如何践行传承文明立德树人善教乐学和谐发展的办学理念

第一篇：如何践行传承文明立德树人善教乐学和谐发展的办学理念

如何践行传承文明立德树人善教乐学和谐发展的办学理念

竹溪一中 吴冬青

曾经有一位母亲说过这样一句话：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的孩子，多年以后，你们将还我怎样一个人呢？”

我想，这位母亲所希望的孩子。首先，应该是一个文明之人有德之人吧。教育是一种培养人的社会活动，而教育首先要培养的，是人的修养和品德，是一个文明的人，是一个有道德的人。其次才是其他方面的。

“十年树木，百年树人”，“百年大计，教育为本”。早在八十年代，教育就被提到了优先发展的战略地位，其目的是要提高全民族素质，提高文明程度，加快现代化的进程，而民族素质中，思想道德素质是最重要的素质。

随着知识经济时代的到来，高中生如何成为全面建设小康社会的生力军？如何成为我们中华民族伟大复兴的缔造者？高中教育又如何成为数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖人才打好基础？这是时代发展对高中教育提出的新要求。也是我们教育工作者要力行的重任。我校经过反复挖掘多年的办学传统，结合高中教育的性质和功能。提出了顺应时代要求的，引领一中可持续发展的办学理念：“传承文明 立德树人 善教乐学 和谐发展 ”。这一理念的提出为我校新的发展指明了方向。找准了我校的定位，找准了我校办学的核心和灵魂。作为一名普通的教师同时也是一名学生的家长，在我们的教学中如何将这一理念落实到教育教学的实践中，去实践这一办学理念，现将我对如何实践这一理念的见解阐述如下：

我是一名历史教师，从教已20年。20 年前所学习的那些知识及教育观念和教育方法今天早已过时了。正巧我又赶上了我省启动了新课程的改革。在新课程下需要改变我们的教育教学观念教育教学方法。这既是机遇又是挑战。如何落实新课改的要求，如何适应现代学生的需求，如何做一个新时期新观念下的合格教师，我认为要做到以下几点： 一．勤学善教

陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”因此，教师要勤奋学习，严谨治学，不断提高自己的科学文化、教育理论和业务水平，以担负起党和国家、人民交给自己培育下一代的重任。

古人有云：“师者，传道授业解惑也！”试想，一位教师如不勤奋学习，拥有渊博的知识，又怎能传道授业？如果教师不严谨治学，以严肃认真的态度钻研学问和高度负责的精神传授知识，又怎能为学生解惑？教师要开拓新视野，发展新观念，进入新境界。在教育教学中，教师必须把价值观念、竞争观念、信用观念等有利于促进生产力发展的观念传授给学生。勇于探索，要求教师成为立志改革和善于创造的人。教师只有积极投身于改革的实践，使自己成为立志改革和创造型的模范，才能培养学生成为开拓型的人才。总之，教师只有勤奋学习，勇于探索，率先垂范，才能出色地完成教学任务，培养出出色的社会需要的人才。1.勤于学习---重视自己的专业发展

作为一个历史教师。面对浩瀚的历史，我们更应该勤于学习。要学习掌握丰富的专业知识，学习先进的教育理念，学习先进的教学方法。2．充分的课前准备

我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。应该做好以下几点： 重视历史课的教学设计，明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

3.活跃的课堂状态

只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。那么，又怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做“历史”，用“历史”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。当然，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习历史的兴趣，培养他们学习历史的信心，促进三维目标的全面达成。4.科学的学法指导

俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。若学生学历史缺乏正确的学习方法会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授历史知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

为了教学生会学历史，我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。5.适当的激励机制

课堂要面向全体学生。加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；三是不能让他们有拖拉作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。二．善学乐学 “新世纪的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。” “送人一条鱼，只够他吃一顿；而教他学会钓鱼，则够他吃一辈子。”可见，师若善教，则主要应体现在教学生学会学习上。如何让我们的学生在课堂上乐学，在课外勤学，在今后的生活中继续学。这就要求我们注重培养学生善学乐学的习惯。

1、专心听讲习惯的培养。

①教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯； ②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；

③边听边记。听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。

2、动脑多思习惯的培养。

教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。

3、举手发言的习惯。

4、质疑问难习惯的培养。从年级开始，就要培养学生不懂就问的良好习惯。低年级学生还比较敢问，对不懂就问的学生要表扬。到了高年级，学生由于心理上的原因，怕问，因此教师一旦发现学生练习中的错误，要耐心询问学生哪里不懂，要以鼓励、诱导、启发等尊重、爱护学生的方法，使学生树立起学习的信心，切忌责怪。对学有所长的学生，则还要鼓励他们提出不同见解。如果学生不会质疑，教师则要设疑。通过经常训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑。

5、阅读课本习惯的培养。

6、完成作业习惯的培养。

培养学生细心的作业习惯。①要求要具体明确。作业要求学生做到认真、准确、完整。②要树立作业榜样。在作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理。③要及时反馈、认真纠错。

