我们赢了——经管辩论队心得体会[推荐五篇]

第一篇：我们赢了——经管辩论队心得体会

[我们赢了——经管辩论队心得体会]

赢了，真的赢了，我们真的赢了，我们赢了——经管辩论队心得体会。

赛场气氛紧张激烈，双方辩手针锋相对，唇枪舌剑，你来我往，却又不失风度，侃侃而谈。然而，赢家只能有一个，最终，是我们笑到了最后。

这场八进四辩论赛结束的那一刹那，我冲到台上激动地向小南、娟子、荔姐还有小昭拍掌庆贺，他们四人都是一副不可思议的表情，但是随即笑逐颜开起来。也许幸福来的太突然，来的太意外，让疲惫甚至一度绝望的我们忘却了胜利的喜悦。

小南累了，她深知队伍的不完整让我们在整个复赛准备阶段捉襟见肘。当她在上周惊险的胜利结束第一轮后抽到这个”旁观者清还是未必清”的正方辩题时，使她感到压力倍至；当她在我们对题目的合理性和公正性有异议并提出修改申请被驳回的时候，她再次深感这场比赛的艰难和不乐观。作为领队，她只有选择继续战斗，作为整个辩论队最有经验的成员，她毅然决然挑起重担。她从图书馆借来大量书籍，昼夜揣摩辩题的立意，组织辩论队的成员们围坐在狭小的党建室里日夜讨论，心得体会《我们赢了——经管辩论队心得体会》。她真的累了，憔悴的脸上已经尽显出疲态，凌乱的头发也已经无暇打理。获胜后的喜悦绝不仅仅是因为那两分的略微胜出，而是对自己辛苦付出换回最好的慰藉。

老沈累了，他跟我们大家一起琢磨题目，一起立论，一起驳论。甚至夜里凌晨1点都还在家里用手机参与到我们的讨论中来。他把自己的空闲时间都投入到了这场比赛中来，为每个队员打气，为了每个新点子出谋划策。比赛结束后，老沈也如释重负地笑了起来。

娟子、荔姐、小昭、超妹、小熊，你们都是最棒的，你们的付出和努力在一场场辩论赛中得到见证。还有礼楠哥，静姐，凯哥，虽然他们都是研二的学长学姐，但是也正是他们这这些获得过冠军成员的点拨和帮助才能让我们这只年轻的队伍走到半决赛，没有他们就没有我们今天取得的成绩。

我们的胜利不是偶然，也不是意外，是靠着一步步踏实走来的结果。相信每一个参与和投入到这次辩论赛的同学们都能提升和历练自己，更相信我们经管院辩论队能够做得更好走得更远。

第二篇：经管辩论队辩论赛流程[定稿]

经管辩论队辩论赛流程

一、主席致开场辞，简要介绍赛况

介绍参赛代表队、评判团成员、嘉宾及比赛规则，双方辩手简短进行自我介绍，主席简短介绍辩题，最后由主席宣布比赛开始。

二、开篇立论

1.正方一辩，进行开场陈词，时间为3分钟；

2.反方四辩咨询正方一辩，咨询方时间为40秒，回答方50秒，咨询方可打断3次；

3.反方一辩，进行开场陈词，时间为3分钟；

4.正方四辩咨询反方一辩，咨询方时间为40秒，回答方50秒，咨询方可打断3次。

三、攻辩

1.正方二辩选择反方二辩与三辩之一进行攻辩，总时间为3分钟，提问方时间为80秒，回答方100秒，问者只能问，答者只能答，不得打断；

2.反方二辩选择正方二辩与三辩之一进行攻辩，总时间为3分钟，提问方时间为80秒，回答方100秒，问者只能问，答者只能答，不得打断；

3.正方二辩选择反方余下辩手进行攻辩，总时间为3分钟，提问方时间为80秒，回答方100秒，问者只能问，答者只能答，不得打断；

4.反方二辩选择正方余下辩手进行攻辩，总时间为3分钟，提问方时间为80秒，回答方100秒，问者只能问，答者只能答，不得打断。

四、休整

休整环节时间为2分钟，双方辩手可自由进行讨论，但不可离开位置，也不可与场下观众、评委或对方辩手进行交流。

五、攻辩小结

1.正方任意辩手进行攻辩小结，时间为1分30秒；

2.正方任意辩手进行攻辩小结，时间为1分30秒。

六、自由辩论

规则：

1.自由辩论总时间为8分钟，正、反双方各4分钟；

2.自由辩论发言必须交替进行，首先由正方任意辩手起立发言，发言完毕，反方任意辩手即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止；

