608-幼师国培计划湖南省农村幼儿园园本研训骨干教师高（精选合集）

第一篇：608-幼师国培计划湖南省农村幼儿园园本研训骨干教师高

“幼师国培计划（2012）”——湖南省农村幼儿园园本研训

骨干教师高级研修项目第一期培训通知

尊敬的学员

您好！根据《教育部 财政部关于做好2012 年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2012〕3 号）文件精神和《湖南省 2012 年“国培计划”培训项目邀标公告》（湘教通〔2012〕289 号）文件要求，由杭州师范大学承办的“幼师国培计划（2012）”——湖南省农村幼儿园园本研训骨干教师高级研修项目第一期将于 2012 年9 月开班。籍此机会，杭州师范大学国培计划项目培训团队的所有成员衷心祝贺您成为国培学员，并热诚欢迎您的到来！

现将报到入学具体事宜通知如下：

一、报到时间和地点 2012 年 9 月 13 日（星期四），杭州师范大学（浙江省杭州市西湖区文一路222 号 12 号楼一楼大厅）（交通路线详见附件

1、附件2）。

二、培训时间和地点 1.培训时间：2012 年9 月14 日至9 月27 日 2.培训地点：杭州师范大学（文一路校区及相关国培项目实践基地)

三、培训内容和形式 1．培训内容：骨干教师师德素养、园本研训的理论引领、园本研训操作能力的提升、园本研训的深入推进等模块。2．培训形式：破冰活动、专题讲座、案例教学、基地考察、现场观摩、交流研讨、自主研习、学员论坛等。

四、报到须知 1．请您在接到本通知后及早安排好您的工作和生

活，确保在9 月13 日当天按时报到。因故不能报到者，须提前报知湖南省教育厅国培办，各地如有人员调换需经湖南教育厅国培办同意并携带书面同意函报到。2．培训期间，学员的培训费、食宿费和资料费由湖南省教育厅拨付的专项经费承担，学员往返交通费由学员所在单位承担。3．敬请携带：（1）本人身份证和本培训通知（2）日常生活用品（如衣物、个人洗漱用具、常备药、防雨具等）（3）1 份您本人设计的园本研训方案纸质稿及电子稿。（电子稿请提前发送至班级公共邮箱，命名为“第一期+姓名+园本研训方案”）（4）如有条件，可携带笔记本电脑和上网卡。4.收到通知后请您在8 月15 日前登录班级公共邮箱： hznuysgp@126.com(登录密码为hn20120913)，提交园本研训方案1 份、电子版彩色证件照1 张，填写培训需求调查问卷1 份、学员登记表1 份，并完善本人的通讯信息。5．培训过程中我们将对农村幼儿园园本研训的内容、形式、实践经验等进行对话交流，请您搜集相关资料，结合自身实际准备6 分钟观点报告。

五、联系人、电话： 1．班 主 任：孙永珍，0571-28862552，*** 2．副班主任：方华基，0571-28867691，***

附件1：杭州师范大学文一路校区示意图

附件2：抵达杭州师范大学文一路校区交通路线

杭州师范大学继续教育学院

二〇一二年七月五日

附件1：杭州师范大学文一路校区示意图

附件2：抵达杭州师范大学文一路校区交通路线

1、杭州城站火车站→杭州师范大学文一路校区 

线路1： 在城站火车乘坐B2 路区间下行(城站火车站-蒋村公交中心站)抵达文一路学院路口。

线路2： 在 城站火车站 乘坐11/K11 路上行(城站火车站-翠苑新村)抵达翠苑一区。

2、杭州萧山国际机场→杭州师范大学文一路校区  萧山机场 坐 机场大巴 到 城站火车站乘 B2 路区间（或 11/K11）路到 文一路学院路口.3、杭州汽车北站→杭州师范大学文一路校区  线路 1：在 汽车北站(莫干山路)坐 348 路 到 大关桥西 换乘 79 路/804 路 到 文一路学院路口 