7、参与合作习惯的培养。

课堂教学是教与学的双边活动，每个学生都应积极参与，与人合作。①启做议练。即在课堂教学中，首先提出问题，启发学生思考，进而带着问题去动手操作，组织讨论，发表意见，进行练习，以达到巩固的目的；②点化自学。通过教师点拨，学生自学，把旧知识和新知识联系起来，加以迁移运用，深化提高。

8、准确表达习惯的培养。

9、课外学习习惯。

课后要培养学生预习、复习、多思的习惯，预习复习不能流于形式，要真有效果，必须天天布置预、复习作业，还要指点方法，经常检查完成的情况。对中、高年级，还要培养学生课后看学习小报、参考书、习题书、有好的内容随时做些摘录、常整理知识、动手做学具等习惯。

时代在发展，时代在变化。作为教育特别是高中教育应紧跟时代的步伐，顺应时代的要求，踏着时代的节拍，在这不断变化的时代中奏出一首变化的乐章。相信，我行，我一定行！

第二篇：立德树人 和谐发展

立德树人 和谐发展

——临朐县龙泉小学衣奎伟

党的十七大报告明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”我们临朐县龙泉小学始终坚持这一要求，切实把育人为本作为学校工作的根本要求，把德育摆在教育教学工作的首位，积极开展德育方法创新研究，做到“贴近生活、贴近实际、贴近学生”，做到生活过程德育化，德育过程生活化，立德树人，促进和谐发展，取得了一定成绩。

一、高度重视，建立健全育人体系

自建校以来，尤其是近几年，学校把德育工作始终摆放在重要位置。成立了以校长为组长的德育教育领导小组和分管校长任组长的工作小组，领导小组负责德育教育的调度、指导、检查等工作，工作小组负责具体组织开展德育教育的各项工作，德育组织一直辐射到各处主任、班主任、任课教师，还聘请了南关派出所指导员等优秀社会人士，组成了一支强有力的德育教育队伍。学校还制定了《临朐县龙泉小学德育教育实施方案》、《临朐县龙泉小学全员育人导师制度》、《龙泉小学德育教育考评制度》等一系列规章制度，确保德育工作顺利开展。完善“励志修身、体验感悟、实践探究、心理疏导与家庭教育”四大育人课程体系，落实十二项育人制度。还在校内成立了“龙声广播站”，创立了德育宣传栏；在校外我们建立了6处德育教育阵地：山旺化石博物馆、朐山烈士陵园、秦池酒厂、万豪集团、三里庄和水磨烈军属、龙泉小区大草坪，定期组织学生开展丰富多采的活动。

二、扎实工作，全面落实德育教育

﹙一﹚开展“五小”活动，为孩子的品格、习惯养成搭建立体平台

针对儿童品格、习惯的养成，我们在全校深入开展了“五小”活动，收到了很好的成效，被评为潍坊市素质教育优秀活动项目。这“五小”是大英雄“牵手”小学生、小格言“闪烁”品格光辉、小跳绳“跳”出锻炼身体好习惯、小画笔“绘”出大境界、小实践“促”成好习惯。“五小”活动的开展，使学生养成了辨别、思考、锻炼身体的好习惯，环保理念、安全教育、爱国情怀也深深地扎根于学生心中，培养了孩子的劳动能力，增强了他们尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。

﹙二﹚开展“每月做一事，养成好习惯”主题教育

为进一步提高德育工作的实效性、针对性，开展了“每月做一事，养成好习惯”主题教育，让学生在小事中学会做人，在做人中学会求知。“每月做一事，养成好习惯”主题教育分为十二个主题，分别是：勤俭节约主题、遵守规则主题、环境保护主题、求知奋进主题、劳动光荣主题、艺术欣赏主题、健身锻炼主题、礼仪训练主题、自省自悟主题、自信成才主题、文明守信主题、感恩父母主题。每项主题教育分四个阶段进行：第一阶段

宣传发动，第二阶段主题阅读，第三阶段主题实践，第四阶段汇报总结。我们力争通过扎实有效的主题教育，使每一名学生都能成为“快乐阅读，求知好学的孩子；愉快劳动，勤劳朴实的孩子；追求高雅，有品位的孩子；加强锻炼，健康向上的孩子；谈吐文雅，懂礼仪，有素养的孩子；尊重师长，懂感恩，能反哺的孩子；诚实守信，有健全人格的孩子；勤俭节约，注重节俭的孩子；举止文明，有礼仪的孩子；自觉自律，守规则的孩子；热心环保，爱护环境的孩子；吾日三省吾身，会自省的孩子。”

（三）利用重大节日进行思想道德教育

传统节日、纪念日活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育和理想教育有极大意义。

3、5学雷锋日，我们在全校开展“雷锋精神永驻我心”活动；结合三八妇女节，开展 “我做妈妈的小助手”、“我想对妈妈说„„”等活动；结合植树节，在校园内集中开展清扫卫生死角、清洁墙壁脚印、保持校园清洁卫生的净化美化校园活动；清明节，我们开展了“缅怀先烈，立志成才”的演讲活动；在母亲节父亲节期间我们开展了“感恩在行动”实践活动；五月端午节，我们组织了《走进端午节了解风俗民情》实践活动，学生搜集资料500多份，做手抄报400余份，通过活动了解了端午节的来历，以及传统习俗，更重要的是对屈原这一伟大诗人爱国情怀有了更深的了解。让学生珍惜今天的幸福生活，发愤学习，立志成才。

