第一篇：校园文化建设经验介绍
树科学理念 造文化氛围 促和谐发展
---校园文化建设经验介绍
日照高新区中学由原日照街道城西中学和城北中学合并而成，虽然升格为区直学校，但学校的办学条件、硬件设施以及师资力量都没有根本性的改变，面对严峻的考验与挑战，学校工作的当务之急是提炼并准确表述学校的办学理念，忠实地践行学校的办学理念，用办学理念引领学校走出低谷，并不断求得发展。建校伊始，学校领导班子在充分了解学校情况的基础上，通过深入基层、召开学生、教师、家长代表座谈会等方式开展调研。最终确立了“以文化铸造崇高品质，靠创新培育优秀人才” 的办学理念。一年来，在办学理念的引领下，我校在注重办学特色，抓教育教学工作的同时，重点实施学校文化建设工作。积极构建了以“厚重的人文积淀”、“独特的文化魅力”、“昂扬的精神风貌”为内容的校园文化。已建立成全稳定的平安校园，健康文明的绿色校园，书声琅琅的书香校园。营造了奋发向上、文明健康、崇尚和谐的校园人文环境，形成能够充分彰显学校个性魅力和办学特色的校园文化。
一、健全民主规范的校园制度文化
学校的各项管理制度，即是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式，校园制度文化发挥着“管理育人”的作用，“没有规矩，不成方圆”，严谨规范、实用有效的规章制度，合理的组织管理机构，合格的管理人员，是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。建校一年来，结合学校实际，构建出由“校长——校委会——年级组——班主任”组成的内部管理模式，使教师的管理与学生的管理环环相扣，相得益彰。学校先后制订并完善了系列常规管理制度，提高了师生自己管理自
己的意识和能力。
（我校先后制订了《日照高新区中学常规管理要求》、《日照高新区中学校本教研制度》《日照高新区中学班级管理要求》《日照高新区中学常规知识手册》等工作管理制度，从教师到学生，从课内到课外，从做人到育人均有章可循。从师生的到岗到位、仪表言行到日常工作、教研教改、课题研究，各项工作井然有序、有声有色。学生的纪律、学习、卫生、礼仪等方面得到规范，形成“自我养成——逐渐适应——习惯遵守”这一良性循环，师生文化生活健康发展，养成了校园内“事事有人管、时时有人管、处处有人管”，师生洋溢出奋发、向上，文明、尚美的精神风貌。同时，我校十分重视学校文化建设的研究，班子成员经常学习有关学校文化建设的理论文章，多次就学校文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《日照高新区中学学校文化建设实施方案》《先进班级评选方案》《师德建设实施方案》等，为促进我校学校文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。）
1、学校管理人文化：
学校实行校长负责制，校长要自觉接受党支部和教代会的监督。建立校长与教职工对话制度，沟通领导与群众之间的联系，促进学校的民主化管理。学校对教干教师管理进行目标化考核，组建家长委员会，广泛听取家长意见，召开学生干部和学生代表会，及时反馈信息，定期举行学生评价教师活动及时调整教学工作安排。对学校重大事项采取教代会商议的形式，对教代会讨论通过的决议，必须无条件执行，任何个人都不能随意更改。
2、教师成长专业化：
学校教研文化核心是教师发展。为此学校建立健全教研制度，规
范教师的教研行为。通过引导教师能在认同教研的同时，自觉把教研当成教学生活的一个重要组成部分，做到主动研究个人教学。促使教师认真钻研教材，精心设计教案，深刻反思教学。编制了融教研过程和管理、经验和评价为一体的《教师专业成长手册》，教师将一学期的教学研究经历都记录其中，期末进行自评和他评。教研组长定期翻阅、点评，摘录典型案例供教师们分享。学校通过多种活动在教师群体中大力宣传终身学习的意义，树立终身学习的理念。学校开展“走进名师”的活动，让名师平凡的经历、不平凡的事迹深深打动教师。固定培训时间，以备课组为单位，集中进行学习。每学期组织新教师汇报课、领导干部集体调研课活动、优秀教师优质课观摩活动，让教师用心感受先进的教育理念是怎样转化为教师的教学行为的。备课推行“导学案”，推进课堂教学改革，打造高效课堂。鼓励教师同学科、异学科相互听评课，通过问题研究，观点争论，提高思维品质和学习能力，营造浓厚的教研教改氛围。还通过参加网上培训及各类培训班和各种研讨会等途径，帮助教师精益求精，在教育教学业务上达到更高境界，促进专业化成长。学校在资金紧缺情况下，拨出款项每学期给老师们买两本书。倡导老师每学期读三本业务理论书籍，并写好随笔。开展读书沙龙活动交流。通过这些途径，学校创设了一个有利于教师研究、成长、成才的环境，使教师能在这样的环境中得到可持续发展，从而为学校教育的可持续发展提供最有力的保障。
3、师生管理精细化：
学校制定了详尽科学的教师绩效，班级绩效考核方案，考核结果与教师的评先树优和职称评聘、先进班级的评选挂钩，较好的激发了教师工作的积极性，学生学习的积极性。班主任、任课教师、学生代表组成考评小组认真填写“学生素质教育成长手册”，从更全面，更个性的角度来反映学生的成长，鼓励学生的成长。
