体育公开课的感想

第一篇：体育公开课的感想

体育公开课的感想

体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。以下是本人对体育课听课后的一些体会：

一、在教学中注重学生间、师生间的展示、对比、评价，将自己融入学生中成为他们的一员，同时教师让学生分组结伴，在相互促进、相互欣赏中一起提高技术动作。在自主练习这一环节中，教师都能通过与每组学生比赛，以个人魅力、技巧来感染学生。同时让学生在小组学习过程中，积极创想、合作探究，进行技巧的练习。学生的积极参与使大家在良好的氛围中，学习积极性得到了最大的调动。

二、学生在练习和比赛中，为了使学生体验快乐和成功并保持较高的兴趣，老师们时刻关注学生学习的态势，及时的给予鼓励以及展示空间。使学生能够大胆尝试、积极展示自我；在进行比赛时，学生分组合作、互相欣赏，显示出学生不再是孤立的学习者，而是愿意与小伙伴一起探究和学习。

三、在讲解知识点的语言上需要更加精炼，把技巧简单化，尽量做到能够比较完整地规范地示范动作要领后再分解，以免对学生造成错误的示范；在讲解和练习比赛时，老师们或多或少存在一些站位的问题，希望可以得到改善。

第二篇：公开课感想

2013年11月19日上午，我参加了女儿班上（新曙光小学一年级三班）对家长的公开课，感觉此次公开课很好，为学校、老师、学生和家长间的交流和沟通提供了一个很好的平台,增加了彼此间的理解和信任；也使我对老师们有了一些初步的了解，首先，班主任张老师，给人感觉干练，是一位教学工作非常有经验的老师，数学老师蔡老师和英语老师陈老师是工作非常认真的老师，把孩子交给她们我们很放心。下面就谈谈我对此次公开课的几点体会：

一是教学形式新颖。老师们结合现代科学技术手段教学，课堂上采用图文并茂的投影教学方式，大大吸引了学生和家长的注意力。

二是教学方法得力。老师们结合教学内容，根据孩子的特点，有针对性地进行教学设计，贴近孩子的实际，注重教学方法，启发诱导，充分调动了孩子的积极性、创造性。尤其班主任张老师在上语文课时，首先她启发学生想出雨的类型，激发孩子们的兴趣，进而引出上课内容《雨点儿》，在上课过程中，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪，同时跟孩子们互动，教学效果真的很不错。

三是使我很受启发。此次公开课让我了解了老师的教学思路和方法，使我们辅导孩子作业时能顺着老师的教学思路去点拨孩子，老师们的讲课使我耳目一新。跟孩子上过这次课后，使自认为准备充分信心满满的我有一种挫败的感觉，要能驾奴好一节小学生的课真是很不容易。

四是使我很放心。老师们的工作态度非常好，工作责任心非常强，这让我对女儿的学习很放心。另外我还参观了学校的食堂，首先看到的是食谱，食谱安排的真的很丰富，其次食堂环境很干净、很整洁，这让我对女儿的饮食方面也是很放心的。

总之，通过这次公开课,使学校、老师、学生和家长间的认识和理解都大大加深了，不仅增强了家长对学校和老师的信任，更让我们家长知道教育不仅仅是学校和老师的事，我们家长一样也需要付出努力，才能共同促进孩子的不断进步。亲爱的老师们，我会配合你们，使孩子通过学习不断提高和进步，也请您们费心严格要求，精心培育。同时，也希望有机会再次参加这样的公开课，再次谢谢您们！

杜婧萱妈妈：李丽荣 2013年11月26日

第三篇：公开课感想

精心设计课堂 大赛促进成长

——课堂教学大赛感想

在本次教师课堂大赛中，我上课的内容是《动点产生的三角形问题》，上课班级是九年级1班。从这次公开课中，我学到了许多东西，他让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。对课堂教学的成败得失现总结如下：

本课内容分析：

动点问题主要出现在河北中考试题最后的压轴题部分，分值为12—14分。一般有动点产生的线段问题、三角形问题、特殊四边形问题、面积问题、相切问题、函数关系问题等，要求具有1.要有充分的分类讨论意识2.尝试动手画图，作出符合要求的基本示意草图。本节主要学习有动点产生的三角形（等腰、直角）问题，让学生强化分类意识，做到全面、准确的解题。

学情分析：对九年级1班学生的要求是数学拿到80分以上，简单的动点问题出现在第二问，要求能够掌握。

反思本次大赛，需要改进的地方很多：

1.老师讲得多。主要是因为自学指导不具体。当学生对问题模棱两不知道如何下手时，老师不自觉讲的就多了，很多本来应有学生完成的任务，我都包办代替了。措施：在课前把问题具体化，公式化，能用填空的不用问答，能用字母公式的不用文字叙述。

2.教学语言不够精炼。虽然在备课时我也认真琢磨了，但讲完课后李主任再次对我这节课进行指导，使我认识到了在课堂语言暴露出的问题。教师的教学语言是教育引导学生最有效的手段，教学语言不够简洁、准确就不能充分调动学生的学习积极性，所以今后我会认真研究教材使课堂语言更精练、更准确。

3.在问题的设置上需更符合学情。上课前，站在学生的角度分析，不能用成人的眼光对待学生的解答和判断，要给学生表达自己想法的机会，尊重学生以不同的方式理解和解答问题。

“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”积极参与学校安排的课堂教学参赛任务，思想上高度重视，踏踏实实去分析授课内容，认认真真的去研究每一个细节，力求打造高效课堂。