3.在自由辩论中，双方辩手发言的顺序和时间都不受限制；

4.在自由辩论中，当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间；

5.如果一方的发言时间已经用尽，而另一方还有剩余时间，则有剩余时间的一方仍可以轮流发言，直到己方时间用完为止。

七、评委提问

评委就本场辩题对双方辩手进行提问，无时间限制。

八、总结陈词

1.反方四辩进行总结陈词，时间为3分钟；

2.正方四辩进行总结陈词，时间为3分钟。

九、评委商议与观众提问

1.主席请评判团退席评议；

2.观众可就本场辩题对双方辩手进行提问，直到评判团商议归来。

十、公布结果

1.评判团入席，主席请本场主评对本场辩论进行点评；

2.主席宣布本场比赛的最佳辩手获得者以及比赛胜负结果；

3.主席宣布比赛结束，请评判团、嘉宾等退席。

第三篇：《我们赢了》教案

《认识时分》教学设计

教学目标：

1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时刻。

3、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成爱惜时间的良好习惯。

4、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。教学重点：

认识时间单位时、分，知道1时=60分。教学难点：

使学生知道1时=60分，初步建立１分钟和１小时的时间观念。教、学具：

课件、实物钟、口算题和写字一分钟练习纸 教材分析：

本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。教学设计：

一、创设情境，导入新课

出示“我们赢了”一图，问：大家看，这一刻大家怎么啦？你能告诉大家北京

申奥成功的具体时间吗？（2011年7月13日晚上10时08分北京申奥成功！）今天让我们继续遨游时间王国——认识时分（板书）

二、问题探究、建构新知 １、认识钟面

1、师：下面我们来仔细观察一下这个钟面，上面有什么？ 师引导：钟面上有哪些数字？这些数字是怎么排列的？

引导：什么样的格子？钟面上还有一些大格和小格，各有多少格呢？先独立观察，然后小组合作，把观察到的结果填在观察报告上。

通过巡视，尽量找到不一样的结果。让学生交流讨论得出正确答案。大格：从哪到哪是大格？谁来指指看？多少个大格？我们数数看。小格：从哪到哪是小格？你来指指。从这到这是不是小格？重点讨论：数小格是数中间的小竖线还是数中间的距离？

2、认识时、分（１）认识时

钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针、秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，你们还认识哪根针是时针？哪根针是分针吗？

时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，该往哪个方向走呢？这个方向咱们称为顺时针方向。（实物钟：时针、分针都指着１２）

师：（时针走动一大格）它们开始走了，先观察时针，看看时针从12起走了多远？

板书：时针走１大格是１小时。感受１小时

师：也就是说时针从几到几就是１小时呢？我们每天早上７点起床，８点到校，中间也是经过了一小时，谁来说说这一小时里你能做些什么事情？ 学生汇报。引导学生按顺序说一说。

师：看来１小时的时间还是挺长的，咱们在１小时里可以做许多的事。我们知道时针走１大格是１时，那时针从１２走到４要经过几小时呢？你是怎样想的？从１２走到８呢？时针走１圈需多长时间呢？（拨钟）

（机动）想一想：时针从２走到４是几小时？从４走到７是几小时？如果时针走了４小时，它可能从几走到了几？思考：从４到７除了数，还有更快的方法吗？

（２）认识分

现在分针和时针又都在起跑线上了，仔细观察谁走了？走了多远？ 师：分针走１小格用的时间是１分。（板书：分针走１小格是１分）感受１分钟

师：到底１分钟的时间有多长呢？下面我们来体验一下，我们来听１分钟的音乐，看看在１分钟内，能做多少事情。

好，咱们来共同感受一下。这里有一些器具，你来跳绳、你给他数，你来拍球，你给他数毽其他同学拿出手中的练习单抄写、口算任选其一，让我们一起感受以下一分钟能做多少事情。音乐起，开始做，音乐停，你就停。看谁最有收获，准备好了，我们开始吧！

