快乐活动日体会2（最终定稿）

第一篇：快乐活动日体会2

快乐活动日体会

每个学校星期五下午都有一个快乐活动日，我们学校也不例外。最让我难忘的就是学习游泳了。

每次当我去游泳池游泳的时候，总能看到那些在家长和教练的带领下第一次学游泳的孩子，我心想着我总有一天学会游泳。现在，我梦想成真了。因为今年学校组织我们四年级去学游泳。

我激动极了，因为可以学游泳了。我穿着游泳衣，戴着游泳帽，武装整齐地来到游泳池。我们先来到浅水区练习游泳动作。教练先让我们学憋气。我慢慢地下了水，深吸一口气，再把头放进水里，心却一下子慌了，“咕咚咕咚”就呛了三四口水。当我第二次准备把头放进水里时，教练说：“止住呼吸，镇静点，不要心慌。”我再次把头放进水里，止住呼吸，心里想着：“我一定要镇静，不要害怕。”这次，我居然成功了。教练夸了我几句，我心里美滋滋的，教练又教我们做蛙泳动作„„

学了五次以后，我终于可以去深水区游泳了。我兴奋地跑到了深水区。我深吸一口气，手扶着扶手，一步步下到了水里，身体随着水的波动不平衡起来。原来在水中的感觉并不是像鱼儿那样自由自在，无忧无虑。在呛了口水后，身体失去了平衡，我四脚朝天仰翻到水里。教练把我抱上岸，告诉我说：“蛙泳要趴在水面上，身体放松，让身体趴在水上，手和腿都要配合好，腿要用力踢出去，手指并拢向外划，这样就可以轻松自如地在水上游来游去。”我再次下到水里，心想：“只要我努力做，就一定会成功的。有志者事竟成！”于是我按照教练的要领去做，居然向前游了起来！我终于感受到了成功的喜悦，我现在已经可以在水里像鱼一样自由自在地游泳了，并渐渐地喜欢上游泳这项运动。我相信，只要加强锻炼，将来一定会成为一名游泳健将！

中山北路第一小学

四（2）班

李莹琬

第二篇：合唱队快乐活动日教案

合唱队的学习、训练要求及欣赏

教学目标：

1、使学生明白参加合唱队的目的、了解合唱队的功能、对自己健康成长的意义。

2、让学生了解合唱团的相关情况，以此提高学生的学习积极性。

教学重难点：让学生热爱合唱。

教学过程：

一、点名

二、简介合唱团

１、什么是合唱团？

不是任何一个集体歌唱的组织都可视为合唱团，偶然或骤发性的集体歌唱只能叫做群众歌咏活动，二者的区别不仅体现在演唱水平的差异上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行为表现为艺术追求，后者的歌唱行为则是以集体歌唱为特定表达手段的社会活动。合唱团是那样一个集体，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和艺术表现手段、以表达作品中所蕴藏的那些思想、感情和思想内容。合唱团是按声部来建构合唱组织系统，声部则是依据嗓音个性特征即音域的宽广来划分的。

三、了解训练要求

1、姿势训练：上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。

2、呼吸训练：口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。

四、欣赏

1、视频《歌声与微笑》、《欢乐颂》等。

学习发声方法、练唱

教学目标：

1、掌握正确的呼吸方法。

2、掌握正确的发声方法。教学重难点：

掌握正确的发声方法。教学过程：

一．点名。

二．练习：

1．呼吸训练

气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。

①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。

②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。2．发声训练

刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。

在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。

三。练声曲：

一、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： 1.5 5 5| 5----| 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

（2）3/4 65 4 11 65 | 5--| 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

6、师生共同演唱歌曲。

五、表现歌曲

1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

2、讨论后小结：

第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？

第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

3、师：同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美平静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看两组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是波涛汹涌呢？

第一组：温柔、恬美、平静。

第二组：波涛汹涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？

第一段：平静

第二段：跌宕起伏

5、用歌声表现歌曲情感，师指挥学生有感情的演唱。

（1）跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。

（2）跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)(3)歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。（朗诵内容可以是提前让学生准备，也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥）