二、营造整洁优美的校园环境文化
我校是处于城乡结合部的学校，基础设施和周边环境较差，但学校竭力通过环境建设为学生创造一方健康成长的沃土。我校以“环境优美，文化浓厚”为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则来，建设校园环境。一年来坚持不懈绿化、美化、净化校园，学校绿化率达40%，整个校园绿荫满园，迎春花、樱花、紫藤萝、月季花次第开放，让人赏心悦目，心旷神怡。“知书楼”、“明德楼”等题字及《大学》中的名篇、两楼中间宣传长廊散发着浓郁的人文气息。校园规划、教室布臵、橱窗黑板的设计和管理，都体现了知识性与教育性，努力让学校的一草一木一石一事都成为教育资源。
1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。
（我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，以创建“区级名校”为发展目标，不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，新建了特色鲜明、寓意深远的学校大门和硬化了宽敞美丽的操场；美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。）加大校园文化设施建设资金投入。在学校办公经费紧缺的情况下，投资 10万元，整修了操场，使原本连雨天操场成沼泽地情况得到完全改善，校园面貌也焕然一新。投资 多元购臵了跳绳，实心球，足球等体育用品，进一步完善了校园的体育设施；投资了 多元完善学校电教室的建设；投资 用于购买图书、征订报刊杂志，充实了图书室、阅览室；资金的投入，使校园文化建设有了可靠保障，为开展校园文化建设系列活动奠定了
坚实的物质基础。
2、搞好校园美化、净化，发挥环境的教育功能。苏霍姆林斯基曾说“用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。（1）、让每一堵墙都说话：
“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走近校门，“文化铸造崇高品质，创新培养优秀人才”的宣传版面，激励着师生拼搏进取；进入校园，“明德、求真、务实、创新”的校风，“进德、修业、弘毅、笃行”的校训，“博学善导、厚生乐教“的教风，庄重、醒目，催人奋进。
“知书楼”一至三楼走廊开辟经典文化长廊，以《论语》、《老子》、《大学》、《孟子》经典语句为主，“明德楼”一至三楼走廊墙壁展示学生各类作品与活动照片及获得区级以上荣誉的优秀教师照片。
学校楼梯口都布臵有学校大型活动展板既美观又富有教育意义。操场四周的墙面上有“名篇欣赏”和“七彩校园”等学生壁画作品。校园逐步成为进行学习、探究、实践的园地，展示才能的大舞台。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。（2）、让每个班级都温馨：
每个班级精心刊出每一期黑板报、宣传栏。学校为每个班级都配备了图书柜。学校积极开展书香班级的评比活动，班级环境文化建设的评比活动，一系列的举措，让班级文化呈现出个性鲜
明，书香浓郁，温馨如家的特点。
另外，强化“校园是我家，美化靠大家”的观念，教育学生爱护学校的一草一木，积极培养学生参与校园的美化净化工作，采取分片包干的办法，实行课室、公共区每天一小扫、每周一大扫的清洁卫生制度；真正的使美化、净化与学生的教育和行为要求达到了有效的结合。
总之，校园宽敞、整洁、优美，体现了浓厚的文化氛围，并融教育性和艺术性为一体，让学生臵身于良好的教育环境中，受到熏陶，潜移默化。
三、构建有活力的课程文化
学校执行教育部总体规划的国家课程门类与课时、积极落实区教育局制定的地方课程计划，并根据我校的传统与优势、学生的兴趣与需求开发校本课程。本着“构建和谐文化校园，促进学生全面发展，提升学生整体素养”的目的，我们于2012年建校开始，以“与经典同行 立足校园 打好人生底色”为主题，踏上探索《品读论语》、《京剧进课堂》、《太极拳》、《竹文化》校本课程之路，利用多种途径，研读《论语》，拓宽学生的文化视野和思维空间，提高师生的文化修养。开展诵读、读书故事会、读书沙龙等多种活动，培养学生以发展的眼光和开放的心态看待传统文化，思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，努力遵守符合时代的行为准则。发挥地域优势，通过对竹文化的探究、培养学生的综合实践能力，构建实践性探索课程。建立多元的校本课程，充分发挥了学生的个性特长。
四、构建丰富多彩的校园网络文化
学校设有专人负责网站建设、应用和管理，正常工作日校园网站开通率达100 %。学生、教师是网络化的校园的参与者、建
设者，学生与教师的培养是网络化的校园文化建设的关键。一年来，我校在实践中认真探索，给校园网络文化以准确的定位，加强校园网络文化的领导、建设和管理，从而使校园网络文化真正成为校园文化的主流。
1、论坛进校园：