全班活动。统计，你写了多少字？做了多少口算？跳了多少下，拍了多少下球……

师：一分钟的时间虽然很短，但充分利用它却可以做很多的事情。（课件播放）师：刚才我们已经知道了分针走１小格是……

问：（实物钟）现在分针从１２走到１，走了多少？走到３呢？走到７呢？ 分针走１圈是多少分呢？

小结：一圈有６０小格，分针走一圈是６０分。（３）时分的关系

下面咱就让时针分针跑起来，仔细观察，准备――开始！你发现了什么？ 分针走了６０分的同时时针走了１小时。刚才时针和分针是同时开始，同时停止的，那就说明时针和分针所有的时间是怎样的呢？这就证明了６０分等于……（板书：１小时＝６０分）（４）练读时间

下面我们就让时针和分针继续跑起来。（实物钟）练习读几个时间。师：看来认时间的时候，可以先看时针，两数之间读小数，再看分针，5的倍数加几或减几。在来读读这个时间。

三、练习巩固

1、师：同学们真是读时间的小能手，老师这里有这里还有几个钟面，你能写出时间来吗？生：9：30 9：50

10：00 反馈：老师选取了几名同学的作业，这样可以吗？如果你写的有问题就把他改正。

2、下面让我们一起去看看乐乐小朋友，你能说一说他在什么时间做什么？ 说一说自己做这些事情的时间，我们应该像这位小朋友一样，生活有规律，养成好习惯。

３、（1）7:30。

（2）8:35

（2）时针、分针重合。

（3）时针、分针在一条线上。

（4）时针、分针在一条线上。

四、全课总结

关于时间的故事有很多，也有许多经典的时间，让人难以忘怀。如2008年5月12日下午2时28分汶川大地震，比如2008年８月８号晚８时奥运会的开幕式等等，在所有的时间中，这个时刻最让我难忘，（１０：１０）老师和大家一起渡过了让我难忘的40分钟，我们共同对时间有了进一步的研究，对老朋友有了新的认识。其实，这个时间也是我们这节课的下课时间。

北师大版二年级数学上册 《认识时分》教学设计

清河路一小 张慧丽

第四篇：《我们赢了》教案

《我们赢了》教学设计

教材分析: 这部分内容是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分、秒，分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础，而时间又比较抽象，不易学生接受，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，使学生通过各种具体活动，亲身感受1分、1秒，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，即：结合具体的情境和活动来认识与体验时间。学情分析：

本课时是在学生在刚学完方向和位置知识后，继续从生活中来学习数学知识，时间就是生活的一个“伴侣”，学生或多或少对它已有一些了解、接触。另外学生在一年级的时候已经对整时、半时、快整时了、整时刚过、快半时了、半时刚过等知识的有所接触，所以学生对于这方面的知识应该掌握的较快。学习目标: 知识目标：引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的关系；能看钟面认读时间、写出时间。

能力目标：培养学生认、读、写时间的能力、动手操作能力以及合作学习的能力。

情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关心时事，渗透按时作息的习惯教育。教学策略: 为了有效实现教学目标、突破教学重难点，根据教学内容及学生特点，借助丰富的远程教育资源和网络资源，下载相关素材，自制多媒体课件。利用多媒体课件出示复习题，增加练习量，通过精美的情境图，营造愉悦的的课堂气氛，使学生的注意力相对集中，提高教学效果。

教学重点：认识时间单位时、分，知道1时＝60分。

教学难点：会认识时间，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯 教学资源：多媒体课件,练习本,钟表，教学过程：

一、创设情境，导入新课

（板书：2001年7月13日晚上）同学们，你们知道吗？这是一个重要的日子。这一天，圆了中国人100年的梦想！因为，我们赢得了2008年奥运会的主办权，全国人民一起欢呼雀跃，欢庆这一时刻的到来。我们也来感受一下（播放录象“我们赢了”）。

我们赢了，多么激动人心的时刻。那你知道，当时的具体时间吗？这个钟面上所表示的时间就是这一时刻，你能读出来吗？（生：10时刚过．）那么具体是10时过多少呢？学习了这节课，你就会知道了．

