爱很美——读《触动孩子心灵的101个小故事》有感

第一篇：爱很美——读《触动孩子心灵的101个小故事》有感

爱很美——读《触动孩子心灵的101个小故事》有感

“天，因为有了阳光，所以很蓝；地，因为有了春雨，所以很绿；海，因为有了风儿，所以很宽；世界，因为有了爱，所以很美很美！”每当想起这句话时，我便想起了那本我最喜欢看的书——《触动孩子心灵的101个小故事》这本成长胜经。

俗话说：感动，是一把开启内心宝库的钥匙，是孩子成长的维生素。这本书以“感动”为主题，通过101个贴近孩子生活的小故事，引导我们从中发现感动事物，从而受到感染，用心去体验，善待自然，善待他人，善待自我，懂感恩，知回报。它是一套父母送给儿女的礼品书，一部母子共读的必备书。

在这本书中，我印象最深的一个小故事——《我是一个幸福的女孩》：一个女孩病了，医生告诉她，他只剩下100多天了。小女孩的妈妈想带女孩去她最喜欢的海滨城市。而小女孩摇摇头：“妈妈，我的愿望太多，海只是我向往的一种事物。你能满足我的一个心愿，却满足不了我的全部愿望。”几天后，小女孩住进了养老院。每天，他都把欢乐的笑声洒满这些老人的房间。养老院的每个爷爷奶奶都因为小女孩的到来而感到高兴。谁也不知道小女孩身患绝症。一天早晨，小女孩静静的死了。临死前，她对妈妈说：“妈妈，我很快乐。既然我必须死去，在这么短的时间内，我只能找一的快乐而又幸福的结束生命。我找到了，所以我是一个幸福的女孩。”

看完这本书，我不禁想起什么是幸福？幸福是糖果的甜美，令人陶醉；幸福是兰花的香气，沁人心脾；幸福是迎面的清风，能吹来落叶，也能吹走沙砾，能在广阔的大海吹荡起一波涟漪，也能拂走心中不愉快的感觉。原来，幸福可以很简单„„是的，小小的幸福就这么简单。早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；华灯初上的傍晚，闲散的走在路上听到一首熟悉的老歌，驻足，让回忆在脑海里逐渐清晰；繁星漫天的夜晚，坐在田野旁边看星星眨眼，看萤火虫飞舞，看远处的霓红闪烁；这也是一种幸福。但是，最让人感到幸福的是付出！因为付出本身就是一个不断创造一个又一个喜悦的过程：付出时间，就能收获希望；付出劳动，就能收获果实；付出真心，就能收获真情；付出爱心，就能收获整个世界！

“每一滴水，投身宇宙，会映出太阳的光芒；每一朵花，拥抱雨露，会绽放出迷人的春光；每一颗心，迎向阳光，阴影将无处可藏。

第二篇：心灵的触动——读《童年》有感

心灵的触动

初读《童年》，我就深有感触，最近捧起它，再次品读，它依旧深深牵动着我的心。

《童年》是高尔基自传体三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》中的第一部。《童年》反映了小主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到了外祖父的打骂，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪与残暴。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在这种“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”度过了自己的童年。小说通过“我”幼年时代痛苦生活的叙述，实际反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求，同时也展现了19世纪末俄国社会的广阔社会画卷。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。阿廖沙在这么小的时候，就已经饱尝了人间的酸甜苦辣，十一岁便被外公赶出家门，其间只能靠自己的劳动维持生活。在自己生活的日子里，他遭受过别的的欺负，嘲笑，唾弃。凛冽的寒风使他直打哆嗦，酷热的烈日使他汗流颊背。对于这么小的一个孩子，能承受这样的坎坷几乎是不可能的。可是幼小的阿廖沙却以他顽强的毅力和坚定的信念撑了过来。虽然他的一生是艰苦的，但他遇到困难从不退却，而是勇敢面对，想尽一切办法去克服困难。所以，我十分的敬佩他。

相比之下，我们的童年丰衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝” 哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂，一个是地狱 ；一个充满阳光，一个到处黑暗。我们应该觉得自己是幸运的，幸福的！在家里，父母宠爱着，关心着，保护着。在学校，有老师的教导和同学们的陪伴，真正可以说是无忧无虑。但是，我们有时候却不懂得好好去珍惜。以前有时候，我会觉得我就是那只在蜜罐中长大的蜜蜂，从小就不用对生活担忧，长辈会给你采蜜，而我唯一要做的就是好好的吃完这些我自以为已经吃厌了的父母的呵护。但是现在我有了新的认识，高尔基在那样艰苦的环境下都能成为一代名家，那么沉浸在幸福中的我们更加要好好学习，实现自己的人生理想。

