陈军荣读书感悟《给我一个班》

第一篇：陈军荣读书感悟《给我一个班》

《给我一个班，我就心满意足了》读后感

郑州96中陈军荣

近期看了三本书，林金炎的《教师成长那些事》，薛瑞萍的《给我一个班，我就心满意足了》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。这几位作者有来自一线的班主任，有声名远播的教育家，书中既有生动的教学案例，也有精辟的理论分析，勾画圈点之中，令我获益匪浅。

书名诠释

作为同行，最能引起我共鸣的，还是薛瑞萍老师。《给我一个班，我就心满意足了》，让我走近她，接触了薛瑞萍这位洒脱不俗的老师。初次拿起这本书，就在想，真的有这么不奢求的老师吗？薛老师引用泰戈尔的诗《情人的礼物》，为书名做了最好的诠释。“如果我拥有天空和空中所有的繁星，以及世界和世上无穷的财富，我还会要求更多的东西；然而，只要她是属于我的，给我地球上最小的一角，我就满足了。”薛瑞萍老师说：如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。

班级管理智慧

我想，她希望有一群爱自己的孩子，一定是以她热烈地爱这群孩子所换来的。我佩服她开阔睿智的视野，不管是班级管理还是教育教学，再棘手的事到她那也不难了。如：她处理班上孩子说脏话的事，她给学生讲：假如有人送你一件礼物，你不接受，礼物在哪？还在那个人手里，假如有人骂你，你不接，会怎样？孩子们很聪明，说：“他

在骂自己”。薛老师顺着孩子的话，把它编成顺口溜：别人骂你你不接，他么他么骂自己。就这样一遍一遍在班上传开了，效果可想而知。这就是智慧，不用气，不用怒，不用苦口婆心劝说，只用一句顺口溜就迎刃而解了。拥有玩魔方一样管理智慧的老师，怎能不受学生的爱戴呢？作为她的同行，我是深深仰慕。

职业观

书中薛老师的文采、智慧吸引了我，我更欣赏薛老师的直爽和乐观，她对教师这个神圣职业诠释精辟。翻阅间，薛瑞萍饱含个性的思想一次次撞击着我的心。她的教师观有点不符合传统，她说：“我痛下决心，决不把工作带回家。……身为教师，最反感的就是„春蚕‟、„红烛‟之类的比喻，不是因为它的滥俗，而是因为在它的背后，隐含着对教师的深刻愚弄。” 这些话引起了我深深的共鸣。作为一个有着20多年教龄的老师，我明白学生的成长需要我们辛勤付出，但我更知道教师家庭生活的幸福对教育工作的巨大影响。我从来不认为一个满脸菜色、疲惫不堪的老师能教出快乐的孩子，我也不认为老师牺牲自己的孩子去成全别人的孩子是一种伟大的奉献，那只能是悲剧。做幸福的老师，见证孩子的幸福成长，是我们教育人的追求。语文观

“读书，写作，对话，思考。这就是语文。”薛老师说：“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。老师在台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文。”简单朴实的一段话，道出了薛老师教语文的“秘诀”。她认为，语文

教师最能做的和最该做的就是提升孩子的阅读兴趣和品位。她不遗余力地鼓励学生看书，甚至可以把课外读物拿进课堂，当学生作业完成之后便可以看各自带的书，时间宽松的时候也会让他们在统一的时间里集中阅读。这样能增加学生课外阅读时间，也有利于培养他们的阅读习惯。她让学生日有所诵，“鱼儿养到大海里，想它小都难呢。”这是她的名言。“只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。”

真诚，坦率，自然，使得我们追随她，喜欢她。正因为她是我们平凡教师中的一员，正因为她的实在，使得我们模仿她，不会东施效颦；借鉴她，也会有章可循。关注到每个学生，了解每个学生，这是靠平常点点滴滴的情感积累，而且要为学生终身发展铺展道路。我相信我可以做到！

我为她的真诚和朴素而感动，为她对班级管理和语文教学的率性和驾驭之力而慨叹，更为她的博览群书和语言功底而深深折服。读着她，我们便有直抒胸臆的快感；走近她，我们便感觉“酒逢知己千杯少”的相见恨晚之感；理解她，我们便有了我们平凡人的激情和方向。

