我校校园文化建设存在的问题及对策[优秀范文5篇]

第一篇：我校校园文化建设存在的问题及对策

我校校园文化存在的问题及改进策略

青铜峡市第四小学

马金环

校园文化体现了一所学校长期形成的办学理念和价值观念，反映出一个学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。因此，加强校园文化建设，已成为学校提高管理水平，提升办学品位，促进教育发展的一项重要举措。

一、我校校园文化建设现状

纵观我校的校园文化建设，成绩显著。近年来，学校领导高度重视校园文化建设，充分发挥校园文化在学校教育中的隐性德育功能，努力将人文精神渗透到学校管理的各个层面，构建和谐的发展环境。从总体上来讲，我校校园的主流文化是健康活泼、积极向上的。

首先建构了完善的校园制度文化。学校围绕“管理上档次”，大力推进制度建设，建立健全了各项规章制度，全面开展校风、教风、学风建设，规范了教学行为，优化了学生管理，提升了后勤服务质量，学校的整体管理水平得到了提高。

其次是高度重视学生的德育教育，培育精神文化。学校通过网络、橱窗、标语等宣传教育阵地的建设，营造和谐进取的精神文化氛围，促使广大师生始终保持昂扬向上的态势。通过大力开展学生第二课堂、组织开展各种文体活动和主题教育，打造积极健康的活动文化，大大丰富了校园文化生活，挖掘了学生个体的潜在能力，发展个性，增强自信心。

第三是高度重视物质文化建设，发挥环境的教育功能。不断推进校园环境美化、净化、亮化工程，优化了校园环境，营造了浓郁的人文氛围。在校园物质文化创建过程中，注重发挥学生在创建文明校园中的作用。

二、当前我校学校文化建设存在的问题分析

1、校园文化建设的载体比较单一。目前我校校园文化更多地是依托于活动文化，通过开展形式多样的文体活动促进校园文化的建设。校园的人文景观非常单调，缺乏系统的有个性的校园宣传标语。教室美化工作还没有形成气候。苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一面墙都说话。一草一木，一楼一石，一墙一砖都应成为文化的载体，我们任重而道远。

2、校园文化建设缺乏系统的规划。校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，是全面实施素质教育的有效载体。校园文化建设是一项系统工程。因此，必须要进行总体规划、系统的设计和严密的组织实施。所以我校亟待制定一个系统的校园文化建设规划。

三、加强我校校园文化建设的对策 认真制定措施，确保校园文化建设有序进行

1、实施精神培育与弘扬计划

----重视对校史资料的挖掘整理，修订校训，征集校风和校歌。

----要充分利用“三八”妇女节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节等重大节庆日和纪念日，开展主题教育，唱响集体主义、社会主义旋律。----对学校发展中涌现出的先进典型人物和典型事迹，要及时组织采写报道，进行广泛宣传。

----重视与学校相关的重大的节日、纪念日的活动，把开学典礼、毕业典礼、校庆纪念日确定为学校重大活动，由学校统筹组织，使有关部门形成合力，把这三个活动办成隆重、热烈、有影响力的活动。

----重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作。

2、实施校园制度文化建设计划

----建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。

3、实施师德建设计划

----大力倡导“志存高远、爱岗敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的良好师德风范，鼓励和引导教职员工自觉在政治思想上、道德品质上、学识教风上率先垂范，为人师表。

----建立激励与约束机制，引导教职工德才兼修。校党委每学年评选表彰一次师德及精神文明建设先进科室和先进个人（包括优秀班主任），同时，对违反职业道德的教职工，要予以及时处理，达到严肃教风，净化师德环境的效果。

4、实施校园文化活动精品计划

----思想政治教育活动。通过学生文明修身活动，培养学生尊师、爱校、敬老意识和良好的行为习惯，提升学生的文明素养。

----文体艺术活动。按照“大型活动精品化、中型活动特色化、小型活动经常化”的活动思想，积极开展各类特色鲜明、参与面广的文化、体育、艺术活动，进一步丰富学生的文化生活，拓展学生素质。

第二篇：浅谈高校校园文化建设存在的主要问题及其对策

浅谈高校校园文化建设存在的主要问

题及其对策

大学校园文化是一个学校的灵魂,是一个学校的精神之所在。校园文化建设是新时期高校人才培养的重要组成部分和高等教育的重要内容,是学校综合办学水平与办学特色的重要体现,在构建和谐校园中起着举足轻重的作用。

目前昆明市内的大部分高校的校园文化建设水平还不够高，在构建与创新方面存在诸多的困难和疑惑。正视当前校园文化建设所面临的困难和问题，积极探索新形势下加强校园文化建设的途径和方法，具有十分重要的意义。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有选择性、渗透性和持久性的影响，对提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才有着深远的意义。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。” 校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。因此，加强校园文化建设，树立校园文化全员共建意识，构筑全员共建的校园文化体系，全体参与校园文化建设是有着他的迫切性、科学性和必要性的。一般来讲 ,高校校园文化主要包括三个层次 ,即物质文化层次 ,制度文化层次和精神文化层次.简单来说就是校园环境建设，制度文化建设和精神文化 建设。高校校园文化在构建和谐校园中发挥着如教育引导、激励约束、团结凝聚等许多重要的积极作用。昆明冶金高等专科学校在成立几十年以来，校园文化得到了极大的发展 ,已初具规模 ,初有建树.但仍受多种因素的响和制约，校园文化建设也出现了不少的问题。

首先是物质文化建设有待提高，精神文化建设需大力加强。在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将有助于陶冶校园人的情操、激发校园人的开拓进取精神、约束校园人的不良风气和行为和促进校园人的身心健康发展。虽然校园物质文化是校园文化的外在表现，但是其核心内涵仍是校园文化中的精神文化因素。建设校园物质文化不是目的，而是手段。可是现在新校区的校园文化建设的现状却背离了这一宗旨。在新校区建设中，一味地追求规模和现代气息，致使新校区的建筑与旧校区的文化积淀相脱节，大学文化的魅力和个性物质文化的缺失，往往造成学校失去了自身固有特色和竞争力。而且，新校区地处郊区，与外界相对隔绝，校园文化易出现边缘化倾向。校园文化从内在看是一种精神，优秀的校园文化必然要有一种独特的精神指导，它是校园人格风貌和群体意识的集中表现。离开了校园精神文化建设，单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。精神文化建设隐含在物质文化建设 中，它是校园文化建设中实质性的根本性的组成部分，是校园文化存在的价值意义。目前很多大学校园文化建设的现状普遍都偏离了这一宗旨。校园文化存在的价值意义、功能作用无法充分彰现，使得校园文化建设流于形式。在学校的物质文化建设方面，我个人认为应该突出特色性 ,加强精神文化建设。特定的校园文化反映了学校特定的历史传统、精神风貌、目标追求和办学理念。而高品位的校园文化更能提升学校的品位和声誉，对全校师生起到潜移默化的影响，能提高办学质量和效益，进而提高大学的社会声誉。各高校只有在创建特色校园文化上下功夫，才能扬长避短，在激烈的竞争中占有一席之地。首先要确立学校良好的形象，如学校的社会地位、社会声誉、领导水平、师资队伍和科研水平等，学校独特的礼节、仪式、传统、习惯以及学校的校徽、校歌、建筑、校园环境等符号标志等。其次应具有个性化的教育思想和办学理念，另外，大学精神是校园文化的内核，她是大学的灵魂，是大学生命力的源泉，是对大学的生存发展起决定性作用的思想导向。各高校要通过不断的总结提炼，提出自己的大学精神来引领广大师生员工朝着建设本校特色校园文化而奋进。

其次是空有规章制度，落实力度不够。校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的环节，是校园文化建设的保障系统。俗话说“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构 和队伍，因此，加强相应的组织机构建设和队伍建设是迫在眉睫的。制度文化建设应包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。

