中班数学活动:认识星期

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第一篇:中班数学活动:认识星期

中班数学活动:认识星期

活动目标:

1.进一步感知昨天、今天、明天的时间概念。

2.认识星期,了解一星期有七天,感受一星期的排列顺序。活动准备:

大星期数字卡一套、人手一套小星期数字卡和锻炼计划表、国王锻炼计划表。活动过程:

一、认识星期

(一)以故事的形式了解一星期有七天。1.讲述故事《星期妈妈和孩子们》

提问:故事的名字叫什么?星期妈妈一连生了几个孩子?它给孩子取了什么名字?(老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片,打乱顺序。)星期妈妈生的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁?第三个孩子是谁?……

2.幼儿操作:请你们帮它们排排队。提问:你是怎么排的?(师将星期娃娃排列)

小结:一个星期有七天,星期日、星期

一、星期二„„

(二)让幼儿了解星期的顺序性、周期性。

1.师:有一位国王生病了,医生给他开了一个药单,交代只要你按上面说的去做,你的病一会好的。

2.我们来看看医生开的是什么药单(出示图卡)幼:星期日师休息。星期一是游泳。

师幼:大家一起说星期二是打球、星期三爬山、星期四骑马、星期五射箭、星期六跳绳。师:今天是星期几?国王应该做什么? 师:昨天星期几?国王做什么? 师:明天国王准备做什么?

师小结:国王按照医生的嘱咐一个星期又一个星期地不断坚持锻炼身体,最后他的病好了,身体很健康。

二、制作锻炼计划。1.提供星期表,填写星期几。

2.用绘画的形式安排一星期的每日锻炼计划。3.表述自己的星期锻炼计划。

4.引导幼儿说说:今天是星期几?你锻炼什么?昨天你锻炼什么?明天你应该锻炼什么?

五、游戏:找邻居。

七名幼儿一组,分别戴上星期娃娃头饰,扮演星期一至星期日七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边说:星期日、星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏,游戏的名字叫“找邻居”。

接着星期一发问:我是星期一,我有两个好邻居,我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃回答:星期一,星期一,你有两个好邻居,你的邻居是星期日和星期二。(以此类推)

第二篇:大班数学:认识星期

大班数学:认识星期

幼儿园大班数学教案:认识星期

目标:

1、初步认识星期,知道星期的排列顺序,知道一星期、一个月各有几天。

2、通过探索、比较等方法,学会看月历,能正确地说出月历上的日期、星期。

3、对看月历感兴趣。

准备:

幼儿台历人手一本、月历一本、星期字卡

过程:

一、导入,引出台历

1、提问:小朋友,你知道今年是几几年吗?今天是几月几号星期几呢?你是怎么知道的?

2、我们教室里挂着一本日历,小朋友可以从日历上了解日期 你是怎么从日历上看日期、星期的?

二、通过观察、比较,了解台历、日历的不同,从而认识台历

1、出示台历

台历和日历一样吗?哪里不一样?

2、幼儿观察桌上的台历

3、日历和台历日期数不同

(1)日历一张是一天,台历一张是一个月(2)出示一张放大的10月份月历

这是几月份的?从哪看出来?10月份有几天?你是怎么知道的?

三、从台历上认识星期和日期

1、台历上的星期在哪?一星期有几天?他们是怎么排列的?(1)请一幼儿排列星期字卡。

(2)教师:星期日是一星期的开始,在第一个,后面是星期一……,星期六排在最后,是周末。

(3)教师领幼儿读一遍

2、你能在台历上找到今天的日期吗?请你把它圈出来,再说说它是星期几。(1)幼儿自己操作

(2)请一幼儿在集体面前找日期。你是怎么找到的?(重点提示:找到日期后向上看)

(3)请小朋友找到10月17号。(方法同上)

3、日期是怎么排列的?

(1)教师:日期排成一条一条,一条有7天,表示一个星期。(2)与幼儿一起数:10月的第一个星期、10月的第二个星期……

(3)请小朋友在台历上找到第三个星期。幼儿操作,然后请一幼儿上来找。

4、请小朋友找找看第三个星期的星期二是几号?把它圈出来。(1)幼儿寻找(2)请一幼儿上来找

(3有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net)教师指导:先找到第3个星期,然后找到上面的星期二,顺着往下看。(4)还有什么方法?

