第一篇：第二批新教师“随班学习”优秀心得体会文章
第二批新教师“随班学习”优秀心得体会文章
跟班学习心得体会
周田中学 陈慧玲
金秋十月,根据县教育局的安排,我来到了第二中学进行为期一周的跟班学习。指导我的是任汉玲老师,任老师是一位非常优秀的老师,不管是她认真敬业的态度,还是丰富广博的知识储备,教学经验等,都值得我不断去学习。
下面我来总结我的体会。
一、成为优秀教师要“六认真” 在本次培训中,通过学科专业课培训,使我认识到要想成为一名优秀的教师,必须具备最基本的“六认真”要求,即认真备课,认真上课,认真布臵批改作业,认真辅导,认真组织考试和认真组织课外活动.备课是一项重要的组成部分,备课中要准备三方面,即备教材,备学生,备教法,要关注学生如何学,学到了多少东西.不仅要求老师课时备课,还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累,只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上,应该懂得将教学艺术化,学会抓住学生的心理,引起他们对知识的好奇心,引导学生学会自主学习,改变传统的满堂灌的教学方法.教师应当从知识的传输者变为知识的引导者,这就更加要求教师要懂得授课的艺术性.特别是在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战.如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课,努力地锻炼,努力地学习……
二、认真备课是上好课的前提
作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一周下来，我觉得备课和听课尤为重要。之前,我并没有认识到备好课的重要性,直到我听了任老师的课,那是初三(11)班的《天气与气候》,和任老师的课相比我猛然发现自己之前讲课的许多不足之处.不论是在重难点的把握上,还是在时间的控制上都有很大的不足.我拿出自己备的课《七大洲和四大洋》给任老师点评.任老师认真的给我阅读和指导,给我提了许多很好的建议.之后,我认识到备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢?最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。
三、通过听课不断成长
在一周的培训期间,我听过许多老师的课，从初一到初三年纪,不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方 2
法克服。
作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢?最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和地理组其他老师的课，同年段居多。这一周，我听了十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
除此之外,平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题, 3
老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来.四、要有一颗进取的心
我们的职业虽然是平凡的，但我们的未来却是光明灿烂的！对于我来说，幸福就是愉快的工作，不懈的奋斗，在奋斗的过程中取得成功的幸福是我最大的快乐，因为我对自己的工作深深热爱着，那么在工作的过程中所付出的艰辛同样也成了自己幸福的感受。作为教师的幸福感一直以来都在陪伴着自己。看着学生一双双渴望的眼睛，质朴的笑脸，我相信经过自己不断的努力和拼搏，做一名“受学生喜爱，让社会满意的老师”的理想终会实现的。
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。一周的学习，深感自己还有许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在教研室的带领各位老师的指导帮助下，自己勤问、勤思考、勤总结，取得好成绩。
