第一篇：选修课感受
选修课中小组课题调查研究的反思
0-6岁托幼一体（0-3岁）
第一次上选修课，我就被“幼儿管理学”深深吸引了。想当初犹豫着不知道要选择哪门选修课时，一鼓作气地来了是正确的！因为在盘老师的选修课上，我们的学习是朝着专业发展的，也是快乐的。我们的学习方法采用“小组课题调查研究——幻灯片（PPT）展示——反思总结”的形式，这一过程，是以往我没有“享受”过的，所以我乐在其中。
“造就培养新世纪的人才，高校责无旁贷。传统的以传授知识为中心的学校课程教育已不能满足新时代教育发展的需要，高校教学改革势在必行。怎样既教书，又育人，同时在这过程中充分发展学生的创新精神与能力，是我们所有高校教师必须面对的一个重要课题。如何解决这一问题？唯一的出路是开展研究性学习。而且事实表明，研究性学习可以极大地激发广大学生的学习热情，发挥其无限的智慧与创造潜力。大学生开展科研，不仅可使我们教育中面临的许多问题、难题在理论密切结合实际的过程中获得解决；而且，学生的专业素质也会随之得到迅速的提升。开展科研是大学生与时俱进，跨上新台阶的一个极为有效的发展途径。”（摘自网络）
我觉得，幼师生的学习与发展同样是这个道理，我们是选择了幼教专业的“大学生”，科研能力是我们的弱项，那么我们可以从小的课题研究开始，一点一滴逐渐积累、锻炼。在本次的课题调查研究中，首先要感谢老师为大家准备好了研究的课题及对象，我们班级选择的是幼教八大理论之一的“0-6岁托幼一体”。我们具体进行如下实施：
一、分工合作，层次分明
首先，我们以课题可以分出的几大分支，确定了以“0-3岁的早教“为主体来进行研究及展示。而后我们进行分工与合作，我们的成功之处贵在每位成员听从组长的分配，积极参与到活动中来，同时也给予组长自己的意见和想法。大家一起探讨，就是众人拾材火焰高，于是，我们的大致框架就有了。这就像一棵树一样，嫩嫩的幼苗终于破土长成树丫，虽然还只是光秃秃的枝条，但很快地我们把叶子一片片放上去直至它变得茂盛。
早教0-3岁中，我们主要从“亲子教育”（什么是亲子教育、亲子教育的意义和作用、国内外亲子教育的发展、亲子教育的设施和教材教具）及“东方爱婴”为例的早教课程环节介绍来导入。这样子我们就可以把内容的思路理清，并使得层次更加丰满。
二、紧扣子课题
其次，以早教中“感统失调”这一子课题展开讨论，并编排了情景剧进行展示。让大家在可观、可感的剧情中加强理论知识。我们主要编排了如下几个短剧：
1.情景剧：动手动脚 ——促进大脑双侧统合 情景一：操场
（念小学二年级的柏帝上体育课一向表现很不好，这天他又拒绝练习跳绳。体育老师对柏帝不满已久，一气之下干脆把他赶回了教室，眼不见为净。）【体育课上柏帝动作笨拙地弄着绳子，可就怎么一直没有跳起来——】 情景二：咨询处
（班主任向柏帝父母提及了此事，希望家长带着孩子去寻求专家咨询，了解孩子到底是学不会还是单纯的态度问题。）
2.【背景：教室
情景：特特在教室里和其他小朋友一样听课，可是没过一会就东张西望起来，拿拿旁边的玩具，揪揪前面小朋友的辫子，调皮得很！老师：特特，请你把玩具放回原位 特特：我不„„】
3.【背景：某节语言课堂上 情景：
老师：小布，下面请你翻到第9页，年下上面的古诗 小布：（却翻到了第6页）《春晓》„„ 老师：哎哎哎！停一下，小布请你念第9页上的，你翻到哪了?(边说边走过去帮他纠正)，是第九页不是第六页！小布：哦„„《静夜思》（念着但是时不时漏掉几个字）„„】
4.【背景：家里 情景：小学三年级的明明放学回到家，书包往地上一扔
妈妈：明明，回来了？
明明：是，我回来了。妈妈，明天有体育课要跳绳！我的绳子呢？ 妈妈：昨天你不是刚用过吗！自己找找看 明明：我找不到吗！妈妈，快帮我！妈妈：（便帮忙找边说）那今天的回家作业呢？ 明明：不记得了„„
妈妈：知道你就会忘记，妈妈让你记在备忘本子上的，备忘本呢？ 明明：呀！我落在教室了„„】
