朋友暑假期间自主学习的调查(600字)作文

第一篇：朋友暑假期间自主学习的调查(600字)作文

精选作文:朋友暑假期间自主学习的调查(600字)作文

一个人能够自律是非常好的，而自主学习则是检验自律成都的最好方法。暑假是自主学习的最佳时期。为了检验我的朋友们的自律成都，我对她们自主学习的情况作了一次调查，现将调查情况整理如下：

一是学习成绩不同，自主学习的时间不尽相同。从我调查的几名成绩好的朋友来看，她们几乎每天都会自主学习，无需家长提醒自己都会很有条理的对相关科目进行学习。成绩一般的几个朋友则是隔三差五的学习，虽也无需家长的提醒，但效果却远远不及成绩好的朋友。成绩差的朋友几乎每天都不会自主学习，在家长的提醒或者亲戚朋友的劝告下，有的会勉强翻几下书，但都是唬弄别人，更是欺骗自己；而有的却连书也不翻，就是唬弄别人、欺骗自己都懒得做。

二是每天各时段温度不同，自主学习的人数不相同。从我调查的二十几个朋友来看，将近百分之六十的朋友都是在早上学习，因为他们认为早上温度最佳，内心平静，是记忆力最好的时候，有助于知识的吸收。而在中午学习的朋友只有接近百分之十。其余百分之三十的朋友则是在下午学习。

三是性格不同，自主学习的类型不同。从我调查的这些朋友来看，他们大致可以分为两大类：一类爱挑战困难，性格倔强，这类朋友选择的是难度大的科目；而另一类则是不喜欢冒险，遇到困难就退缩，这类朋友选择的是一些简单的科目。

从这个调查可以发现，能够正确自主学习的朋友都是一些勇敢、能够自律的人，而不能够正确自主学习的朋友，是一些不能够自律的人。我们要能够正确的自主学习，争取做一个能够自律的人。

2012年8月6日

（作者：筠连县第二个校园小记者站筠连镇古楼小学校园小记者站校园小记者吴信芹指导教师：蒋蜀均）初三:吴信芹 篇一：朋友暑假期间自主学习的调查

朋友暑假期间自主学习的调查

一个人能够自律是非常好的，而自主学习则是检验自律成都的最好方法。暑假是自主学习的最佳时期。为了检验我的朋友们的自律成都，我对她们自主学习的情况作了一次调查，现将调查情况整理如下：

一是学习成绩不同，自主学习的时间不尽相同。从我调查的几名成绩好的朋友来看，她们几乎每天都会自主学习，无需家长提醒自己都会很有条理的对相关科目进行学习。成绩一般的几个朋友则是隔三差五的学习，虽也无需家长的提醒，但效果却远远不及成绩好的朋友。成绩差的朋友几乎每天都不会自主学习，在家长的提醒或者亲戚朋友的劝告下，有的会勉强翻几下书，但都是唬弄别人，更是欺骗自己；而有的却连书也不翻，就是唬弄别人、欺骗自己都懒得做。

二是每天各时段温度不同，自主学习的人数不相同。从我调查的二十几个朋友来看，将近百分之六十的朋友都是在早上学习，因为他们认为早上温度最佳，内心平静，是记忆力最好的时候，有助于知识的吸收。而在中午学习的朋友只有接近百分之十。其余百分之三十的朋友则是在下午学习。

三是性格不同，自主学习的类型不同。从我调查的这些朋友来看，他们大致可以分为两大类：一类爱挑战困难，性格倔强，这类朋友选择的是难度大的科目；而另一类则是不喜欢冒险，遇到困难就退缩，这类朋友选择的是一些简单的科目。

从这个调查可以发现，能够正确自主学习的朋友都是一些勇敢、能够自律的人，而不能够正确自主学习的朋友，是一些不能够自律的人。我们要能够正确的自主学习，争取做一个能够自律的人。

2012年8月6日

（作者：筠连县篇二：寒假作业调查

寒假作业调查 作业还是“作孽”

作业也是让学生不会自主学习的主要原因。机械的做作业，是很多学生目前存在的状况，再加上一些不懂变通的老师，很可怕。

原文地址：作业还是“作孽”作者：李炳亭

“跪求泣求寒假作业答案，感激不尽”。随着寒假到来，面对异常强大的“寒假作业”需求，“代写作业者”也在网上积极行动起来，有人声称可以提供人教版、湘教版、苏教版、牛津版??各个版本的作业答案一应俱全，商家甚至打出了“一直被模仿，从未被超越”的口号。

什么时候，寒假作业也“被市场化”了，甚至成为作假的集中地？是寒假作业太难太多，让学生不堪重负？还是教育诚信的缺失？

作业还是“作孽”

□ 《中国教师报》记者 康 丽

语文：听写文言文注释13课，默写古诗词27首，背诵文言文22篇，作文6篇（打印文章并且装订成册），完成分集训练32页，看优秀文章80篇，每篇做批注。

英语：背默单词1400个，《2010中考备战策略英语》31页，英语学习报训练和英语试卷各一张。

科学：初中科学综合试卷一张，复习初中六册科学。

数学：试卷4张，《中考备战策略数学》（上）完成142页。

?? 不要惊奇，这是一名初三学生的寒假作业清单。在网上各种“晒晒你的寒假作业”的大讨论里，这份清单不是最多的。有的学生还对自己的作业进行了精确计算，结果发现，每天不吃不喝，只睡3个小时才能在假期做完所有作业。为此，一些学生告诉记者：“还不如不放假呢，这样作业还没那么多。”

