参加亚洲幼教年会的学习心得

第一篇：参加亚洲幼教年会的学习心得

参加亚洲幼教年会的学习心得

2017年11月9日—11日，我有幸同我们中心各园园长参加了亚洲幼教年会，这次通行的也有我们大学区成员幼儿园 园长，历经了三天时间的学习，我用震撼、收获、运用 来总结我的学习心得。

一、震撼

会议第一天参加乐开幕启动仪式，中国民办教育协会会长、人大代表王佐书、苏州市副市长曹后灵、民办教育协会副会长杨志斌等人出席并对大会致辞，这次会议人数达五千多名幼教同仁参加，一百多名专家教授，专题讲座议题内容覆盖幼教全领域，内容丰富，规模宏大让人震撼。

二、收获

《幼儿园室内区域环境创设的规划与设计》《标准化管理是幼儿园发展之根本》《新法及三年行动计划对园所的影响》《高品质的家园互动》《搭建教师专业成长的金字塔》《幼儿园高效打造》，各专家讲师把脉行业发展趋势、倾囊分享教育智慧、实践智慧和教育经验，通过一场一场地聆听，认真学习、反复思考，不断联系自己在工作中的实际情况，启发自己做更多的创新和思考！

三、运用

十九大***提出：“努力让每个孩子享有公平而有质量的教育，”告诉大家乐幼儿园要发展的方向，运用纲要和指南，科学育儿，提高办园质量，在硬件发展的同时，逐步提高老师整体素质，抓好师德师风，办家长放心幼儿园。教学中的运用(来自“东北育才教育集团教师专业成长”)“活动锻炼队伍”

做法：成立小组、确定主题、征求意见、约定时间 要求：查资料、做准备、善思考、群发言、大讨论、实施 想法：“被动应对——主动展示——面面俱到——突出特长” ·家长沙龙 ·环创 ·大型活动方案 ·安全手册 ·教学活动 ·经验分享······ 在管理中运用

一、以《规程》作为变革的重要抓手全方位提升幼儿园的管理质量

1、主要在四个方面提高了标准： ·幼儿安全问题 ·幼儿身心健康 ·家园共育

·幼儿园管理规范化

2、合格的园长应该具备的素质

·工作经验：从广泛的“一定的教育工作经验”具体到“三年以上幼儿园管理工作经历”

·工作职责：规范自身言行，按照规定“用人”，负责开展幼儿园的“教育研究”，关心教职工身心健康等。

3、园长应该扮演好三个角色：

·一个优秀的教育者 ·一个好的领导者· 一个好的管理者

4、六大职责：

·规划幼儿园发展 ·营造育人文化 ·领导保育教育 ·引导教师成长 ·优化内容管理 ·调适外部环境 要求园长：

·有开阔的眼界和敏锐的思维，·了解国外学前教育改革发展的基本趋势，·学习优质幼儿园的成功经验，·认清本园的发展现状和面临的问题与挑战，及时调整工作计划，领导和管理好幼儿园。

5、除此以外，教师是提升园所课程质量的重要因素，如果教师缺乏有效的执行力，所有美好的愿景与规划都将成为“泡沫”。

6、想要成为一个好的管理者，必须做好： ·人的管理·财的管理、物的管理·关系的管理。园长需要不断地对内优化管理，对外调试环境，才能确保幼儿园的健康、可持续发展。会继续努力，在有限的条件下，改善硬件，主抓软件，规范幼儿园的各项管理工作。

第二篇：2016亚洲幼教年会

金秋十月，【2016亚洲幼教年会】将于10月21日至23日在苏州盛大举办！

年会精心筹备，服务升级，议题委精心规划24个专题、115个议题，以最大限度地保证您收获的价值。例如：东方之星为您策划的幼儿园园本课程建设、全人教育在幼儿英语课堂中的应用、如何引发幼儿的数学探究、如何吸收阅读的力量？绘本的魅力您真的懂吗？真的知道如何使用Ta么？快抢步进入会场吧！

