园长培训学习研修日记一 12.20

第一篇：园长培训学习研修日记一 12.20

培训学习研修日记六1220 黄X X 日期：2014年12月20日（周六）

美国的学期教育好还是不好？一种的说法就是学前教育就是玩，也有一种需要细细的体会和研究，美国幼儿园的一日生活什么？环境创设怎样？怎样上课？有课程吗？

上午，我们聆听了东北师范大学教育学部学前教育学院副教授、博士陈蓉晖的讲座《美国幼儿园的保教活动及管理》。陈教授亲身到研究对象的一线实践，通过一系列的观察，采取与被实践者互动访谈收集的方法，获得新思想。她从美国学前教育发展的基本动向、美国幼儿园保教活动的案例分析（美国幼儿园“开放性”的一日生活、美国幼儿园一日活动的特点分析、幼儿园“丰富”的环境创设、幼儿园的环境创设的特点分析、“细致”的保育活动）、美国幼儿园的管理机制与做法等几个方面，一一进行了讲解，让我们对于美国的学前教育有了一个初步的了解。

感悟：

陈教授的讲座，启发我们思考：从美国的学前教育我们学习到了什么？我们应该如何学习？

我们应该在学习中进行分析与思考，深入挖掘其教育理念，通过判断比较的方法，取其精华弃其糟粕，合理吸纳，从点滴做起，持之以恒，探索适合本园的幼儿教育理念。

第二篇：园长培训学习研修日记一 12.17

培训学习研修日记三1217 黄X X 日期：2014年12月17日 幼儿园文化建设是幼儿园管理过程中流动的血液，能够为管理制度与管理实施供应足够能量的一个精神支持体系，是组织生存的核心竞争力，是生命的源泉。做为幼儿园园长，应该有怎样的文化建设意识？幼儿园的文化建设应该如何来实践与创新？

上午，张向葵教授的专题讲座《园长在幼儿文化建设中的作用与实践创新》，就给了我们很好的解答。

张教授告诉我们，园长应有文化建设意识：文化是生命之根，是核心竞争力，是长久与稳定发展之本，是一种价值追求。即园长应该有计划、有目的、有组织地想问题。并系统地讲解了文化做为核心竞争力的形成及发展，讲了幼儿园文化是一种亚文化，一种特殊的组织文化，是整个社会文化体系中的一个有机组成部分，及幼儿园文化的内涵和作用；最后，重点阐述了园长在幼儿园文化建设实践中的创新。

感悟：

让我们懂得了园长追求的第一要义是价值观念，要形成幼儿园的精神风貌、形成潜移默化的规则、形成教育理想与信念；小孩子，大教育，我们应该站在国际社会发展的高度办幼儿教育。

总之，园长是核心竞争力中流动的鲜活血液, 是灵魂。一年可将幼儿园做大，三年可将幼儿园做强，十年以后靠文化可将幼儿园做长。谁懂得抓幼儿园文化管理，谁将赢得幼儿园的可持续性发展;谁就掌控了竞争力,谁就为幼儿园注入了鲜活血液；谁就有了灵魂，谁就围托起中国梦奠定了生命基础。

下午，高长山教授讲了《国学与园长的领导力》，高长山教授给我们补了一堂传统的国学课，帮我们重温了国学知识，提升了传统文化修养。

第三篇：园长培训学习研修日记一 12.15

培训学习研修日记一1215 黄X X 日期：2014年12月15日 今天是在东北师大集中培训的第一天，上午聆听了柳海民教授的专题讲座《要努力做一名教育家型的园长》，柳海民教授从以下四点讲了如何做一名“教育家型的园长”——

一、做一名教育家型的园长，饱有喜欢教育之爱是前提。即要爱事业，以师为乐的人生生活方式（乐此不疲的幸福感）；爱工作，以师为荣的人生价值实现方式（心无旁骛的成就感）；爱儿童，以师为贵的生命意义存在方式（精益求精的进取精神）。

二、做一名教育家型的园长，秉持懂得教育之志是基础。要懂得教育的基本学理；要懂得教育的永恒价值；要懂得教育的基本规律；要了解国家的重大方针政策和发展走向；更形成术业有专攻的内在品质。

三、做一名教育家型的园长，不断创新治教之道是关键。教育思想构成的三个要素，作为园长，系统的教育思想首先表现为系统的办园思想。要了解古今中外著名教育家的教育思想，要把教育思想系统化，要将生动的教育实践上升为理论。

四、做一名教育家型的园长，管理能力卓越出色是核心。从某种程度上说，一个好园长就是一所好幼儿园。好园长主要表现为：好的领导、好的管理。好的领导包括政治领导、专业领导、道德领导、法治领导；好的管理包括发展规划管理、园所文化管理、保育和教育管理、园所团队管理、园所制度管理、外部环境管理。