2012年开始的教师论坛已成为学校经典的校本培训栏目，在几年的发展中，论坛人员，形式与内容在不断拓展，现不仅有教师论坛，还有家长论坛，学生论坛；在形式上，不仅有自由论坛，还有专题论坛；在内容上不仅有教育教学方面的，还有社会经济的，极大拓展思维视野，丰富教育资源。
2、博客进校园网：
学校在校园网中设立了教师博客专栏，2012年学校成立教师成长博客团队。教师在写中，爱上写；在写中，爱上思。至今，教师网络博文已有多篇。学校每年把优秀博文编辑成册。
学校积极倡导“文明、健康、绿色、诚信”上网。组织内容健康，格调高尚，丰富多彩的网络化校园文化活动，让校园逐步形成浓厚的学习气氛，健康的校园网络文化和文明的校园环境，从而推动整个校园文明程度的明显提高。一组织开展学生网上主题写作活动、学生网上论坛、网上黑板报等各类健康向上网上活动。二要组织教师积极开展教师网上专题内容的学习和讨论、网上工会活动、网上“名师档案”、网上教研组活动等。三要开展师生双向交流的“学校沟通”、“师生游戏”、“师生谈坛”等网上活动。通过网络化校园文化活动，丰富校园文化生活，培养学生能力，教育学生主动接受先进网络文化，远离不良网络文化。
五、构建严谨和谐的校园行为文化
校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现，具体表现
在教师的教育行为和学生的文明行为、学校的管理行为等方面。我校做法如下：
1、狠抓学校领导班子行为文化建设。领导班子牢固树立起全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念。工作中努力做到用先进的理念引领教职工，用积极的工作激情感染教职工。生活中，情感上给教职工更多的人文关怀，深入全面地关心每一个教师，帮助他们解决实际问题。学校为离市区较远的教师提供宿舍，聘请厨师为教师提供午餐，教师及教师近亲属生病住院校长亲自看望慰问，学校为教职工解决生活上的诸多困难，让教师感受到集体的温暖。形成以德治校，以人格魅力和力量使教师信任、信服，构建以身作则、以人为本的学校领导文化。
2、强化教职员工行为文化建设。教师是学校文化的建设者，同时又是学校文化建设的重要对象，教师形象建设是流动着的校园文化。因此，我校在教师行为文化建设上（1）是实施“三抓”：抓师德建设，抓业务培训，抓教研教改。（2）是开展“三爱三心”活动：热爱教育有事业心，热爱学校有责任心，热爱学生有爱心。（3）是实践“四个负责”：为学生现在负责，为学生未来负责，为学生一生负责，为所有学生负责。努力促使每位教师成为一个以信誉至上、敬业负责、正直诚信、好学力行、重视细节、团队意识强的实践者。
3、落实学生行为文化建设。我校在学生行为文化建设方面，一是着力于诚信教育。二是加强感恩教育。教育学生应懂得感恩。因为懂得感恩的学生才知事、懂事、理解与尊重人。经常性组织学生助残帮困捐款捐物等献爱心活动中，宣扬了“一方有难，八方支援”中华民族美德，对学生进行生动的爱心教育。此外，还教育学生要懂得对环境的感恩，懂得珍惜环境，树立绿色环保意
识。三是注重好学力行。教育要学生以学为本、要学以致用，努力做到“知行合一”；帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。四是关注特长教育。在知识经济的时代中，人应该有自己的特长。为此我校每周有一下午组建开设有书法、写作、舞蹈、京剧、美术、篮球、跳绳、球类等个兴趣小组。
4、加强安全防患，保校园平安。加强安全教育和管理。学期初、节假日与家长签订安全责任书、校讯通等形式，增强学生家长的监护责任意识。提醒家长切实做好学生周末、假期的安全教育工作，加强安全监管的力度，合理安排学生的生活与学习，做到家校协作，信息互通，齐抓共管。签订工作目标责任书，明确了每位教师的安全教育和管理责任。每周进行安全检查，及时消除了电线老化、电源开关破损、窗户玻璃松动、楼梯栏杆空隙过大等安全隐患。以班会、健康教育课、集会强调、专题讲座等形式进行安全教育，让学生增长了安全知识，增强了自我防护能力。利用大课间进行学生疏散演练。
开展丰富多彩的活动，丰富校园文化内涵
（1）举行了日照高新区中学举行师德宣誓暨师德承诺签名活动。活动的开展使教师牢固树立育人为本的教育理念，牢记“德高为范、学高为师”的职业操守。师德宣誓活动进一步明确了目标，落实了责任，学校努力建设一支师德高尚，业务精湛、乐业爱岗的教师队伍，办人民满意的学校。
（2）举办“班主任经验论坛”。主要就“爱心与责任”的话题，结合学校和当前班主任工作的实际问题，进一步加强了教职工事业心、责任感。
（3）开展“我的中国梦”主题教育。通过开展国旗下演讲—解读“中国梦 ”，缅怀烈士—-传承“中国梦”，演讲征文比
赛—-抒发“中国梦”、开展“唱响中国梦”校园文化艺术节等系列活动引导学生把个人梦想和中国梦紧密结合，同学们决心做一个执着的追梦人，以勤奋与努力作帆放飞自己的梦想。通过多种形式的教育活动，同学们心中的爱国激情不断高涨，圆我中国梦的远大理想已在他们心中生长。
（4）开展了“温暖重阳 关爱老人走进市社会福利中心志愿者行动”、“学习雷锋精神争做美德少年”演讲比赛、“道德讲堂”、“爱心圆梦”“日行一善”、“洒扫应对”、“做一个有道德的人”网上签名等活动，让每位同学都能得到一种教育，得到“爱心”的洗礼，多一点感恩之心，做一个讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的中学生。
