大数据的统计分析方法

第一篇：大数据的统计分析方法

统计分析方法有哪几种？下面天互数据将详细阐述，并介绍一些常用的统计分析软件。

一、指标对比分析法指标对比分析法

统计分析的八种方法

一、指标对比分析法指标对比分析法，又称比较分析法，是统计分析中最常用的方法。是通过有关的指标对比来反映事物数量上差异和变化的方法,有比较才能鉴别。

指标分析对比分析方法可分为静态比较和动态比较分析。静态比较是同一时间条件下不同总体指标比较，如不同部门、不同地区、不同国家的比较，也叫横向比较；动态比较是同一总体条件不同时期指标数值的比较，也叫纵向比较。

二、分组分析法指标对比分析法

分组分析法指标对比分析法对比，但组成统计总体的各单位具有多种特征，这就使得在同一总体范围内的各单位之间产生了许多差别，统计分析不仅要对总体数量特征和数量关系进行分析，还要深入总体的内部进行分组分析。分组分析法就是根据统计分析的目的要求，把所研究的总体按照一个或者几个标志划分为若干个部分，加以整理，进行观察、分析，以揭示其内在的联系和规律性。

统计分组法的关键问题在于正确选择分组标值和划分各组界限。

三、时间数列及动态分析法

时间数列。是将同一指标在时间上变化和发展的一系列数值，按时间先后顺序排列，就形成时间数列，又称动态数列。它能反映社会经济现象的发展变动情况，通过时间数列的编制和分析，可以找出动态变化规律，为预测未来的发展趋势提供依据。时间数列可分为绝对数时间数列、相对数时间数列、平均数时间数列。

时间数列速度指标。根据绝对数时间数列可以计算的速度指标：有发展速度、增长速度、平均发展速度、平均增长速度。

动态分析法。在统计分析中，如果只有孤立的一个时期指标值，是很难作出判断的。如果编制了时间数列，就可以进行动态分析，反映其发展水平和速度的变化规律。

四、指数分析法

指数是指反映社会经济现象变动情况的相对数。有广义和狭义之分。根据指数所研究的范围不同可以有个体指数、类指数与总指数之分。

指数的作用：一是可以综合反映复杂的社会经济现象的总体数量变动的方向和程度；二是可以分析某种社会经济现象的总变动受各因素变动影响的程度，这是一种因素分析法。操作方法是：通过指数体系中的数量关系，假定其他因素不变，来观察某一因素的变动对总变动的影响。

用指数进行因素分析。因素分析就是将研究对象分解为各个因素，把研究对象的总体看成是各因素变动共同的结果，通过对各个因素的分析，对研究对象总变动中各项因素的影响程度进行测定。因素分析按其所研究的对象的统计指标不同可分为对总量指标的变动的因素分析，对平均指标变动的因素分析。

五、平衡分析法

平衡分析是研究社会经济现象数量变化对等关系的一种方法。它把对立统一的双方按其构成要素一一排列起来，给人以整体的概念，以便于全局来观察它们之间的平衡关系。平衡关系广泛存在于经济生活中，大至全国宏观经济运行，小至个人经济收支。平衡分析的作用：一是从数量对等关系上反映社会经济现象的平衡状况，分析各种比例关系相适应状况；二是揭示不平衡的因素和发展潜力；三是利用平衡关系可以从各项已知指标中推算未知的个别指标。

六、综合评价分析

社会经济分析现象往往是错综复杂的，社会经济运行状况是多种因素综合作用的结果，而且各个因素的变动方向和变动程度是不同的。如对宏观经济运行的评价，涉及生活、分配、流通、消费各个方面；对企业经济效益的评价，涉及人、财、物合理利用和市场销售状况。如果只用单一指标，就难以作出恰当的评价。

进行综合评价包括四个步骤：

1.确定评价指标体系，这是综合评价的基础和依据。要注意指标体系的全面性和系统性。

2.搜集数据，并对不同计量单位的指标数值进行同度量处理。可采用相对化处理、函数化处理、标准化处理等方法。

3.确定各指标的权数，以保证评价的科学性。根据各个指标所处的地位和对总体影响程度不同，需要对不同指标赋予不同的权数。

4.对指标进行汇总，计算综合分值，并据此作出综合评价。

七、景气分析

经济波动是客观存在的，是任何国家都难以完全避免的。如何避免大的经济波动，保持经济的稳定发展，一直是各国政府和经济之专家在宏观调控和决策中面临的重要课题，景气分析正是适应这一要求而产生和发展的。景气分析是一种综合评价分析，可分为宏观经济景气分析和企业景气调查分析。

宏观经济景气分析。是国家统计局20世纪80年代后期开始着手建立监测指标体系和评价方法，经过十多年时间和不断完善，已形成制度，定期提供景气分析报告，对宏观经济运行状态起到晴雨表和报警器的作用，便于国务院和有关部门及时采取宏观调控措施。以经常性的小调整，防止经济的大起大落。