线路 2：在 汽车北站(莫干山路)坐 192 路/67 路 到 登云路口 换乘 70 路 到 文一路学院路口 

线路3 在 汽车北站(莫干山路)坐 67 路 到 一清新村 换乘 43 路/75 路/816 路 到 文一路学院路口

4、杭州九堡（汽车）客运中心→杭州师范大学文一路校区 九堡客运中心 坐B 支4 区间车 到 文一路学院路口

5、杭州火车南站→杭州师范大学文一路校区 火车南站 坐K300 到 城站火车站乘B2 路区间（或11/K11）路到 文一路学院路

培训课表 培训时间 培训内容 培训者 培训形式 学时

第1 天 全天 学员报到 孙永珍及管理团队

第2 天 上午 开班典礼 学院领导、组班教师 领导讲话 3 教师的专业精神 童富勇（杭师大继教院院长、教授、国培计划专家库首批入选专家）专题讲座 下午 破冰活动：幸福新家庭 孙永珍（杭师大继教院组班教师）、全体学员 参与体验 互动交流 3

第3 天 上午 《幼儿园教师专业标准》解读 朱静怡（全国教育系统劳模，省特级教师，南师大兼职教授）专题讲座 名师示范 榜样引领 6 下午 我的幼儿教育生涯

第4 天 全天 幼儿园园本教研理论 李季湄（华东师范大学教授）专题讲座 研讨交流 6

第5 天 上午 幼儿园园本教研的内容和实施策略 汪劲秋（杭州市教研室幼教教研员，省特级教师）专题讲座 案例分析 3 下午 幼儿园园本教研的制度保障和评价 张丰（浙江省教育厅教研室副主任）专题讲座 案例分析 3

第6 天 全天 集团化背景下园本教研的模式与机制 1.基于教材研读的园本研修 2.基于新教师培养的园本研修 何黎明（浙大幼教中心，高级教师）跟岗实践 现场观摩 研讨交流 6

第7 天 全天 杭州历史文化考察自由行 全体学员 小组活动 6 第8 天 上午 早期阅读和阳光体育园本研修的开展 杨 蓉（杭州市新华实验幼托集团总园长，省特级教师），等等 现场观摩 研讨交流 3 下午 从名园长的视角谈有效园本研训的开展 杨 蓉（杭州市

新华实验幼托集团总园长，省特级教师）主题报告 互动交流 3

第9 天 全天 开发乡土资源开展有效教研——建德梅城幼儿园农家乐园本研训观摩 李小玲（建德梅城幼儿园园长，省特级教师）考察观摩 研讨交流 6

第10 天 上午 幼儿园音乐特色园本教研的开展 葛玉芳（杭州市紫荆幼儿园园长，高级教师）指导专家：俞春晓（下城区幼教发展中心幼教教研员、特级教师）考察观摩 跟岗实践 6 下午 幼儿园科学特色园本教研的开展 金环（杭州市蓓蕾幼儿园园长，高级教师）指导专家：俞春晓（下城区幼教发展中心幼教教研员、特级教师）考察观摩 跟岗实践

第11 天 全天 基于美术特色的幼儿园园本教研 金丽萍（杭州临平二幼副园长，高级教师）指导专家：吕耀坚（杭州幼儿师范学院，副教授）考察观摩 研讨交流 6

第12 天 上午 3-6 岁儿童学习与发展指南解读 张俊（南京师范大学教育科学学院副教授）专题讲座 案例分析 3 下午 幼儿学习与发展研究热点研讨 张俊（南京师范大学教育科学学院副教授）专家引领 小组研讨 3

第13 天 上午 幼教新形式下科学的学前教育 王 芳（浙江师范大学杭幼师附属幼儿园园长）专题讲座 案例分析 3 下午 园本研训方案设计之我见 孙永珍（杭师大继教院组班教师）、全体学员 分组研讨 汇报交流 3

第14 天 上午 幼儿园教师队伍专业成长 朱家雄（华东师范大

学，教授）专题讲座 案例分析 3 下午 幼儿教育科研方法 武建芬（杭州师范大学，副教授）专题讲座 互动交流 3

第15 天 上午 作业整理、评优总结 组班教师、全体学员 自主学习分组交流 3 下午 成果展示、结业典礼 学院领导、组班教师、全体学员 论坛展示 总结汇报 3

说明：本课表在具体执行时会根据学员培训需求和专家时间做适当调整。

第二篇：2014农村幼儿园骨干教师国培心得体会

2014农村幼儿园骨干教师国培心得体会

2013农村幼儿园骨干教师国培心得体会

东兰县学员

为期10天的20XX年农村幼儿园骨干教师国培学习马上就要结束了，一切仿佛就像昨天仍历历在目。这次培训我有幸聆听了在幼教领域知名的专家学者对幼儿发展规律、幼儿教师专业成长、幼儿教师角色内涵等多方面精辟阐述，让我受益匪浅。同时本次培训也得到了河池市教育学院亲切关怀与照顾，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视。10天的培训似乎太短，但收获很多，为将来指引方向。