（四）开展完美教室创建活动

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。“完美教室”是指师生共同实现美好理想的地方，是师生交往互动，彰显教学智慧和体验学习生活快乐的舞台。“完美教室”是师生生命活动和生存发展的重要时空，确立学生活动、情感、审美、创新为主线的新理念，唤起教学的生命意识和质量意识，实现学生个性发展和社会化过程的统一。“完美教室”的创建有利于师生共同实现教育美好的理想，有利于师生在这个平台上进行交往互动，彰显教学智慧、内化教学内容、体验课堂生活的快乐与幸福。真正促进学生个性发展和提高适应现代生活的各种基本素质。

（五）开展书香校园创建活动

苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”民进中央副主席朱永新教授也说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”

为了引导师生养成阅读的好习惯，学校多次召开专题会议研究部署，修订完善了《让每个学生终生享有幸福的精神生活——龙泉小学书香教育建设实施意见》，明确提出了“六年读100本书，为孩子终身幸福奠基”的目标。成立了以校长任组长，分管教学和后勤的副校长为副组长，各中层干部、班主任和语文教师为成员的创建领导小组，由教导处牵头，班主任具体落实，政教处等处室积极配合，形成了齐抓共管，共创书香校园的良好组织保障。

营造了浓厚的书香氛围，学校将读书活动与学校的文化建设紧密结合起来，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。还建成了富有特色的文化长廊，美

化了学校育人环境。幸福课堂，提供阅读契机；读书活动，使师生尽享读书乐趣；“国学经典诵读工程”成为我校的一大亮点。在饶有兴趣的诵读中，提高了师生们的国学素养，打亮了师生们做人的底色。这项活动开出成效，被中国关心下一代工作委员会授予“中华经典诵读全国优秀学校”荣誉称号。

（六）开展家校共育活动

学校是对学生进行品格教育主要课堂，但仅限于学校是不够的。教育规律表明，学生年龄越小，父母对其影响越大。因此，我们实施了学校、家庭共育模式，动员家长参与到学生的品格教育中来。学校开设家长课程培训课，对家长进行品格教育课程培训，开展亲子教育游戏增进家长和孩子的沟通；设立家校共育联系簿、亲子心语卡使之成为家校沟通、家长和孩子交流的平台。家校共同讨论、研究、确定，提倡的优秀品格内容，共同实施。如：诚信、乐群、尊重、欣赏、理解、关爱、负责、合作、感恩、整洁等。家长共同示范，以品格影响品格，发展品格，逐步形成习惯。

三、收效显著，促进学校和谐发展

学生良好的品格逐步形成。学生知道了感恩身边每一个帮助自己的人，老师上完一节课，跟老师说一声真诚的谢谢；老师嗓子哑了，讲桌上会摆满各种各样的润喉片。在学习上，积极主动、乐于探索、具有浓厚的学习兴趣，把学习当成了一种愉悦身心的活动，早晨、中午到校后自觉进行晨诵、午读。与同学友好相处，遵守班级纪律、规范。尽心尽力完成自己该做的事；遇到困难、挫折不畏缩，负责到底。认真干好值日，拖好地面、摆好桌凳、擦净玻璃，为大家提供一个温馨的学习环境，人人为我，我为人人的思想深入每个学生心中。促进了学校的和谐发展。学校分别被评为山东省首批教学示范学校、文学艺术教育先进单位、未成年人思想道德建设先进单位，潍坊市规范化学校、普通话校园语言示范校、基础教育课程改革先进单位、素质教育传统项目学校、绿色学校、和谐创建示范单位、文明单位、安全工作先进单位、素质教育优秀活动项目、市师德建设先进集体、市首届育人精品课程、中小学311工程电脑制作特色学校、中小学语文主题学习实验优秀学校、“自主互助学习型课堂”先进学校等。

衣奎伟：山东省临朐县龙泉小学校长、齐鲁名校长，中学高级教师，潍坊市政府教学成果奖、社会科学成果奖获得者;潍坊市小学语文教学能手,山东省未成年人思想道德建设先进个人。

第三篇：立德树人___爱生乐教[范文模版]

立德树人 爱岗乐教

冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”每个教师的一举一动都是学生的楷模，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力、感召力。教师是一个充满了爱与责任的光荣职业 三年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。鲁迅先生有一句名言：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的勇气和态度，正是本阶段——自我剖析阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。

通过我校这次师德师风的学习，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己近3年来的教育工作，经跟大家一起学习讨论和评议，自我剖析如下：

一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：

1、在热爱教师本职工作上表现不够坚定。我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育，中自己的思想偶尔的动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责。