6、指导学生用肢体语言表现歌曲。讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？

学生分组创编，集体跟着音乐表演。

请学生上台表演。

六、学生再次跟录音演唱歌曲。

学唱歌曲

教学目标：

1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学过程：

一、点名。

二、听《晨景》

1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。

3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。

要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)

4.欣赏全曲

5.小结：

(1)简介格里格生平。

(2)器乐曲表现早晨的一例。

三、表演《清晨》

1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。

2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。

提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。

4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：

“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。

6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。

7.打击乐伴奏练习。充分发挥学生的想像力与创造性。

8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。

四、编创活动：《早晨》

表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

学唱歌曲 教学目标：

1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学过程：

一、点名。

二、聆听《渔舟唱晚》

1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。

4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。

设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。

6.聆听全曲。

要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍

1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。

3.边唱边划拍检验一下。

4.在括号内填上拍号，再唱一唱。

四、表演《晚风》

1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。

2.复习已学过的三种指号：2/

4、3/

4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么? 3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的? 4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。

5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。

6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。

7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。

(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

(4)学生二声部曲调合唱。

8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。

学唱歌曲

教学目标 1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。

2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。

3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。教学重难点：

体会革命歌曲在现在生活中的影响。教学过程：

一、点名。

二、聆听《红星歌》

1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。

2.欣赏全歌。

设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。

3.再听全歌。

设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。

4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

三、表演《雨花石》

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。

4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。

第三篇：2012学年第二学期坦直小学“快乐活动日”实施方案

2012学年第二学期坦直小学“快乐活动日”实施方案

一、指导思想

根据《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》、《上海市教育委员会关于印发<上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）>的通知》、重视丰富学生的学习经历，改变学习方式，重点培养学生的创新精神和实践能力，整合学校各项教育资源，进一步提升课程领导力，有效推进课程计划实施，从而提升我校学生综合素质。我校拟制订2012学年“快乐活动日实施方案”。

二、活动主题与目的1、主题：快乐活动全面发展

2、目的：通过落实半天“快乐活动日”寻求我校一种创新课程实施的模式，切实减轻我校学生课业负担，促进学生全面发展，让每位学生在轻松愉悦的活动中学会做人、学会做事、学会锻炼、学会合作，在体验中实现激发兴趣、开发智力、强身健体。

三、活动实施原则

1、统整性：合理开发校内外资源，通过有机统整课程，形成有效的课程运行机制，优化课程方案，调整课时安排，为有效实施“快乐活动日”提供充足的时间和空间。

2、分层性：实施“快乐活动日”要有序、有效，充分考虑学生年龄特点，以形成不同年级以及不同年段的活动特色，逐步实现让“快乐活动日”课程适应每一位学生的发展。

3、多元性：建立自评与互评、定量与定性、过程与结果、管理性与激励性相结合的有利于学生全面发展的综合评价体系。充分利用现代信息技术，研究并制定学生学习、教师实施的评价指标，设计有利于学校、社区、家长共同参与，多元化的评价平台。

4、常态化：依据市教委制定的课程计划，结合学校实际调整课表，确保教师、学生全员参与“快乐活动日”，课程的规划、设计要将全体学生参与活动的可能性作为重要依据，逐步形成长效机制。

四、活动课程安排

1、课时安排：每周周一下午学校安排半天（按4课时计）实施“快乐活动日”，每学年安排30次，课时总量为120课时。周一下午第1、2节安排体育活动及班队会（以自然班级为单位进行）。下午第3、4节以年段为单位，采用走班制开展快乐半日活动。（个别班级因条件不许，有出入。）

2、活动内容：班队活动、体育活动、主题活动（科技类、艺术类，学科应用类、自主拓展类）。

3、主题活动具体安排：

（1）社团项目：

（2）星星艺术社团项目：

（3）自主拓展类项目：

（4）限定拓展类项目：

五、活动实施具体要求

1、为切实减轻学生的学业负担，实现学生的“快乐活动”，在“快乐活动日”当天，不布置需要完成的书面回家作业。

2、快乐活动日的第一、二课时开展班队活动、体育活动，第三、第四课时为主题活动。

六、教学原则

1、尊重每一个学生的兴趣、爱好和特长，学生自主选择，教师适当引导（学生年龄较小），充分满足学生的个人意愿。

2、体现学校科技、彩豆艺术特色。

3、活动要多样性，适应学生的年龄特点。

4、在展示个性特长的同时，培养学生的团队合作能力。

5、要充分考虑活动课程的整体性、综合性、实践性、开放性、生成性、活动性特征，使学生的内在潜力得以持续发展，并不断提高。

七、活动评价

实施“快乐活动日”的评价应以过程性目标和表现性目标为重点。强调学生在活动过程中自我体验、自我表现、建立自信。强调教师在实施中对课程的践行能力及实施效果，以检验学校的课程领导力。

