五年级音乐上册第七单元中华古韵教案鄂教版

第二篇：鄂教版五年级音乐下册一二单元教案

鄂教版五年级音乐下册教案

第一单元风儿在歌唱教材分析：

1、歌曲：《校园的风》是一首进行曲的体裁。旋律活泼、轻快、富有朝气。歌词充满了诗情画意。很具有时代的气息，应该很受学生的欢迎。但是，对于学生来说，要把这首歌曲演唱好，有一些难度，主要表现在；节奏复杂（弱起节奏、符点节奏、切分节奏、休止符等）、并且旋律起伏较大。

2、歌曲：《晚风》是一首来自俄风格的罗斯二声部合唱歌曲，旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。

3、欣赏：《抖空竹》是王义平为联合国国际儿童节而作的管弦乐曲<中国儿童玩具>组曲中的第2首，音乐形象生动感人，表现手法妙趣横生，易于少年儿童接受，其技术的难度也适于演奏，很受欢迎。

《放风筝》是组曲中的第三首，乐曲描绘了风筝在天空中自由翱翔的姿态，而且，寄托了作者对风筝的美好期待和祝愿之情。

4、音乐实践：《春风》是来自日本的儿童歌曲，由和田微三作词，广濑量平作曲，罗传开译配。轻快流畅的旋律，富于动力和弹力的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的生动景象，自然界的勃勃生机，同时也抒发了孩子们对春天的热烈期盼和纵情歌唱。教学内容

1、唱：《校园的风》、《晚风》

2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空

3、听：《抖空竹》、《放风筝》

4、玩：《春风》

5、八孔竖笛：落水天、la’的指法、山楂树

教学目的

1、通过学唱《校园的风》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。

2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。

3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。

4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。

5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。

教学重点：指导学生用连贯流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。教学难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。

教具准备：录音机、教学磁带、等。

课时安排：二课时

教学过程第一课时：教学内容：《校园的风》、欣赏《抖空竹》、《放风筝》教学目标：

1、通过学唱《校园的风》，培养学生自信、乐观、积极进取的精神风貌，热爱自己美丽的校园；

2、学唱演唱弱起拍。

教学重点：有感情的演唱歌曲《校园的风》

教学难点：

1、弱起拍的演唱；

2、根据节奏谱写音乐短句。教学过程：

一、导入新课：导言：

二、播放歌曲《校园的风》

1、问：校园的风是怎样的风？我们应该以什么样的声音来表现演唱这首歌曲？

学生讨论回答：

老师总结：

2、介绍歌曲：歌曲由陈默作词、康复元作曲。这是一首用进行曲体裁写成的歌曲，歌曲以大自然之中的风来借以表现校园里的自信乐观、文明团结、积极向上的精神风貌！希望我们在这样的校园里健康快乐的成长！

三、学习歌曲：

1、节奏练习：

2／4 ＯＸＸＸ｜ＸＸ.Ｘ｜｜

2／4 ＸＸＸ｜Ｘ-｜ＸＸ

ＸＸ｜｜要求：念一念----拍一拍

2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求划拍；

3、按节奏读歌词；

4、教师范唱歌曲；

5、教师分句教唱；

6、跟琴齐唱全曲，教师根据学生演唱的情况进行处理；

7、分组唱一唱，并进行评价；以自评，互评的形式进行。

四、创作：完成第3页的----创作旋律短句

1、提示：

A、据节奏进行填写； B、情绪色彩的表达；

2、分组创作：

3、分组展示；

4、评价；

五、欣赏《抖空竹》、《放风筝》

六、总结：

第二课时教学内容：《晚风》、欣赏《春风》

教学目标：通过歌曲的学习，提高学生的二声部合唱能力，同时培养学生在演唱中与他人的合作能力。教学过程：

一、发声练习：（选择二声部的合唱练习）

二、导入新课：

三、聆听歌曲：《晚风》

1、这首歌曲给你什么感受？

学生谈感受：

教师总结：

2、介绍歌曲：

这是一首俄罗斯风格的二声部合唱曲，K.乌申斯基词，A.托姆作曲，张宁译配。旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。

四、学习歌曲：

1、分声部聆听，感受声部的旋律特点；

2、学习第一声部：

视唱旋律，要求学生划拍；按节奏读歌词；轻声跟琴唱歌词；

教师范唱第一声部，进行处理歌曲：声音的轻柔、节奏的稳定，自然的换气，表情的自然；

有感情的齐唱第一声部。

3、学习第二声部，（步骤同上）

4、分别练唱两个声部。

5、分声部练习。

6、合唱歌曲：注意声部的均衡性和层次感。

五、全体表演：合唱《晚风》

六、欣赏《春风》

七、延伸：引导口琴（竖笛）吹的好的学生在课余时间去练习并进行合奏。

第二单元祝福妈妈

教学内容：

1、唱：《祝福妈妈》

2、听：《烛光里的妈妈》

3、玩：《只要妈妈露笑脸》、《鲁冰花》、《棕榈树下》教学目的：

1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力，演唱时能做到均衡、和谐。

2、继续感受三拍子韵律，丰富对民歌音调的积累。

3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。

4、八孔竖笛，继续学习吹奏《烛光里的妈妈》

教学重点：唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

教学难点：增强对民歌的了解与认识。

教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛

课时安排：三课时教学过程第一课时教学内容：《祝福妈妈》教学目标

1、学习歌曲《祝福妈妈》，感受歌曲情绪，了解藏族歌曲的特点，能够饱含深情的演唱歌曲。

2、通过学习歌曲，对学生进行感恩母爱教育，让他们从小懂得孝敬父母。并进一步引导学生祝福祖国，培养。

教学重点重点：

1、唱歌《祝福妈妈》 2教学音乐知识连线。教学难点：

1、根据旋律创编歌词。

2、体会歌曲《祝福妈妈》的内涵。教具准备：多媒体课件、CD、气球、彩纸、电子琴教学过程

一、师生问好：（放歌《妈妈的吻》）师：嗨！同学们好!生：老师好！

师：见到你们很高兴！大家请坐！还记得这首歌吗？生：记得！——《妈妈的吻》

师：是的，上节课学的，我们一起唱一遍好吗？生：好！（跟唱一遍《妈妈的吻》）

二、导入新课

师：同学们唱的真棒！从刚才歌声里我听出了你们对妈妈的一片深情，让我们再为妈妈送上一份祝福好吗？生：好！

师：这节课我们一起学习一首新歌《祝福妈妈》。请同学们打开书，快速的把歌词读一遍，读完请举手。

1、学生读歌词（同时放《祝福妈妈》伴奏一遍）师：放下手，关于歌词，大家有什么问题吗？生：“呀拉索”是什么意思？

师：这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！《祝福妈妈》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏语中的感叹词，没有实际意义，类似普通话里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到这三个字，就应该知道这是一首藏族歌曲了。还有什么问题吗？生：没有了。

师：藏族风景最有名的就是西藏了。下面同学们和老师一起听赏歌曲，请同学们闭上眼睛，边听边想象一下美丽的西藏，然后告诉老师你听到、想到了什么？

2、初听歌曲（听赏《祝福妈妈》一遍）师：谁说一说？

生：

1、生

2、生3……

师：大家说的太棒了！老师想带大家到西藏去旅游，你们想不想去？生：想。师：来，坐上火车，我们走了！

3、复听歌曲（带学生在室内绕一周，说“到站”学生回位。复听歌曲同时播放藏族风景图片）

师：西藏太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到西藏去看看。下面同学们打开书，让我们怀着美好的向往随音乐轻声唱一遍。

4、学生轻声跟唱

师：同学们学得真快！我们放开声音唱一唱。大家准备好了吗？生：准备好了！

5、再次跟唱

6、教学连线——圆滑线、延音线

师：大家唱得真好！下面同学们休息一下，请看大屏幕，你发现了歌曲中有很多“︵”的符号吗？

生：发现了，在音符上边。

师：它连接了两个音或多个音符，是不是？生：是。

师：小组合作找一找歌曲中这个符号出现了几次？它连接的音符有什么特点？生：19次。它连接的音符有的相同有的不同。师：***同学说的很好！（出示课件）连接不同音符时，它叫圆滑线。演唱时要唱的连贯、圆滑。连接相同音符时，它叫延音线。演唱时要唱成一个音。（指导圆滑线、延音线的唱法）师：下面小组合作找一找，歌曲中哪里用了圆滑线？哪里用了延音线？看哪组找的又快又准！（学生找完汇报）

师：找的非常准确！下面我们跟伴奏演唱，体会一下圆滑线和延音线的唱法。

7、跟伴奏演唱，体会连线的唱法。（学生再次跟唱一遍）师：同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（教师鼓掌）下面小组讨论一下歌曲的情绪，我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈，是叙述的语气，要唱的稳一些，“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱，是一种发自内心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示对妈妈的无限祝福，要大声唱。要让妈妈感受到我们的真诚与热情。

师：我们每个人都有一个妈妈，而我们又有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物，高声送祝福，把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？

8、跟伴奏齐唱师：唱的真棒！给自己鼓鼓掌吧！同学们，除了歌中唱的这些，你还有什么礼物要送给妈妈吗？生：有。

师：请大家把你想送妈妈的礼物写下来，为《祝福妈妈》创编第四段歌词，下面小组合作，看哪组创编的又快又好！并为大家演唱！编好的请举手！优秀作品老师会发奖!现在开始！

9、创编歌词（小组活动，创编歌词，并排练演唱，教师巡回指导）

10、汇报成果（三组）

师：同学们真棒！老师送的礼物喜欢吗？（喜欢）下面请组长把气球吹起来，请同学们在老师送你的彩纸上写上一句你最想对妈妈说的话，可以写给自己的妈妈，也可以写给祖国妈妈，写好后把它粘在气球上。（学生活动）

11、齐唱《祝福妈妈》

师：同学们，让我们把手握在一起，齐唱《祝福妈妈》，让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈，好吗？（好）（齐唱《祝福妈妈》结束）