一位教研员告诉记者这样一段对话：有人问一个小孩长大了打算做什么，这个孩子的回答是“当老师的老师，布置比现在多10倍、100倍的作业，让他们永远也做不完”。繁重的作业负担，催生了繁荣的“作业经济”，更制造了本不该发生的悲剧。去年春季开学，杭州市一名9岁女孩因为写不完寒假作业，竟吞下20粒泰诺，以一种极其惨烈的方式对作业进行了反抗。

作业之弊，不仅在于作业之多，更在于作业的五花八门、千奇百怪。打着“创新”的幌子，一些“难题”、“刁题”、“怪题”，学生答不出，即使专家也束手无策。日前，一个网友在论坛上公布了自己上小学一年级的外甥的寒假数学作业，就难倒了许多网友。

“小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明答曰：6条没头，9条没尾，8条只有半个身躯。小明到底钓了几条鱼？”

这道题的正确答案为零，因为6没有“头”、9没有“尾”，而8有“半身”。这样的答案估计只有出题者本人才知道。

不管是单调重复的作业，还是奇难险怪的作业，它们影响的不仅是学生的身体，更剥夺了孩子的快乐，抹杀了孩子爱玩的天性，更造成孩子创新精神和想象力的欠缺。由此而产生的诚信缺失，抄袭、作弊，更是贻害无穷。

减负，作业首当其冲。有人做过大概的统计，从毛泽东的“学制要缩短，教育要革命”开始，国家与地方教育行政部门，前前后后、大大小小的减负文件不下几十个。在2008年9月4日印发的《中小学学生近视眼防控工作方案》，教育部更是对中小学生的课外作业量作出明确规定：小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内；初中各年级不超过90分钟。同时不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。

而在国务院近日印发的《关于开展国家教育体制改革试点的通知》中，“减负”再次成为万众瞩目的焦点，推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担成为专项改革试点十项任务之一。

当然，“集群智”“费、心力”的作业并不一定得到“青睐”，记者在随机调查中发现，一些学校在收寒假作业后，没有批改，更没有反馈。一个学生甚至这样总结自己的“假期作业”经验，把去年寒假作业的封皮撕掉，粘上今年的封面，交上去，准能过关，老师根本不会看里面的内容。“其实，大家都心知肚明，这就是个走过场。”

随着素质教育的呼声越来越高，随着新课程改革的深入推进，影响了几代人的“寒假作业”是不是可以退出历史舞台了，这个“过场”是不是到了可以取消的地步？

零作业＝减负？ 1月20日，山东省青州市谭坊教管办邀请了部分学生、家长和教师，专门对寒假作业进行了讨论。孩子们的愿望非常简单，就是希望作业能够少一点、有趣点，让假期过得快乐些。

但青州市郑母小学一些家长认为，寒假应该提倡劳逸结合，在休息之余，最重要的还是要抽时间学习，每天抽出2～3小时做功课。

持这种意见的家长不是少数。如果真的一刀切，让寒假作业彻底退出历史舞台，恐怕

还说得过去。

而回溯“作业”产生的根源，我们会发现，其是在不断的“异化”和“误解”中，一步步成为学生的重负。

“其实教师布置作业与学生完成作业的基本目的，都在于帮助学生理解、巩固所学的知识、技能，检查掌握的程度，发现存在的问题；更进一步说，是希望学生通过完成作业能够建立良好的学习习惯，培养独立性和责任心，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培育创新精神和创造能力。”北京市教科院研究人员杨妍梅这样概括作业最初的功用，“但在应试教育的大环境下，作业的功能与目的已经远离其本意。”

那么，作业怎么布置才能有效，才能回到最初的本意？

技术层面的减负

一个进行了10年的课题试图为“作业”解惑。

该项课题是由浙江省仙居县教科所承担，浙江省台州市教科所着力推进，近40所城乡小学共同参与，名为“作业改革：从技术层面减轻学业负担的探索”。张志伟是课题组负责人之一，他认为，现实中的很多作业重运用轻设计，重形式轻内容，重学科轻综合，重重复轻创造。

在他看来，理想的作业设计应该具备以下条件：作业设计意图明确清晰；作业的陈述准确恰当；作业形式灵活，为学生喜欢；作业选材贴近学生生活；前后作业有一定的关联性、系统性与渐进性；作业有一定的开放性，让学生有自我发挥的余地。对照这些目标，显然很少有作业能够达到。

“可以理解，在目前的课程教学理论研究中，关于作业的功能、作业设计技术及其运用规律的研究比较少，老师往往凭经验组合练习，导致作业要求缺乏层次性和针对性，作业质量不高。”张志伟说。

新课程改革的推进，无疑为作业改革带来了极大的动力和契机。用杨妍梅的话来说，那些一度被忽略的实践、探究类作业走进了学生的学习生活，学生在实践、探究、创新方面开始有所尝试。