非常感谢校领导给了我们展示自己的舞台，让我们在比赛中成长，在学习中提高。相信通过这次课堂教学大赛，英华教师的教学水平定会更上一层楼！

张伟红

第四篇：体育感想

体育感想

这学期，我选的是篮球课，其实这并非我的初衷，因为我对篮球等体育项目没有多大的兴趣，平时也不是很愿意运动，所以打篮球对我来说不仅不情愿，还很为难，因此刚开始的时候，我的情绪很低落，总是希望应付了事。

还记得刚开始的几堂课，我根本没办法控制住手中的球，总是被球牵着鼻子跑，弄得灰头土脸。就算用尽全力，一再纠正姿势，篮球依旧无法投入篮筐的怀抱，当时我真的很懊恼。

但是，随着第一个进球给我带来的欣喜之后，我开始渐渐减轻了对篮球的抵触心理，也学着琢磨其中的技巧，不断减少偏差，积累经验，积极练习。而老师也在不断尝试着各种方式来增强我们对篮球的好感与熟悉度，用游戏的方式来调动我们的积极性，以及通过同学间的配合来加强对篮球的控制熟练度。这些方法让我渐渐喜欢上了这个项目，发现了篮球吸引人的不是那种你争我抢的快感，而是团队合作的凝聚力与感召力。以前很不理解为什么这样一种耗费体力的运动会吸引那么多人，现在的我也开始为它着迷了。之后的日子里，我竟然开始有点期待星期四的到来了，每当手接触到球的时候，都想拍几下，篮球撞击地板的声音不再聒噪，而变成了令人兴奋的节奏。我总是希望老师能多让我们多一些娱乐的活动，能在欢乐中增加锻炼,不过由于课时有限，也不可能有太多的娱乐项目。不过投球比赛和传球捉人的游戏真的很有趣，让我对课程有了很大的好感，发现原来体育课也可以这般丰富有趣。

在开始享受愉悦的时候，时间也在不停的流走，短短的一个学期马

上就只剩下尾巴了，而我的球技并没因兴趣的增强而有质的飞跃，三步上篮依旧是笨手笨脚，“惨不忍睹”。虽然私下里我曾很努力的练习过，但依旧没办法做到老师那样的干净利落。就要考试了，可能我的成绩不会很好，不过，我知道这并不重要，重要的是这门课程让我了解了一个之前从来没想过要涉猎的领域，这门课程为我打开了一扇新的大门。原来有些东西，只有走近了，才会明白其中的乐趣与奥秘。而这门课程就是如此，它让我对篮球产生了热爱。我不能保证日后会走进这个篮球世界，但我知道，我会喜欢上这个世界，会去主动了解这个世界，会想要在这个世界中找到快乐。同时，我也会将这种态度带入生活和其他的领域，去探索其他的更多的未知领域，因为我相信别的地方同样会像篮球一样给我惊喜。这便是这堂课给我的最好的东西。

第五篇：体育感想

体育感想

光阴似箭，岁月如梭。转眼之间，进入大学已将近半年的时间，大学体育课也伴随着我半年之久了。大学体育是本着发展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，提高我们身体素质的原则。因此我很赞同也很喜欢体育课的开展。

因为转专业有幸进入了张军老师的心肺班。自从来到了心肺班，我发现比起力量班我更适合心肺班，心肺班强调的方面是我更加欠缺的，来到心肺班我感觉收获更大。心肺班主要锻炼的方向是心肺功能，通俗的讲就是耐力。我所在的课程时间是周一上午第一、二节课，这个时间段比较凉爽，而且早晨也是非常适合锻炼身体的时候。

体育课进行的形式是：老师先进行点名登记考勤，询问没到或者迟到同学详细原因情况，再整队进行准备活动的展开，活动筋骨，拉开韧带，热身为接下去的运动训练打下基础。我们课上的训练主要是围绕考试内容有针对性地展开的。首先我们先进行跳绳的运动，一组100个，一共轮流完成4组，接着再进行练习3步上篮的练习直到课程快结束的前10分钟，在进行慢跑以练习耐力加大肺活量。

张军老师风趣幽默，课堂氛围轻松，老师擅长同学们交流。我们课堂很愉快。体育老师在我心中的印象很好，他幽默风趣但又不失严肃认真。他对学生特别负责任，在公平的前提下，他测试每个同学的成绩，从中使学生有了运动的动力，增加了运动细胞，对成绩不好的学生，他特别对待，给其最大的提升空间

通过近一个学期的学习，我发现我更加爱运动了。由于以前学习的压力很少运动，感觉自己的体质下降了很多，通过体育课上的身体锻炼，以前容易患感冒的毛病也改了不少，使我的气质比以前好多了，体育运动带给我带来一种乐感。它会使我心情变得很愉快，身体的每个关节都得到舒展。

我在报纸上曾经看到这样的一个报道，人的创造力与认知风格有着十分密切的关系，倾向于分析性和逻辑性的称之为“左脑功能”性认知，而倾向于视--空形象性的非逻辑化的则称之为“右脑功能”性认知。科学研究表明右脑与人的创造能力呈正相关。体育的最大特点是充分利用各种感觉器官。在一定的时空内学习体育动作技术，完成这些技术动作需要敏锐的观察力、良好的记忆力和注意力、丰富的想象力和顽强的意志力，这些恰恰是由右脑的认知来完成的，这对我们充分挖掘体育教学对培养学生创造性思维的潜力提供了科学的基础。另外也让我们接受了优秀的中国传统文化，加强了我们的爱国热情。

生活总是在运动中流过的，运动的美好增添了生活的多姿，体育课使我懂得了很多，我相信我的生命会因体育而变得更好