最后是对网络带来的影响研究不够。信息网络以惊人的速度在全球范围内发展和普及，上网已经成为学生的生活方式和校园时尚。它对大学生的政治态度、行为模式、价值取向、道德观念、心理发展等将产生越来越大的影响。高校网络已成为学生的“第三课堂”。网络成为了当代大学生开阔视野，扩大交往，更新知识的重要渠道，但网络文化资源的共享性、信息的开放性、环境的无序性使传统文化受到严重的挑战。网络为大学生提供了新型的学习方式，但同时也使得相当一部分学生沉湎于网络世界，荒废了专业学习，甚至还有的学生对参加其它集体活动不感兴趣，这冲淡了校园文化的主题教育意义。一些非科学的世界观、伦理观、价值观趁机欲占领思想阵地，造成了严重的信息污染。.然而，在这种情况下，我们对网络对校园文化建设带来的强烈冲击研究不够，在如何应对网络文化、建立有效的管理化机制上，明显缺乏足够的思想和技术准备。作为学校校园文化的崭新载体，网络使学校校园文化从相对封闭走向全面开放。相对传统的信息传播方法，互联网具有非常显著的优势，并且正在逐步地改变着学校的多种工作方式。按照网络时代的要求，充分发挥网络的优势抢占 校园网络文化阵地，应该是当前校园文化建设的一项重要任务。同时，要健全网络管理的制度建设，加强校园网和论坛的监管工作，加大网络道德教育的宣传力度，努力建设一支高素质的网络文化工作队伍，能够了解学生的思想动态、掌握学生的心理、以网络为平台与学生交流，有敏锐的信息意识和较强的信息运用能力，能够对网络文化进行分析、鉴别、判断，能针对网络文化的特点和学生思想问题及时提供有效帮助的开展网络思想政治工作。另外，随着网络技术和应用的逐步普及，我们相信今后的校园文化的内容和形式必将发生质和量的巨变。

校园文化不仅是一所大学的发展目标、办学理念、办学方针、专业特色和人文精神的反映,也是一所大学群体意识、价值观念和行为规范的反映。它既是了解社会文明程度的一个窗口,又是先进文化的生长点。良好的校园文化还可通过学校所培养的人才渗透到社会的各个领域,必将对社会主义文化乃至整个社会发挥巨大的作用和影响。在高等教育快速发展的今天,校园文化建设已成为衡量学校竞争力的重要条件。新形势下,加强校园文化建设,已成为学校建设的当务之急。

第三篇：中国高校校园文化建设存在的问题和对策（模版）

近年来，各高校都认识到校园文化建设的重要性，加强了校园文化建设，拓展了环境育人的途径。但是，在校园文化建设中也出现了不少的问题。

一、目前高校校园文化建设中的一些问题

（一）大学精神的失落。大学精神是在某种大学理念的支配下，经过所在大学人的努力，长期积淀而成的稳定的、共同的追求、理想和信念，它是大学生命力的源，是大学校园文的精髓和核心之所在，是对大学的生存起决定性作用的思想导向。其基本内容包括自由精神独立精神、人文精神、科学精神、创新精神和批判精神等几个相互联系的方面。可是看今日的大学校园大学精神何在?是在发展中消失了吗？还是在发展中迷失了方向？过浓的功利性，使大学把更多的资金、更多的精力放在了如何去研制新型的科学技术、如何为社会创造更多的实用性成果、如何带来经济的快速发展上，而对人文精神大为忽视。不少理工科学生连基本的中国历史常识都不知道，更不用说欣赏中国古典诗词。或许这对他们来说有点苛刻。但是作为一个完整的人，不只在于他为社会贡献了多少实用性财富，还在于他如何促进社会和谐的发展。和谐需要的是文明的精神。刘海洋与马加爵的学业水平应该是比较优秀的，但是他们却不能算是合格的大学生，因为他们的价值取向与社会主流文明发生了太大的偏差。出现这一现象的原因，就在于大学一味地突显物质的追求，而忽略了精神的追求。洪堡曾说，大学是研究高深学问之地。纽曼也说，大学是传授普遍知识的场所。不论是高深学问，还是普遍知识，都是为了人类的进步与社会文明的不断发展。作为研究主体的知识分子，更应该保持陈寅恪先生所说的独立之精神，自由之思想。但是受社会物质化浪潮的侵袭，学术世 俗化倾向凸显。不少教师为了金钱与地位，可以放弃了自己本应遵循的价值取向，把学术当成是谋求获得金钱与地位的路径，大量制造学术垃圾，心态浮躁、急功近利。在这样的校园里，在大学精神失落的校园里，如何让大学生去追求提高人文素养、去热情地追求真善美呢？

（二）运行机制不当。管理者群体本应是大学校园文化 建设的策划者和引导者，但目前不少大学往往把校园文化建设当作学生思想政治教育甚至等同于学生业余活动来开展，把校园文化建设仅当作学生管理部门的工作，没有把校园文化建设放在整体办学方向和培育校园精神的大背景下来操作实施。教师本应是大学校园文化建设的主导和主力，但市场经济环境的影响使一些教师缺失了教书育人的职责甚至于使少数人沦为市侩；岗位考核的压力又使教师单纯忙于完成工作量和撰写论文，与学生的思想交流越来 越少，从而使他们成为校园文化建设的旁观者。学生本应是校园文化建设的主体，可现在相当一部分学生更多地将大学教育视为投资或机会。目前的工作机制使大学管理者、教师以及学生未能形成合力，极大地制约了大学校园文化的建设，影响了其功能的发挥。

（三）校训重复雷同。校训集中体现了一所学校的办学特色，它是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，是学校办学理念、治校精神的反映，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，是大学精神的核心内容，也是校园文化建设的重要内容。一所大学的校训，最集中地反映了大学人的办学理念和价值取向，表达的是大学管理者对求学者的热切

希望。久而久之，它融入一代又一代大学人的血脉和灵魂，形成为一种大学精神。因此，古今中外名校都很重视校训，并以此长期培育自己的大学精神。但是，不少高校在校训用词上出现严重反复，一些学校的校训不仅用词完全一样，甚至连词的排列顺序都完全一致。付进军老师的统计表明，我国139 所高校，在校训中使用频率最高的词是“求是”，使用的院校有57 所，占41%；其次是“创新” 一词，使用院校为54 所，占38.9%；排在第三位的是“团结”、“勤奋”两词，分别为47 所和46 所院校使用，占33%左右。同时“严谨”、“求是”用的院校也不少。校训严重雷同，无法体现学校的特色和风格，难以对教职工及学生形成强烈的感召力和震撼力。

（四）师德考核流于形式。高校虽已建立教师考核制度，但偏重于对教师教学科研工作的考核，忽视对其政治思想、教书育人、为人师表等方面的考

核。思想政治工作和教学业务工作仍然存在着“两张皮”现象，在具体的工作目标、任务和要求中未能很好地体现教书育人的联系。在师德考核与教学评估、优秀教学成果评比、学术带头人的选拔、优秀中青年教师的破格晋升等诸多方面缺乏统一的考核办法，甚至自成体系，形成多张皮，不能互相促进。在师德考核过程中，缺乏科学的考核内容及指标。久而久之，师德考核就成为一项例行公事，走走形式而已。至于考核成绩，则可以用业务成果来代替，一好遮百丑，谁的业务成绩多一些，谁就被评为师德考核优秀。如果大家的教务成绩都不突出，那么考核优秀的名额就来一个“轮流坐庄”。由于师德考核过程中存在着一些不合理现象，因此考核的导向性作用不能很好的得到发挥，甚至还会使教师出现抵触情绪和逆反心理，产生负面效应。