还有，高品质幼教质量、信息化、特色发展模式、招生、多国现状等等很多精彩，真正不能错过……

01class 专题：苏州专场

议题：学前教育发展的成果与展望 ——苏州市多元普惠成果交流

——苏州工业园区、相城区多元普惠优质成果介绍

——苏州市教育局

02class 专题：普惠园 / 营利非营利 议题：中国民办教育面临重大制度变革

——吴华

【三人论道】：资本介入，新政出台，将给民办幼儿园带来的是危还是机？

——王国平

张维春

陶韦佳

03class 专题：高品质·幼教质量 议题：幼儿园质量的提高与方案评估

议题：高品质幼儿园与高品质幼儿园教师

议题：情商研究与启示

【论坛】强化过程质量管理的保教细节品质 ——让质量成为发展的源头活水

议题：高品质幼儿园的运营与管理

议题：基于游戏素养提升的教师专业发展之路

议题：如何通过评优活动体现教育观、课程观和质量观

【论坛】幼儿园质量制胜的秘籍

——新时期园长必须精通战略管理的价值趋向

04class 专题：幼教理念与价值观 议题：幼儿语言关键经验与学习指导

——郝和平

——Walter S.Gilliam（美国）

——Tong Liu, 刘彤（美国）

——焦敏

高晓红

许继红

——黄雪峰

——董旭花

——苏婧

——杨文泽

罗昆山

史燕来

程大坤

冯惠燕

赵春梅

——余珍有

议题：幼儿英语教育民族化即是国际化

——刘宏冰

议题：传承华夏文脉，留住中国传统文化之根——谈幼教人现时代的民族使命从“礼”做起

【论坛】民族使命的呼唤

——中国特色国际视野下“中国式幼儿园”势不可挡

【论坛】“三棵树一面旗”纵论幼教中国风——中国幼教回应世界的声音

05class 专题：品牌成长

议题：幼儿园的特色建构与品牌价值

【论坛】文化成就品牌——中国幼教品牌的发展模型与轨迹

议题：解码布兰德——如何打造与提升幼教品牌 ——蒋志辉

贾亚辉

议题：互联网+幼教——助推连锁幼教机构转型升级

——王永豪

——赵春梅

袁霞

王少群

——王国平

程淮

赵春梅

叶飞

——张军

——余亚伦

殷红博

徐玲 蒋志辉

——张立新

06class 专题：幼儿园课程

议题：在园本教研中提升教师的课程意识

议题：让教育回归自然——北欧森林幼儿园的实践

议题：南橘北枳？——“学习故事”与我们的因缘际会

议题：园长分享

议题：幼儿园园本课程建设经验分享

议题：全人教育在幼儿英语课堂中的应用

议题：通过身边的数学，引发幼儿的数学探究活动

议题：引爆点——新常态下幼儿园如何通过课程升级提升自身的竞争力议题：在主动学习中充实经验 ——园本课程助力孩子全人发展

议题：如何吸收阅读的力量 ——绘本的阅读与使用

——沈心燕

——Søren Emil Markeprand（丹麦）

——周菁

——袁青

林举卿

——李建丽

陈小明

——Musa

——郎明琪

——葛文伟

——柯欣彤

——赵霞

07class 专题：行业形象建设

议题：从幼儿安全谈幼儿园安全风险管控

——廖燕芳

议题：幼儿园危机处理中的该与不该 ——如何用好法律法规这把“双刃剑”

——蔡鸿鹏

议题：教师在幼儿园安全管理中的角色和作用

——刘建霞

议题：幼儿园如何化危为机？

——幼儿园安全特殊事件处理案例经验分享

——张锦

08class 专题：幼儿园环境创建 议题：招生满满，从幼儿园的环境创设开始

议题：创设适宜的幼儿园环境，支持幼儿的学习与发展

议题：新幼儿园环境的规划、设计与落实

议题：抓好“关键期”教育，培育“未来人才”

议题：谈户外环境设计的教育性

09class 专题：幼儿园招生创新 议题：如何让一所新开幼儿园快速满员

议题：普惠园如何不普通？——普惠幼儿园三大发展策略议题：互联网延伸业务助力幼儿园盈利翻倍

议题：向郎平学习，如何管理90后团队

——余亚伦

——罗晓红

——孙云霞

——殷红博

——陈哈利

——杨景郁

——李健

——陆伟俊

——孙砚冰

10class 专题：团队建设 议题：用90后思维管理90后

议题：如何修炼园长领导力

议题：建设集团文化，打造精英团队

议题：如何组织与建构幼儿园团队

议题：团队制胜的策略与经验分享

11class 专题：家园共育

议题：家园合作中冲突危机处理策略

议题：积极家园合作关系及幸福模型

【论坛】深度剖析“家园共同体建设”

