结

小学学校工作总结

本学期以来，学校以科学发展观统领教育改革发展全局，依法办学，依法治校，深入学习贯彻落实省十二次党代会会议精神和县教育工作例会精神，全面完成布局调整工作，进一步完善学校办学条件，强化学生良好行为习惯的养成教育，不断深化学校内部管理，创设良好的师德师风和文明校风，使学校管理工作由规范化向示范化迈进，教育质量稳步提升。

开展的工作及取得的成绩

（一）以人为本，抓好队伍建设。

1、抓好教职工的思想作风建设。本学期，学校把甘肃省十二次党代会会议精神和科学发展观作为学习的主要内容，要求广大党员干部特别是中层领导干部要坚持把解决思想问题和工作实际结合起来，注重学以致用，以用促学。把学习“三个代表”重要思想和科学发展观与学校教学、管理和改革的实际紧密联系来，把理论武装和指导实践有机结合起来，健全领导班子学习制度，坚持自学与集体学习相结合，注重通过学习研究解决实际问题。以实际行动践行 “努力办好人民满意的教育”的思想，用发展的眼光看问题、研究问题、解决问题，不断增强教职工的自律意识，领导教师团结一心，共同为学校的良性发展携手奋进。

2、切实加强教师队伍师德建设，着力塑造我校教师的良好形象。我们继续加强教师职业道德建设，充分发挥党支部的组织教育作用，开展“办人民满意的教育、做人民满意的教师”为主题的承诺活动。通过召开师生座谈会、班主任工作会议，撰写心得体会，提高活动效果，使《教师职业道德规范》变为每一位教师的自觉行动。同时积极引导广大教师确立“敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教”的师表风范。尊重、热爱学生，言传身教，教书育人，自觉遵守教师职业道德规范，进一步开展“忠诚履责、爱生乐教”师德主题教育，增强教师“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识和“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量意识，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

3、加强学习培训，努力 “锻造”学校“名师”。我们进一步加强校本培训工作，本学期来共选派18人次参加省级、市级和县级学科研讨及学习培训，回校后积极开展校本教研活动，促进教师的专业发展；创建学习型教师群体，坚持周四的教研活动和每周开展的课堂教学展示活动，切实提高教师教育教学业务水平，实现全方位、高要求的过程培养。本学期，高艳红代表学校参加县上组织的课堂教学模式创新大赛荣获一等奖，代表金塔县参加全市的数学课观摩活动荣获二等奖。

（二）坚持德育为首，养成训练得到进一步加强。

1、坚持正确导向，促进学生思想道德素质的良性发展。

结合劳动节、儿童节、建党节等重大节日，以学校少先队组织为依托，开展争当“四好少年”等丰富多彩的德育活动，同时通过校园小广播、板报、班队会、国旗下讲话等形式，培养少先队员的爱国主义热情，自觉接受爱国主义教育。

2、以周主题德育教育为载体，狠抓学生行为习惯的养成。

学校在开校初，结合学生和学校实际就确定了德育教育的周主题，班主任教育工作就围绕周主题开展活动，周末在班内进行总结，值周组也在值周工作中进行总结、评比。通过此项活动的开展，学生良好的行为习惯正在逐步形成，校园内见到老师主动问好、行礼，乱扔杂物的行为也已经绝迹，学生良好人际交往氛围也正在形成。

3、以“守则”、“规范”》为抓手，促进了“规范”的内化。

开校初，坚持开展了以守则、规范、一日常规要求、校容校貌标准要求等为主要内容的学习教育活动，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。在贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，实施自我管理、自我教育、自主学习的“三自”常规管理模式，让学生明确每周常训练规重点及每周常规训练要点，进行强化训练，收到良好的效果。同时，结合“文明班级”、“文明宿舍”评选活动，有力的促进了班级管理。充分发挥少先队监督岗的作用，通过对学生在卫生、礼仪、集队、纪律、两操几方面实行管理、评价、反馈，对综合表现好的班级发放流动红旗。学生逐步从“要我这样做”转变为“我要这样做”，良好的行为要求内化为学生的自觉行动。调动了学生的积极性，形成了优良的校风、班风和学风。

4、创新活动载体，规范学生行为。

红领巾广播台坚持每天三次播音，播报学生的优秀作文、对学生有教育意义的诗文篇章，让学生每天耳闻经典，接受熏陶感染，从中听有所获。在少先大队组织开展了校园之声唱歌比赛、经典诵读比赛和六一儿童节文艺节目表演中班主任热心组织，学生积极参与，涌现出来许多关心集体、热爱集体的同学。

（三）质量意识进一步增强，教学管理进一步深化。

1、校本研究有实效。学校举办了不同层次的课堂教学和研究活动，全体教师都要上教学实践课，其中教学骨干要上“汇报课”，青年教师要上“过关课”，中年教师要上“示范课”„„；积极为教师创设学习的平台，为教师的成长发展搭桥铺路，让更多的教师走上讲坛，使业务能力和专业理论有效融合，在交流中不断成长和发展。

