第一篇：胡老师讲话心得体会
胡老师讲话心得体会
怎样才能使我们的公司快速和谐地发展？怎样才可以使我们个人能够在公司里得到发展和领导的重视？我想我们在对胡老师的讲话学习中可以深切地体会和明白这个道理，那就是我们在工作中要努力地奋斗，努力地工作，为公司的发展做出自己的奉献，并推动我们公司和我们个人的发展。
身为建设公司里的一名员工，只有在平时的工作中严格地要求自己努力工作，刻苦奋斗才能体现出在工作中的劳动价值，才能体现我们个人的价值。在公司里存在的价值就是在自己的工作岗位上努力地工作，为公司生产和创造出更多、更好的成果。所以在日常的工作中，就应该积极地要求自己努力地工作，从而使自己在公司里的劳动价值得以体现。
身为公司里的员工，我认为要想做好奉献，推动发展就必须努力学习。，我要加强学习操作技能。不能满足和停留在目前这个阶段，更不能驻足不前。要更随着时代和技能的进步和更新而努力地进取，去追赶和超越别人。另一方面，还要在工作中发现工作的乐趣，使工作充满活力和快乐。
什么是我的工作，怎样才能完成我的工作？凡是公司里的事情和任务都是我的工作，都是我应尽的责任和义务。所以当我遇到工作任务和难题时，就不能躲避，更不能推脱，要积极地着手去完成。并在工作时带动自己身边人的工作积极性，保证我们的工作可以快速、高效地完成，使领导满意。
新的一年开始了，做为一名新员工，新的希望和计划都是美好的，我会在这一年里努力地工作，好好地奉献。为公司和自己的发展而付出自己的努力。
第二篇：胡讲话
学习胡锦涛总书记的“七一”重要讲话体会
通过学习胡锦涛总书记的“七一”重要讲话，内涵丰富，思想深刻，论述精辟，深入总结了我们党90年的光辉历程和宝贵经验，深刻回答了新形势下加强和改进党的建设的新课题，全面阐述了坚持和发展中国特色社会主义的新要求，让人听了倍受教育、倍感鼓舞、倍感振奋，对于全面推进党的建设新的伟大工程，全面推进中国特色社会主义伟大事业，具有重大而深远的指导意义。
聆听胡锦涛总书记的讲话，一个突出的印象是，90年来，我们党在领导中国人民革命建设和改革过程中，取得了世界上任何一个政党都无法比拟的重大成就，但讲话只作了简略的总结，更多的是着眼实际，面向未来。胡锦涛总书记的讲话，有许多新思想，新观点，新概括，我个人感受最深的，是永远保持党同人民群众的血肉联系，把人民地位和群众工作提升到前所未有高度，切实增强党与群众的鱼水之情，把“为了人民、依靠人民、服务人民”落到实处。
“只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。”胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中阐述了始终保持党同人民群众血肉联系的重要性，把党的群众观点理论提高到新境界。
胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中指出，９０年来党的发展历程告诉我们，来自人民、植根人民、服务人民，是我们党永远立于不败之地的根本，以人为本、执政为民是我们党的性质和全心全意为人民服务根本宗旨的集中体现，是指引、评价、检验我们党一切执政活动的最高标准。讲话中十分突出地强调了人民群众的主体地位，始终把人民摆在最高位置成为这次讲话最令人鼓舞、最深入人心、最引人注目的内容。总书记特别强调的不仅是为了人民，而且还有依靠人民。问需于民是为了人民，问政于民也是为了人民，问计于民还是为了人民。“每一个共产党员都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主体地位、尊重人民首创精神，拜人民为师，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中。”胡锦涛总书记这番话在干部群众中引起强烈共鸣。
做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，对做好“以民为本、为民解困、为民服务”为宗旨，具有非常强的针对性和指导性。在全系统全战线广泛开展群众路线教育，把服务群众的理念始终贯穿于各项工作实践，深刻回答好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题，真正把“为了人民、依靠人民、服务人民”的要求落到实处。
徐佼俊
第三篇：胡老师文章
圈子里的满足感---胡兄
我说的“圈子”是指人际的圈子，不外乎姊妹，同事，朋友，同学，校友，老乡，同村，同矿等等，而且大抵是同龄人，我这个题目是什么意思呢？我是说一个人的满足感不外乎是与圈子里的人比出来的。
