丁榕老师专题讲座心得体会-晏得珍

第一篇：丁榕老师专题讲座心得体会-晏得珍

做一名幸福、快乐的班主任

——第十一届班主任名家论坛专题讲座心得体会

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，能参加《第十一届班主任名家论坛》培训活动。培训期间，魏书生老师独特的人格魅力、张国宏老师先进的管理理念、刘大春老师睿智的话语、丁榕老师丰富的情感给我留下了深刻的印象。专家老师们从理论联系实际的角度，用精彩生动而又发人深省的活动案例诠释了该如何做一个优秀的班主任。听了几位专家的讲座以后，我感慨颇多。从中，我感觉到了学校的用心良苦，也感叹自己真是没有白来，同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重！

就像专家们讲座里告诉我们的那样：一个智慧的、有爱心的班主任应该站在学生的角度看问题，多了解学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该建立一个优秀的班集体；应该与学生家长有效沟通；应该善用激励方式；应该加强安全管理等等。对于这些，每个老师都知道，可真正做到是很不容易的。

专家们的演讲赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，他们以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个个智慧而又富有活力的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。尤其是丁榕老师那睿智的话语、丰富的情感，流淌在会场，打动着在座的每一个人！也深深地启迪着我。

我感受最深的有以下四点：

一、奉献爱心给每个学生。

“爱自己的孩子，那是人，因为无论什么样的人，傻子，呆子，她都懂得爱自己的孩子！而爱别人的孩子，那是神啊！那不容易啊！”而教师就做着要爱别人的孩子的工作。丁榕老师非常爱自己的学生，她爱学生就像爱自己的孩子一样。她说：“你能否做一名优秀的班主任，取决于你能否受到学生的喜爱，要想让学生爱你，你就必须爱学生。”丁老师正是用她的爱来诠释着当一名班主任的职责！平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩差的学生,老师要采用不同的教育方法,因材施教。教育中只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为一个成功的教育者。

二、以身作则，树立自身形象。

班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。所以班主任应严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。丁老师结合自己的工作实际为我们举出一个鲜活的实例——月亮老师。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我在课上对学生要求严格，下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离。对有些学生要鼓励，有些学生要严格要求，有些学生要真诚关心„„因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响了学生。

所谓“学高为师，身正为范”，以身作则在班主任工作中最重要，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生；现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须以身作则，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。

三、做学生的良师益友

丁榕老师为我们讲述了这样一个故事：她的一位学生在奄奄一息之时，最想见到的人不是亲人，而是她的老师——丁榕。这说明她的学生不只是把丁榕当成自己的老师，而是益友、亲人。著名教育家魏书生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。”班主任或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。所以我们要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。

四、从了解学生的需要入手按需施教。

学生个性千差万别，因而作为教师的我们也应该从了解学生的需要入手，按需施教。丁榕老师正是这样做的。她在教育孩子方面的三条法宝是：满足正当需要；引导过分需要；纠正错误需要。这些先进的教育理念结合她对学生的深入了解，满足了学生的学习需求，得到学生的认可。更是很值得我们学习的。

丁榕老师在讲座中最常提到的两个字是“激情”。我在今后的工作中,要用自己的激情——丁榕老师带给我的激情去爱每一个学生，以身作则、用自身的魅力去感染每一个学生，做学生的良师益友，按学生所需施教，做一名优秀的班主任。

心有多高，风景就有多远。既然我们选择了教育，就要全心全意地爱它，让我们学会欣赏，学会包容，学会感恩，珍惜与笑脸相伴的每一天。脚踩大地，仰望星空，带着理想上路。相信平凡的我们在班主任这片平凡而美丽的土地上，也能开出最灿烂的花朵，收获最甜美的果实！做一名幸福、快乐的班主任！

第二篇：听丁榕老师讲座有感

听丁榕老师讲座有感

任兴焱

从“神六”太空仓里俯瞰地球，哪怕只有一角，看不见全貌，哪怕不能亲身经历，也会被她的那种美丽所折服。那是自然之美！因为有山川湖海、花鸟鱼虫。是万物给了这个星球活力，人类又给了她灵魂。人是属于自然的，不可避免的有自然的共性：有鲜花，也有绿叶，有青松翠竹，也有枯藤老树，都是一道风景，就看你如何去欣赏了。

我是一位教育者，在忙碌的继续教育和“新课改”中，我的灵魂一次一次地得到净化，我的思想在一次又一次的讲座中得以升华。我由衷的佩服那些教育的成功者们，他们的“一切都是为了孩子”，他们在无私的“为了孩子的一切”；他们的能力可以做到“没有教不会的学生”，他们的水平可以“让百分百的学生成绩达到及格”；他们上知天文、下知法理，他们能赋予学生充分的权利，他们把所有的义务留给自己一肩承挑。