5.【背景：卫生间 情景：妈妈正要帮助小可洗澡，可是小可就是不让妈妈碰他
妈妈：小可！来赶快我们洗澡了 小可：恩，我不！
妈妈：宝贝，洗得干干净净，妈妈更喜欢你（伸手拉他）小可：（躲开，然后拒绝洗澡）不！】
鲜活的案例总能给大家留下深刻的印象，我们通过真实案例编排成为一个个情景剧，来剖析了感统失调的症状及其原因（具体是某一功能感觉失调）：
1.笨手笨脚型——本体统合失调
不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，过分怕黑。笨手笨脚缺乏自信心；不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手工能力差；动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等。2.多动浮躁型——前庭功能失调
多动不安，左右不分，方向感不明；上课不专心，爱做小动作；情绪不稳定，浮躁，调皮任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，容易违反课堂纪律，不能考虑别人的需要，容易与人冲突，爱挑剔。3.粗心大意型——视觉统合失调
能长时间看动画片、玩电动玩具，却无法顺利阅读，经常出现添字、漏字、窜行；写字偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，计算时“粗心大意”，常把数或字写颠倒，例如：把9写成6，把79写成97，把“朋友”写成“友朋”，常抄错题或抄漏题等。4.丢三落四型——听觉统合失调
听觉统合失调的儿童，则表现为上课注意力不集中、多动，平时有人喊他，他也不在意，好象与他无关。同时，这样儿童记忆力差，对学习和生活都会产生不良的效果。
5.痛觉过分敏感或过分迟钝
讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。
通过以上“表演-讲解“的方式，我们大家顺势就能够明白了：如果孩子占了以上其中的一种表现，就是存在感统失调了。几乎100%的儿童都存在不同程度的感觉统合失调，其中剖腹产儿童尤其严重。任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的。换句话说，几乎所有儿童都存在不同程度的感统失调，只不过失调的轻重程度有差异。
所以，我深有感触：当眼、耳并用时，我们就能够把理论知识很深刻地理解，并且保持较长时间的记忆。可见，早教情景剧的编排对于早期教育者或是学习者，亦或是父母、家长们是颇为必要的。
三、谈我们的经验
最后，我们还请暑期曾在东方爱婴早教中心上过课的“小老师”作经验感受的交流。通过交流，我们把自己切身在实践中的体会分享给同学们，而大家也积极地回应，提出一些假设性问题：比如，有的同学对早教特别感兴趣，她就想了解带早教班孩子，老师应该怎样区别于幼儿园孩子来对待；还有的会提问，早教课堂上家长都在孩子身边一起听课，作为老师的我该如何把握等等。虽然我们的“小老师”做得回答还只是皮毛，不够专业，但是我们庆幸，因为我们一同探讨了，一同思考了。为了更加形象地展现早教课堂到底是怎样的，我们还插入了“早教环节介绍”，通过我们的“小老师“用早教音乐和专门的乐器为大家带来了两节奥尔夫音乐课：《开车舞》和《瓦利斯音乐》。音乐背景、器乐和动作三者巧妙结合，同学们在韵律中感受到奥尔夫音乐的美妙，也使得大家更进一步地了解早教课堂。
我们进行的研究还只是个开始，往后要继续下去，才不枉有一个这样的开头。所以今后我们还会就早教其他方面做更系统、扎实的学习和研究（比如胎教、奥尔夫音乐、蒙氏等），把专业学习真正转化为我们自己的专业能力。
大学生的学习是一种特殊的学习——专业学习。学习的目的是什么？是为了学习、成长、增强能力来应对学习与社会的进化。而专业学习的目标之一，就是通过经验的积累而获得成长与发展。而我觉得开展课题(学术)研究并非仅仅是研究者们的专利，实际上大学生才更需要进行研究。所以，我们应当珍惜每次的学习和探究机会，主动参与，认真探讨，获得一份收获。