（5）去年10月举办“ ”主题演讲感恩教育活动。演讲 老师应邀来到我校向广大师生阐述了爱祖国、爱老师、爱父母和爱生命的意义，在他的引导下，现场千余名师生和家长，演绎了一场“让生命充满爱”的和谐乐章。他用感人至深的故事和声情并茂的讲演，让在场所有人迸发出感恩之情。
（6）利用各种节日如妇女节、教师节、重阳节等契机，开展为父母做一件事尽一份孝，向老师表达自己的感激之情。让学生在活动中学会诚实、关爱、尊重、感恩、励志，进一步提升思想道德品质。
（7）共创书香校园活动。激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。我们优化了图书室的软硬件装备，重新装修了校师生阅览室，优化图书室管理，让图书室真正发挥其作用。
（8）学校大力开展广播体操比赛、春季、秋季田径运动会，为
学生的身体健康护航。
（9）开展“做文明中学生”大型签名活动，全体同学庄严宣誓并在条幅上郑重签名，表示与不文明言行告别。
通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极思想的渗透，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。
建校一年来，学校发生了较为明显的变化：一是办学规模明显扩大。二是教育教学质量明显提高。2013年中考取得了历史性突破，600分以上近30人，升入重点高中人数突破100人，其中郑文慧同学取得674分的高分。学校在市区教育部门组织的各种比赛中均取得佳绩，在全市中学生排球联赛中获得冠军，在全区中学生篮球比赛中获得女篮第二名，男篮第四名，在区中学生田径运动会上获得体育道德风尚奖，在全区中学生经典诵读比赛中获得第一名，在山东省中小学首届戏剧大赛中荣获初中组日照赛区第一名，在2013年中考中多名艺体考生以优异成绩专业过线。学校先后获“教科研先进单位”、“后勤管理工作先进单位”“法制文化建设先进单位”等荣誉称号。2013年度，被市教育局体育局授予“培养体育后备人才贡献奖”，被东港区总工会授予“五一劳动奖状”。被东港区团委评为“优秀团总支”。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”，让理念指引方向，让文化浸润生命，让每个学生成人、成才，承载着期待与未来期望的日照高新区中学正蓄势待发。结合学校发展和学生实际，加强校园文化建设，凸显学校特色，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。在学校发展的征途上日照高新区中学一定会谱写出更加绚丽辉煌的篇章。
第二篇：校园文化建设经验材料
校园文化建设经验材料
胜利学校
一、指导思想和目标
我校校园文化建设的指导思想是：以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，从而提高学校综合办学水平。
总体目标：提炼体现时代要求的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过加强学校精神文明建设形成学校的精神内核，体现学校发展的核心竞争力
二、校园文化建设规划
（一）物质文化建设
物质文化由环境文化、班级文化、办公文化、专用房文化、文化标牌等组成。本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。
1、美化校园环境
2、让学校的每一面墙壁都会说话
墙壁文化主要是以橱窗、展板、板报、标牌、镜框、条幅等形式存在，展示学校的办学理念、特色以及师生作品等，让触目可及的墙壁成为育人的文化阵地。
3、班级文化
教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班牌展示班风、学风、教风等隐性文化，通过黑板报、园地、墙报进行文化交流，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。营建班级文化，要求各班“让每一个墙面都能说话”。教室布置要体现班级特色有艺术气息。有学习园地、壁报、艺术角，用环境来熏陶人，感召人。
（二）精神文化建设
精神文化是学校意识形态领域中经过提炼、升华并相对定型后的办学的思想精神总和，以及体现师生精神面貌的各种活动。
1、打造“明理、笃志、博学、创新”的胜利学校精神 精神是发自内心、稳定性很强的一种力量。通过广泛深入讨论，挖掘学校历史文化积淀，提炼出有时代特征和学校特色的办学理念、校训、教风、学风。
2、培育“敬业、好学、合作、创新”的教师文化（1）构建胜利教师价值新标尺。
--坚持政治思想学习，提高职业道德水准，培养教师敬业、创新精神。--树立“终身学习”的理念，鼓励教师学习新知识、新技术，培养学习型人才。
--优化教师工作、学习环境。（2）构建科学的教学、教研文化。
--实施素质教育，推进课程改革，质量立校；学习“实验小学”的教改经验，革新课堂教学模式。