我在塔山小学支教时，所在村有一个电工，收个电费什么的，在村里颇有些地位，每回通过村里的广播讲起话来，趾高气扬，谁交迟了电费，动不动还要罚谁的款，颐指气使，很有些“人样”，可跳出圈子看，他又算什么呢？
又比如我校我熟悉的几个女教师，在我眼里家庭条件挺不错的，穿的也花枝招展的，可也成天抱怨，抱怨什么呢？无外乎与圈子里的人比，同样是女教师，年龄也差不多，人家咋找的老公，在矿上是副总，有的在矿工总医院，听说一个月也开五六千，自己老公偏偏是只是一个工人，人家在淮北早就买了房子，自己至今也可能与上淮北买房子的钱还相差甚远。再举个例子，我在安庆上高三复习班时，我的数学L老师与政治T老师同是学校的什么主任，L平时在学校可能混得好些，T为人比较老实，L比较排挤T，记得高考前为了给我们送考之事，可能是怀宁师范考点，离家较远，L与T都不愿意去送考，俩人在教室外面争吵起来，T当时很生气，后来T考上北师大研究生，又上了博士，现在任北师大某学院副院长，正教授，反正相当好了，早跳出L的生活圈子，L再也无法与T比了，再也找不到当初的满足感了。
圈子里比人，比金钱，比地位，比健康，比老公，比老婆，比孩子，其实跳出圈子看，原有的满足感可能不算什么，原有的抱怨也不复存在。
普贤警众偈说：是日已过，命亦随减，如少水鱼，斯有何乐？即使你贵为天子，富甲天下，五福临门，不还是逃脱不了生老病死吗？有什么满足，有什么自大的呢？
同样，你再苦再累，一贫如洗，你没饿死，冻死，没充当乞丐，现在我们这里没有战争，没有饥荒，没有地震，你还是幸运的。
所以，不妨把胸怀放宽些，生而为人，虽然做不到不以物喜，不以已悲，但是少在圈子里比些，便少了一份烦恼。
第四篇：胡老师发言
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！非常感谢学校领导给我这样一个宝贵的机会来跟大家交流。但说实话，在深感荣幸的同时，我也感到了恐慌和紧张，因为我是一个不善言辞，不善于表现的人。我还清晰地记得我在我们学校组织的“我的教育故事”演讲活动中自己曾经说过的一句话：“论年龄和长相，我是一个应该有故事的人；但认真回想起来，能真正算得上是教育故事的东西还真没有。”今天坐在这里，我似乎又感觉到了同样的尴尬。从教二十三年来，我其实才当了不到三年的班主任。所以我真不知道该拿什么来跟大家一起交流，尤其是在今天如此弥足珍贵的这个场合。我没有什么经验特别是班主任经验，所以只能把我对教学的点滴感悟在此班门弄斧。
1989年7月我毕业于山东师范大学外语系。在农村中学锻炼了三年之后调入临沂三中工作至今。二十多年来，我对三中的一草一木都充满了深深的感情，是三中这片沃土让我从一个不谙世事的黄毛丫头逐渐成长为教育战线上的一名老兵。我从来都认为自己是一个被运气青睐的人。从踏入三中校门的第一天起，三中就给了我想都没想过的一切。我的领导，我的同事，还有我所教过的学生，他们无不给我的生命以光彩，是他们让我的生活充满了意义。还记得当年当年级主任把我平生第一个高考教学成绩奖发给我的时候，我根本就不知道那是什么东西，那时、那种对教育的无知现在回想起来都还是那么可笑！但也许就是从那一刻起，在梦想的火花刹那间被点燃的那一刻，才有了我对自己今天所从事的这份职业的真正认识，我才意识到自己所肩负的责任有多么的重大。
美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人郁闷也能叫人开心，我既能伤人也能救人。”所以，从一定意义上来说，学生的生活和命运，真真切切是掌握在老师的手里。他们是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福快乐，都和老师有着极大的关系。他们都殷切希望能遇到一位好老师，他们对每个老师都抱有很大的希望，每天都希望从老师那里得到一些美好的东西。
所以从那时起我就立志终身做一名学生所希望的好老师。二十年如一日我一直践行着自己的承诺：我一定要让自己的存在成为每个学生快乐生活和快乐学习的源泉和动力。我决不允许因为自己哪怕一点点的工作失误而毁了任何一个学生的前途。只要是我自己力所能及的事情，我一定要尽几百分之一百的努力。迄今为止，我可以问心无愧地说，二十三年来，我没有让学生替我做过一件属于老师份内的事情；三年来，除非我们的教学楼是封闭的，否则只要是教室里有我的学生在，我就一定会陪伴在他们身边。我想我的学生也一定喜欢我这样做。因为他们毕竟还是孩子，他们真得很希望自己的努力和用功有人欣赏，而我乐意做一个在背后默默欣赏他们的人。我从不需要对他们夸夸其谈去讲一些大道理，也不需要苦口婆心地谆谆教诲，更多的时候我是在用心跟他们交流，我喜欢用行动教他们知道怎么做才是对的。我的一个肯定的眼神，我的一个会心的微笑就足以让他们感受到老师对他们的认可，足以让他们心甘情愿地坐在教室里开心读书。