赴南京实习报告

第一篇：赴南京实习报告

赴南京实习报告

“江南佳丽地，金陵帝王州”，南京拥有着7000多年文明史、近2600年建城史和近500年的建都史，是中国四大古都之一，有“六朝古都”、“十朝都会”之称，是中华文明的重要发祥地，历史上曾数次庇佑华夏之正朔，长期是中国南方的政治、经济、文化中心，拥有厚重的文化底蕴和丰富的历史遗存。

2016年5月12日晚，山西大学历史文化学院一行二十余人踏上了南下南京的列车，开始为期四天的毕业实习。非常荣幸，我也是实习队伍中的一员。这也注定是大学生涯令人难忘的最后一课。

13日晨，伴随着地平线上升起的第一缕阳光，我们顺利抵达南京火车站，在接下来的时间里，我们将分别参观南京大学、夫子庙、秦淮河、鸡鸣寺、中山陵、明孝陵、总统府、南京大屠杀纪念馆等诸多景点。丰富而充实的日程安排，让我们的实习变得越发意义深刻。

15日下午，天空下着淅淅沥沥的小雨。我们来到了本次征程的最重要的一站——侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，它是南京市人民政府为铭记1937年12月13日日军攻占南京后制造的南京大屠杀事件而筑建，展馆门口的遇难者们惨绝人寰的雕塑，他们脸上写满了恐惧与悲惨。

进入展馆内，它正式向我们上演了一幕幕南京大屠杀时恐怖的场景。馆内陈列了当年南京大屠杀的照片，历史档案资料，中外人士当年对这次历史惨案所写的纪实、报道和出版的专著、图书、报刊，至今尙健的1000多为幸存者的名册、证言、证词和事物，这一切令人倒吸一口气。

这里为我们展现了南京这座和平繁华、闻名遐迩的大都市变成了惨不忍睹，阴森恐怖的人间地狱，日本军队在南京留下了人类历史上最野蛮，最可耻，最恐怖的一页。敌人的残暴让我们痛恨，悲惜人们的生命，我们不能忘记这屈辱的岁月。

走出馆外，我们拿出脚架和DV对来此参观的人们做了相关采访，虽然来自不同的地方，拥有着不同职业，不同年龄，但我们却拥有同样的一颗和平之心。

带着复杂的心情，我们离开了这里，这里曾是我们最期盼到来的地方，如今却是我们最不敢提起的地方。就像馆里的那句话：“可以宽恕，但不可以忘却”，我相信每一个中国人，每一名爱国的有志青年都会牢记这段惨痛的历史，勿忘国耻，振兴中华!简短的吃过午饭，我们来到了雨花台区，按着原计划来到了南京抗日战争民间纪念馆，继续我们的红色之旅。

虽然与馆藏众多的南京大屠杀遇难同胞纪念馆无法相比，但它更注重历史的变迁，由民间人士自由创办，是中国为数不多的民间抗战馆之一。它藏在安德门大街边一栋小楼内。朝里走一个小小的徽标，这才是博物馆并不宽敞的入口。

入口处墙上镌刻着田汉的名言警句，走进展厅侧面悬挂着72张神情各异的幸存者照片，均为馆长吴先斌采访时所摄，象征着南京那段黑暗的屠杀史。

三楼，四楼是博物馆的所在地，整个博物馆虽百平米大，但布局却独具匠心。四楼陈列着楼作为资料室陈列着有关抗日战争的书籍万余册，其中设有专门的书桌上有来自爱国团体和个人留下的与抗战有关的爱国箴言。我们共同代表材料学院团委写下了自己的感悟。

回到展厅入口，迎门镌刻的巨幅《义勇军进行曲》词谱，撼人心魄，爱国之情油然而生。

本次山西大学2012级历史学专业毕业实习之南京之行于16日晚顺利落下帷幕。但此次征程的每一站都深深刻在了我们的心里，千里之行，始于足下，我们在历史的回顾中，审段视自我，认识自我，修正自我。历史虽然过去了，但历史也被一字一句的记录下来，无法回写，然而未来我们可以掌控，少年强则国强!勿忘国耻，振兴中华!

