4班校训（范文模版）

第一篇：4班校训（范文模版）

校训：

贵乎慎德 顺美匡恶 出自

铭箴第十一、明诗第六 释义：

人贵在谨慎德行，应颂扬美德，纠正恶行。

推荐理由：人立世以德为先，学校育人也应以育德为重。

树名：英曜

出自：唯英才特达，则炳曜垂文，腾其姓氏，悬诸日月焉。推荐理由：

树形很美，有“喷薄”的感觉，祝愿广大学子文思喷涌如泉。

第二篇：里店初中校训、班训解读

里店初中班训、校训内涵解读

张军虎

文化是一所学校发展的根基，是一所学校发展的内力。对学校文化、学校价值观的认同程度，决定着一名教师的职业幸福，决定着一名教师的教育生活质量。现将班训、校训内涵解读如下和大家共勉。

1、课堂文化---班训解读：

敬：师生、生生、师师间相互尊敬（人与人之间）

敬天爱人，敬畏（制度、规范、老师、学生的职业身份）（人与自然社会）

花草树木，物品间，爱护（人与环境）由内心而产生的一种内在感觉的约束力。

静：师生内部--静如止水，平静中和，良好的心理状态。

最佳的生命状态，便于自身潜能的激发。外部环境--安静，易于集中精力学习，工作。

（实验室、图书室、阅览室、微机室，一切活动均要静）净：人人都要整洁身心，净化心灵→走向高雅，男生有绅士风度，女生有淑女风范。生活中的一切均要净→舒心、怡志、为学习、工作、生活创造良好的时空。

竞：竞争一种向上的状态，不满足现状，力求上进，激活内在因子，一种可持续、不断上进的一种生活状态。由竞从而学生成才，教师成长，学校发展。

2、学校文化--校训解读： 博学：博大精深的学识，师广博的教，生广博的学，是一种学识、精神的拥有，是丰厚的精神资源，是教学的基石。

笃志：一心一意树立志向，坚强的意志，是一种信仰、价值观，思想引领，是人生的指路明灯，是人生的方向。

和谐：愿意是人人有饭吃，人人有话说。而在我校则是人人都得到适合自己的精神食粮。在课堂上人人都能发表自己的观点，心灵轻松，气氛愉悦，是一种生命状态。生生、师生、师师、生班、师校、同自然、家庭、社会均要处于中和态，从而走向教育幸福。

创新：抛开旧的，创造新的，说是发明创造，但我们可以把有关元素利用排列组合，形成新的过程、形式、内容。使教学过程更简捷、有趣有实效，生成高品质的教育新产品。2013、10

第三篇：品读校训

“品读校训 感悟青春”主题校训征文编号：

最美青春,我们一起成长

作 者 姓 名 ： 高云霞

单 位： 沈阳师范大学

院（系）专业： 教师专业发展学院小学教育系 寝（宅）电话： 无

手 机： ***

Ｅ － mail ： 1185191764@qq.com

我们年轻，二十几岁的大好时光，我们从祖国的大江南北聚会在这魅丽的沈阳师范大学。最美的青春年华里，我们和沈师一同成长，更加成熟，更加优秀，为承接祖国新一轮发展做好准备，将来为祖国的建设尽我们最大的力量。

在这里我们信心满满的开始了人生的又一次征程，在沈师六十岁生日即将到来之际，我们这一群年轻一代的沈师人紧紧围绕着沈师“博学厚德尚美健行”的校训，励志前行，力求“今天我们以沈师而骄傲，明天沈师因我们自豪”，为了不辱沈阳师范大学这六个字，坚持以我就是沈师形象的理念来要求自己，时时刻刻不忘沈师人的责任。

沈阳师范大学六十年来五易校址六更校名，风采不减，风风雨雨实属不易，这是在一代又一代沈师人共同的努力下，在党和国家的帮扶支持下才取得的光辉成就。在前人打下的良好基础之下我们后辈人更应该继续努力，为把沈师打造成国家有名，省属一流的高等院校而努力前行。

在六十年的发展历程中，沈阳师范大学艰苦创业，锐意进取，积淀并形成了“博学厚德 尚美健行”的校训，传承和发扬了“自强不息 创业创新”的沈师精神。秉持着校训的精神，在党的教育方针指导下，结合中外优秀教育经验，将中外优秀文化有机结合，经过励精图治、开拓进取、辛勤耕耘，我校办学规模不断扩大、办学层次日益提升、办学实力显著增强。学校现占地面积1928亩，拥有专任教师1645人，其中特聘教授13人，教授242人、副教授590人。学校现有文学院、外国语学院、美术与设计学院、音乐学院、戏剧艺术学院等22个二级学院和12个校属馆部中心，并拥有我国在中东地区的第一所孔子学院——沈阳师范大学黎巴嫩圣约瑟夫大学孔子学院。现有本科专业54个，硕士学位授权一级学科2个,硕士授权点57个，是法律硕士、公共管理硕士和教育硕士三个专业学位研究生的培养单位，是开展在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位的单位，是中国政府奖学金留学生接受单位。具有国家及省级重点基地6个；省级重点学科及共建重点学科4个；省、市级重点实验室7个，综合性实验室12个。设有教育经济与管理研究所、中国文化与文学研究所、古生物研究所、人力资源开发与管理研究所、昆虫研究所等各类研究机构33个。

我现在是沈阳师范大学教师专业发展学院一名普通学生，自09年入校以来，通过日常学习和一些院级校级的活动中深切的体会到我校教书育人，为国家和社会培养栋梁之才的属性特征。仅以我自身为例，虽然，我校已向综合性院校发展，但仍然注重师范专业的发展，注重培养师范生专业技能的发展，培养教师口语，教师书法，心理学，教育学，课程设计等多方面的能力。为此我们不仅有这方面的课程要求，更是开展了未来教师协会，书法协会，莘情家教中心，代理家长等一系列社团和活动。