2、实施课题实验，提炼有效教学方法。

本学期，我校继续进行数学能力提升和攀登英语两个实验项目的研究，课题组老师在尝试、实践、改进、交流、收获中体验到了分层教学、分层评价在课堂教学中发挥的最大效益，分层教学的理念从此逐渐深入人心，分层测试卡在课堂中的运用也更加广泛和得心应手。随着理念的渗透和实验的深入，课题组对如何高效适时使用《数学分层测试卡》的一些成功做法进行了及时的总结归纳，从而为我校课题组实验积累了一些鲜活、有效的经验。在研究过程中不断地提炼、推广有效教学的方法，丰富学校的教育理念，提升学校教学的质量。由于实验项目结果优秀，在教学大会上，我校被评为“教育科研先进校”。

3、加强毕业年级的管理，保质保量完成教学任务。

学校领导、教导处多次深入毕业班教师中，与教师探讨学生管理、辅导提高、思想教育等工作，指导毕业班的复习迎考。了解师生思想情况，发现问题及时纠正解决。在抓紧抓好教学质量的同时，注重学生综合素质的培养，本学期教育局的抽测中，英语全县第六名、数学第七名，语文十一名，综合第七名，被教育局命名为教育质量良好学校，受到了教育局的表彰奖励。

4、强化教学过程管理，实行“推门听课”制度。学校领导、教研组长不定期到班听课，并随堂检查该教师的常规性工作，开拓创新，深化教研教改

工作，积极开展教学教研活动，深入钻研探讨教材教法及课堂教学艺术，本期开展了青年教师课堂教学达标活动，人人争取上优质课，成为学校教学的中坚力量。

5、构建教学模式，优化课堂教学

学校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，针对课堂教学存在的问题，倡导教师通过自学教育教学的先进理论、互学、听课、看教学实录、听专家讲评等形式寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，实践“20+20”的时间分配模式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化，提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师积极尝试按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

（四）突出安全第一思想，强化安全工作。

①加强校园的昼夜值班巡逻和门房坐班制；②切实加强安全防范演练；③召开交通安全专题教育会，协助相关部门治理使用违规车辆接送学生和超载现象；④加强对食堂和门市部食品安全的监督检查，坚持原料的定点采购；⑤定期对学校校舍、活动器械、电路等进行全面的安全排查；⑥严格执行食堂和学生活动场所的消毒、灭蝇工作，切实做好各种传染病的预防和教育工作。⑦坚持禁毒宣传教育，并通过学生广泛宣传，巩固学校教育效果。一年来，在全体师生的共同努力之下，学校未发生一起安全责任事故。

存在的问题：

一、个别教师的工作责任心不强，表现为

1、组织学生参与学校的集体活动行动缓慢，学生坐在会场不能严守会场秩序，教师不能及时规劝学生。

2、学生上操排队秩序混乱，班主任不能紧跟学生，不能有效管理学生。

3、开会不带工作笔记，有时带了也不认真记录会议内容，导致对学生不详细、有遗漏。

4、对学校特别安排的班会、临时教育会议不能及时组织实施，抽查时还有班主任不进教室的情况。

5、班主任检查寄宿学生休息不细心，学生出走却不能及时发现。

二、个别教师管理教育学生方式方法简单，在楼道里能听到抽打学生的声音和大声呵斥学生的声音。

三、个别教师工作方法不能跟上新形势的需要，贯彻落实新课改步伐缓慢，不能很好反思自己的工作，不能有效查缺补漏，教学成绩和同年级学科相比，差距还很大。

四、研究教学工作的心思少，行动少，课堂教学老师费劲，学生怨声载道。

五、个别教师怯学生家长，做班主任工作显得很被动。

六、个别教师不能按时上岗守位，早晨不按时起床组织学生早读，上自习教师忙于其它事，不进教室组织学生。

七、教师业务素质以及基本功还需要进一步提高，课堂教学的效率还需要进一步提高；特别是青年教师培养工作进展缓慢；

八、学校师资培训在“请进来，走出去”的模式上，如何立足自身需求、发挥整合功能，实现“校本化”，取得培训实效，仍需要我们做不懈的探索；

九、由于学校没有多媒体教室，现有设备有限，教师运用现代教育技术开展教学的实效性不高。

今后工作努力方向

1、坚持抓好教学研讨工作，创新研讨方法，把它作为提高课堂教学效率、提升教育质量的有效途径。

2、继续完善各类管理制度，促就学校精细化管理，让制度激发教师的工作热情，让制度规范教师的教学行为。

3、继续强化师德师风建设，养成良好的师德，不造谣生事，不做明令禁止的事。

4、强化个人业务学习，不断提高专业素养，努力提高教学业绩。提高业务骨干培训的效率，打造校级名师。

5、校本培训要有创新、有实效，既有过程，又有结果。加强对“数学分层教学”、“攀登英语”等研究课题的管理，促进教师专业化发展，有效提高学校的教育教学质量。

6、强化安全责任意识，坚决摒弃侥幸心理，确保不出安全事故。