企业景气调查分析。是全国的大中型各类企业中，采取抽样调查的方法，通过问卷的形式，让企业负责人回答有关情况判断和预期。内容分为两类：一是对宏观经济总体的判断和预期；一是对企业经营状况的判断和预期，如产品订单、原材料购进、价格、存货、就业、市场需求、固定资产投资等。

八、预测分析

宏观经济决策和微观经济决策，不仅需要了解经济运行中已经发生了的实际情况，而且更需要预见未来将发生的情况。根据已知的过去和现在推测未来，就是预测分析。

统计预测属于定量预测，是以数据分析为主，在预测中结合定性分析。统计预测的方法大致可分为两类：一类是主要根据指标时间数列自身变化与时间的依存关系进行预测，属于时间数列分析；另一类是根据指标之间相互影响的因果关系进行预测，属于回归分析。

预测分析的方法有回归分析法、滑动平均法、指数平滑法、周期（季节）变化分析和随机变化分析等。比较复杂的预测分析需要建立计量经济模型，求解模型中的参数又有许多方法。

第二篇：开创我国大数据统计应用的美好未来

开创我国大数据统计应用的美好未来

国家统计局与上海钢联电子商务股份有限公司、山东卓创资讯集团有限公司、58同城信息技术有限公司、天云融创数据科技（北京）有限公司、中国联合网络通信有限公司、天脉聚源（北京）传媒科技有限公司、百度在线网络技术（北京）有限公司、阿里巴巴（中国）有限公司、纽海信息技术（上海）有限公司、昆明泛亚有色金属交易所股份有限公司和南京擎天科技有限公司共11家企业在京签订了大数据战略合作框架协议，共同推进大数据在政府统计中的应用，不断增强政府统计的科学性和及时性。

马建堂在致辞中指出，当前，一个大规模生产、分享和利用大数据的时代正在来临。这是一个浩浩荡荡，不可阻挡的历史潮流，谁拥有了大数据，谁就占领了制高点，取得了主动权。就政府而言，大数据必将成为宏观调控、国家治理、社会管理的信息基础；就企业来说，谁能够有效应用大数据，谁就占得了市场，赢得了机遇。现在许多发达国家纷纷将大数据利用提升到了重要的国家战略层面，我们也要适应这一大势，将大数据视为国家战略资源，主动拥抱大数据时代，积极抢抓机遇、应对挑战。

马建堂表示，春江水暖鸭先知。企业是大数据利用的先行者。当前，越来越多地从事数据掌控、生产、分析、交换的企业正在快速生长，已衍生出很多的数据设计、数据制造、数据营销的新产品，成为大数据应用的主力军和弄潮儿，推动着我国大数据应用的快速发展。很多企业充分利用生产经营电子化、网络交易记录，凭借对市场所特有的敏锐性，创造出了大量利用大数据的成功范例。今天与国家统计局签订战略合作协议的11家企业就是其中的优秀代表，在电子商务、电子政务、社区信息服务、智能媒体处理、机器学习等领域取得了重要的成功和进展。

马建堂强调，大数据时代的到来给政府统计带来了巨大机遇和挑战。大数据为政府统计提供着总体性、非结构化、丰富真实的原始资料，可以极大地缩短数据采集时间，减少报表填报任务，减轻调查对象负担，提高统计数据质量。中国政府统计近几年来积极适应这一发展潮流，成功实施企业一套表联网直报等统计四大工程，在居民消费价格统计、第三次全国经济普查中积极利用手持电子终端采集数据，在基本单位名录库维护和房地产价格调查中积极利用电子化行政记录，在人口、农业、投资、交通等领域，大力研究利用遥感（RS）、地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）为代表的空间信息技术和物联网技术，既极大提升了统计信息化水平，也为进一步推进大数据的统计应用打下了较好的基础。

马建堂强调，与企业共同建立的国家统计局大数据应用合作平台是中国政府统计抓住大数据机遇，应对大数据挑战的重要举措。大数据作为非结构化和电子化的海量数据，数量之大、类型之多、变化之快，前所未有。开发好、利用好这一巨大宝藏，非一家之力可成。企业既是大数据的主要生产者，也是经验丰富的使用者，还是大数据的直接受益者，有数据的资源、有应用的技术、有市场化的机制；国家统计局作为组织领导和协调全国统计工作的主管部门，具有统计制度和标准制定，统计数据搜集、发布、分析等方面的优势。国家统计局与协议签订企业的合作是优势互补、互利双赢，也是国家统计局打造现代化服务型统计的重要举措。通过合作，必将极大推动大数据开发利用的科学性、统一性、规范性。