我校注重培养一种良好的学风获得广博的知识，坚持“博学”，我校南生活区通往教学楼的路上就树有孔子圣像，尊崇其博学和治学理念，我校教学楼就名为“博文楼”体现了我校旨在此楼培养博学之人的精神。

我校重视高尚道德品德的品德，秉承“地势坤，君子以厚德载物”，坚持“厚德”更加注重学生大学期间个人道德品质的养成，所谓“有才无德是危险品”我校深刻理解这一观点，为把我们培养成新一代德才兼备的人才而努力，我校青年志愿者协会，义务家教中心等组织就在这一理念的指导下迅速发展起来。

我校按照马克思的“按照美的规律来塑造”思想，意在确立一种崇尚美，追求美，构建和谐的价值取向。注重“尚美”我认为人人都应该树立起一种对美的追求，不光是学音乐美术的艺术类要有，我们每个人都应该有对美的追求，你看我们学校的整体建筑就能体现出中国传统的和谐之美，我们良好的校园环境，茵茵绿草，何尝不是一种自然之美。

我校认为“天行健，君以自强不息”，是意在形成一种自强不息的行为方式。坚持“健行”。在这一理念指导下，我校勤工助学中心发展壮大起来，注重培养大学生自强的精神。在不影响学习的前提下，自立，自强。

2011年5月21日，我们沈阳师范大学将迎来60周年华诞。六十年一甲子的发展，我们凝结成“博学厚德尚美健行”的校训精华。现在为了明天的沈师更加辉煌，作为新一代沈师人的我们会更加努力前行。

附录：

学校 沈阳师范大学 校训 博学 厚德 尚美 健行 校训释义：

“博学”出自对培根“知识就是力量”的引申，意在培育一种良好学风获得广博知识。“厚德”出自《易经》“地势坤，君子以厚德载物”，意在培养一种高尚的道德品质。“尚美”是马克思“按照美的规律来塑造”思想的贯彻，意在确立一种崇尚美，追求美，构建和谐的价值取向。“健行”出自《易经.乾》天行健，君子以自强不息，意在形成一种自强不息的行为方式。

从文化意义上看：体现了中外优秀文化的有机结合。从内在含义上看：体现了党的教育方针。从逻辑关系上看：体现了通过知识理性“博学”走向实践理性“厚德”的自觉与升华，体现了“知”（“博学厚德”）与“行”(“尚美健行”)的统一，体现了“真善美”的统一。

第四篇：中心小学校训

中心小学“三风牌”内容

办学理念：健康 智慧 自主 成长

办学宗旨：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切。

校训：做人求真，做事求勤，思维求新，目标求高。

校风：德行为首，育人为本，敬业为乐，成才为志。

教风：博学爱生，乐教善导，德智并重，均衡发展，学风：质疑问难，乐学善思，动脑动手，明理求真。

第五篇：参考校训

参考校训： 格物致知 诚意正心 精进致远 厚德泽人

程文

《四书•大学》原文：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。”

朱熹在《白鹿洞书院揭示》（即学规）中概括为“格物致知，诚意正心”，并解释说：“格，至也。物，犹事也。穷至事物之理，欲其极科无不到也。”说明获取知识、追求真理是为人之基、立世之本。致，达到的意思。

格物：穷究事物的道理或纠正人的行为。致知：致：求得；知：知识。即“获得知识”之意。诚意：真心。使自己的思想诚恳。正心：端正心思。

《现代汉语词典》2005年发行的第五版将“格物致知”解释为：“推究事物的原理法则而总结为理性知识”。

这是将“格物致知，诚意正心”作为校训的第一句的原因。

“精进”（术语）又曰勤。小乘七十五法中大善地法之一，大乘百法中善心所之一。勇猛修善法，断恶法之心作用也。唯识论六曰：“勤谓精进，于善恶品修断事中勇悍为性，对治懈怠满善为业。”辅行二曰：“于法无染曰精，念念趣求曰进。”慈恩上生经疏下曰：“精谓精纯无恶杂故，进谓升进不懈怠故。”华严大疏五曰：“精进，练心于法名之为精，精心务达目之为进。”维摩经佛国品曰：“精进是菩萨净土。”案汉书，召属县长吏，选精进掾史。注：精明而进趣也。此为精进二字之出处。

“致远”实现远大理想。致：实现，达到 远：远大理想，抱负

语出诸葛亮的《诫子书》“非宁静无以致远”

“厚德”语出《易经》：“地势坤，君子以厚德载物。”厚德，就是以高尚的道德和品行作为学校的立校之本和育人之道。“泽人”，学校以人为本，修德才能品德高尚，而这一切不全为个人，而是为了人类社会的和平和谐、幸福与进步，本条校训最后的“泽人”即寓有此意。也是我们教育的最终目的。

所以这是把“精进致远，厚德泽人”作为校训后一句的原因

此校训有以下特征：一是继承了中华优秀文化传统。二是以现代教育理念重新诠释古老经典。符合科学文化与人文文化融合的时代发展趋势和现代教育理念。格物致知，即通过对外在事物的研究探索，获得知识从而改造世界，体现控求真理的科学精神；诚意正心，体现修养品德的求善的人文关怀。恰好体现了学校的文理渗透。三是体现了教书育人的基本要求。即要求教师既要具有求真创新，精益求精的科学精神，又要有教书育人、为人师表的良好风范。