2、在教育教学理论方面学习不够坚持。由于我本人刚踏入工作岗位，所以经常觉得自己的知识很贫乏，也经常学习各种各样的先进教育教学理论，也学习新课程理念，积极参与实验活动，但是而这些都不是经常性和自觉性的，现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

3、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。任何老师都比较喜欢优等生，这点我也不例外。对于后进生，过于严格，没有尽力赵闪光点。

4、在教学工作方面不敢勇于创新。我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，鉴于现在的考试我还是不得不按照应试教育的要求来进行教育教学，课堂上还是为能完成教学进度，为了让学生对某一考试题目熟记熟背而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。在教学反思上不够坚持。

5、在于家长沟通上不够主动。尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但是由于时间原因，我很少进行家访。

二、我就以上存在的问题的改进措施： 对照中小学教师职业道德规范、我拟定如下6项整改措施：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党的教育理论学习。约束自己，认真整改。

2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。

注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

3、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不图虚名，全心全意为教育、为人民服务。

4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。

5、我还要继续正确地对待大家提出的各种师德师风建设的意见，从同事和家长意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：凭青春流逝，红颜憔悴，都一如既往，绝不退缩，永守心中这盏希望之灯；树万世之师表，铸不朽之师魂！

第四篇：规范办学多元发展 立德树人

规范办学多元发展立德树人

---东巩完小督导评估自查报告

一年来，我校在县教育局的正确指导下，坚持走内涵发展的道路，狠抓了学校内部管理、队伍建设和校园建设，积极推进素质教育和课程改革，各项工作有了新的进步，学校又有了新的发展，我们始终把办人民满意的教育作为我们工作的出发点和落脚点。坚持走“依法治校，科研兴校，质量强校，特色荣校，全面育人”的办学之路，不断地改善办学条件和扩大办学规模，办学水平日益地得到提高，成为一所校风正、教学严、学风好、管理规范，深受社会各界普遍好评的镇完全小学。我校对照《湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估标准》，对学校一学年的办学方向、教育资源、教育工作、学校管理、教育成果等方面进行了综合自查评估，现将自查自评情况汇报如下：

一、学校基本情况：

东巩镇完全小学位于南漳县西南边陲的东巩镇星文路，是一所规模较大的山区完全小学。学校现在有18个教学班（其中含学前、幼儿园4个班），学生758人（其中一至六年级609人，幼儿班149人）。教职工52人，其中专任教师51人，具有大专学历的有38人，本科学历的7人，学历合格率100%，其中有小学高级教师31人。学校现有校园面积11330平方米，其中有教学楼两栋，面积1904平方米，教师单元楼一栋，面积2858平方米，学生宿舍楼一栋，面积700平方米，教师办公楼一栋，面积572平方米，标准化餐厅一栋，面积220平方米，其它办公、生活用房1062.8平方米；有水冲式厕所，有4000平方米的运动场和三十余种体育设施及百余件固定活动器材。学校教学设备齐全，有生均16册以上的图书室，有标准的小学二类自然实验仪器、仪器保管室和实验室，有能容纳200百人的多功能教室，有少先队广播室、体育器材保管室、音美器材保管室，有达到普九标准的音乐、美术等教学器材，有符合现代化办公条件的计算机12台，有现代化的多媒体电教设备一套。本学年又一次性购置学生课桌300多套，实现全校课桌全部更新。校园设施齐全，为顺利开展教育教学活动提供了必备的物质条件。

近年来，学校一手抓教育教学工作、基础设施建设工作，一手抓校园德育文化建设，在基本实现了校园美化、绿化、净化后努力提升校园文化建设的品位，发挥文化育人的功能。整体筹划，全面推进，分步实施，使校园文化建设结出了累累硕果，形成了有花、有草、有树、有鸟、有画、有语的自然人文景观，基本形成了“教科研立校、校本课程兴校，五园创建强校”的三大办学特色校园。

二、学校自查自评工作情况

自从接到中心校通知，我校将参加全县中小学办学水平督导评估的消息后，我校立即召开全体教师会议，组织教师认真学习《湖北省普通中小学办学水平督导评估方案》，领会其精神实质，认真贯彻执行，把《自查自评工作》纳入学校工作议事日程，先后成立自查自评领导小组，专项评估组和材料自评科组，开展自查自评工作。校长主管全面工作，各中层领导各司其职，不折不扣地执行上级规定的各项工作任务。自评中指定专人兼任考评员，负责综合材料，做好汇集资料、管理评价档案，自评工作具体情况如下：

1、成立领导小组。

组 长：王朝阳

副组长:宋来国郑明华刘艳丽

组 员:叶 荣、熊选华、刘建军、王晓虎、龚绍敏、李文先、田龙国。

2、研究布置我校自查自评工作和迎接上级督导评估准备工作，制定自查自评工作方案和日程安排表。

3、多次召开全体教师会议，认真学习《湖北省普通中小学办学水平督导评估方案》及《评估细则》统一思想，掌握评估标准，布置自评工作。并号召全体教职工以认真的态度积极参与自查自评工作。