比如广州某高中的寒假作业，就是写一份改善广州城市建设、交通的千字建议书，这就要求学生在春节期间考察广州市城市建设、道路交通情况，并为其“出谋献策”。

南京的一个双语学校更是专门组织老师编写了一本《学生寒假生活指南》，分别从家庭实践、社会实践、学科学习、兴趣爱好等四个方面对学生进行指导，其中有一项是要学生设计一个花10元钱的小方案，既能把钱用好，又要花得有意义。

在辽宁沈阳市浑南新区

在湖北宜昌伍家岗区，记者发现，几乎每一所中小学校的寒假作业中，都要求学生必须每天坚持完成长跑、跳绳、篮球、立定跳远、仰卧起坐等运动项目，并要求家长配合，监督学生完成。

而在“作业改革”课题组的实践地——台州市，很多学校早在2002年就进行了“作业超市”、“跨学科作业”、“分层次作业”和“实践性闲暇作业”的个案探索。

不仅学校在探索作业改革的形式，一些老师也在力所能及的范围里进行了“变革”。

山东青州市郑母初中教师戴秀德的想法是：寒假作业要少一些书面作业，多一些综合实践。政治作业可让学生调查金融危机对当地经济的影响，调查新农村建设的新面貌和新气象；历史作业可让学生调查当地的风俗民情、农家过年传统及族谱家训；地理作业可让学生调查本地生态环境的发展和变化?? 一位北京老师则在论坛里公布了2011年要给学生布置的寒假作业：制作一个国家的地图，原材料不限，锻炼孩子的动手能力，也可以让他们对一个国家的地图有深入的了解；看两个以上英文原声电影，最好是美国皮克斯公司的动画片，既有趣味性，又有内涵哲理，还有标准的美音发音。

没有做不到，只有想不到，实践证明，寒假作业不是不可为，而是大有可为。改变的不仅仅是形式

从最初的单一的传统作业到新型的实践探究类作业，寒假作业的“变脸”赢得了越来越多家长和学生的支持。而这种“变脸”不仅仅是作业形式的变化，更体现着教与学方式的转变。

“作业改革”课题组研究中心的变化很好地证明了这一点。以前，课题组着重研究的是作业形式的变化，而从2003年开始，随着新课程的实施，他们的切入点渐从作业形式转向作业的功能（作业在学习过程中的作用），开始关注学生的学习活动。

“我们在大量作业实践的基础上，提出了‘构建以学习者为中心的作业体系’的主张，从作业的功能角度、从学生学习需要的角度，研究如何通过作业改进实现有效学习。”张志伟说。

比如从设计思路看，要以应用为线索，把作业活动与研究解决情境中的实际问题结合在一起。从学习机制看，强调的是学生“学”的过程，学生的学习方式要向“自主、合作、探究”转变。从作业取材看，强调学科间的整合与综合，打破作业在学科间的界限，更加接近学生知识应用的实际。从作业选择看，更注重作业形式的多样性、层次性和差异性，让不同的学生都能找到自己喜欢的切合实际的作业。

“这就引领教师从关注‘教’转移到关注‘学’。”张志伟说，教师要从学生学的角度设计目的明确的作业，在减少作业量的同时，提高作业的质。而这显然对教师提出了很高的要求。

为此，“作业改革”课题组策划实施了以仙居一小与仙居教育中部板块

学校联合教研为组织，以“作业与减负”为内容的专题研讨活动。

而在研讨之前，很多老师对作业“懵懵懂懂”，不知道“作业”到底是什么，不知道怎么布置作业，作业应该有哪些主题和类型，不知道怎样设计作业是有效的，还有的老师提出，“再三强调作业设计，会不会把学生引向另一个深渊？”

通过活动研讨，现场答疑，老师们的“作业意识”开始得到培养和提高，他们开始亮出了自己“作业观点报告”：作业的“减”与“加”、课堂作业的趣与活、作业的批与改、作业的讲评从“对不对”到“好不好”、从心理角度浅析作业与减负??观点涵盖了设计、布置、操作、反馈和讲评的作业全过程。在激烈的讨论与争辩中，很多老师意识到，评价特别是考试不是减负减不下来的唯一因素，转变教师的作业观才是“减负”的可取之道。要使减负真正落到实效，低效、单

一、耗时的作业必须毫不留情地“减“下来。

当然，在加紧“减负”的同时，还得做好相应的“加法”。仙居县步路乡中心小学教师金伟勇告诉记者，教学、作业、减负三者有着密不可分的关系。减负的 下页 余下全文篇三：暑假作业 no.1 高二物理假期自主学习检测（1）

二、计算题（本题共1小题，30分。请写出必要的文字说明和必需的物理演算过程，只写

出最终结果的不得分。）

8．中学的垒球场的内场是一个边长为16.77 m的正方形，在它的四个角分别设本垒和一、二、三垒如下图所示．一位球员击球后，由本垒经一垒、二垒跑到三垒．他运动的路程是多

大?位移是多大?位移的方向如何?