（一）对学生的评价

1、倡导学生自我评价、同伴互评。评价以学生自我体验的记录为主（可记录在《上海市学生成长记录册》有关栏目，也可通过周记等其它形式记录），促进学生认识自我、相互学习、共同提高、自主发展。

2、.教师应在学生参与“快乐活动日”的过程中适时给予肯定、鼓励和赞扬，关注学生的发展差异，注重发掘学生的潜能，做好相关案例记录。

（二）对教师的评价

1、要做好课程实施的落实检查工作，确保课程的有效进行，将“快乐活动日”落到实处，杜绝弄虚作假现象。

2、学期末结束要进行学生问卷调查，以了解活动开展的实际效果及课程开设的有效性，以便今后及时地调整。

3、教师在实施“快乐活动日”过程后，要及时完成案例撰写或论文经验总结，为活动开展积累第一手的经验资料。

4、教师要设计并组织学生进行成果展示，并进行相应的考核奖励。

浦东新区坦直小学教导处

2013-02-17

第四篇：“快乐艺术活动日”促幼儿园艺术特色建设

我园创办于1991年9月,多年来幼儿园一直以“艺术”为抓手,通过开设乐器(钢琴、大提琴、小提琴、古筝、二胡、琵琶)、舞蹈、绘画等课程培养幼儿,使在园幼儿人人都有艺术特长。根据2011年上海市保教工作会议精神、《关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》等,幼儿园取消了所有以培训为手段的单项艺术课程,新的形势迫使幼儿园重新思考艺术特色建设和园本课程的实施方法,在大家的共同努力下我们设计了“快乐艺术活动日”,并以此为重要手段,推进幼儿园的艺术特色建设。

一、“快乐艺术活动日”的由来

改革要求大家必须树立科学的教育观,尊重幼儿的身心发展规律,这是推动幼儿园教育质量的根本要求,也是实现内涵建设的突破口。为此,我们重新审视幼儿园的原有课程体系,从目标、内容、观念上进行了梳理。

首先,从目标上看:过去的课程较多地指向幼儿艺术技能的培养,新的要求则以培养幼儿的艺术素养与艺术兴趣为着眼点。其次,从内容上看:我们可以将钢琴、大提琴、小提琴、古筝、二胡、琵琶、舞蹈、绘画等单项艺术课程整合成音乐、美术、文学等,并有机渗透到幼儿的一日活动之中,让幼儿在潜移默化的氛围中学习。再次,调整教师的观念:根据幼儿的年龄特点和艺术学习的规律,确定以游戏为主要活动形式开展教育。

重新思考、再次梳理赋予了幼儿园“艺术”特色新的定位,由此,大家选定以“快乐艺术活动日”为落脚点继续深入幼儿园“艺术”特色的建设。

二、“快乐艺术活动日”的指导思想

根据《上海市学前教育纲要》和幼儿园园本课程,我们将“快乐艺术活动日”的指导思想确定为:以幼儿的真实生活为源泉,以多种艺术形式为教育途径,让幼儿以愉悦的心态参与艺术活动,以自主的状态探索艺术内涵,在游戏中体验,在体验中学习,培养幼儿良好的艺术素养。

三、“快乐艺术活动日”的具体实施

“快乐艺术活动日”包括五个活动项目,即米拉教室、美术畅想屋、创意diy、小红帽剧场、趣味音乐厅。活动每周进行一次,以年级为单位,采用走班制的形式,让幼儿根据自己的兴趣,自主选择一项内容进行活动。“快乐艺术活动日”的推出充分满足了幼儿自主性的需要,是一种没有功利目的的艺术活动,注重幼儿艺术素养的培养。1.米拉教室

