物理常考简答题总结

第一篇：物理常考简答题总结

绪论 物理环境概论

1.简述人类活动累加对环境和人类自身的伤害。

2.概述人居、营建活动的耗能、排废及对环境的影响。

3.分析城市化进程中可能引起的城市物理环境变化。

4.举例说明物理环境与城市规划、建筑设计的相互影响。

5.依自己的感受和了解，概述热环境、光环境、声环境、空气环境与人居身心健康的关系。

6.概要分析物理环境诸因素的刺激作用及优化目标。

7.概述城市规划、建筑设计工作在优化物理环境品质、实现社会可持续发展进程中的作用。

热工学

1.1 室内外热环境

1.为什么从事建筑设计的技术人员需要学习热环境知识、研究热环境问题？

2.人体有哪几种散热方式？各受哪些因素的制约和影响？

3.影响人体热舒适的物理参数有哪些？它们各自涉及哪些因素？

4.为什么人体达到了热平衡，并不一定就是热舒适？

5.评价热环境的综合指标主要有哪些？各有何特点？

7.影响室内热环境的室外气候因素主要有哪些？

8.我国民用建筑热工设计气候分区是如何划分的？它们对设计有何要求？

9.何谓城市气候？其成因主要有哪些？城市气候有哪些主要特征？

10.分析城市热岛效应形成的原因及其可能产生的影响。

11.城市区域内微气候的影响因素主要有哪些？

1.2 建筑的传热与传湿

1.传热有哪几种方式？各自的机理是什么？

2.材料导热系数的物理意义是什么？其值受哪些因素的影响和制约？试列举一些建筑材料的例子说明。

3.对流换热系数的物理意义是什么？其值与哪些因素有关？通常在工程中如何取值？

4.辐射换热系数的意义是什么？平均角系数物理意义是什么？它们各自受哪些因素影响？

5.何谓稳定传热状态？稳定传热状态有些什么特征？

6.试分析封闭空气间层的传热特性，在围护结构设计中如何应用封闭空气间层？

8.在稳定传热状态下，为减少围护结构热损失，可采取哪些建筑措施？各自的机理是什么？

9.在简谐热作用下，半无限厚物体的传热有哪些特征？

10.围护结构材料层表面蓄热系数Y与材料蓄热系数S有何异同之处？各适用什么情况？

13.相对湿度和绝对湿度的相互关系是什么？为什么说相对湿度能够反映空气的干湿程度，而绝对湿度不能？

14.露点的物理意义是什么？试举例说明生活中的结露现象，并解释。

16.为什么在施工现场装配保温材料之前，应使保温材料先放置在现场一段时间？

1.3 建筑保温与节能

1.建筑保温主要有哪些途径？节能设计应遵循的原则是什么？

2.建筑保温措施的衡量指标主要有哪些？它们之间有什么区别？

3.围护结构最小传热阻的物理意义是什么？计算式中[△t]值大小的含义是什么？为什么要作温差修正？

4.在北方采暖地区，为什么说建筑物采暖耗热量指标是建筑节能的最终衡量标准？

5.围护结构保温层在构造上有几种设置方式？各有何特点？你所在地区常见的保温构造属于何种方式？

6.窗有哪些传热特点？应从哪几个方面提高其热工性能？

7.太阳辐射得热系数的定义是什么？在选择窗户时为什么需要考虑太阳辐得热系数？

8.热桥的概念是什么？它会产生什么影响？应如何防止热桥的产生？

9.地面的热工性能对人体热舒适有什么影响？

10.如何判断围护结构内部是否会产生冷凝？应如何避免？

11.围护结构受潮对保温材料有何影响？为什么？在建筑设计中可采取哪些防潮措施？

1.4 建筑隔热与通风

1.建筑防热的途径主要有哪些？

2.何谓室外综合温度？其物理意义是什么？它受哪些因素影响？

4.冬季保温较好的围护结构是否在夏季也具有较好的隔热性能？试分析保温维护结构和隔热围护结构的异同。

5.屋顶隔热的措施主要有哪些？这些措施的隔热机理是什么？

6.墙体隔热的措施主要有哪些？考虑到建筑空调能耗问题，哪些措施能够兼顾建筑隔热和建