(如果回答10：08，那么表扬：你真聪明，还没学呢，你就会了。那么，你能告诉大家，你是怎么看出是10：08的吗？大家听明白了吗，不明白也不要紧，通过这节课的学习，大家都会象他一样认识准确时间了。这节课我们来进一步认识钟面及表示的时间)（板书：认识钟面及表示的时间）

二、问题探究、建构新知

1、认识钟面

今天我们大家手里都有钟表，让我们观察一下手里的钟表，看看关于钟面你都知道些什么？

指名汇报。

让我们把大家刚才说的一起来归纳一下：

a、钟面上有几根指针，分别是什么针？（课件演示。）它们时时刻刻都在向前走，那你观察过它们是沿着哪条路向前走的吗？（由12开始，到1、2、3„„按顺时针方向向前走。）

b、钟面上有 个大格。这些大格是时针的好朋友，（课件演示时针走1大格。）

时针走1大格就是1时。(大屏幕出示；指名读；齐读；板书)(链接：时针从12走到1是 时, 从1走到2也是 时, 你还知道时针从 走到 是1时 ？）c、钟面上有 个小格。这60个小格可是分针的好朋友，（课件演示分针走1小格。）分针走1小格就是1分。（大屏幕出示，开火车读，齐读；）［链接：钟面动画演示（走3小格）。分针走了 个小格, 是 分钟。

钟面动画演示（走7小格）。分针走了 个小格, 是 分钟。

钟面动画演示（走5小格）。分针走了 个小格, 是 分钟。正好是从 走到 也就是 大格。

分针走1大格是5分。（大屏幕出示，齐读；）［链接：钟面动画演示（走2大格）。分针从12走到2是 分 钟。（你是怎样看出来的）

根据他的方法，你能很快说出：

分针从12走到3有 个大格，是 分钟。分针从12走到5有 个大格，是 分钟。分针从12走到9有 个大格，是 分钟。分针从12走到11有 个大格，是 分钟。钟面动画演示（走1圈）；看这个钟面分针从12走到 是 分。］

那么刚才分针从12走到12走1圈的时候，你还有其他的发现吗？让我们拿起手中的钟表，象刚才那样动手拨一拨，观察一下。

我们再来一起看一下（大屏幕演示动画）。

学生归纳：时针走1大格是1时，分针正好走1圈是60分（大屏幕出示），所以我们说：

1时=60分（大屏幕出示，齐读；）

那么小明每天看60分钟电视，还可以怎么说呢？语文考试的时间是1小时，还可以说成什么呢？

2、认读时间

（大屏幕出示9：00）这是我们以前学过的整时，你能读出来吗？（大屏幕出示9：08）这个时间呢？你是怎样看的？）

引导总结：先看时针，时针刚走过几就是几时；再看分针，分针从12起走过多少个小格，就是多少分。（板书）

（大屏幕分别出示9：20、9：

45、9：55）

既然你会看准确时间了，那么我国申奥成功的具体时刻是几时几分呢？（10时零8分）（板书：10：08）还记得怎样写时间吗？是几时，就写几；然后写两个圆点，这两个圆点是把时和分分开；圆点后面是两位，我们要写的这个时刻是8分，所以在第一位上，写“0”，圆点后面的第二位上是8分就写8。如果是整时，没有几分，那么就写上两个“0”。

同学们，让我们永远记住这个伟大的历史时刻吧！（全班齐读申奥成功时间: 2001年7月13日晚10：08）相信同学们都会认、会写了吧？看书64页“试一试”，动笔写一写。（指名到黑板写）

三、练习巩固

1、说一说

明年奥运会就要在我们的首都北京举行了，我们的运动健儿们为了能在我国自己举办的奥运会上夺得金牌，都在抓紧时间进行训练，让我们一起去看看中国飞人刘翔的训练情况。

刘翔都在什么时间，进行什么训练？

2、连一连

刘翔正在争分夺秒地进行着训练。大家看，福娃也来了，你喜欢它们吗？连一连吧！

3、拨一拨

同学们连的真不错，可爱的福娃们都满意地笑了。它们好像在说：时间是宝贵的，同学们做事要珍惜时间噢！相信同学们早就做到了，那么，下面我们就在钟面上拨一拨：我们每天都是怎样抓紧时间做事的：