第二篇：南京实习报告

第一部分地质地貌

一实习目的自然地理野外综合实习是高等院校地理科学专业教学大纲中有明确规定的教学内容之一，观察与实践是学习、研究地质学、地貌学、土壤学和植物学等的重要方法，因此，野外实习对于自然地理学就有着特别重要的意义。

自然地理野外综合实习的目的分为四个方面：

首先，印证课堂上学习的本专业的基础知识，培养并提高学生对自然现象的观察和独立研究的能力以及运用专业理论的方法进行分析问题、解决问题的能力；

其次，手机第一手资料，为杰斯相关相信爱国和自然演化规律、了解实习地的地质地貌演化过程；

第三，发现问题，培养并激发兴趣点，培养科学探索精神。

第四，开阔视野，增加阅历，为将来相关专业研究打下良好的专业基础。

二实习方法

1、踏勘法。通过对实习的线路的观察和资料分析，了解地质地貌等的总体特征。

2、定量研究与定性分析相结合的方法。

3、地图法。利用已有的地形图资料，天主调查取得相关内容，并进行专业分析。

三实习的相关课程

实习课程包括本科期间学习的地质学基础、地貌学、生物的力学、土壤学等课程。主要内容包括：矿物和掩饰的识别，地质地貌类型与构造岩石的关系、了解土层分布、火山活动及其产物的特点、河流与地貌形成、生物与地理特征间的关系、不同的土壤类型与母岩间的关系等。

四实习时间与地点安排

根据资源与规划学院实习课程计划，本次本科二年级综合自然地理野外综合实习安排在11月初进行。根据实习内容、实习条件，结合我院实际情况，实习地选为南京及其周边地区，主要实习地点根据实习内容，按照点、线、面相结合的原则设计具体实习线路。

实习出发前两天：开准备动员会；实习前室内辅导，进行野外实习的准备工作。

第一天：早晨乘客车从曲阜经徐州至南京，途中观察沿线景观变化。下午到达南京前观察六合瓜埠火山。

第二天：南京汤山、棒槌山、孔山、大石碑。

第三天：燕子矶、三台洞、玄武湖。

第四天：小茅山、中山植物园。

第五天：南京地质博物馆、长江大桥。

第六天：南京大屠杀纪念馆、雨花台。

第七天：返校

第三篇：赴南京学习心得

赴南京学习心得

——安集海镇中心学校夹河子分校

潘红娣

2015年11月23—29日，在教育局的精心安排下，我们一行46人，在领导的带领下，到江苏省南京市的多所学校进行了参观和学习。在这里我们走进了校园，走进了教室，走近了学生，走近了老师，体验了这里的课堂，体验了这里的学与教。在这里我感受颇多，受益匪浅。

走进北京东路小学分校金陵中学实验小学，给我印象最深的是神奇而又美丽的自然科学馆。这里将各种千姿百态的动物活灵活现的展现在我们每个人的面前：海洋馆里游动着各种各样的鱼，形态各异，五颜六色，成群结队，并配着海水声音的音乐，伴着鱼儿的游动与海水的音乐声，彷佛我们自己也置身于神奇的海洋之中；低头俯视，脚下的玻璃框内整齐的排列着大小不一的贝壳，每个贝壳都附着一个标签，以便观看的人阅读了解；墙面上的玻璃架上展示着各种动物、鸟类，昆虫等，有的还做了分类，如蝴蝶王国，蚂蚁王国等，而且都标识了名称，看了让我们觉得大自然真是神奇而充满无限的奥秘。除此之外，还有向前爬行的刺猬，在天空中翱翔，俯视而下的老鹰，攀爬的熊，张望的鹿，游玩的鸭群，绽放的荷花，含苞欲放的花骨朵儿……这一切都让我们感觉仿佛置身于美丽的大自然中，更可况孩子们呢？他们肯定会感受到这种美妙，并带着对自然的向往走进并探索、保护我们的大自然。带着这种心情他们在心愿卡上写下了小小的心愿：我的愿望是走在宽阔的马路上，听着喜鹊美妙的歌声；在海洋的世界里我们喜欢看箭鱼那美妙的身姿，我非常喜欢这些美丽的动物，神奇又美丽的自然科学馆，加上了标本，更加精美了；科学馆里的昆虫虽然有趣，但是我希望同学们不要把这美好的环境破坏好吗？动物们多可爱啊，小松鼠在树上跳啊跳，鸟儿在空中飞来飞去，鱼儿在水中游水、玩闹。一切都是那么的美好，可是人们一直在捕杀动物，乱砍树木，让他们无家可归。我希望人们不要在捕杀动物，让他们好好的生活下去…… 科学馆带领孩子去领略了大自然的风采，更教会孩子要走进大自然，保护大自然。