2014年2月

第二篇：陈军荣读书感悟《庄子》逍遥游

乘 物 以 游 心

-------《庄子》读后感

郑州96中陈军荣

我喜欢于丹，于丹喜欢庄子，我在看过于丹的《论语心得》之后，又在寒假中阅读了于丹的《庄子心得》。于丹用优美睿智的语言为我们解读《庄子》，她结合现代社会的现象，引导我们用庄子的思想来思考人生，懂得用心生活。于是，细细咀嚼，慢慢品读，“在静静的夜晚轻轻地与心灵对话，感受生命宁静中的颤动之姿，摇曳中的沉静风骨。”成为我寒假中最美的精神享受。

庄子是诸子百家中一个重要的代表人物。人们把孔子称为“圣人”，把庄子称为“神人”。如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是道家的化身，儒家思想在社会这个尺度上，要求人担当；道家思想在生命层面上，要求人超越。担当是我们的一份社会责任，超越是我们的一个生命境界。

庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中，庄子能言善辩，尤其善用寓言和小故事来表达自己的观点，同时嘲讽那些追名逐利的小人。庄子的文章充满了天马行空的想象，充满了尖酸刻薄的讽刺和挖苦；他的所作所为，经常令人瞠目结舌，又令人拍案叫绝。对于庄子，最让我赞叹的是他的一些议论，相视而笑，莫逆于心，遂相为友。读庄子，亦如流水行云，细看来，是楼外青山，山外白云，斜水绕孤村。于丹在《庄子心得》中着重描述了内心的力量，强调认识自己的重要性。认识自己是一个人生历程，需要你不断的倾听自己的心声，而不是让你随波浮沉，盲目仿效，失去本质。作为教师，在教学中我们要学会摆脱外在的标准和评价来判断自己的能力，要时时刻刻去倾听自己的心声，不要受别人观点的束缚。教学是我们的生命线，及时进行教学反思是我们提升自己业务能力最好的途径。从一次次教学反思中认识自己的浅层表现，挖掘教学过程中的漏洞，钻研教材和学情，完成从“教课本”到“用课本教”的升华！一次公开课的成功，往往会使我们沾沾自喜，得意忘形，在别人的肯定中迷失自己。其实细思量，我们只关注到别人眼中的自己，却没挖掘成功内在的宝藏，要善于总结，将经验运用到更多的教学实践中，逐步完成对现有位置的“悟”，始得教育真谛！

在于丹的《庄子心得》里，我很喜欢“境界有大小”。每一个人境界的大小，决定了他的思维方式。站在大境界上，就会看到天生我材必有用；而站在小境界上，只能一生碌碌无为，因为真正的大小不仅在眼界之中，还在人的心智之中。比如一个太大的葫芦，惠子因为“其坚不能自举”，皮太薄不能做容器认为它没用，庄子却说；你怎么就认定它非要剖开当瓢，而不用完整的它系在身上去遨游江海呢？有人将家传的抗冻秘方用于世代漂洗为生；有人却高价买了此秘方用在向越国发起的水战中大获全胜，而裂地封候身价倍增。人们常常以世俗的眼光，墨守成规地去判断事物地价值，而只有大境界的人，才能看到事物的真正价值。我想，一个有大境界的教育工作者，看到的绝不仅仅是评职称、争荣誉这些眼前利益，他会在教学工作中深入教研，读书、学习广泛汲取营养，形成自己的教育理念和高效课堂模式，当自己历练得比周围人都优秀时，职称、荣誉等作为教师成长的副产品也都水到渠成了。

庄子思想中最重要的东西就是他的《逍遥游》，《逍遥游》中塑造的境界永远是没有边界的。天地大道，发乎自然，庄子于虚静中挥洒他的放诞，于达观中流露出些许狡黠，让我们用一生的体温去温暖这个智慧的名字，渐行渐远。逍遥的脚步总是来去无踪，沿着中国千年的历史长河，顺流而上。有武陵桃园，遗世而独立，自在悠闲。再

往前，乘物以游心，独与天地精神往来，有庄子，也只有庄子。

当感受到心灵的疲倦与束缚时，让我们静下心来，跟着庄子一起展开一次心灵的逍遥游„„

2014-3

第三篇：名班研修感悟陈军荣

走进学习共同体挖掘遍地宝藏

郑州96中陈军荣 题记：这是我11月17日在QQ个性签名中所留下的文字。盼望着，盼望着，终于迎来了郑州市名班主任工作室主持人的第一期培训。走进这个高素质的学习共同体，跟全市的名班主任一起研修学习，我发现遍地是宝藏，不仅开阔了眼界，丰富了内涵，更是收获了知识和友谊。