(5)请小朋友找到第二周的星期

六、第四周的星期四……(方法同上)

四、总结

今天我们认识了台历,回家后,可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日,用笔圈出来,到了那一天就可以给他们送一份小礼物,他们一定很开心。

第三篇:认识星期

认识星期(看月历)

活动目标

1、初步认识星期,知道星期的排列顺序,知道一星期有7天,一个月有30、31天。

2、通过探索活动,了解一年有12个月,会看月历,能够正确说出月历上的日期和星期。

3、对看月历和阅读活动有兴趣。

活动准备

1、幼儿用书人手一册,人手一支笔。

2、2005年的挂历。

星期一~星期日的字卡共7章。

活动过程

一、集体活动 [幼儿园教案网www.xiexiebang.com]

1、通过提问引出星期。

师:小朋友,你知道今天是几月几日吗?星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天?

2、教师出示挂历(本年本月),引导幼儿观察,了解挂历内容。

(1)这是什么?上面有什么?

(2)告诉幼儿这是今年的挂历,每一张表示一个月,这是几月份的挂历?这个月有几天呢?教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

(3)认识星期。认读汉字星期一到星期日。

(4)幼儿找一找1日在哪?教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。

(5)请幼儿圈出今天的日期,再说说是星期几?

3、初步了解星期与人们的关系,感知星期排列的有序性。

(1)一个星期这几天是怎样排列的?

(2)星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系?

(3)游戏:找一找星期几不见了?(老师请幼儿把眼睛闭上,抽掉一张,让幼儿猜一猜星期几不见了?)

4、让幼儿观察台历,通过观察进一步巩固对星期的认识。

(1)观察自己带来的台历,数一数一个星期有几天,这个月有几天?

(2)教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几?

(3)教师说出具体的位置,让幼儿圈出日期,再告诉大家。如:第一个星期三是几号?第三个星期五是几号?

(4)一年有几个月?请幼儿翻翻数数再告诉大家。

二、操作活动。

1、引导幼儿观察月历,请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色,再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。

2、观察画面,说说图上有什么?请你将同类实物圈在一起,在写上相应的数字。

小螃蟹吐泡泡。

活动目标:

1、认识加号、减号、等号,知道它们表示的意思,初步学习2的加减法算式,并进行运算。

2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。

3、专心地进行自己的操作活动。

经验准备 :幼儿学习过2的组成。

物质准备:

——小螃蟹图片,2个泡泡,数字1、1、2,符号+、—、=。

——学具:《幼儿用书》P33页,幼儿人手一支笔。

——教师出示一只小螃蟹图片,边演示边引导幼儿观察:小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡,又吐了1个泡泡,小螃蟹一共吐了2个泡泡。——启发幼儿思考:小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示?又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示?一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示?

引出“+”和“=“,初步了解加号表示把它两边的数合起来,让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡;等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

——教师完整地列出算式1+1=2,引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。

2、泡泡变变变。

——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡:破掉了几个泡泡?现在还剩下几个泡泡?鼓励幼儿将事情讲述清楚。

——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“,初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数,让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。

3、小组操作活动。

——看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图,看图说说三幅图的含义,并在下面的空格处写上算式,理解加法的意义。

——看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图,理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式,知道剑法的意义。

——看分合式,在空格处填上正确的数字。

4、看图说算式。

请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动,说一说三幅图的含义,引导幼儿讲述为什么要用加法,或为什么要用减法。

小老鼠买面包圈

活动目标:

1、复习5以内的加减法,感知三幅图的含义,继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

活动准备:

幼儿人手一份操作纸,图片若干

活动过程:

1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化,并学习运用“一共”和“还剩下”的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。学习4的加法 教学目标:

1.让幼儿来理解加法的含义 2.让幼儿掌握4的加法

3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题,培养幼儿初步的分析问题的能力 教学准备:

1、苹果卡片4个、动物卡片:小鸟、小兔各4张,画有4个图案的图片四张;

2、数卡若干(1-----4)教学过程:

一、碰球游戏:复习4的组成二、出示直观教具,学习4的加法

1、小兔去拔萝卜,先来了一只小兔(出示一只小兔图片)过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?