no.2 高二物理假期自主学习检测（2）

a．0.25 m/s b．0.2 m/s c．0.17 m/s d．无法确定

5．下列说法正确的是

a．物体运动的速度越大，它的加速度也一定越大

b．物体运动的加速度越大，它的速度也一定越大

c．加速度就是“加出来的速度”

d．加速度反映了物体速度变化的快慢，与速度无关

6.一质点做直线运动，并选定运动的方向为坐标的正方向，某时刻它的加速度a>0，位移

x>0，若从此时刻开始，使质点的加速度逐渐减小到零则

()a．质点的速度逐渐减小，直到加速度变为零为止

b．质点的速度逐渐增大，直到加速度变为零为止

c．质点的位移继续增大，直到加速度变为零为止

d．质点的位移继续增大，直到速度等于零为止

7．一物体作匀变速直线运动，某时刻速度大小为v1 =4 m/s，1s后的速度大小变为v2=10 m/s，在这1s内物体的加速度大小()ａ．可能小于4m/s 2 b．可能等于6m/s2 2 2c．一定等于6m/sd．可能大于10m/s

二、计算题（本题共1小题，30分。请写出必要的文字说明和必需的物理演算过程，只写

出最终结果的不得分。）

8．（20分）如图所示为一物体沿直线运动x-t图象，根据图象求：

（1）

1、关于时间和时刻，下列说法正确的是（）

a、物体在5s时指的是物体在5s末，指的是时刻

b、物体在5s内时指的是物体在4s末到5s末这1s的时间

c、物体在

8、某物体作直线运动的v－t图像如图所示，通过图像回答

下列问题：

（l）物体在oa、ab、bc阶段各作什么运动，加速度多大？

（2）物体在2s末和7s末的瞬时速度多大？

no.4 高二物理假期自主学习检测（4）

下页篇四：2014年暑假作业修改 ☆给家长的建议☆

尊敬的学生家长：您好！

首先感谢您对我校工作的大力支持。在我们的共同努力下，本学期工作已经顺利结束。在此，送上二十七中全体教职员工的感激与祝福，向您道一声“辛苦啦”！家长同志们，暑假即将到来，为了使同学们能度过一个愉快、充实、安全的假期，我们给家长提供了如下一些建议，请家长朋友们参考。

1、暑假期间，家长要加强对子女的思想品德、行为习惯教育，外出时教育子女遵纪守法、严格遵守《中学生日常行为规范》中有关规定，遵守社会公德。家长要引导孩子讲文明、有礼貌，做一个有道德的优秀的中学生。

2、帮助孩子制定科学合理的假期计划，养成良好习惯，自觉完成暑假作业。假期里，帮助孩子制定好假期作息表，保证有规律的生活，有条理地安排学习和娱乐，并随时给予督促。另外，要教育孩子多阅读有益的课外书籍，养成良好的读书习惯。

3、家长是学生的

5、家长要注意督促孩子锻炼身体。孩子的身体健康对于成长发育来说尤为重要。但这点常常在寒暑假被忽略，不少体育老师都反映每个假期过后，学生的体能明显下降了，也有些孩子因为饮食不规律，生活习惯不良而导致肥胖。因此，假期的活动最好能兼顾一些适合孩子们的体育锻炼，而更加重要的是培养孩子们自觉养成健康的饮食和坚持锻炼的好习惯。

6、多接触课堂之外的事物。有些家长为了让孩子得高分，假期仍然让孩子像上学一样到补课班补课。事实上，有些课本上的内容孩子已经重复学习很多遍了，这种重复性的脑力劳动不但浪费资金更浪费精力，严重的还会导致孩子产生厌学情绪。孩子们平日整天待在课堂上，生活中的各类知识和实践能力都有所欠缺。各类知识的吸纳、信息提取能力以及实践能力的培养往往被家长所忽视，而这些是培养孩子自我认识、自我规划、自我管理、培养优秀人格、树立正确人生观和价值观的重要内容，所以要利用假期补充长期以来孩子欠缺的课堂以外的知识和能力，学一些课堂和家里学不到的知识，接触社会和生活的方方面面。

7、社会实践活动要以让孩子在活动中获得快乐和感悟为标准。家长不要过于强迫孩子参加某项活动，一定要看孩子的实际情况和孩子自己的意愿，是否能在该活动中有所感悟有所收获，让孩子体验快乐学习的满足感和成就感。

8、注意孩子的着装、打扮，仪容仪表要符合中学生的身份。女生不要染发、化妆、戴首饰，头发不要太短，男生不要留长发、剃光头，要符合《中学生守则》要求，开学后学校将进行检查。

家长朋友们，您的孩子是祖国的未来，是您生命的延续，是我们共同呵护的人，让我们共同努力，使他们健康、快乐成长！

暑假放假时间：2014年7月7日－8月31日

学生报到时间：2014年8月31日上午

9月1日正式上课。

☆对学生的要求☆

安全篇

1.交通安全：遵守交通法规，文明走路，文明乘车，争做守法好公民；不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货车、非法校车等），不乘坐超载车辆。

2.生活安全：夏季到来，易发生各种流行疾病，特别是消化道等方面的疾病，学生要加强身体锻炼，养成良好的个人卫生和饮食卫生习惯，提高抵抗力。注意食品卫生安全，不购买三无食品，不暴饮暴食；预防流行病传染和食物中毒。

3.活动安全：不玩危险的游戏，不在危险的地方玩耍、逗留；特别禁止在江湖、河泊、水塘等野外玩水游泳，以避免溺水事故的发生。据统计，每年夏季，因在江河水塘等游泳、玩耍而发生的中学生溺亡事故多达几十起。