因材施教，统筹全局，确保教学活动的“三个统一”
会昌县周田中学 杨云
近日，根据《会昌县新教师培训方案》有关要求，在县教育局的积极部署下，作为一名新教师，我很荣幸地参加了在县实验学校开展的为期一周的跟班培训学习。培训期间，在县教育局领导的亲切关怀和指导教师的积极引导帮助下，我切实提高思想认识，加强学习主动性，虚心听取同辈、长辈教师意见，找准自身薄弱点，努力学习各方经验，在对教育教学常规与教学技能掌握的认识和教师行业的认识等方面有了新的提高。在此，将其归纳为“三个统一”。
一、短期目标与长远教育的统一。
有名言说，十年树木，百年树人。教育作为衡量一个国家综合国力的重要指标，是关系国计民生的重大事情，对振兴中华民族起着至关重要的作用。而发展教育则需要几代甚至是十几代人的共同努力。为此，近年来国家以长远为计，加大教育投入，改革教育制度，以提升国民素质，增强国家竞争力。然而，传统的应试教育观念在当下的教育体系中仍占主导地位，大部分学校仍束缚于眼前目标，把提高学生成绩和升学率作为评价教学成败的主要指标甚至是唯一指标，这与“百年树人”的教育理念背道而驰，对创建创新型国家也百害而无一利。
因而，作为一名新教师，我感到需要“从我做起、从点滴做起”，在保质保量地完成学校规定的教育教学任务的同时，也要立足全局，注重培养学生的品德，注重学生的长远发展，主动关爱学生，帮助学生形成健全的人格和个性，从生活、学习等方面
全方位地帮助学生，促进学生综合素质和能力的提高。
二、坚持个性与遵循共性的统一。
在教学活动中，每名教师都有不同的知识储备、个性习惯和授课风格，每个班级尤其是不同年龄层次的班级更是千差万别。跟班学习中，我发现有的教师无论从备课、授课还是作业布臵与批改都是规规矩矩、四平八稳的，而有的教师则个性独特，授课中偶然性、突发性因素较多。班级性格也一样，有的班级学习层次较高，课前预习充分，课堂发言活跃，对知识性的传授接受程度较高；而有的班级则学习层次较低，后进生相对多，课前准备不足，课中散漫不专心听讲。此外，相对高年级班级来说，刚入初中的七年级班级，独立思考能力普遍低，还没养成课前预习的习惯，课堂发言也消极，分析与归纳能力偏低。
针对这些特点，在教师发展方面，我认为：一是要充分挖掘自身特点、优势，将自己融入课堂，以个性带动教学活动。比如，有的教师是北方人，口语表达能力强，语言较幽默，在课堂中可以充分地利用这用优势，以寓教于乐的形式，将课堂上得更为生动、活泼。而有的教师逻辑思维较强，语句严谨，在课堂中则可以循循善诱，以理服人，让学生在理性思考中增长知识。二是在充分发挥自身优势的同时，也要遵循教育教学规律，不能把课堂当做张扬自己个性的舞台，无视学生的需要和反馈。
在班级发展方面，一是针对不同的班级，要使用不同的教学方法。在学习层次较高的班级，教师可适当巩固学生基础知识，加强对学生能力与技能方面的培养，而对于学习层次较低的班级，教师则应加强对识记性知识的讲授，并多向学生提问和鼓励 6
学生发言。相应地，在高年级班级，授课以学生为中心，以师生互动为主，让每个学生都参与到课堂活动中；而在低年级班级，则仍以教师讲课为主，加强兴趣性知识的讲授，使学生更容易融入课堂。二是在尊重班级性格的同时，不能完全纵容或屈服于这种既定的性格，利用“最近发展区理论”，挖掘学生发展潜能。比如，对于低年级班级，在帮助学生识记具体知识的同时，也要促进学生抽象思维的发展，引导学生主动参与教学活动，帮助提早掌握抽象概括与分析等能力。
三、兴趣引导与传授知识的统一。
兴趣是最好的老师。的确，以我所任教的历史课为例，由于历史知识所独有的戏剧性、故事性和连续性，一直以来历史课都是中学生们最喜爱的课程之一。有了兴趣和学生的注意，可以说课堂活动就成功了一大半，然而，仅此还不够，一堂成功的课不仅需要学生的热情参与，还需要教师的积极引导，而这个引导正是学生获取知识的关键。因而，我认为，课堂教学活动中，要牢牢把握好兴趣引导与知识传授的统一，不能偏废其一。太注重吸引学生兴趣，则课堂涣散，教学效果难以得到保证；而单调传授知识，则课堂枯燥乏味，学生根本无兴趣学习知识。
