泰安市教材培训会心得2012.9

第一篇：泰安市教材培训会心得2012.9

泰安市教材培训会心得

李永军

9月16-19日我参加了泰安市小学语文教材培训暨课堂教学研讨会，会议地点在新泰市第一实验小学。日程安排是9月16 日在新泰宾馆报到，9月17日先听9节课，再议课评课，9月18日上午听张伟专家报告，下午听张霞专家的报告，9月19日上午听党照虎的课，下午听孙善利专家的报告。

9月17日，在新泰市第一实验小学聆听了张慧老师（新泰向阳实验小学）、徐杰老师（泰安市第一实验小学）、宋爱琴老师（泰安第十五中学小学部）、党照虎等十位老师的课，收获颇多。给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力

当我徐杰、杜冬梅教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。徐杰老师语言富有感染力，婉转悦耳，重视低年级儿童习字习惯的培养。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，党照虎所执教的《军神》的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

三、处理、把握教材的方法十分独到

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。不同形式的解读文本，悟情明理得法，传承“以读品文”阅读兴趣，关注写字词语教学10分钟，积累语言运用语言。

专家建议

1． 一节课只提两三个问题给学生足够的思考空间。让学生构建自己的学习方法和技巧。2． 节奏太快，学会等待。9月18日

听了人教社专家张占国对五年级教材的分析，受益匪浅。还听了《让每位儿童都成为读者》的报告——始于阅读，而不止于阅读！让每一位儿童都成为读者！这应该是我们每一位语文老师最神圣的职责！9月19日

上午听了廊坊市教育局教研室张占国《从群文阅读到群书阅读》，了解当前如何改变儿童阅读生态；当下，大部分老师正在

做什么？从群文到群书具体操作，阅读评估最终必须用孩子们阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。廊坊市教育局教研室张占国《图画书》，绘本就是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。抽象一点就是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。图画书的作用1.图画书的插画可以使孩子在心中培育故事形象，为孩子的阅读提供帮助。2.图画书在补充丰富儿童还没有发展起来的想象力方面，具有巨大的作用。3.最重要的是——图画书让儿童享受阅读的乐趣。还讲解了图画书的特征，怎样读图画书，图画书的教学讲解的很详细。

下午党照虎老师的课很精彩，孙善利教授给予很高的评价。参加这次培训活动我的收获颇多，对我的触动很深。我一定要将所学到的教学方法和教学技能，新的理念运用到我的教学之中，也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学道路上，要本着吃透教材，了解学生，提升自身素质的方向去努力，向教育教学经验丰富的老师学习，找出教育教学方面的差距，充分利用一切学习机会提高个人的教学素养。亮丽自己的课堂。

2012.9.23

第二篇：泰安市语文教材培训心得体会

泰安市语文教材培训心得体会

禹村镇中心小学

张厚彬

9月19日我参加了在新泰一实小组织的泰安市语文教材培训会，感受颇多，具体如下：

第一节课是听的泰安师范附小的党照虎老师执教的《军神》一课，他是全国语文教师素养大赛特等奖获得者，素质很高，以泰安市教研室孙书记的话说：大将风度、大家风范。课前交流，拉近了师生之间的距离，导入新课，让学生说对主人公的认识，看出课前预习的效果。学习课文的过程教师让学生找令你感动的事，最后抓住其中一段，抓住几个词，抓住“抓”这个字，让学生换词体会，学生体会不深，让学生反复读，指导学生有感情朗读“青筋暴起”“汗如雨下”“一声不吭”，最后教师放录像，让学生体会这个词，然后教师用生动的语言讲述，刘伯承数刀数的经过，学生明白为什么称他是“军神”，学生齐读“你堪称军神”。