我不知道这是一种口号还是一种观念，不过从哲学的角度看问题是没有“绝对”的，可他们却在做着一些“绝对”的事情，难道教育真的是万能的？如果真的象他们所说的那样，我就不得不重新审视那些我尊敬的长辈们，我想问孔老夫子：为什么三千弟子只有七十二贤人？要按百分制计算岂不只有不到百分之三的优秀率？这只不过是一位普通教师的水平啊，我们为什么还尊为圣人？；我还想问鬼谷子老先生：为什么只有孙膑能铸就《三十六计》的辉煌，而其他弟子却不能有所建树？我还想问„„我是如此的迷茫，哪里有标准答案？

也许是我的信息太闭塞，也许是我的思想太落后，也许是这个时代的脚步太快我跟不上节奏。总之，我是落伍了！我不能尊学生为“上帝”，因为我不是“上帝”的子民；我做不到表扬学生的错误，因为我担心学生会因此而一错再错，误入歧途；我更做不到让所有学生的学习成绩百分百及格，因为我知道这个世界不单有绿洲还有荒漠。

我相信老师是对的，为孩子着想是他的职责，教会孩子是他能力水平的体现，是他的业绩。母亲也没错，教会了孩子贤良淑德，虽学业不成也能在将来构建美满家庭。那么，只有是孩子的错了？亦或教育本没有对错，只是教育者的出发点不同而导致受教育者的水平程度不同而已。我想这大概就是为什么要“因材

施教”的原因吧。

有幸听了一次全国优秀班主任丁榕老师的讲座，她说前几年赵忠祥老师采访她时问了她一个问题：教育工作这些年最大的感受是什么？她毫不犹豫地说“没有教不会的学生”。可是现在，一直做着学生心理研究的丁老师不再那么豪情万丈，她意味深长的告诫我们：教育一定要研究学生的切实需要，特别是心理需要，要做到“按需施教”。

我想这就是丁老师之所以是全国优秀班主任的理由吧，我也因为她的谆谆教导而顿开毛塞。“按需施教”应是教育的最高境界了，学生对文化知识的渴求已不单局限于书本，心理的渴望也在与时俱进的不断变换，我们的教育即便不能引领潮流，最低标准也应满足新时代学生的一般需求。固然有各种花样翻新的及格率在束缚我们的手脚，可学科知识的多寡毕竟不是学生全面发展的终极目标。

学生是社会的，是自然的，有自然的共性，也如自然一般百花争艳、绿树成荫，这是自然的需要，是自然之美。倘若这个世界只有鲜花没有绿叶，倘若青草和绿树一般高大，倘若有圣人能做到让人有一样美丽的心灵，那么地球的美丽与太阳有什么两样!

2011.11.23

第三篇：全国特级教师丁榕老师讲座.doc0000

全国特级教师丁榕老师讲座-----

班主任的幸福人生

----心得体会

（姜新）

“教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓励。„„”-----篇首语

在2013年11月16日这一天，我有幸听了特级教师、全国优秀班主任丁榕老师关于“做一名幸福、快乐、有成就的班主任”的讲座，我才真正地了解做为一名班主任，我真正欠缺的是什么。

丁老师已经69岁了，但是站在台上讲教育历程的时候，她带着幸福的笑，看起来一点都不老，甚至更年轻了。看着她侃侃而谈，谈她这些年教育经历的点点滴滴，我感受到了她做为一名班主任的辛苦和无以能比的幸福。可以说她将她的一生都奉献给了教育事业，可她说她这一生活得值，她所收获的是一笔巨大的财富，那就是桃李满天下。

她从人性的角度探寻学生生理、心理的发展规律；从人本的角度激发学生自觉能动性，助人自助，促人自悟；从人格的角度教育学生，对学生的一生发展负责。她时时处处以学生为本，为学生着想，受到了学生尊敬和爱戴。无怪乎，她桃李满天下，培养出那么多的优秀人才。她以人为本，尊重学生人格，尊重个性差异的教育教学行为值得我们研究和学习。

一、更新观念----以人为本。

丁老师说，做为一名新世纪的教师一定要更新观念，因为“方法源于观念，观念决定方法”，也就是我们常说的“以人为本”。就是要从人性的角度了解人。教师应该研究各个年龄段孩子的心理、生理、情商的发展程度，并针对此阶段的孩子特点计划相应的教育工作。变“被动”为“主动”。随着科学、经济的发展，教育面临着不同的新的问题，比如学生沉迷网络，单身家庭，学生早恋等成了班主任工作中经常碰到的问题，因此，我们必须更新观念，跟上时代，培养学生良好的心态与道德品行,为社会培养全面发展的人才.二、改进方法----按需施教。