议题：不设限才没有局限 ——幼儿园家长工作新思考

——韩庆峰

——马荣

——谢燕川

——王微丽

——银艳琳

——叶东

——王薇华

——李斌

李生兰

向松梅

杨智钧

——王茜

议题：美国家园共建模型如何调动内在积极性

——杨斐

议题：贯彻新规程提高专业能力

——丛中笑

议题：家园共育之开放——亲子大型建构游戏

——王秋

【论坛】书香中国——架起家园共育的桥梁

——小雨姐姐

吴臻

潘丽杰

孙景祥

曹廷辉

朴龙

12class 专题：薪酬激励机制 议题：HR思维与幼儿园用人的关系

——陶娟

议题：幼儿园人力资源体系建构与运行

——吴玉荣 议题：以爱为价值取向的激励机制

议题：让老师因为我们而幸福

议题：实用高效薪酬激励方案

议题：科学的薪酬体系的建构

13class 专题：游戏

议题：幼儿园游戏的特点和运用

议题：幼儿园棋类游戏的现状与前瞻

议题：角色游戏组织策略对幼儿社会性发展的影响

议题：角色区引发的儿童研究性学习

议题：玩玩具，学数学

议题：幼儿园户外体育游戏的开展与观察指导策略

——焦敏

——宫照伟

——杜玉琴

——辛瑞华

——刘焱

——郭力平

——李珊珊

——李晓静

——金锦秀 议题：借鉴安吉游戏模式，创新园所户外活动

议题：家园共育之开放 ——亲子大型建构游戏

14class 专题：教师专业成长

议题：行动（实践）性研究对教师专业成长的价值

议题：各国幼儿教师在职培训的模式

议题：反思型教师的成长途径

议题：教师专业之

——学习环境与一日生活管理

15class 专题：区域模式

——北京特级教师朱继文

——徐凌霞

——王秋

——张梅玲

——曾晓东

——曾莉

——深圳特级教师 匡欣

深圳幼教模式

——幼儿园管理与等级评估的经验分享

温州幼教模式

——温州民办教育的制度创新

温州幼教模式

——品牌战略决定幼教未来

16class 专题：婴幼一体 议题：幼儿园中的混龄教育

议题：如何打造主题式、富含课程理念的全日制早教

——王巍

——戚德忠

——卢志文

——何萍

——黄育露

17class 专题：幼教国际视野 议题：欧美幼儿园主流课程分享

——史明洁

议题：幼儿园国际化的趋势

——陈涛

议题：怎样让你的幼儿园国际化

——马荣

【论坛】中外幼儿园园长对话 ——不同国度的幼儿园角色与家长服务

——ISA（美）、Yvonne（英）、SuatKwan Wee（新）、张小玲（中）

议题：英国的学前教育体系EYFS

——凯瑟琳（Catherine House，英国）

议题：世界前沿的真实性情境学习理论 ——幼儿园体验馆课程分享

——马荣

议题：全球幼儿园品牌与未来发展态势

——江惠芳

议题：用心陪伴成长-每个孩子都与众不同

18class 专题：互联网时代

议题：互联网时代幼儿园园长的挑战

议题：如何盘活幼儿园资源，实现利润增长

议题：幼儿园如何借助互联网+倍增收入

议题：教育大未来，园长你准备好了吗？

【论坛】幼教行业信息化

19class 专题：幼教+资本 议题：中国幼教行业发展研究报告

议题：《中国幼教行业发展研究报告》解读

——王晓静

——袁爱玲

——徐廉

——吴霜

——廖莉

——单智勇

袁忠英

谢斌

——中信证券/亚洲幼教年会组委会

——姜娅 议题：幼教行业的投资并购趋势

议题：幼教机构与资本的结合

议题：把教育投资做好

议题：优秀投顾对幼教机构资本运作的价值

议题：幼教行业的资本之路

议题：资本眼中的幼儿教育行业

议题：从不同维度谈幼儿园的并购整合

议题：国际幼教领域的并购和投资

集团办园中的战略并购与运营整合

圆桌论坛

——江惠芳

——于越

——张振宇

——张爱志

——威创股份李亦争

——未来工场宁柏宇

——乐博乐博侯景刚

——赛领教育投资郝一丁

——诺亚舟

袁凌

——拓维信息、全通教育、阳光城、金科股份、长方集团等

20class 专题：幼教连锁新趋势 议题：幼儿园连锁经营之发展策略

【论坛】连锁幼儿园给投资者和管理者带来的优势与价值

21class 专题：幼教经销商渠道

议题：新《规程》背景下幼教经销商的未来的发展新思路

议题：高绩效团队的五级驱动力-如何破解幼教代理商发展瓶颈

议题：聚人转合 ——幼教代理商如何利用现有资源转型升级

22class 专题：特色决定出路 议题：连锁幼儿园的特色建设

议题：探索、思考、学习与幼儿

——史燕来

——程大坤

赵春梅

杨文泽

史燕来

于越

——孙景祥

——王旭东

——毛兴

——刘亚琳

——JakeieBecher 议题：走进新东方的幼儿园

议题：连锁幼儿园的特色发展

议题：华韵国学传薪火，附情着墨育新人