第二课时教学内容：聆听：《采一束鲜花》歌曲：《只要妈妈露笑脸》教学目标：

1、通过聆听歌曲感受音乐所表现的对妈妈的爱。

2、柔声演唱《只要妈妈露笑脸》，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感升华。教学重点：柔声准确的演唱此歌曲。教学难点：通过欣赏音乐，感受歌曲所表现的对妈妈的爱，并能通过动作或表情表现出来。教学过程

一、播放歌曲《只要妈妈露笑脸》，学生欣赏歌曲。

1、同学们，你们知道这首歌曲的曲名吗？（板书：只要妈妈露笑脸）

2、听了这首歌，你们想说什么？

3、过渡：今天这节课我们就一起来研究一下“笑”。（在“笑”下加点）

二、板块一：“笑”好不好？

1、你们认为“笑”与“哭”相比，哪个更好？为什么？

2、分四人小组思考讨论。

3、集中交流。

4、小结过渡：通过讨论，同学们普遍认为笑比哭好，俗话说，笑一笑，十年少，笑能使人年轻，笑能使人快乐。

三、板块二：为笑设计广告语。

1、谈话：如果笑就是种商品，你能为笑设计一些广告语，每个人都笑口常开吗？

2、学生自行设计广告语，然后讨论交流。有选择地写在黑板上

3、小结过渡：

看了大家设计的广告语，人们都怦然心动，希望自己能得到笑，能“买”到笑，然而在现实生活中，笑可以说是供不应求，不少人笑不起来，得不到微笑。

四、板块三：为什么笑不起来？

1、请同学们在小组中展开调查，了解一下在你们的亲人朋友当中谁提不到微笑，或是很少能会心地笑一笑？是什么原因造成的？

2、分组讨论交流：

笑不起来，是因为。

3、小结过渡：

现实生活中，确实有许多人笑不起来，可能是因为生活中暂时的困难，可能是工作中遇到了烦心事，更可能是自己的子女让他们担心、牵挂了。

4、再听《只要妈妈露笑脸》。

5、听完后你最想说的是什么？（指名回答）

五、《只要妈妈露笑脸》可以说是一个做子女的对母亲最衷心的祝愿，因为他们深深地知道自己的父母的艰辛，父母们望子成龙，望女成凤，为子女日夜操劳，真的很辛苦，做子女的确实应该体谅父母，使他们不再为自己担忧，能够会心地笑一笑。

六、完成习作《只要妈妈露笑脸》。

安全小常识：不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车第三课时

教学内容：欣赏《烛光里的妈妈》教学过程：

一、课前序曲：

课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。

二、新课导入：

师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？

生：母亲。生：妈妈对我的关心。

师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）

师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？（有许多学生摇头）

师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV，学生欣赏。）

三、说真话，诉真情

师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。生4：妈妈深夜为孩子补衣服。

生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。

师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。（多媒体展示《母亲》）

师：我们一起来读一读，好吗？生（齐答）：好！（齐读《母亲》）

师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。

生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。

师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）

生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。

生9：有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。

师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。生10：是的，从这件事我更感受到了妈妈对我关心。师：看的出来，你也是一个懂事的孩子。谢谢。

生11：我每次来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将我的用品全部准备好。

师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。所以我们应该从小学会关心自己的父母和身边的长辈。。。。

第三篇：鄂教版语文五年级下(第十册)第七单元教案

375教育资源网www.xiexiebang.com 中小学试卷、教案、课件免费下载

19皇帝的新装

学习目标：

1、学会10个生字。

2、练习阅读课文，分角色朗读课文。

3、通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。

4、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人。

5、表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。学习重点：

1、学会10个生字，能复述课文，分角色朗读课文。

认识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。学习难点：

通过阅读剧本，认识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。课时安排：两课时

第一课时

学习目标：

整体感知课文内容；检查生字自学情况；具体学习第一段学习过程：

一、揭示课题《皇帝的新装》

二、启发谈话。

这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧！

三、初读课文，整体把握课文内容。

1、交流剧本知识：

请大家打开，快速浏览一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同？你了解哪些有关剧本的知识，把你搜集到的资料和大家交流一下吧。

2、学生交流。

3、初读课文，整体把握课文内容。⑴、⑵、⑶、以自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。检查自学情况。

说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个（）的皇帝”来概括主角。

四、学习第一场。

1、指名分角色朗读。

2、指名评价：他们读得好不好？好在哪里？

3、请用几个词概括这几个人物的特点。

五、师小结。

骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。

第二课时

学习目标：

一．学习第二场内容；排演课本剧。二．学习第二场： ⒈自由朗读第二场，思考：第二场在什么地方？主要任务是谁？讲的是什么？ ⒉交流讨论：

你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗？ ⒊分叫色朗读第三场。三．学习第三场。⒈学法同第二场。师：谁揭露了谎言？

为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言？ ⒉分角色朗读。

四．总结全文，扩展练习。

（一）⒈你最想演哪个角，他给了你什么样的印象呢？

⒉一句“任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服”就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次，但由这句话所引起的发应却很多，请你找一找，体会一下这句话在文中起什么作用？

⒊你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话？不认为这样一群人会组成一个怎样的国家呢？由此你想到了什么？你从这些人身上的饿到一些什么启示呢？

⒋你想对其中哪个人物说些什么呢？

（二）自由分组排练课本剧。

20.智斗

教学目标: 1．学习本课12个新字。

2．分角色朗读课文,体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与勇敢。3．学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。4．巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。教学重难点:抓住表现阿庆嫂的智慧与勇敢的句子,了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。

教具准备：京剧《沙家浜－智斗》教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．学习课后12个生字，会读，会写，教师指导“嫂”、“垒”字的写法。2．正确流利朗读课文，整体感知课文内容。

3．简单介绍京剧。教学过程：

一、激趣导入新课：

上课之前，老师请大家听一段京剧（播放京剧《沙家浜－智斗》），听后有什么感受？

京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息？

今天我们要学习的《智斗》就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。

二、检查预习情况：

1．自由朗读课文，要求读准字音。2．指名朗读课后生字，并组词。

3．指名分段朗读课文，读准字音，读通文章。

三、讲读课文。

1．课题“智斗”，讲谁与谁斗智？为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样？ 2．小组互说，全班交流：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一？

3．说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？

四、作业： 1．朗读课文。2．识记生字词。

第二课时

教学目标： 1．体会人物情感。

2．了解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的智慧与勇敢。

教学过程：

一．出示生字词卡片，读记。二．练写生字词。

三．学习阿庆嫂出场段落： 1．了解人物之间的关系。

2．了解事件的背景。

3．抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品位，体会其内心世界。四．学习阿庆嫂智斗敌人段落：

默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机智的句子，在旁边做上批注。

1．揣摩句子的言外之意： “这真是听话听声，锣鼓听音。”

“省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！” “阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。”

2．分角色朗读刁德一与阿庆嫂的对话，体会刁德一的狡诈，阿庆嫂的智慧。3．分角色朗读胡传魁与阿庆嫂的对话，体会胡传魁的虚伪，阿庆嫂的聪慧。再来看阿庆嫂和刁德一的第二次交锋：

4．说说阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇的（两次智斗有什么不同）？ 5．小组交流，全班反馈：现在，你对阿庆嫂有什么认识？。五．分角色朗读全文。六．作业：

课外观看《智斗》的录像，感受京剧的魅力。1．巩固生字词。2．熟读课文。板书：

21小兵张嘎

教学目标

1、学会12个生字。

2、有感情地朗读课文。复述课文内容。

3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学重点

结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学难点

尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。课时安排：2课时

第一课时

教学目的

初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学过程

一、课前预习

观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。

二、谈话导入

在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

板书课题

课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知

1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。

2、检查生字

3、复述课文内容。（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。）

四、自主探究，研读课文

1、默读课文，自主探究

默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一个（）的孩子。请你填一填。并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）

3、交流，形成对嘎子较全面的印象聪明机智，装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”

被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人，独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守，面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气

4、总结

小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么? 让我们记住这个名字” 小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.第二课时

教学目的

尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？你们想将这一课改成剧本，演一演吗？

二、区别特点

说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同？

如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本，你知道该写些什么？怎么写？

三、练写片段

1、指导学习剧本格式：（1）划分场景（2）每一个场景的环境描写（3）扩号里描写人物表情动作

2、划分场景

划分课文场景（1）嘎子初闯韩家大院（2）嘎子遇见了纯刚大伯（3）嘎子送出鸡蛋（4）嘎子、黄狗、瘦长条（5）嘎子、鬼子和大黄狗

3、最难的是设计人物的动作、对话，做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。

4、学生练写后全班交流（注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情）

教师总结

四、学生分工改编剧本

五、学生根据剧本进行表演

六、评议板书：

21、小兵张嘎聪明机智，胆识过人，尽忠职守，顽皮孩子气

古诗诵读滁州西涧

学习目标：

1、知识与技能：

了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、过程与方法：

知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。

3、情感态度价值观：

培养学生热爱祖国美景的思想感情。学习重、难点：

学习重点：

了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。学习难点：

想象古诗的意境，体会作者的心境。学习时数： 1课时。学习过程：

一、创设情境，导入新课。

师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水„„配上黄鹂鸣叫的音乐背景。

师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！

（板书诗名滁州西涧）

二、赏析古诗，品读古诗。

（一）、知诗人，解诗题。

1、师介绍诗人韦应物。

2、明白古诗的时空背静。

（二）明诗意，感情读。

1、整体感知，自由读诗。

2、学习古诗前两行。

诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。

师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。师小结：

寥寥十四个字，诗人便茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。

3、学习古诗后两行：

请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。

师小结：

当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。

4、感情诵读古诗，背诵古诗。

（三）悟诗情，师总结。

诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！

三、课后拓展：

将古诗的意境用笔描绘出来！

语文乐园

（七）【教学目标】

知识与技能：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作《我的研究报告》

过程与方法：以课本为主适当延伸

情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯【教学重难点】

教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯【教学时数】５课时【教学过程】

第一课时

教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。教学过程：

一、读一读

1．自由读读这些词语

想一想这些词语中都在讲什么？

2．交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。3．读一读，记一记。

4．你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？

二、读一读 1．自由读句子

先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。2．再连起来读句子。

3．讲解“要么······要么······”表选择一项。4．自学二、三句。

5．你能用这些词再造几个句子吗？

第二课时

教学目标：积累名言，阅读练习。教学过程：

一、读一读、记一记 1．自由读句子 2．教师简单介绍含义 3．练习背诵

二、读一读

1．自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思? 2．全班交流

第三课时

口语交际：请帮帮我

教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。教学过程：一．导入

师创设情境，引出话题。一．交流 1．哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。

2． 3．分组表演，小组交流。全班展示交流。

二．评选出优秀小组和优秀个人。

第四课时

习作：我的研究报告教学目标

（一）知识与技能

1、能写清楚研究的问题。

2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。

3、表达具体通顺，得出研究结果。

（二）过程与方法

观察、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生观察能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：能写出研究的过程和方法。教学过程：