杨莉君教授讲座全面的阐述了3—6岁儿童的年龄特点、学习特点和学习兴趣，3—6岁的儿童年龄……认识活动靠动作，心理活动有延续性，幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成。观察模仿来学习、操作学习、语言理解性学习、体念学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式。教师要设计符合幼儿特点趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动，同时关注孩子的个体差异性，尊重个性因人而异、因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。

肖全民教授关于专题讲座，让我更清楚的知道应科学合理的安排和主持一日生活。以前刚进入幼儿园工作，每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这些生活琐事，有时候突然间茫然徘徊无所适从，找不到自己的价值，感觉就像一个保姆。听了教授的课后，明白了自己对孩子的一日生活安排不妥当，从中我领出了一日生活中自然的、有序的、轻松的、愉悦的、连续的、坚持的一日生活中采取滚动式的。如果整齐化的做一样事情会让幼儿的主动性得不到发展、会无聊，这时给他们另一个任务，孩子们就会认真的去做，发挥他们的特长。

总之，这次培训让我学到了很多，让我看到了自己的差距。我听了各位专家学者的阐述后，会树立敬业、乐业的幼儿教育观，把幼教当成事业，努力要求最好。关爱儿童、认可儿童、平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，让孩子从小养成一个好习惯，成为祖国的栋梁。

第三篇：2009学年竖新幼儿园园本研训实施方案

2009学年竖新幼儿园园本研训实施方案

——教师案头资料撰写培训方案

一、指导思想

进一步加强和推进校本研修制度建设，继续以《纲要》、《指南》精神为宗旨，围饶幼儿园课程改革的核心，将园本教研与园本培训有机结合，根据学校教师教育教学的实际需要，探索适合本园的园本研训途径，营造良好的研修氛围，切实提升教师的教学能力和研究能力，加速推进教师的专业化发展，实现幼儿园的可持续发展。

二、现状分析

经过多年的园本培训，我园教师在学习与落实《幼儿园教育指导纲要》的过程中，教育观念日益更新，教育水平不断提高，教育理念逐渐提升。然而随着近年来，我园优秀人才的不断外调和外系统引进人员的不断增加，教师队伍出现了明显的老少两极分化状态。老教师工作经验丰富，幼师毕业后就来到我们幼儿园，对幼儿园工作非常熟悉，常规工作得心应手。但是,由于年龄的关系,常常习惯于实践,而把自己的教育经验体会,深埋于心里,不习惯,也不喜欢把它们留于笔尖，使得案头资料的撰写较为平淡。而作为我园教育教学的主干力量的青年教师的，十年教龄以上的仅有两个，其他均为刚毕业或是外系统引进的人员。青年人血气方刚，年轻又有活力，善于网络交流，在教师的案头资料的撰写，既缺少幼儿教育理论的支撑，更缺少相关的技能技巧。

教师案头资料撰写是一线教师的必要工作。培训好教师案头资撰写，不只是一种形式，更是为了教师多观察，多思考，发现自己教学中的闪光点，及时对自己的教学反思总结，并经过整理后对自己对他人带来启迪。本着这样的思想，如何让我园的教师积极地面对并努力并做好案头资料的撰写？成为新一阶段我们园本培训的主要任务，我们将集中针对教师的现状，采取相应的措施调动教师参与案头资料撰写的积极性，提高教师撰写案头资料的能力，促使教师的专业化水平向更高层次迈进。