4.消防安全：夏季是火灾的多发季节，因为天气炎热，容易发生火灾，特别是用电量较大，很容易因电器发热短路引起火灾，因此要求学生要注意消防安全，不玩电，不玩火，使用液化气、电器时要注意安全，防止火灾。同时也要学习和掌握必要的防火防灾及逃生知识。

5.上网安全：正确利用网络学习，不痴迷上网、痴迷游戏，不去网吧、游戏机房、歌舞厅等营业性娱乐场所玩耍。提高自我保护意识，远离网络危险！网吧违规经营举报电话：12318。

同学们，让我们关注安全，关爱生命。我要安全，我懂安全，安全伴我行。时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全，希望人人都安全。

1.学会自我管理，合理安排好假期学习、娱乐和休息的时间，做到劳逸结合。

2.养成良好的劳动习惯，自己能做的事要自己做，每天帮助父母做一定量的家务事，体验父母的辛劳。经常与父母交流生活、学习、思想等情况。

3.注意用眼卫生，控制看电视时间，多阅读书籍、报刊，开拓视野，暑假时间较长，可以利用这近两个月的时间，多做些有益的事情。

4.加强环境保护意识，过绿色生活，做绿色公民；倡导绿色消费，倡导假期参加一些有益的实践活动，或是有意义的志愿者服务。

5、每天坚持进行一定量的体育锻炼，提高运动水平，增强身体素质，提高抗病能力，减少感染疾病的机会。

学习篇

1.制订出暑假学习计划，每天完成一定量的暑假作业。

2.坚持每天看报或收听、收看新闻。

3.提倡每天坚持练字半小时。

4.各班继续开展读书活动，放假期间每位同学至少读一本好书，做好读书笔记，抄摘书中的优美句子、格言等，并认真写出一篇心得体会，开学后各班要组织各种形式的活动，对暑假的读书活动进行交流。

同学们，下面是我们今年的暑假实践活动课程安排。我们的实践课程分为两部分内容，一部分是必修课程，课程表中已经注明各个年级的课程安排，必修课程每位同学都要认真完成，暑假结束后，每班先在班级进行检查评比，再推选五件作品交到政教处，参与学校优秀暑假作品评比； 下页

第二篇：教师暑假自主学习心得体会

读万卷书

行万里路

——暑假教师自主学习心得体会

黑山中心小学

师番斗

2013.8.24

腹有诗书气自华，最是书香能致远！书是我们一辈子的干粮，是一把能解开疑团的万能锁，是一扇窥视世界的窗口……让我们亲近书本，喜爱读书，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，享受学习的快乐，享受生活的快乐，拥有诗意的人生。“同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园。真切地希望我们的师生们都能喜欢读书，让读书来提升我们的品质，促进我们的成长。面对知识更新日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师储藏的知识和传授给学生的知识只是比为“一桶水”与“一杯水"的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。在诸多的学习方式中，读书无疑是一种比较快捷而有效的方法。这里就我个人的体会来谈谈读书的三点好处：

一、读书可以增长职业智慧，完善教师道德。

英国大哲学家培根在《论读书》一文中说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然科学使人精邃，伦理使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。”在我们的生活里可读的书籍远不止这些，那么形形色色鱼龙混杂的书籍世界里我们又该如何选择呢?我认为可以从这两种入手:一种是我们必需读的，一种是我们喜欢读的。所谓我们必需读的像一些本学科的各种书籍资料、教育理论专著、各学科教育报刊和杂志、与本学科有联系的其他学科的书籍等等。阅读这些书籍可以使我们的教学实践有一个更高的理论基础，课堂教学准确丰富，传授知识新颖贯通，班级管理游刃有余。记得我接触的第一本教育专著是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，里面的许多名言让刚步入讲坛的我受益匪浅：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”“有经验的教师在备课的时候，总是要周密的考虑他所讲授的知识将在学生头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来选择教学方法。”“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。”还有关于读书的如“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断的补充他们知识的大海”。“奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子想一想，那么就可相信他们会通过自身的努力来改正自己的错误的。”讲到这儿想起一次课堂事件，平时表现不错的一个学生在有一天的数学课堂上先是和同位说话，为了不影响教学，我就用眼神示意他们，同位得到老师的信息后停止了说话，可那个学生却又拿出零食大模大样地吃了起来，看到他那不可一世的样子我就命令他站起来。没想到他不但不站反而和老师顶嘴，教师的师道尊严受到挑战，我的怒火腾然而起，大声斥责并把他拉到后墙根然后继续讲课。后来越想越不对劲，借学生们读书的机会我询问了一下他的同桌，了解到是因为他的一个亲戚家的弟弟刚死于医疗事故，于是他便产生了对医生的愤恨和对社会的不满。听到这儿，同情、佩服和自责一下子涌上心头。接着我很妥善地处理了这件事情，利用课堂时间来讨论这些社会现象并引导学生全面的看问题告诉他们社会进步，匹夫有责。因为我觉得一个人的同情心和社会责任感的培养远比一堂语文知识 课重要得多，同时深刻认识到只有像苏霍姆林斯基说的那样要设身处地为学生着想，才能成为一个真正的教育者，而不是一架教育的机器。刚才提到所谓喜欢的书，就尽可以各取所爱，信手拈来，不过前提是健康的书。平时去图书室借书，看到有的教师的名下写着琳琅满目，各种各样的书籍，就会对这些人敬佩有加，而正是这些平时各取所好的阅读既丰富了我们的生活，又使我们的课堂教学妙趣横生。八年级下册有一篇郭沫若的历史剧《屈原》选段《雷电颂》，课文后对作品资料作了详细介绍，学生要想发挥表演又有点底蕴不够，这样上下去学生渐渐没有了兴趣，这时候我突然想起头一天在《特别关注》上看的一篇文章，大意是乾隆为取笑刘墉，在朝堂上叫其罗锅，刘墉不但不恼反而谢主隆恩，因为皇上赐字就可以得到封赏。这下乾隆取笑不成反而一年要损失200两银子，于是他就想收回这两个字。于是乾隆就带着众官员来到御花园的池塘边，对刘墉说“朕说话是不是一言九鼎啊？”刘墉说“是”乾隆说：“君让臣死臣不得不死，今天我就让你跳到这池塘里,刘墉接旨吧。”乾隆本来想刘墉如果不跳就是抗旨，待他求饶时就趁机收回这200两的赏赐。谁知刘墉竟真的走到池塘边徘徊了几步并对着池塘小声嘀咕了一阵，然后转身回来对乾隆说：“回皇上，臣到了池塘边刚想往下跳，忽然听到水底有个人对我说到：„我遇上昏君报国无门所以投江，您逢明君盛世万万不可如此啊！‟于是我就回来了。”乾隆听后哈哈大笑„„一个小故事听得学生聚精会神，在故事中既明白了屈原这一爱国之士对后代的影响，又活跃了课堂气氛。此外从教学相长的角度来说，不光教师要读书，更应该引导学生热爱读书。多读书可以拓展学生的知识面，激起学生的学习兴趣，避免课堂教学启而不发。教师可以向学生推荐阅读篇目或在教室里创办图书角，效果都很好。随着办学条件的成熟，学校也应该为学生提供可供使用的图书馆和阅览室，真正成为书香校园。