请拨出你每天起床的时间、上学的时间、放学的时间、上床睡觉的时间、再拨出一个你最喜欢的时间，说说这个时间你可以干什么？

四、总结

同学们真是珍惜时间的好好孩子，谁能说一说这节课你都有什么收获？（学生说说）这节课，我们进一步认识了钟面，学习了认、读、写准确时间。同学们真的很棒！那，你知道2008年的奥运会什么时间开幕吗？（2008年8月8日8：00）让我们一起拨出这个时刻。

让我们一起期待着这一时刻的到来吧！相信，这一时刻到来的时候，就是我们取得又一个胜利的时候！

最后，让我们在纪念奥运会开幕倒记时1周年的歌声中，共同祝愿北京2008年奥运会圆满成功！

板 书：

我 们 赢 了

(认识钟面及表示的时间)

2001年7月13日 10：08

1时=60分

教学反思：

本节课是在学生已经初步认识钟面的基础上进行的。在教学过程中，尽量给学生充分的空间探索解决问题。主要分三个层次展开教学活动。

（一）创设情境，引发学生学习的兴趣，北京2008奥运一直都是一个令人振奋的话题，教师从这个话题创设情景入手，提出“你知道北京成功申办奥运的确切时间吗？”引发了学生学习这节课的兴趣。

（二）探究新知。这部分是本节课的重点内容，又主要分为了三个环节：回忆已经掌握的简单的钟面的知识，比如认识钟面以及整时和整时半的认读。体会1时=60分。几时几分的读法，这部分内容在教学活动中放手让学生在小组合作讨论中自己总结出规律，培养学生的创新意识和合作精神。

（三）巩固练习。本节课主要是通过做游戏的方式来体现巩固练习的。小朋友们都比较喜欢玩游戏，“我拨你读”和“我读你拨”两个游戏不但能活跃课堂气氛，也达到了教师设计这两个游戏的最终目的。

第五篇：《我们赢了》教案

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

学校：辽宁省鞍山市千山区旧堡小学

姓名：王杨

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1、面向学生：□中学 小学

2、学科：数学

3、课时：第1课时

4、学生课前准备：学具钟

二、教学课题

北师大版第三册第六单元第一课时《我们赢了》

三、教材分析

这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。时、分 是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位具有抽象性，低年级学生不容易掌握。因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。

“我们赢了”是结合“北京申奥成功”这历史性时刻的钟面，引导学生交流对钟面的认识，激活学生已有的生活经验。同时抓住机会渗透爱国主义教育。本节课教学目标：

知识与技能：在实际情境中认识时、分的知识，初步体会时、分的实际意义。过程与方法：掌握时、分之间的关系，能够准确读出钟面上的时间。情感态度与价值观： 养成遵守和爱惜时间的良好习惯，同时激发热爱祖国的思想情感。【教学重难点】知道1时=60分，并能正确地读写钟面上的时间 教学准备：

1、教学之前在网上搜索“我们赢了！”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法，利用相关材料制作电脑课件。

2、PPT 钟面模型 口算卡片

四、教学方法

时分得认识是属概念教学，较为抽象，根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我 选择了观察法、比较法、引导发现法等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。

五、教学过程

（一）复习铺垫

1、口算

5×2 5×7 4×5 3×5 5×5 6×5 5×9 8×5 2×5+1 5×8+3

2、认读整时、半时

http://tutu.baidu.com/122/674/213796436,2447880183.jpg http://tutu.baidu.com/121/864/2979808245,3593468454.jpg

【设计意图：两道练习题很有必要，既巩固了旧知，又为新知做了很好的铺垫，而且沟通了新旧知识之间的联系。】

（二）实践操作，建立表象

1、引导学生观看申奥成功的场面（课件出示）http://v.youku.com/v_show/id_XNDEyNzUzNTY=.html

“我们赢了” 板书课题。中国人盼了多少年了，北京申奥终于成功了！让我们永远记住这个难忘的时刻---(师指图上时间)。

师：你会认这个时间吗？今天我们就一起来认识钟面上的时间。“师揭示副标题：时、分的认识

活动一：认识钟面活动目标：认识钟面上的数字、时针、分针、大格和小格。（课件显示）北京申奥成功图上的钟面。

分组活动：观察自己小组内的钟，议一议：你看到钟面上有些什么？

汇报：①、钟面上有12个数字。②、钟面上还有时针、分针和秒针。

③、钟面上有12个大格和60个小格。

活动二：认识时、分活动目标：知道时针走一大格，分针走一小格和一大格所表示的时间。

过渡语：除了这些，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？

1、你能用自己的钟面拨给大家看吗？指名上台拨，同桌互拨。过渡语：让我们一起来看看电脑屏幕上的分针是怎样走的吧！（课件演示）http://video.sina.com.cn/v/b/29226025-1559743417.html 分针走一小格是1分。