三、培训目标：

1、调动教师参与案头资料撰写的积极性。

2、提高教师撰写各种案头资料的理论水平和能力。

三、主要工作及措施：

（一）组织机构的调整：

鉴于原小组成员两名调离，我园本学年的领导小组拟定为：陈红花（组长）、季赛花（副组长）、郁花、陆娟、苏慧娟（教育教学研修、师德研修、档案管理

负责人）。

（二）健全制度

我们把教师案头资料的撰写作为提升幼儿园整体工作的重要一环，列入幼儿

园每月议事日程，并将教师案头资料的撰写作为教师月和年终考核的一项指标。

对教师有进步或有亮点的案头资料及时拿来交流分享，表扬鼓励的同时兑现一定的奖励，激发她们撰写案头资料的积极性。

（三）以教研组为阵地，开展培训：

1、理论培训

（1）培训内容：

《幼儿园教育指导纲要》、《教师保教质量评价指南》、《教师成长手册》等规

定性文件

（2）培训形式

采用辅导与自学相结合的形式。一方面，以教研组为阵地开展理论辅导。另

一方面，要求全园教师以自学为主，充分发挥自己学习的积极性、主动性。

2、案头各材料撰写能力培训

（1）内容：

*各类计划与总结的撰写

*备课的撰写

*个案的撰写

*教育随笔的撰写

*读书笔记的撰写

*经验论文的撰写

（2）措施

①师徒帮带

开展不同形式的“传、帮、带”活动，为新教师配一个有经验的搭班老教师，带教指导新教师日常案头工作的撰写；本园有经验的骨干教师带教老教师进行案

头资料撰写带教。

②结合课题研究

在保证正常教育教学开展的前提下，每位教师积极参加课题研究活动，鼓励

教师积极参加课题教研，写心得、反思、写案例，写论文等要不断总结自己的教

育得失，及时反思工作中的成绩、问题，以课题论文、专题研究文章、学习体会

文章等形式每月完成1篇。

③专家引领指导

邀请教研室幼教专家进行专题讲座和疑难咨询解答等活动帮助教师梳理分

析案头资料撰写中存在的的问题，提高教师案头资料撰写的水平。

④五分种教研论坛

就是在每次教研活动开始五分钟由教师自己畅所欲言，谈自己对有关教师案

头资料撰写方面的认识与反思，并通过其他教师的即时点评，思维碰撞，梳理经

验，提升案头资料撰写的能力。

三、教师案头资料撰写培训安排

1、理论学习

*负责人：陈红花、季赛花

*培训形式及时间安排：

1）自学（2009、9；2010、2）

2）集体解读（2009、10；2009、11；2010；3；2010；4）

3）知识竞赛（2009、11；2010、5）

4）心得交流（2009、12；2010、6）

2、教师案头资料撰写研训

*负责人：季赛花、郁花、陆娟

*培训形式及时间安排：

1)各类计划、总结的制定的讲座

（2009、9；2010、1；2019、2；2010、6）

2）集体研讨月、周计划的制定（每月一次）

3）信息反馈如何备课？（每周一次反馈；新教师交流参加县培训的信息）

4)分享幼儿个案或案例(每月一次)

5）骨干教师教师案头资料撰写讲座互动（两月一次）

6)交流阅读感想、教育随笔(每月一次)

7）专家辅导：幼儿个案、案例、经验论文的撰写（视具体情况而定）

附：其他园本培训课程

师德教育

*主要内容：以“职业理想、师德修养”为主题：

1)以先进教师的优秀事迹感动教师。

2)以她人的成长旅程触动教师。

3)以书本洗涤、净化教师。

*负责人：陆娟

*培训形式及时间安排：

1)茶话会“我的心里话”（2009、9）

2)先进教师的优秀事迹感动报告或讲座（每月一次）

3)教育笔记展示（2009、12；2010、6）

4)读书交流活动（每月一次）

教育教学能力培训

*主要内容：

1)游戏活动

2)数教学活动

3)教育环境创设

4)教学观摩与评价

5)如何充分家长教育资源

*负责人：季赛花、郁花

*培训形式及时间安排：

1)、集体备课(2009、10；2009、11；2010、3)

2)、案例分析（每月一次）

3)、外出听课(2009、11；2009、12；2010、4；2010、5)

4)、经验交流（2009、12；2010、5）

5)、自我反省（每周一次）

6)、互相点评（2009、12；2010、4）

竖新幼儿园

季赛花

2009．9

第四篇：幼儿园骨干教师国培计划学习体会

幼儿园骨干教师国培计划学习体会

(精选多篇)

金秋十月，怀揣着满满的期待来到历史文化名城——xx，与来自xxx的40余位优秀的幼教同行共聚xx，进行为期十天的国培计划——幼儿园骨干教师示范性集中培训的学习。虽然刚刚开始了三天的学习、生活，但我已经收获了感动、友谊、喜悦：