4、按五个A级指标成立四个专项评估小组，责任到人，专项负责，实行A级部门责任制。

（1）“办学方向”自评小组，组长：王朝阳，组员：刘艳丽。

（2）“教育资源”自评小组，组长：王晓虎，组员：李文先、田龙国。

（3）“学校管理”自评小组：组长：宋来国、组员：李维举

（4）“教育工作”自评小组，组长：郑明华，组员：熊选华、叶荣。

（5）“办学成果”自评小组，组长：刘建军，组员：龚绍敏

三、各项指标达标情况

根据省教育厅分发的《南漳县小学办学水平督导评价方案》，我们按有关程序及要求对各项评估指标进行了严肃认真地自评赋分，总分98分。具体情况说明如下：

（一）、办学方向明确

本学年，学校继续以“三个代表”重要思想为指针，认真落实科学发展观和五个基本建设指导思想，坚持办学方向，全面贯彻执行党的教育方针，积极转变教育观念，坚持全面育人，坚持全面实施素质教育，坚持贯彻《国家中长期教育改革发展纲要》的精神，学校遵循“以人为本、和谐发展”的原则，确立了学校的发展方向。以“善教乐学、多元发展、传承文化、立德树人”为办学理念，以“培养“全面”+“特长”的新型人才，创办“规范”+“特色”的品牌学校。”为办学思想，以“塑造科研型教师，培养创造性人才”为办学目标，不断形成“文明守纪，勤奋向上；全面发展，团结创优”的校风，“尊师守纪，勤学爱校；自主发展，全面提高”的学风，“为人师表，教书育人；面向全体，以研兴教”的教风。学校严格执行省有关中小学收费规定，收费项目及标准符合上级规定，免去所有学生书作费、杂费。实行收费公示制度，没有为其它机构代收费用。认真落实国家和省有关中小学安全管理的规定，我校始终把安全工作放在第一位，牢固树立安全教育，预防为主的方针，近几年没有出现过违法、违规、违纪的办学行为，无重大安全责任事故。

（二）、教育资源配置、使用科学合理

1、学校人力资源丰富，干部队伍建设合理、完善，教师队伍建最大化的发挥了教育功能。

2、学校财力资源充裕，各项教育经费足额到位，经费使用合理专款专用。教育经费无被挤占、挪用、转移或乱摊派现象。

3、学校物力资源雄厚，校园占地面积、学校建筑面积完全满足教育教学的需要。图书室、实验器材、计算机、音美器材、大中型体育器材、文艺器材、教学器材均达到指标要求。

4、校园文化具有浓郁的育人气息：校园布局规划三区分开，校园“十种文化”初步形成了人与自然和谐的校园环境。内容丰富，融知识性、教育性、激励性于

一体，时刻激励师生为祖国崛起而发奋读书。

（三）、学校管理制度化、人性化、激励化、科学化

1、不断提高班子素质。学校注重在工作中培养班子成员的素质，敢于给他们压担子，给他们工作的主动权，放手让他们在职权范围内发挥主观能动性，创造性地开展工作。同时对他们的工作进行全面评价，促使班子成员及时反思自己，作出整改，使班子成员工作的积极性、主动性、责任意识和自身素质不断提高。加强勤政廉政建设。实行领导蹲点制度，校委会领导干部，每人负责一个年级，实行领导班子值日制度，加强日常监管。

2、不断规范制度建设。学校坚持以职责约束人，以制度激励人，对教职工的工作进行考核评估，以量化形式分配发放绩效工资，有力地调动了教职工的工作积极性和主动性，真正体现了按劳取酬、多劳多得的分配原则。学校尝试进行了教师聘任制，力求公平、公正、透明，真正实行责、权、利的统一，强化了工作职责，增强了工作实效。

3、不断提高队伍素质。一是继续加强师德师风建设。认真组织学习新的《中小学教师职业道德规范》，引导和促进教师提高认识，规范言行，减少和杜绝不良行为。特别把乱收费、乱办班、有偿家教、体罚和变相体罚学生等内容作为集中整治的重点，平时加大巡查力度，做到发现一起，处理一起，决不姑息。二是抓业务学习和研训活动，提高教师教学水平。认真组织教师进行学习。利用开展说课、评课、专题培训等活动，开展学习、讨论和探究，收到良好效果。

4、坚持民主监督，坚持办事公开，增强工作的透明度。坚持把每年的4月作为师德教育活动月，固定的教职工代表大会时间，讨论、审议和表决学校的重要政策、制度的制定以及重要事情的处理。凡是学校重要经济事项或重大建设项目，除校委会集体研究外，同时请学校工会介入讨论并监督。

5、积极营建良好的校园环境。学校以“五园”为载体，以书法特色学校的创建为契机，通过各种教育活动营建良好的校园环境。

6、努力改善办学条件。配备了多功能教室、图书室、实验室、档案室等功能齐全的教学辅助用房。学校藏书20000多册，各班配备了图书柜，体、音、美、劳教学仪器、器具达标率皆为100%；实验室教学仪器、现代教育技术装备等均按省级一类标准配备，各类教学光盘200多张。建立了校园网和远程教育资源库，各教师办公室都配备了电脑，学校采取逐年配置、积少成多的方法，不断增添新的图书、仪器和用具，以满足教学之需要。

