读书心得体会《给我一个班,我就心满意足了》

第一篇：读书心得体会《给我一个班,我就心满意足了》

读书心得体会《给我一个班，我就心满意足了》

先介绍一下作者的一些情况：薛瑞萍，网名“看云”，范文之心得体会:读书心得体会《给我一个班，我就心满意足了》。1965年生，籍贯江苏省海安县。1984年毕业于安徽省霍山师范学校。任小学语文教师、班主任至今。她的人生信念：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。她的职业观：爱读书、爱学生同样重要。在《给我一个班，我就心满意足了》这本书的自序中，她这样写道：“很累很烦。待坐在电脑的跟前，头常是微胀的。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方。

读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。

薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。

当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。

第二篇：《给我一个班,我就心满意足了》心得体会

读书心得体会

朝阳小学：刘雪峰

当我看到 《给我一个班，我就心满意足了》这本书的名字时，感觉很特别，它好像就是我的心声。因为在我的工作追求中，这就是我的贪欲，“给我一个班，我就心满意足了”文章的质朴、真实、让人如临其境，如经其事。写出了我之所想，也写出了我经历后写不出的东西，我在心里向薛老师致敬！

她真实，因为她的人格魅力无限。她是名师，她也是一位普普通通的女人。她爱学生，更爱自己的孩子。她说，对学生，她羞于言爱，那是在尽自己的职责，而只有对孩子的爱，是真正不计回报甘愿付出的。她从不把工作上的事情带回家，她的业余时间多在“看电视、和孩子聊天、陪母亲散步”中度过的。朴素的话语，让我们看到了一个真实正常的女人。她是名师，但她首先是一名教师，普普通通的语文教师。对后来的借读生，她也怀有偏见；对那些冥顽不化的捣蛋分子，她也束手无策，有时甚至扬起手臂，给以响亮的耳光！„„

读着这些，一种感动充盈在我的心胸：原来名师也可以这样啊！这与以前我所看过听过的“名师形象”简直格格不入。然而我却觉得她与我如此亲近，像朋友一样向我絮絮诉说她的教育故事，让我分享她教育事业的甘苦。因为自己的真实自然，她抵触一切虚假、丑陋和言不由衷。她的文字里，饱含着对时下教育某些不正常现象的强烈不满，薛瑞萍，她的“我行我素”做到了极致：为了保护门前的一点绿地，保护童心的温存美丽，她与号称铁嘴的学校书记据理力争，直到书记悻悻而去；她“绝不上违背理性的课，哪怕是为了获奖”，因为憎恨虚假，她曾经在市级公开课比赛中要求换题；曾经被无数次告知，“分数是硬道理，教学质量是学校生存的生命线”，可她仍然“执迷不悟”，“一意孤行”地沿着自己的路走下去，“在应试的岩缝里寻觅播种理想的土壤，在旧有德育的盐碱地里栽种自己的教育之树”。

薛瑞萍是诚实的，而且也毫无保留地袒露着自己。她以自己知识的渊深广博、个性的纯净自我吸引着学生，也拥有了一大批

志同者。

书中，薛瑞萍的思想、教育理念正是我所追求的。

读书观——她每天都要大声朗读一小时，或在旷野，或在空屋子，或在自己的学生面前，尽管他们不一定能懂，但这也是一种熏陶，熏陶得这群小学生都成为爱读书，甚至爱大声读书的人。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要在读，只要这周比上周进步了，就值得高兴，就应该鼓励。

教育观——阅读与思考是她的教学的生命，她认为，一切阅读皆关教育，与生同读，不亦乐乎？ “鱼儿养到大海里，想它小都难呢。”这是她的名言。

家长观——“和学生一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。做孩子的同窗，跟孩子一起学吧。这不是在帮助孩子，这是在拯救你身为父母的尊严和威信。”“和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个小时，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？”苦口婆心的劝慰让人思索：“一个班级，学生之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。

学生观——“作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。”

价值观——她在《给我一个班，我就心满意足了》这本书的封面上写的一句话说得好：“如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。”