学生个性千差万别，作为教师的我们也应该按需施教。丁榕老师在教育孩子方面的三条法宝是：合理的需要给予满足；过分的需要给予引导；错误的需要给予纠正。我们要学会聆听，要教会孩子自己管理自己，说话要给孩子留有余地，要使孩子自己从内心中真正在认识到错误，从而自己从内而外地控制自己。变“要他做”到“他要做”。如果班主任的教育管理中只有冰霜冷雪，狂风暴雨，那么我们那些像小草、鲜花、树木一样的学生，就只有枯萎.三、积累经验-----重在发展。

人格也就是我们所说的性格，性格决定一生，但性格是后天无法改变的，所以做为教师站点要高，看的要远，要为孩子的未来着想。虽然无法改变性格，但是我们可以根据孩子的不同性格来培养不同的人才。这里心理暗示和心理强化十分重要。从人才的角度教育人，重在责任。我们必须

要变“一时一事”为“一生一世”。解决任何一件事的时候都不要伤害孩子，因为“一句话可以挽救一个孩子，同时也可能毁掉一个孩子。”

第四、探索规律----改变模式。

我们所接触的 90后的小学生，对社会、科技的发展适应极快，如果我们还以老的教育模式，老的教育方法，老的育人观去培养新世纪的学生那有多可笑，所以我们应该以更快的适应速度来改变我们的教育方式。那就是-----爱心+智慧、奉献+魅丽、经验+创造、阅历+激情、专业+专家。在这次培训中，我学到了很多，也让我对“班主任”这三个字有了更深层的理解与感悟。就像她说的：“只为成功想办法，不为失败找理由”。“接受改变不了的，改变能够改变的。”丁老师的人格魅力深深地感染了老师们。丁老师将德国著名的教育家第斯多惠的名言“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”送给我们，鼓励我们在今后的教育工作中认真学习、不断积累、积极探索，在工作中不断地收获幸福。

最后，在深深的震撼、感慨、激动和思索中用丁榕老师的话作为结尾：她说：“用心才能快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。”

第四篇：听丁榕老师讲课心得体会

做一名快乐幸福的班主任

——听丁榕老师讲座有感

上周六，我多么幸福的聆听了全国优秀班主任，著名特级讲师丁榕老师的讲座，让我感触很深，同时也感到很幸福。丁榕老师，69岁了，她就那么站着给我们讲，一口水也没有喝。我很敬佩她。

一、尊重学生

因为您的身体力行，因为您的率先垂范，我想尊重学生我应该从内心做起。您尊重我们在座的每位听众，那么大岁数，您就那么站着，始终满怀激情，面带笑容，一口水也没有喝，我在下面多么希望您赶紧喝口水吧，怕你身体受不了，那么大岁数了生病怎么办？我也要像您尊重我们一样的尊重我的学生。因为您的尊重我很受感动！

二、角色定位

1、做老师，为人师表；

2、做父母，无微不至；

3、做姐妹，亲密无间；

4、做朋友，心心相印；

5、做大夫，治病救人；

6、做心理咨询师，走进心灵。只有给自己的角色定好位置，那么我们才更容易做好自己的工作，热爱自己工作，让我们有一个服务意识，我学生服务，让学生喜欢。

三、敬业新说法

作为班主任，不重复别人的路，也不重复自己的路。教育是门艺术，我们的班级要搞出自己的特色。乍一听，好像不好做，可是丁榕老师用具体事例让我们每一个在场的人都有一种马上试一试的冲动，因为丁榕老师带着她的班级，做了许多班级活动，每一种活动都是针对不同的主题，针对不同年龄段的学生的心理特征，进行的别致的主题班会，不只是室内，还走出教室，走向大自然„„如果你做不好，没关系，有句名言等着你“只为成攻想办法，不为失败找理由。”是的，听丁榕老师的讲座，我真快乐，让我们感化别人，把我们的爱，微笑，带给每一个人，这是幸福的，幸福不是结尾，幸福是过程。