“米拉教室”是以歌唱中的音调“mi—ia”这组纯四度音命名的合唱教室。主要以欣赏歌曲、激发幼儿喜欢歌唱的兴趣为目标,并以合唱等形式培养幼儿能用正确的姿势、好听的声音,有感情地演唱歌曲,喜欢与同伴合作演唱。

选择的歌曲一般以幼儿的生活经验为基础,曲调从单音“mi-sol-la”层层递进。唱歌前教师通过游戏的口吻引导幼儿,如“小鱼游游找朋友,找到几个音朋友,音朋友们要带我们一起去唱歌啦”。在兴趣的激发下,幼儿能自然地进入唱歌的意境,有兴趣、有感情地演唱歌曲。同时教师还会指导幼儿用科学的方法发声、练耳。米拉教室演唱过的曲目有:《小动物唱歌》《小小手》《走路》《自己吃饭》《锻炼身体》《小猫和小老鼠》等,过程中教师通过领唱、齐唱、接唱、默唱、轮唱、二声部多层次唱等方法和幼儿一起学习唱歌,使幼儿在愉悦的氛围中感觉唱歌既是一件好玩的事情,又是一件可以学到本领的事情。2.美术畅想屋

教师在“美术畅想屋”中为幼儿准备了丰富的绘画工具(包括纸、笔、油画棒、颜料等)、纸工泥工工具(包括剪刀、糨糊、橡皮泥、牙签、抹布等)和辅助工具(包括棉签、亮片、各种纸、布等)等,让幼儿通过创意绘画、泥塑、装饰等形式玩“美术”。

“美术畅想屋”固定的场地和多样化的材料提供,能使幼儿持续地对自己的作品进行创作,保持对美术活动长久而浓厚的兴趣,改变了在教室里学习美术的传统模式。活动中幼儿可以不受材料的限制、自由选择、自定计划,做自己想要做的事情,假如这次做不好,下次还能继续完成,始终处于开放、自由的创作状态。如在表现猪的时候,有的幼儿直接用蜡笔在纸上勾画;有的幼儿先用陶泥捏出猪、用纸剪出猪,然后再进行描绘。最后幼儿呈现出来的作品不仅形态各异,而且表情、动作都非常生动、有趣。3.创意diy “创意dly”是以激发幼儿想象力、创造力为目标的手工制作活动,包括纸工、泥工、编织等。

活动中教师用光盘、纸芯、纸质餐具、糖纸、彩纸、吸管等物品,和幼儿一起尝试制作青花瓷、小鸟、郁金香、百合花、民族娃娃、京剧脸谱、小昆虫等。作品内容一般与幼儿园的主题学习活动相关,活动后幼儿可以将作品带回自己的教室,作为主题活动的环境布置材料。由于“创意dly”的作品能带回自己的班级,所以吸引了很多幼儿参与。此时,“创意diy”的“老客户”就会主动充当“小老师”与同伴一起创意制作,其中同伴的合作、作品的成功制作都带给了幼儿继续创造的积极性。由于“创意dly”中使用的材料多为环保材料,所以还培养了幼儿的环保意识,生活中他们时常会做有心人注意收集材料,保护环境卫生。4.小红帽剧场

“小红帽剧场”以文学欣赏、表演活动为主要内容,开展儿歌、绕口令、上海童谣、幼儿故事、古诗词、童话剧表演等活动。

来这里活动的幼儿都有一个共同的特点,他们喜欢表现表达,对故事、诗歌、儿童剧等非常感兴趣。活动中教师由浅入深地和幼儿一起学习,如先和幼儿一起用上海方言念童谣《有趣的菜名》,“白菜叫做黄芽莱,玉米叫做珍珠米,西红柿叫做番茄,土豆叫做洋山芋„„”朗朗上口的童谣贴近生活,充满节奏感,让幼儿觉得既好玩又好学,充满了学习的积极性。“小红帽剧场”中幼儿最喜欢玩的是表演童话剧,幼儿会自己揣摩角色、准备道具、认真地背诵台词,忙得不亦乐乎。除此之外,教师还在“小红帽剧场”和幼儿一起欣赏诵读古诗词,让幼儿陶醉在中国文学的幽雅意境中。5.趣味音乐厅