马建堂希望以本次签订的战略合作框架协议为依据，尽快落实有关具体项目的合作，并形成良好的合作机制。他表示，国家统计局将积极推进大数据统计标准建立，为企业应用大数据创造良好的环境。通过推进大数据在政府统计中的应用，一方面促进政府统计部门提高统计能力，提高统计数据质量，提高政府统计公信力，推动现代化服务型统计的建设；另一方面，也将使已经存在并将继续快速发展的大数据，在国家的经济建设与社会发展中发挥更大的作用。同时，他也希望各合作企业能够充分发挥各自优势，利用好合作平台，在推动企业自身发展的同时，为大数据在政府统计中的更好应用作出贡献。

国家统计局副局长谢鸿光主持签约仪式，国家统计局副局长李强代表国家统计局与11家企业负责人在协议上签字，国家统计局总统计师鲜祖德出席签约仪式。企业代表上海钢联电子商务股份有限公司总裁朱军红在签约仪式上致辞。

据了解，国家统计局高度重视大数据对政府统计的影响，于2012年10月份成立了由局长牵头、总统计师负责、相关业务司参加的课题组，对大数据在政府统计中的应用进行了深入的调查和研究。

记者从签约仪式上获悉，此次国家统计局与11家企业以开展战略合作协议的形式进行合作，合作的内容主要是共同研究探讨建立大数据应用的统计标准，包括指标定义、口径、范围、分类、计算方法、代码等；确定利用企业数据完善、补充政府统计数据的内容、形式及实施步骤，包括数据采集、处理、分析、挖掘、发布等。在此基础上，合作双方将本着“优势互补，互利双赢，数据导向、逐步递进”的原则，建立广泛、深入、持久的战略合作关系。

第三篇：据统计

如皋市白蒲镇新姚小学五（2）管佳棋

指导老师：袁淑梅

小手拉大手，全民都安全

据统计：我国在2012年国庆假期里，发生交通事故68422起，死亡794人，平均每天死亡近百人。多么可怕的数字！老师每天都在耳边叮嘱：注意安全！交通安全、食品安全、防水、防火、防电„„并让我们小手拉大手，时刻提醒家人。虽然我每次都照老师说的去做了，但放假前老师在强调时，我还是不以为然，认为那是十分遥远有的事：都这么多年了，我和我的家人们不是都好好的？可这次国庆期间，我妈妈却不幸成了68422分之一，幸运的是没有成为794分之一。

在服装厂工作的妈妈好不容易放假三天，十月二日那天，她和同事相约上街去购物。妈妈骑摩托车刚出家门没多久，就有人气喘嘘嘘来说：你妈妈出车祸，被汽车撞了。爸爸还没听完就冲了出去，我什么也没想也跟了去。那里已经围了很多人，我扒开人群，一眼就看到满脸鲜血的妈妈倒在地上，地上也有一滩血。我的脑袋“嗡”的一声，就什么也听不见了。心想：这下完了，我要失去妈妈了！这里旁边一人拉住我：“孩子，快打110和120，快救你妈妈！你爸爸急疯了，正在打汽车司机！”对！老师说过，遇到紧急情况不能慌，要报警，要救人！我忙从好心人手里接过手机，先拨通了120，再报了110。爸爸再次挣脱拉劝人的手，想去打汽车司机，我一把抱住爸爸：“爸爸，赶快想办法救妈妈，你打人是犯法的。”爸爸好像突然醒过来了，这时120也以最快的速度赶来了，我跟着妈妈去了医院„„由于抢救及时，妈妈的命保住了，可爱美的妈妈额上缝了8针，半边脸肿了，眼睛成了一条缝，颧骨碎裂，真不敢想像妈妈知道后是什么样的情形„„

警察叔叔来了，告诉我们车祸的前因后果：原来司机因为喝醉了酒，开汽车从后面把我妈妈的车撞飞了，责任都在司机。我听了，真的很气愤。我希望司机能从这次车祸中吸取教训，不要拿自己和别人的生命当儿戏！同时也呼吁有关部门，加强交通安全的知识的培训，提高全民的安全意识！

妈妈的老板来了，直咂嘴，说妈妈是他厂里的车间主任，没有她，厂里要休息好长时间，损失很大。

妈妈发生的车祸，让我感觉到安全的重要。我要尽我的微薄之力，利用一切时间向周围的人宣传安全知识。同学们，安全问题就在我们身边，我们必须运用好学过的安全知识，别让自己受到伤害，别让我们周围的人受到伤害，让我们关注生命，珍惜生命。每个人都伸出你的小手，行动起来，注意安全，茁壮成长，让我们每天都“高高兴兴出门，平平安安回家”！