（五）学风建设缺乏长效机制。学风建设出现常抓无长效的局面原因诸多。一是忽视教风、机关作风对学风建设的示范作用。学风建设不是单一的个体，而是与教风、机关作风建设等方面形成统一的系统，在大力加强学风建设的今天，高校学风建设取得了一定的成绩，但是普遍存在的一个问题就是只重视学生学风，而忽视了教风、机关作风对学风建设 的示范作用，没有把抓学风建设同抓教风、机关作风建设有机结合起来，其实教风、机关作风建设的好坏直接会影响学风建设，教风搞不好，就很难搞好学风。而高校对学风历来重视，但对教风、机关作风方面的问题，一般很难恰当处理，客观上给学风建设增加了难度。二是部门间协作性不强，没有形成合力。一种现象就是只有学生工作部门在抓学风建设，其他职能部门则认为与己无关。相关部门，如教务处、组织部、宣传部、图书馆、网络中心等没有参与到学风建设中来，只是学生工作部门进行“单打独斗”，没有形成协调联动，齐抓共管的局面，这显然无法取得良好的效果。三是缺乏行之有效的措施与长效机制。最近几年，许多学校已明显认识到学风建设的重要性，但是在学风建设究竟该如何抓、怎样抓等方面，缺乏必要的系统的可操作的措施。或是虽有可操作的制度措施，却没有落实到实际。如：许多学校在学生一入学就叫喊着“抓学风、促校风”，但是临到毕业也只是发几个文件，开几次会，听几次讲座而已。再者就是缺乏创新，学风建设工作打不开新局面。大多学校在学风建设中都会搞运动式的管理，被一些学生戏称为“严打”，风声一过学生又恢复到散漫姿态。所以，缺乏加强学风建设的得力的、创新的措施导致无法建立良好的学风建设长效机制。

二、高校校园文化建设的对策建议

（一）开拓多种渠道重塑大学精神。首先，精心制定和宣传校训，让大学精神深入人心。要积极制定出体现学校明确的办学方向、反映时代要求具有自身鲜明特色的校训。这既是学校办学目标的集中体现，又能促进教职工爱岗敬业，团结拼搏的精神的形成，推进莘莘学子刻苦钻研、奋力进取 的治学态度的确立。如北京大学“自由、平等、民主、科学”的校训体现了“思想自由、兼容并包”的大学精神和雍容高雅的大学风范；清华大学“自强不息、厚德载物”的校训体现出清华人自强不息、严谨求是、奋发向上的精神；美国斯坦福大学的校训“愿自由之风劲吹”集中反映了斯坦福大学学术上追求真理、倡导学术自由的思想，是其大学理念的真实体现。哈佛大学的校训“让真理与你为友”体现出求真务实的大学文化。要充分发挥大学精神在校园精神中的灵魂和主导作用就必须大力宣传校训。高校应利用校报、广播、板报、电视、网络等媒体多渠道、多形式地宣传校训，使之成为大学精神深入人心、团结全校师生、促进学校发展的强有力的重要载体。其次，不断扩大教师贤良品行及高尚德性的示范效应，让学生感同身受大学精神。从根本上讲，大学教师尤其是学术大师的品行与德性决定了大学精神及校园文化在内容上的崇高性和在性质上的先进性。因此高校应大力打造一支具有胸怀祖国、热爱人民，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献的教师队伍，并不断扩大优秀教师贤良品行及高尚德性的示范效应，使大学的“思想站起来”。高校应通过多渠道、分层次的开展各种形式的师德教育来提高教师的品行与德性。常州工学院在这方面所作的努力取得了一

定的成效：通过几上几下的广泛讨论制定师德规范；成立由校领导牵头，人事处、教务处、工会、宣传部等相关部门主要负责人参加的师德建设工作小组，形成统一领导、分工负责、协调一致的工作格局；开展式的规范主题教育；定期举办师德先进评选活动，表彰和奖励师德标兵和师德先进个人；对新教师和专职学生辅导员进行师德教育专题培训，举行师德规范宣誓仪式；将师德建设情况作为考核职能部门和二级学院的重要内容，二级学院、专业系部各自负责其所属教师的师德建设工作，二级学院与其所属的专业系部签订师德建设责任 书，专业系部与其所属的教师签订师德建设责任书，建立齐抓共管的师德建设责任制；将师德表现作为教师考核、职务聘任、派出进修和评优奖励的重要依据，在教师聘用、职务评聘晋升等方面实行师德“一票否决制”；在校园内设立师德师风投诉电话、师德信箱，开通网上师德电子信箱，建立学生参与的师德建设监督网络??通过师德师风建设措施，一是形成正确的舆论导向，二是扩大教师贤良品行及高尚德性的示范效应，在校园营造出师德至上的氛围，让学生从教师身上感受到了大学精神。再者，引导学生参与课外科技活动和文化艺术活动，培养学生身体力行大学精神。高校应该重视采用多种方式引导学生参与课外科技文化活动，培养学生的科学精神、批判精神、创新精神、人文精神等，做到真正的身体力行大学精神。如将学生在课外科技文化活动中的表现纳入学生综合素质评价范围，将学术科技创新奖学金、社会工作奖学金、文化艺术奖学金等纳入奖学金的评定范畴；设立学生学术科技与创新基金，资助学生开展课外科技文化活动；实行实验室、活动中心等场所的开放制度，鼓励学生尽早参与科学研究；成立大学生科技实践创新中心，加大对学生科技实践创新活动的指导；鼓励和倡导有科研任务的教师接纳学生参与科研工作，在教师考核体系中将指导学生开展课外科技活动、给学生作学术讲座、报告等作为重要指标，促进全校教师关注学 生的“第二课堂”活动；拨出专款，邀请本地艺术团体和艺术家到校作高水平演出，提升校园文化品味，提高学生的人文素养；开展丰富多彩的校园文化活动??这样能够调动师生员工的积极性和参与意识，营造浓郁的学术文化氛围，使学生从中感悟科学的力量和人文韵味，产生追求真理的乐趣。

（二）建立上下齐抓共管的校园文化建设运行机制。要把校园文化建设纳入高校发展的总体规划并作为重点予以特别重视。现阶段，应建立在党委领导下、以行政实施为主的校园文化建设体系，做到条块结合、分层管理，把建设校园文化的工作落到实处。树立校园文化建设的共建意识，学校各部门、广大师生员工共同积极参与。大学内部结构主要由管理者、教师及学生三部分组成。管理者群体在提升大学校园文化层次、构建优秀校园文化上应担负导向性职责，要理清创新理念，明确工作定位，进行制度保障。要明确规定教师的权利和义务，规范教师群体在育人方面的职责，充分发挥教师这一大学校园文化建设主力军的作用。学生群体是学校的主体和工作对象，校园文化建设归根到底是要培养学生的思想道德素质和科学文化素质，只有充分发动、发挥学生在校园文化活动中的主体能动性，才能达到提高他们素质的目的。因此，解决高校校园文化建设问题的一个重要对策，就是要切实进行内部管理体制和机制的调整与变革，处理好三个群体之间的定位、机制、关系、作用方式，构建系统合力，这样大学校园文化建设才能形成健全、合理的微观基础。

（三）建设良好学风长效机制，营造浓厚的学习氛围。首先，就是建章立制，强化全院学生的学风建设意识。通过制定相关的规章制度，进一步明确学风建设的指导思想、内容、目标和主要措施，使全校学风建设有章可循。通过建章立制，把英语四、六级考试通过率、计算机等级通过率、毕业生就业率和学生违纪率等作为二级学院、相关部门的业绩考核指标，强化全院师生的学风建设意识。高校还应该加快推进教考分离和考试制度改革，考试形式多样化，以遏制考试作弊等不良现象的出现。其次，就是建立激励机制，激发学生学习动力。学校可以通过建立以奖学金为主导的学生管理机制和激励机制，把学生的精力引导到主动学习和奋发成才上来。如常州工学院通过改革奖学金设置方式，分设综合奖学金、分类奖学金