议题：以家庭为中心的实践和服务式领导

议题：美丽幼教，圆我梦想

议题：动人春色不须多，万绿丛中一点红

23class 专题：跨界 基因科学解码儿童强势智慧

从环球雅思上市退出到转身幼儿科学教育新征程

24class 专题：特级教师培训现场直播

——周佳

——吴继贵

——周翠玲

——王芸

——唐德兰

——章青

——王军一

——张永琪 ★家长工作秘籍：班级体验式家长会

——深圳特级教师 匡欣

★幼儿语言教育的特点与教育案例分析

——浙江特级教师 俞春晓

★做有思想的老师——教师成长指引

——重庆特级教师 曾莉

★以儿童为中心的生活课程

——北京特级教师 朱继文

★“集体教学”与“个别化学习”的活动转换策略

——上海特级教师 方红梅

24个专题版块、115场议题讲座、15场论坛、143余位国内外顶级专家学者，齐聚【2016亚洲幼教年会】，欢迎您的到来！

东方之星致力于实现先进教育理念到教学实践的高效转化，以持续创新，严谨专注的探索精神，提供前瞻性的学前课程及相关服务。东方之星在幼儿教育、幼儿思维教育的行业不断创新，先后研发全景数学、思维桌游、思维游戏等幼儿所需的幼儿园教材。并在大陆独家代理剑桥幼儿英语Super Safari课程。未来，推动教育理念和手段在幼教行业的实施，帮助教师的专业化成长、提高幼儿园教育教学质量，为中国儿童构建面向未来所需要的可持续发展能力。

第三篇：参加跨越式课题年会学习心得

参加跨越式课题年会学习心得

龙昌小学：徐琴

2016年7月份参加了跨越式课题年会，感觉收获挺多的！尤其是何克抗教授的精神确实值得我去学习，他那么大年纪了还对自己的教育事业那么执着。作为年轻人真的很汗颜！通过学习，让我了解了，当今的网络发展使现代的教育教学发生了质的变化！教师的角色也在变化，面对的学生也在变化，教师要根据时代的色彩来转变自己的观念！这样教师才能与时俱进，才能让学生所喜欢！

开幕式结束，在一阵热烈的掌声中，北京师范大学跨越式课题组何克抗教授围绕“创立中国特色创客教育体系——兼论“跨越式”试验的深入发展”进行了主题报告。主题报告摘要内容如下：

何教授通过对比西方“创客教育”和我国素质教育的培养目标，总结出当代西方“创客教育”存在的缺陷，接着，他总结出我国创客教育的实施现状，其次，何老师借鉴西方创客教育的措施与经验，从以下三个方面提出实施中国特色创客教育的正确思路和方法，第一要高度重视“创新意识”这种素质的统领意义与作用及其培养方式（关注“创新意识”的培养）；第二要充分认识“创新思维”这种素质的奠基意义与作用及其培养方式（关注“创造性思维”的培养）；第三要最密切关注“创新能力”这种素质的实际意义与价值及其培养方式（关注“创新能力”的培养），后提出四点中国特色“创客教育”的具体实施建议，第一，尽快和当地教育局沟通，争取支持；第二，早日开展有关中国特色的“创客教育”的教师培训；第三，立即在有条件的学校筹建创客空间；第四，逐步在城区和农村的所有试验校开展创客教育；第五，继续大力、深入做好语文、英语学科的跨越式试验研究。最后总结，中国特色创客教育是要把广大青少年培养成热爱祖国、热爱人民、具有“创新意识”、“创新思维”和“创新能力”等三方面素质的、正在构筑伟大“中国梦”的真正“创新人才”，而不是只会制作“实体作品”、只关心个人命运和前途的“创造者”。何教授结合自身见解，为与会教师梳理中国特色创客教育体系，令在座的教师收获颇丰。

接下来傅骞副教授以四个方面展开本次的主题报告：创客文化与创客教育、创客教育与STEM教育的融合、STEM教育中的开源工具的选择、创客理念下STEM教育实践，并阐述了创客教育的目标：通过技术手段让学生从内心体会创新与分享的快乐，也就是延伸分享和创新的意愿到日常生活；形成善于分享、乐于协作，独立自信的健康人格；成就一个幸福的人生。对于创客教育理念下的STEM的教育活动思路是不以有用为依据、不害怕DIY自造、团队协作、创意展示、享受分享和快乐，并强调了STEM教育的四种应用类型，最后伴随着与会教师热烈掌声，傅骞副教授的精彩演讲就此结束。

林君芬博士以“跨越与重构：信息技术与教学融合的案例研究”为主题进行了专题演讲。首先，林君芬博士以“走进埃米尔”的案例引入主题。随后，对“学生会所设计——我的地盘我作主”“合理膳食”“School open day”“NutCracker”等案例进行了介绍，深入讲解各个案例的具体环节，例如案例“合理膳食”从了解食物金字塔、讨论食物金字塔、解决问题、膳食调查、改善家庭菜单等五个方面进行阐述，呼吁大家要以信息化来推动教育体系的结构重组、流程再造和思想变革，实现教育的创新发展。指出要从价值取向、目标体系、内容体系、方法体系、环境体系几个方面践行，接着提出了信息技术与教学融合的具体路径，从“开放、互动、生成”三个方面提出了信息时代的教学体系。