总之，在为期一周的跟班学习中，我受益良多。从针对不同班级、不同学生所行的因材施教，到统筹国家教育政策、方针这个全局，我都在认识上有了一定的提高。温总理说过，教师是太阳下最光辉的职业，身为一名教师，我由衷地感到荣幸。在以后的教师生涯中，我将继续以饱满的热情去为学生“传道、授业、解惑”，同时加强自我学习，不断“充电”，爱岗敬业，关爱学生，7
争做一名合格的人民教师。
新老师跟班学习心得体会 高排初中 九年级英语 袁婷
9月26日上午，我们第二批次的80余名新教师一行到县教育局报到，参加新教师培训动员会议，会后，在老师的带领下，我们有幸来到实验中学开始了为期一周的跟班学习。
9月30日，学习活动很快就结束了，虽然时间不长，但我非常珍惜这次绝佳的学习机会。通过跟班学习以及听课，我觉得在教育教学方面收获很多。回顾这一周，我总共听了实验中学欧亮清老师、刘素萍老师、钟检财老师、文老师、余老师以及麻州初中邹彬老师、王杏老师、文玮英老师等八位老师的9节课(由于9月27、28实验中学进行为期两天的月考，学校曾校长安排到麻州初中听公开课)，虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
我想就其中的一堂给我印象最深的欧亮清老师的公开课来谈一谈我的感受。之前就听说了，欧老师不仅是实验中学英语学科的一名骨干教师，更是整个会昌县乃至赣州市的名师，据知，她一个学期只上一次公开课，而这一次恰恰让我有幸聆听到，能够有机会近距离地领略名师的教学风采，我内心无比激动，果不其然，欧老师扎实的教学功底，精湛的教学技艺让我大开眼界，受益匪浅。下面我想边回忆还原当时的课堂情景边谈谈我的心得体会：
这节公开课上的内容是《九年级新目标英语》Unit4 What would do?Part1a to 1c Step I Greet the class Step II Lead-in 我看到欧老师在黑板上挂了一张写满漂亮英文的大纸：Sing the song :If you’re happy If you're happy and you know it, clap your hands(拍拍手).If you're happy and you know it stomp your feet(跺跺脚).If you're happy and you know it snap your fingers(打响指).If you're happy and you know it do all three(做这三件事).随之耳边响起优柔甜美的歌声，伴随着她的歌声及肢体动作，学生们也不自禁地跟着起来，并非常默契地配合着拍手跺脚打响指，课堂气氛异常活跃，充满活力。通过互动，欧老师非常自然地引入了本课目标语言：If ……, What would do? 由英文歌来导入已经不是什么新鲜的导课方式了，但欧老师导课的这个环节真的让人眼前一亮，耳目一新，连声叫绝。不难发现，欧老师选用If you’re happy这首英文歌来导入是别具匠心的，这首歌不仅节奏明快，琅琅上口，一下子就抓住了学生的注意力，尤为重要的是，歌词中还蕴含着由If 引导的条件状语从句，从这入手不仅复习巩固了旧知识，更为本课将要学习的由If引导的虚拟条件句做好了铺垫，这种“以旧带新”的方法 9
非常值得借鉴和学习。
同时我也深深地感受到欧老师备课真的花了很多心思，不仅备教材还备学生，我们知道，教师讲好一堂课的关键在于备课，只有备好课，才能保证教学质量，而教材分析则是备好课的前提。有的人可能会说，课本对教学内容都作了详尽的阐述，教师按课本讲就是了，对教材还有什么可分析的呢？我们知道，书本上的知识是一种贮存状态的知识，课堂教学过程就是要把这种贮存状态的知识首先转化为传输状态的知识，然后通过学生的学习再把传输状态的知识转化为学生头脑中的贮存形式。而这两种知识形式的转化过程与方法，由于受多种形式的制约，课本上是很难把它们全都写出来的。因此，不经过对教材的分析与研究，就难于把握和完成知识形式的这两次转化。
教材中所讲的知识，要放在知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的内容，认识它在整个教材结构中的地位，认识与其它知识之间的联系。而这一点对提高教学质量十分重要。而有些新教师，讲课只照本宣科，书本上怎么写的，就原原本本的怎么讲，对教材缺乏分析，因而把握不住概念、规律的本质及它们间的联系，抓不住教材的重点。这是造成教学效果不好的重要原因。Step Ⅲ Presentation T: If you're happy, what would do? S1:…… S2:…… S3:…… S4:……