2011/11/30 084 李梦竹
第二篇：选修课-乒乓球的感受
学习乒乓球的体会
建工1022---会员号S104179
转眼间，大二的第一学期马上就要结束了，我选择的乒乓球选修课也即将结束了，匆匆忙忙的走过了这一学期，这也标志着我的大学体育课---乒乓球即将结束。蓦然回首，十几周的乒乓球学习给了我很多的快乐，不但让自己的技术有了非常大的进步，也让我和同学之间 结交了深刻的友谊。
从第一节课开始，体育老师就一直在指导我们，亲自示范动作，在我们身上花了好多的精力，在这里我得说一声：老师您辛苦了。下面我说说关于打乒乓球的体会。乒乓球是我们国家的国球，打好乒乓球一直是我的目标和努力奋斗的方向。想要打好乒乓球必须有持不懈的毅力，不急不燥，从每一个基本动作练习起，站好持球拍的姿势，掌握好节奏，这样才会有发展的空间，以我个人经历来看，我自己的球动作基本已经成型，所以很难再去改变，但我是不会放弃的，我在每次上课的时候都勤加练习，就从简单的推挡开始，就像老师说的，我和同学就把一个球盯死，推过来档过去，掌握节奏，一分钟在50—60来回。起初我不认同老师这个做法，然而当我练习几个星期后明显有了很大变化，我觉得打球打的很舒服，姿势也标准了，并且还能很好的控制球的落点和球和拍子的接触点。这点进步给了我很大的信心，原以为自己的水平不能再提高了，没想到在老师的指导下自己已经在潜移默化的进步了。这也解开了我以前打球的迷惑了，以前天天打球可是感觉不到自己在进步，反而失去了信心和打球的热情，直到上过老师的课才明白。
下面我说说打球的技巧，1．从对方击球时的拍面方向来判断来球路线。一般说来，对方球拍触球时，拍面所朝的方向，即为对方的击球路线。例如，对方在正手一侧击球，球拍触球时，拍面正对自己的右角，为斜线球；拍面正对自己的左角，为直线球。
2．从来球通过网顶的位置来判断来球路线。例如，对方在正手一侧山击球，球从靠网的左边飞来，多为直线球；球从网顶的中部飞来，多为斜线球。
3．根据自己打出球的旋转性能，预先判断来球路线。例如，自己发反手强烈右侧上、下旋球，对方回球易飞向自已的右方；自己发正手强烈左侧上，下旋球，对方回球易飞向自己的左方。
4．根据自己打出球的落点，预先判断来球路线，例如：反手重压对方反手斜线大角度球，对方很难回击直线球，一般回球路线多在自己左半台或靠中间位置。
（二）判断来球旋转性质和旋转强度的主要方法
1．根据对方击球时实际的挥拍发力方向和摩擦球的部位来判断来球的旋转性质．如对方由上向下发力挥拍击球，多为下旋球；由下向上发力挥拍击球，多为上旋球;由左（右）上（下）向右（左）下（上）发力挥拍击球，多为右（左）侧下（上）旋球。
2．根据对方击球时球拍“吃”球的“厚薄”和摩擦球的多寡来判断来球的转与不转。如球拍触球时“吃”球“薄”、摩擦多，则来球转；如“吃”球“厚”、摩擦少，则来球不转（相对而言）。
3．根据对方击球时发力的大小来判断来球的旋转强度，对方挥拍擦击球的动作幅度大，挥拍速度快，则来球旋转强，反之则弱。
4．从来球的飞行和球着台后的反弹情况来判断来球的旋转性质。
（1）快攻球与加转弧圈球相比，快攻球在空中飞行时和着台反弹后的速度变化不大，而加转弧圈球在空中飞行时的速度较慢，着台反弹后的速度加快。
（2）加转弧圈球与前冲弧圈球相比，前冲弧圈球的飞行弧线较低，速度较快。
（3）加转下旋球与不转球相比，加转下旋球在空中飞行时的速度较快，着台反弹后下沉，前进速度较慢；不转球在空中飞行时的速度较馒，着台反弹后往前冲。
（4）左、右侧旋球，空中飞行时其弧线沿挥拍方向产生顺向偏拐。
（三）判断来球落点的主要方法
1．根据对方挥拍击球时动作幅度的大小和力量的轻重来判断来球落点的长短。例如，快推、加力推、减力挡等。这些技术动作差别较明显，易判断。