一、谈话导入

在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！导出课题。

二、指导写作

1．引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。

2．学生交流：研究报告该写什么

3．学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好

4．想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。三．练习写作

师巡视辅导

同时选择典型习作随堂讲评

注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。

第五课时

生自由习作、修改誊写作文。教学反思：

第四篇：鄂教版五年级音乐下册三四单元教案

鄂教版五年级音乐下册教案

第三单元《家乡的故事》

教学内容

1、唱：《竹乡娃娃爱竹林》、《小城故事》

2、做：听音填空创编旋律

3、听：《弯弯的月亮》、《念故乡》

4、玩、《我的花园》、《到我美丽的地方来》教学目的

1、通过学唱歌曲，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。二部合唱做到音准、和谐。

2、通过听音填空练习，训练学生听辨和声音程的能力。

3、通过旋律创编，对学生进行创造性的培养，激发学习音乐的兴趣。

4、通过欣赏，进一步熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。

教学重点：唱好二部合唱，做到音准、和谐。

教学难点：熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。

教具准备：录音机、磁带。

课时安排：四课时。

安全小常识：

1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。

2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。教学过程第一课时教学内容：《竹乡娃娃爱竹林》、《小城故事》教材分析：《竹乡娃娃爱竹林》是一首二段体的儿童歌曲，有主题和副歌两个部分，4/4拍，大调式，第一乐段由四个方整的乐句构成，基本节奏为“ ”，具有欢快的舞蹈性，旋律中多次出现53 3 53 3、5 56 等六度、八度大跳音程的进行，使曲调更加显得欢快活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪。副歌部分为二部合唱，以1—6六度上行大跳开始，节奏较为舒展，与前段形成了对比，由于二部和声的出现增加了歌声的厚度，使情绪更加饱满充实，满怀激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年儿童的美好生活情趣。教学目标：

1、学唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受歌曲的民歌风味，理解歌词内容，体验竹乡娃娃爱竹林的情感。

2、了解竹子的精神、寓意。

3、学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，二声部合唱要做到音准、和谐。

教学重难点：装饰音：前倚音、降记号；歌曲快乐的情趣。教学准备：

1、课件、笛子

2、学生课前收集与竹子有关的饰品、照片等。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）

二、导入：

1、同学们，大家一看课题，肯定就知道今天我们要来学习与竹子有关的内容了。你见过竹林吗？

2、那么，你对竹子或竹林有什么印象呢？

3、展示同学们带来的照片、饰品等。

4、从同学们以上的介绍中，老师感受到大家对竹子是充满了喜爱之情的。我们把那些盛产竹子的地方称为“竹乡”。那些地方的孩子们经常会唱一首快乐的歌，叫《竹乡娃娃爱竹林》。我们一起来听一下。

三、新授：

歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

1、范唱录音。（课件“范唱”）

2、跟琴学唱第一段歌词。

3、逐句释疑：

前倚音——轻、短、快（模唱）

降音记号——本音基础上降低半音，韵味独特（听辨不同，重点练唱“依呀，依呀”）

附点四分音符、附点八分音符——“知了”，轻快地（手势）

变拍子——不同拍号在同一曲中运用(拍号2/

2、4/4的含义；一组学生唱歌词，另一组按拍号拍节奏)

4、第二段歌词学唱。（尾声延长音记号）

5、完整聆听范唱并轻声跟唱。（课件“范唱”）

6、随伴奏完整演唱歌曲。（课件“伴奏”）

四、知识拓展

中国是竹子的故乡。成片的竹林给竹乡的孩子们带来了无限的快乐，所以向歌曲中唱的那样：竹乡的孩子们爱竹乡。那，大家想知道我国哪些地方盛产竹子吗？（课件“竹乡”）

1、中国是竹的故乡，最有名的竹乡有：云南的西双版纳、浙江的安吉、四川的长宁等处。

2、和竹子有关的成语有：胸有成竹、竹报平安„„从中我们可以看出竹子的精神是积极向上的、它是象征吉祥的、3、竹子有哪些用途呢？生活用品、工艺品、乐器„„（课件“用途”）

五、巩固歌曲《竹乡娃娃爱竹林》

1、出示“竹笛”。

2、教师吹笛伴奏，学生完整演唱。（课件“伴奏”）

六、小结（课件“用途”）

1、今天我们大家一起学会了一首歌叫《竹乡娃娃爱竹林》，大家在这节课上还了解了哪些知识？

2、一首竹乡娃娃爱竹林，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。

七、作业：复习《竹乡娃娃爱竹林》安全小常识：

1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。

2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。

第二课时

教学内容：

1、做听音填空

2、创编旋律教学目标：

1、通过听音填空，初步学习听辨和声音程的能力，并感受和声魅力。

2、旋律的创编，让学生体验创作的愉悦感，培养学生的创造思维，和对音乐感受力。

教学重点、难点：听记旋律音与创编旋律教学准备：多媒体、钢琴教学过程：

一、复习歌曲

1、复习歌曲，师生评议。

2、指导学生用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。

3、二部合唱能够做到音准、和谐。

4、用多种形式演唱歌曲。如：领唱合唱、对唱合唱、小组唱等，用丰富的手段表现歌曲所表达的一派生机的景象。

5、最后一句旋律中有一个延长记号，要求学生看着老师的指挥动作整齐地延长、整齐地结束。

6、完整地演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》。

二、创编旋律导言：（出示儿童创作的乐曲，师范唱）大家觉得这首歌曲怎样？那这是和你们一般大的同学创作的，但我同样相信大家也可以创作出来，你们有信心吗？

1、节奏

那我们就从基本的节奏着手吧！你能拍一拍这样的节奏吗？出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 那你再来听一听在下面的几条旋律中，哪一条才是这样的节奏呢？（用DO RE MI FA SOL五个音创编的旋律）大家的耳朵真好，那你们也来用DO RE MI FA SOL来创编旋律吧！

2、创编交流

比一比谁的旋律更好听。真是各有千秋哦！（师生互动）

3、自主创编

怎样，创编旋律很有意思吧！还有一个3/4拍的，大家也来玩玩吧！

三、听音填空

要想创作旋律，还得有些基本功的，比如耳朵要特灵，为了训练自己的耳朵，最常见的练习是听音了！那我们现在就来练练自己的耳朵吧！（出示旋律谱）

完整的旋律是这样的，仔细听——那我们跟着琴声来哼一哼，当括号中的音，你不肯定时，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其实老师在括号处弹奏了个双音，但我发现同学们不是能听出上方的音，就能听出个下方的音。恩，还不错！（唱旋律）分乐句来听！（单旋律音）那现在我们在完整的听一听！呵呵，一个提议，唱一唱吧！

四、总结下课

有兴趣的同学到是可以也来创作一些简单的歌曲哦，当然别忘了可以合作完成，更别忘了与我分享哦！如果学生有课堂乐器的话，就可以更方便了哦。安全小常识：走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。

第三课时

教学内容：听《弯弯的月亮》、《念故乡》教学目标：

1、通过欣赏《弯弯的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。

2、通过听《念故乡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

教学重点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上作用。教学难点：木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备：音响资料教学过程：

欣赏重点：感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

欣赏过程：

（1）出示两首乐曲的名字，让学生根据乐曲的名字想象乐曲所要表达的内容。发挥自己的想象，用自己的声音或使用以前学过的打击乐器来模仿大自然的声响，从而使学生在欣赏乐曲时有所对比。

（2）欣赏两首乐曲。两首乐曲均有打击乐器参与演奏，音乐旋律明显，情绪热烈。

（3）注意加强对音乐情绪的感受和想象，再从音乐的旋律、节奏、力度、结构以及乐器的音色等方面加以总结。

（4）注意感受音乐启发学生的想象力，采用多种方式如：挂图、板书、讲解、听辨、讨论想结合的手段，理解音乐，了解管弦乐知识。

（5）再次听赏。师生讨论。导入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故乡》）让我们随着音乐动起来吧。（感受风格的不同）

一、听《弯弯的月亮》

1、初步聆听，感受

《念故乡》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。

2、比较：

（播放小提琴《念故乡》、木琴《弯弯的月亮》）你能听辨出其中的不同吗？用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。

3、介绍《弯弯的月亮》《弯弯的月亮》由罗马尼亚小提琴家。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的——独奏曲。

4、总结

通过《弯弯的月亮》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。接下来，我们还要认识一些打击乐器，你们好奇吗？