7、强化档案建设，规范建设和管理。档案室严格按照规定标准，规范操作，注重平时的收集与整理，把类别分清，力争把内容搞全，把序列理顺，使学校档案建设不断规范。

8、严格按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，没有随意增减课程和课时。学校开设有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、品德、科学、综合实践、地方课程、写字，各种课时安排符合规定。特别是保证了体、音、美和社会实践课等学科的教学时间。严格按照上级规定的作息时间上课，教师上课不迟到、不拖堂，无占用学生休息时间现象。严格控制学生在校学习活动时间。学生在校学习活动时间没有超过6小时，保证学生每天有1小时的体育活动及室外活动时间。

（三）狠抓常规管理，教育教学工作有特色

1、构建德育新路，创大德育模式

多年来，我校坚持不懈地抓学生思想政治工作，提高学生的政治素质及道德

修养，积极探索新形势下德育工作的新路子。

我校成立了德育工作领导小组，同时，还构建了由校长统筹、教导处、各科组、班主任、家长委员会齐抓共管的主体化德育工作网络，充分发挥学校家庭、社会三位一体育人的网络的作用，充分利用优势广开途径、挖掘各种德育资源，开辟了教书育人、管理育人、活动育人、环境育人、实践育人五大新途径，形成德育工作合力，使我校的德育工作具有针对性、实效性、渗透性、自主性、开放性。

（1）教书育人。我校充分发挥课堂主渠道及学校主阵地的德育功能，根据学生的不同阶段和年龄结构特点，将德育内容层次化、具体化，把思想道德教育内容有机渗透到各门学科中去，注重情感、态度价值的培养，并在课堂教学各个环节中体现出来，充分发挥学科的育人功能。我校还定期开展德育与智育、体育、美育整合的优质课观摩活动，并以此作为评价考核教师教学能力的重要内容。

（2）管理育人。长期来，我校积极探索实践“主动发展”的德育新模式，加强学生的自主管理。我校注重开放性管理，由学生自主实施学校管理制度，自主管理机制的运行，培养了学生自主管理的能力，从而便学生的自我意识、自主行为、自我调控能力和自主学习能力得到锻炼和提高，有力地促进了学生的和谐发展和自主创造。让学生积极参与学习和生活的管理。由学校少先队设立“校风校纪监督岗”，促使学生养成了良好的行为习惯。

（3）活动育人。我校根据学生的身心特点和接受能力，采取长期性与季节性、校内与校外、课内与课外活动相结合的方式，使我校德育活动“学期有主线，月月有主题”，并按系列、分层次开展各种德育活动，注重学生日常行为和品质人格教育，寓德育于活动中，如每周一升国旗活动和开展季节性教育活动，在每年的主要节日、纪念日——“植树节”“五一”“六一”“七一”“教师节”“十一”“环境日”等，都开展主题与其相应的庆祝或纪念活动，并举办法制教育专题讲座，举行“安全出行、珍爱生命”和“告别不文明行为”等活动，让学生在这些活动中接受相关内容的教育。

（4）环境育人。我校充分利用学校环境、舆论文化营造一个文化氛围很浓的育人环境。注重学生的精神面貌与衣着打扮，要求教师要为人师表，以高尚的人格魅力感染学生；注重环境文化的育人的功能，绿化、美化校园。注重舆论文化，充分利用墙报、校园广播系统和图书馆的育人功能，让学生看到报纸、听到新闻及世界名曲，欣赏到世界与中国名著。

（5）实践育人。我校注重开展学生社会实践活动，由少先队部组织学生参加活动；举行春游活动，组织学生献爱心活动；让学生在参与、实践、体会的过程中，受到教育，提高德育的针对性和实效性。

2、教学规范，教科研出成效

“把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化”，这是对落实常规工作的深刻体会。工作中，我们严格执行部颁教学计划，开足开齐课程、课时，形成了自身的教学工作格局：立足常规管理，深化教改实验，强化教育科研，广泛开展活动。

A、强化学习，准确定位校本教研

（1）采用“集中式接受性”学习，引导教师结合教育教学改革进行校本教研的自悟反思。相关材料由学校提供或自选，由主任或校长负责提供一两篇有价值的校本教研方面的文章，采取自学、小组学（年级组、教研组为单位）、集中学等形式。我们深入学习了“走进新课程”、“新课程与学习方式的转变”“课程

标准”等书籍。同时电化教学是我校的一大特色，每学期我校至少进行3次电教知识培训，提高了教师使用多媒体手段进行教学的能力，部分教师会制作简单的课件。电教论文、案例获市一、二等奖的达十几篇。

（2）认真反思过去我们学校教研中存在的问题。通过研究，我们弄清新课程倡导校本教研中存在的一些弊端，面对传统校本教研的弊端，学校为教师创建教研平台，营造一个教研氛围，引导教师们走上从事研究的这条幸福的道路上来。每次教研活动都安排有具体的中心发言人，教师讲课前说课，讲课后写出反思，教研组的所有教师参加评课，以此促进教师业务能力的提高，每学期期中、期末学校做一次全面的总结与反思。