板书写下学生说出的句子，并领读三遍。随即欧老师拿出事先准备好的写着￥1.00，￥10.00，￥100.00,＄100,0000的卡片，依次问学生：If you have ￥1.00/￥1.00/￥10.00/￥100.00, what would do?同时右手拿出印着矿泉水、面条、钢笔等图案的卡片给学生做提示，学生每回答一句就写在黑板上，最后就势引出If you had ＄100,0000, what would do?由If引导的真实条件句到虚拟条件句，二者进行对比，总结。
这一环节，我觉得欧老师处理得非常好，对于虚拟语气这个语法点讲解得不深不浅，难易适度，不紧不慢，扎扎实实。StepⅣ Practice 欧老师在小黑板上设臵了三个情景，分别让学生用刚学过的句型进行操练，这些情景设臵得非常用心，即学即练，当堂巩固，及时到位。StepV Listening 听力部分也有一个比较值得学习的地方，欧老师在完成听力练习之后，又一句一停播放录音让学生跟读，整堂课真正做到了听说读写兼顾，不但训练了学生的听力还训练了他们的朗读语感，也为学生的发音做了纠正。StepVI Summary ＆ Homework 听完这一整堂课，我有一个感觉：能够做欧老师的学生真的是太幸福了！同样地，能够这么近距离地聆听欧老师上课也是我的荣幸。不论是讲授还是板书，整堂课的构思无不体现出她深厚扎实的教学功底，尤其令我折服的是欧老师纯正的发音和清晰优美的语音语调，她跟学生之间的良好互动也体现出师生之间的默契，这种默契完全源自于她身上那种特有的亲和力和饱满的精神 11
状态。这是非常值得我学习的。因为只有教师精神饱满，师生关系才会融洽，学生才能积极配合教师上课，认真听讲，积极思维，踊跃发言，违反课堂纪律的现象就会少，整个课堂气氛是和谐、欢乐、严肃、紧张而有秩序的，教师、学生在完成课堂教学中显示出积极的态度和高涨的情绪，这是积极的情感气氛。我们知道，积极的情感气氛，不仅指引和维持着师生的教学行为，排除教学过程中遇到的障碍，更是高质量完成教学任务的必要保证。
当然，这里我也简单说说不足之处。
首先是时间的设臵上即课堂节奏的把握上，从导入到讲授完语法点，总共用了30分钟，听力只用了5分钟，练习巩固花了5分钟，其他占用5分钟，最后，1c部分Pair Work未完成。其实我特别期待欧老师对Pair Work这一部分的处理，九年级的学生已经不再像七八年级的学生那样，学习兴致高涨，能够积极主动参与到Pair Work当中了，这就需要老师花心思让学生开口。
其次，在导入环节都是老师在问，学生答，学生少了问这个过程，如果能够做到问答都训练到，我想那样能够让学生更好地掌握目标语言。
再次，老师在问的过程中都是以卡片的形式提示学生回答，这就让我想到如果没有提示，学生还能说出一个完整的英语句子吗？这涉及到英语如何运用到生活之中去这样一个问题，学生所学不仅仅是为了考试，会用也是很重要的一个方面。
最后，据知，虚拟语气在中考中只作简单了解，不作过多要求，这让我想到如何在教学中把握好中考动向这一问题。以上是我的一点点反思。
通过这次新教师跟班学习，我深深地体会到：教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现，优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识，地道的语言。
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法多变，课堂气氛就会较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课才能给人一种充实的感觉。
同时，在这次听课活动中，给我留下深刻印象的不仅仅是授课的老师，还有实验中学的学生，他们的英语素质都很棒，整体水平很好，听、说、读、写的能力很强，我想这与老师平时的教学是密不可分的，从中也可以看出，老师一定在平时的教学中就十分扎实，给学生打下了良好的英语基础。