和专项奖学金：综合奖学金引导学生“学友专长，全面发展”，分类奖学金鼓励学生“学有所得，学有专攻”，其中还新设了学业优秀奖学金、学术科技创新奖学金、精神文明奖学金、社会工作奖学金、文化艺术奖学金、体育奖学金等，各类奖学金奖励面总计达全校在校生的50%，最高奖项奖学金额达5000 元。通过评优树典型，极大的鼓励了广大学生的学习积极性，形成了争先创优的良好风气。再者，就是绿化、美化、净化校园环境，培育正确的舆 论氛围。学校应注重发挥物化环境的育人功能，对校园的绿化、美化都应进行科学规划，只有科学规划，才能营造高品位的校园环境。校园内每一座建筑、每一条道路以及每一个绿化、美化景点不只给人以一种清新的感受，而且应该蕴涵着一种向上的精神，应该有意识的、有目的地在校园营造人文景观，寓人文知识于校园景点、环境布局、建筑风格、绿化美化之中。如常州工学院积极发挥常州历史上人杰地灵、人文荟萃的资源优势，建造了一系列富有教育意义的人文景点，对学生进行思想道德和文化素质教育。像“院士语林”（主要汇集常州籍院士的人生感悟、治学格言及对后学的寄语）、“秋白园”（纪念常州籍政治家、文学家瞿秋白）、赵元任先生雕塑（纪念常州籍语言学家、音乐家、科学家赵元任先生）等景点相继建成，大大丰富了校园文化的内涵。此外，应该尽量开设高层次的讲座。请大专家、大学者到校内讲学，内容也应涵盖教育、经济、科技等多个领域，通过营造良好的文化学术氛围，使学生的科技和人文素养得到潜移默化的熏陶和不断提高。学校应该长期开展丰富多彩的学风建设活动，通过活动来引导学生进一步明确学习目标、严守学习纪律、规范学习行为。高校还应该努力营造正确的舆论氛围，强化正面引导、监督，利用橱窗、广播、班会以及主题活动等多种形式，开展以诚信为主题、以考风、考纪为主要内容的宣传教育。只有营造出勤学、上进、文明、守纪的良好校园氛围和正确的舆论氛围，学风建设才能达到事半功倍的效果。

第四篇：企业文化建设存在问题及对策

山西财经大学自学考试

企业文化建设存在问题及对策

专业：人力资源管理 答辩序号：1516053

目 录

一、企业文化的内涵 …………………………………………………… 1

二、企业文化建设与人力资源管理在企业管理中的价值 …………… 2

（一）人力资源管理与企业文化建设都是企业人性化管理的体现 ……………… 2

（二）二者都服务于企业的发展战略 ………………………………………………… 2

（三）人力资源管理是企业文化的根基 ……………………………………………… 2

三、我国企业文化建设存在的问题 ……………………………………… 2

（一）对企业文化基本理论理解存在偏差 …………………………………………… 2

（二）忽视企业成长阶段，盲目建设企业文化 ……………………………………… 3

（三）忽视员工在企业文化建设中的主体作用 ……………………………………… 4

四、解决企业文化建设存在问题的对策和建议 ………………………… 4

（一）坚持因企制宜，构建实效文化 ………………………………………………… 5

（二）坚持开拓创新，构建特色文化 ………………………………………………… 5

（三）坚持以人为本，建设和谐文化 ………………………………………………… 6

五、结论 …………………………………………………………………… 7

参考文献 ………………………………………………………………………………… 8

企业文化建设存在问题及对策

内容摘要：企业文化建设是人力资源管理的重要组成部分，一个完善的人力资源管理体系，就是将经营理念、价值取向、行为方式等潜移默化整合到员工日常工作中，这是企业文化形成与发展的关键。本文试从企业文化的内涵，企业文化和人力资源管理在企业管理中的价值，分析我国企业文化建设存在的问题，针对这些问题提出了相应的对策，来提升企业的竞争力。

关键词：企业文化 人力资源管理 文化建设

一、企业文化的内涵

企业文化是企业全体人员言行的集合，是企业在运作过程中形成的经营思想、经营作风、价值标准、行为规范、规章制度、传统习惯的综合反映。作为一种全新的管理理念，崭新的管理文化，企业文化具有人本性的特点，表达了一种企业文化的“人文”力量，它从更高的点来研究企业管理，寻求推动企业发展的源动力，这与将人力资源作为企业的第一资源来进行开发和管理，从而实现企业的战略目标、获取价值最大化是一致的。因此，企业文化在人力资源管理中起着至关重要的作用。随着知识经济的到来，人力资源核心地位的确定，研究人力资源管理中的企业文化管理，将带来企业高效率的良性循环，成为企业发展的助推器，是企业保持竞争优势的有效途径。

作为企业在长期生产经营过程中形成的价值观念、经营思想、群体意识和行为规范的一种综合体，企业文化产生于企业自身，同时会对企业的方方面面产生影响，尤其与人力资源管理有着密切的关系。美国著名人力资源学者E·麦克纳指出：“人力资源的真正关注点就是组织文化，以及它的变革和管理。文化与组织战略、结构紧密相连，并对员工招聘、选拔、评估、培训及奖励等均有影响。”这个观点接触到了企业 文化与人力资源关系的实质内容。因为人力资源开发管理的最终目的不但是为人性发展寻求一条科学途径，也要使群体组织的力量得到最大化发挥，取得优异的组织效益。那么，就必须协调个体与群体之间的目标，在个人与组织利益之间找到平衡点，能够担负这一任务的就是企业文化。同时人力资源政策本身也决定企业文化的性质和强度。

二、企业文化建设与人力资源管理在企业管理中的价值

（一）人力资源管理与企业文化建设都是企业人性化管理的体现

人力资源管理部门不仅要承担行政事务工作，还要更加关注组织的战略性工作，强调以人为本，力求管理方法的科学化、人性化。企业文化论者把组织看作一种文化，总结卓越企业的八条文化特征就可归纳为：行动至上；接近顾客；自主创业；以人为本；价值观念；本业为主；精兵简政；宽严并济。在企业的发展过程中以人为本，尊重人才，爱护人才，最大限度地激发人才的创造力，这既是企业文化运用于管理的目的，也是人力资源管理的目的。

（二）二者都服务于企业的发展战略

人力资源管理的角色也逐渐从单一的职能管理向综合管理演变，企业的战略落地也需要依靠人力资源管理的全面支撑。一方面，企业要以实现企业战略目标为中心制定人力资源管理的总体思路和规划；另一方面，企业人力资源管理的主要功能也必须围绕着战略落地进行设计和运营。此外，企业核心资源日益知识化，使得人力资源愈来愈成为企业的“主动性”资产，使人力资源管理本身成为企业发展战略的重要环节。

（三）人力资源管理是企业文化的根基

企业文化是企业的生命力。企业文化并不是“服装、口号、徽标”等一些脱离企业管理实践而发生作用的纯粹精神号召，而是一种以企业人力资源管理政策与实践为基础，在长时期实践中形成的综合性人际关系氛围。企业人力资源管理的主要目的在于：通过为员工提供稳定的就业岗位、公平适度的报酬、友好合作的工作环境以及个人长期职业发展的机会，同员工建立起长期稳定的雇佣关系。这样，企业和员工之间实际上就形成了一种心理上的契约关系：企业为员工提供种种经济和非经济的福利，员工则贡献出自己的工作热情和能力以及对企业的忠诚。这种互惠合作、相互信赖的关系，即是企业文化产生的土壤。

三、我国企业文化建设存在的问题

（一）对企业文化基本理论理解存在偏差

企业文化作为一种管理理念在国内得到认同还只是近几年的事情，很多企业文化观

念和思想都没有得到共识，从多种关于企业文化的定义，我们就可以窥见出我国目前对于企业文化理解的混乱状态。对企业文化的内涵、特点、结构、影响因素、产生条件、产生模式、企业文化与思想政治、社会主义精神文明的关系等基本理论的理解偏差，导致企业文化建设时出现了种种问题。我国对企业文化基本理论之所以会出现不同的理解，是由以下几个方面的原因造成的：

一是研究企业文化的时间不长。企业文化理论从出现到目前，也不过三十年的时间，发展不是很成熟。而我国对企业文化研究的则更晚一些，真正的研究是近几年才开始的，原来我们并没有企业文化这个概念，因此也就谈不上去认真探讨企业文化的问题。所以，对企业文化的基本理论就可能不深刻，不深刻就可能有差异，有差异就统一不起来，因而不可能使每个人都能全面理解企业文化的基本理论。