筑节能？

7.自然通风有些什么作用？能否根据各季节的气候特点，确定适合通风的方案？

8.自然通风的原理是什么？为组织好自然通风，在建筑设计中应主要妥善处理哪些问题？

9.门窗的位置、尺寸以及开启方式对室内通风有什么影响？试就某建筑平面提出加强室内通风的改善方案。

1.5 建筑日照与遮阳

1.试说明赤维角的意义，春分和秋分、冬至及夏至的赤维角各为多少？

4.根据自己所在的城市，说明该城市中住宅、幼儿园、中小学校的日照标准分别是多少？

7.试分析在进行建筑遮阳设计时应妥善处理哪些问题，为什么？

光学

2.1 建筑光学基本知识

6.试说明光通量与发光强度，照度与亮度的区别和联系？

7.看电视时，房间完全黑暗好，还是有一定亮度好？为什么？

8.为什么有的商店大玻璃橱窗能够像镜子似的照出人像，却看不清里面陈列的展品？

9.你们教室的黑板上是否存在反射眩光（窗、灯具），怎么形成的？如何消除它？

2.3建筑照明

5.什么是绿色照明工程?如何加大实施绿色照明工程力度？

声学

3.1 声音的物理性质及人对声音的感受

1.什么是正常听觉的频率范围，语言声、音乐声大致的频率范围，以及建筑声环境分析得主要频率范围？

2.什么是声音的频谱图？用图分析连续的频谱和只有纯音成分的频谱的区别。

3.什么是倍频带？倍频带中心频率与其上限频率及下限频率的关系如何？中心频率为500Hz的上限频率和下限频率各是多少Hz？

4.倍频带与1/3倍频带有什么关系？列出在建筑声环境频率分析中常用的倍频带中心频率和1/3倍频带中心频率。

5.对声音的计量用“级”，有什么实用意义？

6.声强和声压有什么关系？声强级和声压级是否相等？为什么？

13.在声音的计量中为什么要用频率计权网络？说明dB与dB(A)的区别。

14.什么是声衍射？作图分析声衍射的重要性。

15.什么声反射系数、吸收系数和透射系数？它们之间的关系如何？

16.声音在围蔽空间里传播时，有哪些重要特征？

18.两个频率想同、响度分别都是零方的声音合成后是否仍为零方？

20.解释时差效应、双耳听闻及其在建筑声环境设计中的重要性。

21.什么是听觉掩蔽、掩蔽量及听阈偏移？

22.人们受噪音干扰的程度，主要取决于哪些因素？

23.综述干扰噪声对人们身心健康等各方面的影响？

24.人们对振动的感受主要取决于哪些因素？举例说明自己（及家庭）曾受到的噪声与振动的明显干扰。

3.2 建筑吸声 扩散反射 建筑隔声

1.列表分析多孔吸声材料、共振吸声结构的吸声机理和主要吸声特性。

3.在混凝土表面油漆或拉毛，对其吸声系数有什么影响？分析其原因。

4.实贴在顶棚表面的纤维板和悬吊在顶棚下的纤维板，吸声特性会有何不同？分析其原因。

7.什么是降噪系数（NRC）选用吸声材料（构造）时应考虑哪些因素？

8.分析吸声与隔声的区别和联系。

9.空气声和固体声有何区别？根据自己所处的声环境，举例说明声音在建筑物中的传递途径，以及有效地减弱空气声和固体声干扰的措施。

10.何谓质量定律？如何避免吻合效应应对建筑部件隔声性能的影响？

14.如何提高门的隔声性能？

15.概述提高楼板隔绝撞击噪声性能的措施。

3.3 声环境规划与噪声控制

1.在噪声评价曲线的代号“NR-X”中，“X”等于倍频带哪一个中心频率的声压级？“NR-X”与A声级有怎样的近似关系？

2.简述所知道的几个噪音评价量的特点及主要使用场合。

3.概述城市声环境规划的重要性及减少城市噪声干扰的主要措施。

7.综述对用于城市声环境降噪的声屏障的要求。

9.概述住宅建筑声环境设计要点；在居住区规划设计中，可以怎样结合用地条件创造宜人的声景观？