二、读书可以充实生活，怡养性情。

读书固然是我们做教师的重要的学习方式，但如果仅为了工作而读书那就太累 了，也会失去很多乐趣。尤其是工作之余的读书实在应该像起居饮食一般自然亲切但是又不可或缺。桌上、床头、书架里、沙发上尽是我放书的地方，千万不要为了所谓的整洁而将书籍全部束之高阁。而在阅读的内容上，有经典名著也有最新杂志，有生活随笔也有健康饮食，有唐诗宋词也有育儿书籍„„以书为伴，可以学到别人生活中的智慧，珍惜自己的幸福；以书为伴，可以减少摩擦，防止争电视或争电脑；以书为伴，多了个修身养性的好去处，还可因此降低沾染不良嗜好的几率。有人说，不读书的人只能活一辈子，就是这辈子，而读书的人可以活三辈子，除了这辈子，还有上辈子和下辈子。一个人只有有了这样的视野和胸襟，才会对自身有个清醒客观的认识，正确把握身外的人和事，才能真正做到“不以物喜，以己悲”，才不会因为一时的怀才不遇而沮丧，不会 因为志得意满而轻狂，不会因为工作艰苦但所得不多而愤懑，就会潇洒达观、自强自立、自尊自重„„

三、引导孩子读书是最好的家教方法。布什曾撰文说，给孩子读书是一种最好的教育方式，它是家长送给孩子的一件终生享用的最佳礼物。给孩子读书既能培养孩子爱学习的天性，培养他的健康人格，又能为孩子提供一种快乐的生活方式。专家讲：明智的家长应该在孩子10岁前帮助他养成看书的习惯。首先，我们可以选择一些家庭教育的书籍来阅读以指导我们的家庭教育观念和方法；其次，为孩子选择合适的书籍来阅读，激发他们自己阅读的兴趣；最后家长多读书可以给孩子树立好的榜样。跟其他所有的事情一样，孩子的动作是模仿父母的，如果孩子看见我们经常读书看报，他们就会对阅读比较重视，如果家长从吃饭开始打开电视，一直看到夜晚，却叫孩子看书，无论什么天大的理由孩子也不会信服---看书比看电视重要。

综上所述，多读书、读好书无论是对我们的教育工作还是对我们自己的家庭生 活都有着非同寻常的意义，但我这样说绝不是让大家重新尊重读书，事实上，我们现在要“看轻”它，让它“轻”的像我们的起居饮食一般自然亲切但是又不可或缺。“轻”的没有过分的价值符号，同样更不会因为它出现的不同场合而惹来大惊小怪的侧目。它需要的不是高贵矜持的供奉，而是积极热情的享受。从今天起，让我们开始读书吧，一个崭新的世界即将出现在我们面前！

第三篇：七年级暑假语文自主学习建议

暑假语文自主学习建议

同学们，七年级的学习生活已经结束，下学期我们将迎来八年级的挑战。为了在八年级取得更好的成绩，不打无准备之仗，在假期总结反思七年级得失的同时，认真进行以下自主学习：