我们还现场观摩了《“精彩极了”和“糟糕透了”》＋《学会看病》的精加略课型，体会到vclass平台在三个课时中的应用非常连贯和自然，学生互评能够很好的帮助学生共同学习、共同进步，同时也提出了自己的一点建议，就是对于写作的评价可以考虑更加多样的方式，提高学生的兴趣。跨越式语文学科与跨越式的融合，本次精加略三个课时的分享很好的体现了跨越式要求的学会阅读、学会表达的核心理念，体现了个性化学习、精准教研的思想。

最后，北京师范大学余胜泉教授为参会老师带来了《大数据时代的数字教师》专题报告。首先，余教授从大数据改变人类认知入手，介绍信息时代人们的阅读方式发生改变，而且信息与数据过载的现象也将改变人类认知，提出分布式认知才能适应大数据时代。其次，余教授介绍大数据时代的数字教师，从教学活动的角度、学生角度专业发展角度等方面介绍什么是“数字化教师”；提出要培养21世纪的学习者，而且从教师自身发展角度出发，教师应该重视数字化教师的基本知识结构—TPACK框架，包括学科内容知识、教学法知识、技术知识、学科教学知识、复合技术的学科内容知识、复合技术的教学法知识以及整合技术的学科教学法知识。

本次研讨会，通过耳闻目睹广州市的宝贵经验、听取专家的主题报告以及观看优秀课例等，提升了我们的理论高度，加深了我们的感性认识。对于跨越式课堂教学模式，针对自己的学校课堂教学作出反思，我觉得教师在备课和上课的过程中可以从以下“八个再多一点”去做会更完善：即学生自主学习再放开一点，课堂氛围再活跃一点，活动形式再多一点，深层次参与课堂活动的学生再多一点，课标要求和拓展要求结合再好一点，语言运用机会和实践机会再多一点，教师教学手段创新再多一点，教师掌握“跨越式”课堂模式再熟练一点。

我决心把本次研讨会的精神与今后“跨越式”课题实践很好地结合起来，虚心学习广州市荔湾区的宝贵经验，不负县教育局和学校的重托，努力把跨越式课题做得更好，争取教育质量的大步跨越。2016、7、18

第四篇：参加跨越式课题年会学习心得

参加第五期“全国中小学语文、英语骨干教师”培训学习心得

白杨小学 李霞

2018年1月15日-19日，我有幸参加了“基础教育跨越式发展创新实验研究”项目全国中小学语文，英语骨干教师（第五期）培训，感觉收获挺多的！尤其是何克抗教授的精神确实值得我去学习，他那么大年纪了还对自己的教育事业那么执着。作为年轻人真的很汗颜！通过学习，让我了解了，当今的网络发展使现代的教育教学发生了质的变化！教师的角色也在变化，面对的学生也在变化，教师要根据时代的色彩来转变自己的观念！这样教师才能与时俱进，才能让学生所喜欢！

本次培训历时5天，活动安排丰富多彩。

首先是吴娟副教授主持的开幕式，结束后，在一阵热烈的掌声中，北京师范大学跨越式课题组何克抗教授围绕“创立中国特色创客教育体系——兼论“跨越式”试验的深入发展”进行了主题报告。何教授通过对比西方“创客教育”和我国素质教育的培养目标，总结出当代西方“创客教育”存在的缺陷，接着，他总结出我国创客教育的实施现状，其次，何老师借鉴西方创客教育的措施与经验，提出实施中国特色创客教育的正确思路和方法，接下来，北京师范大学余胜泉教授为参会老师带来了《大数据时代的数字教师》专题报告。首先，余教授从大数据改变人类认知入手，介绍信息时代人们的阅读方式发生改变，而且信息与数据过载的现象也将改变人类认知，提出分布式认知才能适应大数据时代。其次，余

教授介绍大数据时代的数字教师，从教学活动的角度、学生角度专业发展角度等方面介绍什么是“数字化教师”；提出要培养21世纪的学习者，而且从教师自身发展角度出发，教师应该重视数字化教师的基本知识结构—TPACK框架，包括学科内容知识、教学法知识、技术知识、学科教学知识、复合技术的学科内容知识、复合技术的教学法知识以及整合技术的学科教学法知识。

随后，全体教师分班学习，我们语文组的班主任是可爱年轻的程鑫老师。陪伴了我们整整5天的分班教学。其中，吴娟副教授给我们带来了“跨越式语文教学案例的研讨与分析”。刘莎老师的“基于三余阅读的师生共读活动设计”。程鑫老师的“混合式理念下的项目是学习”等等。