二、欣赏《念故乡》

（一）导语：老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

（二）欣赏《弯弯的月亮》

1、整体感知

这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

2、认识打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹

3、片段欣赏

那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

4、小结

安全小常识：过马路、远离汽车不猛跑，迅速安全通行好。

第四课时

一、教学安排：复习八孔竖笛曲《弯弯的月亮》《念故乡》。

二、常规练习：

1、师生礼仪。

2、发声练习。

三、八孔竖笛

1、复习《弯弯的月亮》《念故乡》。师生评议。

2、学习《无锡景》。

（1）教材分析：《无锡景》是一首歌唱无锡风景名胜和风土人情的传统小调。音乐富有江南特色，曲折婉转的旋律以五声音阶的级进为主。

（2）出示旋律： 1=C 2/4 江苏民歌《无锡景》

（3）练习重点：

A、此曲以连音为主，要演奏得圆润、连贯。

B、第十八小结中演奏２５３５时，在指法的连线上对高音孔的开闭要较高，左手拇指要迅速、准确到位。

（４）练习吹奏。教师指导。

四、作业

安全小常识：不准穿越、倚坐道口护拦。以免有危险。

第四单元《中华民族歌》教学内容

1、唱：《中华民族歌》

2、做：选择恰当的音填空创编旋律

3、听：《我爱你，中华》

4、玩：《蒙古人》教学目的

1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。

2、通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。

3、通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。

教学重点：指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。

教学难点：培养学生的音乐联想力和想象力。

教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛

课时安排：四课时

教学过程第一课时教学内容：

学唱《中华民族歌》。教学目标：

1.培养学生民族自豪感和信心，激发学生热爱中华的激情。2.会唱《中华民族歌》，了解不同民族特点。

教学器材：录音机、磁带、电子琴、多种打击乐器（木鱼、三角铁等）教学过程：

一、在音阶练习音乐中师生问好

二、导入新课

同学们都知道我们的国家是一个多民族的国家，今天老师要考考大家能说出多少个民族的名称呢？

1、唱一唱——猜一猜

（A）师唱乐谱，请生想一想是哪个民族的歌曲。（课件：唱一唱——猜一猜）（B）请生跟着师一起轻声哼唱。

（C）请生回答，根据不同意见师生讨论，得出正确答案，引导热爱我们五十六个民族的大家庭。

2、师总结引出《中华民族歌》的学习。

（A）请生出示自己搜集的各民族相关资料。

（B）师补充，展示相关图片，请生说说对图中民族的了解。此过程中以《中华民族歌》的乐曲做背景音乐。（课件：看一看——说一说）

三、新课的学习

1、师弹琴范唱新歌《中华民族歌》。

2、请生说说都听到了哪些民族？

3、再次欣赏《中华民族歌》的音乐，欣赏前请生以小组为单位用笔记录下来，比一比哪个小组记得更多？以及对各个民族的了解。（课件：听一听——谈一谈）

4、欣赏完毕，请生以小组为单位讨论整理，发言。

5、师生共同讨论，师引导生热爱我们的大中华。

四、节奏的学习

1、以《中华民族歌》的歌词和节奏为基础，进行节奏的学习。（课件：读一读——拍一拍）

2、放《中华民族歌》的音乐，师生以快板的形式齐声朗诵歌词，拍手打节奏。

3、请生使用手边的小打击乐器，再次跟着《中华民族歌》的音乐演奏。

4、分小组练习，请个别小组上台表演。

五、聆听新歌，哼唱。

1、请生闭上眼睛欣赏《中华民族歌》。

2、请生跟着录音机轻声哼唱。

3、师弹琴，请生翻开课本跟着琴音开口唱。

六、边唱新歌边用小乐器打节奏。

1、请生分组练习把唱和打节奏结合起来。

2、师弹奏，生边跟唱边打节奏。

七、创编表演

1、师播放一段民族舞蹈，请生跟着做做动作。（儿童节学生自己的舞蹈）

2、师引导生抓住各民族舞蹈的特点，使生从舞蹈中感受我国丰富多姿的民族舞蹈，激发生的民族自豪感。

3、请一些生以《中华民族歌》为根据创编表演，师弹奏，其余的生跟着《中华民族歌》音乐边演唱边打节奏。

八、引伸

请课后生搜集、思考各民族音乐特点。

九、全体师生《中华民族歌》的音乐中，师生再见。

安全小常识：乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

第二课时

教学内容：

1、选择恰当的音填空

2、创编旋律教学目标：

1、通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。

2、通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。教学重难点：创编活动教学准备：多媒体教学过程：

一、复习《中华民族歌》。

1、复习歌曲，师生评议。

2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动，3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。

4、唱好歌曲。

二、创设情境师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？

三、选择恰当的音填入括号中

师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？

小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。（别急、别急。）

好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL。

师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？

1、视唱旋律：怎么你们一唱到最后都唱DO呀？！

2、选择恰当的音

师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？

3、小结：

师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。四、创编旋律

小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子笑）下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。

1、出示节奏

师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。

2、自由创作，师巡视。

3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价）

4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业）

五、总结下课

小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）

安全小常识：不要轻信陌生人，不要接受陌生人的礼物，不能跟陌生人走，更不要带陌生人回家，以免受骗上当。

第三课时

教学内容：听《我爱你，中华》、教学目标：通过欣赏《我爱你，中华》，感受乐曲中的音乐形象，能该手但段曲式的表现方式，通过图形、动作等感受音乐段落的变化，培养学生的音乐想象力和联想力。

教学重难点：感受音乐形象，段落变化教学准备：磁带、录音机、彩笔教学过程：

一、导入

师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流）

那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。

二、欣赏分析：（略）

1、听《我爱你，中华》

师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪）

2、听《我爱你，中华》师：再来听一听《我爱你，中华》，感受水草轻盈的舞蹈。

1）唱，师弹奏听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？（交流评价）2）听A段（多听）仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。

3）听B段

那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。4）听全曲

三、总结

第四课时

一、教学安排

综合复习八孔竖笛曲。

二、常规练习

1、师生礼仪。

2、发声练习。

三、教学过程

1、复习《我爱你，中华》。

2、复习《中华民族歌》。

3、请个别同学进行演奏。

4、玩《蒙古人》

四、作业：全面复习八孔竖笛。

安全小常识：时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。

第五单元《神奇的西部》

一、教学内容

1、唱《春风吹到了草原上》

2、做用打击乐器伴奏唱一唱创编旋律

3、听《母女夜话》、《放马山歌》

4、八孔竖笛《秦腔牌子曲》

二、教学目的

1、了解安徽民歌《春风吹到了草原上》的产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的《春风吹到了草原上》的不同情绪及风格。

3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。

4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。

5、孔竖笛：学会吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。

三、教学重点与难点

1、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。

2、进一步培养创编节奏的能力。

四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛

五、课时安排：四课时

第一课时

教学内容：《春风吹到了草原上》

教学目标：通过安徽民歌《春风吹到了草原上》，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

教学重点、难点：背唱歌曲

教学准备：磁带、录音机、音响资料

教学过程：

一、激发兴趣

师：今天给大家带来一首《春风吹到了草原上》（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么？

大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说“草原”这个地方？

二、感受不同的《春风吹到了草原上》

1、听乐器演奏版本

师：（资料），就如老师刚演唱的《春风吹到了草原上》一样心情，那你来听听这段旋律与《春风吹》有什么不同？

2、师：这就是我们比较熟悉的《春风吹到了草原上》，想不想唱？

三、学唱《春风吹到了草原上》

1、发声练习

师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。（出示：歌曲最后小节）这句旋律中，感觉如什么？（儿童版本）

师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？

3、跟磁带学唱

4、解决难点

（1）向学生介绍这首民歌产生的历史背景。

（2）衬词中“得儿”应连在一起发音，不要唱成两个字。

（3）注意切分音节奏。

（4）我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理，因此可以唱的欢快、活泼些。

（5）用多种形式演唱。如：领唱齐唱、男女声演唱等。

师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？可以用哪些演唱形式？

四、选择打击乐器为歌曲伴奏

可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。

五、总结下课：学了这首歌你的感受如何？

六、作业：背唱《春风吹到了草原上》

安全小常识：夏天到来有闪电出现，请同学们注意放雷击。

第二课时

教学内容：做用打击乐器伴奏。唱一唱《春风吹到了草原上》创编旋律

教学目标：通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。

教学重点难点：理解拍号，创编节奏

教学过程：

一、常规练习：

1、师生礼仪。

2、发声练习。

二、用打击乐器为《春风吹到了草原上》伴奏。

1、演唱歌曲，师生评议。

2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。（欢快、活泼）

3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。

4、教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。

5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。

三、唱一唱下面这首《春风吹到了草原上》，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。

1、分析：（略）

2、出示旋律： 1=C 4/4 先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。

3、引导学生体会这首《春风吹到了草原上》的情绪与速度。

四、创编旋律

要求：本课的创编旋律，既是对3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。

（一）鸡毛信

师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。

（师生互动，熟悉3/4）

（二）创编旋律

师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。

1、出示

1）5 5 6 1 1 6

2）5 6 5 3 5-

2、任务

师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。

信的内容：请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。

也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？

3、小组合作完成

（1）教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。

（2）根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。

（3）在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。

师：还有其他的方案吗？

4、选取其中板书演唱

（多唱并按照3/4强若规律拍手演唱）安全小常识：课间不在教室里疯狂打闹。

第三课时

教学内容：《母女夜话》、《放马山歌》

教学目标：通过听《母女夜话》和《放马山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累民歌，培养民族情怀。