步入了大学，就意味着很快就要踏入社会，我们会遇到许许多多的困难与挫折，面对突如其来的困难，我们应该怎么办呢？仰天长叹，以泪洗面么？我们不能怨天尤人，迎难而上是最好的解决办法。阿廖沙在这样黑暗污浊的环境中都仍然保持着生活的勇气和信心，难道我们不应该比他做得更好吗？不要对任何不堪的现实失去信心，难免会有一些人一些事令我们感到痛苦甚至绝望，但我们要相信，黑暗过去之后，太阳总会出来！只要我们仍能保持不灭的信心，即使眼前可能还是黑暗，即使生活还有悲伤，坚持让自己做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么，我们一定会迎来生命的辉煌！!

第三篇：用爱浇灌孩子的心灵----读《爱的教育》有感

用爱浇灌孩子的心灵

--------读《爱的教育》有感

奚哂蕾

作为一个教师，平常自然会接触到很多教育学专著，年轻的我总是希望能在书中找出我一直在追求的答案——教育，它的本质到底是什么？教书育人，这看似简单的四个字背后，到底藏着怎样深刻的内涵？广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。对于向学生传授知识和技能，所有老师都能游刃有余，但是是否真的影响了学生的思想品德，很多老师却都不敢确定。

《爱的教育》，这本书最初吸引我的就是这个名字，什么样的教育才是爱的教育呢？我迫切地想要得到答案，便翻开了这本带着“爱”的书，尽情徜徉。跟着安利柯这个可爱的意大利小男孩，去学习，去生活，去感动，在一个个平凡的事件里感受爱。安利柯不是什么伟大的教育学家，他不会乏味地说教，也不会有专业深刻的理论，他只是我们身边最常见到的孩子们中很普通的一个，他把我拉进他平凡却可爱的生活，把我带入一个爱的世界，去感受他对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱。正是透过这点点滴滴，我才明白，作为一个教育工作者，我们应该把爱融入教育，用爱浇灌孩子们的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中,自由,健康的成长!

在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。那么爱在何处呢？我们常常这样问自己。是的，爱看不见，摸不着，犹如透明的空气，其实就弥漫在我们四周，却不被我们所察觉。如果我们忽视了身边的爱，那我们的教育就会变得苍白无力，那我们就无法去影响孩子们的思想品德，也就是说，教育就失去了了它本身的意义。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。书中每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”，这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，因为这些“精神讲话”都饱含了老师深深的爱，这是一种被爱浸润的教育，自然它的感染力会更加强烈，更容易达到孩子们的心灵。

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.“爱”是没有限制的.同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……我想,“爱是什么”不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量.是教育中所不能缺少的。

安利柯的先生说道:“你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的儿子,我爱你们,请你们也喜欢我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!” 这番话让我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖,只有把学生当亲人的老师才能被学生喜欢。做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生.爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是……无法用准确的文字形容爱的定义,但是我知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的.同样,我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的真情流露.当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把我们当作朋友,兄弟,父母.离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育,但教育必须充满感情.总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙.被爱的人才懂得去爱人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感.让孩子们心中拥有爱,很多问题都可能在爱的暖流里溶解.爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。当我们把这种爱带给学生时，他们一定能够感受得到。这是一种藏在教育里的爱，却用这样一种方式表达出来，学生欣然接受，于是他们也充满了爱，他们再把这爱传达出去，惠及家人，朋友，同学，这个世界便因为教育而充满了爱，这样的教育才是成功！

爱像空气一般，我们看不见，却时刻围绕在我们身边。我们要做的，就是让身边的人去感受到爱，让爱包围周围的一切。尤其是作为教育工作者，更需要表达爱，教育的最终目的还是把爱带给学生，用爱去感化每一个简单的心灵，让每一个孩子能在爱的浇灌下茁壮成长！

合上《爱的教育》，我仿佛能看到这四个字闪着熠熠的光，那是一种直达心灵的光芒，驱散了曾蒙蔽心灵的灰暗，我想，从今往后，我要做一个用爱做教育的教师，只有爱的教育，才能被称为是真正的教育！

