张多多小学数学心得体会

第一篇：张多多小学数学心得体会

小学数学培训心得体会 龙门镇中心小学

张多多

国培（2016）送教下乡培训活动在维夏中学阶梯教室举行，金龙学区和长寿学区的学员们相聚在一起，共同学习，共同成长。活动通过学员公开课、分组研讨、集中展示、同课异构、磨课再公开、返岗研修等形式开展，虽然每次集中培训只有短短的二天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要不断进行知识更新

这次培训中听了专家的讲座，我明白了课堂的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，好的课堂不应是老师一个人的自导自演，而更应该具体地体现在学生的自主合作方面。

我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，多学习教育教学方面的知识。去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到学习的快乐，而不是为应付读书而读书。

二、教师要经常进行反思总结

每一堂课都会有不足的地方，通过集体备课，上公开课等形式集思广益，完善每一堂课。本次培训返岗研修对我们教师的成长就很大。同一堂课，上出不同的质量；同一堂课，不同的想法；同一堂课形式多样；彰显着不同的分格，目的就是为了共同的成长。

返岗研修的一颗三人行活动，我们是第一次进行，把之前认为最简单的说课环节，看得太简单了，当我自己整理，与授课老师讨论，查阅资料等等，才体会到原来这说课也是一种学习啊！看来以后要把这个环节也重视起来。要常与同年级的老师进行交流，反思，把课堂上的疑难问题拿出来，一起解决！

三、把主动权还给学生不应是一句空谈

听了几堂名师和学员展示课，更明确了把主动泉还给学生不应是一句空谈。只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

这也是我在教学方面最大的感悟。在“尊重体验、个性解读、预设与生成”中要有清醒的理念，尽量避免走向“脱离文本、无效合作、表面自主、纵容个性”等极端。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

第二篇：大班数学：《花儿多多》

大班数学：《花儿多多》

大五班

赵全英

活动目标：

1、探索学习5以内的组成，知道把5分成不同的两份有4种分法。

2、能及时记录总数，并用语言完整地介绍自己的操作活动。

3、产生对数学活动的兴趣。活动准备：

1、经验准备：幼儿学习过2、3、4的组成。

2、教具：5片雪花片或5盆植物，记录笔。

学具：操作卡每人一份，幼儿人手一只笔。活动重难点：

探索学习5以内的组成，知道把5分成不同的两份有4种分法。活动过程：

一、复习3、4的组成，引起学习兴趣。

1、师（出示数字宝宝3）：小朋友看，这是谁呀？

2、师：数字宝宝3，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求郑老师说出的数与小朋友说出的数合起来是3。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，你们就说，嗨海嗨，你的1球碰2球。明白了吗？

3、师（出示数字宝宝4）：嗨嗨嗨，我的1球碰几球？嗨嗨嗨，我的2球碰几球？嗨嗨嗨，我的3球碰几球？

二、学习5的组成。

1、师（出示雪花片）：看，今天郑老师还带来了什么？

2、师：这儿有几片雪花片呀？

3、师：那5片雪花片可以分成怎样的两份呢？谁来分一分？（请个别幼儿上来操作。）

4、师：谁会把这种分法用分合式写出来？（请幼儿上来记录。）

5、师：还有其他不同的分法吗？（继续请幼儿上来操作并记录。）

三、幼儿操作活动。

1、师：小朋友真棒。接下来郑老师就要考考大家是不是真的掌握了。

2、师（出示操作卡）：这是等会儿小朋友要做的作业。我们先来看看图上有什么？

3、师：左边有四排植物，右边有分合式。那我们做作业的时候应该先看什么？

4、师：对，我们应该先看左边的每一排的植物有几盆。然后想想5有哪几种分法？5可以分成几和几？一排一排的分，分的时候可以画一条线，这样会更清楚些。分好一种就在右边的分合式中记录下来。

5、师：右边有两种分合式，一种是我们学过的，另一种就是倒过来的分合式。就是几和几合起来是几。例如：3可以分成1和2，还有一种说法就是1和2合起来是3。明白了吗？（教师示范讲解。）

6、师：接下来就请小朋友也来做一做，做好后可以看着分合式说一说。

7、幼儿操作，教师巡回指导。

四、活动评价。

1、老师把幼儿的操作卡放在黑板上。

2、师：小朋友看看自己做的和别人有什么不同？

3、师：下面我们一起来把5的所有分法说一说吧。

反思：教师在集体操作的时候要强调一下分和号的含义，使小朋友能够比较好的理解它的含义，不要把两种形式搞混了。在小朋友操作的过程中教师要注意观察小朋友的情况，提醒幼儿自己进行检查。在评价的时候可以先请幼儿相互检查一下，如发现有不一样的地方请他们自己说说为什么？让他们自己寻找答案。

第三篇：刘张小学数学观摩课心得体会

听邱学华尝试教学法的心得体会

刘 张

2015年3月21日至22日，尝试教学理论的创立者邱学华先生来到我市举办教学观摩课和尝试教学理论讲座。在居组长的带队下我们一行7人，在淮南十九中学学习了两天。有幸欣赏到几堂别开新颖的小学数学课---徐斌的《平均数》、张红的《包装中的学问》、罗明亮《平行四边形和梯形》、贲友林的《找规律>;并认识了81岁高龄的邱学华老师，初次接触到尝试教学法。尝试教学法教学的方法观点鲜明，给我留下了特别深刻的印象。听了邱学华特级教师的精彩讲座，受益非浅，关于尝试教学的报告会，收获颇多。