“趣味音乐厅”活动力求通俗、浅显,融音乐性、知识性、趣味性为一体,着重培养幼儿的音乐素质。虽然活动中有明确的音乐培养目标,但以提高音乐素质的一个方面或几个方面为主要任务。“趣味音乐厅”主要通过音乐游戏的形式让幼儿感受节奏、旋律、音高等音乐要素,用表情、动作、语言等方式创造性地表达自己的理解,感受不同音乐的美感,在充满趣味的玩中体验音乐的美好与快乐。

如在音乐游戏“拍拍与敲敲”中,教师通过播放律动视频,让幼儿在欣赏中认识八音音砖这一打击乐器,并提供八音音砖,让幼儿在拍拍与敲敲中,学习乐器的演奏方法,初步辨识音的高低。结合乐器演奏,教师还设计了游戏情节,让幼儿在与同伴的合作中根据节奏拍打身体各个部位,掌握2/4拍的特性。

四、“快乐艺术活动日”的实施成效

虽然“快乐艺术活动日”的实施时间不长,尚需进一步改进和创新,但是已取得了一定的成效: 1.促进幼儿的社会性发展

由于“快乐艺术活动日”以走班制的形式开展,活动中幼儿需要同其他班级的同伴进行交往。活动内容或需要与他人合作完成、或需要寻求他人的帮助、或需要同他人交流„„每次活动俨然就像进入了一个小社会。这样的艺术活动形式不再以简单地学习艺术技能为重,而是让幼儿在艺术活动中获得适应能力、交往能力、自控能力的提高。2.满足幼儿表达表现的需要

“快乐艺术活动日”中的“美术畅想屋”“创意diy”“小红帽剧场”项目需要幼儿通过创意绘画、手工制作、语言表达、肢体动作等形式表达他们对周围生活的体验,通过色彩、符号、标志、声音等个性化、创造性地表达他们对现实世界的认识,能满足幼儿表达表现的发展需要。3.发展幼儿的个性品质

“快乐艺术活动日”的五个活动项目,动静结合,内容符合各种性格特征幼儿的心理需求,还能让幼儿自由选择活动项目,能使幼儿在活动中逐步形成尊重、关怀、友善、分享等良好的个性品质。这样的活动形式能促进人的艺术能力和人文素养得到整合发展,为幼儿塑造健全人格奠定了基础。

4.感受艺术的多元化

“快乐艺术活动日”以游戏为主要活动形式,在生动有趣的情境中幼儿通过唱唱、跳跳、演演、想想、画画、做做在玩中体验音乐、美术、文学等不同艺术魅力,同时理解艺术存在的各种样式,包括时间、空间,听觉、视觉等多元表现方式。

“快乐艺术活动日”的实施开阔了幼儿的眼界,让他们明白艺术不仅仅是枯燥技能的学习,更多的需要感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作。这样的过程,无疑提高了幼儿的艺术素养,让他们的艺术感觉、审美体验得到激发,艺术潜能得以开发,艺术想象力、创造力得到提升,这也正是幼儿园艺术特色建设的真正目标。

第五篇：志愿者活动日

三为物业服务公司“公民道德建设宣传月”活动方案

2012年3月是第十一个“公民道德建设月”，为了全面提高我公司员工的思想道德素质，促进公司精神文明建设再上新台阶，根据今年的主题“向雷锋同志学习”结合我公司实际特制定如下活动方案：

时间：2012年3月日

地点：受助家庭户

活动形式：以小组为单位（以实际情况制定小组人数）

主办单位：三为物业服务公司一、三为物业服务公司以今年第十一个“公民道德建设月”的活动主题为契机，开展“敬老、助残”志愿日活动。

⑴、活动日志愿者将佩戴公司统一制作的印有“三为物业志愿者”字

样的小红帽。

⑵、受助家庭将享受公司的多项服务：

①、由专业保洁员为其打扫卫生、清洗

②、由专业的水、电、暖师傅负责受助家庭相应的检查和维修

③、由公司工作人员通过和老人们聊天了解老人的情况，同时让老人

也了解我们，为老人梳头，剪指甲

二、活动结束及时总结，为今后的志愿者服务工作打好基础，同时以志愿者活动日来强化员工的公民道德意识。

三为物业服务公司2012年3月16日