一、暑假生活是丰富多彩，游泳、旅游、学书法、钢琴考级，快乐的生活自然要留下不少永久的回忆。请同学们出版自己的第一部作品集，作为少年时代美好的记忆。

1、作业目的：

（l）培养自己的想象力，创造力。（2）增强自己的语文表达能力。（3）提高自己的审美情趣。

2、作业要求：

每人出版一部作品集，按正规图书出版要求进行编辑、设计。步骤如下：

（1）自拟书名，根据书名进行合理的封面设什，可以大胆想象。

（2）为自己的作品集作序或请家长、朋友作序，介绍主要内容、成书经过．感受等等不拘一格。

（3）要求有一个清楚明确的目录。

（4）作品至少10篇，内容如下，次序可以调换。

①和父母作一次深刻的谈话（写谈话记录），向读者介绍自己家庭，要求真实，并选自己最得意的近照或生活照（家庭照片）贴在此文合适位置。

②图片配诗文。在暑假生活中许多同学要走亲访友、旅游、聚会，选一张生活场景的照片或自用的风景图片贴在作品集中，配上诗文。

③读两本好书，写两篇读后感，或作两篇摘抄。读后感要求写出真情实感，能够联系自身及社会现实。参考书目《水浒》、《西游记》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》等。④你最喜欢的中、外国文人是谁？请对他（她）进行描述。你最喜欢的外国文人是谁？请说明原因。

⑤读报看电视，关注时事新闻，写一篇杂感，写出你对某件事的独特见解。⑥本性独白：要求用一件事来反映你的个性，把重点放在心理描写上。

⑦给校长的一封信，可以反映对学校的不满或肯定，或问你一直想问的问题。⑧精美语句汇集：要求写50个比喻句，50个拟人句，3O个好排比句。⑨封底设计。在打印出的每一张作品上标上页眉和页脚。

二、1、熟读八年级上册21、22、23、24、25、26、27、29、30课和课后10首古诗词。

2、背诵并默写八年级上册22、25、30课。

3、练字。（抄写八年级上册21、22、23、24、25、26、27、29、30课和课后10首古诗词一遍。）。

三、学习要求

1、必须做到书写工整。不认真书写者不合格。

2、根据假期时间作好计划安排，做到循序渐进，千万别等到要开学了再来赶。

3、以上学习内容二接着本期摘抄本写，3的内容专门准备一个新作业本来做，不能用其它任何本子（如作文本、英语本、小本子等），否则不合格。

4、下期开学报名时交摘抄本、新作业本、自主学习通知单到语文老师处。

家长们，为了你孩子的前途，希你能抽出一点休息时间，认真监督孩子搞好以上自主学习内容。

第四篇：浅谈自主学习

浅谈自主学习

“新课标”的施行，网络教育的发展，给教育注入了生机和活力，也深深地影响着课堂教学。课程改革呼唤教育理念的更新，要求我们树立新的教师观、学生观、教材观、课堂观。

以往的教学，我总是在自觉或不自觉中扮演以教师为中心的角色，学生的主体性和主动性都得不到体现。而只要以学生为主体，就能促进学生的素质发展，提高学生的自主学习的能力。那么，在语文教学中，如何培养学生的自主学习能力呢？我认为语文教师要抓好下面几点。

一、树立“以学生为主体”的观念

《学会生存》一书中明确指出：“未来的学校必须把教育的对象变成为自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育”，使学习者“成为他们获得的知识的最高主人而不是消极的知识接受者”。因此，“未来的文盲已不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”叶圣陶先生也说过：“教育的最终目的在学生自学自励。”教育学认为，学生具有主观能动性，学生不仅接受教育，同时还自觉主动地进行自我教育和自我发展。教育的目的就是要造就终生爱好学习的自主学习者。语文教学应确立“以学习者为主体”的教育理念，立足于学生自主学习能力的培养，唤醒学生的自主学习意识。因此教师必须从思想上彻底转变指导观念，真正树立以“以学生为主体”的观念。

学生是学习的主体，他们不是容器，而是具有独立意义的人。课程改革要求我们的课堂更重视学习的过程，重视在这个过程中学生独特的情感体验，重视这个过程中学生自主的学习活动。

但在以往的教学中，我却常常为“完不成教学任务”、“教学进度不一致”而埋怨，于是，为了“完成教学任务”，我常常是牵着学生的鼻子“走”，尽快地将教案中设计的步骤“走”完。至于学生在此过程中是从容品读了还是走马观花，就顾不了那么多了。其实，这仍然是没有摆脱传统观念的束缚、没有真正把学生作为学习的主人。一篇文章，学生能理解多少，哪里有疑惑，可能于何处反复质疑讨论，即使教师在备课中“备”了学生，也仍难以完全确定。因而，我认为，教学中，教师应适时、适当调整教学设计方案，不能为了追求单位时间完成了多少“任务”而牵着学生走。如果学生明明在此有疑惑却臵之不理，那么，即使教学设计中各环节都完成了，又怎能说是完成了学习任务？

二、突出学生主体地位

以往在设计教学时，我常常注重“备课的细致”，所谓“细致”，即将每一个环节细化，细到每个问题分解为几个子问题，教学中每句话应当怎么说等等，甚至每一个环节所需的时间也要精密设计。这样的设计，恰恰把学生学习的自主性和课堂上的不确定性给忽略了。要尊重学生的独特体验及学习过程，课堂中就充满了不确定因素。因而，设计教学时，在备课标、备教材、备学生的基础上，只能设计教学的大致程序，而不可能将每个环节细化成条条框框。教学设计应当为学生进行自主学习留有足够的空间和时间；教学设计也应要有整体性，更应突出学生的活动。我的教学设计突出下面两点。