2．从来球飞行弧线最高点的位置来判断来球的落点．来球飞行弧线的最高点在对方球台上空或靠近网前，相对来说，来球落点一般较短，反之则较长。
3．接发球时，从对方第一落点的位置来判断来球落点的长短。对方发球的第一落点离端线近，来球多为长球，反之则多为短球。判断来球的路线、旋转和落点的方法虽有多种，但主要的是从对方球拍触球时的瞬间动作来作判断，在这一基础上再辅以其他的判断方法，对来球的性质也就能判断得更为准确了。
以上便是我的收获与感悟，选修课不仅让我懂得了乒乓球的一些知识以及提高了自己的技术，更让我收获了友情。
第三篇：专业选修课学习普通话的感受
学习普通话的感受
上大学之前，我的同学总是跟我说，作为一个仙桃人在外面只要将家乡话稍微变化一下就可以和别人正常交流，不用刻意去学普通话，因为相对于其他方言来说我们本身就比较接近普通话了。所以我已在大学我一直不重视去说普通话，但是后来发现在公开场合上讲方言是一件多么不好的事情，而且当我的语速变快的时候很多人都听不懂。上了普通话课之后，我发现其实我平常说的和标准的普通话相差很远，一些音调，发音，词组都完全不正确。
第一次上普通话课，老师就让我对普通话有了一个新的认识，它确实能在生活中和交际中带给我们一种自信的感觉。课程的讲解也是十分注重实际的，完全按照全国普通话的考试要求来讲解，对于那次课堂上绕口令训练，我才发现自己的水平很差，让我萌生了考普通话证书的想法。
慢慢地，平时也在私底下练习一些较难的发音和声调，在生活中开始刻意去说普通话，刚开始的时候同学都会笑我，一些词组的音都说不准，曾经因为困难和害羞放弃过，后来又想既然开始了就不要停下来，我专门在图书馆借了一本普通话训练的书和网上下载了一些音频，边听边读，现在很多以前说不准的都别过来了，朋友也开始体谅我不会在嘲笑我了。有句古话说得好：学到老活到老。尽管已经上大三了，但是还是不晚的。我知道冰冻三尺，非一日之寒，现在的我离目标2级甲等还有一定的差距，我相信评我的意志和热情一定能够成功的。
第四篇：选修课《刑事案例分析》的感受
我上了刑事案例分析，受益匪浅，作为一个会计的学生，从来没有想过对法律有多大的认识，有多大的想法。
经过这半个学期的课堂，我学会了很多，不是学会法律理论，而是学会了多一种看问题的方法和分析问题的角度。
我觉得很惊讶，从第一节课开始，这位律师老师就说他反对国家有“死刑”。大家的第一反应都是，如果废除死刑，那会有更多人放肆地犯案，当然我的想法也是这样。老师解释：没深入学过法律的人都觉得这很荒谬，但许多法学学者都认为该废除死刑。西方国家几乎很少会判死刑，中国每年的死刑案有多少这是个国家机密，没人知道这个数字。西方国家都指责中国的死刑不尊重生命。我带着疑问，每周都去听课，不是为了应付考勤，不是为了学分，我真的想了解刑法案例了。
十年前我十岁，我记得我乐呵呵地和爷爷看电视里的死囚犯被执行死刑，被枪毙。那时候的我就当是看笑话。课堂上老师和我们分析了很多冤案，有的被枪毙的，有的坐牢了出狱了才发现时冤案。才知道古装片里德严刑拷打同样存在于现代社会。我不禁想起电影《肖申克的救赎》。我印象最深刻的是佘祥林冤案，媒体称其比窦娥还冤，事实也是如此。他老婆有精神病离家出走，一天后警察在水沟边发现一具很像她的腐烂尸体，她的家人硬说是老公杀死的，正巧公安是女方家的远房亲戚。被抓进监狱的佘祥林被严刑拷打，直到承认自己杀了老婆。其实问题很简单，拿尸体做个DNA检查就可以解决了，但由于当地警方问题确没有验。就这样，被中级人民法院判了死刑，还好高级人民法院的法官复核没有通过，可是他也被判了有期徒刑最高年限，15年。
我的认识挺肤浅，只想写下自己的感受。对于死刑是否保留，我听了这些课，已经不能发表自己的看法了。有些人最大恶极，真的该死。有的人犯案的动机并不是那么单纯的要杀人，也许悔过后是大人才也说不定。不过对于老师的说法我很赞同，没有谁可以合理地去剥夺另一个人的生命，比如说枪毙；据说枪毙是许多警察对着囚犯开枪的，混乱到是谁射死囚犯的都不知道。那个场景，让人不愿想象。老师说他亲眼看过一次，终身难忘。