11.概述增加吸声材料改善室内声环境的吸声降噪原理，以及预计吸声降噪效用的方法。

12.利用吸声降噪措施，最大可能使噪声级降低多少？在什么条件下吸声降噪在可能有明显效用？

15依自己的感受，叙述并分析空调系统对室内声环境的影响；概述建筑物振动对人居生活、生产环境的影响。

3.4 室内音质设计

1.在厅堂设计中，为了达到优良的听音效果，可以采取哪些建筑及技术设计措施？

2.依自己的体会和观察，由于观众厅体形不当可能产生哪些音质缺陷？怎样避免或消除？

3.概述室内听闻的主观要求及相应的客观评价指标。

4.简述对供听闻语言及欣赏音乐的大厅的设计不同要求。

5.简述早期反射声的重要性，在厅堂的建筑设计中，哪些技术措施有助于争取和控制早期反射声。

6.为使大厅内各坐席区有相近的听音条件，哪些建筑设计及技术措施有助于改进大厅内声音的分布状况。

7.吸声量与房间的容积、混响时间的关系如何？大房间容易产生回声，还是小房间容易产生回声？

11.叙述供语言听闻大厅的声学要求。如果准备建造一座容纳600人的报告厅，应当考虑哪些设计要点，以便保证有适宜的声学环境。

13.根据混响时间定义，它是音质设计中最重要的一个指标。你认为在一座大型的报告厅和音乐厅设计中，还应当分别考虑哪些因素？结合自己在生活中的实际感受加以分析说明。

14.为了发挥投资效益拟建造多用途大厅，有哪些与建筑设计整合的手段可用于调节、改变大厅的音质？

15.怎样理解与建筑设计整合的声学处理是大厅视觉的重要组成部分？

第二篇：东北大学机械设计常考【简答题

贵州师范大学离退休处

2008年工作要点

贵州师范大学2008年离退休处工作总的要求是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，深入学习贯彻党的十七大精神，坚持围绕中心、服务中心，认真落实老干部政治、生活待遇，突出抓好离退休干部党支部建设、老干部高龄养老服务、老干部活动中心和老年教育工作，进一步加强老干部工作队伍的建设，努力提高管理服务水平，立足新形势,研究新问题，探索新思路，开创新局面。

一、加强老干部政治思想教育工作，进一步落实老干部的政治待遇

一是要切实加强老干部政治思想建设。组织老干部认真学习、深刻领会、全面贯彻党的十七大精神切实把思想和行动统一到党的十七大精神上来。要切实加强老干部政治思想教育工作，继续组织好老干部的政治理论学习，进一步发挥老干部党支部的作用，通过举办学习辅导班，召开形势报告会、研讨会、座谈会、学习会等多种形式的学习、培训，使老干部思想常新、理想永存。重点学习党的十七大精神，开展“五个一”学习活动，即：召开一次学习会、写一篇心得体会、开展一次十七大精神知识答题活动、召开一次组织生活会、开展“我为校迎评献一策”活动，使离退休老干部和老干部工作者深入领会党的十七大精神，促进我校离退休工作更上一层楼。

二是要坚持落实老干部的政治待遇。坚持每学期一次的校党委书记蒲芝权同志向离退休干部情况通报会制度和每月老干部组织生活制度；严格按规定落实好组织老干部传达和阅读文件、参加重要会议和重大活动、就近参观考察、重大决策听取老干部意见等制度。设立老干部阅览室，在老干部局阅览室设立老干部阅文角，定期为离退休老同志提供学习资料,保证离退休老同志学习到位。

二、强化多种形式的服务活动，进一步保障老干部的生活待遇

一是要坚持完善老干部服务制度。要坚持贯彻和执行各项老干部服务制度，践行日常服务到位、重点服务到家、特殊服务到人的服务宗旨，严肃执行联系基层老干部工作的制度，认真开展服务活动，坚持及时走访住院老干部和慰问年满70周岁以上的老同志。坚持对行动不便不能参加学习的老干部送学、送资料上门的制度、联系老干部工作制度，强化走访慰问工作的记录和考评。