走进课堂，是孩子们自信学习的面庞，英语课上，学生们流利的对话，争先恐后的比赛，分角色朗读并落落大方的表演课文内容，在朗读与表演中对课文的熟练程度达到了滚瓜烂熟的地步；数学课上，学生们从题目中分析信息，提出问题，并且在老师适当的引导下小组讨论交流，得出最佳答案。课堂上学生们敏捷的思维，清晰而有条理的表达使人不敢相信这是四五年级学生的水平。小学一年级的语文课上，可爱的孩子们用甜甜的语言表达信封的作用，跟着老师有感情的朗读课文，并且自己尝试着去读，学生对前后鼻音，跷舌音读的恰到好处，老师对学生学写汉字相当重视，时刻强调学生的坐姿，自己以身作则写好每个字的每一笔每一划，为学生们树立了认真学习的好榜样。

仔细翻看学生的书，他们在上课之前已经做过充分的预习，而这又充分的诠释了他们“先学后教”的教学模式，这种教学模式把学习的主动权交给了学生，为学生提供了更多的思维空间，既提高了有效课堂教学，也是教师能够轻松的教，学生能够快乐的学。

和南京的众多名校相比，我们的学校我们的教育还处在一个相对落后的阶段，我们的硬件软件都落后很多；我们的家长文化水平有限，对孩子的教育没有那么投入；我们的老师也很缺乏；对于很多知识，我们的孩子暂时没法达到和他们一样的水平，但是，文化的传承，任重而道远，我们身边就是大自然，我们听着知了的歌声入睡，小鸟叫我们起床，我们有更好的条件去和自然拥抱，我们需要的是叫醒孩子们心灵的那个声音，让我们的孩子也能用心去感受自然带给我们的愉悦感。我们四处奔走学习，也是想借鉴别人好的经验带给我们自己和孩子们新的改变，相信在我们坚持不懈的努力下，我们的教育也会越来越好，我们的孩子们，我们孩子们的孩子，总有一天也能说一口流利的外语，也能自信满满的表达自己的想法，也能大方的说我可以。

走出课堂，来到课间，孩子们在走道里嬉戏，追逐，跳绳，晃呼啦圈，一个个快乐的像小天使，小脸笑得似一朵朵绽放的金葵花，我仿佛看到了我的可爱的学生们红红的脸蛋，也在和这里一样美好的校园里跳跃……

第四篇：赴南京学习体会

学习体会

阳春三月，我有幸去江苏南京学习，虽然去来两个晚上都在车厢度过，有点辛苦，但却感到不虚此行。此次外出主有两个任务，首先去吴江市屯村实验小学，学习他们颇具特色的写字教学；然后去南京参加全国第四届课堂教学大赛活动。

3月28日下午，我们首先来到了樱花烂漫的屯村实验小学。莫国平校长带领我们参观了书画苑、碑廊、书法长廊、临池十八缸等校园文化景点，并走进普通教室和书法教室，学习他们具体的操作流程和管理方法，翰墨飘香的校园让我们流连忘返，啧啧称赞。随后，莫国平校长又向我们介绍了学校写字（书法）特色建设的理念、实践及所取得的成效，总之 “秉承祖国传统文化之瑰宝，精心打造墨香校园、书香校园”，这是屯村实验小学的特色。

我对此次在屯村实验小学的参观学习有两点体会：

一、无论做什么事，都要持之以恒，不能半途而废。

就拿屯村实验小学的识字教学来说，他们的学校老师和领导为此付出了大量的财力物力，并坚持了下来。首先，学生要想写一手好字，得有一名好老师的指导和监督，而老师的“眼力”在写字教学中起到很大的作用。屯村实验小学每个班级，每天都会评选出一名写字小明星。“这就需要老师有非常惊人的洞察力。哪个孩子今天比较认真，哪个孩子进步比较快，孩子原来的水平是怎样的，现在又达到了怎样的水平，这些老师都要掌握。”有“眼力”的老师，对孩子的每一点每一滴进步都会给予鼓励，让孩子更有学习的动力。这个学校也非常