通过这次听课，让我开阔了眼界，也明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的发音更纯正，语音更优美？怎样让学生更喜欢上英语课？怎样培养学生的英语听说读写能力？相信通过不断努力，一定能拉近和优秀教师的距离，不断进步。
跟班学习心得
右水上堡小学 汪菁菁
2011年10月10日至14日，县教育局组织的第二批新教师“跟班学习”培训活动，我被在希望小学五（1）班。通过此次跟班学习我看到了自身的不足之处，学习到了很多全新的教学理念，使我受益匪浅，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。
指导我的教师钟老师是一名优秀的小学教师，有着丰富的教学经验，在多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面、细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。
通过一个星期以来的跟班学习，我发现自己在教学上还是不成熟，在教学中还存在太多的问题，对于分析教材也不够细致，后进生转化工作也存在许多缺陷。
先来说说分析教材。分析教材，我感觉到了它的重要性，钟老师之所以能在课堂上运作自如，就在于他充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学的内容要旨。课前备课不是抄教案，要把自己对教材的理解和根据自己班上的实际情况来设计这堂课该如何上。所以钟老师要求我写教案要写详案，课前必须先分析教 14
材，找出重点、难点，了解学生原有的知识，充分利用课后习题，设计好联系；要了解学生的学习方法和习惯，在了解的基础上思考学生学习过程中会遇到怎样的疑难，该怎么解决；最后考虑教法，适当的选用一些教具辅助教学，充分调动学生的积极性。这些都必须建立在对教材分析的基础上。
再来说说作业的布臵。钟老师对作业的布臵又有一套独特的见解。以前我觉得数学就是多练，于是抄出大量的练习给学生完成，但和钟老师的交流中发现，原来做练习也有窍门。根据学生平时的学习反馈，找出学生的薄弱环节，针对这些薄弱环节进行强化训练，对那些掌握较好的知识适当的给与练习，这样既能让学生队不懂的知识加强巩固，又能复习已经掌握的知识。学生做题目的效果会更好。
对于讲评试卷，钟老师也给出了一些小建议。试题并不用每题都讲评，这样不会浪费大量的时间又不会让学生反感。挑一些稍难的题目和大部分学生做错的题目有针对性的题目讲评，对于那些学生都会做的题目可以选择性的不讲，充分发挥了学生是学习的主体的教学理念。
最后说说对后进生的辅导工作。每个班都有后进生，钟老师在教学中注意降低难度，放环速度，允许他们用自己的方法慢速学习。一些简单的问题让后进生回答，提高他们的学习自信心，并且还利用课外的一些时间对他们进行补习，帮助他们掌握当天的学习内容和完成当天的作业并订正，给他们每次考试制定目标。
虽然“跟班学习”的活动才短短一周时间，但是让我受益颇多。感谢教育局组织的“跟班学习”培训活动给我这一次学习的机会，也感谢钟老师的悉心指导，相信只要我不断努力，一定能成为一名优秀的人民教师。
第二篇：随班就读心得体会
随班就读心得体会
教师：姚炯
以前总以为随班就读的孩子随心所欲，不给班上捣乱就行了，学不学无所谓。今年我有幸加入了特殊教育的队伍，对特殊教育有一些了解。之所谓特殊不是对随班就读的孩子不管，而是进行特殊管理让他们在随班的同时，即能快乐的成长又能学到他能力范围内的知识。随班就读的孩子能学到知识关键在课堂。有效的课堂教学是保证随班就读质量的重要一环。怎样才能保证课堂教学质量我感到困惑。读了《如何做好随班就读的课堂教学工作》从中我感受到以下几点值得我们借鉴。
一、处理好整体与个别的关系是保证课堂教学质量的关键。老师们都知道课堂教学质量的好与坏直接作用于学生对知识的把握牢固与否。班上有了随班就读的孩子更是对教师课堂教学的考验。这就需要教师既要照顾大多数学生又要关注随班就读的孩子。既要让他们学到知识又要让他们感到学习的快乐。如：文中提到问一些简单的问题，讲解与形象示范相结合，语言与情感相结合等。