教学重点、难点：感受民歌的不同风格特点

教学准备：磁带、录音机

教学过程：

一、复习《杨柳青》

师：（唱《杨柳青》），这是什么歌的？是哪里的民歌？

二、欣赏《母女夜话》《放马山歌》

1、《母女夜话》

1）初听，感受

2）再听师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？

3）哼唱

师：这首《母女夜话》，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。

4）拓展

师：关于《母女夜话》，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索《黄杨扁担》。

2、《放马山歌》：

1）听：师：这一活泼的《放马山歌》给我们展现了一幅什么画面？

这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。

2）再听，并哼一哼其中几句。

1、衬词

师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？

2、思考：两首民歌分别具有什么特点？

3、选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。

三、总结下课

师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流）

中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。

第四课时

一、教学安排：八孔竖笛《秦腔牌子曲》

二、常规练习：

1、师生礼仪。

2、发声练习。

三、八孔竖笛《秦腔牌子曲》。

1、教材分析：

《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。

2、出示旋律：视唱旋律，体会乐曲的节奏特征和气氛。

3、演奏要求：

（1）这是一首三拍子圆舞曲，演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。

（2）第一乐段采用非连音奏法，要求学生演奏的得连贯、流畅。由于第一乐段中的乐句较长，所以演奏时速度不能太慢。

（3）第二乐段则以断音奏法为主，与第一乐段形成对比，情绪更欢快、热烈。

（4）记号起是乐曲的第二个乐段。

4、练习吹奏。

四、作业：练习吹奏《秦腔牌子曲》。

安全小常识：公共场所不翻越围墙，大门。

第一课时

教学内容：唱一唱《我愿是一条小溪》教材分析：

全曲为4/4拍，E大调，单二部曲式结构。这是一首情绪欢快、洒脱，旋律舒展、活泼的少年儿童歌曲。歌曲通过对小溪的描写，表现了少年儿童热爱生活、渴求知识的蓬勃向上的精神状态和长大报效国家的远大理想。

教学目标：学唱歌曲《我愿是一条小溪》，在进入二声部合唱时，注意抓住各声部的第一个音的音高。教学重难点：二声部合唱要和谐。教学准备：歌谱电子琴节奏谱教学过程：

一、谈话导入

清澈的小溪一路欢歌，从巍巍群山中奔来，我从小溪停一停脚步，因为我还有一个小小的心愿请你带走??

二、教学新课

1、揭题

唱一唱《我愿是一条小溪》

2、教师边弹琴边范唱。

3、熟悉曲调

1）说明调号、拍子及情绪； 2）听琴模唱第一乐段； 3）提炼节奏，进行练习：

4/4 X X X X X X X X ︳ X X X X X X — ︳

4)随音乐分组哼唱第二乐段。

4、学唱歌词

1）朗诵歌词，体会内涵。2）分乐段学唱歌词。3）合唱教学，分组合唱。

三、拓展

1、自编简单舞蹈动作进行表演唱。

四、教师小结下课第二课时

教学内容：唱一唱《蓝地球红太阳》教材分析：

张黎词、徐沛东曲。这首歌曲的调式较为常见，但在旋律写作上却透出一股异样的新鲜感，让人强烈地领悟到少年的脚步声随着时代的发展咚咚作响。《蓝地球红太阳》全曲为2/4拍，大调式，单二部曲式结构。教学目标：

1、学习歌曲《蓝地球、红太阳》，体验富有时代气息的少儿歌曲的情感。

2、学习用连续的、逐渐积累的情绪来表现歌曲的艺术形象。教学重点：

和谐演唱二声部歌曲，感受多声部音乐的丰富表现力。教学准备：

电子琴录音机音乐音像材料教学过程：

一、组织教学

二、听赏歌曲，初步感受歌曲的艺术形象。

1、让学生在音乐中感受歌曲A、B段的艺术形象。

2、引导学生归纳出两段音乐的情绪。

教师板书：A段的音乐主题自豪而活泼；B段旋律将歌曲逐渐推向高潮。结束在辉煌的音乐里，从而展现了现代少年儿童的远大理想和抱负。

三、学唱歌曲A段

1、听教师弹奏歌曲A段旋律并视唱歌曲旋律。

2、教师引导学生发现A段中代表性的节奏，练习演唱。

四、学唱歌曲B段

1、分声部跟琴视唱歌曲合唱部分，教师指导。

2、教师指导学生在演唱B段第一、二乐句时学习如何换气，再训练学生在充分吸气的歌唱状态下，有表情的歌唱，并应用相应的歌唱技巧来表现歌曲。

3、合唱两个声部，提示学生关注歌曲中的休止符。

五、完整练唱歌曲旋律（跟琴练唱、跟伴奏演唱）

六、拓展

1、教师引导学生观察歌曲合唱部分第一乐句两个声部的规律。（三度结构音程）

2、完成课后练习。（小组练习）

3、展示练习成果，师生评价。

七、小结

1、引导学生思考歌名《蓝地球，红太阳》的寓意。

2、引导学生在歌曲学习中关注歌曲表现的每一个要素。

第三课时

教学内容：听一听《在希望的田野上》教材分析：

晓光词，施光南曲。这首歌曲原是一首合唱曲，后来作为一首女声独唱曲被广泛传唱。该曲作于1981年，是反映我国自1979年开始的“新时期”的重要歌曲之一。它吸收了广东、山东、皖北民歌、苗族民歌及梆子等音调，以民族民间调式中常用的徽调式为基础，交融了欧洲大小调调式的特点，创造出了一个极为生动朴实的音乐主题，富有浓厚的乡土色彩，生动地描绘了20世纪80年代中国农村实行新的经济政策后所带来的兴旺景象以及广大农民对农业实行现代化前景充满希望的心情。

歌曲选用领唱、合唱相结合的形式，使其别具一格，而传统的紧打慢唱的形式，使音乐增加了动力感，更加热情奔放，此歌经歌唱家彭丽媛演唱后，成为音乐舞台上的保留曲目，在群众中广为流传。教学目标：

1、知识目标：通过欣赏，了解音乐是如何描绘秋景及表现与之相关的人类会生活。

2、能力目标：培养学生的理解能力。

3、情感目标：通过欣赏,愉悦学生的心灵和培养学生的审美的能力。教学重点：歌曲欣赏和感受音乐。教学难点：音乐欣赏的再创造。教学准备：

1、课前了解作曲家施光南的生平。

2、音乐音响材料、录音机、多媒体等教学过程：

一、导入：同学们,你最喜欢四季中的哪一个季节,为什么? 教师通过展示课件把一幅幅美丽的画面展现在学生面前,激起学生的学习兴趣,并要求学生说出每一幅画面所表示的季节名称。二欣赏歌曲

1、同学们都有自己喜欢的季节,猜猜看,老师最喜欢的季节是哪一个?

2、教师播放歌曲《在希望的田野上》,老师最喜欢的季节就在这首歌曲中。

3、播放歌曲《在希望的田野上》, 提出问题(1)这首歌曲表达了怎样的情绪?你能说说我喜欢它的理由是什么吗?(2)你能说出多少描绘秋景、对秋的感受及与之相关的社会活动？（3）这首歌曲的演唱形式是什么？

4、随琴哼唱歌曲的主题部分。

5、要求学生把自己欣赏到的秋天的景象,用文学、美术等形式描绘下来。

6、教师提议:举行班级朗诵会,以小组为单位选聘名朗诵能手,参加班级的朗诵比赛。师生互评(选出优秀小组和个人)

三、课堂小结: 通过本课的学习,相信同学们对秋一定有了新的认识,能把你的认识说说吗?同学们说的很好,一首热烈蓬勃的歌曲,引出了同学们对生活的热爱,和美景的向往,我们不但要善于体会美景,更应该在生活中体会这一切美好的来之不易,担当起主人的责任,改造生活、保护环境。

【教学反思】本首歌曲是一首脍炙人口的歌曲，学生很喜欢听，通过欣赏培养了他们的审美情趣。

期末音乐测评：

1、平时歌曲学习的识谱练习。

2、平时歌曲学习中的课后练习。

3、期末歌曲演唱。

第五篇：鄂教版五年级上册音乐教案

鄂教版五年级上册音乐教案

二0一0年九月

第二单元难忘的岁月第一课时

唱一唱《红星歌》

教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目标：

1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行取得雄壮的风格。

2、体会重音记号的作用。

3、练习二声部合唱

一、组织教学：

二、新歌学唱：

1、分别出示王二小、刘胡兰、海娃、潘冬子人物图片，你们认识他们吗？谁来讲一讲他们的故事？

2.教师：简介人物及历史背景。潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。（放录音《红星歌》）

战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。

3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？

4、再次听录音，请同学们划着拍来听；

5、教师范唱。

6、教师弹一句学生唱一句。

7、学生跟着录音唱。

8、歌曲的处理分析：

1）听一遍录音，让学生谈谈歌曲的情绪。完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。你了解《红星歌》的真正含义吗？ 2）“〉”重音记号（简单说明），当看到有重音记号的地方我们就握拳来重打拍，大家来试一试；大家齐唱。9）分成二组尝试二声部合唱。

三、创作活动：

学生边走步边演唱歌曲。（让学生充分体会进行曲的风格特点）

四、总结

同学们，你们现在有好吃的有好穿的，还在这么宽敞明亮的教室里学习，多么幸福呀！大家不要忘了你们现在拥有的一切，有一部分是我们这些小战士用鲜血和生命换来的！好好珍惜现在的幸福生活吧！

第二课时

欣赏《游击队歌》

教学目标：

1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。

2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。

3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。

教学设想：通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性地表现歌曲《游击队歌》。

教学准备：

1、钢琴、录音机、多媒体、部分打击乐器、纸、彩笔、教具（大刀、步枪、红缨枪）。

2、预习贺绿汀的生平及主要作品的介绍资料。

教学过程：

一、组织教学

播放歌曲〈歌唱祖国〉，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。

二、导入

1、正如歌曲〈歌唱祖国。中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影〈平原游击队〉的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？

2、在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。

三、新课教学

1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。要求：

引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。

3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。要求：

引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。

4、学唱歌曲。

（1）视唱曲谱。

教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）

学生随教师模唱。（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。）跟不上的同学可以用啦啦啦来唱（2）填唱歌词。

学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词

（3）随琴完整演出全曲（4）歌曲处理。

我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？

学生（讨论）。

教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。

5、创造性地表现歌曲

请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲？大家分组讨论，要注意与音乐的有机结合，老师这里准备了一些物品（纸、彩笔、部分打击乐器如小鼓和双响筒、红缨枪及步枪的模型等），大家可以根据需要来选择。

（1）学生分组讨论。

教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。

（2）学生分组展示表演。

表演组：两个同学分别拿大刀、红缨枪等模型走在青纱帐里（要按照音乐的节奏走），其他同学演唱歌曲。

打击乐器组：四名同学分别用打击乐器如小鼓、大鼓、沙锤、双响筒为歌曲伴奏（可参照书本P11实践与创造一的节奏型，并打击出力度层次的变化），其他同学演唱。

图画组：投影仪出示画面，一位同学上前讲解图画。

四、小结并布置作业

1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。

2、通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲《飞夺泸定桥》，大家回去之后再去查找资料有关的内容，下节课再一起交流，好吗？

3、欣赏合唱《飞夺泸定桥》，并穿录象片段，让学生从中感受这首作品在国际上的影响，也让同学们对查找资料感兴趣。

4、在歌声中结束本堂课。

第三课时

《救国军歌》

教学目标聆听《救国军歌》。教学过程

一、组织教学师生问好歌

二、聆听《救国军歌》 1．初听《救国军歌》 设问：为什么提出“枪口对外”?