第四篇：基于现象学方法的大数据实验室研究分析论文

0引言

现象学不仅是哲学而且是方法，现象学从一般意义来说有先验、解释、发生三种，这三种现象学所采用的研究方法一般有先验研究、解释学研究以及体验研究。在大数据背景下，使用者三种方法看待实验室研究，这三种方法能否成功运用，一要看先验研究以及解释学研究中确立的“意向性”，二是这种“意向性”能否成功运用到体验研究。

1大数据实验室的现象学先验研究

实验室研究一般会被误认为就是实证研究，实验是使用理性的逻辑作用于具体的实物，研究者会受到具体经验以及假设观念理论的影响，并且强调将这些因素“不带偏见”的面对客观事实，在实验室研究中我们必须紧紧地围绕研究对象。在新时代背景下使用现象学先验视角审视大数据实验室研究。

何为先验，康德说:“先验包含了一切质的可能”也就是说，先验就是对具体经验的超越，它包含了具体经验的一切。那么在大数据背景下，实验室的研究是结合世界上所有的数据，包含进了一切的人类知识。大数据下的实验室研究不仅是少数人参与到实验室的研究，而是通过全球化的数据连接，将单个实验室的研究扩展到全球，使实验室研究社会化，它集中人类的知识、智力以及资源进行最优化研究，它囊括了一切人类知识的总量。

从另一个方面来说，现象学的先验研究注重主体性，研究对象要围绕研究人员转，研究人员用自己的视角假设去迫使研究对象显示真相。在大数据背景下，实验室研究人员首先要构建的自己假设前见，确立自己的研究视角，接着再从海量的信息中，抽取符合自己“意向性”的信息。就像胡塞尔所说的“向来人们都认为，我们的一切知识都必须依照对象;但是在这个假定下，想要通过概念先天地构成有关这些对象的东西以扩展我们的知识的一切尝试，都失败了。因此我们不妨试试，当我们假定对象必须依照我们的知识时，我们在形而上学的任务中是否会有更好的进展”。大数据时代背景下，实验室研究人员可以充分自由的构建自己先验世界，再根据自己的先验世界去提取相关的信息，用这些信息去达到对实验对象本质的暴露。传统实验室研究总习惯于根据实验对象来确立所使用的知识及方法，按照确定的步骤进行相关的操作，正因为此，传统实验室研究中总会受到诸多的限制，科研人员的思维以及思想难以有大的突破。现象学中的先验研究，首先在思维上要求研究人员充分的发挥思想的作用，实验室研究中所作的一切都要围绕这个思想服务，而不是让科研人员屈服于研究对象，这种新的研究思维及方式在一定程度会促进重大科学的发生及发现。就像牛顿研究宇宙，试图去理解上帝奥妙的时候，它也是充分的构建自己的先验世界，宇宙构造可能会有多种情况，其发现万有引律，就是一个典型的例了，使用新的路径出发时总会在意外之中有重大发现。

2大数据实验室现象学解释学研究

解释学现象学重视实验室研究人员凭借研究自己的主见和前见与信息或文本开展对话，使研究刘象围绕研究人员转，但这并不意味着研究人员不顾事实或曲解及歪曲对象甚者编造数据。如果实验室研究人员在实验室研究中发现原有的假设不符合事实，那么实验室研究人员需要调整原来的假设使其符合事实。当然，当我们的假设与实验研究对象出现短时间的不符合时，实验室研究人员不可轻率的抛弃先前的假设和独特的视角，不可围绕着实验对象跑而缺乏主见。

解释学现象学中实验室研究人员的主见或前见在一定程度上有其适当之处。海德格尔指出，“任何解释工作之初都必然有这种先入之见，它作为随着解释就已经‘设定了的’东西是先行给定的，这就是说，是在先行具有、先行视见和先行掌握中先行给定的”，即实验室研究人员在进行相关的解释，是通过这种先行的要素起作用的，把实验室研究中的某一物解析为另一物时，起主要作用是具有以及掌握先行的视见而确定的。伽达默尔接着指出，“前见其实并不意味着一种错误的判断，它的概念包含它可以具有肯定的和否定的价值，他认为前见首先是判断的方式，它并不因为见解上的错误而受到排除，相反，前见是给定于最后考察一切事情中的决定性的要素之前，在胡塞尔和海德格尔那，前见都有其合理性。可以说，前见在大数据下实验室研究具有重大价值，实验室研究人员的确使广大的实验室研究人员与信息数据对话，具有高度的创造性，可以按照自己的前见进行相关的实验活动而不必摇摆不定。正是因为实验室研究人员有了自己的前见，才敢于冒险，不断的激发实验研究人员的创造性，在与数据信息的对话交流中，达到了视界的融合，使研究人员和数据信息两者都重新获得理解。