二是对国外企业文化理论引进不成功。我国目前流行的有关企业文化的基本理论，大部分是从国外引进的，而国外对企业文化的基本理论及内容，存在着不同的流派，但是我们在引进该理论时并未加以区分，因而造成了国内对企业文化基本理论的认识偏差。

三是研究人员的基础不同。我国研究企业文化的人员，有的是经济学界的人士，有的是哲学界的人士，甚至还有文化界的人士。这些来自于不同研究领域的人士，由于知识背景的不同，理解和信息来源不同，研究方法的不同，从而导致了他们对企业文化理解的差异。

（二）忽视企业成长阶段，盲目建设企业文化

企业文化建设缺乏执行力，一方面因为企业对务虚工作存在抵触情绪，另一方面企业也对企业文化在实际中能发挥多大效用存在质疑。对于第二个方面，我们首先要明白两个问题：企业文化对什么有用？其衡量指标是什么？

我们知道，优秀的企业文化能提高企业的经营业绩；反之，则降低企业的经营业绩。既然企业文化影响着企业的经营业绩，那么衡量企业文化优劣及其作用的大小的指标，必然包含企业经营业绩这一方面。那么，反过来我们要思考的问题是，影响企业经营业绩的因素有哪些？针对我国企业的现状而言，影响其经营业绩的主要因素又是什么？

事实上，影响企业经营业绩的因素有内外两个方面：外部因素包括政治、经济、社

会、技术和法律等；内部因素包括战略、组织结构、制度、人力资源企业文化等方面。国内企业从生存能力、规模、效率、管理和无形竞争能力等方面与成熟市场经济国家的优秀企业具有较大差距。根据统计，中国企业的平均寿命约3.5岁。很多中国企业遭受“幼年夭折”，而这些企业中的绝大多数为市场业务拉动增长型企业，处于企业成长的第一阶段。对于这类企业而言，影响经营业绩的主要因素在于外部因素（如国家产业政策、资源优势）和内部因素（如战略、市场、人力资源等）而不是企业文化。因此，我们就很容易理解，为什么企业文化建设会出现“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象？为什么企业经营者直接负责的主要工作是战略制订而不是企业文化建设？原因在于，对中国的企业而言，企业文化并非是企业取得良好经营业绩的关键因素。与其将有限的资源投入到收效甚微的企业文化建设中，还不如多制定些战略、制度，多进些公关活动。优秀的企业文化必然促进良好经营业绩的产生，但是，良好的经营业绩却不必然由优秀的企业文化而来。

（三）忽视员工在企业文化建设中的主体作用

由于领导在企业中的特殊地位、权力和个人魅力，使他可以通过他的决策、组织、指挥和控制行为，强行使员工接受他的意志和理念，以及有更多的机会展示他的个人魅力，潜移默化地影响员工接受并模仿他的思维方式和行为风格，因此，领导在企业文化建设中发挥着举足轻重的关键作用。正因为一直以来我们都在强调领导的重要作用，把企业文化建设看作是“一把手”工程，所以才忽视了员工的主体地位，忽视了他们在企业文化建设中主体作用。

企业文化是在企业生存和发展的过程中被广大员工奉行并付诸实践的价值观念和行为准则。员工在企业中占绝大多数，他们是企业文化主要认同者和实践者。因此，进行企业文化建设必须发挥员工的主体作用。创新是海尔文化的核心，员工的普遍认同和主动参与是海尔企业文化的最大特色，在海尔成长和发展过程中，涌现出很多将创新文化体现在各自平凡工作的实践中的模范人物。正是由于这些平凡员工直接实践和体现着海尔的创新理念，才使得海尔的创新文化在企业得以建设成功。因此，只有最大限度地发挥员工在企业文化建设中的主体作用，才能充分发挥企业文化建设的实效性，达到增强企业活力、推动企业不断向前发展的最终目的。

四、解决企业文化建设存在问题的对策和建议

为解决企业文化建设中存在的种种问题，必须坚持以人为本和因企制宜的原则，采取妥善措施，提升企业文化执行力，加强企业文化宣传普及，充分发挥员工主体作用。

(一)坚持因企制宜，构建实效文化

针对处于不同成长阶段的企业和同一企业在不同的成长阶段，在企业文化建设方面投入的人、财、物和建设内容上会有所差别和侧重。必须以企业的成长阶段为基础，分析企业的内外部环境，发现影响企业经营业绩的主要因素是什么，从实际出发，因企制宜，建设企业文化。

一是完善机制建设。企业文化的建设是一个系统工程，要从企业性质及企业发展的长远出发，统筹规划、系统实施。在国有转制企业中，建立党、政、工、团齐抓共管，合力共建企业文化的体制；在合资和独资企业中，可参照国际惯例，建立机制，这样更有利于工作的开展，更能被投资商、公司领导及广大职工所接受。企业的各个层面紧密结合，互相协助把企业的各种理念规范物化企业的各种文化，营造出良好的企业文化氛围。

二是要营造管理文化氛围。企业文化氛围是企业文化滋生发展的土壤，有科学合理的管理制度的维护，有容纳企业文化同时又能反映企业文化的管理机制，企业文化根植于这样的土壤才能经得起风吹雨打。借鉴吸收传统文化精髓和国外先进经验，吸收先进的管理文化，因企而宜推进企业文化建设。借鉴成功企业的文化建设，必须要联系自身实际，要有选择，不能一味模仿。

（二）坚持开拓创新，构建特色文化

先进文化离不开创新，创新是一切文化发展的本质特征，没有创新，就谈不上先进文化。对企业来讲，创新意味着创造性地破坏，就是要把自己原来成功与平衡破坏掉，创造一个动态平衡，要把自己原来成功的经验否定掉，不断地战胜自我，否定自我，这样，企业将会在所有的竞争中取胜。

一是要树立不断开拓进取的创新精神。在激烈的市场竞争中，一个企业如果没有不断开拓的创新精神，是很难找到立足之地的。西方世界激烈竞争的市场经济培育了富有冒险精神和创新精神的企业文化，使冒险、创新成为民族的心理特征。而中国几千年传统文化缺少创新的意识和开拓的精神，宣扬的是“出头的椽子先烂”，“枪打出头鸟”。

所以谁也不敢冒尖，人云亦云，随大流，成了行为的准则。而现代经济的发展，靠的就是开拓、创新。敏锐的市场反应，极强的创新能力，果敢的开拓精神，才能够在激烈的竞争中站稳脚跟。

二是要倡导个体创新。企业创新归根到底是人的创新，它的主体和中心是人，人才是最重要的基础，而知识型、创新型人才成为这个时代支配企业发展的核心力量。企业应当努力创造优越的工作、学习和生活环境，吸引更多的优秀人才加盟，不断壮大企业的综合实力，使企业踏上一条更加辉煌的创新之路。

三是要提倡团队创新。企业的发展壮大不仅仅是依靠个人能力、个体创造来实现，更是企业所有员工团结协作、共同努力的结果。企业的文化创新应着力引导、营造、开发一种与知识创新相适应的氛围，使企业的人力资源、技术资源、金融资源和知识资源形成最佳配置，推动团队协作创新迸发出前所未有的强大力量，并获得最佳效果。

（三）坚持以人为本，建设和谐文化

“以人为本”要求在企业的薪酬设计上与企业业绩相联系，并对业绩之衡量不仅是以单纯的数字为标准，而要更注重员工的潜力以及为公司所做的贡献，对那些具有执行力的员工给予更多的精神及物质上的回报。提升企业文化建设执行力可以从以下途径入手：

一是明确并分析企业文化建设目标。实践表明，执行力需要一个明确目标。只有当企业文化建设目标明确后，执行力才有了前进的方向。明确企业文化建设的目标，让员工看到企业文化建设的前途和方向，保持行为的一致性，为共同的奋斗目标而努力。