真是一本值得细细品味的好书呀！

2014年8月8日

第三篇：《给我一个班，我就心满意足了》读书心得体会

当我们经过反思，有了新的启发时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《给我一个班，我就心满意足了》读书心得体会，希望能够帮助到大家。

最近，我读了读了《给我一个班，我就心满意足了》这本书，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“只有不会教的老师，没有教不好的学生“。在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”

看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。

薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。

当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的.交流其实并不难。

最近，我阅读了薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》，我深深地陷入深思。品味薛老师的《给我一个班，我就心满意足了》，反思自己的教育教学实践，感受良多。

当我拜读薛老师的第一辑“教育，对成长的迷恋”时发现：薛老师不说爱，但当我读完这一辑却又赫然发现：她的所言所行无不表达了自己对学生的热爱。在别人面前，薛老师从不说爱，尤其是“爱学生”三个字。可是她却将爱付诸行动，深爱着她的学生，还有她的事业。为转学的学生修改分数，评先进的原则，对优秀学生的“公道”教育，作文教育等等，都让我发现这个虽然不说爱的老师，却用自己的言语引导感动着自己的学生，用自己的行动和关爱教育着自己的学生，使他们一点点地迈进属于自己的独特而自信的人生道路……

“爱，就是希望一个人好，并且愿意为他做好一切能做的。”这是车尔尼雪夫斯基说的，是薛老师喜欢的，今后也将成为我喜欢的。这是一位教育前辈给我的心灵启迪，也是一位教育前辈对工作责任心的体现，这更是一位有着优秀素质的教师的宝贵经验的推广。

思想形成人的伟大。这是帕斯卡尔的话，薛老师说不敢忘。正是她的不敢忘，造就了一批批自己会思考、会陈述观点、有着丰富思想的孩子。这样的孩子不是灌输出来的，而是读出来的，大量地、广泛地高品质地读出来的，引导这群孩子的就是那个“读书破万卷”的可爱的好读书的老师。阅读滋养心灵，没有阅读的天空是黯淡的，缺少阅读的生活是无味的，丢失阅读的教师其智慧源泉也就彻底枯竭了。“爱读书和爱学生一样重要”是薛瑞萍的职业观，她说：“跳着舞过暗淡的日子，使自己飞翔的是一本书”。课堂上，课堂外，教室里，走廊上，都是她读书的平台和时间，读书真正成了她生活的重要方式。腹有诗书气自华，才到高出重也轻。因而，她的课堂教学效果好了，学生课业负担自然轻了。课业负担轻了，学生自然乐意读。学生读书多了，上课自然轻松。

没有更多的物质欲望，不用攀比浮华，和学生在一起，这就是幸福。薛瑞萍很开心，她享受着这种生活。她就像麦田里的守望者，看顾着这群“麦田上的精灵”，看着他们逐渐灿烂，自由成长。

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第四篇：《给我一个班我就心满意足了》读后感

一拿到《给我一个班，我就心满意足了》这本书，异常惊喜，便仔仔细细品读起来。两遍看完，最大的感受是：薛瑞萍这样优秀的老师都心满意足了，那么对于我来说，已经有三个班，更是心满意足了。

看了这本书的第三辑：书籍，一片丰沃的原野。我深深认识到自己读过的书少得可怜。古今中外的名作名著，彻头彻尾地读透的没几本。日复一日地进出实小，走上讲台，占用了一个又一个四十分钟，感觉自己有愧与学生。幸好面对的是小学生，如果是中学生，我真是力不从心。有时我甚至觉得自己像南郭先生一样混在人民教师的队伍中，紧迫感、恐慌感黯然而生，告诉我需要马不停蹄地学习。

薛瑞萍老师是安徽省合肥的一名小学语文教师，她博学多才，爱读书，嗜书如命。她爱学生，如同爱读书一样重要，这两点是我敬佩薛老师所在。薛老师倡导：大量的、高品位地读；自由的、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考。这些正是我今后工作努力的方向。

教学，美丽的生命之旅。薛老师如是说。17年来我一直执教英语，却从没有感到自己正在进行着一场美丽的生命之旅。欣赏了薛老师的公开课和家常课，咂舌感叹：课堂太精彩了。课堂上旁征博引，左右逢源，他凭着深厚的文化功底及由此而来的独特的见解，征服听课者。