第四篇：读《走进孩子的心灵》有感

读《走进孩子的心灵》有感

前段时间，读了一本书，《走进孩子的心灵》。书中收录了上百篇典型的教育案例，按“个性天空”、“心灵交融”、“成长烦恼”、“ 家校沟通”、“绵绵爱心”、“情感风铃”、“宽容理解”、“无声的艺术 ”分类，字里行间都表现出班主任们强烈的进取心和不倦的创新精神，充分体现了他们的聪明才智。可以说，这是作者多年的教育工作和班主任工作经验的丰富积累。法国伟大的作家沃夫纳格说，伟大的思想来自心灵。能达到最高境界的是心灵，而不是智慧。每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。只有走进学生的心灵世界，了解学生、理解学生、关爱学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生才能主动地与你交流，喜欢你的课。

“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”这句话给了我深深的启迪。人们常说，给孩子讲一大堆道理，还不如实实在在做一件有意义的事。刚开始进入学校，面对一帮孩子，有些手足无措，到底是该严厉还是该温和，一旦学生犯错，我就没有考虑，噼里啪啦就是对学生一顿骂，久而久之，学生怕了，我一开口，学生的脸就耷拉下来，眼睛马上红了。我开始觉得，我是不是做错了，他们毕竟还是一群孩子，都还不懂事，做错事是难免的，我怎么能以大人的标准去衡量小孩子呢？！于是，我决定放低姿态，多和学生交流。谈话交流也不是说严肃地进行交谈，经常跟学生开开玩笑，现在学生都很愿意与我亲近，经常会找我聊天，告诉我班上的一些事情，有时候我不在班里，但是班上发生了什么事情，很多同学都会主动来告诉我；还有以前学生不会做，不懂的题目，从来不会来问我，现在，很多学生有不懂的题目，都会主动来向我询问，我心里欢喜得很。我觉得这是学生的进步，更是我的进步！曾有人说过：孩子是一本书，从童年到少年，从少年到青年，我们在读，但要真正去读懂他，是多么不容易啊！走进孩子的心灵，成为孩子的朋友，不仅让孩子感受到他的生活是阳光灿烂，也让我学到了更多的知识，永葆一颗年轻的心。事实证明：种瓜得瓜，种豆得豆，种爱得爱！的确是这样，走进孩子的心灵，与孩子共同成长是辛苦的、劳累的、艰难的，但却又是充实的、快乐的、幸福的。心灵是智慧的发源地，是人类的灵魂所在，而孩子的心灵，是

一方奇妙的净土，只有在他们幼小的心灵里播下健康、美好、快乐的种子，他们才可能健康、快乐地成长。

第五篇：读《爱孩子和教会孩子爱》有感

读《爱孩子和教会孩子爱》有感

当品味完一本著作后，你有什么体会呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家整理的读《爱孩子和教会孩子爱》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

作为一个妈妈，为了让自己称职，为了孩子的健康成长，这些年没少读有关育儿方面的书籍，也有不少自己的心得，却有时也难免困惑。作为一个普通妈妈，也曾跟着习惯做理所当然的事情。

最近，成墨初的《如何爱孩子和教会孩子如何爱》让我深有同感：爱孩子是一门艺术，更是一种修行！

“我都是为了你好”，这句话很多家长想必都说过，只是很多时候没想过是否是自己的一厢情愿，孩子并不需要，反而成了孩子的'负担。“你怎么不如别人”，哦！我也犯了这样的错误，有时不经意就拿丁宝的短处和别的孩子长处相比，在书中发现“每个孩子都是独特的，与众不同的”！“你是不是很伤心”我和孩子这样说过。记得一次考试后，小宝眼泪汪汪的站在我面前，说实话，心里还是一凉，我蹲下去，搂过孩子说“你是不是很伤心！要不就哭几下？”小宝搂着我，哇哇的哭了出来。等她情绪稳定后我检查了试卷，语文98.5，数学99，比我预想的好很多。事后小宝说：“妈妈，我以为你会骂我哪！”我问她为什么这么想，她说：“我没考到100分。”我告诉小宝，只要努力就好，成长比成绩重要。

“妈妈也不完美”与孩子一起成长，扪心自问，作为妈妈我合格吗，我是孩子的好榜样吗？我能控制自己的情绪吗？我恩能够正确引导孩子前行吗？对照书中的问题，我也一一想着自己。看着书中“成墨初给您的教养建议”，我想，孩子的成长，也是我们的成长，正当她/他第一天成为孩子起，我们也不是刚刚成为父母吗，那么，成长的道路就让我们一起学习吧！