--开展务实的校本研究活动，人人参与，科研兴校。--举办丰富的教研活动，采取经验交流会、案例分析、课堂研讨、外出学习、教学展示等形式来提高教师的教学能力。
3、在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造--发起、组织课外兴趣小组，开展丰富的文体活动。--利用好重大节庆日、传统节日，设计、开展丰富多彩的教育活动。--举办艺术展演、读书活动等展示活动，陶冶学生的情操。--推广课间操、校园舞，丰富学生课间生活，形成秩序、活泼、文明、健康的课间活动场面。
三、校园文化建设管理和保障机制
1、成立学校校园文化建设领导小组，具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。校园文化建设领导小组办公室定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。
2、校园文化建设步骤：随学校的硬件建设和办学理念的发展逐年革新、完善。
3、学校加大经费的投入力度，保证校园文化建设的正常进行。
4、在学校制定目标责任书时，将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的主体参与。将校园文化建设的具体要求纳入班主任目标管理体系，引导班级参与校园文化建设。
第三篇：廉政文化建设经验介绍
廉政文化建设经验介绍
各位领导：
我们xx村党支部坚持从廉政文化建设入手，切实遵守廉政准则，用无私无畏的精神真抓实干，带动群众，走共同富裕的道路。现就我村在廉政文化建设的有关做法汇报如下：
1、建立健全制度，认真落实党风廉政建设责任目标。
我们xx村现有支委 5名，普通党员30名。年初以来，我们支部就把搞好党风廉政建设作为加强队伍建设的重要内容，建立健全了各项考核制度及措施，成立党风廉政建设领导小组，切实加强对党风廉政建设工作的领导。在对廉政文化建设工作作了总体部署，提出了具体要求的同时，把加强干部思想、纪律、作风建设贯彻到各项实际工作当中。每位党员干部都按照习主席提出的洗洗澡、照照镜子、看看病的总要求，坚持开展批评和自我批评，面对面的查问题，面对面的找原因，面对面的找差距，有效杜绝了干部违规违纪情况和作风的转变。
2、坚持政治学习，提高思想认识。
加强学习，是我们党能够与时俱进的法宝，是我们不断更新观念，更好的为人民服务的思想保证。而这些年，在基层党组织中，最缺乏的就是组织学习。特别是政治学习，更是组织的少。这使广大党员干部的思想很难和党委政府保持一致，很难和党中央保持一致。也使上令不能下达，不能很好地贯彻落实党中央的战略部署，不能很好地领会上级的指示精神。为此，我们坚持抽出时间，专门组织党员干部集中学习党中央的文件，学习省市县的有关党风廉政建设的有关法律法规。让每一个人都能明确的认识到党风廉政建设与每个人都息息相关。预防贪污腐败，必须从每一个党员做起。让每一个党员都是一面廉政的旗帜。村两委班子成员，特别是党支部书记必须要听从党的领导，接受老百姓，特别是接受普通党员的监督制约，让权力在阳光下运行。全村党员同志都认真学习《保持共产党员先进性读本》《廉政建设的相关规定》。
3、坚定信念，增强对腐朽思想的免疫力。
我们的党自从诞生以来，就以全心全意为人民服务为宗旨，历经90多年的风雨，从未改变。然而，受当今社会物质生活的引诱，一些人的价值观发生了偏差。立党为公、服务人民的目标被一些人摒弃。取而代之的就是以经济为中心，以金钱至上的拜金主义充斥着一些领导干部的头脑中。不解决共产党员的信仰问题，就无法真正贯彻落实党中央的战略部署。不解决领导干部的信仰问题，就不能纯洁组织。而没有一个纯洁的党组织，就不会满腔热情的去为老百姓谋福利。也就不会培养和使用那些满腔热情去为老百姓干事的干部。
4、抓廉政，首先必须是领导正。
熟话说：头雁高飞群雁欢，车厢全靠车头牵。一把手能不能廉洁自律，严于律己是整个班子关键。一个有胆有识，一身正气两袖清风的班长就能带出一个风清气正的领导班子。否则，上梁不正下梁歪，上行下效，就会乱成一锅粥。所以，这几年我们强化班子成员自身廉政建设的同时，也加强对一把手的监督制约。施行村务公开、政务公开、经济公开。有了阳光的照耀，就会减少细菌的存活，就会有效地预防和惩治腐败。
5、加强廉政文化建设，创新载体，寓教于乐
党的17届6中全会把文化强国摆到突出的位置来抓，特别是胡锦涛同志在党的18大报告中，把文化强国作为一项基本国策，列为新时期中国共产党五大任务之一。足以说明文化工作的重要性。文化工作对于一个国家来说，是民族之魂，强国之基。那么作为我们基层党组织为什么认识不到基层文化也是立村之本，幸福之源。搞好各项文化工作，特别是搞好廉政文化工作一定会带动各项廉政工作的有效开展。一定会提高老百姓的幸福生活指数。因此，我们组建了大秧歌队，篮球队、小乐队，利用农闲时节和节假日还搞一些自编自演的小节目，也请专业文艺团体送戏进村，与农民一起载歌载舞。
6、广开门路，寻找出路，带领农民致富