二是培养团队协作精神。企业的“执行力”最终表现为团队力量，要形成团队强大的执行力。正如一只水桶能装多少水不但取决于最短的一块木板的长度，还取决于木板与木板之间的结合是否紧密。如果木板与木板之间存在缝隙或缝隙很大，同样无法装满水。

三是重视员工，发挥其主体作用。领导在企业文化建设中的确起到举足轻重的作用，但是领导个人无法代替员工整体。个人对企业文化建设的努力实践无法代替企业整体的实践。重视员工，发挥员工主体作用可以从改革用人制度，合理选用人才，树立企业英雄等方面入手。

四健全民主制度，让员工直接参与企业文化建设的全过程。企业要充分相信和依靠员工，让广大员工直接参与企业文化建设工作。这样做有助于使全体员工认识到自己在企业文化建设中的重要性，有助于激发员工的想象力、创造力和聪明才智，使员工产生归属感和自豪感，自觉融入到企业文化建设中来。

五是关心员工生活，解决员工后顾之忧。企业要尊重和关心员工，在工作上理解和信任员工，经常了解员工的生活状况，时时刻刻把他们的衣食冷暖放在心上，处处为他们分忧解难。只有这样，员工心中才会装着企业，才会真正关心企业文化建设的好坏。

五、结论

一个成功的企业都有着成功的企业文化。人力资源开发是企业文化的重要组成部分,而企业文化又为人力资源创造了良好的开发环境。人是管理的资源,这种资源是通过文化的积淀、显现、发挥、开发的,因此在突出企业文化背景下谈人力资源,更具有人文资源的特征,它更加突显人的资源的文化意义与文化价值,因而往往体现为人的潜能,具有很强的再生性,是最丰富最重要的资源。

总之,人力资源开发只有与企业的文化建设相结合,才能在员工心目中真正形成认同感,使企业的人力资源开发工作更富有生命力,这就要求人力资源管理不但要处理技术性工作,也不单单是人力资源管理部门独有的工作,而是要求所有的管理人员参与其中,如此才能形成企业人力资源管理的整体能力,从而形成企业核心能力,建立起在市场竞争中特有的竞争优势。事实上,一个企业只要能采用适合本企业背景和特色的方式,并建立相应的企业文化,制定相应的人力资源管理制度,就一定可以激发员工的积极性、主动性和创造性,使企业得到进一步发展。

参考文献：

(1)林坚，企业文化修炼，蓝天出版社，2005。

(2)陈维政等编著，人力资源管理，北京：高度教育出版社，2004。

(3)孔祥梅，企业文化建设中的公共关系理论与技巧:[硕士学位论文]，北京: 北京林业大学，2010。

(4)张仪华，浅谈中国企业文化建设，企业活力，2007。

(5)欧绍华，刘志刚.中国企业文化建设的历程与思考，中外企业文化。2010

致谢：在本次论文设计过程中，老师对该论文从选题，构思到最后定稿的各个环节给予细心指引与教导,使我得以最终完成毕业论文设计。在学习中, 老师严谨的治学态度、丰富渊博的知识、敏锐的学术思维、精益求精的工作态度以及侮人不倦的师者风范是我终生学习的楷模，导师们的高深精湛的造诣与严谨求实的治学精神，将永远激励着我。在此，谨向老师致以衷心的感谢和崇高的敬意！

第五篇：浅谈我校校园文化建设

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浅谈我校校园文化建设

俞春发

校园文化反映校长经营学校的哲学理念，反映教师自我超越的生活状态，反映学生读书学习的精神气质，反映学校办学治学的品位特色。校园文化特色建设是学校教育特色的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要组成部分，是展现学校教育理念和办学特色的重要平台，也是规范办学的重要体现。下面就我校如何打造校园文化，推进学校内涵发展、品牌发展、特色发展谈一些体会和思考。

一、校园文化的内涵

所谓校园文化，就是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态，内涵十分丰富，既包括校容、校貌等构成的物质文化，也包括由校风、教风、学风、制度、管理、活动等构成的精神文化，前者是显性的，后者是隐性的，二者互为交融。

显性的校园文化，主要指外部环境、教学设施，各种宣传窗及墙报、艺术挂图、学生作品镜框及具有诗情画意的格调布局等彰显的文化内涵，从其构成上看，它是以物质条件为基础的外部物质文化。

隐性的校园文化虽然看不到、摸不着，而显然是校园文化更为重要的组成部分，它是一种巨大的教育资源，只要身处其中就能感受得到。它的实质是一种价值观念和精神境界，也包括管理文化，对人的行为具有规范作用，对人的心理具有调节作用，对人的思想、情感和生活方式有陶冶和感染作用，对人的心灵有净化作用。

经营什么样的校园文化，实质上体现了学校管理人员品位的高低、思想境界的高低。校园文化从本质上说是全体师生员工创造出来的一种校园精神，对学校来说，良好的校园文化一旦创造出来，就具有一种能动的、持续的教育力量。一个学校的校园文化是学校的精神体现，它可以是作为一种特色和精神永恒传承的。

英国皇家督学阿纳尔德曾说：“文化就是通过学习人们迄今所想出的和所说出的最好的东西而达到人类自身之完美的活动。通过这种学习，人们就可以用新更多资料请访问：豆丁 教育百科

鲜的和自由的思想之泉水去冲洗掉自己陈旧的观念和习惯。”任何国家的经济振兴和文化发展，无不依赖于学校教育的全面发展。社会进步和民族的强盛，必然要以人为本，造就出富有一定的创造精神和多种能力的复合型人才。这就必须从校园文化开始，建立健全科学的人生价值观和符合规范的道德理论体系，注重思维品质和能力的双向发展，推进社会精神的进步与发展。校园文化在人文素质教育中的作用和功能就能得到有效发挥，最终也必将促进个人进步和社会的全面发展。

二、加强校园文化建设的重要性和必要性 1.深化素质教育的需要

素质教育是根据社会发展需要和人的发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为目标，尊重学生的主体地位和主动精神，努力开发人的智慧潜能的教育。其内容包括生理层面、心理层面和社会文化层面三个层面。而这三个层面其实都离不开校园文化的影响，因为校园文化虽然只是整个社会文化的一个部分，但对学生来说则是最具有深远影响最具有引导性的文化环境。从幼儿园到大学，学生人生中相当一部分时间都是在校园中度过的，校园文化直接影响着学生的思维品质、行为价值及认知能力的形成与发展。

所以加强校园文化建设是实现素质教育的重要支撑，校园文化具有提高人文素质教育的天然功能。加强校园文化建设，旨在通过各种教育活动，使人类优秀文化的精神内核转化为受教育者的人格、气质和修养，从而成为维系人类社会的生存与发展的重要因素。而随着人文素质的提高和符合社会的人文精神的大力弘扬，在校园里学习的文化知识和特殊的伦理道德教育要求，便会成为人们的行为价值取向，激励着人们去追求真理和发展文化。校园文化既然是学生最重要的人文环境，那么优化、营造这一环境必然能唤起师生的人文意识，增强区域内师生的文化内涵。

2.学校自身发展的需要

我们学校是一所城郊结合部的中心小学，基本教育设施比较齐全，教育教学质量显著，各方面正处在飞速发展之中，去年被江西省政府授予“人民满意的学更多资料请访问：豆丁 教育百科

校”，今年又被评为“上饶市素质教育示范校”。但在新的形势下，如何真正使学校成为学生享受成长乐趣的乐土，还需要我们不断更新办学理念，本着“为每个学生的明天积蓄力量”的宗旨，不断打造更加优美的校园环境，建设更加理想的校园文化，促使学校向深层次发展。

3.推进特色学校建设的需要

学校如何在现有的基础上再上一个层次，唯有走“特色立校、特色强校、内涵发展”的办学之路才是上策，通过独特办学目标的实现来体现办学的个性化，让学校能更好地发挥自己的优势，形成自己的特色，增强学校核心竞争力。在创特色学校的过程中，我们也越来越意识到一所特色学校，除了具备良好的教学条件，还必须营造洋溢着浓郁校园文化氛围的校园环境。说到底，特色学校建设的发展需要一个更好的环境来支撑。环境不仅是外在的，而且也是被理论和实践证明能影响人的内在心理发展的重要因素。