3大数据实验室的现象学参与式和体验式研究

在大数据时代背景下，实验室研究人员可以充分地构建自己的先验世界，进行相对应的先验研究。但先验研究因为过于强调研究人员的主体性，在一定程度上会产生唯我中心论，那么此时参与式研究就成为了解决先验研究中不足的一种方法。大数据时代背景下的实验室研究，研究人员根据自己的需求挑选所需的数据信息，经过数据技术的分析，得到所需的结果。但这不意味着在大数据下，实验研究人员仅作为一个旁观者，或只是对象性研究。在面对海量信息得到实验结果后，更重要的是要参与到实验中，根据数据信息所给的步骤结果，真正的动手操作，与实验对象所接触，“知觉”实验刘象，与实验对象之间建立亲密的某种关系。与实验刘象融为一体，将实验对象的发生变化与特定的因素联系在一起，去认真思考，以便达到对大数据所给相关知识的理解。参与式的现象学研究实际上已由原来探求知识的认识论转化为以“知觉”或操作者使用为特点的存在论。

不过，现象学当纯真非主体的做法是体验研究。而实证研究则是多数以逻辑概念思辨或以量化的数据统计，是与体验研究对立的。参与式与体验式在现象学研究中的差别在于，从主体上说参与式研究是自己，是自己参与到实验对象中间;体验式研究则是实验的对象，相当于实验对象自己研究自己，研究者不直接参与到研究对象中去，不干涉研究对象，研究者退居幕后，让实验对象任其自由自在变化的发展。比如说，一个实验研究人员要研究某地人群疾病发生的致病因数，除了经数据信息分析以及在实验室检验和分析样本外，实验研究人员要置身于当地人的生活中去，并对当地人的生活不加以任何形式的干扰，详细记录当地人每天的日常饮居;跟当地人不断的交流情感，倾听当地人与邻居、家人以及亲人的交往故事;观察当地人的劳作，详细了解他们的饮食以及生活的自然环境，将这些因素的联系以及相关的数据数值进行详细的记录。体验式研究不单要求实验室研究人员倾听、了解以及记录实验对象的事，使实验对象的思考和言说显示为“非对象性的言与思”，而且要确使实验研究人员在记录和分析实验报告的过程中尽可能的避免过度的归纳与概括，进而保持记录的“非对象性的言与思”。

4大数据实验室体验研究的路径

现象学研究在人文社科类的研究倍受重视，现在我国每年召开一次现象学与科技哲学学术研讨有意将现象学的研究方法引用到科学技术因为传统的实证研究过于重视研究结果，对研会域的结果过于乐观，而对研究的过程相对比较轻视。实证研究者确信他们收集的相关事实经验能理解和说明自己的考察对象。而现象学方法在一定程度上则是对实证研究的不信任和怀疑。现象学对实证研究的质疑主要有:人不能保证自己所听或所看的信息数据就是对象的本质，研究人员所使用的实证研究得出的结论不一定与事实的本质相符，进一步说，我们怎么才能真正认识别者。比如说，实验研究人员可以通过测量一张桌了的重量、宽度、长度以及了解桌了的用途和木质以及颜色等，实验研究人员也可观察一个病人的气色，通过仪器了解病人内部发病的机理，但对桌了和病人自身的秘密实验研究人员却无法去认识。因为研究人员所认识的只不过是从外部特征对桌了或病人的主观解释，都源于研究人员的“主观”意见，对其内在的本质却无从得知。

那么要如何认识对象的本质呢?现象学的体验式研究思路是:

第一，将自己置身于研究对象本身的特定环境和特定条件下，重视研究对象之间的环境体系及历史的联系和精神的交流。传统的实验室研究中充斥着实验现象、结果、数据以及结论等种种的分析等方面的知识考究，而对于研究对象精神联系，以及实验的情感态度，内心体验却少有考虑。与之相反现象学的体验式研究，更关注研究主体以及研究对象的内心体验或内在的精神联系。实验室研究人员在实验研究的过程中，内在的感情思想以及对问题的思考、实验过程的灵感以及顿悟，这些在现象学体验研究中将受到重视，而不是像实证研究中，为了达到确定的目的，而往往将实验科研人员的这些因素忽视掉。在现象学研究中，它关注实验研究者跟实验对象精神以及情感之间的联系。如果实验对象是人，那么我们将更加注重对象的内心体验，重视对象的内心承受力，对对方予以重视和尊重;如果实验的对象是物，那么我们在做研究的过程中应该将物与所处的环境体系以及相关的历史背景联系起来，以及实验对象对人的情感价值和精神的交融。