2、那，分针走两小格，三小格分别是几分？分针走一大格是几分呢？分针走一圈又是几分？拨一拨、指名说。

3、分针从12走到1，12走到2，分别经过多少分？走到12是多少分？你是怎样算的？个别说。

4、那，我们的时针又是怎样走的呢？指名说，指名上台拨。（课件演示）时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字，时间是一时。

5、那么，时针从12走到3，12走到9，各是几小时？指名说、拨一拨。活动三：认识时、分的关系

过渡语：刚才，我们了解了钟面上很多的知识。那么，你们知道钟面上的时针和分针是什么关系吗？下面我们再来仔细观察一下钟面。先观察时针和分针现在的位置。

（课件演示）原来钟面上是12时整，后来时针走一大格，分针正好走一圈。http://

1、谁来说说你刚才看到分针和时针是怎样走的？

2、通过观察大家发现了什么？同桌互说、指名说。

3、那么，可以得出一个怎样的结论？指名说。（板书：1时=60分）活动四：读写钟面上的时间

过渡语：刚才我们已经认识了钟面上的有关知识，下面我就来考考大家能不能用所学的钟面上的知识来读出钟面上的时间。

（出示课件，申奥成功的时间，让学生先说出这一时间，再来认读其它时间。）

1、你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时刻的吗？指名说。

2、时针走过几，就是几时多，分针走过几小格，就是几分。（课件演示）

3、怎样来写时间呢？观察、指名说。

4、先写几时，然后写两点把时、分隔开，最后写上分，不够十分要先写一个零。

5、会写出钟面上的时间吗？你是怎样写的？自己在书上写，指名说。6、64页试一试。

（三）理解应用

1、读一读

认读时间，说小明在做什么？同桌互说 个别说

2、连一连 4个钟面上的时刻是几时几分？连一连。独立完成、集体订正。

3、时间抢答（课件演示）看钟面说时间。http://

（四）归纳总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

（五）作业

设计一张自己星期六的时间表。

（六）板书设计

我们赢了

——时、分的认识

钟面上有12个大格，60个小格

时针走1大格是1时 分针走1小格是1分

走1大格是5分

10时08分 10：08

时针走1大格 分针正好走1圈

↓

↓

1时 = 60分

六、教学反思

“我们赢了”是北师大版二年级上册第六单元“时分秒”的第一课，是在学生一年级初步认识了整时、几时半、几时刚过、快几时了的基础上进行教学的。《新课程标准》要求学生能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短，还要求数学教学要紧密联系学生的生活实际。时间单位不像长度、质量单位那样，比较抽象，学生不容易理解。所以，本节课的教学处处结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，学生自己动手在钟面上实际数一数、拨一拨、说一说，我通过让学生想一想、数一数、说一说、连一连等多种形式，让学生积极动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。具体思路是先认识钟面，接下来观察分针、时针，帮助学生认识时和分的关系，然后教学如何认读写钟面上的时刻。这样设计符合学生的认知规律，层层递进。在练习这一环节，我创设闯关游戏的形式，寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识。最后，让学生对所学知识进行整理、巩固。

在整个的教学过程中，学生的主动参与意识很强，真正的成为了课堂的主人，但本节课的教学并不是很完美，给学生自主探索、独立操作的机会太少，放的不够，舍不得给学生时间。教学时主要运用课件，向学生展示钟面上有多少个大格，多少个小格，演示1时=60分等内容，虽然讲解很清晰，落实了教学目标，但学生学的比较被动。以后教学中，应尽量多给学生留一些活动的空间和时间，让学生更多的参与，动手动脑，体验知识的形成过程。