平日里忙着教学，忙着管理班级和教务的一些相关事务，加上自己有些惰性，真正闲下来思考的时间很少很少。现在，在专家指引、名师陪伴中，我必须坐下来静心反思自己这多年的教学了。

专家引领我学习市教育局对这次培训做了充分的准备，针对一线班主任欠缺理论知识的问题，邀请了迟希新、张五敏、杨秀治、田保华等省内外知名专家开展讲座，让我们从理论高度对班主任工作和教育教学理论有了较为充分的认识，学习了许多新的教育理念，对名班主任工作室主持人的工作有了更深一步的把握。

市教科所张五敏副所长给我们做了《怎样做课题研究》的报告，要求我们内化外界的要求和压力，走入课题研究的自动阶段，带领各自的名班主任工作室成员做一项市级专项课题，2014年提交阶段性成果；迟希新博士是北京教育学院中小学班主任研究专家，他针对一线班主任的工作实际，提供了多种优秀实践做法，让我们学到了班级管理的新招数；杨秀治院长用平实的学术语言和详实生动的事例为我们展示了北京市名班主任群体的成长过程，让我们看到自身与北京市名班主任之间的差距，知己知不足，在思想上受到洗礼，心灵上受到震撼；田保华局长《教育就是使人向善向上》的讲座声情并茂，字句铿锵，让我们强烈地感受到了一个有着深切爱生情怀的教育人对基础教育事业的执着追求。

图文并茂的讲座给我们带来了教育智慧，让我感悟到在素质教育的今天，真正有本事的教师一定有方法激活学生美好的沉睡心灵，真正有本领的教师一定能够经受住各种教育难题的挑战，在不断破解教育难题中追寻教育生活的本真意义。我们需要这种经过提炼的原生态的实战指导，也期待自身实践的激情跟进。同学伴我共成长

研修班40名学员来自全市各学校，我们有缘相聚、相识，我有幸和郑州中学著名班主任吴红霞老师住一间房，一起吃饭，一起听课，一起学习，交流充分，受益匪浅。郑州回中王风伟老师是很优秀的高三班主任，他在课堂上跟专家互动时提出的问题对我们每个人都非常有启发性。研修班40名学员均来自教学一线，有着丰富的实践经验，彼此间也是一笔相当大的财富，一个蕴藏量丰富的资源，课余饭后相互间的交流互动也就成了我们提高自己班主任水平的一条捷径。同为班主任，相互交流、探讨的话题显得特别多，你说说你的困惑，我交流下我的做法，他聊聊他的心得……这是心灵的碰撞，是智慧的碰撞。培训班带队领导徐荣新老师为我们建立了郑州市名班主任QQ群，以便大家在群里交流心得，传送资料，探讨班主任工作方法。在QQ群里我和62中马继伟老师相互沟通了班主任工作室网站的建设，他那儿活动开展得丰富多彩，值得借鉴，我和我们工作室的几个成员约了时间准备去学习、参观。研修班成员的交流不会因培训结束而停止，QQ群会使我们的培训成效得到不断扩大。

思考着，筹划着

这次学习最大的收获就是：要想成为一名优秀的教师或者班主任，必须要有终身学习的心态，终身学习，是成功者的必经之路。我认识到一名优秀的班主任必须要有自己的教育思想，要把自己实践中的经验积累转化为显性的文字，通过著作来传播教育思想，这样才能成为真正的教育家。

太闲则别念窃生，太忙则心性不显。以前的我终日忙于应付各种日常教学事务，没有仔细思考过自己的发展方向。以后的我要根据自己专业发展的优势，规划不同阶段的发展目标，把听懂的东西做出来，做好的东西说出来，及时总结归纳，留下文字材料，以便汇总提升。名班主任工作室主持人肩负着引领一个团队成长的任务，今后，我将以田局的16字目标来激励自己：创造经验，引领成长，发展学生，幸福自己。在上级领导的带领下，在优秀同伴的互助中，我会努力创造条件，实现这个团队的共同进步，促进郑东新区班主任的共同成长。