第二，对实验对象的体验描述要通过语言及“象”的艺术化来替代概念化而保持其完整性和真实性。在现象学中存在语言表述的困难，因为物即使存在而被认识，也很难言说，现象学所做的努力依然是使物能“言”，现象学的体验研究要依赖实验研究者个性化和艺术化的语言。现象学方法也可以说是带有“艺术性”的方法。从另一角度上来说，现象学这一词重要不在于“现”，而在于“象”。现象学来源于却不直面于现实世界，它是重在用类比中某物“象”某物的思维来阐述和理解现实。“象”虽然不是通过归纳和演绎方法得出，而是使用常规的科学方法去推理演绎得出，但类比的想象可以使人在人与自然对话中获得理解，在观察和实验的过程中可以获得灵感，在先验和经验世界搭建沟通桥梁，从而使实验室研究达到对经验的超越。

第三，实验研究人员与实验对象建立某种紧密的存在关系，放弃实验研究人员的研究态度。为什么要实验研究人员与实验对象建立紧密关系呢?一是因为实验对象无法言说。即使能言说，实验对象的体验也不是最初的真实体验。二是实验研究人员的复述也无法言说。实验研究人员难以复述实验对象的体验，或者说当实验研究人员再次复述实验对象描述的体验时就离实验对象最初的体验更加遥远。从另一个方面来说，即使研究人员用艺术化替代概念化的语言去阐述实验对象的体验，这种阐述不能保证实验对象体验的完整性和真实性。概念化的归纳总结以及艺术性的总结都不能对实验对象的体验进行描述，体验式的现象学研究的重点是体验而不是研究。当实验研究人员与实验对象在一起时，实验研究的过程就可以理解为要与实验对象建立某种紧密联系，实验研究人员的研究要由认识论中“要认识你”的态度转变为存在论中的“和你在一起”的态度。

5结束语

对于现象学而言，大数据下的实验室研究在一定意义上说并不完全是实证研究，在一定程度上，实验研究人员应该是实验对象的倾听者、交流者以及陪伴者。那么此时现象学的意向性就体现为精神或情感的关系。从表面上，看精神与情感是来源于观察和了解经验事实的基础上，但真正的精神和情感是来自于人的先验意识。实验研究人员对实验研究的动物有感情与同情心，是因为动物是人类的朋友，而不是动物给他的研究带来多大好处;实验科研人员对某一方面的实验对象现象敏感察觉，是他先天所俱来的内心精神的本能，而不是他对这看了多少书、了解了多少事实的经验。

现象学的体验研究实验研究人员之所以能认识明自实验对象，以及能用语言阐述实验对象的体验，除了实验研究人员具有经验技巧外，还因为实验研究人员在事前就具备了超越事实经验的意向性，这种意向性是指先验的直觉、灵感、情感等。由此看来，现象学的体验研究的要义在于研究人员要具有先验的意向性，也可以说体验研究的前提是先验研究。体验研究者之所以能够在经验事实的混乱复杂中一以贯之的领会和构建内在的体验，在于研究者有强大而又发达的先验意向性。

第五篇：高中英语一模数据统计分析及备考建议

高中英语一模数据统计分析及备考建议

一.数据统计

上线统计---理科英语

上线统计_理科英语(按重点单科累计率排名)

依据贡献率来统计:我区理科英语重点87.87,排名第一, 本科A和本B排名都是第四。重点突出。

依照单科比例来统计：我区理科重点、本A和本B均处于第四。

各学校单科累计率小组统计：

四十七中学：重点是第三名，本A和本B都是第五。重点突出。

xx中学：重点第六，本A第八，本B第四。本B相对突出。

七十五中学：重点是第六，本A 和本B都是第四。本A和本B相对突出。

八十九中学：重点是第五，本A是第六和本B是第十二。重点相对突出。

一 一三中学：重点第十七，本A和本B都是十五。本A和B相对好点。

东圃中学：重点是第九名，本A第十九名，本B第二十名，重点相对好点。

省实验附中：重点第四名，本A第十名，本B第九。相对重点突出点。

当然，所有的这些排名都会有生源的关系，我们无法排除来统计。

依据贡献率来统计:我区文科英语重点排名第二, 本科A第四和本B排名都是第三。重点突出。

依照单科比例来统计：我区文科重点、本A和本B均处于第四，与理科排名相同。

各学校单科累计率小组统计：

四十七中学：重点是第三名，本A第四和本第六。重点突出。

xx中学：重点第十，本A第八，本B第五。本B相对突出，重点弱点。

七十五中学：重点是第四，本A 和本B都是第三。文科强很多。

八十九中学：重点是第五，本A是第五和本B是第四。文科强很多。

一 一三中学：重点第二十，本A和本B都是十二。

东圃中学：重点是第十四名，本A第十四名，本B第十名，文科强很多。

省实验附中： 本A第十二名，本B第十。相对理科突出点。

二、试卷分析

（一）客观题（略，见广州市一模分析）

（二）主观题

1、语法填空

序号

答案

错误

原因

16

which

his，who

考生没有看完句子,没有分析句子结构。

17

cheerful, cheery

cheerly, cheering, cheered

考生没有掌握cheer形容词的词缀构成的错误

18

digging

dug, to dig, diging

考生没有掌握现在分词做伴随状语的用法，而填写dug 的考生很可能看成了与convinced并列.