二、发挥小伙伴作用是有效进行教学工作的得力助手。助学伙伴是随班教学中一支不可忽视的力量，它不仅使残疾儿童从同学的帮助中解除一部分学习和行动上的困难，还能从与正常儿童的交往中，开阔眼界，增加接触社会的机会，学会适应生活，适应社会。对助学伙伴来说，助学活动也是建立爱心，学会关心他人，促进自我的好机会。不错这一点我非常赞同，俗话说 “一个好汉三个帮”，让他们融入到小伙伴中既是对学生进行爱心教育，又是对随班就读孩子的合作能力的培养。有了助学伙伴的参与不仅减轻教师的负担，而且为教师抓好教学工作提供了时间。
第三篇：随班就读培训心得体会
2015年随班就读教师培训心得体会
学习时间总是过得太快，又是三天的学习时光匆匆而逝，带给我新的收获、新的体会。
11月24日上午8:30，我们首先走进了特教课堂，感受了特教。在特教中心，到处都充满着爱。老师爱学生，学生敬老师。这里的孩子曾经有过不幸的童年和过去，但他们却拥有比普通孩子更执着的爱。他们用不同的方式表达着自己的爱。一个手势，一声不太清晰的问候，甚至一个眼神，一个表情„„无不牵动你的心，提醒你对他们的关注，对残疾失业的关爱。教室内，师生互动，用一种特殊的方式交流着。人虽少，但气氛是那么的热烈，那么的和谐。老师是在上课吗？那分明是师生共同协奏一曲动人的爱之曲吧？ 在这里，老师就是孩子们的父母，就是孩子的主心骨。孩子走到那里，老师就跟到那里。教室里、操场上、休息室„„孩子与特教的老师已经成了一个不可分割的整体。
11月24日上午11:00，我们参观了市特殊教育学校。校园布局合理，校园文化建设从大处着眼，小处着手，从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不体现出设计的精妙；从校园宣传栏到每个班的班级文化，都体现出浓厚而温馨的特教元素。当时正是课间，学生们自发地在操场进行体育锻炼和娱乐活动，整个校园呈现出活泼生动又井然有序的局面。校园教学区和生活区连成一体又相对独立，既便于学生生活又利于教师管理。教室功能划分很细，听觉训练室、言语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。学校的艺术教育落到实处，让学生通过艺术表演这个舞台展示自己的同时，还向外界宣传了学校。学生在这样的校园里学习和生活，能够学有所长，学有所用，使自己的生活质量得到很大的提升。11月24日下午和25日上午，是几个特殊教育专家的专题讲座，非常细致地论述了随班就读中个别化教育和支持系统，智障儿童的早期筛查，以及借双慧眼看待特殊教育——多元智能理论下的特殊儿童随班就读。这些为我们老师进行教学科研开辟了一条新的道路。
平时在教学中感到残疾孩子普遍理解力差，学习能力弱，学过的知识不成体系，学得快，忘得更快，让我很是困惑却总结不出原因。专家关于“随班就读中个别化教育和支持系统”的讲座向我们展示了具体的个别化教育计划和执行结果，不仅让我明白个别化教育的重要性，还让我明白残疾孩子在同年龄同环境条件下与健全孩子认知发展上的差距，以及我们教师该怎样针对孩子这样的特点进行教育。老师用专业的术语，活泼生动的案例为我们娓娓道来，既解答了我心中的困惑，又引导我以后该怎样去遵循残疾儿童认知发展的规律进行教学和语言训练，以达到最佳教育效果。老师给我感触更深的是：现在是我国特殊教育发展最好最快的时期，今后的特校不仅仅服务于在校的少量学生，而是要转变职能，成为当地的特教资源中心，走进普校为融合教育提供技术支持。这让我们意识到自己肩上的重任，我们要扩大自己的知识范围，努力钻研特教技能，提升自己的综合素质。
说到智障儿童相信大家都不会陌生，在我们的日常生活中经常都会听到或者看到一些关于智障儿童的信息。专家的“智障儿童的早期筛查”的讲座让我了解到智障儿童由于遗传代谢异常、产前或分娩异常及生后患病等原因造成脑损伤，因而导致患儿在理解事物能力、语言表达能力、生活自理能力等方面不及正常同龄儿。智障儿童相对于同年龄的孩子会显得笨拙，家长在教育方面不能操之过急，需更加耐心的加以指导。有条件的家长需与相关医生保持沟通，家长和相关人员可以根据一定的方法对智障儿童进行早期筛查，尽早实施针对性的特殊教育与训练，以便收到更好的效果。