最后，柳教授勉励我们：做有思想的园长，办有质量的教育。下午是韩宾娜教授讲的《现代社会中的基础礼仪》。

韩宾娜教授解读了礼仪的概念，特点，原则和功能，重点讲解了礼仪的基本规范，给了我们很大的启发和帮助。

第四篇：园长培训学习研修日记一 12.30

培训学习研修日记九1230 黄X X 日期：2014年12月30日（周二）

今天我们一共聆听了三个讲座。上午是东北师范大学教育学部学前教育学院副教授吴琼博士的讲座《促进家长参与幼儿园教育的实践策略》。吴教授与我们分享了“促进家长参与幼儿园教育的国际经验”，详细分析了“我国家长参与幼儿园教育的现状”，提出了较为可行的“促进家长参与幼儿园教育的建议”。我觉得，吴教授的讲座操作性强，可以很好地指导我们开展幼儿家长工作。

下午是东北师范大学教育学部教育管理学院教授周晓红博士的讲座《学前教育财政政策与幼儿园财务管理》。

晚上是教育部幼儿园园长培训中心副主任、东北师范大学教育学部学前教育学院王小英教授的讲座《多元智能理论及其对我国教育教学改革的启示》。

感悟：

听王小英教授的讲座，真是一种享受。她让我们对多元智能理论有一种全新的理解和感悟。如：多元智能的教育理念是关爱生命的教育理念。生命是教育的基础。教育是为了提高人的生命质量和实现人的生命价值而进行的活动。教育要由“发现和选拔适合教育的儿童”转变为 “创造适合每一名儿童的教育”。学校教育应该从“寻找适合群体的教育教学模式”向“寻找适合个体的教育教学模式”过渡多元智能理论真正体现了“全员”发展、“全面”发展、富有“个性”发展三位一体的发展观，它为儿童健康成长、获得成功搭建了“立体交叉的通道”。

第五篇：民办幼儿园园长培训研修总结

民办幼儿园园长培训研修总结范文

园本研修应立足于幼儿园的文化与教育理念之上；园本研修应充分利用幼儿园自身的优势资源，在教师群体中建立起学习共同体，让教师在彼此互动中共同成长；园本要修应立足于教师的日常教学生活，促进教师的可持续性发展。

我园处于农村，拥有丰厚的自然资源，2011年搬迁新园，硬件设施相对来说比较到位。在职教师15位，有经验的老教师及专业教师充斥园所，采取老教师、新教师搭班制度，同时根据个人特长、能力担任不同活动的组织与领导，在园长的带领下，紧随教育的先进理念，不断提升、完善中。

我们充分利用当地的有利条件，为幼儿创设了良好的教育环境。下面是对本园环境创设现状的分析：

在环境创设方面，我们提倡以变废为宝的宗旨，师生充分利用废旧物品来制作玩教具，不仅扮靓了幼儿园，还在区域和户外活动时派上了用场。一走进我们幼儿园的大厅，是老师们用废旧纸箱制作装饰的一棵大树，树叶茂盛，五颜六色，代表我园的各项工作蒸蒸日上。

墙壁布置除了固定的教育宣传版面外，还根据开展的主题活动设置了主题墙和小巧手活动墙，充分展示了每个孩子的个性和特长。大班孩子用奶盒制作的手机，在玩区域时可用得上，用八宝粥筒制作的梅花桩，上体育课时可以锻炼孩子的身体；中班孩子用光盘制作了热带鱼，用纸箱制作的汽车，做游戏时孩子们玩得不亦乐乎；小班孩子用彩笔粘贴了飞机，用一次性纸杯粘贴了漂亮的太阳花，他们用自己稚嫩的小手，装扮了富有农村特色的幼儿园环境。

园本研修是教师专业发展的加速器。在教学中研究，在研究中提升教学，是园本研修的根本所在。我园根据自身需求制定相应的研修计划，在有经验教师的带动下，从孩子的需求及发展特点出发，通研教材，对于教学难点进行攻克。制定园本研修在学校内部建立学习共同体，教师以分享合作代替竞争淘汰，教师由此成为教育实践的研究者和创造者，形成尊重、包容的校园文化。每一份研修的积累成为丰富的实践临床记录，推动着教师成为孩子心中的好老师，家长心目中的育儿专家。

从教师发展需要出发，分层次；从教师实践困难出发，分专题；从研究兴趣出发，结合课题。

根据老师的实践兴趣与问题，不同专业层次的老师共同组成研修团队，借助教研活动的平台，进行专题研修。

制定学年培训计划、评价标准、反馈要求，确保园本研修的质量。每周固定园本研修时间。针对不同层次的教师提出研修要求。

例如新教师每月设计一份公开活动方案，开放一个半日活动时间，每周一次师徒带教教学，一份教学反思等。定期进行考核，选出园本研修成绩突出的教师予以表彰和奖励，形成有效地的评价及激励制度。