师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。 

2．再听歌曲《救国军歌》。

设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。

3．教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。

4．在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。

三、小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。

第三单元太阳出来喜洋洋

第一课时

唱一唱《美丽的朝霞》

教学内容：歌曲《美丽的朝霞》教学目标

1、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。

2、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》让学生体会“一日之计在于晨”的深刻意义。教学重点：学生能用优美的声音表达出朝霞的美丽。教学过程：

一、组织课堂：师生问好！

二、节奏练习：

1、节奏填词游戏：教师— 你（强）好（弱）吗（弱）？请学生用同样的节奏填词回答— 我（强）很（弱）好（弱）！教师— 你（强）们（弱）好（弱）！学生— 老（强）师（弱）好（弱）！（引导学生观察教师语言中的强弱规律。）

2、学生说出问好中的强弱规律：强弱弱，并请学生用不同的动作表示出强和弱。

三、听音乐，读歌词。

1、听《美丽的朝霞》音乐伴奏，律动。将刚刚的动作加入律动中。

2、（播放《美丽的朝霞》范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：朝霞、太阳、山（教师板书）

3、朗读歌词。（过渡语：那是谁赶走了山头上的黑暗呢？请同学们翻开书第14页，我们来读读歌词就知道了。）

a：轻声跟着音乐朗读歌词。b：跟教师带节奏的朗读歌词。

四、听音乐，赏朝霞。

1、提问：什么是朝霞？

2、欣赏视频《美丽的朝霞》

五、教唱歌曲。（同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？）解决难点：1︱2 2 ︱3 3︱4 5 6 ︱5 0︱赶走了山头上的黑暗。a：先由教师范唱，请个别学生模仿。

b、通过手势画出歌曲旋律线，使学生掌握旋律走向。

3、巩固歌曲：师生接龙、分组接龙。

六、歌词创编与拓展。

1、学生分组讨论（我们的早晨不仅有美丽的朝霞、太阳，还有那些美丽的景色啊？）花朵、树木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂

2、请学生将自己想好的美丽景色创编到歌曲中去：

“美丽的花朵，花朵，给我们带来蓬勃朝气。美丽的花朵，花朵，美丽的花朵

3、既然我们早晨有这么多美丽的景色，那我们要不要好好珍惜呢？我们要怎么珍惜呢？（早晨起来要做运动、锻炼身体、读书。）

七、完整的演唱歌曲结束本节课。

第二课时

唱一唱《太阳出来喜洋洋》

教学目标：

１、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

２、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。３、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。教学过程：

（一）、初步感知四川民歌特点、四川风土人情

1、师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？生：四川有火锅四川有九寨沟┄┄

师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。我还听说四川话特有意思，谁能学说一两句？

师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话５０６２２６５６０２６０哐

扯郎郎一哐扯

哐扯(１）师范唱

师：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我们来学唱一下，好吗？（２）生学唱

（３）师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。（４）、生边唱边做挑担行走的动作

（二）、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》１、听范唱

师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》

师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？生说自己的感受２、学唱歌词

（１）读除衬词以外的歌词

师：请大家把书翻到15页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。（２）师范读衬词

师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。（３）生学读衬词

（４）生连起来读第一段的词。３、学唱歌曲

（１）轻唱第一段

（２）纠正切分节奏、上波音的演唱（３）轻唱全曲４、处理歌曲

（１）用不同速度演唱歌曲各段

师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？

（２）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》

师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。５、课堂小结

师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）

第三课时

教学目标：

１、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱《小小牵牛花》。

（一）、导入新课播放牵牛花图片

（二）、感知、学唱歌曲１、听范唱２、学唱歌词

（１）按节奏读歌词

（２）师范读词

（３）生学读词注意3/4拍子的特点。（４）生连起来读第一段的词。３、学唱歌曲

（１）学唱第一段

（２）纠正附点音符的演唱（３）跟琴唱全曲４、处理歌曲

（１）用不同方式演唱歌曲各段５、课堂小结

第四课时

欣赏《七色光之歌》《我和太阳在唱歌》教学目标：

1、认识并学会演唱波音与滑音。

2、通过欣赏歌曲《七色光之歌》，让学生从那活泼欢快的旋律中去创造多姿多彩的生活。

3、通过给歌曲伴奏培养学生的艺术表现力。教学过程：

1、音乐知识

1）采用先感受后认识的方法认识波音与滑音。并从中找出规律即波音是把本音一分为二，在其间加入上方或下方辅助音而成，进而介绍上下波音。2）介绍滑音。参照波音的介绍方法。另外，在“唱一唱”的练习中，注意滑音要顺着它的音势向下滑行到另一音。听这首二声部歌曲

提问：找一找切分节奏出现了几次？

2、歌曲的特点。1）速度：稍快。

2）力度：变化应较大一些可以形成对比。

二、听音乐，读歌词。

1、听《七色光》音乐伴奏，律动。

2、让学生说说音乐中唱出了那些景色

3、朗读歌词。（a：轻声跟着音乐朗读歌词。b：跟教师带节奏的朗读歌词。

4、再次听歌曲从活泼欢快的旋律中感受多姿多彩的生活。

三、玩一玩

1、聆听《我和太阳在唱歌》

提问：听到这首歌让你想到什么？

2、再次听这首歌，随着音乐律动。

3、挑选合适的打击乐器，从教材21页中选出一个节奏型为歌曲伴奏。

4、将三种节奏型组合起来敲一敲，听一听效果又是怎样的。

四、课堂小结

第四单元蓝天白云

第一课时唱一唱《我的蓝天》

教学内容：歌曲《我的蓝天》教学目标

1、通过学唱歌曲《我的蓝天》，学生能用简单的律动感受4/4拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。

2、通过学唱歌曲《我的蓝天》让学生感受到大自然的神奇魅力。教学重点：学生能用优美的声音表现这首歌曲。教学过程：

一、激情导入

1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室.2、师：今天老师带大家到一个神奇的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

3、学生回答

师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

4、出示课题

二、学唱歌曲

（一）掌握节奏

1、听录音范唱。（出示歌谱）

2、提问“歌曲的演唱情绪是什么样的？”

3、歌曲的演唱速度怎样

4、学生慢速按节奏读第一段节奏。

5、出示4/4拍节奏图

学生按节奏打节拍。

6、随音乐伴奏按节奏读歌词。

小组比赛（按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出歌曲的情绪。”

（二）视唱曲谱

1、出示旋律。

2、以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”

3、小组进行学习，老师巡视指导。

4、在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲旋律。”

5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受节奏，体会乐曲情绪。

6、演唱歌曲

（1）再听歌曲（完整播放歌曲）

（2）完整演唱歌曲旋律。

三、扩展：

1、试着在旋律下面加上伴唱。

2、分小组练习。

3、表演

四、小结第二课时

欣赏《行云曲》《奇妙的彩云》

教学目标：

1、认识延长记号，并知道它的唱（奏）法。

2、通过欣赏独弦琴曲《行云曲》，让学生认识小数民族乐器独弦琴，感受乐曲的流畅细腻。

3、通过《奇妙的彩云》培养学生的音乐感知能力与表现力。

教学过程：

1、音乐知识

1）采用先感受后认识的方法认识延长记号。

A、找现曲中出现延长记号的乐段听听有什么不同。B、认识延长记号的唱（奏）法。

2、曲的特点。1）速度：缓慢。音乐流畅

二、听音乐，1、听《行云曲》律动。

2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。

3、比一比两个乐段有什么有同。

4、在音乐中简述歌曲：

《行云曲》分为两段，后段音乐清新流畅，抒情细腻，宛如空中朵朵白云随风飘荡。

4、再次聆听，把想像到的画面用图画表现出来。

三、玩一玩

1、聆听《奇妙的彩云》

提问：听到这首歌让你想到什么？

2、再次听这首歌，随着音乐律动。

3、跟着音乐唱一唱这首歌。感受歌曲中所描绘的彩云。

4、给旋律选合适的结束音。do re sol 分别尝试视唱旋律

四、课堂小结

第三课时

欣赏《山乡的彩云》

教学目标：

1、通过欣赏，《山乡的彩云》让感受乐曲的欢。

3、通过为《山乡的彩云》伴奏、伴舞等形式，培养学生的音乐感知能力与表现力。

教学过程：

一、听音乐，感受乐曲

1、听《山乡的彩云》律动。

2、说说这首曲子的表达一种什么样的情绪

2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。

3、再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为歌曲伴奏

4、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

5、表演歌曲

二、玩一玩

1、再次听这首歌，随着音乐律动。

2、跟着音乐唱一唱这首歌。感受歌曲中所描绘的彩云。

3、学一学，第27页的动作小组合作将动作重新创编起来

4、合着音乐练习动作

三、表演《山乡的彩云》

1、以小组为单位进行展示

2、对各小组的表演进行评价。

四、课堂小结

第五单元草原放牧

第一课时唱一唱《牧羊人之歌》

教学内容：歌曲《牧羊人之歌》教学目标

1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。

教学难点：训练学生二声部的演唱能力。

教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草„„）、音响资料、钢琴、歌谱。

教学过程：

一、激情导入

1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室.2、竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，歌曲描绘的是一个什么样的地方？