老师的“借双慧眼看待特殊教育——多元智能理论下的特殊儿童随班就读”讲座让我们认识到“沟通与交往”课程的重要性，以及开展“沟通与交往”可以通过多渠道、多种方式进行，拓宽了学校今后课程开设上的思路。
行程最后我们观看了特殊教育学校学生的文艺演出。学校对这些孩子的爱好和特长十分关注、重视，对他们进行训练和培养；孩子们在老师的关怀和悉心辅导下，异常珍惜这一机会，坚持利用课间课外活动、休息时间刻苦训练，常常是一学就是几小时，进步很快。孩子们的刻苦精神和他们的信念无不震撼着我们。
随着学习的深入，越来越感到自己特教知识储备的不足，以后自己要多加强业务学习和经验交流，并把学到的特教知识和技能更好地运用到教育教学中去。
2015年11月26日
第四篇：第二批群众路线学习心得体会
第二批群众路线学习心得体会
彭原初中
何希国
“依靠群众”就是坚持走群众路线。“群众路线”是中国共产党长期革命和建设经验的总结。群众路线是党的根本路线，这是由我们党的全心全意为人民服务的宗旨所决定的。全心全意为人民服务，密切联系群众，是我们党区别于其他任何政党的一个显著标志。我们党是在与人民群众密切联系、共同战斗中诞生、发展、壮大、成熟起来的。一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去的群众路线，是我们的事业不断取得胜利的重要法宝，也是我们党始终保持生机与活力的重要源泉。本次党的群众路线教育实践活动是在对世情、国情、党情的深刻剖析研判后实施的，来得非常及时，正如春风吹绿寒冬枯草，又如黎明驱走寂寞黑暗，也如老中医妙手回春„„
让我们坚持“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的优良传统，严格对照党章、对照中央八项规定、对照先进典型，认真查找自身思想、作风、纪律方面存在的问题，开展批评与自我批评，努力克服思想上的懈怠和享乐主义、工作上的庸懒和形式主义，从思想上、行动上践行社会主义核心价值观，坚守共产党人的价精神追求，切实发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。
做为彭原初中的一员，我们党员应在各自工作岗位上，认真履行职责，苦干实干，争做先锋，争做表率，主动联系群众，扎实推进学校各项工作，为把学校建设成为全市示范性初级中学而努力奋斗。
一、坚持以学生和家长满意为标准
群众是党和政府的衣食父母，是国家和社会的主人。“从群众中来，到群众中去”是我党一贯倡导和坚持的群众路线、群众观点、群众观念。一切为了群众，一切相信群众，一切依靠群众，是我们做好党和政府工作的出发点和落脚点。“以人为本，执政为民”是我们的执政理念和施政要领。作为一名几层教育一线岗位上的教师，我认为学生和家长就是我们直接服务的群众，我们必须在日常的教学和管理工作中不断的学习，为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光一份热，服务好学生和家长。
实践是检验真理的唯一标准，教师教学质量的好坏最有发言权的是学生。因此，坚持“学生满意不满意、高兴不高兴、答应不答应”这“唯一标准”，是求真务实、科学行政的具体表现，是党的实践观、群众观的生动实践。学生说好，才是真的好，学生满意才是最高目标。目标对了，标准明了，才能指导和推进学校的各项工作，否则，一旦目标不对、标准不明，则会使我们的工作失去方向、偏离重心。
当然，有了标准，不采用、不使用，再唯
一、再最高的标准，也等于是白搭、空摆。坚持学生满意的唯一标准，就必须要求我们的各项考核指标、措施、政策都必须始终坚持“学生第一”、“学生至上”的原则，必须将学生的意见、学生的情况真正吸纳、充实到方案、标准的制定中，并在具体实施过程中，充分尊重学生的意见，广泛征求学生的意见，将评判的标准和标尺交给学生，让学生说话，让学生说得上话，让学生说话管用。学生满意、高兴、答应的唯一标准，不是放在嘴上说说而已的，它必须落实到学校的每一件事情中、每一项工作上。
二、做好本职，服务学生
要做好新形势下的群众工作、密切党群干群关系，是当前加强和改进党的建设的重要内容，是推动科学发展、促进社会和谐的内在要求。这就要求各级领导干部要坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、无私奉献，积极探索做好新形势下群众工作的新路径。