课文讲到这里，教师引导学生这篇文章好在哪里？用了哪些手法：对人物的描写，用了衬托的手法，由读到写，由学文到应用。

语文的主要方法是积累，老师在此基础上，向学生推荐一本好书，和本文类似的书，就是关羽刮骨疗伤的故事，教师出示，并有感情地读，让学生课后再读读。

这节课，主要的优点是：

1.教师素质高，应变能力强，课前交流，无论学生问什么，他都能用流畅的语言像演讲一样说出来，比如介绍自己说26年前有一个风度翩翩的学生曾经在这所学校上过学„„。

2.教师的语言具有亲和力和穿透力。

3.能引导学生经历从不知到知，从知道的浅到知道的深。4.人文意识强：在读书的过程中，有的学生读不完，老师说，没读完的读完，不要着急，老师等着你。这也是课堂的急缓结合，该快就快，该慢就慢，有的老师等不及，急着进行下一项内容，所以读书、讨论草草收场。

5.充分发挥学生的作用：教师在课堂中扮演了平等中的首席的角色，看着学生向前走，在学生出错的时候，扶一把，引领学生前进。

6.课上的扎实，并不面面俱到，一节课有的老师想一下子都教给学生，这是不可能的。一课一得，课课有得，不断积累。

第二项是泰安市教研室孙善利书记作关于教材人性化的报告，他从几个方面讲述了语文教材与人性的关系。

1.社会氛围，文化环境：价值观念物质化，人际关系冷漠化，工作方式野蛮化，生活节奏紧张化，文化品味低俗化。

2.升学教育，专制课堂。做人上人的观念，资源不均衡的现实，相互攀比的心态，权威服从的习惯。

所以他强调： 1.深入挖掘人性的底色 2.把社会性引导到人性上来 3.把民族性培养引导到人性上来 4.把爱国情怀引导到人性上来 5.把奉献精神引导到人性上来 6.把审美情怀内化为人性

尽管孙书记讲的内容有点理想化，但我们可以从中汲取一些内容，内化到我们的课堂教学中。

三、泰安市语文教研员刘旭做大会总结 1.对各位专家、教师表示感谢。2.对几节课总评： 亮点：

（1）重视识字写字（2）文本理解较深（3）抓住课文年龄段特征（4）从语文根本规律出发 不足：

（1）新课程理念和文本和课堂没有很好的结合，新课程理念在课堂上没有很好的体现。

（2）语文要重视应用能力培养，如何进行训练

（3）教学目标，每节课都有三维目标，是否合适？一课一得，天天有所得，将所有的课文都打到屏幕上好吗？不能脱离文本，什么样的课不是好课：老师忙忙碌碌，提问比解释多，讲解比讨论多。

注意增强一个意识：目标意识，语文教什么，学生学什么？大目标：识、写、读、背、作，小的目标 ：课后练习。另外对理解和应用的把握不准，应用达不到层次，运用以理解为基础，应用更加深理解，学习就是为了应用。坚持就是特色，落实三维目标就是落实课程标准。语文的目标是“得意”“得言”“得法”“得用”。

四加强：1.加强识字、写字，写字要达到10分钟，低年级由字到句，高年级由字到段、篇。这也符合当前学校的质量意识，语文要落实到写上来，加强写的训练，真没有写的可以抄写课文。

识字教学四个阶段：初读正字音，再读理解字义，深读明白用法，学习课文后练习书写。

引导学生在生活中识字，学习生字时可问一问在哪里见过这个字，学生就会自觉地在生活中识字。

2.加强语言文字训练。低年级写话，鼓励他把看到的写出来，进行素描练习，片段训练。

关于作文素描练习：“笔者从事小学中、高级语文教学多年,对小学作文教学做了很多不同的尝试,相互比较后发现:素描练习是迅速提高学生作文能力较好的途径。教学过程中,先从观察顺序入手加以指导,注重教给学生观察不同事物时所采取的顺序:从上到下,从左到右,从内到外等。把好了顺序关,学生练习写作文时就能做到内容不重复、不遗漏,结构不混乱。同时,在黑板上板书一些常用、关键的词语让学生素描时参考运用。通过反复练习,学生逐渐养成了细致、有顺序地观察的习惯,积累了较多的用于描写日常生活的词汇,由此消除了对作文的恐惧感,激发了他们的写作欲望,略举如下实践:

一、静态素描某节课我拿一个苹果放在讲桌上让学生仔细观察,并提醒说要观察苹果的颜色和形状有何特点?并具体描述。经过几分钟的观察,学生们开始动笔了。其中有个学生是这样写的:“今天老师把一个又大又红的苹果放在讲桌上,苹果像个大陀螺形状,所不同的是上半部长柄的地方呈圆形且凹下去了。看着那青绿色的柄就知道这是挺新鲜的苹果,真叫人嘴馋。”我把这个学生的描述念了一遍,并顺水推舟地说:“还有什么补充吗?”这时学生们纷纷举手要求发言。有个男生说:“应加上看着光滑透亮且映着红光的苹果,真叫人嘴馋。”

第三篇：泰安市三年级小学语文人教版教材培训心得

泰安市三年级小学语文人教版教材培训心得

2010年10月20日—22日，我参加了泰安市教研室组织的小学语文三年级人教版教材培训活动。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔，孩子们愉快学习的氛围，专家精湛的教材分析，可行实用的阅读教学的策略……令我久久不能忘怀。通过这次培训学习，我对人教版的语文教材有了较为清晰的认识，加深了对新课改的理解与体会，对具体实施有了一定的思考。

1、加强对课文的整体把握。

概括能力的培养，足以使学生终身受益，所以教给学生抓住课文主要内容非常重要。其次要理清文章脉络，可按事情的发展顺序纵向去理，也可按人或事物的几个方面横向去理。

2、注重对课文形象的感受。

首先，语文教学中，感受形象比抽象意义更为重要。如《少年闰土》中月夜刺猹片断的描写，我们不能仅仅概括为表现了闰土的勇敢，更应该引导学生体会夜晚的宁静、和谐及少年的可爱。其次，语文要在多读中感悟体验。语文是感性的，课堂教学要把文本的课堂变为体验的课堂。可想像相关情景，进入情境，可寻找相近人物代入情感，联系相似事物，读出情味。

3、组织学生，喜爱的读写活动沙河站镇曾庙小学徐衍涛

平时课堂练习要内涵丰富，随文练笔要把握要求。如学习完《穷人》，可让学生展开想象去续写。课外阅读要有反馈，不能只要求学生去读指定书目，而教师又不管不问。平时的小练笔要抓实，不要只看那些优词佳句。

4、整体感知的教学策略。

首先要让学生形成迫切的阅读期练，有序地探究求证。其中课题是形成阅读期待的重要窗口。其次是关注，鲜明的文体特点，分类式整体把握。比如学说明文《鲸》可让学生说最关注哪个方面，然后根据学情排序。再次要关注鲜明的框架结构，迅速地提纲挈领，要根据不同的学段特点，合适地把握内容。最后畅谈各自阅读感受，找准价值引领方向，如学《圆明圆的毁灭》，可问学生你的哪些情感交织在了一起。学《纪昌学射》，可让学生探讨他是一个怎样的人。

5、提拎主线或建构话题策略。

教学中，要努力挂靠在“一”上，“一”以贯之，可以抓住“一个词语”，如《泊船瓜洲》，可抓住一个“还”字，离家近，应该还，离家久，更该还，思乡切，不能还。再如学习《白鹅》，可抓住其中的“三眼一板”。还可抓住一种心情，一个问题，一种认识，一种矛盾。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育，教学规律，把科研和教学结合起来，使自己在教学方面取得更大进步。

第四篇：教材培训心得

五年级教材培训心得

我有幸参加了小学数学教师教材培训活动。本次教材培训对于我而言，是一次宝贵的学习机会。通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注“四基”，还关注学生“能力”的培养。教材的编写从现实生活出发,图文并茂，既注重体现《课标》的要求，又从微观上给我们提出了一些切实可行的方法。下面是我对本次培训的一点心得体会： 1.关于负数的认识。

（1）借助直观初步了解，知道区分正、负数要以0作标准。（2）联系生活丰富认识，知道意义相反的量都可以用正负数表示。（3）通过在直线上表示正、负数，加深认识，体会大小关系。（4）适当渗透正负数的大小比较和简单计算。2.关于小数的认识。