面对囚犯，他也许该死，那谁赋予警察权力去杀囚犯？国家，那谁又赋予国家去杀死人呢？
生活中有太多得不出辩论结果的辩论题了。我学到的，也只是从不同的角度看一个问题罢了。
第五篇：浅谈学习人力资源管理选修课的感受.22doc
浅谈学习人力资源管理选修课的感受
我是一个大二的学生。大学生活总是在不知不觉中流逝着，我们再过一年多就会面临出社会找工作的现实问题，虽然我并非学的是人力资源这个专业，但是出社会找工作是我们每个人必须面临的问题，并且我们都会面临着的就是：人力资源部面试官来挑选我们。所以只有我们了解了“她”，我们才能真正知道她需要什么，我们才会针对需要去练就我们应该拥有的本领，这也是我选这门课程的初衷。通过这一学期的学习，我对人力资源也有了初步理解。我想就这个机会谈谈。
先说说我所学到的： 首先我理解了什么是：
人力资源管理：简称HRM，是根据企业战略目标，通过工作分析、人力资源规划、员工招聘选拔、绩效考评、薪酬管理、员工激励、人才培训和开发等一系列手段来提高劳动生产率，最终达到企业发展目标的一种管理行为。
每一个企业都希望自己发展壮大，而公司企业的发展壮大最关键，最重要的就是“人力资源”这个把关的职位，她只有能选出优秀，合适的人才才能使企业得以发展。现在人力资源围绕“人”这一要素为中心，人能创造出各种能充分施展他们的才能的条件，为他们提供各种各样的机会，使每一个人都能在一种和谐的环境中尽其所能。这也是企业发展的根本所在。
人力资源的开发与管理工作主要涉及以下几个方面内容：
1、国际人力资源管理
2、职业生涯发展理
3、组织内部评估
4、组织发展与变革；
5、计划组织职业发展；
6、比较国际人力资源管理综述；
7、开发人力资源发展战略计划；
8、工作中的绩效因素；
9、员工授权与监管
10、人力资源培训和开发
11、理论学习
12、项目评估
13、调查与评估
14、需求评估与培训
15、培训与发展
16、培训建议的构成17、培训、发展与员工教育
18、培训的设计、系统方法
19、开发管理与企业领导；20、开发自己和他人
21、项目管理；运作管理：
随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，我国许多企业越来越认识到市场竞争的激烈和增强企业竞争力的紧迫感。企业竞争的关键是人才的竞争，能否管好人、用好人是企业成败的重要因素。因此，人力资源管理已成为我们现代企业管理中非常重要的一环。
以下是我个人认为好的人力资源管理部门除了应该具备严谨的管理制度还应该具备的：
1、首先我们企业应该要树立人力资源管理的观念，将人力资源管理纳入企业的发展战略之中
2、在激烈竞争的现代企业中，企业如果没有创新，就很难发展，即使生存也会面临危机。在管理上也是如此，企业通过不断地自我否定、自我超越，不断地扬弃来提高管理水平，提高人力资源的利用效率。
3、人力资源管理要与企业的经济效益挂钩，建立多种形式的系统化的激励机制，重视精神激励。
4、我们要充分利用外部的资源为企业人力资源发展服务。
最后，通过这一学期的学习，非常感谢老师的耐心讲解。我很欣赏老师所说的“人性化管理”即人性化课堂，能充分发挥学生学习的自愿积极性。同时，我也希望我们人力资源课程能多一些实践活动，实践活动可以在课外做，像老师提出的分析案例。还可以是模拟人力资源管理部门，许多同学组成一个人力资源部门机构，各司其职，实施一项决策，譬如：人才招聘。这样在实践中体会抽象，看似复杂的理论，在真正的决策中体验看似繁杂的“人力资源管理”条款，也许会更有意义一些。同时，老师和同学，同学和同学之间应该多一些互动，交流，这样课堂效果会更好些。
汽服1101班 李 宏 梅
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