2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义

3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式,发现他们的秘密。

三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题

四、玩“谁最快”游戏

教师出题,幼儿用数卡摆算式,看谁摆得又快又对

五、看图写算式

1、让幼儿书写加法算式

2、教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助

小鱼游走了

一.活动目标:

1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法

2、能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。

3、专心自己的操作活动,初步学习检查自己的活动

活动准备:

1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成2、物质准备:教具:小鱼六条,记录纸,笔

学具:(1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔。

(2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔。

(3)《幼儿用书》38-39页,彩色笔若干。

活动过程:

1、教师出示一群小鱼:河里游来了一群小鱼,你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排,并数出和记录总数

2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份,每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。

3、请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录

二.小组操作活动

1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排,记录总数,然后演示小鱼游来了或游走了,说一说每次分合的结果并记录

2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上,引导幼儿现数总数并记录,然后再将玩具分成两份,波导绳子的两头,并记录下分的结果

3、看房子图写分合式,引导幼儿打开幼儿用书(P38页),看房子分类图,请你先将6个圆点分成两份,再用数字记录,最后写分合式

4、看算式进行5以内的加减运算

5、给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号

三.活动评价

1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动,教师记录幼儿分合的结果,师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏,得出6分成两份有5中不同的分法,引导幼儿观察记录单,发现数的互补关系:总数不变,两个部分数,一边数越来越大,另一边的数就越来越小

七只小猴在哪里(7以内数的加减运算)

活动目标:

1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。

活动准备:

1、经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质准备:,——教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)

——学具:《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。

活动过程:

1、看猴子去。[幼儿园教案网www.xiexiebang.com]

——教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。

——教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?

——请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………

——教师:你能用一道算式来表示吗?

——引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?

2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。

——观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。

——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)

第四篇:大班数学 认识时间“星期”

幼儿园大班数学教案:认识时间“星期”

课题生成: 幼儿数学活动要求教师们在活动中,首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念,并掌握这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性(星期

一、星期二„„星期日),之二是其周期性(七天一循环,周而复始)。因此,此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性,初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识,联系幼儿生活中天天伴随“星期×”的经验,根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。

课题名称:认识时间“星期”(大班数学活动)

活动目标:

1、复习巩固1~7的序数,2~6的邻数。

2、认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性,初步形成“星期”概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动、快乐地参与学习活动。

活动准备:

教具学具方面:录音机、多媒体计算机各一台,录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件,星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。

幼儿知识经验准备:学习了7以内的序数和邻数,通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。

活动过程:

1、复习巩固:1~7序数,2~6邻数(3分钟左右)。

(1)复习序数:出示1~7数字娃娃(排列无序),请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队,并讲出第一、第二„„第七各是谁呀;数字娃娃,老师出示大写数字表示。

(2)巩固邻数:以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。例如:老师以数字娃娃的口气问,我是2,我的邻居是几和请小朋友帮助我,帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好邻居。

2、新授:认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性(18,20分钟)

(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事,第一遍口头讲述故事后提问,童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后,老师交代本节课新授

是认识“星期”,并提出以下问题,星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音,边思考。

(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序),然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是:星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁„„最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队,明确星其顺序性。

(3)转盘游戏:找邻居(老师示范转动转盘,然后町请个别幼儿操作)。

规则:转动转盘后,指针指到星期×,就请小朋友讲出星期×的两个邻居。(如,星期二,星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4、5次。

突出强调:星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点,让幼儿具有明确的周期意识,即一个星期有七天,一个星期结束,下一个星期开始)。

3、幼儿操作活动:转盘游戏“找邻居”(8~10分钟)。

幼儿分成若干组,每组一个星期转盘,一组幼儿轮流转动转盘,同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作,进一步感觉星期的顺序性、周期性,形成星期这一时间概念。)

4、活动评价(2分钟)。

引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。

5、分组进往角色游戏:“找邻居”。

七名幼儿一组,分别戴上星期娃娃头饰,扮演星期一至星期日七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边说:星期

一、星期二„„星期日,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏,游戏的名字叫“找邻居”。

接着星期一先发问,我是星期一,我有两个好邻居,我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有两个子邻居,你的邻居是星期日和星期二。

接下去由星期

二、星期三„„星期日顺次提问,方法同上,游戈延续进行。

《星期妈妈和孩子们》

星期妈妈一连生了七个孩子,她皱着眉头说:“我还得给他们取七个好听的名字呢!”

星期妈妈看着孩子们,想呀想呀,觉得它们都非常可爱,漂亮,于是她高兴地说:“有了,好听的名字有了。”她边说边伸个食指,轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋:“梅花、桃花、兰花„~是她只报了三个名字就停止了,“唉!不行,不行,这不是同花的名字一样吗?”