用心聆听安庆。来到安庆，乘车沿街驶过，浩瀚的长江、一排排枝繁叶茂的百年古树、随处可见的“黄梅戏艺术节即将开幕”的标语，让我感悟到了这座城市丰富的内涵与文化底蕴；站在梅花山庄门口的空地，驻足环顾左手旁的莲湖公园和右手边的菱湖公园，才知道，原

来我也可以住在风景如画的湖旁岸边的；漫步菱湖堤岸，看着湖中倒映着的婆娑的树影、一大片一大片油绿的荷叶，深深呼吸着金秋的气息，感受到的是身心与大自然的交融；走近师院的老师，细致周到的学习生活安排，让我找到了别样的家的感觉。我想，没有什么不可以放下的，来到安庆，我很安心！

享受教育盛宴。与专家面对面，是渴求知识的人的一种幸福。潘园长的睿智与机敏，高教授、曹教授、阮教授的朴实严谨，周教授、宋教授的优雅知性让我感受到每一位专家名师的身上都闪耀着智慧的光芒。尤其是xxx教授的讲座《学前儿童行为观察和分析》能贴近幼儿园实际，讲座中有最前沿的研究理论成果、有经典的案例分析、有操作性强的实例解读，品读专家的精华思想，就像打开了一扇又一扇心门，给我带来了思想的洗礼，心智的启迪、情感的熏陶、更是引发了我的思考和反思：我们了解儿童吗？我们能采用科学的方法观

察、记录幼儿的行为表现，并做出及时准确的决策吗？我们的一句话、一个眼神、可能会对孩子产生积极还是消极的影响呢？一个个的问题使我进一步认识到了教师专业发展的必要性。就像曹教授讲得：教、学、研是现代教师的三大任务，怎样引领教师从知识型教师真正成长为研究型教师，作为业务园长，我感到任重而道远。

共同交流成长。古人云：独学而无友，则孤陋寡闻。在“破冰之旅”体验活动中，通过小组的团队建设，我们很快地冰释了彼此的陌生感，建立起团结合作的学习共同体。三天的学习生活，大家彼此关心、彼此照顾，针对专家们带来的鲜活的教学案例以及目前幼儿教师遇到的专业发展瓶颈畅所欲言，在一次次的思想火花的碰撞中我们反思着自己以及本园的教学实践，是否做得对？教得好？在分享同伴经验中广纳博采、取长补短，真正做到了彼此之间的“相长”。

期待：未来七天的学习更加精彩，更加有针对性。

幼儿园骨干教师国培心得体会

擂鼓镇中心幼儿园张诗杰

2014年的10月我非常荣幸的参加了省农村幼儿园骨干教师短期集中培训，在陨阳师专的20天学习中我深深的感到了自己知识的欠缺，感受到了学习的重要性。黄老师的亲切关怀也让我在20天的学习中感到了无限的温暖。在学习中我们聆听了詹薇，郑传琴，等专家教授的讲座，让我在教育理论和教研方面得到了很大的启发。他们的精彩演讲，时刻的洗刷着我的心灵，一个个生动的案例让我更深的理解了做一个科研型教师的重要性，同时对如何理解儿童，如何看待师童关系，如何做好听课，评课，如何进行有效教学等方面都有了很大的启发，这些专家从专业的角度出发，引领我重新的走进了幼教的事业当中。

在这次的学习中，不只是在理论方面有了收获，黄老师还帮我们安排了很多实践和动手的环节。比如我们在聆听

完郑传琴老师的幼儿园以游戏为主流程后，老师安排了我们做模拟的训练，同学们积极的参与，亲自实践提高了我们的创新能力，开拓了知识视野。在幼儿园实用手工与环境创设中，我们聆听了詹薇老师的精彩讲座更使我受益匪浅，而且还动手制作了一些精美的手工作品。

在本次活动中我们聆听了十堰市富康幼儿园的公开课，在评课中我也深深的感到了自己于他人的差距，从中学会了反思，增强了我不断进步的信心。

此次国培，无论是专家讲座，还是“园长讲园”，还是跟岗实践，都让我在不断的反思自己日常的教育、教学行为，我时刻在问自己：我与他们的差距在哪里？怎样使自己成为孩子、家长眼里的一名优秀老师？我认为一名优秀的老师应该具备以下几点吧：首先是要爱孩子、爱自己的工作，将真切的爱融入一切活动中，为孩子终身发展奠定良好的品性基础。其次是要有职业幸福感，把职业