我也曾不止一次地想过或跟老师们讨论过假如有一天我真的“被下岗”，我到底还能去做什么，却至今也没能给自己一个满意的答案。所以我就时常告诫自己，可能我也就只能教学吧，那就只有把它干好，也必须把它干好。如果在这个位置上又不能或不愿将自己的工作干好，那不仅是对学生和自己的折磨，更是对责任的一种亵渎。一个人只有对自己所从事的职业怀有一种敬畏的心态，只有将自己的职业视为一种生命信仰，才能真正创造价值，也才能够做到在任何情况下都敢于为自己的选择付出任何的代价。我从工作中所感受到的快乐是无法用语言来表达的，有时也是无法用语言和别人交流的。那种快乐非亲身经验是不能体会到的。我虽然只带两个班的英语课，但我每天都要改作业。尤其在进入高三以后，我几乎每天都要改相当于六个班的作业。每天两个班的五十个单词听写，每天两个班的作文默写和每天两个班的两套听力。当我看到有的老师几乎从来都没有收批过学生的作业时，我可怜的是那些无知的孩子。我真的是每天都要从早忙到晚，但我乐在其中。因为我已将小小的作业本视为我和我的孩子们进行心灵沟通的平台，我必须保证每个学生的哪怕点滴的进步每一天都能掌控在自己的心中。他们当中从来都没有一个不愿意交作业的，也许最初有，但当他们看到其他孩子作业本上老师激励和赞赏的话语时，他们就会为自己的未得赏识而内疚。所以他们不仅也交了，更是盼着自己交上的作业能赶快发回他们手中，因为他们很想知道自 2 己交上的作业本里老师会跟他们说些什么。很多老师经常开玩笑地说我教学一定有什么所谓的绝招，每当这时我就会笑着跟他们说：只要你们用心看，你们就一定能够发现我的绝招。我希望我能用行动影响到我周围的每一个人；我更希望通过我的行动让孩子们自己去感悟这样一个人生最最简单的道理：任何成绩的取得都需要付出辛勤的汗水，付出一定会有回报。
而我的付出源于对自己更是对学生的那份无悔的承诺。我深信人生有一种大美叫做承诺！人们也许已经忘却了自己身上有这种美的存在，因为在繁杂的世俗中要让这份天然的美自然绽放是需要足够勇气的。很久以来，人们不敢去印证自己的这份内在美，是因为人们不敢信任自己，亦或心中早已没有了这份自信。大美的承诺不需要任何语言，而是一份深深的认可自己。承诺是一个人对自己品质和人格的尊重，更是一种敬重每一个生命的灵魂品质。当承诺存在于你内在品质中的时候，爱就会自然发生，生命就会自然精彩。一个懂得承诺自己也能承诺别人的生命是自信的、自然的、清澈的、优雅的。承诺是人们送给自己的一份灵魂礼物！她不是用来敷衍自己也不是用来敷衍别人的借口！当你开始觉知到只有承诺才能递增你生命的财富与幸福的时候，那么你就能够动用承诺的力量来为自己创造奇迹！承诺是斗志和希望的源泉，是拼搏和坚持的动力，是感恩和付出的升华。一份承诺的可贵不仅在于她的永不改变，更在于她带给这个世界的无限的精彩。我对自己的承诺始终怀有一种敬畏，所以从不敢去践踏一步！
我的工作除了带给我物质上的拥有还有就是很多人也都能感受到的一种精神上的富足！夏天，欣赏着孩子们身着干净整洁的校服整齐划一地在操场列队做操，一招一式那么认真，那么投入；冬天，听着他们气贯长虹的嘹亮口号，看着他们钢铁长城般的整齐步伐，神圣地移动着固若金汤的方阵。平凡的校园因为有了他们不平凡的身影，为我平添了无数双羡慕的目光！我在心里千百次地发出感叹，我何德何能，为什么上苍会如此眷顾我，让我有幸和这样一群懂事的孩子邂逅，我真的时时刻刻都被他们感动着！我大概这一辈子都不会忘记在我冲破心中重重阻力终于勇敢地踏上众目睽睽之下的舞台去指挥孩子们高唱红歌的时候，当听到我所教的另外一个班级的孩子们在台后亲切地喊着“胡妈，加油！”的时候，我知道我的那点所谓的矜持和孩子们向往美好渴望成功的那种可贵的心灵比起来是多么的渺小；而当我因为自己的水平有限而最终没能让他们拿到心仪已久势 3 在必得的特等奖而仅仅领回个一等奖的时候，孩子们对我所表现出来的宽容又让我多么的欣慰。他们已经在我不知不觉中长大了，在我不知不觉中已学会了我用心教给他们的东西---那就是：真实的生活不是完美的，缺憾也是人生的另一种美。凡事只要我们尽力了，我们就不应该抱有遗憾。看着我身边天使一般的孩子们，想着他们对我的好，仿佛天天都生活在天堂里的我能有什么理由不把自己的工作做好，哪怕是在丈夫患病住院三个月的时间里，我也没有丢下工作，没有丢下我心爱的学生。因为如果我不用心去做，就对不起自己面前这一双双求知若渴的眼睛；如果我不用心去做，就更对不住身边天天嘘寒问暖的我的领导和同事们；如果我不用心去做，我更会觉得对不住生我养我教育我的父母和所有把信任托付给我的好心的人们！感谢生活赋予我的一切，它们让我更加珍惜亲情、友情和爱情，更加珍惜现有的一切！虽然我有幸被评为临沂三中感动人物，但我真的觉得这种事情发生在任何一个人身上，他们都能做得比我更好！我始终怀有一颗感恩之心，因为我知道：我得到了远远比我的付出要多得多的东西！