星期妈妈又看着孩子们,想呀想,觉得它们都非常聪明,伶俐,于是她叉快乐地喊了起来:“有了,有了,好听的名字有她边说边伸出一个食指,轻轻地点着那圆溜溜的脑袋:“聪聪、明明、伶伶、俐俐„„”可是念到这儿;她叉停住了,“哎呀,不行,这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想,突然,她拍着自己的大脑袋自言自语地说:“啊哈!我真糊涂,七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六、七。”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时,感到这个太别扭了,她想了一下说一天生一个孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字,嘘了一口气,高兴;“好啦好啦,七个好听的名字、算取好啦!”

过了一会,星期妈妈拿来两件红色的衣服说:“星期

六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子,就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说:“给他们穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿来黑衣服,一边给他们穿一边笑嘻嘻地说:“黑衣服,黑衣服,黑出白皮肤,衣服黑,皮肤白,人人见了都喜爱。”

星期妈妈的孩子们渐渐地长大了,他们不但学会了走路,而且,还经常手拉手围在妈妈身边,跳起快乐的“圆圈舞”呢!

效果评析:

此教学活动以游戏贯串始终。开始部分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”游戏形式复习巩固7以内的序数和邻数,激励了幼儿学习热情,为新授作了知识铺垫。新授部分以幼儿喜爱童话故事《星期妈妈和孩子们》向幼儿介绍“星期”知识,幼儿在全神贯注地欣赏中,了解了星期的有关知识,并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘游戏,幼儿在实际活动中,真正体验到了星期概念的内涵,透彻地理解了星期的顺序性,突破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价,使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮助下得到了整理、概括,在理解的前提下学习运用数学语言。最后幼儿在有趣的角色游戏中,形象地展示了自己的学习情况,轻松愉快地结束教学活动。整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一体,幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习,并获得成功的喜悦,课堂气氛活跃,效果好。

专家点评:

看到本课题的生成,教师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思考,可以看出教师已能对所组织的数学活动进行理性的思考了,幼儿园数学活动是一种充满理性的活动,而我们白教师常常还只是停留在追求教学形式和方法的变化上,能从理解的高度去思考教什么、为什么教、怎样教的人还较少。希望幼儿教师学会从经验到理论的提升。

反思与讨论:

淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认识。(来源:屈老师教案网)

第五篇:中班数学活动《认识梯形》

中班数学活动《认识梯形》

活动目标:

1.认识梯形,感知梯形的基本特征。2.能用图形结合组合的方式拼出梯形。3.喜欢跟图形玩游戏。活动准备:

白板课件《认识梯形》 活动过程:

一、情境导入,激发幼儿兴趣 师:小朋友们好,今天图形宝宝要举行歌舞会,它们把图形王国装扮得漂漂亮亮,邀请小朋友们去参加,你们高兴吗?(激发幼儿的学习欲望)

二、巩固对图形的认识

师:图形宝宝有一个要求,让小朋友们说一说图形王国里有什么图形?并说出图形的特征?(出示不同的图形)

师:说一说这是什么图形?你认识吗?(出示梯形)

三、感知梯形的特征 1.认识梯形的外形特征

师:梯形有几条边?几个角?和哪个图形比较像呢? 2.比较长方形与梯形的异同点(出示长方形或正方形)师:那他们是不是一样的呢?

(引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边,四个角。异同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。梯形,上下两条边平平的,一条边短,一条边长,旁边两条边斜斜的。)

小结:这种形状的图形,名字叫——梯形。3.认识其他梯形

师:梯形家族还有其他的兄弟姐妹呢,我们一起来看看它们长得什么样?(出示其他梯形)

四、图形组合拼梯形

1.教师示范图形组合的方式拼梯形 师:图形宝宝给小朋友们表演歌舞了,(梯形)一个正方形和两个三角形组成了一个什么图形?瞧:三个三角形在一起跳舞组成了一个什么图形?(播放屏幕录像)

师:它们是怎么拼的?(说明:有的图形需要旋转一下会更合适哦。)师:你们会不会用三角形、长方形或者正方形拼出梯形呢?

师:看,我们资源库里也有许多图形宝宝,谁愿意试一试?(出示资源库)2.幼儿个别示范。(1-2名幼儿到前面操作课件,教师帮助用照相机功能记录到表格里)(从资源库拖出记录表)

小结:原来三角形、长方形、和正方形通过旋转方向组合可以变出梯形。3.幼儿自由讨论交流自己的想法。教师讲解操作要求。

4.幼儿尝试用图形拼梯形。

五、分享交流

师:谁来介绍一下你是用哪些图形拼出梯形的,是怎样拼的?

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