当事业，乐于其中，任劳任怨；再次是要有较高的教育教学能力和教研能力，用智慧启迪孩子们，教师在组织活动时应是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同时还要善于从事件和活动中寻找规律，在把握规律中超越自我，成为一名优秀的科研型教师。学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验﹢反思=成长。经验是成长的财富，反思是成长的途径，反思的过程，是自我锤炼的过程，更是一个提升的过程，逐步形成反思的习惯，让自己在反思中成长。十五天的国培已经过去，但我在国培中汲取的知识营养将会转化教育行为，为自己喜爱的幼教事业贡献自己微薄的力量。

2014年11月7日

国培计划”——幼儿园骨干教师远程培训

在2014年的年末，我有幸参加“国培计划”——幼儿园骨干教师远程培训。心中感到无限的荣幸与感激，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学

理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

一、基本情况概述

1.相关数据统计

本人此次认真完成完成作业2篇，发表研修日志3篇，发帖6篇、跟帖12篇，在线与指导教师学员交流22次，圆满的完成了学习计划。

二、学习主要收获

1、发现自身问题

如何去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我去深思的，反思的。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和

信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

2、榜样互动

最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的授课，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我深入浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑，激发了我共同与专家一起探究问题的极大兴趣。我逐步掌握了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。授课过程中专家的激情，睿智，大方而富有感染力在我心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主游戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我去倡导和学习的。

3、严谨治学、环境育人

此次做客的专家教授中，牟教授眼中、口中我明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下，我在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中袁教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。

三、可持续学习设想----修身养性，更好的服务于幼儿和家长 如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我真正静下心来去思考，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的机会。洗去了附着在我身上的一切

关于浮躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的教师。修心—修行—修能。真正做一个成功 的幼教着，需要不断的努力，努力塑造好的幼儿教师形象。

最后，我将在以后的工作中，一如既往的静心、专心读书学习，提高责任感，使命感。

惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。

幼儿园骨干教师国培计划培训总结 在2014年的初，我有幸和来自各个地区的幼教同仁一起相聚在张掖，来到美丽的河西学院，参加“国培计划”——甘肃省幼儿园骨干教师臵换培训班。心中感到无限的荣幸与感激，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。能

参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们，而此次培训也是国家重视学前教育，专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。虽然我们北方的三月仍然很冷，但国培犹如初春里的暖阳，温暖着，照亮着每一位老师的心。

国培地点在张掖河西学院，我们臵身于美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间快结束了，可觉得还不够，还想再多留些日子多好啊，就对这长达两月的培训我有一些总结和反思：

培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。《牟映雪—幼儿游戏活动的理论与实践》，《罗虹—如何做一名优秀的幼儿教师》，《 任桂英—当前形势下幼

儿园的使命与作为》，《宋荣—以

“至爱”坚守幼教追求，以“和谐”创造儿童乐园》宋园长的教育生涯等。。。

一、问题还很多

样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我们去深思的，反思的。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

二、榜样互动

最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的宋荣园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲

或不讲，班级组织与管理它都在那里。在宋荣园长的会谈中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步掌握了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。宋荣园长在长达

三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主游戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去倡导和学习的。

三、严谨治学、环境育人

此次做客的专家教授中，牟教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩，家长

花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中袁教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。

四、修养身心

这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培计划第一天至今思想上发生的转变。

如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考，去学习，去探究的时间很少。所

以很感谢这次学习的机会。美丽的大学校园，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的教师。修心—修行—修能。真正做一个成功 的幼教着，需要不断的努力，努力塑造好的幼儿教师形象。

最后，我将在学习期间，一如既往的静心、专心读书学习，提高责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。

参加北京教育学院国培计划体育骨干教师培训学习体会]

沈建益

2014年9月18号，我有幸参加了北京教育学院承办的”国培计划”国家骨干体育教师培训，心中怀着对各级领导给予我机会的感恩，肩负着领导和学校的重托，暂时告别了自己的工作岗位，奔赴千里之外的北京我觉得在北京的收获不仅仅是参加培训课上的收获，还有很多其它方面的东西，它们共同构成我的收获，也才显出收获的份量。