社会主义不是贫穷主义。带领老百姓过上好日子是我们党在新时期的一项重要工作。作为基层党组织有责任、有义务帮助群众奔向富裕的道路。为此，我们村率先成立了农机专业合作社、大豆合作社、玉米合作社、水稻合作社。变过去分散劳作为集团劳作。这样就可以统一耕种，统一管理、统一销售。在农产品的市场上，就会赢得更多的机遇，赢得更多的话语权。赢得更多的效益。帮助农民降低生产生活的成本。通过带领老百姓致富，也提高了村党支部村委会的凝聚力、向心力和战斗力。确定了基层党支部在农村的领导地位。
7、广泛宣传、人人参与，营造良好的廉政文化宣传氛围
为了把党风与廉政建设深入人心，我们通过大喇叭、过道彩、标语、宣传栏、图版等各种形式，广泛宣传廉政文化的有关文件、指示、法规，宣传先进人物的先进事迹，宣传党的农村政策。使党风与廉政建设，特别是廉政文化建设家喻户晓，人人参与。
以上就是我村党支部村委会在学习与实践工作中，对廉政文化建设的一些思考、一些探讨、一些实践经验。
第四篇：校园文化建设德育经验材料
校园文化建设经验材料
用特色办学促进学校发展
林口县龙爪镇中学崔智慧 学校是教育人，培养人的地方，同时学校也是孩子们人际交往的主要场所，因此学生们在这里接受的不仅仅是老师的言传身教，也在这里学习为人处事与行为品德。他们一天除去休息的大部分时间都是在校园里度过的，校园文化有着不可忽视的潜移默化的作用。欧文说“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”因此良好的学校环境，对学生一生的发展至关重要。
2010年初，在宋世刚校长的带领、指导下，我们决定将“绿色校园”定为我校的学校特色。之所以叫做“绿色校园”，是因为“绿”符合我校的自然环境特点。同时它在中国文化中又不仅仅代表着一种色彩，它所具有的深层含义切合我们想要塑造的校园文化内涵，它像征着生机与希望，它更蕴含着进取精神。我们想要通过“绿色校园”建设，激励全校师生共同营造优雅整洁的校园环境，学生、教师身心能够和谐、健康发展的校园氛围以及全校师生团结奋进、锐意争先的进取精神。其实这也是为学校特色建设的开展设立一个名称、确立了一个主题。通过两年多的努力，“绿色”思想已经在师生们的心中扎下了根。2012年9月，李继泰校长来我校主持工作，大家凝炼经验，明确方向，将“绿色”深化成“绿本”概念，意在以“绿”的氛围为本位思想，发挥潜移默化、激励引导等多方面作用，教育人、感染人。
我们先后召开校领导班子会议及全校教职工大会，号召大家集思广议，畅谈如何在前两年工作的基础上进一步充实和完善我们以“绿本”为主题的校园特色建设方案。最终，我们确定了以环境绿化陶冶人，以师德“绿化”感染人，以学生思想“绿化”教育人的思路，从环境建设入手，领导班子带头、教师团队为主体，学生德育工作为切入点，立志将“绿”的活力与精神融入学校生活的每一个角落。
首先，我们用绿的色彩装点校园，调动全体师生的积极行动，装扮“绿”意盎然的校园环境
在环境建设方面做到绿化、美化、净化、香化，起到环境陶冶人的效果。龙爪中学四面环水，景色宜人。前有参天葱翠的杨树林；后有枝繁叶茂的大豆田；
左有苹果园；右有青菜畦；收获时节，金色的稻浪波光涟漪，肥美的鱼儿水中欢跃。这样无处不绿，无处不美的自然环境，无时无刻不在给予师生们绿的感染、绿的激励。
走进校园，你除了能感受到学校独有的自然景色，更能从操场的平坦清爽、没有一片纸屑垃圾，教学楼的窗明几净、没有一处乱涂乱画，附属教室的设施齐备，没有一点恶意损坏。大到每一处布局设计，小到每一盆花草栽种，你都能感受到全校师生爱校如家、绿色环保的优秀品质。
走廊文化建设是我校环境建设的重点之一，我们将它做为德育教育的基地，充分发挥了德育园地教育人的作用。教学楼饱含育人元素，发挥春雨润物的启迪陶冶功能，体现自然美、展现和谐美、凸显人文美、追求精神美。每一个班级都有积极上进的文化展示，给所有同学彰显自我的容间。教辅教室专门开辟一个德育宣传园地：“绿色走廊德育园地”，具体内容有发展篇、爱国篇、励志篇等，主题鲜明，融教育性、知识性、趣味性、启发性、激励性于一体，给人以赏心悦目之感，起到了感染人、教育人的作用。我们将校园生活中、传统文化里、社会现实中那些能给予人以积极向上的、坚忍不屈的、饱含希冀的给人以启迪的内容淬炼成“绿色”精神，如今它已在我们的校园生根、成长，只盼望着它终有一日能长成支撑全校师生团结一心，进取不辍的参天大树。
其次，绿色和谐的校园团队非常重要。一个团结的有战斗力的领导集体是学校工作的灵魂，率先为范，推行绿色理念，以自己的实际行动感染、带动全体教职员工。
合理的人员分工，明确的任务指示，民主的交流平台，科学的决策机制在班子成员中形成了互相支持、团结协作的工作氛围。大家身体力行，将“绿色”的积极工作态度，昂扬进取精神，温馨感动情怀带到实际生活中来。
在“绿本校园”学校特色建设工作中，领导班子成员真正做到把精力用在学校发展上，把心思用在学校事业上。政教主任邴国军有着严重的颈、腰椎疾背，然后他多年来始终坚持做初三物理把关老师，经常是贴着药膏在上课，下班后赶去医院做治疗。教导主任刘子延的周末多数是在学校度过的，他一心扑在教学工作上，为年轻教师的专业发展，为学校成绩的总体提高殚精竭虑。
在教师或他们的家人生病或遇到困难时，校领导都积极深入的了解情况，帮助解决问题，告诉他们龙爪中学所有的同事都是他们的亲人，是他们的强实后盾。