四、做发展型教师

更新自己的教育观念，改进自己的方法，拓宽思路。是的，作为现在的老师，特别是小学老师，也要有教育的全局意识，要为学生的终身学习打基础。做

专业化班主任。丁老师她做的，我们一听觉得特别简单，可是做起了要是没有足够的爱心是绝对完不成的。您教的班级的学生，您留下了什么，您教的班级的学生的作业还留着吗？学生给您写的纸条还有吗？学生的第一次作文还有吗？说心里话，我还真想过留学生的作文，那是我教一年级的时候，孩子们写的文章很有意思，我就说，孩子们老师给你们留着，等你们小学毕业了老师在还给你们，结果过了一个月，我就把孩子的作文当烂纸扔了，太难看了，留着占地方，可是今天看了丁老师的宝贝，他留学生的纸条，留了五十多年啊！我的天啊！所以说，丁老师做的很简单，但是这么简单的我们都没有能做到，我想我们也许缺少的就是这种对学生的爱吧！这种对学生的爱，关怀，当丁老师再拿出来让学生看的时候，这种幸福除了丁老师能懂，我想我们也会被感动！

最后我想说，做一个有心的老师并不难，如果我们坚持了别人不能坚持的，那么奇迹就出现了。如果我们不能改变自己，那就让我们适应这个环境，正如丁老师所说的，接受改变不了的，改变能够改变的。让我们的心放轻松，只为成功想办法，不为失败找理由。讲座结束了，我祝她老人家健康长寿。看到老人家温馨的真诚的笑容的时候，我感到一种莫名的幸福！

第五篇：10月17日听丁榕老师讲座有感

10月17日听丁榕老师讲座有感

默认分类 2009-10-19 00:00:51 阅读838 评论7字号：大中小 订阅

10月17日---18日有幸受学校推荐，到福州参加了中国教育学会福建省特级教师协会举办的“全国著名班主任教育思想福建片区报告会，聆听了丁榕老师、任小艾老师、甄珍老师、高金英老师的讲座，感受颇

深，先谈谈我听丁榕老师讲座后的感想。

丁榕，女。四川重庆人。１９６３年毕业于北京艺术学院附属中学，１９８５年毕业于北京教育行政学院。历任北京市云岗学校、第四中学美术教师。１９８３年获全国五讲四美为人师表优秀教师称号。１９８４年被评为全国优秀班主任。写有论文《班会活动浅淡》、《教师的主

导作用与学生的主体作用》等。

丁 榕：特级教师，著名优秀班主任，享受“国务院特殊津贴专家。” 本次丁榕老师讲座的主题是《更新观念 改进方法 拓宽途径----做一名幸福快乐有成就的班主任》。丁榕老师今年已经65岁了，但整场讲座两个多小时她就那样站着给我们讲，也没有看稿因为她举的大量的感人的事例都是真实的发生在她与她的学生身上的事。整场讲座大约有三分之一的时间我都是在抹眼泪的，因为感人，因激动，也因为崇敬。从心底里发出的声音：这样的老师太好了，太伟大了，她的学生太幸福了!

我从没听过这么好听的讲座!

丁榕老师的报告没有高深的理论，但有扎实的工作，没有空洞的口号，但有具体的实例。她从她人生的五步曲择业、创业、乐业、敬业、爱业中谈

她的苦中有乐、乐中施爱、爱中得福。她在择业时所讲的故事让我记忆犹新：她祖父、父亲都是中央美院的，受家庭影响她也热爱美术，家人也很看好她想把她培养成一名美术家。可在文化大革命时期那激情燃烧的年代，一个年纪轻轻的没有经过一天师范专业培训过的她积极响应党的号召到大山里去当一名老师，她的爷爷语重心长地对她说：“孩子没关系，我们做不了高山就做大树，做不了大树就做小树，做不了小树就做灌木丛，做不了灌木丛就做一颗小草，但不管做什么要做一个最好的你。我想就是她爷爷的这一席话让她度过一个个难关，迈过一个个坎。先是当语文老师兼班主任，后当体育老师兼班主任，又自创丁榕侃聊室(就是现在的心理咨询室)……，没人教她只能自己学,但是不管她做什么都做得让人直树大拇指。她说要只为成功想办法，不为失败找理由。她

说要接受改变不了的，改变可以改变的。

之后丁老师用了大量生动、详实、感人的案例，分析了学生思想教育中存在的种种不良现象，在新时期如何做好德育工作问题上，丁老师建议班主任更新教育观念——以人为本、改进教育方法——按需施教、拓宽教育途径——以心理教育为突破口，充分利用学生、教师群体、家庭、社会、学校、媒体等一切可以利用的资源立德树人。在报告中她强调，教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造；教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必

须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。

丁榕老师睿智的话语、激情的演讲、丰富的情感、精彩生动而又发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我为之动容、为之振

憾，为之深醒。

她的讲座告诉我，教人的艺术不是传播是激励是唤醒。用心才会快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐的幸福中获得。教育的机智就是换一个角度看问题。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我觉得她

就是神，是天使，是一个大写的人。(