能参加这次培训，真是幸运的一件事。我能来参加10天培训而其它教师不能来，没有来。学校里的同事都还在按部就班，朝五晚九地上课工作时，我却在这里可以听听专家与名师的报告和课，悠然自得地看看书，写写字，我有这样一个开阔眼界、拓展学识、提升自我的机会，真的是一种幸运。如果没有”国培计划”的政策，没有各级领导的支持，也就没有我这次培训的机会。感到幸运的同时，我也有一种强烈的责任感，要求自己一定要认真听课，认真笔记，争取多学一些，多吸收一点。

给我们讲课的老师有教授、专家，他们往往是在自己的专业领域有所建树的；还有一些一线的名师，他们往往是在当地或省内有影响的老师。听他们的讲座或课让参加工作十年正处于迷惘的

我每次都感触颇深。

韩龙淑教授讲的《新课程实施中如何深化数学教学的认识》，很具有指导性和实用性，理论结合实际而非泛泛空谈。让我不得不重新思索自己的课堂教学，是否还能超越自己，是否能有更好的发展，是否还有潜力可挖：

1、课堂教学要自然，导入自然，生成自然，衔接自然；

2、设计课堂教学之初，先想为什么要学这个知识?从这点出发，联系实际生活或学生旧知，创设情境，使学生内在的主动的需要的去学习；

3、现实的公开课有太多作秀的成份，合作学习的课堂也有不少作秀的成份。体育课堂要体现体育味，不能被其它东西冲淡。如此说来，好课的琢磨大有味道在其中，而我忽视已久；

4、体育到底教给学生什么?陈雁飞解答了这个我百思而找不到答案的问题：

5、我未知的东西实在太多，如大

学体育、体育学科的分类等等。只有自己站在更高的角度去看待和指导自己的初中体育教学法工作，才会使自己在体育教学中风生水起如虎添翼；

6、先天性的不足需要后天的努力。我个人知识的储备，能力都存在很大的缺陷，要想以更高的视角看待初中体育，更轻松自如地进行教学工作，就必须后天努力。

积极投身课改，不作教书匠，要作研究者，深挖实际教学中存在的问题，利用理论分析指导解决，注重案例研究，多写教学案例。对自己的工作永保激情，拓宽自己的教学思路，从传授知识向教给学生体育方法、数学思想转变，培养学生发展的后劲；

”打破学校的围墙，跨出来做事”。眼光放长远，要有追求，不局限于学校的四堵墙，积极寻求学科与其它事物的结合点。跨学科做事，不局限于一块场地，进行课题学习教学，提高自身专业发展，寻找并把握成长的机会，主动创

设机会，要有强烈的参与意识，不要等待校长说你去参加吧；

研究教学，居安思危，”打铁还需自身硬”。干这份活，吃这碗饭，要想吃得

舒服，就必须自身硬。未来几年，事业单位必有大的手术。不要以为自己端的是铁饭碗，它随时有被打破的可能。要有超前发展的意识，不断提高自身能力，必须在教育教学方面有独特的能力和成绩。

陈雁飞老师的讲座，让我懂得以后要更多地关注学生的心理，尤其是留守儿童、单亲家庭儿童；张让我体会教师的发展之路；让我了解到体育的诞生与发展的源远流长，这次培训学习，培训的内容可以归纳为追梦教育逐梦成长，三标与体育教学，拓展训练与体育教学，初中体质健康与课课练等课堂教学艺术及教师成长、创新教育与现代化信息技术、体育的应用与发展、新教育理论及思想等几个方面

总而言之，我对培训学习的内容有以下体会：

1、在教育教学理念上进一步得到更新，尝试用新思想新方法去对待师生关系、课堂教学、教科研工作。逐渐有了高观点下看初中体育教学的意识；

2、意识到自身知识结构的不合理，要想满足教师长流水的需要，自己要不断努力学习。我想熟练掌握体育知识，3、更加意识到信息技术在数学教学中的重要性，可谓是数学教学新的增长点，最基本的应掌握常用的几个软件使用方法；充分利用网络资源，养成收集、整理资料的习惯；