音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

3、学生回答

这是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

4、出示课题

二、新歌教学

1、学简谱：①初学时老师范唱，学生跟唱，每小节反复2遍； ②再学时，老师范唱，学生跟唱一整句1遍； ③学生跟音乐轻轻连唱；

④注意节奏变化的时候，唱的节奏。进行强化； ⑤学生整体连唱

2、学歌词：

①学生按节奏读歌词（注意节奏的把握）； ②分句教唱二遍； ③生随琴填唱歌词。

3、分声部练习：

轮唱部分：学生跟音乐练唱，试着合唱。注意节奏。合唱部分：分声部练习。合唱练习。

四、练习巩固

分别练唱主旋律与二声部合唱部分。巩固和声。

五、总结尾声

再次体会歌曲，在《牧羊人之歌》的歌声中，欢快的结束这堂课。

第二课时

听一听《牧歌》

教学内容：听一听《牧歌》教材分析：

无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。教学目标：

1、了解蒙古族的风土人情。

2、《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

教学过程：

一、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。

1、我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）

2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？播放歌曲《天堂》

（视屏）蒙古族的风土人情

3、说说自己的感觉怎么样？（学生自由说）

二、欣赏乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。

1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）

2、简介歌曲的物点

内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。

3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律（用M唱）

4、念念歌词。

5、听一听

1）

请你闭上眼睛听，（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》）

这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。2）再次听你听到了几个声部呢？

大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的这四个声部的旋律就像蒙古族的景色

女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。

3）你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？

（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。

尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。

三、对比

对比欣赏沙汉昆作曲的小提琴独奏《牧歌》说说两种音乐形式在表现同一主题上有什么特点？

四、舞蹈片段欣赏《牧歌》，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。

请大家欣赏《牧歌》的舞蹈。说说自己的感受。

小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

五、小创作：目的是让学生发挥想象，表达情感。

1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动

2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情

3、画一幅美图

六、评展：提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。

第三课时

教学内容：玩一玩《小牧笛》《牧童》

教学目标：

1、跟随音乐唱一唱《小牧笛》，《牧童》感受不同的民歌风格。

2、抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感，激发对民族音乐的热爱。

3、巩固前倚音、下滑音、重音、波音记号，了解变拍子和附点音符的用法。教学过程：

一、导入新课

1、师：今天老师要带领大家走进一片大草原，和放牧的孩子们一起来唱一首歌《小牧笛》。

2、播放录音，生聆听。

3、歌曲中有几个小朋友啊？他们分别是谁？还有哪些小动物？

二、唱一唱歌曲学习变拍子与下滑音的唱法。

1、出示《小牧笛》的曲谱学生仔细观察说说发现了什么。

2、认识变拍子

3、认识下滑音的唱法。

4、唱一唱旋律

1）学生跟音乐轻轻连唱；

2）注意节奏变化的时候，唱的节奏。进行强化

三、巩固练习

出示前倚音、下滑音、重音、波音记号，说说这些符号在哪些首曲子出现过。唱一唱《山乡彩云》中的前倚音

唱一唱《七色光之歌中》中的重音与切分音。唱一唱《小牧笛》中的下滑音。

四、欣赏牧童歌曲简介：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。

2、风景欣赏：

3、出示《牧童》的曲谱学生仔细观察说说哪一种节奏型出现的次数比较多。

4、、x x

节奏可以写成附点节奏。x.练习附点音符的唱（奏）法

5、唱一唱旋律

1）学生跟音乐轻轻连唱；

2）注意节强弱变化的时候，唱的力度。进行强化

6、在F调上用竖笛演奏《牧童》 1）独自练习2）全体合奏

五、总结尾声

再次体会民歌的纯朴真挚的感情，随《牧童》欢快旋律出教室。

第四课时

教学内容：玩一玩《小绵羊》教学目标：

一、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，感受音乐所表现的生动鲜明的形象

二、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

三、通过编创动作、歌词，模仿动物的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学过程：

一、组织教学

1．导入：“我们都有自己喜欢的动物，你能把他们的叫声学出来吗？ ”“我也行，我还能用他们的声音唱歌呢，听—”（放《我的小绵羊》伴奏，教师哼唱“咩”）

2、用学生喜欢的动物声音跟伴奏哼唱歌曲。

3、“可是，我的小绵羊不见了，它跑去了哪儿呢？（听歌曲录音）

4、“能帮我找回小绵羊吗？”

5、用听唱法唱会歌曲。

三、综合活动

1、唱着《我的小绵羊》到树丛中去寻找。、唱《我的小绵羊》继续寻找（加动物叫声伴奏）

4、编创活动：找到小绵羊，听《我的小绵羊》音乐传羊，音乐停了由该学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词

5、选择合适的乐器为歌曲伴奏。

四、拓展延伸〈深化主题〉

在这座美丽的大森林中，小动物们过着无忧无虑的生活，它们多开心哪！可是有些人却为了自己的利益，大肆宰杀野生动物，使很多动物都濒临灭绝的危险，同学们，让我们赶快行动起来，做保护动物的绿色使者，为保护野生动物的生态平衡献上自己的一份力量！

第七单元教学内容：《春晓》教学目标

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！

——师生共同诵读古诗。

2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”

四、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、老师逐句教唱。

3、轻声演唱歌词。

4、女生领唱，男声伴唱。

5、男生领唱，女生伴唱。

6、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

第二课时

欣赏《平沙落雁》、按节奏读古诗教学目标：

1、通过欣赏，《平沙落雁》，让学生感受琵琶的演奏特点。

2、通过为《平沙落雁》伴奏、伴舞等形式，培养学生的音乐感知能力与表现力。

3、通过吟诵古诗感受古诗古韵。教学过程：

一、认识民族乐器琵琶

1、出示乐器琵琶，视频播放琵琶演奏片断，感受音色特点。

2、简介琵琶独奏《平沙落雁》

二、听音乐，感受乐曲。

1、初次聆听想想像画面。

2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。

3、再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为歌曲伴奏

4、仔细听音乐根据自己的理解创编动作。

5、进行表演

三、玩一玩

1、按节奏吟诵《枫桥夜泊》，再自编节奏吟诵。

2、按《枫桥夜泊》的节奏吟诵《送孟浩然之广陵》

3、自选一段音乐为《送孟浩然之广陵》的吟诵配乐。

四、课堂小结

第八单元春节闹灯第一课时

教学内容：唱一唱看花灯教学目标

1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。

2、学习下滑音唱法，表现歌曲欢快的特点。

3、尝试以多种的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

教学准备课件

教学过程：

一、观看灯会图片，组织谈话引导学生回忆观灯的情景。

提问：在灯会上都看到些什么灯？观灯的时候你的心情怎么样？

二、关于灯的传说

传说在很久以前，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：「在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了」。

大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。

三、学唱新歌

1、引导学唱歌曲。

（1）引导模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

（2）教师出示挂图，引导学生学唱歌曲（3）教师示范唱，（4）教师学生共同分析下滑音部分的唱法，引导尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。

（5）教师组织学生采取对唱的形式演唱歌曲，体验合作唱歌的乐趣。

2、引导表演唱歌曲

《看花灯》有对唱、齐唱和一领众和等演唱形式，请同学们分小组自制花灯，再唱一唱。

3、提供相应的道具，引导学生进行音乐表演。

4、游戏：自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。

四、小结

回家把歌曲唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。

第二课时

《春节序曲》教学内容：

欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》。教学目标：

1、了解作曲家李焕之

2、通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。

3、在听赏《春节序曲》后，学生能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢乐情绪，并通过扭秧歌、敲锣打鼓等多种形式参与音乐表现活动。教学重点：

感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。教学难点：

创编音乐表现活动教学过程：

一、组织教学互致问候

二、新课导入

1、初听全曲感受乐曲情绪

春节是我们中国人的传统佳节。春节一到就意谓着冬爷爷渐渐走远，春姑娘悄悄来临。春天是万物复苏的季节，人们都欢歌笑语、敲锣打鼓地迎接春姑娘，听„„【MTV课件】

这曲子你们曾经听过吗？今天我们就来学这首名曲《春节序曲》我们听了作品，它表达的是什么样的情绪？

2、了解曲作者：李焕之是我国著名的作曲家、音乐理论家。李焕之，祖籍福建省晋江市池店镇池店村，1919年1月生于香港。李焕之的少年时代是在厦门度过的。16岁时，就创作了曲谱《牧羊哀曲》，这是他的第一部音乐作品。1938年8月到延安，这首曲子创作于1955到1956年间，是他在延安工作生活时的体验和感受产物，作品中运用了一些陕北民歌音乐元素。

3、作品中运用了一些陕北民歌音乐元素，想象一下陕北人过年是一幅怎样热闹、喜庆的场景

三、分段赏析

感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。赏析第一段

1、李焕之创作的《春节序曲》走出国门，98年到维也纳音乐之都演出。用我国古老乐器编钟、云锣、唢呐等，以它们苍劲的声音讲述着中国民乐悠远深长的历史，铺垫出这一台“虎年春节中华民族音乐会”厚实的文化背景。提问听第一段你们的心情怎样？哪一句你映象最深？

2、【放音乐】曲子开头用了热烈的快板，描写大场的歌舞场面。主题由两首陕北民间唢呐曲组成。第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。现在老师把最有特点的一句出示在课件上。请看：【课件】