在贫困学生因为家庭经济拮据难以继续求学时，我们尽力奔走，为他们申请助学基金，有时大家还集资捐助，资助他们完成学业。更在2011年春与林口县义工组织协商，帮助部分品学兼优的同学获得他们的长期资助，目前，已有十几个孩子在大家的帮助得以升入高中，继续求学。
这样的行动，感染了全体教职员工，虽然很多事情当事教师只有一个人，但推人及已，学校领导对一人一事的态度却温暖着所有师生的心。在班子成员的带动下，全体师生互相关怀、帮助，积极奋进的氛围中，总有亲情在温暖涌动，在大家心里，我们不仅是同事、师生，更是可以互相依靠的亲人。
“绿本校园”学校特色建设的开展在教师当中引起了强烈反响，它给了大家一个切近的、触手可及的共同期待，也给了我们可以通过自己奋斗能够实现的目标。同时它的内涵也真正引起了同志们内心的共鸣，因为年轻的教师要在这所学校实现自己的价值，它是我们施展才干的舞台，年长的教师已经在这里工作了几十年，学校的每一处都有他们的足迹与汗水，学校工作更上一层楼是大家共同的期望，只是日复一日同轨迹的循环工作难免使很多人觉得迷茫。就在此时“绿本校园”建设恰好给了同志们一种拨开迷雾见太阳的感觉，年轻的教师觉得工作起来劲头儿更足了，年长的教师也不再有那种推着干、等退休的心态了，大家端正思想，兢兢业业、悉心从教，以自己的言行，刻画学高为师、身正为范的教师形象。
在“绿本校园”建设大主题下开展的“铸师魂、展师风、强师能、树师表”等活动激发了教师们的积极性，完善的考核制度、健全的晋级制度促进了教师们的良性竞争，形成了全体教师互相帮助、取长补短、积极进取的工作氛围。各教研组聚在一起谈科研，各学年组坐在一起谈学生，班主任课间休息深入班级，科任教师抢着进班辅导后进生。
抓住校会、班会、晨会、团会等德育阵地开展“绿本校园”教育，使这个理念深入每一个学生的心田，让每个同学都对“绿色”精神有深刻的认识，从而树立孩子们“走进校园，是龙爪中学的主人。走出校园，是龙爪中学的“名片”这种主人翁意识。
开展丰富多彩的活动，培养同学们动手能力的同时也通过实践强化他们的思想认识。学雷锋做好事是校园里永不褪色的主题，从开始的为了响应学校号召而做几件好事，到现在帮助他人已经成了全校学生自主自发，不计任何荣誉表扬的自觉行为。乐于助人、无私奉献的高尚品质已经真正的融入孩子们的心灵之中。到公共场所打扫卫生、到福利院慰问老人是学生每学期都参加的社会实践活动，全校同学都会积极参加，不辞辛苦不嫌脏。更有些心思细腻的同学还会在慰问孤寡老人时献上自编自演的小节目，逗的福利院的爷爷奶奶们开怀大笑。关爱他人、回报社会。中华孝义代代传、为中华振兴而读书等活动激发了同学们的积极性，现在的校园中再不见疯打闹、出口脏话的现象，更没有同学为了泡网吧而旷课逃学，而是随处可闻书声朗朗，到处可见互助笑脸。每年和教师节，都会有往届的毕业生回到母校看望师长，在他们心中，龙爪中学不仅是培养他们成长的摇篮，更是他们心中温暖的家，老师们是他们亲如父母的家人。
这样让人愉悦、向上的校园氛围，不能不说是深入开展“绿本校园”建设所带来的改变，它的深入开展，使同学们树立了读书报国、成材馈亲的目标。他们从自己的内心当中坚定了理想，知道自己想要、应该成为什么样的人，不但进步有了动力，更能够坚决的抵制社会上那些不良影响。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求所。我们期待着通过对“绿本校园”特色教育的长期开展，逐步使之成为我校的一个亮点，使百姓听到龙爪中学便会联想到绿色、文明、积极向上。使全体教师能以绿色为信念，积极、幸福的从事着教书育人的事业，使全体学生通过三年的初中学习生活形成“绿色”的人生观，终生受益。
校园文化建设经验材料
用特色办学促进学校发展
林口县龙爪镇中学
崔智慧
第五篇：中心小学校园文化建设经验材料
2014年校园文化建设经验材料
增强校园文化内涵
促进学生健康发展
校园文化建设是学校教育教学整体发展的一个突出特色，它能提升学校办学的软实力，能对师生产生持久的影响力。经过多年的不懈努力，我乡各小学以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，校园活动丰富多彩，基本形成了具有该校特色的校园文化氛围。为此，我乡各校非常重视校园文化建设工作，在全校师生的共同努力下，我乡各校校园文化建设取得了一定的成效。
一、基本情况
排先拜巴扎乡中心小学建于1935年7月，具有79年建校历史，排先拜巴扎乡共有5所小学及3所幼儿园，总校园面积74507平方米，总绿化面积12852平方米，总建筑面积6172平方米，现生均占地面积43.8平方米。校园内绿树成荫，整洁、美观、舒适，真可谓小巧玲珑，是县级绿色学校，2011年开始，学校实施了打造“优美校园”，“优美教室”工程，使校园更加优美。
全乡小学教师总数146名，其中专任教师136人，工人10名，幼儿园教师20名，特岗教师5名，保安8名。
全乡有60个教学班，在库木库勒小学有1个学前班，三所幼
儿园有15个幼儿班，小学生总数1700名，学前班58名，幼儿园508名，共2249人。
全校师生的努力下我乡各学校前后获得以下几种荣誉： 阿热买里小学获得区级“文明示范校”荣誉。中心小学2013年12月获得县级“德育示范校”，“依法治校示范校”荣誉。五个学校的党支部五年以来都获得县级“五好党支部”荣誉。