重视老师书法方面的培训，不少教师都参加了吴江书画院的培训，而且每两周学校就会请苏州书协的老师校给老师培训。“学校还特地成立了写字师资培训工作室，要求每位老师每天都写钢笔字、毛笔字，以及一小黑板的粉笔字。”其次，屯小有自己的书法校本教材，里面不仅有对字的笔画、结构等介绍，还有各种铅笔字钢笔字供学生练习。“他们结合语文课程标准对小学写字教学的要求，制定了书法特色教学课程目标体系。”使用自己的教材，还使得书法特色教育更有生命力。在课堂学习中，学校注重扎实、有趣。对于练字，学校抓得很紧，午休时间学生会练20分钟的硬笔字，长学长练让学生的字写得更好。在平时的写字比赛中，老师会对教材进行重组，并制作课件，准备词卡，把写字内容编成简单生动的顺口溜或儿歌，增强学生学习的趣味性，这些教学智慧是一线老师们一点一滴总结出来的，也更符合学生的实际需求。最后，在教学生练字时还要营造一个良好的练字氛围，教学生写好字做好人。在屯小，每个班级门口，都有一块硬笔字展板。展板每月出一期，上面展出的是学生当月的作品。在作品边上还贴有学生的照片，学生都以登上展板为荣。每学期学校还会有整班的写字比赛，学生们为了不拖班级后腿，为了班级荣誉，团结互助，共同进步。学校还有段位比赛、整班作业本比赛、全校写字小明星评比等。写字教学已经融入了屯小的每一堂课，每一个角落。“字练好了，各方面的习惯都会有所改善。写字让人静心、做事专心致志，拥有了这样的好习惯、好品质，学生将终生受益。正是由于屯村实验小学的坚持不懈、持之以恒，才形成了屯村实验小学的特色。

二，做任何事情都不可能一蹴而就，而需要一个循序渐进的过程。晚清大学问家王国维在《人间词话》提到做学问要经过三种境界，我认为做事业也需要经过三种境界：

第一境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，这词句出自晏殊的《蝶恋花》，在王国维此句中解成，做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。而屯村实验小学刚开始就处于这个阶段，他们经过分析研究，明确了学校的目标与今后发展的方向，为日后学校写字特色的形成奠定了基础。

第二种境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这段诗句出自宋代的另一位词人柳永的《蝶恋花》。王国维用在这里，他想说明，对事业，对理想，要执着追求，忘我奋斗，为了达到成功的彼岸，一切都要在所不惜。所谓书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。而屯村实验小学也是经历了这样一个漫长而艰辛的过程，其间也避免不了走一些弯路，受到一些挫折，但他最终坚持了下来，并取得了成功，它是经过了上下而求索，历尽艰苦磨难而不悔，才开始见到曦微的曙光。

第三境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。王国维在这里采用了宋代词人辛弃疾《青玉案•元夕》中的词句。王国维用在此处，是指在经过多次周折、多年磨练之后，就会逐渐成熟起来，就能明察秋毫，豁然领悟。这就达致了最后的成功。所谓踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。这是厚积薄发、功到自然成。这一阶段

是豁然开朗，终于找到了事业成功的钥匙，顿时感到，答案原先以为远在天边，实则近在眼前。这也是屯村实验小学的现阶段。

参观了屯村实验小学，接着赶到南京去参加全国第四届小学语文课堂大赛，通过三天的听课评课，我感受颇深。聆听了许多精彩的语文课，通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。这些老师给我们展示了风格各异但同样精彩的课堂，这些课堂有一个共同点就是都重视了写字教学的指导。虽然每位教师的水平不一，风格各异，但每节课都有很多值得借鉴的地方：

在习字课的教学活动中，执教老师文中生字为例来发现汉字的结构之美，可谓匠心独具。在教学过程中，他先让学生区分独体字和合体字，然后通过读贴，让学生了解独体字要自由流畅伸展，写好主笔，合体字要穿插谦让，注意和谐。并通过自己优美的舞姿来揭示汉字的结构之美，在指导学生写好字的基础上，展示了中国汉字的文化内涵，使我受益匪浅。