由此，我更珍视学生给与我的每一个四十分钟，更珍视自己执教的英语课。

第五篇：给我一个班我就心满意足了读后感

《给我一个班我就心满意足了》读后感

一放暑假，便打开薛瑞萍老师著的教育著作《给我一个班，我就满足了》，虽不是一气读完，断断续续读了好几天，但读后还是颇有感触。

全书共分为三章：第一章，教育，对成长的迷恋；第二章，语文，美丽的生命之旅；第三章，书籍，一片丰沃的原野。作者以一个个生动活泼的案例，结合优美流畅的文笔，把对教育满怀感情，爱读书，乐于思考，执著追求事业的教师形象凸显出来。文章舒缓中有激情，婉约中平添劲骨，一位潇洒自在，洒脱实在的教师浮现眼前。

薛老师的第一篇就是‚不说爱‛，其中有这样一段话：

我不说爱。

从前不说，是因为它已泛滥，廉价甚于泡沫，肉麻直逼琼瑶。出于自尊，我羞于随习。以后我将更甚于言——至少不说‚爱学生‛，因为我原本情绪化的拒绝已经被西方哲学启蒙为理性的表达。

读了这段文字我感到惭愧，因为我也不止一次地说过‚我爱学生‛。我们对学生的关心，只是因为是我们的工作，这不是爱，因为我们不可能为了某位学生而愿意牺牲自己的一切，即使有这样的老师，那又有多少呢？反正我不是。薛老师在自序中写道，‚我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。‛又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。

打小报告是让很多老师头疼的行为，偏偏学生当中就有这样的一批人，他们往往既不受老师喜欢，也会受到学生们的孤立，当然有时候老师却又不得不依赖于这样的孩子当耳目。薛老师是怎么对待呢，她说：‚老师没有不烦告状的。可是一旦杜绝告状，又何以了解班级、处理突发事件？所以在班主任这里，如何处

理告状、引导告状，是一门艺术；对学生来说，遇到问题，一要学着独立解决，二要知道在情急之下求助于老师——这也是一种能力。‛‚无论如何，学生不能成为管理的工具，保护他，教给他做人处世之道，这更是我们班主任的职责……‛看教书是一个方面，育人更是老师的职责。

真诚坦率的她，如实地道出教师的难处；谈起学校教育‚鞭长莫及‛的无可奈何；平凡的她，跟我们一样有平常人的想法，也曾对借读生，农贸市场的孩子怀有偏见，对于家庭教育差的孩子一样有些无能为力。《走出险境》的最后，‚‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’――在我看来，这话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是老师之外的人这样说，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果是教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。‛道出一线教师心理话的这段话，正是对教育学家的‚没有教不好的学生，只有不会教的老师‛的质疑。

我更欣赏薛老师的读书观。给学生一杯水，自己要有一桶水。薛老师是看了很多书的，她本身就是一个学者、一个文学功底相当深厚的人，她自己非凡喜欢看书，用她的话说：一天不看书，人的心里将会感觉空荡荡的，人也随之变得浮躁起来。正因为她看过许多书，所以她才能写出这么多的美丽句子，动听的语言，对学生的处理才能游刃有余。才有资格要求学生多阅读，多丰富知识。其实，在现在这样一个知识更新换代越发频繁的社会，不学习是不行的，时间长了就会跟不上社会的步伐。但学习的态度还决定着学习的效果，当我们自己主动去学，把学习看作自己的使命时，那么结果我们就可能收获更多的知识，而当我们被迫去学时，那么结果就可能收获更多的累赘，甚至毫无收获。而薛老师恰恰是把读书看作了一项乐趣，一项使命，所以她读的顺心，不累，收获的也多，而当我们读了一定数量的书籍时，那么其中的论文或者材料等还会那样的发愁吗？

看了薛瑞萍老师的《给我一个班，我就满足了》后，明白了语文学习之道，凭我自己的水平，本来就谈不上对孩子的辅导，现在看来，我能做的就是一件事，读书，自己读，陪孩子读，做学习型的母亲，带动孩子成为读书型的孩子。徐巧燕