二、校园文化建设成果及措施
1、环境卫生
环境卫生是学校的形象工程，它是一个长期的持久的工作，走进我校，给人清爽，洁净、舒适的感觉，在校园内见不到一点果皮纸屑，我们的做法是：（1）每天实行“两扫”。（2）每班每天都有卫生值日巡逻人员，课间进行随时巡查。(3)学校利用集会、班会、国旗下的讲话等对学生进行卫生习惯教育。（4）校园内合理设置垃圾桶。在全体师生的共同努力下，我校师生形成了“视校为大家，视班为小家”的爱校护校思想，形成了“到校先洁校，在校必护校”的良好习惯。
2、校训
校训是对学校办学理念，育人目标和办学精神的高度凝练和概括，是一所学校校风、教风、学风的集中体现。历届领导班子和广大教师秉承 “团结勤奋
求实创新
求真尚美
和谐向善”的校训，大力弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神，敢为人先，务本求实，实现了学校教育的健康跨越式发展。并将校训悬挂在校园
内最醒目的地方。
3、绿化、美化、亮化
在绿化工作上，我乡各学校及双语幼儿园坚持有花、有绿、夏有荫、秋有果的绿化原则，在操场上建有草坪，里面绿树成荫，花草树木各有形状，学生在绿树成荫的校园里吮吸着知识的甘泉，享受着环境的幽雅，心情舒畅，师生们步入校园犹如置身于美丽的大花园，真感赏心悦目，教学楼后有各种形状花坛，所有的这些构成了一幅美丽无比的图案。
4、围墙文化
在教室前有两块橱窗，安全宣传栏、飘扬的红领巾及素质教育成果展示图片，小学教师职业道德规范，加强民族团结抵制宗教渗透宣传栏，师生仪容仪表规范栏，学校介绍栏。围墙文化就更丰富了，有各种书画作品、黑板报、五讲四美标语。
5、优美教室打造
在打造优美教室方面，力求做到整体布置规范、美观、和谐、内容健康、有教育意义，彰显了温馨教室建设理念，为教师传授知识和学生健康成长营造了良好的环境。我校从2011年开始实施优美教室打造以来，受到各级领导及兄弟学校的好评，很多学校到校参观，在教室的前面悬挂了国旗，两边墙上悬挂了古诗词，门口墙上是学习园地，墙角有图书角和班班通设备。讲台上有讲桌，讲台的两边放有花草，最为特色的是学生课桌上钉有规范的桌布。这样的布置，潜移默化的规范了学生的行为习惯，在这样的环境中，师生感觉赏心悦目，心情舒畅。
6、开展丰富多彩的文化活动
活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力，因此，我校非常重视校园文化活动的建设。
（1）搞好每年的庆六.一文艺汇演和每年的阳光体育春东季运动会，让学生展现风采，陶冶情操。
（2）坚持主旋律，多年来，利用国旗下的讲话、开学典礼、学生表彰会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。
（3）充分利用红领巾广播站、宣传栏、手抄报、比赛、法制安全、交通知识讲座、主题班会等活动，营造文明和谐，健康向上的文化氛围。
（4）扎实开展每周的升降旗活动和每天的“两操”及大课间活动。
（5）每年开展一次教师运动会和间周一次教职工排球友谊赛，丰富教师文化生活，提高教师工作激情。
7、努力提升校园文化育人魅力
高尚的道德情操的形成源于水滴石穿的不懈，源于润物无声的细致。为此，我们着眼于学生的实际需要，积极开展面向全体学生并为他们所喜闻乐见的各种课内外（校内外）活动，努力寻
找教育契机，深化校园文化的内涵建设，引导学生树立正确的价值取向，着重培养其良好的行为，最大限度地激发学生的潜能。
（1）养成教育
小学生正处在人生的转折阶段，处在道德形成的重要养成期。引导学生走好人生这一步，是每一个教育工作者的天职。我们致力于从学生的实际出发，从养成教育入手，培养学生健全人格。实抓好开头、抓好细节，促进养成教育。养成教育与贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》结合起来，对学生一言一行进行引导。坚持从日常的言行、习惯、道德、公德、纪律等常规入手，促进了学生思想品德素质和文化素质的不断提高。这些习惯的养成，对学生今后一生的发展将起到关键作用。
（2）感恩教育
为了继承和发扬“孝敬父母”、“尊长爱幼”、“尊师重道”、“传递爱心”等中华民族的传统美德，开展感恩教育主题教育。
随着学校感恩教育的深入开展，学生逐步认识到在自己的成长道路上，得到的帮助太多了，需要感激的人和事也太多了，必须努力学习，用优异的学习成绩报答父母的恩德，报答老师的培育，报答所有关心自己的人，将来要积极为他人做好事，为社会做贡献。
总之，校园文化建设是一项周期长，见效慢的复杂的系统工程，要遵循“整体规划、分项实施、逐步完善”的原则，只要我们真正做到思想重视，大胆探索，不断实践，及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，校园文化建设一定会做得更好。
2014年校园文化建设经验
材料
增强校园文化内涵
促进学生健康发展
排先拜巴扎乡中心小学
2014年5月
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