二是要继续深化老干部服务工作。要针对“双高期”老干部的实际，健全、完善服务体系，结合我校实际，深入开展关爱老干部“四就近”服务工作（就近学习、就近活动、就近得到关心照顾、就近发挥作用）和“六送”服务工作（送真情、送服务、送愉悦、送温暖、送健康、送载体），进一步拓展老干部高龄养老、日常生活就近服务的方法和渠道；高服务质量；定期举办医疗咨询活动和老干部健康保健讲座，利用黑板报和宣传资料发放，引导老干部养成科学养生的习惯；提高老干部居家养老、外出学习活动的方便性和安全性。

同时，要进一步了解老干部、副高和处级干部健康情况，并组织他们体格检查工作，确保健康疗养及体格检查工作标准更高、措施更实、效果更好。

三、加强离退休干部党支部建设，进一步发挥老干部在新形势下的重要作用

一是要切实加强离退休干部党支部建设。继续深化中组发〔2006〕12号文件精神的学习贯彻工作，切实把离退休干部党支部建设抓紧、抓好、抓到位；根据离退休干部党员的身体、年龄和居住地的分布情况，合理设置离退休干部党支部，建立健全组织生活制度、学习制度、党费收缴和管理等制度；坚持以思想政治建设为重点，引导离退休干部党员不断增强党性观念和党员意识，探索建立保持离退休干部党员先进性的长效机制；不断推进离退休干部党支部建设工作的理论创新、制度创新、机制创新和方法创新，充分发挥好支部在离退休干部中的战斗堡垒和政治核心作用。

切实加强离退休党员的教育、培训、辅导。组织老干部学员学习贯彻十七大精神、开展十七大精神知识竞赛和学习十七大精神心得体会报告会，举行庆祝“七一”建党节“党在我心中”主题文艺演出。在老干部中建立党员志愿者队伍，及时为学校师生提供多种服务，与贫困生结对，开展帮困助学和教育失足青年等活动，充分发挥党员的先锋模范作用。

二是要充分发挥老干部的积极作用。要积极引导老干部利用自身的政治优势、教育优势、经验优势、亲情优势和时间优势，为学校的发展作出新的贡献。深入开展“朝夕相伴共增辉”双向联动服务活动：积极发挥五老（老干部、老党

员、老模范、老教师、老专家）的作用，在节假日为青少年进行革命传统教育；继续扩充老干部志愿服务队伍，巩固和扩大离退休干部党支部结对帮困范围，开展丰富多彩和适合老同志的各种文体活动，充分发挥老干部在帮困助学、帮教结对、提供科技文化咨询、革命传统教育等方面的作用。

四、注重活动阵地建设和老干部事迹宣传，进一步丰富老干部精神文化生活

一是要提高老干部活动中心的服务水平。要从老干部特点出发，围绕宣传科学理论、传播先进文化、展示老年风采，不断丰富活动内容，改进活动方式。要充分发挥老干部活动中心的作用，建立老干部康乐室，充分利用老干部活动中心资源，为老干部提供健身设施，传播养生保健知识，开展心理咨询服务等，促进老干部身心健康。积极发挥老干部兴趣协会、小组的作用，组织开展适合老年人、富有特色和新意的日常文体活动，举办老干部电脑培训班，最大限度地满足老干部的精神文化需求。围绕重大节日，开展丰富多彩、寓教于乐的节日纪念活动，重点开展“迎奥运、乐晚年”主题实践活动、改革开放30年纪念活动和老年节庆祝活动。

二是要提高老年大学的教育、管理水平。进一步办好老年大学，抓好老年学校的各项工作，召开一次师生座谈会，不断提高教学质量，全面推进老年教育事业发展。充分发挥老年大学的功能和作用，坚持正确的办学方向，进一步规范教育管理，加强教育研究，提高教育质量，扩大教育规模。加强教师和学员骨干队伍建设，加强管理办法，加强校园文化建设，举行建校五周年庆祝活动。把老年大学办出特色。

积极参与社会文化活动，更好地服务于广大老干部、服务于社会。

五、强化制度完善和作风转变，进一步提高老干部工作队伍的整体素质

要强化责任意识，要抓好教育培训，提高队伍素质。根据中央关于老干部工作的指示精神和校党委文件要求，结合学校的实际，进一步加强新形势下老干部工作，真正把老干部工作放在重要位置，作为大事来抓。