19

lay

lying, lied, lain laid

错写成lying的考生是没有分析句子成份，而其他错误原因是没有掌握lie的过去形式

20

for

an, many

答错了的考试考虑的是与后面hours的相关性，而没有看清句子结构。

21

But

And, So, While, Then , By

没有分析清楚句子是转折关联关系。

22

left

leaved, to leave, leaving, was left

left在句子中做补语，这一点考生或许没掌握，或许由于中间插入了的状语in the whole field 的缘故

23

where

find

没有分析句子结构

24

the

a, an

答错了的考生是没有掌握冠词基本用法。

25

because, as, since

but，for

考生没有分析清楚这句是因果关联关系，而非转折，而用for的考生是没有掌握for 是对前面句子补充说明，而非因果关联关系。

2、基础写作

语言运用

词汇：

词汇运用的不准确：lucky money---pocket money, relatives--relations

不可数名词的错误：havegood times； do homeworks, so many homework； many luky money

拼写错误：receive-recieve,recive;happily-happly luckly money, precent, surved

介词的错用：调查对象：(made a survey)by / with /for /in 368 students

时态错误：这次基础写作的时态错误比较严重，对于调查春节期间的活动，很多考生，甚至是表达能力较好的考生用了现在时态（请调一份标志卷）,有的用了过去进行时或者过去完成时都是不适当。

一致性错误

45% students was doing homework at home.The majority of the students was happy.句子结构：

there be 句型出现双谓语的现象还是很严重：There are some people feel unhappy to do so much homework.there are 30% of students visit their parents' friends.there were 45% students do homework.强调句的错用

It was the survey we learned that 30% of us spent the time......词组搭配运用错误：spend time to do sth

中式表达双谓语：...had too many homewok should be finished

句子结构混乱：All of us hope that less homework, more free time

they thought it's too much homework and no time to have fun.文章结构：有考生按照一句话分一段，也有考生在句子前面标出数字12345。

内容

遗漏的信息：在368名中学生中（进行调查）

We made a survey about middle school students' Spring Festival activities in 2012.(遗漏了总人数信息）

信息的错误理解：把30%，25%，45% 当作是时间的分配

连贯性

为了达到连贯的目的所运用的连词用的比较牵强生硬:

for one thing, for another;on one hand, on the other hand;the last but not the least;every coin has two sides;

审题时对时态把握不清

有的写了题目，但题目有错：The survey about the Spring Festival in 201

2总之，改卷老师记下了学生写作时出现的很多很多形形色色的错误，有些都不知道如何分门别类的去归纳。

好的方面：大部分学生能覆盖所有要点；考生基本能把握调查图表式作文题材的写作要求

用分词短语作状语：...stayed at home, doing their homework

好的表达方法：As the data shows/indicates;As for...（三）读写任务

1.亮点：

（1）.较多学生注意各段开头设置topic sentence，切中要点写作，例如：After reading the letter, I felt ashamed.….As far as I’m concerned, there is no denying the fact that you were right….In order to concentrate on my study, I promise you that…

（2）.有举例说明自己观点，例子恰当（如林书豪例子）

（3）.能正确使用谚语：All work and no play makes Jack a dull boy。I know you don’t hope that I put the cart before the horse

（4）.部分学生能注意到应用文的得体性，读信感受部分先承认自己的问题，表明理解母亲或感谢母亲的关心和爱，再温和地提出个人观点，并郑重许诺平衡好学习与活动，请母亲放心

（5）.好词好句：

I’ll show you that I can have a good performance on both my studies and activities and struggle to fight for myself.They do contribute to my overall development and give me confidence.I hope in this way you can be less worried and have more faith in me.In order to relieve your concern , I promise that I will strike a balance between study and activities.I will place more emphasis on my study.…..accumulate much social experience.To be honest, I was moved by your deep love and concern for me….Study can lay a solid foundation to an ideal future.Study is the first priority task at this stage of our life.So surprised did I feel after reading your e-mail.I dare to say that I have learnt a lot from my friends.Life is about going after things, and when we do so, communication is almost a necessity.personally speaking, after reading your letter, your great concern about my study struck me into my heart, which impressed me and made me feel ashamed of wasting time.It was your letter that gave me the inner-drive as well as motivation to focus on my study.The after-school activities ahs arisen your worry about me and I am sorry that I didn’t handle the balance well between the study and the students’ activities.They broaden my horizons and give me the opportunity to explore the area which I never discovered before.They force me to embark on the task of planning and designing and that is the course I will never learn from the books.The activities provide me a stage to make acquaintances with all kinks of people and boost my co-operation ability with others.For the sake of my study, mum, I promise you that…

So impressed did I feel after reading this letter.Not only can I learn from the textbooks but also I can get some knowledge from the social responsibilities.2． 突出问题

1）概括部分

（1）．没有领悟summary的要求，任务角色定位不准，出现第三人称去写David’ s mother对David 的要求，（2）．未体现书信的格式，写成“my mother worried about me…..she….”