作为一名人民教师，我认为要做到“三个坚持”：一是紧扣教育发展，坚持与群众合辙，一切以孩子的发展为出发点；二是多干实事，坚持与群众合意，为了一切孩子；三是树立平民意识，坚持与群众合群，把党的先进性落实到自己的每一个行动中去。教师必须将“五心教育”融入到自己的本职工作当中去，忠心对党、真心为民、清心律己、公心用权、用心干事。这对我们工作中的方方面面都做出了指示，是指导我们工作生活的行为准则。
三、学生是教育工作开展的源头活水
教书育人是教师的本职工作，学生是主体，没有了学生那么教育就失去了它的意义。因此，始终根植于学生之中，我们才能真正了解到学生的所思、所想，才能更具体地知晓学生最关心、最直接、最现实的要求，从而更好地为学生服务。有的教师觉得现在学生工作难做，学生往往站在自己的立场上看问题。事实上，当你的主张不能得到学生理解时，首先该把自己置于他们的位置上，用学生的眼光、从学生的立场来看问题、想问题、处理问题，充分考虑学生的承受能力。带着深厚感情，走到学生中去，才能集思广益，找到化解矛盾的方法；才能“一把钥匙开一把锁”，得到学生的理解与支持。我相信只要教师拥有慈父慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者，平等的对待每一位学生，无条件的爱他们，不以家庭出身分高低，不以智力高低定喜好，不以成绩好坏分优劣，用一样多的爱不同的方法对待不同的学生，使其“亲其师，信其道”。只有教师真正热爱教育事业、热爱学生，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为学生真正敬佩的人！
第五篇：随班就读教案
《养花》课后反思
我们班的赵心媛属于轻度智力障碍，是一个性格活泼、开朗，大大咧咧的女孩子。平时喜欢与人交往，但自尊心较强，情绪波动较大。语文学科方面基础较差，阅读理解能力和写作能力欠缺，但能进行简单的识字、写话，能通顺完整地表达一整句话。语文课上态度端正，有积极性，努力的参与到一切课堂活动中。对此,我根据孩子的实际情况进行了如下课堂教学。
一、投其所好——激趣导入识作者
开课伊始，趣字当先，以“猜作家”游戏引入，孩子们一听到“游戏”，立马提起了兴趣，将注意力集中到PPT课件中，一起来猜测到底是哪位作家。此时，我也注意到赵心瑗，也和同学们一起认真地看着课件上的提示，一起参与，并猜测结果，无形中加深了对作者的印象。
二、有心插柳——字词环节巧铺设
检查预习中，我安排了三个环节：读重点字词、选加点词意思和找中心句。首先，我用课件出示重点词语，安排学生开火车读。在设计教案的时候，根据该生的座位，我安排她读“三年五载”这一词语（重点读准多音字“载”）。接着是选加点字意思环节，我让学生在作业纸上选一选，赵心瑗也是如此。在指明汇报答案的时候，我也特意让她来回答“三年五载”中“载”字的意思，就这样顺势做到了识字与理解词意相结合，完成了教学目标。
三、润物无声——师生共助学文章
在深入理解课文这一环节，我主要采用学生自主学习的方式。以4人小组为单位，将全班分成10个小组，各小组围绕老舍养花的乐趣，找相关语句，然后在组内交流，最后进行汇报。在讨论环节，赵心瑗在同伴们的引领下尝试讨论，并聆听同伴们讨论的内容，划出相关语句。在这里，同伴的讲解比老师单纯的讲授更适合这样的特殊孩子。在交流汇报环节，我也尝试让赵心瑗来回答简单的句子，然后让她来说说体会。虽然回答有些含糊，但敢于举手回答，也是一次进步！
四、育心无痕——借“花”感受生活
最后的课堂小结，我将讲课过程中的知识点升华，并融入到大花朵中。当多彩的大花朵呈现在他们面前时，孩子们无不露出喜悦的表情。这样的设计既点明了主题，且形象直观，给学生留下了较深刻的印象。课后，学生们围上来，都来看黑板上的这朵花，我发现赵心瑗也在其中！她微笑着说道：“老师，你真厉害，变出了这么一朵美丽的花！”话语虽然朴实，但却是她的心声。
当然整节课下来也有不足之处，如在课堂时间的设定，课堂提问的方式方法,对学生回答的评价上都存在着一些问题，这都是需要今后需要改进的地方。
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