B、搭建校本教研平台，走专业化发展之路。

我校本着“从问题入手，从需求出发，专题牵引，注重实效”的教研思路，积极搭建教研平台：

一是专业引领平台：对于改革中遇到的热点问题，或根据学校工作及教师发展的需要，我们采用“请进来，走出去”的方法，邀请教研室的专家到我校进行专题培训，使全校掀起了校本研究教学的热潮，激活了教师们学习欲望，大大提高了教师们的校本教研能力；学校组织教师分期分批分学科到校内外进行新课程理论、聆听专家讲座，参观和学习，通过各项培训学习，收到了以“点”带“面”的效果，提高了教师的理论和业务素质，以适应课改对教师更高的要求，培养教师终身学习的理念。

二是领导引领平台：学校要求每位领导读一本教育刊物，读一书新课程理论书籍，并写心得体会。

三是骨干引领平台：就是充分发挥校内骨干教师、教研组长的作用，学校采取给他们压担子、搭台子的办法，使他们在同伴互助中发挥引领示范作用（如：骨干教师围绕新课程改革的定期讲座，“名师工程”的“三个一”活动：每学期上一节公开课、做一次专题讲座、培养一名年轻教师。）专题实验教师每学期必须讲一节公开课，写一篇有价值的论文。

四是反思发展平台：学校把教师反思教学实践作为校本教研最基本和最普通的方式来抓，提倡教师在读书之后要反思，在备课、课堂教学中、课后，直至教育实践中的每个环节，都要进行反思，并且要做到“课后思、单元思、研后思、期未思”，使自己从经验型教师逐渐转变为反思型教师。并把此项内容纳入常规检查的必查内容。

五是随机研讨平台：在教学中倡导教师针对教学中存在的问题，随时随地进行研究。比如对一些有争议的教学内容、有困惑的教学细节或针对课堂教学中存在的问题，课前课后，所有在场的教师都可以进行研究讨论。

C、深化课题实验，使校本教研充满活力。

一是狠抓了课题教学研究。我校申报的市级教研专题“实现学生自主、合作、探究性学习”已经结题，去秋我校又申报了县级新专题“整合教学资源，提高课堂效率”，以科研专题研究为主线，实施人才发展战略，狠抓学科带头人、教学骨干的培养。通过听课，指导教学，使承担课题实验的教师得到业务上新的飞跃，从而增强了教育科研信心。

二是学校开展了教师在教育科研中的教案设计、教学反思、教学案例、说课、教学论文评比等竞赛活动，并把优秀的教案设计、教学案例，优秀论文提供广大教师相互学习，并推荐评比和发表，教师们在浓浓的教育科研氛围里得以鼓舞和鞭策。

D、认真抓好学生的体育、美育工作

我校认真贯彻落实《学校体育卫生工作条例》，按新课程要求设置体育课，严格执行《学生体质健康标准》。为加强体育卫生工作条例的贯彻落实，学校坚持做到:一是成立体卫工作领导小组。二是提供必要的活动场地和配足器材设备，并保证活动经费的投入。三是健全体卫工作的各项规章制度。四是认真落实阳光体育运动。

每学年组织学生参加体检，并做好总结。学校每年有计划地组织校内运动会，运动会有单项竞赛，也有团体项目，好的的开展即丰富了学生的生活，又增强了学生的体质。

学校重视劳动艺术教育工作的开展，学生初步形成了健康的审美情趣，培养了良好的审美能力，提高了审美的综合素质。学校按艺术课程标准，设置艺术课程，并有配套的教具器材。学校重视学生艺术特长的培养，成立有器乐队、书画组、花棍队、腰鼓队、象棋队、手工组等兴趣小组，有专任辅导教师，有活动方案。每学期举行一次艺术活动，配合节日举行卡拉OK大赛或是文艺汇演，举行一次书画比赛，学生的书画作品曾多次获得省金奖、银奖。

（五）办学成果成绩突出

近年来，我校的办学品位逐年提高，本学年学校先后两次被评为县“小学教学先进单位”、县“规范办学行为先进学校”、市“书香校园示范学校”、县“第27个教师节暨首届资教老师艺术节优秀组织奖”、市“民主管理工作”三星级单位、县“快乐校园示范学校”。教师的论文、案例获省、市、县奖励的20多人次，学生书画作品获省、市、县奖励的10多人次。

三、存在的问题及今后努力的方向

（一）存在的问题：

1、硬件建设还要进一步完善，目前体育等器械还不满足需要。

2、特色学校建设尚需加快步伐。

3、少数学生的良好行为习惯还未真正养成。大部分学生在校内，在老师在的情况下能较好地约束自己，遵守规范制度，但在公共场合，在没人监督时，便不能很好遵守。

（二）今后努力的方向：

1、进一步改善办学条件，优化育人环境，多渠道多形式筹集建设资金，打造一个多元化、个性化和人文化突出的生态校园环境。

2、构建校本师资培训和校本课程开发体系，通过培训使教师适应课程改革要求和具备一定的样本课程开发能力。积极开发校本课程，与地方课程和国家课程整合，形成较为完备的素质教育课程体系。