本次培训，通过耳闻目睹跨越式教师的的宝贵经验、听取专家的主题报告以及观看优秀课例等，提升了我们的理论高度，加深了我们的感性认识。对于跨越式课堂教学模式，针对自己的学校课堂教学作出反思，我觉得教师在备课和上课的过程中可以从以下“八个再多一点”去做会更完善：即学生自主学习再放开一点，课堂氛围再活跃一点，活动形式再多一点，深层次参与课堂活动的学生再多一点，课标要求和拓展要求结合再好一点，语言运用机会和实践机会再多一点，教师教学手段创新再多一点，教师掌握“跨越式”课堂模式再熟练一点。

我决心把本次培训的精神与今后“跨越式”课题实践很好地结合起来，虚心学习宝贵经验，不负县教育局和学校的重托，努力把跨越

式课题做得更好，争取教育质量的大步跨越。

2018年2月5日

第五篇：幼教学习心得（本站推荐）

幼教学习心得

新学期开始，我参加了教师课程培训---幼儿园适应性发展课程。与全体教师集中学习讨论了有关新课程的种种问题，将这些内容与我们平时的教育教学活动相结合进行了探讨与学习。

聆听了几位老师关于《幼儿园适应性发展课程》的教师培训，她们认真地给我们展示了一下这套教材的精华所在，同时也体现了这套教材对幼儿全体发展的共同性，通过这次培训也让我学到了很多关于《幼儿园适应性发展课程》的用意所在。对这套教材也算是比以前更进一步的了解了。

通过这次学习我认识到了这套教材根据各领域的目标精心编写，在每一

个领域里都对各年龄阶段的孩子有不同的要求，更好的促进他们的语言、社会、健康、科学、数学、艺术各个领域的全面的发展。这套教材每一个主题取材都是贴近幼儿的生活，容易被幼儿接受。通过老师们的培训，让我知道了，适应性发展课程与其他课程的不同之处。从课程的基本理念、内容结构，共同性活动的设计与实施，选择性活动的设计与实施，课程管理与园本培训来理解《幼儿园适应性发展课程》。从幼儿园课程的现状、儿童的发展等等发面体现幼儿园适应性发展课程的的适用性。一切从幼儿实际出发，尊重幼儿的受教育的权利。教学流程的教学安排、教学准备、教学实施这几个方面来详细的介绍了应如何对这本教材更好的实施，以及认真的做好课后反思工作。通过这次培训我还知道了教师课后反思，是分析这个主体是否分析透彻，铺垫经验是否得当到位。活动实施的是否和预期目的一样。其实，对于每一个幼儿来说都有各自的兴趣所

在点，而作为一名好的幼师就是应该以孩子的兴趣为出发点，来拓展他们的思维，针对本班幼儿的实际情况、年龄特征来选择适合自己孩子的课程。

通过这次培训我还了解到环境创设，儿童的发展与周围环境有很大原因，正因为如此，所以我们才应该根据本套教材为幼儿创造硬件条件和软件条件。硬件条件就是我们的环境布置。而环境创设的原则也是有很大的意义的。①教育价值与审美价值同时存在，艺术教育与各领域教育相融合。②幼儿兴趣与教育目标和内容相融合。③具有实质性的多边互动和相互作用。④主题不断深化，形成一个渐进的系列，墙饰成为孩子活动过程的结果的记录。⑤墙饰应运用适合幼儿的表现手段和材料，并走向价值的取向。其实最重要的就是教师要在各个环节中要注意搜集相关资料提供给我们的孩子。软件条件就是教师在本主题的背景下多与家长沟通，让父母在家也辅导我们的孩子。

通过本次培训活动使我学到的东西很多，使我对《幼儿园适应性发展课程》有了初步的了解，只要了解了教材才能更好的去施教。我会在平时多读多看，来提高自己的授课能力，将各种教育理论运用到进课堂和生活中去，及时对自己的工作进行反思，调控。一本好的教材当然也需要一个好的负责任有创新的老师去运用它，才会发出它的光芒。

学习《幼教法规》心得体会

新学期以来，园内组织学习了《幼儿园工作规程》。在学习《规程》后，我在幼儿园工作和教育方面上有了很大的认识和改观。

深刻体会到认真学习《幼儿园工作规程》是很重要的。《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处，在规程总则中，

还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好生活习惯。发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标。

《规程》提出：游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白：必须彻底改变幼儿教育小学化的倾向。宝宝班虽然是学前班了，但是我们也应遵循《规程》中的内容，在平时的教育教学当中多以游戏的形式进行，加强师幼之间的互动性，提高幼儿的积极性，让幼儿在愉快的游戏中学习知识。