2013-11

第四篇：给我一个岛,读书心得体会

篇一：读书心得体会

好书伴我成长

——读书心得体会

如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长；如果我是一只小鸟，那么书就是蔚蓝的天空，它支撑着我，让我快乐的成长?? 从小，我就喜欢看书。记得还在幼儿园时，爸爸妈妈就买了许多书给我，如：《安徒生童话》、《格林童话》、《十万个为什么》等许多有趣的课外书。那时，我还不识字，爸爸妈妈在股水教书，一个星期才回来一次，因此，我整天缠着爷爷讲给我听。听着有趣的故事，我好像和小鸟一起飞上蓝天，和小精灵一起唱歌跳舞，和蝴蝶们一起玩捉迷藏?? 随着时光的流逝，我一天天地长大，一本本书更是成了我的好伙伴：我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著??我常常静静地坐在书桌旁，时而深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤。在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强；从《钢铁是怎样炼成的》这本书里，我汲取了战胜困难的力量！读《中华国宝》和《中华国恨》，让我知道了中华民族曾经有过的辉煌历史，也让我知道了中华民族曾经遭受的屈辱！更让我在心中立下了和周恩来总理一样的志愿——为中华之崛起而读书！努力读书，振兴中华！

莎士比亚说过：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光；智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”列宁也曾说过：“书籍是巨大的力量。”高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。不管怎么说，这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。的确，书对人类真是太重要了。沉沦的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关心他人，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。作为一名小学生，更应该多读一些有益的书籍，这样不但可以让我们开阔眼界，增长知识，提高写作能力，而且可以陶冶我们的情操。

今天，我已成为一名五年级的小学生，因为读书，我掌握了许多知识，老师对我竖起了大拇指，还因为读书，我学会了做人，成了老师和同学们都喜欢的学生?? 现在，我仍旧坚定不移的做着一件事：读书！我读书，带着我的梦想去读书，带着我的追求去读书。

为了历史的前进，社会的发展，人们渴求知识。知识就是力量，知识就是生产力。只有知识才能构成巨大的财富源泉，让我们永远记住周恩来的名言——为中华之崛起而读书。书香溢满人生

——读书心得体会

股水完小 六（2）班 李梅芬 记得有一首诗中说：“书是朴实无华的车骑，却装载了人类灵魂的全部美丽。”书，这个“进步的阶梯”、“人类的长生果”。像山花烂漫于山路上。

我曾是个整天好动的顽童，对体育运动充满了热情。或许是由于这个爱好，我慢慢接触了许多体育报刊。从这些花花绿绿的报刊中，我发现了《水浒》、《三国》的身影。便开始了对这些妇孺皆知的英雄好汉产生了浓厚的兴趣。爱屋及乌，我对书籍的喜爱便从此开始了。无论何时何地，都有一本书在身边陪伴着我。渐渐地，书籍在我的生活中占据着重要的地位。我与古今中外的人物成了好伙伴。我领略到“鹦鹉螺”号的奇妙海底生活；也体会到鲁滨逊28年流落荒岛的寂寞；我深深同情骆驼祥子的悲惨命运，也感受到英子在北京城南的童年中的种种乐趣。每个人物的经历都使我牵肠挂肚，每个故事的发展都使我浮想联翩。

我伴着这些书籍长大，成长的道路上总少不了这些书籍的身影。同样地，从书中我也找到了和我一样好读的人们。林海音在书店的“窃读”，高尔基的一个以书度过的平安夜、凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股??名人们刻苦读书的精神打动了我，也给我树立了榜样。读书就是跨越时间和空间，与睿智而高尚的人对话。有书为伴，我的人生旅途充满了丰富的知识和美好的情感。我逐渐学会从书中汲取营养，以名人为榜样立志，向成功道路的方向迈进。如果说，我的生活是一望无际的大草原，那么书就是嵌在草原上的朵朵鲜花。让我的人生更加丰富多彩。每当我漫步在春意盎然的草丛中，我能体会到朱自清《春》里生机勃勃的景色；当我闻到荷花的清香时，《荷塘月色》的意境又展现在我眼前；每当我被凛骨的寒风吹得缩成一团时，雪莱的《西风颂》给予我温暖与力量??书籍是我的良师益友。每当我学习上遇到困难，正想着放弃时，鲁迅、闻一多、高尔基等大文豪刻苦读书钻研的身影浮现在我的眼前，鼓舞我坚持不懈地奋斗下去。书就是我的精神支柱。“书籍是全世界的营养品”。无论你在哪儿，书籍就是你最忠实的伙伴。读书伴我成长，走遍天下书为侣。我爱我洋溢着浓浓书香的人生路。