3、以育人为本，努力创设办学特色。学校将按“科研先导，创新模式、优化常规、发展个性、形成特色”的思路；“规范性管理，发展性教育”的育人模式。

2011.10

第五篇：立德树人,实现学校和谐发展

立德树人，实现学校和谐发展

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！非常荣幸今天能有这样一个机会与各位领导、各位同仁一起学习和探讨学校德育工作。

我校的德育工作以“立人、树人”为中心，以常规管理，课堂渗透、活动育人、环境育人、励志教育为主线，并根据不同年龄段、不同学段学生的身心发展情况确立了有针对性的教育策略：高一，实行养成教育；高二，实行行为习惯教育；高三，实行感恩教育。

一、坚持常规管理

1、构建完善的德育管理体系。我校德育管理体系共分四级：学校、年级、班级、学生会，其中以年级、班级管理为主，学校管理为辅。学校、年级、班级各自都有一套完备的管理方案。

2、加强常规检查。学校协同年级、学生会对校园违纪、卫生、安全等方面进行定期与不定期的检查，检查结果，全部计入量化考核。

3、我校每学期坚持做到“三个会”制度，即“每周一次主题班会，每月一次班主任工作汇报会，每学期一次班主任工作经验交流会。”

4、量化与考核。各年级、各班每月、每学期、每学年都有一次量化积分评比，作为评优评先的依据。同时，我们制订了《班主任奖励方案》，将“优秀班主任”、“双优班主任”、“功勋班主任”的荣誉称号授予那些为学校发展作出重要贡献的班主任。这样既有利于促进年级、班级之间进行良性竞争，又大大减轻了学校的工作压力，还对学校的发展起到了推动作用。

二、以课堂教学为主阵地，重视德育渗透

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们要做好德育工作，必须建立健全全员育人、全方位育人的体系，把课堂教学作为德育工作的主阵地，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。我校全体教师从本学科教育的道德要求出发，采用各种形式和手段把传授科学知识与育人有机地结合起来，潜移默化地渗透进德育内容，这样不仅避免了强加和说教的感觉，而且使德育可知可感，有血有肉，具有了较强的可接受性。

三、以德育活动为载体，注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了五大系列教育活动：

一是国防、爱国主义教育活动。每年新生入校以后，我们都聘请部队官兵对学生进行短期军训，实行准军事化管理，队形队列训练、唱军歌、整理内务等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神。每周一，举行升旗仪式，通过国旗下讲话激发学生的爱国热情和自立自强、积极向上的精神风貌。

二是节日、纪念日主题教育。如：3月学雷锋演讲、征文、板报比赛，清明节祭扫烈士墓，在母亲节、教师节组织学生征文比赛，12.4法制宣传日组织普法签名，黑板报评比，元旦组织文艺演出等等。

三是社会实践教育活动。如组织学生到乡镇中学进行慰问演出，在寒暑假做普法调查等内容的社会实践报告，到白求恩纪念馆等德育基地举行团队活动，让学生走出校园，在实践中得到锻炼成长。

四是文明礼仪教育活动。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、合格小公民”的教育活动。

五是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园文化艺术节、运动会、乒乓球比赛、手工艺品展，成立了各种学生社团，如文学社、书法社、舞蹈社、DJ音乐社等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四、优化德育环境，注重潜移默化

我校非常注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、校报、黑板报、宣传栏、标语、标牌等宣传阵地，对学生进行正面教育；在教室内、外张挂伟人画像、语录；在教学楼的走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料；组织专题图片展览、专题节目制作与播放、专题歌曲演唱等活动，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。

广泛发动师生参与校园文化建设。如：校训的制定就是面向全校师生征集、诠释后讨论确定。校园内的草坪上的标语，也来自学生的智慧。这些看似简单却又独具匠心的布置，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。

五、开展励志教育，为学校发展助力

自2013年引进励志教育以来，我校的励志教育已经走过了五个学期。在这两年半的时间里，全体导师认真批阅成长册、与学生倾心长谈、共同活动，全体学生认真朗读励志信、填写成长册、与导师座谈、参加励志心品课活动。通过一系列的活动，学生的精神面貌正在悄悄发生变化，有的学生由以前的厌学逐渐转变成了对学习有了一定的兴趣；有的学生由以前的浑浑噩噩、迷茫转变成有了比较清晰的目标，有的学生由以前的懒惰变得勤奋上进。励志教育激发了学生的内在潜能，真正实现了让学生用自己的力量成长，为我校的发展注入了强大的动力。

以上就是我校近年来在德育工作中的一些做法与尝试，其中还有许多不成熟和值得商榷的地方，愿与同仁们共同探讨，共同促进学校德育工作的发展与进步。谢谢！

德育教育工作 汇报材料

2015年5月15日