我认为做为一名幼儿园教师，先要学会尊重、信任孩子的思想。教师都应该以全面的眼光来看待每一位幼儿，发扬幼儿的长处。要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中学会创新，

时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。

《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据，它为幼儿园教育工作者指引了方向。通过学习《规程》，在工作中要做到心中有数，在以后的工作实践中，我也将不断的更深入的学习，把《规程》精神逐步落实到自己的工作中去。

“幼教国培”学习心得

在秋冬交替时节，我顶着今年的第一场大雪，从黄土高坡来到了首都北京，参加为期十天的“幼教国培”。通过学习，我好像从里到外受到了一次洗礼，对幼教事业的认识有了新的转变。这十天的学习快乐而充实，每一天专家教授的讲座，都对我感触很深，众多的不解和疑问在他们那里都得到了答案，每一天的学习都有新的收获。我尽心聆听每位专家教授的传授，想尽可能的把这些新理念都带回去，与家乡的幼教同仁们共享。

这次培训令我感触很深，下面谈谈

我的一些感受：

1.在教育教学方面。

通过专家的讲座，让我认真地反思了自己以前的教育教学。我们以往过于关注孩子的知识教育、技能掌握，简单地认为，认认真真上好每节课，便能搞好幼儿教育,其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态，使他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习兴趣，养成良好的习惯的人。要达到这样的教育必须做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中，即多角度游戏活动中，学习知识，掌握技能，快乐成长。

2.在家园共育方面。

要实现幼儿园教育目标，让幼儿能健康快乐地成长，仅靠幼儿园教育是不行的，还得有家庭、社会的力量，我们的幼儿教育总是习惯于家长的配合与支持，通过学习，使我明白：幼儿园教育

工作，不仅需要家长的配合与支持，更重要的应该是合作。只有家园共育，才能培养出健康快乐的孩子来。因此，我们必须更重视家长潜能的开发，建立以促进幼儿发展为目标的共育计划，建立尊重与平等为目标的共育体系。通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学，与家长共同见证与记录孩子的成长，做到真正意义上的家园共育。

3.在师德建设方面。

通过听讲座，让我们明白了师德建设的重要性。因为，教育质量的高低，良好的师德乃教师最关键。幼儿园教师的责任大于其他教育阶段的教师，因此，其职业道德素养显得尤为关键。蒙台利梭曾说过：“六岁前孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。”因此，作为幼儿园教师一定要从平时的一言一行做起，提高自己的素质，建立良好的师德形象，为孩子树立

良好的榜样。其次还要多看书，多学习做个学习型的教师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。

另外，我还想谈谈与同行们的交流中感悟到的：

培训中，我还有另一部分收获，来自于同行的学员们。他们让我领略了各地幼教工作者的风采。在培训的课堂上他们踊跃互动，当专家的问题抛出来后，他们总是各显神通，他们那扎实的专业素养，深厚的理论知识和敬业精神，让我感动，他们将幼儿园章程烂熟于心，更让我钦佩，他们大多是从落后的农村来的呀！在教育沙龙，讲到教师的成长问题时，有位园长提到了这样的观点：每个教师的成长都要有一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这是我们一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个园长这样告诉我们：他的方法就是读书----记录---实践---反

思，当讨论到怎样做一位好的幼儿园老师时，有位园长这样说的：心中始终装着孩子，胸中永远盛满童趣，让幼儿在游戏活动中学习的老师就是一位好老师。。，多好的说教啊！这些言语，深深地感动着我，让我觉得自己还差甚远，必须不断学习，迎头赶上。在今后的工作中，尽自己所能，为幼儿教育事业献策献力。

幼教师资培训学习心得体会

首先我要感谢郭氏基金对这次培训活动的资助，感谢保靖县教育局，感谢湖南省幼教师资培训中心，让我们有如此宝贵的学习机会。在这十天的培训中，我们聆听了许多专家的精彩讲座。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。

这次骨干教师培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面是培训中我印象深刻的讲座：

一、幼儿教师礼仪

陈跃辉老师在幼儿教师礼仪方面的阐述简要精辟，使我对教师文明礼仪有了新的认识。教师礼仪——是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。

礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。它始终以某种精神的约束力支配着每个人的行为，是适应时代发展、促进个人进步和成功的重要途径。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多了。马可连柯说过这样一句话“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人不能做教师。

在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我发展，自我超越，提高自身的教学能力，做一位现代意识、服务意识强的教师，真正地做到为人师表。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以