同学们，就让我们投入书的海洋，尽情享受阅读的快乐，让书成为我们的朋友，让好书伴我们一起成长！篇二：读书心得体会 王义秀

《爱的教育》读书心得体会

本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，爱是什么不会有明确的答案，但我知道，爱是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对

孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑„„ 透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。

人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。

王义秀篇三：二年级个人读书心得体会

二年级个人读书心得体会

自从上二年级以后，我认识的字越来越多，读书能力也有了很大的提高，读书的兴趣也越来越浓厚，我读书的心得总结了以下六个方面：

1.首先要谨记老师的要求和指导，坚持不懈的去读书，读书不是一日之事，而是一个日积月累的过程。比如一年级的时候，我认字很少，基本不喜欢读书，也自己读不了书，读书时老是加字少字，但是老师要求家长为我们买带注音的书，而且让家长先读，孩子后面复述或者重读，这样坚持了一年后，我就自己开始阅读了，这不仅提高了我的阅读水平，也提高了我的拼音拼读能力。因此，老师正确方法的引导，是我读书能力快速提高的有力保证，树立了我读书信心，也指明了读书的方向。

2.环境的熏陶。妈妈常常带我去书店或图书馆看看，尤其每次去西安，必定都带我去图书大厦，图书大厦一楼到五楼都是精美的书籍，每个角落都站了许多看书的人，尤其五楼的儿童读物区，我看到有许多站着、蹲着或者席地而坐的小朋友，手里拿着书籍，在聚精会神的阅读，我也被吸引了，刚看时我只是在书店随便翻翻就走了，慢慢的我也找到自己喜欢的书，会不愿意离开，直到把我喜欢的书买回家收藏，我才会高兴的离开。逛书店我不但大开了眼见，也买了不少好书。

3.学会选书。刚开始读书时，我只读幽默笑话、脑筋急转弯或者谜语，慢慢长大了，妈妈就给我选了一些知识性的书籍，有《十万个为什么》、《少年儿童百科》、《游遍中国的100个地方》、《一年级的小蜜瓜》、《格林童话》、《一千零一夜》、《昆虫记》等，通过图书，我详细了解了事物的发展过程和故事的来龙去脉。另外，我从上学以来，每年都订阅两本杂志，一本我自己阅读，一本由家人给我读，从杂志上我掌握了许多新鲜的事物，这样我的阅读量就增加了，阅读速度也提高了。

4.网上购书。我妈妈是个网购迷，我的大部分书都是她从网上淘来的，她总是说咱杨凌买书的局限性大，买到想要的书不容易，所以每学期开始她都会给我买一大批书。有课程参考书、作文书、还有我最喜欢的漫画《阿衰》，最新动画片的插图书等，这样我们也不要去逛街了，还买了我喜欢的书。

5.坚持读书。其实我也不太喜欢读书，不过我每天必须读书半小时，每天坚持读书，是我养成读书习惯的主要原因。

6.建议。我希望咱们班的图书角，不光有图书展示，也能有那位同学读到好书的图书目录，老师也可以把每学期我们要读的书目列出来，我们回家就可以参考阅读了，也不用盲目的读书。希望我的读书心得和建议对大家有帮助，也欢迎大家积极交流。

第五篇：读书心得体会《给我一个班,我就心满意足了》

读书心得体会《给我一个班，我就心满意足了》

先介绍一下作者的一些情况：薛瑞萍，网名“看云”，范文之心得体会:读书心得体会《给我一个班，我就心满意足了》。1965年生，籍贯江苏省海安县。1984年毕业于安徽省霍山师范学校。任小学语文教师、班主任至今。她的人生信念：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。她的职业观：爱读书、爱学生同样重要。在《给我一个班，我就心满意足了》这本书的自序中，她这样写道：“很累很烦。待坐在电脑的跟前，头常是微胀的。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方。

读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。

薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。

当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。