（1）怎样引入对小数的认识？

（2）要注意建立小数概念的几个层次。（3）引导学生用不同方式解释小数的组成。（4）引导学生从不同角度理解小数的性质。（5）384400为什么可以改写成38.44万？（6）整数部分与小数部分的理解分歧。3.关于分数的认识。

（1）不同情境中的分数往往具有不同的含义。（2）要注意教材修订后认识分数的教学线索。（3）如何处理分数与除法的关系？

（4）如何理解“求一个数是另一个数的几分之几”？（5）要鼓励学生从不同角度比较分数的大小。4.关于因数与倍数。

（1）原四下与五下的相关内容进行了整合。（2）为什么要学习因数和倍数？

（3）为什么先安排因数、公因数的认识，再安排倍数、公倍数的认识？（4）为什么要增加质因数和分解质因数？（5）要不要讨论最小的偶数是几？

（6）要不要补充用短除法求最大分因数和最小公倍数？ 5.关于用字母表示数和简易方程。

（1）用字母表示数从四年级下册移至五年级上册。（2）以用字母表示变化的数量为重点精心安排相关内容。（3）明确相关字母公式，初步学习“代入计算”。（4）重新整合简易方程的教学内容。（5）增设列方程解稍复杂的相遇问题的例题。（6）如何处理形如a-x=b、a÷x=b的方程？（7）要不要把等量关系式写下来？ 6.关于解决问题的策略。

（1）调整和充实解决问题策略的内容。

（2）大幅度降低用列举策略解决的实际问题的难度。（3）依据学生已有的转化经验教学转化策略的应用。（4）通过一些典型问题逐步加深对转化的认识。（5）从数形结合的角度丰富对转化的认识。7.关于探索规律。

（1）探索规律是数与代数领域的重要内容。

（2）从三年级起，每学期设一次专题活动，取消单元，不出练习题。（3）重视从变化的角度研究现实世界里的数量关系。8.关于多边形的面积计算。（1）整合了土地面积单位的认识。

（2）以图形转化为主线，逐步掌握平面图形面积计算的一般策略。（3）引导学生用不同方法估计不规则图形的面积。9.关于圆的认识及其计算。

（1）进一步丰富圆周率的教学内容。（2）增加了认识扇形的教学内容。

（3）介绍用含有π的式子表示相关计算结果的方法。10.关于统计图表的认识。

（1）以培养数据分析观念为核心，组织统计图表的认识。►突出问题对统计活动的引领。

►把统计图表的认识过程与应用过程有机统一。►从描述性分析到简单的推断、预测。（2）适当控制绘制统计图表的要求。

教材修订是一个长期的、开放的、多维互动的过程。

第五篇：教材培训心得

学数学教材培训心得体会范文篇1

我校举行了青岛版小学数学教材的培训，经过集中和分散学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。

新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。

数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。

总之，这次培训对老师们启发很大，提供了更为科学的教学理论和教学方法。为教师提供了宽广的舞台。

小学数学教材培训心得体会范文篇2

通过培训我深深感受到了教育局领导对我们教师的关心，对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不但澄清了我对一些数学题目的一些模糊熟悉，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结以下：

一、对教材有了更加深入的整体熟悉。

人教版教材的整体特点是情境串引提题目串，让学生在解决现实情境中题目的进程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新题目的工具，让学生把解决题目与知识学习融会在同一进程中。同时在情境图的解读进程中渗透对学生的思想教育和情感教育。固然每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的熟悉仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，知识结构，目标体系知之甚微。通过学习，对青岛版教材有了新的熟悉，新的理解，每单元的知识基础是甚么，在教材中的地位是什么，通过学习都已做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中，如何做好与前面知识的衔接，如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。

二、明确了每单元、每课教材的教学策略

1、每个单元的教学，要建立单元教学思想，捉住关键，突出重点。关注学生已有的知识经验，弄清学生每个单元已学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做预备。