总之，在新的形势下，学校应该谋求不断超越，主动发展。应该遵循现代教育模式，力求完善，以师生可持续发展为目标，拓宽素质教育路径，不断发展、壮大学校特色，就必须着力作好校园文化建设。

三、我校校园文化建设的实践

我们经过反复酝酿、通盘考虑、充分调研和多次论证，最后决定我们学校的特色建设的主题为：用文化经营学校，培养具有内涵品质的人。即用制度管理学校，用文化经营学校，用理念支撑学校，用环境美化学校，通过管理制度文化的规范、中国传统文化的熏陶、办学思想文化的渗透、校园环境文化的影响，以此为突破口和切入点，全面提升师生的人文素养和综合素质，培养具有内涵与品质的世纪英才。

我校的校园文化建设主要突出物质文化、精神文化和活动文化三个层面的内容：

1.物质文化系列

（1）营造优美的校园文化环境 更多资料请访问：豆丁 教育百科

编制学校建设总体规划，分期完成学校的主要硬件建设。争取新建一栋综合教学楼，改造田径运动场，改变校门，设置相应的路网和配套设施；编制校园绿化总体方案，按照“七分树，三分草，乔灌结合，花草搭配”的原则，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；分期完善校园绿化；对校园内的建筑物实行外洗内粉，完成校园的净化，形成统一和谐的建筑色；加强室文化建设，开展办公室、教室文化布置，完成学校陈列室的制作。

（2）制作统一的校园标识

制作校徽、校牌、校旗、导示牌、路标牌、安全通道指示牌、楼栋标识以及办公室、教室牌、公众服务指示及岗位牌、警示牌、制度职责牌等。

（3）形成独具特色的校园文化景点

雕塑景点：在进校门的正面建立展示学校办学理念的碑文，提升校园文化层次；走廊景点：统筹布置校内走廊，在墙壁上布置学生绘画、手工等作品，或是名人画像、名人名句、格言等内容，“使每一面墙都说话”；运动场景点：以巨幅运动标语和运动图画为主；文化墙景点。在校门内外适当地方建设文化墙或文化橱窗。

2.精神文化系列（1）先进文化教育

先进文化建设是校园文化建设的核心和灵魂。着重从以下五方面入手： ——继承传统文化。博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的根基，是炎黄子孙永恒的精神财富，是当代实施素质教育的宝贵资源。为了传承和弘扬中华民族优秀文化，建设中华民族共有的精神家园，推动“书香校园”、“书香班级”建设工作，加强优秀传统文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，促进学生可持续性发展，决定在全校启动以“与经典同行，与圣贤为友”为主题的国学经典诵读工程，深入开展国学教育活动。

——传播先进文化。积极传播马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及社会主义荣辱观、科学发展观教育学生，把共产主义的理想、信念、价值观、世界观的教育作为我校校园文化建设的核心内容。从学习身边的更多资料请访问：豆丁 教育百科

典范做起，掀起爱岗敬业、诲人不倦的师德教育活动热潮；学生则以身边的标兵作为榜样，形成明理诚信、发奋读书的良好氛围；教师注意欣赏并激发学生的闪光点，杜绝体罚，师生间真诚沟通、平等和谐，树立起新型的师生关系。

——净化网络文化。通过学校政教处和全体信息教师的引导启迪，开展“远离营业性网吧告别赌博千人签字”活动，自觉抵制网络不健康资源信息的思想侵蚀，引导学生上绿色网站网页，通过网络吸取丰富健康的知识。

——反对封建文化，抵制洋奴文化。通过文化长廊、校园广播等途径，积极宣传“崇尚科学”、“反对封建”、“反对邪教”，结合“民族精神活动月”大力“弘扬中华民族优秀文化”，并以此为主题开好主题班会，进行辩论赛，让学生通过辩论更深刻感受文化的熏陶。

——加强校园文化宣传。通过建立校园网站、板报、广播等多种宣传媒体和手段，做好校园文化宣传，营造良好的校园舆论氛围，去恶扬善，积极引导师生做个“人格健全、明理诚信、自强不息、团结协作、勇于创新”的小学生。

（2）制度管理文化

——加强制度文化建设。进一步完善学校各种管理制度，“依法治校，按章管理”，上至校长，下至教职工，各个岗位均有职责要求，采取相应措施落实到位，发挥制度的导向、激励和约束的功能，分工明确，运作有序，体现科学管理。主要完善我校的学校章程、教职工管理制度、学生管理制度、德育管理制度、教学管理制度、财经管理制度、后勤保障管理制度、安全卫生管理制度等，编纂《清湖中心小学制度汇编》。

——实施民主化管理。听取意见，按情决策，实行校务公开，民主管理。如对教学管理中的分班、排课、教学评价、职称评聘方案、福利奖金发放、学校规划、活动筹划等均发放意见征求表，再交教代会讨论，最后才由支部、行政会研究决定，真正使群众参与管理，当学校主人。

——落实人性化管理。创设能使人自主发展的环境，在一种祥和融洽竞争合作的氛围中被影响、被推动、被感化，从而提高人的工作质量、学习质量和生活质量，实现人的不断完美。更多资料请访问：豆丁 教育百科

——树立“三种意识”。一是科学意识，寻求规律，少走弯路，避免失误，务实严谨高效；二是服务意识，领导为师生服务，教师为学生服务，形成宽松平等和谐尊重的良好环境；三是合作意识。提倡“人际良好互动”，促进“以合作为基础”的竞争和“以竞争为手段”的发展，使师生树立超越自我的整体观念，追求学校发展的整体利益和长远利益。

（3）办学思想文化

——在校园醒目位置制作宣传党的教育方针； ——在校园醒目位置制作学校办学思想的相关内容：

办学理念：为每个学生的明天积蓄力量；管理理念：质量为根、发展为本；德育管理理念：爱是最好的教育；教学管理理念：夯实过程、强化研究；后勤管理理念：用心服务、保障有力；发展思路：依法治校、以德立校、教研兴校、质量强校、特色活校；办学宗旨：让学生成材、让家长放心、让社会满意；校训：自强不息、追求卓越；校风：团结、文明、务实、创新；教风：博学、慎思、敬业、求精；学风：笃学、善思、进取、求真；发展规划：《清湖中心小学中长期发展规划（2006——2010）》；教师誓词等。

（4）师生行为文化 ①学生行为文化

——抓好学生日常行为规范教育，培养学生养成10种良好习惯：随手关灯；随手关水龙头；不乱丢果皮纸屑；不乱写乱画乱涂乱刻；小便入池，大便入坑；不疯追逗打；随时保洁；勤洗手；见人问好；爱护公物。

——加强少先队、学生会、班委会建设，培养学生自我教育、自我管理的能力。

——引导学生树立正确的价值观，从认识和了解中外知名科学家、艺术家、革命家的先进事迹入手，加强学生“爱国主义教育”和“理想前途教育”，不盲目追星。

②教师行为文化 更多资料请访问：豆丁 教育百科

——加强师德建设，引导教师切实树立10种意识：法规意识，质量意识，服务意识，档案意识，安全意识，校本意识，环保意识，节约意识，创新意识，危机意识；

——强化校本教研，加强课题管理，不断提高教科研水平。

——践行教师发展学校理念，努力去营造学术氛围，铸就教师人文灵魂，提供个性发展的舞台。我们请专家作报告，进行课题辅导；派教师外出培训，考察学习，换脑子，长见识；开展教师“七星”评选活动；为教师提供技术支持，各办公室配置电脑；举办教学观摩课，展示各自不同的教学风格。