一、创设情境，让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特性是对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如徐斌老师的《平均数》就创设一个个情境，让我们明白数学研究的是变化中不变的规律，数学是不断被发现的，并不是板钉钉。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密

切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：张红老师的《包装的学问》时，张老师让学生在解决实际问题的过程中发现、抽象并理解如何包装，引导学生去找规律，提高比较、分析、抽象和概括等思维能力。引导学生发现、探索包装中怎样省材料的过程。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如罗鸣亮的《平行四边形和梯形的认识》创设了 “比一比”、“画一画”等多个情境，激发了学生提出问题，解决问题的欲望，使学生感受图形的变化，在感受中、理解数学问题。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如罗鸣亮的《平行四边形和梯形的认识》一课中，通过学生猜盒子的图形，猜对就送给他做礼物，激发了学生的学习兴趣。等一系列探究活动，进行实验、比较、分析，尝到探索成功的乐趣。让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享

有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。邱学华教授给我留下最深的一句话：当学生遇到困难时，学习才真正开始！

第四篇：梦多多小学日记

11月7日星期六天气：晴有小雨

昨天，我和同学们一起去“梦多多”秋游，它是森马集团打造的儿童职业体验馆。我们在学校集合，上了车不一会儿就到了梦多多，车一停，我就看见了高耸入云的一栋大楼——那就是我期盼已久的梦多多。一进门，我就看见了被五彩的灯光照耀着的舞台，原来这里正在举办“模特秀”，这时一群低年级的“小鹏友”身着漂亮、帅气的服装走上了台，有穿着白色西装的，有穿粉色裙子的，最搞笑的就数那个脸上戴着大眼镜的小男孩了，他显然是因为怕眼镜掉下来而仰着头，但眼镜却不给面子，淘气地从他脸上跳了下来，每当这时，台下就会发出一阵阵“咔咔”的拍照声。我们玩了“建筑工地”、“急救中心”、“桂新园”和“中国传统文化”，这些游戏都很好玩，但我最喜欢的还是“哈利·波特”。

我一进“哈利·波特”场馆的门就看见了闪闪的四个大字——魔法学院。我怀着无比期待的心情进了场馆，里面黑乎乎的，只有几盏小灯照亮着场馆，只见里面坐着一位身披黑斗篷，头戴黑帽子的高个子魔术师，他招呼我穿好斗篷、帽子就给我表演了个魔术，只见他提着一根普通的链条，拿着一个金属环，将环从下套到了链条上，手一松——我心想：这环八成会掉到地上，可是，我想错了，金属环不仅没掉到地上，而且还被链条绑住了！我惊奇地睁大了眼，看着这惊人的一幕。魔术师又给我表演了几个魔术，都一一被我看穿了，唯独这个金属环的魔术令我百思不得其解，在好奇心的驱使下，我买了链条和金属环，解开了谜底。想知道这个魔术是怎么变的吗？那就来梦多多吧！

第五篇：张姿丽小学数学研修总结心得体会

小学数学研修总结心得体会

龙门中心小学

张姿丽

作为一名新数学教师，我很幸运地拥有这样一个学习机会。聆听专家的语言，真正感受专家的人格魅力以及高超的教学艺术。

通过研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习观看了优秀教师的课堂教学，同时阅读在研修中发表的文章和制作精美的简报。在组内与同行教师进行了充分的交流，虚心接受指导老师和专家的点评指导，及时写出反思，参加评论。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次集体研修来的很及时，研修内容很深刻，效果将影响深远。教学是一种艺术，艺术在于创新。而大师在课堂上所展现出的风范都是因为他们敢于创新并且不断的尝试，同时还能根据当今新课程改革的需求来追寻自己的一套思路和想法。而这一套思路和想法就体现在他们的课堂上。我们不能简简单单地做开发商，更要不断开发学生的智商。超越自己，从读书开始。“课堂因差错而精彩”，“要发掘隐藏在教学内容背后的隐性知识”。

教学中要注重的是学生学习的过程，因此通过制造矛盾和冲突来激活学生的思维，在学生思考过程中，他们表现出一种宽容和等待，这样把学生教得高，高到学生可以俯视所学的知识。

要善于利用资源，不管是课内还是课外。善于抓住契机，及时利用课堂中预设不到的生成，这样使学生学得深刻。

要让学生作为课堂的主人。通过与学生对抗，辅助学生发现问题，提出问题并自行解决问题，这样学生受到尊重，学习自信心增强，也乐于参与到整个课堂活动中。透过培训看自己，我发现自己要学习的还有很多很多，我没有广博的学识，没有丰厚的底蕴，没有精湛的教学能力。因此，我需要不断的学习和研究，才能把自己提升到一个高度。

在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改。把在研修中学到的新理念应用到日常教学中，充分体现以学生为本，改变课堂教学的面貌，合作学习，主动探究成为学生主要的学习方式。使课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨，创建愉快的学习课堂。在数学课堂教学中，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，帮助学生构建有效的数学模型。

本次研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到教研中来，努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处，不断的提高自己的教育教学能力。

2016年12月12日