组织全处老干部工作者开展学习贯彻十七大精神坚持老干部工作例会制度，全处老干部工作者学习培训班，召开老干部工作者经验交流会和座谈会；继续实施老干部工作者外出参观学习制度，促进老干部工作者提高政治素养和业务水平。使他们努力做好服务工作，不断作出新的成绩。

抓深抓实为老同志服务举措（即老干部工作人员每人每年至少参加基层活动10次、为老干部办实事10件、上门走访老干部家庭100户）。开展“走访月”活动，对全校老干部普遍走访一次。坚持实施走访日记制，走访情况做到有据可查、上墙公布。在全处老干部工作者中开展“老干部情况知多少，我为老干部办实事”实践活动，进一步转变工作作风，提高服务质量。

第三篇：教育学简答题常考28

1、简述教师职业道德规范的八条要求。答：教师职业道德规范的八条要求：

（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

3、简述我国的教育法体系。

答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；

第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》； 第三层次：教育行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次：政府规章。

4、简述我国教育的基本制度。

答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；

（8）学校及其他教育机构教育评估制度。

5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；

（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；

（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；

（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。

6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。答：《未成年人保护法》提出了以下四条原则：（1）保障未成年人的合法权益；（2）尊重未成年人的人格尊严；（3）适应未成年人身心发展的特点；（4）教育与保护相结合。

7、简述历史上的儿童发展观

答：历史上的儿童发展观有以下五种：（1）遗传决定论的儿童发展观；（2）环境决定论的儿童发展观；（3）辐合论的儿童发展观；（4）建构主义的儿童发展观；（5）儿童中心主义的儿童发展观。

8、简述儿童发展的特点。

答：概括而言，儿童发展表现出以下五个特点：①顺序性；②不平衡性；③阶段性；④个别差异性；⑤分化与互补的协调性。

9、简述教师的社会作用。答：教师的社会作用主要有三：

（1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；（2）通过向受教育者传授科学文化知识以培养人；（3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。

10、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求。答：社会主义学校新型师生关系的基本要求：（1）民主平等；（2）尊师爱生；（3）心理相容；（4）教学相长。

11、简述教育目的的功能。答：教育目的具有三大功能：（1）导向功能；（2）调控功能；（3）评价功能。

12、简述我国教育目的的基本特征。答：我国教育目的有三大基本特征：

（1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；（3）坚持全面发展与个性发展的统一。

13、简述德育的主要功能。答：德育的主要有三大功能：

（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。

（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。

（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。

14、简述中小学德育的主要任务。答：中小学德育有四大主要任务：

（1）为培养学生具有正确的政治方向奠定基础；（2）为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础；（3）培养学生良好的道德品质和行为习惯；（4）培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。

以上四方面紧密联系，互相促进。重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯。

15、简述中小学体育的任务。答：中小学体育有三大任务：

（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

16、简述中小学美育的任务。答：中小学美育有四大任务：（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

17、简述中小学教学的基本任务。答：中小学教学有三大基本任务：（1）学习基础科学文化知识和基本技能；（2）培养学生的各种基本能力；（3）养成和发展情感、态度、价值观。

18、简述教学模式的种类。答：教学模式有以下八大种类：（1）传递——接受式；（2）自学——辅导式；（3）引导——发现式；（4）情境——陶冶式；（5）示范——模仿式；（6）目标——导引式；（7）研究——探索式；（8）活动——体验式。

19、简述中小学常用的教学原则。答：中小学常用的教学原则：（1）直观性原则；（2）启发性原则；

（3）系统性原则（循序渐进原则）；（4）巩固性原则；

（5）量力性原则（可接受性原则）；（6）理论联系实际原则；（7）科学性与思想性统一原则；（8）因材施教原则。

20、简述中小学常用的教学方法。答：中小学常用的教学方法：（1）讲授法；（2）谈话法和讨论法；（3）练习法；（4）实验法；（5）演示法；（6）实习作业法；（7）参观法；（8）读书指导法。

21、简述作业布置与批改的基本要求。答：作业布置与批改的基本要求：（1）目的要明确；（2）内容要精选；（3）分量要适当；（4）难易要适度；（5）检查要及时；（6）批改要认真。

22、简述中小学德育的原则。答：中小学德育的原则：（1）共产主义方向性原则；（2）知行统一、言行一致原则；（3）正面教育与纪律约束相结合的原则；（4）集体教育与个别教育相结合的原则；（5）尊重理解与严格要求相结合的原则；（6）教育与自我教育相结合的原则；（7）发扬优点克服缺点的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