3、打着拍子自由视唱一下旋律。

4、我们知道陕西人在热闹的春节是用载歌载舞、敲锣打鼓的形式表现的。今天

我们来做回陕西人，5、师：同学们想出了这么多形式表现第一段，那我们先把我们会唱的这句进行编创音乐活动，你们利用各自的优势表现这段。小组讨论。

a、生练习师指导 b、分组表演 c、全班表演赏析第二段

1、听第二段：与第一段相比有什么变化？你对哪一句映象比较深？

2、【放音乐】这段乐曲是抒情的中板，描写小场的舞蹈表演。旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。

这段音乐情绪这么优美，你们想到了用什么形式表现？以小组为单位编创活动。a：生练习师指导 b：小组表演 c：全班表演赏析第三段

1：听第三段：我看大家听的时候，情绪都很激动，嘴里还哼出了旋律，谁来哼唱部分旋律？

这段与第一段一样吗？

2：【放音乐】小号在变奏上面这个抒情主题后，将音乐引入了这一部分。在这里，引子和呈示部的主题音调部分地重复和变化重复着，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的大场群舞又开始了，将节日的欢腾景象和人们的

喜庆心情被表现得淋漓尽致。再听一遍注意听，你对哪一句映象最深？

以小组为单位编创活动。

a：生练习师指导

b：小组表演

c：全班表演

五、复听全曲

创编活动

把整首曲子串起来表演，试一试。【课件】

生表演

六、拓展练习

七、课堂小结

第三课时

教学内容：学做花灯活动目标：

1．了解民问花灯的制作材料、工具、程序，产生亲手制作的愿望。

2．能大胆地提出自己的问题，并积极寻求解决的办法。

3．在参与装饰花灯的过程中，丰富审美感受与体验。

活动准备：

1．请民间艺人来园现场表演制作花灯。

2．半成品花灯骨架、各色纸。

活动过程：

1．介绍做花灯的艺人，激发参与活动的愿望。

2．观察已经制作好的花灯，讨论制作需要的材料。

3．看艺人现场表演扎兔子灯，了解做兔子灯的工具、材料及制作方法。

(1)猜测兔子灯的制作方法。

(2)观看扎制兔子灯，大胆提出疑惑的问题，寻求问题的解决办法。

(3)讨论、归纳兔子灯的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白纸——用彩色纸进行美化装饰——装上可以滚动的轮子并安上蜡烛。)

4．分组合作，对半成品花灯骨架进行美化、装饰。

(1)观察半成品花灯骨架，商量装饰的办法。

(2)分组合作，美化装饰花灯。

延伸活动：

在区域中提供可拼插成花灯的吹塑纸、毛线、剪刀、笔等制作材料，尝试用对插连接的方法自制花灯并运用各种材料和方法进行装饰。

第四课时

教学内容：认识中华民族弹拨乐器。

一、教学目标

1、认识并了解民族弹拨乐器，熟悉它们的音色和演奏姿势；

2、通过欣赏《快乐的罗嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；

3、调动学生对中华民族音乐产生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有创造性地参与音乐活动；

4、通过欣赏乐曲培养学生的想象力、创造力和审美能力。

二、教学重点、难点

认识中华民族乐器中常见的几种弹拨乐器（古琴、古筝、扬琴、琵琶等），了解它们的演奏特点和音色特点。

五、教学课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件、电脑平台、扬琴、古筝、古琴、琵琶

七、教学过程

1、创设情境，激情导入

师：同学们，奥运会刚刚落下帷幕，8月8日的奥运会开幕式大家都看了吗？能告诉老师你印象最深的一个镜头吗？

生：二十九个脚板印、击鼓倒计时„„（指名学生回答）

师：老师也有一个最难忘的片断，大家想知道吗？（播放奥运会开幕式中的古琴演奏视频）

师：这就是在开幕式文艺汇演中老师最难忘的片断，刚刚同学们在视频上看到的乐器叫——古琴，我们经常说的“琴棋书画”中的琴就是指古琴，有谁知道古琴是属于我国民族乐器中的哪一类乐器组？

生：弹拨类。

师：同学们真聪明，古琴是我国民族乐器中的弹拨乐器中的一种，今天老师就和同学们一起来了解我国民族乐器中的弹拨乐器。（出示课题进行板书）

设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，以问题交流的方式导入，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

2、乐器介绍讲解

师：那究竟什么是弹拨乐器呢？（出示课件）

师边向学生展示指甲、拨片和琴扦边介绍：用手指或拨子拨弦，以及用琴扦击弦而发音的乐器，统称为弹拨乐器。（板书）

师：到底哪些乐器用指甲，哪些乐器用拨片和琴扦演奏呢？让我们一起来探讨吧！

A、古琴

（出示课件）这就是我们刚看过的古琴，它有几根琴弦呢？让我们一起来数数。

生：七根。

师：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我国最古老的弹拨乐器之一，老师这里有一个

关于古琴的故事，大家想不想听？那请同学们仔细听，听完回答老师一个问题：故事中的伯牙为钟子期演奏的乐曲分别是什么？（播放动画视频《知音的故事》）生：《高山》和《流水》

（出示课件）下面老师就为同学们播放古琴曲《高山流水》，请同学们闭上眼睛，静静聆听富有吟唱韵味的曲子，看你们能不能像钟子期一样成为伯牙的知音。

设计意图：让学生从直观和感官上认识弹古琴，感受古琴的音色特点。

B、介绍古筝:

师：那同学们知道在弹拨乐器里面哪一种乐器跟古琴长得最像吗？

生：古筝（出示课件）

师：虽然长得很像，但还是有区别，你们看出来了吗？

生：琴弦。

师：那古筝有多少根琴弦呢？我请一位同学上来数一数。

生：21根。

师：古筝也是用指甲演奏的弹拨乐器（介绍演奏姿势，然后指名学生上台感受）

师：筝是一种古老的弹拨乐器，它的音色高洁、华丽、典雅、表现力丰富，既善于演奏优美抒情的旋律，又能表现气势磅礴的乐章。

设计意图：通过对比教学法，提高学生对音乐的辨别能力和鉴赏力，引导学生主动参与，充分调动学生的积极性。

师：古筝曲有一首非常出名的独奏曲，它以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下，渔人载歌而归的诗情画意，下面就让我们一起来听听这首独奏曲，体会古筝宁静致远的神韵。听完之后，回答老师一个问题：这首古筝独奏曲给你留下了什么印象？

生：悠扬如歌„„

C、介绍琵琶

师：“犹抱琵琶半遮面”——这些弹拨乐器中，还有一种非常重要的弹拨乐器，它就是琵琶。

师：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指拨弦的弹拨乐器。（师简介演奏姿势）

师：可是老师也不会弹哦，谁来帮帮老师，使它发出声音呢？

师：下面我们一起来感受下一首琵琶独奏曲——《彝族舞曲》，在聆听的过程中，请你们用动作模仿琵琶的演奏姿势。（播放音乐）

设计意图：通过多媒体欣赏琵琶独奏曲《彝族舞曲》，使同学们了解琵琶音色的特点，用动作表现音乐。

D、介绍扬琴

师：大家有没有发现我们的教室里面还有一种体积大，琴弦很多的乐器？

生：扬琴！

那同学们想不想老师现场为大家演奏扬琴的独奏曲呢。老师可以为同学们演奏，但有一个要求，请你们边听边思考，扬琴的形状和演奏方法和我们刚才介绍的乐器有什么不一样？你们边听边模仿老师演奏的动作，等老师演奏完了，你们再告诉我答案，行不行？

生：行！

师为学生进行扬琴演奏《欢乐的新疆》。

生：用琴扦演奏、形状是梯形、琴弦特别多„„

师：在弹拨乐器乐器中，除了我们刚刚讲到的古琴、古筝、琵琶和扬琴之外，还有几种乐器是我们比较少见的，下面就让我们一起来认识它们：有月琴、柳琴、三弦、阮„„（师出示教学课件，简单介绍月琴、柳琴、三弦、阮）

设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与，调动学生的积极性。

3：拓展

师：今天老师给大家介绍了那么多弹拨乐器，你们有没有把记住它们呢？我们一起来回忆下，都有哪些乐器？（师生总结）

a、听辨游戏

师：接下来老师给同学们播放三段音乐，你们听听都是哪些弹拨乐器演奏的？然后用动作模仿乐器的演奏姿势来告诉老师答案。我看哪个同学反应最快，演奏姿势最正确。（师依次播放古筝独奏曲《出水莲》、扬琴独奏曲《将军令》、琵琶独奏曲《十面埋伏》的片断）

设计意图：巩固学习成果，保持学习兴趣，培养学生的想象力和创造力，根据学生的认知特点启发引导学生用动作表现音乐，体会乐曲的情绪。

b、欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》

我国民族乐器中的弹拨乐器不仅能独奏、齐奏，还能合奏出美妙动听的曲子，现在请同学们起立，我们一起跟着欢快的旋律动起来吧！播放弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》。

设计意图：通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受弹拨乐器合奏丰富的表现力。

4、师生总结

期末检测：音乐万花筒

1、这学期你会唱了哪些歌曲在班上唱一唱你最拿手的歌。

2、歌曲有各种演唱形式你知道哪些？举例说一说

3、这学期学了哪些装饰音？你会唱吗？

4、跳一段民间的花灯舞

五年级音乐上册第七单元中华古韵教案鄂教版

第一篇：五年级音乐上册第七单元中华古韵教案鄂教版

第二篇：鄂教版五年级音乐下册一二单元教案

第三篇：鄂教版语文五年级下(第十册)第七单元教案

第四篇：鄂教版五年级音乐下册三四单元教案

第五篇：鄂教版五年级上册音乐教案

相关范文推荐

鄂教版三年级语文第七单元教案

五年级语文上册第七单元教案（模版）

五年级上册英语第七单元教案

鄂教版四年级音乐上册教案

鄂教版四年级音乐上册教案

五年级音乐教案第七单元歌曲《手拉手》

鄂教版五年级上册音乐教案全（共5则范文）

五年级第七单元教案

五年级音乐上册 第七单元 中华古韵教案 鄂教版

相关范文推荐

五年级音乐上册第七单元中华古韵教案鄂教版