2、每课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学题目。并且一定要把题目写在黑板上。在解决题目的进程中让学生经历操纵观察——形象感受——抽象概括等进程，培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决题目策略的比较和提升。

教师要加大对学生的解决题目思惟方式的引领和指导力度，给学生留下自主探索的时间和空间，进一步拓宽学生解决题目的渠道，进步学生的解决题目的能力，进步学生的自主探索能力，进步学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方法，培养学生的数学素养。充分发挥教师的作用，帮助学生有效地展开探究活动，培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的处理，对每道练习题目，不但要能正确解答，而且要更深层次的发掘练习的含义，有些新知识的学习就放在一些练习题目中。

本次教材培训对我们而言，是一次宝贵的学习机会，令我收获颇丰，使我对教材又有了一个新的熟悉。新教材不但关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不但关注了学生分析题目、解决题目的能力，还关注了学生的发现题目和提出题目的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。

小学数学教材培训心得体会范文篇3

参加了小学数学新教材培训，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改进。例如，更注重数学与生活的联系，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：

1、数学教学活动更加丰富

随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。

2、数学知识与实际生活紧密相连

数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。

3、形式和内容更加多样化

新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。

4、更注重学生全面、持续、和谐的发展

教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。

新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。

我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。

小学数学教材培训心得体会范文篇4

我参加了北师大版小学数学第四版新课标新教材的培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下：

一、教材整体分析

(一)、两调整

1.调整到本册教材的有三处，分别是原二年级下册中“混合 运算”和“加与减(二)”。原三年级下册的第一单元“元角分与小数”前移到本册最后一单元。

2.调整出本册教材的有三处，分别是：原“千克、克、吨”、“两三位数除以一位数的除法”和 “生活中的推理”后移到三年级下册;原“时间与数学(二)”和“观察物体”内容后移到四年级下册;“可能性”后移到四年级上册。

(二)、两整合

将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。

1、第五单元“周长”将“花边有多长”和“地砖的周长”两课合并为一课，2、第七单元将原来的“认识年月日”、“看日历”“猜生日”整合为一课，(三)三新增

新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常见的现实问题，增强应用意识，提高实践能力。

(四)三重设

二、教材特色介绍

1.借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略

2、将计算和解决问题有机结合。

3.以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。

4、大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。

5.教科书非常重视图表表示问题, 读懂图表等基本素养的培养.6.乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。

7、从“回顾”入手展开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。

8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。

9、利用相关内容发展学生的空间观念。

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师要想构建高效课堂，必须改变教师的教育方式，改变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。

总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。

小学数学新教材培训心得体会 刘艳

新教材学习，使我得到了许多新的收获，现将收获汇报如下： 数学方法数学思想的渗透，对现在的数学教学注入了新的生命力，作为一名教师除了要教会学生知识外，更重要的是要教会学生方法，让学生用方法解决数学问题，对数学方法数学思想的教学，可以是有意或无意的进行渗透，不可生硬，这就要求我们去“悟”。通过对新课程新教材培训学习，本人收获较大，授益匪浅，不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。其中的教学案例及王宇老师的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。

教育课程改革在数学课程中，培养学生的数感、符号 意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。比如、理念中新增加的方法（课程内容的组织要处理好四个关系）

1、处理好直观与抽象的关系；

2、处理好过程与结果的关系；

3、处理好直接经验与间接经验的关系；

4、处理好讲授与自主学习的关系。“双基变四基”由双基的“基础知识”、“基本技能”改成四基的“

1、掌握数学基础知识；

2、训练数学基本技能；

3、领悟数学基本思想；

4、积累数学基本活动经验”等等。教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。通过数学问题的探索性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以发展学生的应用意识和创新意识。同时也能较好地完成教师对学生课题的指导工作，要求教师善于了解其它科学，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要改变孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师勾通、配合、齐心协力教育学生。从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习数学的快乐。总之，在教学中我感到还存在差距，要多“悟”，在教学中多找不足，使自身的教学水平在上一个新台阶。