德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。

二、幼儿园数学教学活动中的问题与思考

1、正确把握数学内容中的概念

教师正确把握数学内容中的相关概念是为幼儿提供高质量的教学活动的基本前提和基础。

2、充分挖掘数学内容中的关键经验

——是对幼儿长远发展具有重要作用的经验；是由主动学习的幼儿通过活动自己建构起来的经验。

关键经验既可以表现为领域性或综合性的关键概念，也可以表现为一系列关键的学习过程、行为方式与技能和策略。

3、支持幼儿主动探究性学习

以游戏或贴近幼儿生活的方式设计、组织活动。

精心设计有质量的问题

充分、科学地提供和运用操作材料

调动幼儿的已有经验进行学习

引导幼儿将探索和操作的体验进行疏理，上升为经验或概念——及时小结和总结。

关注幼儿操作过程，处理好操作后的检查与全体等待时间的关系。

4、关注个体差异——让每个幼儿在原有水平上得到发展

多提供不同层次的小组活动；

投放多样的、不同层次的操作材料，提出不同难易程度的任务；

多提供数学区域活动。

三、回到原点看人

听北京师范大学教育学部钱志亮教授的精彩讲座，从遗传学等多学科角度对人的差异性作了深刻的分析。钱教授讲到：我们看孩子的时候要带着一种感激敬畏的态度。

人得先天能力可以有差异，但做人的标尺应该相对一致，一个优秀的教师

不是看他的课上的多好，也不是看他所教的班级成绩有多优秀，最重要的是看有没有引导学生怎样去做人，做一个向上、仁爱、勤劳、智慧、诚信、热情、勇敢、至善、至美的人，这样才是一个优秀的教师。

钱教授告诫我们在教育教学中要：感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感动！倾心相助，引导生活！激发潜能，促进发展！人生就是一项自己做的工程。每天我们选择什么样的工作态度，决定了我们明天的生活。

四、到幼儿园听优秀教师的课和跟班观摩，感受多而深刻。

感受之一是：要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们农村教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。如果我能面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能

力，那么这就是跟上了新理念的步伐了。

感受之二是：活动中应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。

感受之三是：在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

感受之四是：要重视儿童的心理发展规律，关注儿童的经验与兴趣，并借助现代的学习手段，使幼儿的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。

因为教育是科学，要求真实。这就需要自己去经历，去提炼问题，因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析，多让孩子说说自己的理由。

短短十天的教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

幼儿园里每天都重复着一样的工作，保教结合地带着一群孩子，怎样才能使自己有所提高？我想，当我们完成了一天的工作后是否应该想想：今天与孩子相处融洽吗？孩子之间友好吗？一天的教学有哪些地方需要改进等等问题。只有我们用心的观察孩子，分析孩子，了解孩子，还会不懂孩子那份最简单、最诚挚的心吗？在今后的工作中，我会更重视我的这份工作，走进孩子，只要让孩子喜欢我就好。

湖北省幼教专家巡回讲学项目学习心得

景阳乡中心小学盛进仕

2014年5月27日至28日，我有幸参加了湖北省幼教专家巡回讲学郧西站一天半的学习和培训，感谢这次来之不易的机会，让我重回课堂，静下心来，认真听课观摩学习。参加这次教师培训，对我来说意义重大，它让我认识到，幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师必须具备创新的思想与观念，还要具备较高的业务素养来实施创新的教育理念，同时作为幼儿园集体中的一

份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，敬业爱岗。“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了这一次的教师培训之后我对“教师”一词又多了一些新的认识，也渐渐体会到了作

为一名教师的幸福和快乐。

这次的教师培训，对我们都非常有意义，我们工作过了，有自己的切身的体会和感受，带着自己的体会、感受和问题去学习，会起到不一样的效果。一天半的理论培和优质课观摩虽然时间非常短暂但却十分宝贵，两位幼教专家的《幼儿集体教育活动设计与实施》、《园所文化与教师专业发展》理论讲解让我学到了很多的专业理念和新的幼儿教育知识。三位老师的学前班体育活动、美术欣赏、音乐教学，让我耳目一新，深受启发和教育。

新的历史阶段，新的形式对我们幼儿教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。通过新时期幼儿教师专业培训，让我我懂得了对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和树立坚定信念的重要性，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的

社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、团结协作、勇于创新。对于我们这些幼儿老师来说，如何与家长沟通、如何处理好幼儿教学目标和家长思维误区是一个难题，两位专家的讲座给我们带来了很好的帮助。使我们对教育的意义有了进一步的认识，教育不是孤立的，它需要家庭、学校和社会的协同配合。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育和社会教育承载着 有重要的社会功能。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习、教学活动的组织者、参与者、引导者、促进者，而在生活中成为他们亲密的朋友，争取早日成为一名合格的幼儿教师。

总的来说，在这次培训学习中，让

我充实了自己，增加了自己的幼儿教育教学知识和值得学习方式方法，我将把我所学的知识运用到日常工作中去，为幼教事业贡献力量！