1、教学设计要具有整体性。课堂教学是一个整体，教学设计要环环相扣，一气呵成；文章本身也是一个整体，只有设计从整体着眼，学生才能整体把握、深入理解。

2、教学设计应突出学生的活动。学生的学习是活的，教学设计应多考虑怎样让学生在动中理解、体验、感悟，少考虑教师如何讲，教师的讲只是引导和点拨，不能代替学生的学。

三、变“教学”为“导学”

现代教育理论告诉我们，学生是认识和学习活动的主体，他们的活动主要源于内部动机，他们的学习是一种“内在的学习”。早在二千多年前我国最早的教育论著《学记》就提出“道而弗牵；强而弗抑；开而弗达”的教育主张，德国教育家第斯多惠更坦诚地指出“不好的教师奉送真理，好的教师教学生发现真理”，语文教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生“学会”，更要引导学生“会学”。在语文教学中，学生不应是消极的听众，而应是主动的求知者、探索者。因此语文教师要培养学生的自主意识，要在尊重学生主体的基础上让学生成为学习的主人。教师在教学中要逐步引导学生对自己的主体地位形成正确的认识，培养起学生的自主意识和自学能力，要让学生去参与作者的创造，去对作品中的“未定点”与“空白”进行创造性的补充与组织，从而形成自己新颖独创的见解。

四、给予充足的空间和时间

教学应当为学生的自主学习留下足够的空间和时间。新课程倡导让学生带着问题学。但是让学生带着什么问题学，问题由谁提出来是值得研究的。教学中比较多的问题是由老师提出来的，如果老师提出的思考题只是让学生从课文找出答案来回答提出的问题，那么，学生的思路跟着老师的思路走，是在老师设计的框框里转，学习还是被动的，学生的自主学习和独立思考就受到束缚。因此要从学生学习过程的实际出发，让学生谈谈读懂了什么，还有哪些不明白不清楚的，然后让大家带着学生提出的问题学。问题来自于学生，再引导学生自己来分析问题、解决问题，这样学生独立思考的空间比较大，能体现学生的主体性。学习中学生往往是从不同的方面、不同角度、不同层次提出问题的。有的是表面的、肤浅的；有的是比较有深度有广度的。教师要加以疏理、组织，分别对待，逐个解决。因此问题无论是老师提出的还是学生提出的，教师都要给学生有一定的思考时间，这样才能培养学生独立思考的能力和养成独立思考的习惯，才能激发学生学习的积极性，培养自主学习的意识和能力，打破学生学习上的被动局面，才能为自主学习开拓充分的空间。

综上所述，学生自学能力的高低是判断该生能否主动地、创造性地进行学习的重要标志，因此在语文教学中，教师应坚持“学生为主”、“自学为主”的原则，把学习的主动权交还给学生，引导学生善思、会思，努力培养学生的自学能力。当然培养学生自主学习能力的手段和方法很多，我相信只要我们语文教师转变观念，有意识地在课堂控制中运用各种策略，培养学生学会发现、学会探究、学会创新，那么语文课堂教学就能勃发出生机和活力，就能提高课堂教学率，真正培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。

第五篇：自主学习快乐作文

自主学习快乐作文

张店区实验中学初一十一班彭祖依

自主学习是老师的要求，也是我们要做到的。

自主学习，顾名思义，就是让我们独立自主的学习，有良好的条件，有助于把学习搞好，知识轻松掌握，学习不必再苦恼，老师轻松、学生轻松、家长轻松。

想要学习好，就要在自主课上先写一个自主课规划，再要求做，每写完一个作业，就再写好的自主课规划的后面打一个对号；如果这一结课上你没有按本子上写做，那就在本子后面打一个大错号，那你在这一节课上干了什么也要记录下来。

原则上是在自主学习课上不能写作业的，但是，如果是老师让我们在自主学习课上写作业的话，那就要看那作业难不难了，如果老是要你下午交的话，那我们是可以在自习课上把老师布置的作业写完，下午交过去。但是，如果是晚上写的作业，那么就要回家写了，不能在学校里写。

在上课的时候，我们不能交头接耳，更不能打打闹闹的，要是这样的话，那简直就不是一个学生，那么区实验也不要你了，像你这种人，我敢打包票，没有哪一个学校会要你这种人，要你这种人，只会给学校丢脸，觉对不会给学校争光添彩，那是一定的。

完成这项工作，其实很简单，只要你用心去做，认认真真去做，没有做不好的，只有做得更好。

这个自主学习课实际上是我们的天地，老师不在，家长不在。我们可以自由的做我们自己的事情，不让别人约束自己，好好干我们自己的事。

自主课虽然是我们的天地，但是我们不能做一些与学习无关的事，看与学习无关的书，做与学习无关的作业，听与学习无关的故事或事情，总之，只要是上课，不管是干什么，都要与学习有关。

如果你大声开始说话，那么管你的人就会开始管你，也会影响到其他周围的同学，你敢说有一个同学不会看热闹，而是一个劲的埋头苦干，而有不管你的人吗？事实证明，你的回答是错误的，是人就是爱看热闹的，既然你这样，那么就会影响到别人，别人就没法写作业了。

自主学习，快乐学习！

指导教师：盛媚