总之，执教老师规范的书写，纯净的语言，流畅的简笔画，以及对教材的独到而深刻的理解，都给我留下深刻印象，使我陡升羡慕之情。回家的路上，梅老师要求我们对这次外出谈谈自己的体会，同车人员都积极发言，说出了自己独到的体会。但与其临渊羡鱼，不如退而结网，通过这次听课和讨论，我也明确了今后的努力方向。

首先，我要练好字：粉笔字、钢笔字和毛笔字。当然，练好字不是一朝一夕之功，要持之以恒，除了平时在写教案，写板书时注意书写规范，还要练习临帖，相信经过一段时间努力，我们的书写一定会

有很大进步。

其次，要注意修炼自己的语言。通过这次听课，我深刻体会到语言对一个教师有多么重要，好的语言能感染学生，激励学生，调动学生的积极性。反之，学生上课就会没有激情。要想修炼好自己的语言，第一，要从朗读做起，如果一篇文章，老师都读不好，添字掉字没有感情，那就更别提指导学生了，所以教师要练好朗读的本领。第三，教师要丰富自己的评价语，要做到评价真诚、恰到好处。我们在实施评价时一定要把握：我的评价要能为学生的学习带来动力或者起到一个修正偏差的作用。这就需要教师平时多听课，多学习，不断丰富自己的评价语。

“九层之台，起于累土”“千里之行，始于足下”在今后的教学生涯中，我定要从基础做起，练好自己的基本功，使自己的教学水平上至一个新台阶。

莘县国棉学校 袁鲁振 2013-4-16

第五篇：赴南京学习心得

赴南京学习心得

官长荣

在外学习一个星期，回来后心里久久不能平静，有得也有失，得是因为许多名校的教育教学改革确实做得很好，值得我们学习，值得我们借鉴。失的是我们听到的，和一些看到的有许多都是他们在炒作，他们所做的报告和他们的老师在上课的表现并不完全相同。

一，学习的第一所中学为东庐中学：东庐中学的教学改革，是从课前备课，到课堂教学，到课后辅导，到学校管理的全方位的改革，改革深入到了教学的每个环节，充分了挥了各环节的效益。以讲学稿为载体实施教学合一的课堂教学改革使东庐中学探索出了一条教育观念新，教学方法活，教学质量高的教改新路。其中的许多经验值得借鉴。特别是教研主任史正红说，讲学稿有广义和狭义之分，必须根据各学科的特点，比如：对于预习时间的把握，不同的学科所用的时间也不同。他重点讲了初三九门学科怎样来学习，对我的印象很深。特别是他们学校的特色是讲学稿，也是他们学校起死回生和成名的关键所在。

二，学习的第二所中学为杨州的文津中学：他们用的是把讲学稿进行提炼，升华变成四导四学的教学模式。他的优点在于课堂教学的全过程都是引导学生学，怎么去学，如何学好，在于促进每个教师的发展。四导四学分四大板块，导预疑学，导问研学，导法慧学，导评促学。课堂的学习效益取决于教师是否能恰当地选择有效的教学方法，实现学生的优化学习。

三，学习的第三所中学是泰兴市洋思中学：他是我们学习三所学校中最有名气的学校，他有一句我们都熟悉的话，没有教不好的学生。虽然我不完全赞同这句话，但他的教学理念还是值得我学习，他的好的做法是主要抓了引导孩子自查自测，自己更正，达到了日日清，周周清，和月月清。差生不是因为脑子笨，而是因为这个，那个原因，缺课太多，问题成堆，失去学习的信心和能力而形成的。只要从实际出发，给他适宜的条件，再引导他不停地有针对的补缺，由浅入深地学习，差生就一定会变成好生。特别是起始科目，学生从头学好完全是可以的。如果只抓尖子生，放弃后进生，怎么能提高全民族的素质呢？他的课堂教学特色是都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导。在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快，效果好的学生，可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，另一方面通过行间巡视，个别询问，特别是通过板演，练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，为后教作好准备。

以上几点，都是他们在报告中向我们这些来学习的同志讲的，但他们的老师在课堂中并没有像他们说的这样好，我在洋思中学听了生物课和化学课各一节，反正我觉得很一般，这还是他们的公开课，并不比我们的315课堂好多少。而非公开课有时还不让我们的老师听课，门还关着。我想：包装，宣传，炒作！更可能是他们的优点。