——组织教师每学期指定名家名著的学习与研讨，开展读书反思交流活动，组织读书演讲活动。

——评选名师和学科带头人，引领学校校本培训和教科研工作。3.活动文化系列

——新生入学序列教育活动：了解校史、学习校规、向同学介绍自己、才艺展示、干部竞聘等。

——班级文化活动：班规制定、教室布置、每日格言、值日督查、文体赛事、手抄报、黑板报的评比等。

——常规教育活动：通过国旗下讲话、班会课、队课等形式，对学生进行诚信教育；利用国庆节、母亲节、清明节等传统节日对学生进行感恩教育；开展“创文明校园，做文明礼仪使者”主题教育；以演讲会、诵读赛、知识竞赛、课本剧、“读书笔记展览”、“我读名著”等形式举行每年一次的校园读书节，打造书香校园。

——学校社团活动：合唱团、舞蹈队、田径队、乒乓球队等。

——举办“一会一节”：一年一次的田径运动会、校园文化体育艺术节。——社会实践活动：组织学生到方志敏纪念馆开展活动和假期调查活动。——工会组织教职工开展文体活动，增强教职工凝聚力，努力构建和谐校园。

四、建设校园文化特色学校的思考 更多资料请访问：豆丁 教育百科

（一）高度重视校园文化建设，把校园文化建设作为促进学校发展的一项基础工程来抓。

学校是传承文化的主渠道之一，是创造新文化的重要基地。党的十六届四中全会特别指出，“坚持马克思主义在意识形态领域中的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力”。国家教育部曾提出，对学生要进行以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。要以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。要以学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展，引导学生勤奋学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

（二）注意把握校园文化建设的原则，努力培育独具特色的校园文化 校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，抓好校园文化必须遵循以下几个基本原则：

1.普遍性与特殊性相统一的原则

学校是社会的育人之地，必然要体现社会要求的必须共同遵循的教育管理规律。各个学校的校园文化建设都具共性。由于学校类型不同，学科和专业发展方向不同，发展历史和所处地域环境不同，校园文化的内部规划和建设内容又有各自的特性。这种共性和个性的统一，具体体现在既要把握时代特征，又要突出各校特色。

2.继承性与创新性相统一原则

学校随着历史的发展和社会进步，校园的物质文化、制度文化、行为文化、精神文化都有不同程度的积淀，都要在继承的基础上不断创新、都要互动互变。

3.主体性与主导性相统一的原则

在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教职员工是校园文化的主导者，领导是校园文化的倡导者。要把师生员工看作是学校生活的主人，是校园文化的建设者。只有把主体性与主导性统一起来，才能调动他们参与校园文化建设的积极性，在参与建设中受到良好熏陶和教育。更多资料请访问：豆丁 教育百科

4.封闭性与开放性相统一的原则

校园文化的独特性就在于它的建设必须立足于学校的教育、教学和管理活动，对外界的一切不健康的文化有意识地排斥，对社会文化包括世界一切先进文化的精华有意识地吸取。建设校园文化必须明确学校发展定位，强化办学特色，因为发展定位是任何一所学校在竞争中独立存在的前提和基础，办学特色是任何一所学校区别于另一所学校的标志。发展定位不清，培养目标不明确，学校发展的就没有竞争力。没有特色就没有区别，没有区别也就没有存在的必要。因此，建设校园文化必须确定好学校发展定位，在此基础上，形成自己的教学特色、学习特色，最终形成独特的办学风格。

（三）抓好校园文化建设，必须科学规划，扎实推进

1.立足发展，抓好硬件建设，创造宜人的物质文化。发展是党执政兴国的第一要务，也是建设校园文化的基础，离开了发展，校园文化建设就失去了物质依托。加强校园文化建设，要抓好硬件建设，规划好校园建筑，形成和谐统一的整体，无论整体布局，还是建筑风格、色调等都要反映学校办学理念，要高雅宜人，尤其新建筑，要与原有建筑协调。雕塑和壁画在校园中起画龙点睛作用，必须有艺术和人文价值，使广大师生有赏心悦目的感觉。环境绿化在校园文化建设中同样具有重要作用，布局良好的校园绿化本身就是—本教材、就是一张名片，一定会对师生的行为和观念产生影响。学校宣传栏、广播等传播媒体为校园物质文化增添了灵气，是—种活的文化载体。当然，教室、食堂、图书室、运动场等都属物质文化范畴，都是师生每天学习、工作生活的重要场所，都要对其进行重点规划和建设，要进行整体包装。

2.加强制度建设，创造和谐的制度文化。制度即规范，是保证学校正常运转、维护教学、生活秩序的基本规则，体现着学校管理的价值观，不仅规范着人们的工作方法、工作作风、工作效率，还规范着人们的习惯和意志。就管理文化而言，制度是形成一种校园文化的“定型器”。要制定好激励师生奋发向上的激励制度，比如：考核、评价、奖励制度等，要科学合理，真正起到奖勤罚懒的作用；要制定好规范各项工作正常运行的制度，比如，教学、科研、学生等管理工作制度，更多资料请访问：豆丁 教育百科

各类事项的议事制度等；要制定好创造和谐工作环境的管理制度，比如，校务公开制度，民主管理制度，师生与管理者对话制度等；要制定好对违纪师生的惩戒制度。比如，各种处分条例、规定等。通过长期规范的制度约束和管理，使师生习惯成自然，努力营造健康向上的工作氛围。优良的制度，可以成就优秀的校园文化品位；

3.加强校风、教风、学风建设，培育严谨的行为文化。行为是指在一定社会中，人在意识支配下，按照一定的规范进行并取得结果的客观活动。行为是人和环境相互作用的产物和表现。树立良好校风、教风、学风，首先，要把领导班子建设好，要强化团结协作的意识，要树立开拓进取的精神，要发扬艰苦奋斗的传统，要展现博大开阔的胸怀，通过领导班子带动和领导，形成团结、协作、严谨的校风。其次，要把教师队伍建设好；要加强师德建设，把教师塑造成教书育人的楷模，要强化教师的教学基本功，提高教学能力和教学水平，要培养教师的科学精神，治学严谨，追求真理，勇于探索未知世界。最后要把学生队伍建设好，要强化学生的“三基”，即：基本知识、基本素质、基本技能，要培养学生学习主动性和自觉性。

4.要引导师生树立正确的世界现、人生观、价值观，培育健康向上的精神文化。精神文化是深层次的、内在的，是人类文化的核心。校园精神文化在整个校园文化中同样处于核心地位，是校园文化建设的重中之重。要引导师生形成团结向上的价值取向，培育积极进步主导价值观。要进一步挖掘学校精神，把历史凝练成的精神，赋予时代意义，将其作为一面旗帜，统领校园文化，教育感召广大师生员工，形成强大的精神力量。要进一步明确发展定位、办学思路、办学特色、奋斗目标，以此来统一师生员工的思想，形成统一意志、统一行动，最终转化成强大的工作合力。要建立和完善评价激励机制，大张旗鼓的表彰先进、树立典型、宏扬正气，既要给予精神鼓励，又要给予必要的物质鼓励，形成团结向上的工作局面。要尊重人、关心人、理解人，充分发挥师生员工首创精神，特别要尊重学有专长的人才、理解每个人的个性需求，充分发挥广大师生的主人翁责任感。要进行必要的精神文化产品的开发与包装，形成反映学校精神风貌的精神文化产更多资料请访问：豆丁 教育百科

品，包括：校训、校歌、校标、以及相应文化标志。要开展丰富多彩、文明健康的文体活动，宏扬主旋律，展示精神风貌，营造健康和谐的文化氛围。

毋庸置疑，我们在校园文化特色建设的征程中，并非一帆风顺，也有很多困惑，诸如如何充分考虑教师的兴奋点，如何寻找与区域学校发展的结合点，如何促进校园文化在课堂内外的有效结合等。目前，我校校园文化特色正在彰显，还算不上品牌学校，但已为打造品牌学校奠定了良好的基础。我们将不断总结经验，发挥优势，反思不足，循序渐进，稳步发展，不断丰富学校特色内涵，整体推进学校特色化进程，努力把我校打造成为具有鲜明特色的品牌学校。