23、简述中小学德育的常用方法。答：中小学德育的常用方法：（1）说服教育法；（2）榜样示范法；（3）实际锻炼法；（4）陶冶教育法；（5）自我教育法；（6）品德评价法。

24、简述学生思想内部的主要矛盾。答：学生思想内部的主要矛盾：

（1）知与不知的矛盾（懂与不懂、全面与片面、深刻与肤浅等）；（2）愿望与能力的矛盾（理想与现实、需要与可能、情感与理智等）；（3）正确与错误的矛盾（是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等）。

25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则。答：学校心理咨询和辅导的基本原则：（1）积极关注和信任来访的学生；（2）充分支持和鼓励来访的学生；（3）注重来访学生的主动参与；（4）严格为来访学生保密。

26、简述心理健康辅导的主要内容。答：心理健康辅导的主要内容：（1）认识自己；（2）自我激励；（3）自我控制；（4）人际交流；（5）人际合作；（6）学习技能辅导；（7）职业发展辅导

27、简述教育测验的功能。答：教育测验的功能：（1）激励功能；（2）诊断功能；（3）区分和选拔功能；（4）评定功能。

28、简述教育测验的种类。答：教育测验的种类：

（1）按测验目的分：①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验。（2）按测验内容分：①成就测验；②学能测验。（3）按规范程度分：①标准化测验；②教师自编测验。

（4）按结果解释所参照的标准分：①常模参照测验；②标准参照测验。

29、简述评价测验试题质量的指标。答：评价测验试题质量的指标：（1）实用性；（2）信度；（3）效度；（4）难度；（5）区分度。

第四篇：教育学常考简答题

教育学常考29 道简答题及答案

1、简述教师职业道德规范的八条要求。答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

3、简述我国的教育法体系。答：我国的教育法体系由纵向5 个层次和横向6 个部门构成。第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）； 第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法 》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育 法》； 第三层次：教育行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次：政府规章。

4、简述我国教育的基本制度。答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育 考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。

5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。

6、简述未成年人保护工作应当遵

第五篇：《教育学》常考经典题之简答题

1、简述教育本质的含义

教育的本质，即教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。

2、简述教育本质的特性

（1）教育是人类社会所特有的一种社会现象

（2）教育是人类社会特有的传递经验的形式

（3）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动

3、简述学习教育学对教育工作者的作用

第一、启发教育实践工作者的教育自觉，是他们不断地领悟教育的真谛

第二、获得大量的教育理论知识，扩展教育工作者的理论视野

第三、养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念

第四、提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力

第五、为成为研究型的教师打下基础

4、列举《学记》中概括总结的教学原则

第一、藏息相辅

第二、教学相长

第三、师道尊严

第四、启发诱导

第五、学不躐等

5、简述20世纪教育理论界出现的主要教育理论流派

（1）实验教育学

（2）文化教育学

（3）实用主义教育学

（4）马克思主义教育学

（5）批判教育学

6、简述人口对教育的制约作用

（1）、人口数量影响制约着教育的发展

（2）、人口质量影响制约着教育的质量

（3）、人口的就业结构影响教育

7、简述教育的文化功能

（1）教育的文化传递、保存功能

（2）教育活化文化的功能

（3）教育的文化选择功能

（4）教育的文化批判功能

（5）教育的文化交流、融合功能

（6）教育的文化更新与创造功能

8、简述教育的人口功能

（1）教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段

（2）教育是提高人口素质的重要手段

（3）教育能够促进人口结构合理化

9、简述遗传在人的身心发展中的作用

（1）遗传素质在人身心发展的生理前提，它为人的发展提供了可能性

（2）遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段

（3）遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展

10、简述教育的本体功能

教育对个体发展的作用构成了教育的本体功能，它主要包括促进个体发展、谋生和享用功能

11、简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义

（1）人的全面发展首先是指人的“完整发展”

（2）人的全面发展也是指人的“和谐发展”

（3）人的全面发展还意味着人的“多方面发展”

（4）人的全面发展还指人的“自由发展”