已忘记在哪里曾读过这样一段话：我们总习惯于羡慕和仰望别人的幸福，当我们回头时却发现我们同样被别人羡慕和仰望着！其实，每个人都是幸福的，只是我们的幸福往往在别人的眼里！一个人不幸福的感觉往往来自于对名利的过高的欲望或者说对自己能力的过高估计。我特别钦佩身边那些默默无闻的老师，哪怕无声地坐在他们身边看他们工作就很享受；也特别喜欢自己班里那些成绩虽然暂时不理想但从来也不会缠着老师说“老师，我已经用功了，为什么我的成绩还是上不去呢？”每每此时，我就会说，坚持下去！一个人要有一颗耐得住寂寞的心灵，要能坚守住一份淡泊，要学会不为名利所累，以清白、正直、无私的进取精神追求高远的志向，这样生活便会少了些许的沉重和悲哀，就会多了无限的欢乐和轻松。“大别山师魂”汪金权这样说：“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；也许我是荒原上的一根电线杆，只能永远矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；也许我可能永远只能是一座桥，但能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸，我就心满意足了„„”人真要学会：坚守一份淡泊，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；坐怀一世宁静，去留无意，漫随天外云卷云舒。
愿每个人都能拥有这份宝贵的品质：那就是坚守自己的责任！因为坚守也是一种师德和忠诚；坚守更是一种姿态和美丽；坚守还是一种真爱。相信有了坚守，世界上的任何奇迹都能被创造出来。如果从我今天的发言中大家听出了些许的溢美之词，那绝非说的我自己。我只是临沂三中这个温暖的大家庭当中众多默默无闻、无怨无悔、忘我奉献教育事业的优秀教师群体中微不足道的一份子，真正值得称道的他们才是临沂三中的中流砥柱，才是临沂三中明天崛起的希望和脊梁！我们一定会为学校的发展尽到我们应尽的义务，不管付出何等代价！我们都无怨无悔！最后，祝愿在座的各位身体健康，工作顺利！祝福我们的学校明天定会更加美好！
谢谢大家！
第五篇：关于听胡金菊老师的心得体会
听《地震中的父与子》心得体会
陈
莲
我有幸在2013年12与18日听到了胡金菊老师上的《地震中的父与子》一课。胡老师执教的是《地震中的父与子》，这篇课文是人教版五年级上册的第十七课。听时感触颇深，动情处不禁潸然泪下。听后细细品味，更是受益无穷。
课文的大致内容是：1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪。而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他14位小朋友。
亮点一：抓住文眼，聚焦形象，“牵一发而动全身”。这篇文章中，坚定的父亲和勇敢的儿子给学生留下了难以磨灭的印象。可是，高年级的文章这么长，时间又有限制，执教者抓住“一个中心线索，两个突破点”整体规划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”两个突破点就是“父亲爱的了不起”和“儿子‘让’的了不起”。这是文章的精华所在！把这两个点拿出来，以点带面，在这两个点上把朗读、感受、体验、想象、情感的升华结合起来，反复诵读、反复叩问、反复感悟，使其发挥牵一发而动全身的功效。
亮点二：情感震撼，读中体验，“情到深处无怨尤”。
要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言作为“引语”能点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。在提炼中心句“不论发生什么，我总会跟你在一起”并进行朗读训练时，执教者巧妙地运用搭桥性的语言，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。
先指导学生从时间上读出父亲的劳累；再接着从父亲的形象上读出他沉甸甸的爱和肉体的痛苦；继而在体验父亲心理活动中读出他内心的孤独与苦闷；最后探究父亲的精神支柱，读出伟大形象。学生在立体推进的朗读过程中，与主人公共同体验，共同感受，他们的心灵受到熏陶，从而实现文本的教学目的，感受文本的强烈震撼。
2013年12月18日
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