4、树立起教学科研的意识。在工作中要坚持写教学随笔，结合自己的教学案例进行分析研究。我不太可能进行高深的理论研究，但可以进行课堂教学研究，用理论指导我的课堂教学；

5、要有居安思危的意识，要有不断提高自己的想法。教师的岗位有限，但新的血液会不断补充教师队伍，倚老

卖老终究会被淘汰。要想适应教育发展的需要，就必须在业务上要精益求精。

学习的内容我可以暂时性地遗忘，但那种教学的理念已慢慢地渗入我的大脑。回校后我要时不时地翻开笔记看看，查查资料，上网搜索资源等进行后续的深化学习，后续的”自我培训”。

同时，我们还去北京几所中学听课，并借班上课交流，这些活动的安排都是很有意义的。并且，我们积极参加了备课，对于我是一种锻炼，是一种经历”经历就是财富”。

以上这些更增加了我培训收获的份量。

此次培训学习画上了句号，但北京之行必将在我人生经历的画卷上永远留下一笔。

这次培训，让我开阔了眼界，接触了新思想，给我以启示。虽然培训结束了，但自己的后续学习远远没有结束，我要以此为契机，在以后的教学实践自觉地进行”后续培训”，努力使自己最大

程度地提高。

我参加了培训，是幸运的；我有了很多收获，是幸福的。我愿将收获与同事们分享，与其它老师分享。我愿起到一个传递”火炬”的作用和价值，这也是”国培计划”的长远意义吧。

第五篇：幼儿园骨干教师国培计划学习体会

金秋十月，怀揣着满满的期待来到历史文化名城——xx，与来自xxx的40余位优秀的幼教同行共聚xx，进行为期十天的国培计划——幼儿园骨干教师示范性集中培训的学习。虽然刚刚开始了三天的学习、生活，但我已经收获了感动、友谊、喜悦：

用心聆听安庆。来到安庆，乘车沿街驶过，浩瀚的长江、一排排枝繁叶茂的百年古树、随处可见的“黄梅戏艺术节即将开幕”的标语，让我感悟到了这座城市丰富的内涵与文化底蕴；站在梅花山庄门口的空地，驻足环顾左手旁的莲湖公园和右手边的菱湖公园，才知道，原来我也可以住在风景如画的湖旁岸边的；漫步菱湖堤岸，看着湖中倒映着的婆娑的树影、一大片一大片油绿的荷叶，深深呼吸着金秋的气息，感受到的是身心与大自然的交融；走近师院的老师，细致周到的学习生活安排，让我找到了别样的家的感觉。我想，没有什么不可以放下的，来到安庆，我很安心！

享受教育盛宴。与专家面对面，是渴求知识的人的一种幸福。潘园长的睿智与机敏，高教授、曹教授、阮教授的朴实严谨，周教授、宋教授的优雅知性让我感受到每一位专家名师的身上都闪耀着智慧的光芒。尤其是xxx教授的讲座《学前儿童行为观察和分析》能贴近幼儿园实际，讲座中有最前沿的研究理论成果、有经典的案例分析、有操作性强的实例解读，品读专家的精华思想，就像打开了一扇又一扇心门，给我带来了思想的洗礼，心智的启迪、情感的熏陶、更是引发了我的思考和反思：我们了解儿童吗？我们能采用科学的方法观察、记录幼儿的行为表现，并做出及时准确的决策吗？我们的一句话、一个眼神、可能会对孩子产生积极还是消极的影响呢？一个个的问题使我进一步认识到了教师专业发展的必要性。就像曹教授讲得：教、学、研是现代教师的三大任务，怎样引领教师从知识型教师真正成长为研究型教师，作为业务园长，我感到任重而道远。

共同交流成长。古人云：独学而无友，则孤陋寡闻。在“破冰之旅”体验活动中，通过小组的团队建设，我们很快地冰释了彼此的陌生感，建立起团结合作的学习共同体。三天的学习生活，大家彼此关心、彼此照顾，针对专家们带来的鲜活的教学案例以及目前幼儿教师遇到的专业发展瓶颈畅所欲言，在一次次的思想火花的碰撞中我们反思着自己以及本园的教学实践，是否做得对？教得好？在分享同伴经验中广纳博采、取长补短，真正做到了彼此之间的“相长”。

期待：未来七天的学习更加精彩，更加有针对性。