12、简述我国教育目的的精神实质

（1）坚持社会主义性质和方向是我国教育目的的根本特点

（2）坚持德、智、体、美、老等方面全面发展的质量标准

（3）注重提高全民族素质

（4）培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是我国教育目的总要求

13、简述素质教育的基本特征

（1）全体发展

（2）全面发展

（3）主动发展

（4）和谐发展

（5）充分发展

（6）可持续发展

14、简述中小学教师师德规范的具体内容

（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表

15、简述教师专业素质的基本内容

专业知识、专业能力、专业态度

16、简述学生的本质属性

（1）学生是现实社会的成员之一

（2）学生是迅速发展的人

（3）学生是教育的对象

17、简述师生关系的类型

（1）民主型（2）挚爱型（3）管理型（4）专制型（5）放任自流型

18、列举课程目标的类型及其代表人物

（1）行为目标：美国学者泰勒

（2）生长性目标：英国学者斯藤豪斯

（3）表现性目标：美国课程学者艾斯纳

19、简述课程内容选择的原则

（1）必须以课程目标为主要依据

（2）必须适应学生的特点

（3）注重内容的基础性

（4）贴近社会生活与学生生活 6）终身学习（20、简述世界各发达国家课程改革的基本走向

（1）基础学科将得到进一步加强

（2）道德教育和人文教育成为课程改革的重点之一

（3）课程设置趋于个性化、综合化

（4）课程管理的动态化、弹性化

21、简述课程编制的基本环节

（1）确定课程目标

（2）选择课程内容

（3）组织课程活动

（4）评价课程

22、简述教学的基本功能

（1）授受基础的知识

（2）形成基本技能

（3）发展基本能力

（4）促进个性健康发展

23、简析教学过程的基本结构

大致可分为三大主结构和八个亚结构。一般吧教学过程基本阶段分为准备、展开、终结三个基本结构，这是教学过程的主结构，第二层次是第一层次的子要素，也就是教学过程的亚结构。准备阶段又可分为启动和定向两个小阶段；展开阶段可分为感知、理解、巩固、运用四个小阶段；终结可分为检查和评价两个小阶段。

24、简述教学组织形式的改革趋势

（1）班级规模小型化

（2）空间安排多样化

（3）注重个别化教学

（4）教学组织形式的综合化

25、简述教学设计的基本内容

（1）教学目标设计

（2）教学内容设计

（3）时间设计

（4）措施设计

（5）评价设计

26、简述说课中“说教学过程”的主要内容

（1）教学思路与教学环节安排

（2）说明教与学的双边活动安排

（3）说明重点与难度的处理

（4）说明采用哪些教学手段辅助教学

（5）说明板书设计

27、简述教师教学工作评价途径

（1）领导评价

（2）学生评价

（3）同行评价

（4）专家评价

（5）学生成绩分析

28、简述学校德育的主要途径

直接的道德教学、渗透在学科教学中的德育影响、校内外活动。

29、简述德育过程的特点

计划性与正面性、复杂性与多段性、引导性与整合性。

30、简述教育的过程组织的基本原则

（1）保持教育与发展矛盾双方之间必要的张力

（2）注意学校教育的物质与精神文化的建设

（3）坚持教育与再教育、自我教育的统一

31、简述我国中小学教育的具体任务

（1）培养学生正确的政治观点

（2）为学生形成科学世界观奠定基础

（3）培养学生良好的道德品质

（4）发展学生思想品德方面的认识能力、践行能力和自我教育能力。

32、简述教师德育过程中运用奖励的教育艺术

（1）奖励的指向不仅是成功的结果，而且是获得成就的过程

（2）奖励的频率和程度恰当，不能无原则地滥用奖励

（3）注意奖励的灵活运用

（4）坚持奖励的精神奖励性质，学校教育要慎用物质奖励

（5）奖励应尽可能面向全体学生

33、简述班级的功能

（1）归属功能

（2）社会化功能

（3）个性化功能

（4）选择功能

34、简述班级管理的内容

班级组织建设、班级制度建设、班级教学管理、班级活动管理

35、简述班主任的基本职责

（1）保护学生的身心健康，促进学生的全面发展

（2）全面负责班级的日常管理工作

（3）组织和指导各类班级活动的开展

（4）协调和整合校内外的各种教育力量