（3）．生搬硬套使用套句“the passage article tells us that…”.（4）．部分学生概括写得太长，包含了太多的细节，字数严重超出。

（5）．部分学生根本没有概括，直接就写感想，或者归纳部分与正文写在一起；个别考生在概括和正文部分仍标记序号1与2；直接在Dear Mum, 后面接着写；写完概括之后空一行再写正文；或者整篇文章概括正文合起来只有一大段；

（6）.写完概括之后加上自己的感受或观点，如I will follow your advice and focus on my studies./I am sorry and I know you love me so much

（7）.要点把握不准，没有提到母亲的concern、worry以及the effect on study。

2）正文部分

（1）．很多学生以第三者身份写信，人称混乱：I don’t agree with what she/my mother said….Don’t worry about me.I will focus on my study and make you proud.出现在同一篇文章中

（1）观点不一贯：I agree with what you said.之后说了一大段参加各种活动的好处，并说自己不会放弃各种活动

（2）.行文布局不均衡，或不分段，或分段不合理。末段长于倒数第二段。没有按照要点分段写作或随意分段。

（3）.各要点篇幅分配不得当：或者承诺部分内容多于是否赞同母亲观点及理由；或者没写读信后感受，或者读信感受干巴巴的只有一句、半句话，或者过度写读信后感受

（4）.有举例的，但是例子不恰当；如写母亲如何照顾自己，从而肯定母爱的伟大，或是自己小时候如何不听话导致学习成绩差等，没有把握住主题。或者只是写了例子，却不懂得加上正确的论述；

（5）.内容空洞，观点泛泛而谈。过多与原文相似的句子：activities make me sleepy in class;I will not throw away all my years of hard work;I know study is the most important thing at mu stage of life等等。没有体现自己的观点。

（6）.出现了不少“0”分卷而非空白卷。因为为所写内容完全不符合作文要求，甚至是几乎照搬原文照(见典型试卷)

3．语言常见错误

1）．拼写错误。典型错误有：letter 误写为“litter, leter;“promise”误写为“ permit, pormiss, pormossion 等”

2）.结构错误：

(1)双谓语现象

I feel sorry for you and I also know that you are so care about me.Mum, I am agree with you.You are exactly get the point.Join many clubs take up much time.There be与动词同时做谓语

(2)结构混乱

After I reading your letter, After read your letter, After to read your letter

You worried me not…

I was spent some time in the club.I was joined some clubs.I should be study hard.I should studying hard.I afraid that …, I afraided that…

I won’t sleeping in class.I very sleepy in class.(3)用词不当或者词性错误

prove(应为improve)my ability

I approval your opinion , build up my confident , You concerned about me.(4)介词用错现象很多

pay attention on my study.I won’t to ignore my studies.I agree your idea.(5)中式英语：

It is activities that help me to relax the stress of studies, which enable me to keep a good mind to overcome difficulties.playing and studying didn’t have conflict.My activities were not benefit my study.I think the fact hold water.(想说 “…有水分)

I am agree with what you said;participate in activities benefit me a lot;I think should use more time in study

(6)生硬套用句型和语篇衔接成分：

On one hand I should plan my time efficiently.On the other hand I attach importance to my studies.”乱用“ On one hand, on the other hand”Strike a balance 误写为“stike / stick a balance “ live up to your expectation 误写为” leave up to…”

三、后阶段备考建议

1、认真研究考试题型和答题技能和技巧。英语考试题型客观题都是以篇章呈现，所以要培养学生对文章要有很强的篇章结构意识，整体把握各种文章的结构层次特点，分析文章的脉络线索，培养学生的分析判断和辨别问题等思维能力。

2、提高课堂教学的有效性和针对性。要用好前置性作业，扩大课堂教学容量，让学生先做后学，先体验，有感悟，再学习，提高课堂教学的有效性，在作业讲解和试卷点评上，切忌一张试卷从头讲到尾，要通过数据分析对学生的错误所在有了解，以便讲解试题更有针对性。

3、科学安排时间，合理运用集备资源。第二阶段主要是以专项为主，综合为辅。对于各个专项要循序渐进，不断重复，做到磨道式的循环，螺旋式提高。下一阶段在资源运用上要把握好量与度的结合，更重要的是精。老师们要团结协作，在精选其他资源同时，更重要要合理用好区集备资源。